第一篇：移動通信實驗課總結(jié),原創(chuàng)2000字實驗感想

物理與電子工程學院

移動通信技術實驗課

實驗總結(jié)

姓

名：

學

號：

專

業(yè)： 電子信息科學與技術 班

級： 2013級電科 班 授課教師：

移動通信技術實驗課程總結(jié)

隨著期末考試的臨近，這一學期的移動通信技術實驗課程也即將告于一段落。在這一學期的移動通信技術實驗課中，學到了很多的專業(yè)知識，也有很多的感觸，下面總結(jié)如下。

首先，在結(jié)合具體實驗課詳細展開說明之前，我想先來談一談這門課程。隨著科技的不斷進步和社會的發(fā)展，移動通信技術已經(jīng)廣泛地深入各個生產(chǎn)生活領域。在我國，移動通信技術的起步雖晚，但是發(fā)展極其迅速。自從20世紀90年代以來，很多國家對移動通信的需求量經(jīng)歷了指數(shù)級的增長，我國也不例外，而且這種需求量還將持續(xù)下去。如今經(jīng)濟全球化與信息網(wǎng)絡化的快速推進，現(xiàn)有的移動網(wǎng)絡已經(jīng)很難滿足移動業(yè)務發(fā)展的需要，為適應發(fā)展，對現(xiàn)有的移動通信技術進行改進就越來越迫切，一方面要求盡可能豐富的移動業(yè)務滿足移動用戶不斷增長的業(yè)務需求；另一方面要求通過采用新技術，不斷提高系統(tǒng)的容量，以支持不斷增長的移動用戶的數(shù)量，移動通信技術正是在這兩種需求的驅(qū)動下不斷發(fā)展的。由此不難看出這一學期的移動通信實驗課的重要性。

因此，在我們了解到這門課的重要性之后，就應該認真的來學習這門課程。按照實驗課前預習，實驗課上認真實驗，課后完成實驗報告這樣的一個學習體系是十分重要的。在預習的過程中，我們要力求做到對每次實驗課的內(nèi)容有大致的了解，不懂的地方先行做好標記。這樣的準備工作十分有利于我們在操作時避免一些低級的錯誤。在實驗課的過程中，我們因該善于仔細觀察實驗現(xiàn)象，尤其重要的是要認真操作。因為實驗課就是對理論知識體系的實踐，而實踐的過程中充滿了許多的意外，我們稍有疏忽都可能達不到預期的實驗結(jié)果。除了這些之外，遇到一些小問題還要及時解決，不能因為與實驗課程無關就置之不理，這樣是不利于我們學習的。實驗課結(jié)束后，我們一定還要書寫實驗報告。這是一項十分重要的工作。實驗報告可以幫助我們重新回顧實驗內(nèi)容，實驗步驟。并且通過做實驗我們得到了一個怎么的實驗數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中又能得到怎樣的結(jié)果，這些方面都應該在實驗報告中體現(xiàn)出來，否則我們做一次實驗都不能得出實驗結(jié)論的話，做實驗也就失去了意義。這一學期的移動通信技術實驗課在內(nèi)容方面上主要包括以下幾次實驗： GOLD序列碼產(chǎn)生及特性分析實驗；WALSH碼產(chǎn)生及特性分析實驗；直接序列擴頻（DS）編解碼實驗； CDMA碼分多址實驗；GSM調(diào)制解調(diào)實驗；快衰落、慢衰落實驗等實驗課程，下面結(jié)合具體實驗內(nèi)容進行進一步總結(jié)。例如在WALSH碼產(chǎn)生及特性分析實驗中，我們首先要對其預習，了解到其實驗原理是WALSH函數(shù)集是完備的非正弦型正交函數(shù)集，相應的離散WALSH函數(shù)簡稱為WALSH序列或WALSH碼，可由Hadamard矩陣的行（或列）構成。WALSH碼的性質(zhì)是正交碼，重要作用之一用作同步碼分多址系統(tǒng)的地址碼。其次我們還應該對只一次的實驗步驟有大致的了解。有了這些準備工作后，我們就可進行實驗操作了。最后，我們需要根據(jù)實驗操作，得出幾組對照點的編碼波形圖，然后根據(jù)這些波形圖我們就可以得到WALSH編碼的特性。這樣，通過這一次的WALSH實驗課程，我們及復習了WALSH碼的理論知識，有親身的進行了實驗操作來驗證，這就會讓我們真正弄明白WALSH的原理，并且在以后的其他實踐中會應用它。通過每次實驗課的這些內(nèi)容的學習和操作，讓我養(yǎng)成了課前預習的好習慣。一直以來就沒能養(yǎng)成課前預習的好習慣，讓我深深的懂得課前預習的重要。只有在課前進行了認真的預習，才能在課上更好的學習，收獲的更多、掌握的更多。培養(yǎng)了我的動手能力。“實驗就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。”每個步驟我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會。經(jīng)過這兩周，讓我的動手能力有了明顯的提高。讓我在探索中求得真知。那些偉大的科學家之所以偉大就是他們利用實驗證明了他們的偉大。實驗是檢驗理論正確與否的試金石。學習就是為了能自我學習，這正是實驗課的核心，它讓我在探索、自我學習中獲得知識。此外還教會了我處理數(shù)據(jù)的能力。實驗就有數(shù)據(jù)，有數(shù)據(jù)就得處理，這些數(shù)據(jù)處理的是否得當將直接影響你的實驗成功與否。經(jīng)過這一學期，我學會了圖像法等處理數(shù)據(jù)的方法，讓我對其它課程的學習也是得心應手。

還因該說明的是，實驗課是與理論課程有很大不同的。實驗課就是讓我們來操作從而提高動手的能力。而且由于在操作過程中非常容易出現(xiàn)一些意外的情況，也因此實驗課會非常的鍛煉我們的思維能 力。我們在每次實驗課的過程中尤其應該有意識的、著重的去加強鍛煉自己的動手能力和思維能力。實驗課程本質(zhì)上就是對理論知識的驗證，在操作的過程中也十分需要我們有認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。實踐是檢驗真理的唯一標準，認真是做好實踐的最佳捷徑。無論是在課前預習還是實驗過程中，或者實驗課后書寫實驗報告，我們都必須認真對待。這樣會十分有利于我們培養(yǎng)自己扎實務實、認真嚴謹?shù)膽B(tài)度，而這種態(tài)度在任何的學習和工作中都是十分寶貴的。

最后，對于這一學期老師在實驗課程中對我的幫助表示真誠的感謝。在這學期的移動通信實驗課程中學到的知識，將會作為以后進一步學習的基礎。并且不斷的改進自己的學習方法，在今后的學習、工作中有更大的收獲。

第二篇：移動通信ADS實驗

《移動通信系統(tǒng)》

—— 實驗報告

基于PI/4-DQPSK調(diào)制方式的發(fā)射機與接收機

學院：通信工程

專業(yè)班級：08電子信息工程7班 姓名：何峰 學號：20085025 指導老師：李明玉

2011年12月29日

一、實驗目的

1.熟悉ADS軟件的使用、能用該軟件進行原理圖設計和原理圖仿真。2.了解PI/4-DQPSK調(diào)制方式的原理及調(diào)制過程。3.了解發(fā)射機、接收機的結(jié)構及工作原理；

4.進一步了解移動通信信道對信號的衰落特性，了解信道中的3類損耗和4種效應；

二、實驗器材

硬件條件：PC機一臺 軟件環(huán)境：ADS軟件

三、實驗原理

π/4DQPSK調(diào)制和基帶差分解調(diào)的工作原理,解決了內(nèi)插、脈沖成形、位定時恢復等幾個關鍵問題,在此基礎上對整個通信系統(tǒng)進行了計算機仿真。仿真結(jié)果證明了基于樣點絕對值比較的位定時恢復算法應用于數(shù)字化解調(diào)中可獲得較好的效果,并且給出了調(diào)制解調(diào)中脈沖成形濾波器的滾降因子α和位定時恢復算法中的M值對系統(tǒng)誤碼性能的影響,從而為實際系統(tǒng)的設計提供了有效的依據(jù)PI/4-DQPSK調(diào)制調(diào)制原理對輸入數(shù)據(jù)經(jīng)串/ 并變換、差分相位編碼、內(nèi)插和成形濾波器后,再經(jīng)過正交調(diào)制就得到已調(diào)π/4sin(ω1 t)sinθk式中，?k為第k個碼元內(nèi)信號的初相。上式展開為

e?4?DQPSK(t)?cos?kcos?ct?sin?ksin?ct?Ikcos?ct??ksin?ct(*)當前碼元內(nèi)初相?k是前一碼元初相?k?1與當前碼元相位跳變量??k之和，即

?k??k?1???k

(*)式中的Ik和Qk分別表示為

Ik?cos?k?1cos??k?sin?k?1sin??kQk?sin?k?1cos??k?cos?k?1sin??k

令cos?k?1?Ik?1,sin?k?1?Qk?1，上面兩式可以表示為

Ik?Ik?1cos??k?Qk?1sin??kQk?Qk?1cos??k?Ik?1sin??k(△)(△)式是PI/4-DQPSK信號的基本關系式，它表明了當前碼元的兩個正交信號Ik、Qk與前一碼元Ik?

1、Qk?1及當前碼元相位跳變量??k之間的關系。

PI/4-DQPSK解調(diào)

可以用相干檢測、差分檢測或鑒頻器等方法解調(diào)PI/4-DQPSK信號。其中中頻差分檢測原理框圖如下所示。

a(t)?cos(?ct??k)cos[?c(t?Ts)??k?1]b(t)?cos(?c(t?Ts)??k?1)[?sin(?ct??k)]

當?cTs?2n?時，兩個低通濾波器的輸出分別為

ek?0.5cos??kfk?0.5sin??k

根據(jù)上表可制定如下判決抽樣規(guī)則：

?ek的抽樣值??ek的抽樣值??fk的抽樣值?f的抽樣值?k?0,xk為“1 ?0,xk為“-1 ?0,yk為“1 ?0,yk為“-1

四、實驗內(nèi)容

1、頂層原理圖的設計

如下圖所示是整個工程的原理圖。分為三部分：信源、信道和信宿。

信源部分：由比特發(fā)信號發(fā)成器產(chǎn)生隨二進制的隨機碼，經(jīng)過串并轉(zhuǎn)換之后，對兩路信號分別進行差分相位編碼形成I、Q兩路信號，再用I、Q信號分別對兩個正交載波進行調(diào)制，最后由發(fā)射機送至信道。

信道部分：軟件模擬實際信道的移動、衰落等特性，并通過基站接收轉(zhuǎn)發(fā)至信宿。信宿部分：首先由接收機從空中信道接收來自于基站的微弱信號，經(jīng)過高頻放大、中頻放大、解調(diào)后，顯示所接收的比特信息，并分析誤差向量幅度。

2、主要模塊的原理圖及分析

1.PI/4-DQPSK信號調(diào)制器

2.發(fā)射機

發(fā)射機的作用是對PI/4-DQPSK信號進行上混頻（至射頻）、濾波和放大，提高發(fā)射信噪比，盡可能提高信號在移動信道中的傳輸距離。發(fā)射機首先對PI/4-DQPSK信號進行上混頻，混頻器由乘法器和帶通濾波器構成，本振頻率為766.5MHz，上混頻至836.5MHz；濾波器采用切比雪夫帶同濾波器，中心頻率為射頻836.5MHz，通頻帶為30MHz，濾除帶外噪聲；放大器由兩級構成，提供足夠的信號增益。如下圖所示其原理圖：

3.接收機

信號經(jīng)過移動信道的傳輸，由陰影效應、多徑效應所引起的慢衰落和快衰落損耗，使得有用信號變得十分微弱。對于所接收到的信號，接收機收件進行高頻濾波，提高信噪比，緊接著進行16dB的高頻放大，使信號有足夠大的幅度進行瞎混頻的操作。對混頻后的信號做低頻濾波和低頻放大處理，PI/4-DQPSK信號便從高頻信號中解調(diào)出來了。如下圖所示：

4.PI/4-DQPSK信號解調(diào)

解調(diào)器采用的是中頻差分檢測解調(diào)。輸出的信號是I、Q兩路正交信號。這兩路信號由后面的“RectoCx”模塊將并行轉(zhuǎn)換為串行輸出。

五、實驗結(jié)果及分析

1、PI/4-DQPSK信號功率譜

-20dBm(Mod_Spectrum)-40-60-80-100-120-14069.8569.9069.9570.0070.0570.1070.15freq, MHz

2、I路調(diào)制信號和解調(diào)信號

I_ref(blue)& I_out{recovered}(red)21Iref, VIout, Vm20m1-1-20.60.70.80.91.01.11.21.31.41.51.61.7time, msec

3、發(fā)射信號功率譜

20dBm(Xmit_Spectrum)0-20-40-60-80-100836.35836.40836.45m4m3m3freq=836.5MHzdBm(Xmit_Spectrum)=-12.764m4freq=836.5MHzdBm(Xmit_Spectrum)=4.132836.50836.55836.60836.65freq, MHz

4、接收機前端信號功率譜： dBm(Recv_In_Spectrum)-60-80-100-120-140-160836.35836.40836.45836.50836.55836.60836.65freq, MHz

5、接收機后端信號功率譜：

Receiver IF SpectrumdBm(Recv_Out_Spectrum)200-20-40-60-80-10069.85m6m5m5freq=69.98MHzdBm(Recv_Out_Spectrum)=-39.365m6freq=70.01MHzdBm(Recv_Out_Spectrum)=-3.34469.9069.9570.0070.0570.1070.15freq, MHz

RCVR_power14.12522.543XMTR_power

6、接收機后端信號波形：

IF Trajectory DiagramRecv_IF_Timed, V-3-2-10123time(0.0000sec to 3.457msec)

7、I路解調(diào)信號眼圖：

Eye Diagram21Eye0-1-

2六、設計心得

《移動通信系統(tǒng)》這門課總共做了四次實驗，總的來說，雖然收獲不是很大，但至少還是有那么一點點收獲的。這讓我有多了解了一種強大的軟件—ADS，一種強大的通信系統(tǒng)仿真軟件，對于設計通信模式，基站等有很大的理論基礎。通過從頻域和時域電路仿真到電磁場仿真的全套仿真技術。不過短短的四次實驗對我而言還沒能學會用它完整的設計一套系統(tǒng)。對于老師給出的10次實驗，我只是一一瀏覽了一遍，了解了一下其仿真結(jié)果，對于其中的設計原理自己還是表示比較抽象。本次實驗我選擇了第9次的實驗工程—基于PI/4-DQPSK調(diào)制方式的發(fā)射機與接收機，對其中我仿真結(jié)果及實驗原理進行了了解，雖然到現(xiàn)在還是沒有完全弄清楚是怎么回事，但至少還是實踐過了，還是有一定的收獲的。那么雖然以后也許不會接觸到這方面的知識了，但還是在自己人生的知識閱歷上增加了不少的東西。希望在接下來的課程考試中有個比較好的發(fā)揮，為這門課——《移動通信系統(tǒng)》劃上一個圓滿的句號。

0.008.2316.4624.6932.92time, usec41.1549.3857.6165.8474.0782.30

第三篇：通信原理實驗感想

通信原理實驗感想

郝昆 1243064

首先對這學期做的通信原理實驗做一個總結(jié)。這學期我們做了模擬鎖相環(huán)實驗、CMI碼型變換實驗、驗證抽樣定理實驗、2ASK系統(tǒng)調(diào)制與解調(diào)實驗、2PSK系統(tǒng)解調(diào)實驗等，通過實驗，我們在理論和實際應用方面都有了一定的提高，我們了解了單極性碼、雙極性碼、歸零碼等波形特點并掌握AMI、HDB3碼的編碼規(guī)則，我們掌握絕對碼、相對碼概念及它們之間的變換關系，掌握了相對波形與2PSK信號波形之間的關系、絕對碼波形與2DPSK信號波形之間的關系，并對2ASK、2FSK、2DPSK信號有了進一步了解。通過模擬鎖相環(huán)的實驗，我們熟悉了模擬鎖相環(huán)的基本工作原理，掌握模擬字鎖相環(huán)的基本參數(shù)及設計。

在通信原理實驗的學習中，我們也收獲了很多。實驗之前要做好預習工作，只有在課前充分了解了實驗原理，才能在課上更好的學習，收獲的更多、掌握的更多。實驗培養(yǎng)了我們的動手能力。實驗的每個步驟都必須親自去做，親自去調(diào)試，動手能力得到了很大提高。實驗是檢驗理論正確與否的試金石，通過實驗我們懂得了探索出真知，為了要使你的理論被人接受，你必須用實驗來證明。雖然我們的通信原理實驗基本上都是驗證性實驗，但是對于我們這些知識能力還不夠的學生來說，這些探索也是很有價值的。對于這些實驗，我們在探索中學習、在模仿中理解、在實踐中掌握。通信原理實驗讓我在探索、自我學習中獲得知識。

當然，經(jīng)過一學期通信原理實驗課的學習，也發(fā)現(xiàn)了自身存在的很多不足。自己的理論知識并不是很強，有些實驗結(jié)果無法得到透徹的解釋；我的思維、思考方式還需要提高，一些復雜的實驗時我還不能很快很好的完成，每個實驗后相關的思考題也不能得到很好的解決。

最后，我覺得我們做的實驗都是驗證性試驗，雖然對知識的理解會有很大幫助，但缺乏自主創(chuàng)新性，希望以后能在通信原理實驗課上適當增加一點微創(chuàng)新性實驗?？傊?，通信原理的實驗讓我收獲很多，希望自己在以后的學習中可以靈活使用這些知識，得到更大提升！

第四篇：實驗課感想

實驗課

通過這兩天的實驗課，我發(fā)現(xiàn)學生的心中隱藏著巨大的熱情。學生想著在實驗課中實現(xiàn)自己的想法。三年級科學有兩個實驗一個是《燈泡亮了》，一個是《讓更多的燈泡亮起來》我傾向于把兩節(jié)課合并到一節(jié)課中來做。當我把帶材料的任務布置下去之后，心里沒底。擔心學生帶的材料不夠，實驗課沒法順利進行。二班先上，課前正好有個學生到我辦公室來。我略帶擔心的問，咱班有帶電池的嗎？學生很有底氣的說，“有”。我的懸著的心略有下降。我?guī)е鵁襞?、閘刀開關到了班里，學生們立即圍了上來。摸摸燈座，戳戳開關，很好奇。有帶電池的嗎？嘩一下，每一組都有學生舉起了手，甚至有的組帶了兩節(jié)以上的電池。這下我得心里有了底。有的學生帶著自己拿來的電線到跟前來，老師，這樣的電線行嗎？學生帶來的電線有粗有細，有長有短，但多數(shù)存在一個共同的問題，帶的線頭上有有膠皮包著，連接電路時無法形成通路。我就跟同學們說，我們實驗用的電線兩端必須是金屬芯裸露著才行，連接電路時才會形成回路。各個小組的同學就開始用剪子或刀子給電線往下扒皮。一個串聯(lián)電路至少需要3根導線，我看到有的小組的學生分工合作，一人處理一根，很快就可以組裝線路。但也有的小組，不能成功的給導線脫皮，導致組裝線路的時間拖后。李鴻彬從家里帶了6根處理好的導線，很快就進入組裝階段。他們這一組只有一個男生，就是李鴻彬，其他同學都是女生。女生們都在看著李鴻彬自己組裝電路，女生打下手，遞線，拿電池。線路很快組裝完畢，這一小組的燈泡也是第一個先亮的。燈泡亮的一霎那，學生歡呼起來，我也很激動。畢竟這是學生自己組裝起來的，我心里也很有成就感。其他小組也陸陸續(xù)續(xù)有組裝成功的。有的小組線路組裝完了，燈泡不亮，我就建議他們從電源開始檢查。看電線接頭，看燈泡，看燈座連接，看電池是否有問題。有的學生帶的電池，正極上蓋著一個塑料蓋，連接電路時要把塑料皮拿掉。所有問題排除完畢，基本問題就可以排除了。有的小組一個燈泡亮了，我就讓學生兩個小組合作，連接一個串聯(lián)電路或一個并聯(lián)電路。學生們熱情很高，很快就組裝成功。實驗過程中發(fā)現(xiàn)，一個一號電池供兩個燈泡，燈光很弱。我就讓學生在電路中串聯(lián)上兩節(jié)電池，燈光驟然變亮。

有了給二班上課的經(jīng)驗，再給一班上課，就有了經(jīng)驗。上課之前，我專門用一節(jié)課的時間，把實驗室里所有的燈泡測試了一遍。有問題的收起來，沒問題放在儀器櫥里。做實驗之前，把電線的問題，電池的問題，提前給學生做了說明。實驗進行的很順利，燈泡很快就亮了。我就給學生建議在線路中接入多個燈泡。有的小組在線路中接入四節(jié)電池，串聯(lián)上4個燈泡，開關閉合的一剎那，燈光四射。我連忙用手機拍攝下這一壯觀的景象。

通過這兩節(jié)課做實驗，我發(fā)現(xiàn)小組合作有非常多的好處。的確可以讓學生摒棄前嫌，通力合作。學生們都想著讓自己小組的燈泡盡快亮起來。實驗過程中，沒有學生說閑話，也沒有學生調(diào)皮，精力都在實驗上，所有人都瞪著眼睛看著燈泡。我也不用把精力用在維持紀律上。希望以后多體驗這樣的課堂。

第五篇：移動通信系統(tǒng)實驗報告 北京交通大學通信工程實驗

移動通信系統(tǒng)實驗

姓名： 學號： 班級：通信 同組成員：

上課時間： 周二16：20-18：10

移動臺主被叫實驗

一、實驗目的

1、掌握移動臺主叫正常接續(xù)時的信令流程。

2、了解移動臺主叫時被叫號碼為空號時的信令流程。

3、了解移動臺主叫時被叫用戶關機或處于忙狀態(tài)時的信令流程。

4、了解移動臺主叫時被叫用戶振鈴后長時間不接聽的信令流程。

5、掌握移動臺被叫正常接續(xù)時的信令流程。

6、掌握通話結(jié)束呼叫釋放時的信令流程。

7、了解被叫用戶振鈴后長時間不接聽時移動臺被叫的信令流程。

二、實驗儀器

1、移動通信實驗箱 一臺；

2、臺式計算機 一臺；

3、小交換機 一臺：

三、實驗原理

處于開機空閑狀態(tài)的移動臺要建立與另一用戶的通信，在用戶看來只要輸入被叫號碼，再按發(fā)送鍵，移動臺就開始啟動程序直到電話撥通。實際上，移動臺和網(wǎng)絡要經(jīng)許多步驟才能將呼叫建立起來。以移動臺和移動臺進行通信為例，就包括主叫移動臺和主叫MSC建立信令鏈接、主叫MSC通過被叫電話號碼對被叫用戶進行選路，即尋找被叫所處的MSC、被叫MSC尋呼被叫MS并建立信令連接過程等三個過程。本實驗主要是讓學生掌握移動通信中移動臺主叫時MS和MSC之間的信令過程、以及為了完成通話連接，主叫MSC和被叫MSC之間的信令過程（即七號信令中的部分消息）。

四、實驗內(nèi)容

1、記錄正常呼叫的過程中，移動臺主叫部分和被叫部分的信令流程

2、記錄被叫關機時，移動臺主叫部分的信令流程

3、記錄被叫振鈴后無應答時，移動臺主叫部分和被叫部分的信令流程

4、記錄被叫號碼無效時，移動臺主叫的信令流程

5、記錄通話結(jié)束后，呼叫鏈路釋放的信令流程

五、實驗步驟 主叫實驗：

1、通過串行口將實驗箱和電腦連接，給實驗箱上電。將與實驗箱相連的電腦上的學生平臺程序打開。在主界面上雙擊“主叫實驗”圖標，進入此實驗界面。

2、點擊“初始化”鍵，看到消息框中出現(xiàn)“初始化”完成。再點擊“開機”鍵，從而使移動臺處于開機狀態(tài)。

3、移動臺主叫實驗需要某一個被叫移動臺的配合，在教師的協(xié)調(diào)下，選擇一個作為被叫的實驗箱，并了解此被叫的電話號碼。

4、下面進行呼叫建立正常的實驗。

（1）提示被叫通過點擊學生平臺上的“初始化”、“開機”鍵，使被叫處于開機空閑狀態(tài)。

（2）主叫在學生平臺上選擇或輸入被叫移動臺的電話號碼，并按動對話框邊的“OK”按鈕。點擊界面上的“呼叫”按鈕，主叫學生戴上實驗箱上配備的耳機，充當話機。主叫移動臺開機撥叫被叫號碼。主叫學生平臺上將顯示移動臺主叫的信令過程。

（3）由于被叫處于開機空閑狀態(tài)，很快被叫學生平臺的電話將振鈴。（4）被叫振鈴后，控制被叫學生平臺的學生按動被叫實驗界面上的“摘機”鍵，被叫學生戴上實驗箱上配備的耳機。主叫學生平臺上會提示“進入通話中”。

（5）通話結(jié)束，主叫主動掛斷電話。主叫學生按動學生平臺界面上的“掛機”，并放下實驗箱上的電話。主叫學生平臺會顯示通話鏈路釋放。

5、被叫無應答的情況下的信令流程

（1）提示被叫通過點擊學生平臺上的“初始化”、“開機”鍵，使被叫處于開機空閑狀態(tài)。

（2）主叫在學生平臺上選擇或輸入被叫移動臺的電話號碼，并按動對話框邊的“OK”按鈕。點擊界面上的“呼叫”按鈕，主叫移動臺開機撥叫被叫號碼。主叫學生平臺上將顯示移動臺主叫的信令過程。（3）由于被叫處于開機空閑狀態(tài)，很快被叫學生平臺的電話將振鈴。（4）被叫振鈴后，讓被叫學生不按動“摘機”鍵。等待1分鐘后，被叫MSC釋放鏈路的信令顯示在被叫學生平臺上。

6、進行被叫未開機時的信令流程實驗。

（1）讓被叫學生按動被叫學生平臺上的“關機”鍵，使被叫移動臺處于關機狀態(tài)。

（2）主叫在學生平臺上選擇或輸入被叫移動臺的電話號碼，并按動對話框邊的“OK”按鈕。點擊界面上的“呼叫”按鈕，主叫學生拿起實驗箱上的話筒。主叫移動臺開機撥叫被叫號碼。主叫學生平臺上將顯示移動臺主叫的信令過程。

（3）由于被叫移動臺處于關機狀態(tài)，主叫MSC將從被叫MSC收到ISUP RELEASE消息。

7、被叫號碼無效時的信令流程。

（1）主叫在學生平臺上輸入教師規(guī)定的一個號碼（此號碼不對應任何實驗箱，因此可認為是個不合法的號碼），并按動對話框邊的“OK”按鈕。點擊界面上的“呼叫”按鈕。

（2）學生平臺上會顯示緊接著的所有的信令過程。最后會彈出對話框提示“本號碼是空號，請掛機”。學生放下電話。

8、進行以上4種情況的實驗時，每一實驗結(jié)束后，結(jié)合實驗原理中的信令流程圖認真分析信令流程并做相應的記錄。被叫實驗

1、通過串行口將實驗箱和電腦連接，給實驗箱上電。將與實驗箱相連的電腦上的學生平臺程序打開。在主界面上雙擊“GSM移動臺被叫”實驗圖標，進入此實驗界面。

2、點擊“初始化”鍵，看到消息框中出現(xiàn)“初始化”完成。再點擊“開機”鍵，從而使移動臺處于開機狀態(tài)。

3、移動臺被叫實驗是同一個主叫移動臺配合進行的，在教師的協(xié)調(diào)下，確定作為主叫的實驗箱。

4、下面進行呼叫建立正常的實驗，主要觀察移動臺被叫的信令過程。（1）等待主叫移動臺撥叫本實驗箱上的移動臺。

（2）被叫MSC尋呼被叫移動臺結(jié)束后，被叫MSC與被叫移動臺之間的信令連接建立。過片刻，被叫實驗箱振鈴。

（3）按動學生平臺上的“摘機”鍵并且佩戴實驗箱上的耳機作為電話聽筒。

5、下面進行通話結(jié)束呼叫釋放的實驗。

（1）通話結(jié)束，被叫主動掛斷電話，觀察學生平臺上呼叫釋放的信令流程。

6、下面進行呼叫建立時被叫振鈴不應答的實驗，觀察移動臺被叫的信令過程。

（1）等待主叫移動臺撥叫本實驗箱上的移動臺。

（2）被叫MSC尋呼被叫移動臺結(jié)束后，被叫MSC與被叫移動臺之間的信令連接建立。

7、進行以上三種情況的實驗時，每一實驗結(jié)束后，結(jié)合實驗原理中的信令流程圖認真分析信令流程并做相應的記錄。

六、實驗準備以及信令流程

1、實驗界面

獲得本機電腦的IP地址，由此查得本機號碼并記錄在SYSTEM中

實驗所用的軟件界面：

2、主叫初始化：

分析：這個過程是主叫MSC向被叫MSC發(fā)送的最早的一條信令。當主叫MSC查詢到被叫MSC的地址后，就向被叫MSC發(fā)送IAM消息，此消息中包含主叫號碼、被叫號碼和業(yè)務類型等。被叫MSC根據(jù)這條消息就可以知道主叫的電話號碼、以及被尋呼的被叫號碼。根據(jù)被叫號碼被叫MSC可以在相應的位置區(qū)對被叫MS發(fā)起尋呼

3、移動臺開機：

分析：經(jīng)過了兩個階段：

1、接入階段：信道請求，信道激活，信道激活相應，立即指配（建立“手機”（電腦）與BTS（BSC）建立了暫時固定的關系）；

2、鑒權加密階段：鑒權請求，鑒權響應（應答）

4、選擇被叫（輸入被叫號碼，點擊“OK”鍵主叫顯示界面）：

分析：主叫用戶的身份已經(jīng)得到了確認，網(wǎng)絡認為主叫用戶是一個合法用戶，允許繼續(xù)處理呼叫。

5、主叫呼叫、被叫接通:

分析：呼叫過程中，被叫振鈴，通過按“摘機”鍵實現(xiàn)雙方通信。MS發(fā)送一個SET UP 消息（攜帶有被叫號碼和主叫標識等更為詳細的信息），MSC收到此消息后，首先向VLP查詢該用戶的相關業(yè)務信息，VLR根據(jù)此次業(yè)務類別和開戶時MS已經(jīng)申請的業(yè)務信息，決定此次呼叫是否可以繼續(xù)；繼續(xù)的話，進行被叫分析，根據(jù)被叫號碼，尋址到被叫的HLP，在經(jīng)過一些信令傳輸過程，達到最終通話

6、被叫主動掛斷:

分析： MS向被叫MSC發(fā)送ISUP PELEASE消息，這時被叫MSC就會向主叫的MSC發(fā)送ISUP RELEASE消息，收到此消息的主叫MSC就會向MS發(fā)送DISCONNECT消息，開始鏈路釋放。實驗結(jié)果顯示被叫未開機

7、主叫主動掛斷電話: 主機處單機“掛機”鍵。

分析: MS向主叫MSC發(fā)送ISUP PELEASE消息，這時主叫MSC就會向被叫的MSC發(fā)送ISUP RELEASE消息，收到此消息的被叫MSC就會向MS發(fā)送DISCONNECT消息，開始鏈路釋放。

8、被叫未開機

主機處單機“呼叫”鍵，而顯示被叫未開機。

分析：被叫MSC收到主叫MSC發(fā)送來的初始化地址消息ISUP INITIAL ADDRESS后，被叫MSC將根據(jù)初始化地址消息中包含的被叫用戶的信息進行查詢。如果被叫被開機，則向主叫MSC發(fā)送ISUP RELEASE消息，收到此消息的主叫MSC則向主叫MS發(fā)送DISCONNECT消息，進行鏈路的釋放

9、被叫未開程序:

分析：被叫未開程序，類似于撥號時不存在此被叫號碼，從而顯示無法建立信令連接

七、思考題

1.實驗中，若主叫無法呼叫被叫方，分析可能產(chǎn)生的原因。答：

（1）硬件連接的問題；（2）機器問題；

（3）實驗開始前未點擊“初始化”；（4）被叫方關機；

（5）被叫正在與其他人進行通話；（6）系統(tǒng)文件配置問題。

2.實驗中，小交換機的作用是什么？如果配置文件的端口和實際連接端口不符，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 答：小交換機中在實驗中的作用是將主叫與被叫兩臺PC之間建立連接，將主叫呼叫的信息傳送給被叫一方。如果配置文件的端口和實際端口不符則會彈出警告的對話框顯示無法建立與被叫的信令連接。

3.系統(tǒng)配置文件主要有什么作用？ 答：由于在實驗中計算機實現(xiàn)包括MSC、VLR、HLR、AUC等實體的網(wǎng)絡子系統(tǒng)功能，所以需要在軟件平臺中存儲用戶信息，保證兩臺電腦上這兩個數(shù)據(jù)庫是完全一樣的。SYSTEM文件中包括的內(nèi)容有： 學生計算機的IP地址+對應學生平臺的手機號碼（11位）+IMSI國際移動用戶識別碼+TMSI號+LAI定位區(qū)標識+小交換機號（實驗箱跟交換機接口的序號）。

4.分析個人11位手機號碼的基本組成，IMSI和TMSI各有什么作用？ 答：手機號碼MSISDN，共11位，N1N1N3+H1H2H3+SN，N1N2N3是數(shù)字蜂窩移動業(yè)務接入號如：移動的138、139，聯(lián)通的130，131等。H1H2H3是HLR識別號，全國統(tǒng)一分配，SN為用戶自行分配號碼。

IMSI國際移動用戶識別碼，是識別移動用戶的標志，IMSI是全網(wǎng)和全球唯一的（非法制造商也可能造出IMSI相同的SIM卡），一般在入網(wǎng)和TMSI更新失敗時使用。IMSI存儲在SIM卡和HLR中，IMSI為15位數(shù)字，所有IMSI的前五位460（中國代碼）00/02/07/01/03/05/20（移動網(wǎng)代碼）是固定的，移動國家碼和移動網(wǎng)號后為10位MSIN，分配為H1H2H3 9××××××。H1H2H3是HLR識別號。比如手機號：***對應的IMSI為：***。TMSI：臨時移動用戶識別碼，它是IMSI的臨時“代表”，出于IMSI的安全考慮，為盡量避免在空中接口傳遞IMSI，由VLR給用戶分配的，TMSI在當前VLR中是唯一的。TMSI，共8位，本地有效，要保證每個MS不同即可。

當用戶漫游至其它VLR時，當前VLR向前一VLR查詢用戶TMSI，查詢成功后當前VLR完成對用戶的鑒權，并重新給用戶分配一個新的TMSI，前一VLR將用戶的過期TMSI和用戶信息刪除；如果查詢失敗，則當前VLR向用戶歸屬HLR查詢用戶IMSI，完成鑒權。

5.主被叫初始化時，系統(tǒng)提示“完成IMSI附著”是什么意思？ 答：IMSI 附著，對應用戶開機,并和MSC保持著聯(lián)系。

6.GSM系統(tǒng)中的Um接口、A接口、No.7信令在實驗平臺上是如何實現(xiàn)的？ 答：實驗箱上的無線射頻接口相當于GSM實際系統(tǒng)中的Um接口，實驗箱與學生平臺之間的串口相當于實際系統(tǒng)中的A接口，MSC/VLR與MSC/VLR之間的通信信令由實驗室局域網(wǎng)進行傳輸，模擬了實際系統(tǒng)中MSC和MSC之間的No.7信令傳輸系統(tǒng)。

八、實驗心得

這次實驗主要通過老師給我們演示來進行，通過此次移動通信系統(tǒng)實驗，掌握了在各種不同情況下的移動臺主、被叫的信令流程和原理，以及為了完成通話連接，主叫MSC和被叫MSC之間的信令過程等等。經(jīng)過老師講解和演示之后，我對移動通信有了更加清晰的了解，在實驗的過程中將所學知識與生活實際聯(lián)系起來，將知識更好的運用到生活實際中。這樣既可以鞏固自己所學的知識，也能在實踐中有更多的體會。