第一篇：實驗課感想

實驗課

通過這兩天的實驗課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心中隱藏著巨大的熱情。學(xué)生想著在實驗課中實現(xiàn)自己的想法。三年級科學(xué)有兩個實驗一個是《燈泡亮了》，一個是《讓更多的燈泡亮起來》我傾向于把兩節(jié)課合并到一節(jié)課中來做。當(dāng)我把帶材料的任務(wù)布置下去之后，心里沒底。擔(dān)心學(xué)生帶的材料不夠，實驗課沒法順利進(jìn)行。二班先上，課前正好有個學(xué)生到我辦公室來。我略帶擔(dān)心的問，咱班有帶電池的嗎？學(xué)生很有底氣的說，“有”。我的懸著的心略有下降。我?guī)е鵁襞?、閘刀開關(guān)到了班里，學(xué)生們立即圍了上來。摸摸燈座，戳戳開關(guān)，很好奇。有帶電池的嗎？嘩一下，每一組都有學(xué)生舉起了手，甚至有的組帶了兩節(jié)以上的電池。這下我得心里有了底。有的學(xué)生帶著自己拿來的電線到跟前來，老師，這樣的電線行嗎？學(xué)生帶來的電線有粗有細(xì)，有長有短，但多數(shù)存在一個共同的問題，帶的線頭上有有膠皮包著，連接電路時無法形成通路。我就跟同學(xué)們說，我們實驗用的電線兩端必須是金屬芯裸露著才行，連接電路時才會形成回路。各個小組的同學(xué)就開始用剪子或刀子給電線往下扒皮。一個串聯(lián)電路至少需要3根導(dǎo)線，我看到有的小組的學(xué)生分工合作，一人處理一根，很快就可以組裝線路。但也有的小組，不能成功的給導(dǎo)線脫皮，導(dǎo)致組裝線路的時間拖后。李鴻彬從家里帶了6根處理好的導(dǎo)線，很快就進(jìn)入組裝階段。他們這一組只有一個男生，就是李鴻彬，其他同學(xué)都是女生。女生們都在看著李鴻彬自己組裝電路，女生打下手，遞線，拿電池。線路很快組裝完畢，這一小組的燈泡也是第一個先亮的。燈泡亮的一霎那，學(xué)生歡呼起來，我也很激動。畢竟這是學(xué)生自己組裝起來的，我心里也很有成就感。其他小組也陸陸續(xù)續(xù)有組裝成功的。有的小組線路組裝完了，燈泡不亮，我就建議他們從電源開始檢查?？措娋€接頭，看燈泡，看燈座連接，看電池是否有問題。有的學(xué)生帶的電池，正極上蓋著一個塑料蓋，連接電路時要把塑料皮拿掉。所有問題排除完畢，基本問題就可以排除了。有的小組一個燈泡亮了，我就讓學(xué)生兩個小組合作，連接一個串聯(lián)電路或一個并聯(lián)電路。學(xué)生們熱情很高，很快就組裝成功。實驗過程中發(fā)現(xiàn)，一個一號電池供兩個燈泡，燈光很弱。我就讓學(xué)生在電路中串聯(lián)上兩節(jié)電池，燈光驟然變亮。

有了給二班上課的經(jīng)驗，再給一班上課，就有了經(jīng)驗。上課之前，我專門用一節(jié)課的時間，把實驗室里所有的燈泡測試了一遍。有問題的收起來，沒問題放在儀器櫥里。做實驗之前，把電線的問題，電池的問題，提前給學(xué)生做了說明。實驗進(jìn)行的很順利，燈泡很快就亮了。我就給學(xué)生建議在線路中接入多個燈泡。有的小組在線路中接入四節(jié)電池，串聯(lián)上4個燈泡，開關(guān)閉合的一剎那，燈光四射。我連忙用手機拍攝下這一壯觀的景象。

通過這兩節(jié)課做實驗，我發(fā)現(xiàn)小組合作有非常多的好處。的確可以讓學(xué)生摒棄前嫌，通力合作。學(xué)生們都想著讓自己小組的燈泡盡快亮起來。實驗過程中，沒有學(xué)生說閑話，也沒有學(xué)生調(diào)皮，精力都在實驗上，所有人都瞪著眼睛看著燈泡。我也不用把精力用在維持紀(jì)律上。希望以后多體驗這樣的課堂。

第二篇：心理學(xué)實驗課感想

在團體中成長

----心理咨詢與治療實驗課報告

每個人，有四節(jié)課的時間，通過兩種身份的互換，或進(jìn)入一個團體，與團體中成員交流；或以觀察者的身份，去感受別的團體。慢慢地，在完整的一個個過程的體驗中，每個人都會或多或少有一些自我突破與進(jìn)步。

距離實驗課有挺長一段時間了，這是我腦中對心理咨詢課剩下的的最直觀的感受與記憶。

翻看了課程中記錄的一些東西，當(dāng)時只是隨筆寫的，有的甚至有些好笑，例如某某坐在老師身后悄悄睡著了，還順便描述了下他的睡姿。也有的是很及時地記錄自己當(dāng)時的想法，像是我當(dāng)時察覺到的某些人的情緒，我對某人某句話或者動作的反應(yīng)和理解，我對團體中治療者的看法，治療過程有哪些事情讓我不滿或者興奮，等等。這樣的感受是很寶貴的，這些瑣碎的記錄我可以在治療結(jié)束后仍留有思考的空間。有點遺憾的是，我只是記錄了作為觀察者的想法，而作為一個體驗者的感受，只能依靠回憶了。

兩種身份----觀察者和體驗者，前三次的課中比較喜歡作為一個觀察者，那時候還沒感受到這個課程有什么特別的，以為和以前的小組工作、個案工作一樣，除了與課程內(nèi)容有些關(guān)聯(lián)，也只是多增加個一起溝通的機會而已，那樣的話，應(yīng)該沒有必要去刻意營造那種“感性”的氣氛吧，畢竟只是上課，不是真心話大冒險。但最后一次，團體中突然發(fā)生的變化讓我有所震撼，付出真實的感情，感受別人的感受，才會真正體會到團體存在的價值。

和以往一樣，開始時有人找話題、焦點人物，就談到了***，拿他開玩笑，他好像有些不高興，很自然地表達(dá)了自己的感受：他并不喜歡被拿來說事。說著說著就談及他平時怎么與人相處的，在談話以及*老師的分析中我漸漸了解了他的性格，他不會拒絕人，就算合理拒絕也心存愧疚，總把自己放在容易受傷的位置，不懂得自我保護(hù)。另一個組員**主動向他道歉卻沒有得到回應(yīng)，他由抱歉轉(zhuǎn)為憤怒，我坐在他旁邊的，很快就感受到了，但我沒有說，如果我可以替***解釋一下，也許這個小矛盾就不會出現(xiàn)，這是我很后悔的地方。我因為自己性格的缺陷，不主動對話，少了一次化別人誤會的機會，應(yīng)該自我反思，也許在以前的人際交往中，我錯失了許多與別人更近一步的機會，而那只是一句話的事。

此外，很明顯地感受到了，實驗課很好地展現(xiàn)了理論課的內(nèi)容，團體中的許多現(xiàn)象都可以找到解釋，作為治療者的楊老師也很適時地提醒和提示，對于書中的許多概念有了更深的理解，例如投射，轉(zhuǎn)移，否認(rèn)等。我想，每一個參與團體治療的同學(xué)都會有些這樣的感受吧。（我在投射ing〃〃〃）

印象很深的是，治療者很強調(diào)，區(qū)分“我們”和“我”，小組中不止我一個人，喜歡把自己的感受加以”我們化”.好像這樣才更有說服力。也有時候，會憑自己的想象推測別人的想法，有對有錯。其實有時候，只需要表達(dá)出自己的感受就好，不必去扣上“我們”，他人的想法我們可以去想象去理解，卻不能去代表，這種投射的防御機制需要慢慢把握才能運用得當(dāng)。

還有，在情緒的表達(dá)上，我很欠缺。對于許多不滿不會表達(dá)，就算再委屈也幾乎不對別人發(fā)火，因為我怕說出來影響雙方的關(guān)系。在治療過程中，我體會到，能夠自由表達(dá)自己的感受是很重要的，也許當(dāng)時會引起對方的不適，但交往久了關(guān)系會更近一步的，彼此說得了重話的朋友才能長久，壓抑自己的情感也是對自己的一種虐待。

雖然組員中性格差異較大，開始時對彼此也沒有袒露心扉，但如果有一個人奉獻(xiàn)出了自己對團體的情感，其他人是很容易被感染的。就像我，在不熟悉的人面前，主動去引起話題說出心聲是一種挑戰(zhàn)，我是一個慢熱的人，在看見別人慢慢訴說時，有那么個時候，被感動了，就離團體更近了。一個優(yōu)秀的團體需要每一位組員感情的投入，而且是真實的感情。分享快樂、憤怒、傷心、不滿〃〃〃〃〃〃

很喜歡這門課，也很慶幸，在最后一次課中，能夠有這樣深刻的體驗，只是結(jié)束得有點快，就好像好不容易找到了鑰匙打開門，卻發(fā)現(xiàn)還有一堵墻，悵然若失。不過，在團體中也獲得了很多東西，也許，我可以用那把“鑰匙”打開另一扇“門”。

費**

社會工作2班

第三篇：實驗感想

阻抗測量實驗感受

幾周前，華老師帶領(lǐng)著我們利用網(wǎng)絡(luò)分析儀做阻抗測量的實驗。通過這次實驗，讓我們不僅在理性上，同時也更直觀的感受到了一個在低頻下呈現(xiàn)出容性的電容在高頻下呈現(xiàn)出了感性，這不僅僅是簡單的隔直通交，還涉及到在多高的頻率下會呈現(xiàn)出不同于原先特性的電性。

在測量之前，首先要對網(wǎng)絡(luò)分析儀進(jìn)行單端口反射校正，步驟如下：

1、在反射測量通道時，選擇反射端口，連接好阻抗匹配的開路器后，按下開路器軟鍵，對應(yīng)的軟鍵按鈕變?yōu)樯钌?/p>

2、更換校正為阻抗匹配的短路器，并按短路器軟鍵，對應(yīng)的軟鍵按鈕變?yōu)樯钌?/p>

3、最后更換正為阻抗匹配的標(biāo)準(zhǔn)負(fù)載，并按下負(fù)載軟鍵，對應(yīng)的軟鍵按鈕變?yōu)樯钌?/p>

4、最后按軟鍵完成單端口反射誤差校準(zhǔn)并返回上一級菜單。

在以往做實驗的過程中，雖然各個實驗課程的老師強調(diào)過實驗之前需對測量儀器等進(jìn)行校準(zhǔn)，但實際操作中同學(xué)往往忽略了這步，但在此次實驗中，校準(zhǔn)尤為重要和關(guān)鍵。

完成校準(zhǔn)后，便可以開始對阻抗進(jìn)行測量，在測量的過程中，為了保證數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)，需對阻抗進(jìn)行多次測量，以減少測量誤差。經(jīng)測量，發(fā)現(xiàn)電感所呈現(xiàn)出的感性隨著頻率的升高而逐漸變大，但當(dāng)頻率到達(dá)500MHz左右時，電感呈現(xiàn)出了容性，并且隨著頻率的繼續(xù)升高，所呈現(xiàn)出的容性也越來越大，電容則與之相反。由此可見頻率在電路的分析中尤其重要，而后又對帶通濾波器的特性做了測量，就不一一敘述。

通過這次實驗讓我明白了正確的測量方法對減小測量數(shù)據(jù)的誤差以及提高測試的效率是很必要的。作為工科的一名學(xué)生，從大一開始就接觸實驗，而電子測量這門課程到大三下才開設(shè)，所以我覺得很有必要將這門課程提前預(yù)置，這樣的話，對于學(xué)生的后續(xù)實驗有比較好的改進(jìn)，而且這門課程所需的先修知識并不多，不像電波傳播、雷達(dá)原理等專業(yè)選修課程需要有先修課程如電磁場、數(shù)字信號處理等，無法提前預(yù)置。

同時我覺得可以適當(dāng)再增加一些基礎(chǔ)性的實驗，不僅僅是阻抗的測量，還可以是一些基礎(chǔ)的元器件如二極管三極管，或者是一些基礎(chǔ)的比較簡單的模塊電路，對于增長學(xué)生的基礎(chǔ)知識是有比較大的幫助。

第四篇：實驗感想

通過這次測試技術(shù)的實驗,使我學(xué)到了不少實用的知識,更重要的是,做實驗的過程,思考問題的方法,這與做其他的實驗是通用的,真正使我們受益匪淺

在做測試技術(shù)的實驗前,我以為不會難做,就像以前做物理實驗一樣,做完實驗,然后兩下子就將實驗報告做完.直到做完測試實驗時,我才知道其實并不容易做,但學(xué)到的知識與難度成正比,使我受益匪淺.做實驗時,一定要親力親為,務(wù)必要將每個步驟,每個細(xì)節(jié)弄清楚,弄明白,實驗后,還要復(fù)習(xí),思考,這樣,你的印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久你就會忘得一干二凈,這還不如不做.做實驗時,老師還會根據(jù)自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給我們,拓寬我們的眼界,使我們認(rèn)識到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛

剛開始做實驗的時候，由于自己的理論知識基礎(chǔ)不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。

剛開始做實驗的時候，由于自己的理論知識基礎(chǔ)不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。

實驗過程中培養(yǎng)了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，增強創(chuàng)新意識。

在這次實驗中，我學(xué)到很多東西，加強了我的動手能力，并且培養(yǎng)了我的獨立思考能力。特別是在做實驗報告時，因為在做數(shù)據(jù)處理時出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去。例如：數(shù)據(jù)處理時，遇到要進(jìn)行數(shù)據(jù)獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉(zhuǎn)機構(gòu)振動測量及譜分析實驗，獲取數(shù)據(jù)時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當(dāng)然不只學(xué)到了這些，這里我就不多說了。

在這次實驗中，我學(xué)到很多東西，加強了我的動手能力，并且培養(yǎng)了我的獨立思考能力。特別是在做實驗報告時，因為在做數(shù)據(jù)處理時出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去。例如：數(shù)據(jù)處理時，遇到要進(jìn)行數(shù)據(jù)獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉(zhuǎn)機構(gòu)振動測量及譜分析實驗，獲取數(shù)據(jù)時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當(dāng)然不只學(xué)到了這些，這里我就不多說了。

第五篇：實驗感想

實驗感想

篇一：實驗感想

從7月4號到廣州，不知不覺已經(jīng)在大學(xué)城待了一個多月了。這是我第一次正式進(jìn)入實驗室，也是第一次實驗成為我生活的全部，第一次把實驗當(dāng)成工作來完成。

因為不知道具體什么時候能夠回家，所以也不知道這樣的生活到底會持續(xù)多少天。但是到目前為止，這一個月的實驗生活所帶給我的種種，或明媚或憂傷，或甜蜜或苦澀，或憤怒或無奈，推心置腹的知己或是萍水相逢的路人，遠(yuǎn)不是一篇實驗心得所能表達(dá)的。但是，不管怎樣，我確信，這段經(jīng)歷將會永遠(yuǎn)留在我的記憶中。也許隨著時光的流逝原本明亮的色彩會漸漸褪掉，很多曾經(jīng)刻骨銘心的細(xì)節(jié)會慢慢模糊，但是我會記得，08年的夏天，我學(xué)生生涯的最后一個暑假，是如何度過。

這一個月在實驗室的工作，讓我對以后的研究生生活有了一個比較明確的認(rèn)識，也學(xué)到了很多基本的實驗操作?，F(xiàn)在對轉(zhuǎn)化、跑膠無比的熟悉，也無比的痛恨。實驗剛開始的時候，心情還有點雀躍，師姐卻說以后做實驗會做到讓你吐的。如師姐所說，這一個月，我天天（除了停電和停水的時候）和大腸桿菌、平板、試管打交道。我曾經(jīng)很絕望地問師兄：“我以后能不能不碰大腸桿菌??？”不過，我現(xiàn)在也知道，有些事情，你不能改變就只能去適應(yīng)。所以，我已經(jīng)習(xí)慣了這樣的生活，并準(zhǔn)備在以后的三年中繼續(xù)這樣的生活。

我現(xiàn)在知道實驗室是一個很毒的地方，不能在實驗室喝水吃東西，做實驗的時候一定要注意防護(hù)，化學(xué)試劑和藥品很容易腐蝕皮膚，紫外線對人有很大損害，東西不要亂摸不能亂靠，實在避免不了的時候就要帶口罩帶手套；實驗室的儀器要仔細(xì)使用，用完要清理干凈，晚上離開的時候烘箱一定要關(guān)；分子克隆最怕染菌，操作過程一定要格外注意，槍頭、試管、平板都要滅菌，超凈臺操作時要先用酒精棉球把能碰到的東西都擦一遍??總而言之，達(dá)到了來廣州的一個目的：學(xué)習(xí)。我所學(xué)到的這些東西，對我以后的實驗有莫大的好處。

我現(xiàn)在也知道，做實驗的時候一定要謹(jǐn)慎，不能確定的東西堅決不能用。曾經(jīng)有一天我們做了22個樣品的挑菌，剛挑完，老師說我們用的培養(yǎng)基染菌了。我們只能把66支剛接完菌的試管洗掉，重新拿66支試管，寫標(biāo)簽、貼標(biāo)簽、加培養(yǎng)基、挑菌，全部重新來過；有一次，我們用的一支loadingbuffer不是原來的盒子里的，結(jié)果點樣的時候，樣品浮在緩沖液中不下沉，跑出的膠片根本沒法看，那一批的二十多個樣品，我們又全部重做。實驗來不得半點馬虎，容不得半點疏忽，一切都要嚴(yán)謹(jǐn)。

我現(xiàn)在也明白，計劃永遠(yuǎn)趕不上變化，你不知道會有什么意外情況出現(xiàn)，實驗隨時可能出問題。7月21號停電一天，我們做好了充分的準(zhǔn)備，自以為萬無一失?？珊髞聿虐l(fā)現(xiàn)，因為干冰放的太多，存放在4度冰箱里的平板出現(xiàn)很多氣泡，里面的菌落爆裂，全部不能用了；8月2號通知停水一天，我們安排好了實驗，結(jié)果3號又通知停水3天，我們整個實驗進(jìn)程生生地拖后了2天；按照原計劃，分子克隆這部分4號就可以全部結(jié)束收尾，但是一直到8號才最終結(jié)束，因為最后一批樣品我們反復(fù)做了四次：第一次，誘導(dǎo)后過夜培養(yǎng)，搖床不知為什么自己停了，沒有蛋白表達(dá)；第二次，接種后培養(yǎng)，放進(jìn)搖床的試管被甩出來，菌液一滴也不剩；第三次，設(shè)定好37度的搖床，培養(yǎng)兩個小時后竟然顯示內(nèi)部溫度-9度，急忙去拿試管時卻發(fā)現(xiàn)試管溫度高的燙手，搖床的內(nèi)部溫度足有60度，所有的菌液都不敢用，只好做第四次。

現(xiàn)在我習(xí)慣于每天晚上回宿舍后跟文峰討論第二天要做哪些事情，力求事無巨細(xì)、面面俱到。因為有時候一點點東西想不到，就會影響整個實驗的進(jìn)程。做實驗要心中有丘壑，最好把所有可能出現(xiàn)的情況都設(shè)想到，這樣無論出現(xiàn)什么意外都可以從容應(yīng)對。而且這樣可以對將要做的實驗有一個大概的輪廓，有什么不清晰的地方可以馬上討論解決，第二天實驗就會順利很多。實驗出現(xiàn)問題的時候，把情況跟師兄師姐說一下，大家一起討論為什么會出現(xiàn)這樣的問題，應(yīng)該怎么解決，實在解決不了就問老師。我已經(jīng)了解做實驗最忌諱自己埋頭苦做，要跟別人交流，要向別人請教，因為自己不可能解決所有問題。只有這樣，才可以使自己的實驗事半功倍。

這一個月的實驗也讓我交到很多很好的朋友。我的舍友兼搭檔——曾文峰，是我來廣州除了實驗以外的最大>收獲。我們倆是本質(zhì)上很相似的人，雖然以前生活的環(huán)境不同，但是相處起來卻非常融洽。在實驗上，她更是給了我很大的幫助。有時候我會很情緒化（譬如得知不能按時回家的時候），也很容易分心，她總是能夠督促我繼續(xù)實驗。而且她心思比我細(xì)很多，總能把準(zhǔn)備工作做地很充分。所以，有時候我想要休息，文峰常常會說：“咱們的試管不多了，要趕緊洗了去滅菌?！被蚴恰懊魈煲幚?4個樣品，先把EP管寫了吧?！蔽揖蜁b作可憐兮兮地說：“文峰，能不能讓我歇一會兒??？”然后，整個實驗室的人都笑起來。

還有我的師兄劉建，我所學(xué)到的東西基本上都是他教我的。我對分子克隆的認(rèn)識只停留在理論階段，所有的實驗操作都是他做，我們在一邊學(xué)，然后他看我們做，最后我們自己做。師兄教會我們轉(zhuǎn)化以后，自己負(fù)責(zé)電泳這項工作，因為制膠跑膠會接觸有毒物質(zhì)；需要晚上做實驗的時候，師兄會說我們不用來了，他一個人做就可以；我們有時候很無聊，師兄會讓我們?nèi)ニ奚嵘暇W(wǎng)，盡管這樣會占用他和他女朋友交流的時間??

還有師姐王海鷹，不僅在實驗上幫我們很多，還犧牲了很多個人時間陪我們，陪我們?nèi)V大，陪我們?nèi)ド舷戮?。生活上有什么問題也是先問她。還有馮延葉，雖然和我一級，但已經(jīng)是資深專業(yè)實驗人士。他做實驗嚴(yán)謹(jǐn)有條理，操作更是熟練，而且懂得東西很多。我們實驗中遇到什么麻煩，都會請教他。還有華南的老師，不管是從實驗上，還是生活上，都很照顧我們。還有很多其他人，雖然不在一個實驗室，但是因為這樣的機緣，也成了朋友。

所以，除了廣州的天氣很熱，熱的睡不著覺，熱的我長了一身痱子，熱的我夜宿實驗室；除了這里的太陽很毒，把我曬得就算打包空投到埃塞俄比亞也不會有人懷疑我的膚色；除了回家日期一拖再拖，比原來老師承諾的生生晚了近十天；除了實驗很累，很長一段時間以來我們中午只能叫外賣，午飯要2點才吃，晚飯要8點以后；除了食堂的飯菜難吃又很貴，而且因為實驗時間的緣故我們要經(jīng)常出去吃，花費更是不菲；除了老是出現(xiàn)意外狀況，不是停電就是停水；除了宿舍在7樓，每次回去爬樓都會氣喘吁吁；除了宿舍從來沒有熱水，洗澡只能用涼水，床上有很多小螞蟻，咬得身上一個個紅紅的大疙瘩??以外，這一個多月得實驗還是很好的。

雖然心得有很多，但是真要用文字來描述的時候，才發(fā)現(xiàn)，文字還真是蒼白?？傊?，這一個多月的實驗經(jīng)歷，酸甜苦辣一應(yīng)俱全，但是得大于失，甜多于苦，笑多過淚，這段經(jīng)歷，我不后悔。

篇二：實驗感想

從剛到廣州那天算起到現(xiàn)在已有接近四十天的時間了，在這一月多的時間里無論是從實驗方面，還是生活方面都學(xué)到了很多，感悟也很多。其中最值得珍惜的就是在這段時間里和老師，同學(xué)的那份情誼和學(xué)到的以前很少接觸過的實驗技能。

首先，從實驗方面說起，在本科階段我的專業(yè)是制藥工程，在大學(xué)里無論是開設(shè)的課程和老師安排的實驗課都是側(cè)重于化學(xué)方面，接觸的實驗都是有機合成，就連我的畢業(yè)論文也是有機合成方面的，對于生物或者是微生物的知識知之甚少，實驗反方面幾乎是零。還記的我剛進(jìn)實驗室時的感覺，好多儀器都叫不上名字，更別提怎么去使用，完全是一種陌生的感覺。我剛來時的激情，或者說就從復(fù)試后的一直憧憬著實驗會得心應(yīng)手或運籌帷幄的夢想全都成了一個美麗的卻經(jīng)不起風(fēng)吹的泡影，再加上剛來廣州時的不適應(yīng)，那時的沮喪是一種說不出的感覺。也許人都有留戀過去的通性，在那一刻起我突然發(fā)現(xiàn)我從未有過的喜愛我以前的學(xué)校，喜愛我以前的專業(yè)??

留戀歸留戀，沮喪歸沮喪，我自己選擇的專業(yè)，我自己選擇的方向，我都要義無反顧的走下去。從第二天起我就從最基本的學(xué)起，或著更直接地說是從移液器的使用方法這么簡單的問題學(xué)起??開始了實驗操作學(xué)習(xí)的同時也開始了理論知識的“惡補”——首先從馮延葉那里借了本蛋白技術(shù)手冊，后來又從圖書管里借了本蛋白質(zhì)化學(xué)與蛋白質(zhì)組學(xué)，在空閑的時間就看看實驗操作和注意事項??

一天，兩天，三天??大約經(jīng)過了一周的時間我已經(jīng)完全熟悉了雙變復(fù)性實驗的流程和操作。還記得我第一次接種沒有染菌時的激動，還記得的我第一次測蛋白濃度做BSA曲線R值達(dá)到0.99以上時的那份喜悅，每一次小操作的小小成功都給我莫大的鼓勵。還記得我第一次負(fù)責(zé)整個實驗操作時的緊張和謹(jǐn)慎，現(xiàn)在想起都是一份很好的回憶。后來，馮延葉去負(fù)責(zé)純化實驗，剩下大約三分之二的包涵體實驗要我獨立完成，在后面的日子里幾乎每天晚上都要做實驗，有時候要晚上11點回宿舍，雖然日子有些忙碌，但也體會到了生活中的充實??

在這一個多月的實驗中我發(fā)現(xiàn)了有機實驗和生物實驗的明顯不同之處：第一，就是量的區(qū)別，在有機實驗中幾乎都是以數(shù)百毫升的計量，1ml甚至可以忽略不計，而在蛋白試驗中1ml幾乎是最大的計量單位，質(zhì)量都是毫克級甚至是微克級，這就決定了在生物試驗中要嚴(yán)格并且熟練的操作才能減小誤差，例如：在測蛋白濃度時酶標(biāo)板上的點樣操作，不同的人操作或者說用不同的稀釋倍數(shù)側(cè)得的結(jié)果都會有很大的出入。第二，就是活性的區(qū)別，在有機合成中很多是不考慮生物活性的，而在蛋白試驗中要時刻牢記它的生物活性，大部分時候都要把樣本放在冰盒里或在接近零度的條件操作。第三就是染菌，在有機試驗中大部分是不怕染菌的，而在生物試驗中最怕的就是染菌，就像活性一樣，“染菌”二字也要牢記。還有其他方面，在以后的試驗中我會發(fā)現(xiàn)更多，同時我也會注意更多??

在實驗中最值的注意的就是做好實驗記錄，當(dāng)天的實驗記錄當(dāng)天完成。一份好的實驗記錄能幫我解決很多后續(xù)的麻煩，我記得在我剛做第一次實驗記錄時馮延葉告訴我：“做實驗記錄不要怕麻煩，如果你看過公司的生產(chǎn)記錄，你就有會知道我們的實驗記錄有多簡單，多淺陋?！边@一點在我以后的實驗中也值得借鑒和學(xué)習(xí)的，當(dāng)然在這段時間中馮延葉的嚴(yán)格的實驗操作和謹(jǐn)慎的實驗態(tài)度是最值得我學(xué)習(xí)的。

在生活中更有很多趣事和笑語。當(dāng)剛踏上廣州，聽到了一口標(biāo)準(zhǔn)而又陌生的粵語時，當(dāng)天天面對米飯缺少我和小娜的最愛——饅頭時，真正感覺到了什么是南北差異。當(dāng)我們?nèi)トA工和中大本校區(qū)時，就好像從熱帶沙漠走到了溫帶森林里的感覺，體會到了炎炎夏日走在林蔭道上的愜意快感。當(dāng)走到中大的“國立中山大學(xué)”的大門口時，體會到了什么是文化底蘊和視覺沖擊力。當(dāng)面對珠江時我突然想起了在青島面朝大海時的那份開闊而又舒暢的感覺??當(dāng)在李杉老師家集體看奧運開幕式時，體會到了無法用言語表達(dá)的激動??

在每天的實驗中，去晚飯的路上和晚飯時間是一天中笑語最多和最快樂的時光，每天九個人浩浩蕩蕩的走在路上，經(jīng)常光臨的那家餐館現(xiàn)在都給我們會員級的待遇，小娜和劉建師兄無疑是大家的開心果，每次都是妙語連珠和“相聲”大賽。不知從什么時候起馮延葉同學(xué)也變的異?；钴S，真是師兄“領(lǐng)導(dǎo)”加“訓(xùn)練”有方。

總之，在這段時間里有過沮喪也有過激動，沮喪給了我重新審視自己的機會，給了我一個適應(yīng)和緩沖的余地，給了我冷靜思考的時間。有位作家說過：“如果一個人的生活道路都是平坦筆直的，那么他的生活也是平淡無味的?！鄙畋緛砭褪菓?yīng)該像正弦圖像那樣有π/2的時候，同樣也有3π/2的時候，并且還是以2π為周期的??這個假期給了我提前體驗碩士生活的機會，不知不覺中它的腳步已經(jīng)靠進(jìn)，我很慶幸已經(jīng)提前度過了轉(zhuǎn)折點，做好了迎接它的準(zhǔn)備。

最后，感謝老師們給我的指導(dǎo)和幫助，也感謝和我一塊做實驗的師兄、師姐還有同學(xué)們的幫助。

篇三：實驗感想

定電子現(xiàn)在都已經(jīng)大二了，已經(jīng)做實驗一年了，對實驗也有點體會了！我的體會主要在數(shù)據(jù)處理與操作上，這些原本都是我不太熟悉的！下面我大致講一下我通過一年學(xué)習(xí)所掌握的知識，也就心得了！

我們剛上實驗課時，最開始上的就是測量與誤差。

當(dāng)然，我想，這個不僅是我們測控專業(yè)菜上測量，任何專業(yè)都是要的，實驗是檢驗理論的最好的辦法，而其表現(xiàn)就是測量，當(dāng)然，測量是范圍很廣的物理，化學(xué)生物，地質(zhì)學(xué)都涉及測量，當(dāng)然，不能忘記測量的重頭戲，那就是天文學(xué)，幾乎就可以講那是測量學(xué)。我們在物理實驗中幾乎每一個實驗都涉及測量，可見測量的重要性。在我們物理實驗中，有很多手工測量的，但也有很多是直接用先進(jìn)的>自動化儀器測量的，雖然自動化儀器按鈕比較多，有點看起來繁瑣，但我還是挺喜歡自動化儀器的。但是很少有用自動化儀器測量的，像我們做的“李薩如圖形”的就是幾乎全部手動，那個按鈕時多的不得了！還有一個就是測核質(zhì)比的測定，不過這些實驗都有些缺點，就是操作太少不太好玩！所以又覺得有點喜歡直接測量的實驗了！這種實驗一般都需要作比較久，測量比較麻煩！但是很能找到自己技術(shù)比較高的快樂（當(dāng)然，我技術(shù)不太高），但動手之后，就是有種勞動的快感，而直接用自動化的儀器就沒有這種感覺了！除了測量呢！誤差的計算就是我們實驗的重頭戲了，我們很多同學(xué)都是不管為什么需要計算誤差！更是不管哪種誤差有什么作用，也不知道為什么需要那么計算誤差，不知道精確度的用途，如果說，能過照舊做的，當(dāng)然是還好，但是有很多是不能照舊的，就不能很好的用了，我就在做誤差的時候有個同學(xué)請教了我很久，我用了很大的經(jīng)歷才算講明白，不過還只是就例子說！他還是不要求知道為什需要計算誤差，為什么要這樣計算誤差！但我覺得有必要搞清楚！下面是我對誤差的理解！

在誤差里面，首先就是要確定精確度的啦！這個好像記憶不是很難，但理解不是很容易！

首先，我們制定精確度的規(guī)則，比如說，一個精度為0.1的測量儀器，我們可以看出在每個0.1之間都有可以辨別的空隙，這個空隙就是我們賴以估讀的空隙，像我們游標(biāo)卡尺就沒有這個空隙所以不估讀，而千分尺，雖然精度為0.01但是還要估讀，因為它每刻度間有空隙！

接著前面講，我們借助這個空隙估讀一位數(shù)！將這個空隙分成十等分，我們只能確定我們估讀的數(shù)值更接近哪等分，比如說0.03，而精確值則是在這個數(shù)值附近的某個值，我們不確定有沒有超過0.04，或者，小于0.02.這樣的話，我們就不能將0.03后面再加上一個數(shù)值了，我們必須保證我們所估讀的數(shù)值，不應(yīng)該使得差值大于我們估讀的數(shù)值，就像前面說對0.04的差值為0.01，是我們估讀位次的一倍，而如果估讀0.005的話，最小值為0.01，這樣，如果精確值為0.04，則差值為0.001的5倍，而如果是0.02的話差值就是0.001的15倍，都很大，這個估值是個毫無意義的值！所以為了有效性起見，我們規(guī)定對于存在讀值間隙的我們估讀到精度的下一位。上面就是我所理解的估讀數(shù)值！下面我們講在這個規(guī)則下的估值應(yīng)用！比如說兩個精度的數(shù)值相加，一個是12.345，其中0.005是不精確的！另一個1.23，其中0.03是不精確的，我們知道，他們要求的精確的不一樣！相加起來，我們得到數(shù)值13.575.向前進(jìn)一位，為13.58。為什么要這樣呢！也是像前面講的，我們知道0.03是不確定的，假設(shè)誤差為一倍，而0.05也是不確定的誤差也為一倍這樣我們可以得到1.23的精確值在1.22與1.24之間，而12.345精確值在12.344與12.346之間，二者相加必然在大加大，小加小之間，也就是1.22+12.344與1.24+12.346之間，為13.564與13.586之間，如果我們?nèi)?3.575，則對13.564差值為0.001的11倍，對13.586也是一樣，而取13.58，則對13.564只有1.6倍，13.586只有0.6倍！這樣我們的有效性就出來了！而其中用的是我所謂的真值假設(shè)法！在乘法里，這個顯得給理解帶來很大方便，比如說123.4，與1.2相乘，其中123.4中的0.4為估讀，假設(shè)真值在123.5與123.3之間，而1.2的0.2是估讀的，同樣假設(shè)真值在1.3與1.1之間，通過相乘我們可以得出真值的范圍！160.55與135.63之間，這里由于0.1*123帶來了巨大的波動，值為12.3所以，這里，即使是十位都是不確定的，這點是我們同學(xué)理解的難點，我同學(xué)就是在這種地方問了我很久！看似適中的估讀到十位沒有根據(jù)，其實根據(jù)就是在這里！123.4*1.2=148.08,我們上面講了那么多，就是為這里服務(wù)的，我們十位是不確定的，所以我們只要估讀到十位，4+1=5，這里用科學(xué)計數(shù)法為1.5*10。我們這里看出了真值假設(shè)法的好處，當(dāng)然，合理性就是我們一般認(rèn)為估讀差值與最小值的比不大于2倍！真值的假設(shè)在物理實驗的數(shù)據(jù)處理中是應(yīng)用非常廣的！好像我們并沒有看到真值假設(shè)，但是他的影子卻在其中，一個很簡單的例子，就是我們的不確定度的計算里面σ=，但由于其中真值不知道，我們用=表示，其中a為真值而就是替代，其實就是假設(shè)！

此外，還有很多其他的，不一一說明。