第一篇：我的親子共閱讀體會

我的親子共閱讀體會

我在朋友圈里經?？吹?，“親子閱讀”的家庭越來越多，給我的感受是現在越來越多的家庭開始重視“親子閱讀”。

在我的小時候，是沒有“親子閱讀”的。那時的我們，書籍很匱乏，我生活的農村更是很少有現今這么多豐富的書籍。我的父親母親都是地地道道的農民，都被牢牢地綁在土地上。惟一幸運的是，母親當時對我要求非常嚴格，在勞作了一天之后，在我睡覺前，都會要求我背誦當天學習的課文，并不識多少字的母親，一邊織著毛衣，一邊聽我背誦課文。這大概就是我那個年代的“親子閱讀”時間。

現下資訊非常發(fā)達，人人都是自媒體，神秘雞毛蒜皮的事情都可以發(fā)個朋友圈……而我們了解這些事情更多的時候是通過手機。越來越多的時候，我們回到家也是“機不離手”，生怕錯過一條沒有了解的事情。吃飯拿著手機，和孩子在一起的時候，看著手機，睡覺之前看著手機，甚至于起床的第一個動作是把手機拽在手機，這樣感覺才“踏實”。

正是由于作父母的我們這樣的習慣，讓孩子也越來越喜歡上了“手機”，開始搶我們手中的手機，搶著玩游戲，搶著玩微信，搶著……因為有了這樣的我們，所以就有了如此的孩子。父母是孩子最好的榜樣。我們的一舉一動，對孩子來說都有著重要的影響，甚至影響到孩子一生。

同樣在今年，我在朋友圈看到這么一個故事。大概的意思是懂得做好示范的父母。文中的父親一吃西紅柿就會拉肚子，為了教育孩子不挑食，專門把菜里的西紅柿全吃了，當天去了6次廁所。你想要孩子不挑食，那就先給孩子做出一個不挑食的榜樣。在我們現在，很多父母一回到家就是玩手機玩電腦，自己玩的不亦樂乎，但是孩子卻眼巴巴的看著，心思自然不在學習上。而故事里的父親，從孩子上一年級開始，只要孩子在寫作用，他就在旁邊看書，孩子看見爸爸在專心學習，自己也趕緊把作業(yè)寫完。寫完后就一起出去玩。后來孩子養(yǎng)成習慣了，爸爸就不用陪著孩子了，孩子自己就主動會去學習。

這學期開始，學校讓家長們開展“親子閱讀”活動。通過“親子閱讀”，讓我有了更多與孩子相處的機會，也讓她爸爸主動放下手機加入到“親子閱讀”里來。與孩子一起讀書，我們共同經歷著書籍帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我們和孩子貼得更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，更好的為孩子創(chuàng)造學習環(huán)境，家庭環(huán)境。通過“親子閱讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達能力也在逐步提高，讓我與孩子也有了更深的溝通，對孩子的心理成長和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長的我，能有這些收獲，還要衷心的感謝學校，老師的用心良苦，開展這樣的“親子閱讀”活動，你們不止給予了孩子們的關愛，而為我們家長增長教育孩子知識搭建了平臺。

書籍是人類進步的階梯。讓我們帶領孩子們、陪伴孩子共同攀登成長的階梯，和孩子一起享受成長的快了！

第二篇：親子共成長體會

聽“親子共成長”家庭教育培訓會的體會十一道溝九年一貫制寄宿學校小學部辛平

2010年5月16日在長白縣第二中學召開了“親子共成長”家庭教育教師培訓大會。會上，幾位專家就“親子共成長”家庭教育為各校教師講授了生動、精彩的一課。身為班主任的我社受益匪淺。

在會中各位專家例舉生動的例子，為我們講授了從哪些方面注意如何教育孩子。很多老師都在感慨：現在的孩子越來越難教了。這是因為沒有科學的家庭教育的配合，中小學教育已經很難的順利進行。但家長也在很委屈的說：為了孩子的學習，已經犧牲了自己的業(yè)余時間和愛好。是的，隨著生活水平的日益提高和社會競爭的日趨激烈，人們對子女的期望值也越來越高，對教育給予了前所未有的關注與投入，許多家長自覺不自覺地參與了老師的工作，成了“助教”?？上喈斠徊糠旨议L又會發(fā)現，他們管得越多，孩子的自覺性也越差，管到一定程度，甚至會出現“給家長學習”的現象，同時很多孩子還會出現：責任感不強，意志力不強，任性，自私，與家長產生隔閡，諸多問題

家長的苦心耕耘，并沒有得到豐碩之果。把家長推到這尷尬的境地，究其原因：是家長強烈的參教意識與不科學的家庭教育之間的矛盾。家庭教育是終身性的，對人的一生影響之大是不容忽視的，尤其在性格的形成，習慣的養(yǎng)成等方面絕對不小于學校教育。但許多家長卻把自己當成是孩子功課的輔導員，監(jiān)督員。當然，家長參與教學，在一定程度上起到教師的作用，這也不是不可以，有時也有好處。但家庭教育有著自身的特點和規(guī)律，對一個人的成長起到特殊作用。換句話說，如果沒有家庭，孩子根本無法立足于社會；家庭教育的功能發(fā)揮得不好會直接影響到學校教育的質量。

美國心理學家哈里森說：“幫助兒童最好的途徑就是幫助父母?！奔彝ソ逃膯栴}已經十分緊迫，學校教育和家庭教育是相輔相成的，教師應承擔起教育學生和指導家長的雙重任務。從我國目前情況看，教師的文化素養(yǎng)相對來說比家長高，教師在文化素養(yǎng)上的優(yōu)勢，使得絕大部分家長 樂于傾聽老師的意見，樂于接受老師的幫助。這是老師參與指導家庭教育的一個先決條件。

教師要幫助家長樹立正確的家庭教育觀念。家庭教育是學校教育和社會教育的基礎及補充，不是“哄孩子”，不是懲罰，不是不停的說教，不是“樹大自然直”的淡薄，也不是只“抓孩子的功課”。陶行知先生說：“發(fā)現你的小孩，了解你的小孩，解放你的小孩，信仰你的小孩，變成一個小孩?！奔议L只有保持童心童趣，了解孩子，才能教育孩子。教育是一件天長日久的事情，要有鐵杵磨成針的精神。有的家長對孩子的期望很高，但教子卻只有一時的熱情，而無持之以恒的心志。家長要以身作則，樹立威信。在家庭里，威信是孩子對父母的一種愛戀，信賴，尊重和肯定的態(tài)度。家長的威信越高，教育效果也越好，只有孩子心悅誠服的信賴父母，熱愛父母，才能接受父母的教育。

教師要幫助家長改變錯誤的家教態(tài)度和方法。管制是很多家長喜歡用的方法之一，他們的思維定勢是對孩子的缺點特別敏感。用種樹來比喻，不能只顧剪枝，除蟲兒不注意澆水施肥，提供營養(yǎng)。孩子當然要幫助他們克服缺點，但更重要的是發(fā)現他們的優(yōu)點，發(fā)揚他們的優(yōu)點。使之成材。除此之外，放任，從容，嘮叨 …… 都是家庭教育中常見的錯誤方式，現在一些孩子的性格上的障礙，通常是成年人沒有分寸，不懂得孩子的年齡特征，心理特征而過多地干預孩子的生活世界造成的。

每一位家長都愛自己的孩子，每一位教師都愛自己的學生，家長和老師是為同一個目標而奮斗的并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友，讓我們的孩子們撐起未來的天空！

第三篇：親子共讀體會

親子共讀體會

學生姓名: 張奕涵家長姓名：張兆麗

尊敬的各位老師、家長，大家好，很高興能與大家一起交流親子共讀這個話題，每一位家長都很重視自己孩子的教育問題。我呢？也不例外。不管自己做的怎樣，但總是用心在做。以下是自己關于親子共讀的一點體會，愿和大家共勉。

從孩子三歲左右，我就給她買一些適合她年齡的書籍，白天時間不太固定，但是每天晚上睡覺之前，我會和孩子一起讀一會兒書，選擇她想聽的故事，我讀，她聽。漸漸的，我發(fā)現，她會隨著故事情節(jié)的起伏，由鬧變靜、由喜變怒，孩子對讀書有了興趣，也有了依賴感。

女兒慢慢長大，我們一起讀的書也是越來越多，越來越雜。由開始我讀她聽，漸漸的變?yōu)樗x我聽，然后一起討論書中的人物，談談各自的觀點，時間長了，書成為女兒最不可缺少的食糧。

三年級能獨立閱讀了，我只是在選書時把把關，一般我不太限制女兒讀什么書，只要對孩子成長沒有什么影響，她喜歡的，都可以拿來讀。她偏重于讀童話書，比如《夏絡的網》她讀至少兩三遍，再加上MP3我為她下載下來聽，真不知欣賞多少遍了。如果作業(yè)之后累了，她會說休息一下，就會隨手拿本書看起來，因為興趣，對她來說讀書、聽書，是她最大的休息，幾年來，從

親子共讀，到后來獨立讀書，她每晚睡前，都會習慣的看上一陣書。

一般周末，我們一起去書店或者在網上選書，女兒選完會自覺的再讓我過濾一遍。在選書的時候，抓住孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的書，使孩子對書產生好感，同時也要找到孩子的興趣點，引導她不愛看的書，比如她不喜歡看歷史類的，就從動畫

中某個人物講起，書中有這個人物，孩子也會對整本書感興趣。

在閱讀的初期，我會對書刊精心的挑選，書刊的內容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。印刷美觀漂亮，圖案色彩鮮艷、故事內容新穎并淺顯易懂比其他的書籍更能吸引她注意力。為了讓她的閱讀面更廣，竟管她不太喜歡科普類的書，我還是買回來幾本，她會不經意的拿來翻翻，漸漸的也越來越喜歡看了。同時也每年和她一起挑選一些報刊雜志。

四年級以之后，她讀書不再只是注重故事情節(jié)，同時也注意到優(yōu)美的段落，學會了欣賞好句好段。我就和她一起朗讀，看誰讀的更生動。在這個過程中，一起不僅收獲著知識，還收獲著快樂，還收獲著更容恰的親子關系。好的關系，勝過好的說教。

幾年來，讀書不只是讓孩子知識面不斷增加，書中的內容更是讓、孩子做人做事上更加讓家長省心。在為孩子講道理的時候，一般也是用書中的人物或事例來談各自觀點，在聊在的過程中適當引導。

親子共讀，既可讓父母多些與孩子溝通的時間，又可讓孩子擴大閱讀量，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，為孩子的學習打下良好的基礎。在家庭教育上，好的閱讀，就是引領孩子成長的一盞指路燈。

以上幾點僅僅是我一點心得，還需要向老師及各位家長們學習，加強溝通，更好的協(xié)助老師做好家庭教育工作，為孩子的進步打下一定的基礎。

謝謝！

第四篇：親子共讀體會 文檔

親子共讀心得

讀書，是人生有益的積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強的意志。圖書是人類文明知識的積累。親子共讀可以啟蒙孩子對這個世界有更多地認識和理解，在故事中不斷培養(yǎng)孩子的情商、智商和樹立高尚的道德情操。是家庭教育中非常有益的方式。親子共讀，是一種美麗的休閑，孩子的成長其實是一本書，多一點心思，多一點投入，收獲的其實不僅是孩子。

書是人類進步的階梯，書是我們最真摯的朋友，培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣，讓孩子體會讀書的樂趣，和孩子一同讀書、一同學習、一同享受書中主人公的喜怒與哀樂，也是我們?yōu)槿烁改傅囊环N樂趣吧！自從和孩子一起讀書，孩子的閱讀能力和對詞語的運用能力很明顯比以前提高了。小的時候，識字較少，每一本書基本上都是我讀給他聽。上一年級后，孩子識的字多了，我就試著讓他自己讀，讀完后，我再問他一些書里的內容。雖然結結巴巴，但也能說出個意思大概。后來，經過細心的觀察，讓我感到高興的是：從心里感覺到孩子的書沒有白讀。通過和孩子一起讀書，不僅提高了孩子讀書的積極性，還給我們大人創(chuàng)造了一個學習知識的機會。

通過和孩子一起讀書，不僅學到知識，還給孩子創(chuàng)造了一個讀書學習的好環(huán)境、好氛圍，讓孩子從小養(yǎng)成一個愛讀書、愛學習的好習慣，這會讓我們的孩子受益終生。如今，我們在一起閱讀時，讓他知道只有通過自己勤勞、勇敢，才有好的結果。

與孩子一起玩讀書、猜字謎游戲，少兒書籍的內容總是豐富多彩的，其中少不了各種各樣的游戲。孩子玩智力游戲的時候，尤其需要我們父母的參與。而游戲本身還可以讓孩子認識到書籍的趣味和豐富性，激發(fā)他對讀書的興趣。總之，孩子的成績是離不開老師的辛勤付出，孜孜不倦地教導，在此，我非常感謝各位老師對孩子的關心與愛護。

尊敬的老師，你們辛苦了！

三莊中心小學一年級一班焦玉

第五篇：親子共讀體會

親子共讀體會

學生讀后感:

書是我最好的朋友，它使我漫游在書海中，在娛樂的同時學到了許多知識。書是我最好的朋友，它在我悲傷的時候，帶給我許多歡樂。書是我最好的朋友，是它教會了我做人的道理。

書是我最好的老師，是它教會了我像《假如給我三天光明》中的海倫·凱勒那樣有著永遠不對困難屈服的精神；是它教會了我像莎莉文老師那樣有恒心、有耐心、孜孜不倦的教著海倫·凱勒學習、識字。書是我最好的老師，是它教會了我像編著《本草綱目》的李時珍那樣為人民造福，不顧自身危險嘗盡百草、持之以恒的精神。書是我最好的老師，是它教會了我像《意林》中的兒女那樣陪著已經晚年的父母，直到死亡。書是我最好的老師，是它教會了我像《尼爾斯騎鵝旅行記》中的尼爾斯那樣擁有敢于冒險的精神。書是我最好的老師，是它教會了我像《吹小號的天鵝》中的天鵝爸爸為了自己的兒子不顧生命危險，偷來了一把小號······

書讓我懂得了做人的道理，書讓我懂得了生命的重要，書讓我懂得了什么是幸福，書讓我懂得了什么是悲傷，書讓我有了智慧和靈感，書讓我有了科學家的大腦。

書讓我懂得了不能做死讀書，讀死書，讀書死的人；我們要做一個活讀書，讀活書，讀書活的人。我們要把在書上學到的知識靈活的運用到生活中去，不能看過了就丟掉所學到的知識。如果是那樣，那看書還有什么意思呢？

孩子從小非常喜歡漫畫，“我的第一套科學漫畫書”讓她愛不釋手，經歷了從薄到厚再從厚到薄，在書店里漫畫是她的第一眼所見。當時我就非常糾結，讀圖可是很多人所反對的。所幸當時沒有反對，隨著孩子的長大，在書店里她的視野也慢慢變寬，從漫畫、故事、到傳記、小說，現在又對《山海經》、《本草綱目》興趣盎然。當她遇到喜歡的，給我繪聲繪色朗讀的時候，生活變得如此溫馨而美妙。讀書，給人帶來的不就是心靈的愉悅和思想的成熟嗎？在班得瑞的音樂中讀自己喜愛的書，孩子的心長大了也會是積極、樂觀和美好的。