第一篇：南京學(xué)習(xí)心得體會

走出去，總會有收獲

----赴南京學(xué)習(xí)匯報(bào)

三立小學(xué)：徐軍 2015-10-10

首先感謝山丹縣教體局為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，讓我有幸到南京具有東方魅力的學(xué)校去學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)期間，每位老師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。

通過聽課、聽報(bào)告和師生個(gè)別的交流等形式，對教改模式有了認(rèn)識。短暫的南京市學(xué)習(xí)，給我留下了深刻的印象。整潔美麗的校園，優(yōu)雅的班級文化的布置，教室里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情、緊張有序的合作深深地震撼了我。

學(xué)習(xí)的第一天，映入我們眼簾的是一個(gè)大大的屏幕，上面有他們學(xué)校的風(fēng)采展示，然后何校長帶我們參觀了他們的校園，一塊大石頭上刻著“微笑一下 ”這四個(gè)字，以“情智教育”——為每一位孩子創(chuàng)造陽光人生。著力構(gòu)建“笑聲朗朗、書聲朗朗、歌聲朗朗”的陽光校園。課下學(xué)生活動(dòng)井然有序，舉止溫文爾雅，這里都充滿了陽光。

聆聽了鄭老師執(zhí)教的四年級數(shù)學(xué)《小數(shù)加減法》，這節(jié)課可以用兩個(gè)詞來形容，那就是簡潔、精煉。但是這樣簡潔精練的課堂與其他老師的相比卻顯得更有特色，亮點(diǎn)突出、明顯，把學(xué)生吸引住。是一堂盡善盡美的課堂。曾流行這樣一句話：課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。的確如此，有時(shí)一堂課中教師口若懸河，卻被認(rèn)為沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用；如果學(xué)生口若懸河，往往又被認(rèn)為忽略老師的引導(dǎo)作用，浮燥而缺乏深度。然而這堂課讓我覺得一點(diǎn)遺憾也沒有。

王老師執(zhí)教的《統(tǒng)計(jì)圖》，看似簡單的一節(jié)內(nèi)容，其實(shí)上起來并不容易，這節(jié)課的思路非常清晰，語言大方有親和力，最佩服王老師的是，能把這節(jié)課上的這么輕松，學(xué)生學(xué)得也很輕松，這樣的課堂是我所向往的，我也要努力去實(shí)踐，爭取這樣的氛圍能體現(xiàn)在我的課堂上。

張老師上的《用分?jǐn)?shù)表示可能性大小》這節(jié)課不得不佩服這位老師獨(dú)有的氣質(zhì)，駕馭課堂的能力。這節(jié)課學(xué)生真的動(dòng)了起來，練習(xí)題的設(shè)計(jì)也形式多樣。整節(jié)課深深的吸引著學(xué)生，一節(jié)課結(jié)束讓聽者有種意猶未盡的感覺。

馬朝霞老師《長方體和正方體的認(rèn)識》整節(jié)課透出一種自信，和諧，輕松的氛圍。學(xué)生完全沉浸在這樣的課堂中，課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。課堂上，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法，還在解決問題的過程中，學(xué)會了認(rèn)真傾聽別人的觀點(diǎn)，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思，通過教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個(gè)性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認(rèn)識。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學(xué)“無痕”，精彩“有痕”！

我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。我會以此次觀摩課為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。

幾天以來，我們聽了語文、數(shù)學(xué)、英語，在聽幾位老師的課堂教學(xué)之后，也深深的感受到了這一點(diǎn)。走進(jìn)課堂，首先看到的是老師陽光，活潑，自信的身影，孩子們個(gè)個(gè)興奮、快樂大方。這是一個(gè)多么和諧的學(xué)習(xí)氛圍！再聽老師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都能讓孩子們快樂，自主，陽光地去學(xué)習(xí)去發(fā)揮。教師在每一節(jié)課上都要引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓孩子們在合作中自學(xué)、自悟、自得。課堂上，孩子們是那樣的活躍，學(xué)得輕松。在學(xué)習(xí)評價(jià)單上面，孩子們寫的都是密密麻麻的，而且都是自己的獨(dú)特見解，甚至他們在教學(xué)評價(jià)單上自己出題。然后向每位同學(xué)提問。我覺得這是我們學(xué)生沒有嘗試的，甚至是沒有想過的。他們將自己的評價(jià)單在投影儀上展示出來。然后進(jìn)行講解，學(xué)生聽得很認(rèn)真。充分體現(xiàn)了有效課堂教學(xué)的思想。

看了他們的小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生就是小老師，在講臺上講得條理清晰，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。并且小組之間如果有組員出現(xiàn)不會的問題，組長會馬上幫助解決問題。在合作中快樂學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)讓我對小組合作學(xué)習(xí)有了更加深刻的了解。小組合作學(xué)習(xí)為師生共同確定訓(xùn)練目標(biāo)、啟發(fā)引導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、小組合作學(xué)習(xí)、全班交流和復(fù)習(xí)鞏固五個(gè)階段，這樣可使思考結(jié)果不正確的學(xué)生及時(shí)得到糾正；不愿思考的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中不得不去思考、討論找到了問題的答案，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使組內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都樹立起集體中小意識，增強(qiáng)學(xué)生為捍衛(wèi)集體榮譽(yù)感而學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，這種學(xué)習(xí)積極性的提高，正是發(fā)揮個(gè)體主觀能動(dòng)性的具體體現(xiàn)。

在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，不會的問題也在小組之間進(jìn)行討論。使學(xué)生真正做到有目的預(yù)習(xí)，使預(yù)習(xí)不再成為一句空話，使學(xué)生真正做到自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)靠的都是自己。

學(xué)習(xí)的最后一天，聆聽了何校長為我們解讀“陽光”，對教育的一次新的感悟。陽光的教育理念，陽光課程，陽光校園，陽光家長，陽光的教師隊(duì)伍。他講到：微笑是陽光兒童最美的表情。孩子們多一份才藝就會多一份陽光，多一份自信，多一份精彩多一次機(jī)會！讓老師幸福地工作，讓學(xué)生學(xué)得輕松。學(xué)校的每一舉措都讓我非常的羨慕。這里充滿了健康的陽光！

盡管學(xué)習(xí)時(shí)間很短暫，但是南京之旅使我的心靈得到了洗滌，也讓我對教育有了認(rèn)識。這種課堂教學(xué)的模式太好了?？傊舜文暇W(xué)習(xí)不虛此行，讓我收獲頗多，也為我今后的工作指點(diǎn)了迷津。對我們的課堂改革增添動(dòng)力。因此，我十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標(biāo)和方向，相信自己在今后的工作中一定會更好。

第二篇：南京學(xué)習(xí)心得體會

首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我有幸參加了中國教育服務(wù)中心教育發(fā)展事業(yè)部組織的全國中小學(xué)班主任工作高級研討會。真是千載難逢的好機(jī)會。這也是我所參加的行程最遠(yuǎn)、歷時(shí)最長、級別最高的一次外出學(xué)習(xí)。在歷時(shí)七天的考察學(xué)習(xí)中，我們先后聽取了黃向陽博士、楊潤清校長、趙凱博士等人的報(bào)告，他們都是南京乃至全國教育領(lǐng)域中的佼佼者。通過這幾天的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。下面我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會：

一、做好學(xué)生的行為管理與指導(dǎo)

做好這一點(diǎn)，我覺得首先要制定好切實(shí)可行的班規(guī)，當(dāng)然學(xué)校不是軍營，更不是監(jiān)獄，但是俗話說不以規(guī)矩不成方圓。沒有嚴(yán)格的管理、嚴(yán)明的紀(jì)律就會導(dǎo)致班風(fēng)散漫、班紀(jì)松弛，那么應(yīng)該怎么樣來訂立班級規(guī)章制度呢？黃向陽博士告訴我們，一定要有原則，還要有規(guī)則。比如“墻壁無腳印、畫痕”就沒有“墻壁干凈無印記”好；“地面無雜物，不亂扔雜物”也沒有“地面整潔無臟物”實(shí)在。前者學(xué)生可以有機(jī)可乘，而后者就更具體而不顯得空洞。管理好了學(xué)生，還要指導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定的范圍內(nèi)怎么做才能不違規(guī)，也就是說在班規(guī)執(zhí)行的過程中對于遇到的問題班主任應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生解決?；蚪ㄗh要求、或勸導(dǎo)說服，這都是很有必要的。這比生硬地讓學(xué)生做什么或不能做什么更容易讓他們接受。

二、以身作則，做學(xué)生的良師益友

趙凱老師說得好，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古來就有強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到，而且要做得更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新，就像趙老師在報(bào)告中所說的，男生當(dāng)他是趙哥，女生當(dāng)他是偶像。都到了這種境界，還怕學(xué)生不聽老師的？著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)當(dāng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈的共鳴?！彼岳蠋熞拼總€(gè)學(xué)生、關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子。當(dāng)成自己的朋友，與學(xué)生打成一片，做學(xué)生最信任的朋友，這樣才能建立良好的師生關(guān)系，管理班級也才能取得良好的效果。三、一視同仁，用心關(guān)注每個(gè)學(xué)生

我們在平時(shí)的教學(xué)工作中，很多老師都會更喜歡那些優(yōu)秀生，他們成績好、紀(jì)律好，當(dāng)然是討人喜歡的，可是還有一部分學(xué)生卻正好相反，他們自己學(xué)不好，還經(jīng)常違紀(jì)，甚至屢教不改，還時(shí)不時(shí)地給老師制造一些小麻煩，這樣的學(xué)生是有些令人頭疼，可是作為教育者，我們能放棄嗎？回答當(dāng)然是否定的。楊潤清校長有一句話對我感觸很深：“花苞心態(tài)，才是真愛；花苞心態(tài)，缺點(diǎn)可愛；花苞心態(tài)，耐心等待；花苞心態(tài)，和諧時(shí)代?！弊鳛槔蠋煟貏e是一名班主任，就是要用這種花苞心態(tài)，來對待那些問題學(xué)生，做到對每個(gè)學(xué)生都要一視同仁，同時(shí)對于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。平時(shí)，班主任還要多多鼓勵(lì)引導(dǎo)他們，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣。決不能惡語相傷，也不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理。使他們對老師產(chǎn)生敵對情緒，而達(dá)不到教育的效果。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我明白了班主任工作不應(yīng)是簡單的說教，還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù)，面對學(xué)生，我們首先要學(xué)會傾聽，其次要學(xué)會“說話”，學(xué)會與學(xué)生交往，做心理疏導(dǎo)等。本次學(xué)習(xí)還使我學(xué)到了先進(jìn)的教育方法，提高了思想認(rèn)識。相比之下，我以前在潛意識中通常只看重學(xué)生成績，在育人方面還缺少創(chuàng)新和實(shí)踐，今后，我會更多地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，使班級管理這塊園圃里開滿絢麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)！

第三篇：南京學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)習(xí)心得體會

在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們參觀了南京市北京東路小學(xué)陽光分校，并通過聽課、聽報(bào)告和師生個(gè)別的交流等形式，對教改模式有了認(rèn)識。短暫的南京市北京東路小學(xué)陽光分校之行，給我留下了深刻的印象。整潔美麗的校園，優(yōu)雅的班級文化的布置，教室里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情、緊張有序的合作深深地震憾了我。

學(xué)習(xí)的第一天，映入我們眼簾的是一個(gè)大大的屏幕，上面有他們學(xué)校的風(fēng)采展示，然后何校長帶我們參觀了他們的校園，一塊大石頭上刻著“微笑一下 ”這四個(gè)字，以“情智教育”——為每一位孩子創(chuàng)造陽光人生。著力構(gòu)建“笑聲朗朗、書聲朗朗、歌聲朗朗”的陽光校園。課下學(xué)生活動(dòng)井然有序，舉止溫文爾雅。這里都充滿了陽光。就自己的感受和學(xué)習(xí)的體會談一談。

幾天以來。我們聽了語文、數(shù)學(xué)、英語，在聽幾位老師的課堂教學(xué)之后，也深深的感受到了這一點(diǎn)。走進(jìn)課堂，首先看到的是老師陽光，活潑，自信的身影，孩子們個(gè)個(gè)興奮、快樂大方。這是一個(gè)多么和諧的學(xué)習(xí)氛圍！再聽老師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都能讓孩子們快樂，自主，陽光地去學(xué)習(xí)去發(fā)揮。教師在每一節(jié)課上都要引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓孩子們在合作中自學(xué)、自悟、自得。課堂上，孩子們是那樣的活躍，學(xué)得輕松。在學(xué)習(xí)評價(jià)單上面，孩子們寫的都是密密麻麻的，而且都是自己的獨(dú)特見解，甚至他們在教學(xué)評價(jià)單上自己出題。然后向每位同學(xué)提問。我覺得這是我們學(xué)生沒有嘗試的，甚至是沒有想過的。他們將自己的評價(jià)單在投影儀上展示出來。然后進(jìn)行講解，學(xué)生聽得很認(rèn)真。充分體現(xiàn)了有效課堂教學(xué)的思想。

看了今天的小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生就是小老師，在講臺上講得條理清晰，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。并且小組之間如果有組員出現(xiàn)不會的問題，組長會馬上幫助解決問題。在合作中快樂學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)讓我對小組合作學(xué)習(xí)有了更加深刻的了解。小組合作學(xué)習(xí)為師生共同確定訓(xùn)練目標(biāo)、啟發(fā)引導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、小組合作學(xué)習(xí)、全班交流和復(fù)習(xí)鞏固五個(gè)階段，這樣可使思考結(jié)果不正確的學(xué)生及時(shí)得到糾正；不愿思考的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中不得不去思考、討論找到了問題的答案，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使組內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都樹立起集體中小意識，增強(qiáng)學(xué)生為捍衛(wèi)集體榮譽(yù)感而學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，這種學(xué)習(xí)積極性的提高，正是發(fā)揮個(gè)體主觀能動(dòng)性的具體體現(xiàn)。

在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，不會的問題也在小組之間進(jìn)行討論。使學(xué)生真正做到有目的預(yù)習(xí)，使預(yù)習(xí)不再成為一句空話，使學(xué)生真正做到自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)靠的都是自己。

學(xué)習(xí)的最后一天，聆聽了何校長為我們解讀“陽光”，對教育的一次新的感悟。陽光的教育理念，陽光課程，陽光校園，陽光家長，陽光的教師隊(duì)伍。他講到：微笑是陽光兒童最美的表情。孩子們多一份才藝就會多一份陽光，多一份自信，多一份精彩多一次機(jī)會！讓老師幸福地工作，讓學(xué)生學(xué)得輕松。陽光分校的每一舉措都讓我非常的羨慕。這里充滿了健康的陽光！

盡管學(xué)習(xí)時(shí)間很短暫，但是南京之旅使我的心靈得到了洗滌，也讓我對教育有了認(rèn)識。這種課堂教學(xué)的模式太好了?？傊?，此次南京學(xué)習(xí)不虛此行，讓我收獲頗多，也為我今后的工作指點(diǎn)了迷津。對我們的課堂改革增添動(dòng)力。心得的總結(jié)對我來說是認(rèn)識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此，我十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標(biāo)和方向，相信自己在今后的工作中一定會更好。

東寧小學(xué)： 張興翠

2014年10月31日

第四篇：南京培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 - 副本

博采眾長

成就自己

——南京培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

邊雪燕

2015年11月22日——11月27日，我參加了蘇派名校、名師教學(xué)思想與經(jīng)典課堂現(xiàn)場學(xué)習(xí)暨江蘇省最具影響力小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建深度解讀培訓(xùn)學(xué)習(xí)。五天時(shí)間聽取了5堂講座，9節(jié)課堂教學(xué)，參觀了4所名校。本次學(xué)習(xí)時(shí)間安排緊，內(nèi)容多，而且都是名校、名師，因此收獲頗豐，下面將我學(xué)習(xí)所得與大家交流，希望給大家有所啟發(fā)。

一、自信、堅(jiān)持、關(guān)愛。

這三個(gè)詞源自江蘇省教科院教師書院院長趙國忠院長的講座。我們觀看了一個(gè)智障兒艱難成長過程的短片，感動(dòng)了所有觀眾。這位孩子天生智障，吐字不清，走路不穩(wěn)，當(dāng)他的父親背他上學(xué)時(shí)多次被小學(xué)、初中、高中校長拒絕過，甚至將他們的行李（書包等）扔出門，用歧視、侮辱的語言打擊父子倆，但是他們沒有放棄，父親甚至給校長、老師下跪，讓收下他的孩子。就這樣他堅(jiān)持讀完了小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后找工作屢遭排斥，有一次主考官看了一眼他說：你走開，別擋著后面的人。這個(gè)孩子及父母的眼淚大家可想而知，但是他并沒有抱怨，他的人生格言是：抱怨沒有用，一切靠自己。于是他開始擺地?cái)?，賣書，后來開了一個(gè)網(wǎng)店，再后來成立了自己的電子商務(wù)超市。

由此案例，我想到三點(diǎn)：一是每個(gè)人都要有自信，都要為自己有一個(gè)健康的身體而鼓掌，比起那些身體有缺陷的人，我們已經(jīng)是非常幸運(yùn)、非常幸福了，我們沒有什么可抱怨的，沒有什么不滿意的，只要我們努力，就一定有自己的舞臺，就能創(chuàng)造出自己的人生。課堂教學(xué)也一樣，只要用心去想，用心去構(gòu)思，用心去組織，就一定有精彩的課堂。

二是堅(jiān)持，就有收獲。大家所知道的衡水中學(xué)、洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)，剛開始沒有一所是名校，而且是生源三流、硬件設(shè)施三流、師資隊(duì)伍三流，但是通過幾任校長的堅(jiān)持，終于成了全國名校，也培養(yǎng)了全國名師。那么堅(jiān)持什么呢，堅(jiān)持正確的理念，堅(jiān)持正確的做法，一點(diǎn)一點(diǎn)去改變，不求一下子改變多少，而是一學(xué)期一學(xué)期地去改變，慢慢地，積少成多，最后實(shí)現(xiàn)全面改變。關(guān)于魏書生當(dāng)老師的例子，很能說明堅(jiān)持的真理。他為了能當(dāng)上老師，給教育局長六年寫了150封信，就當(dāng)了代課老師。兩年就被破格錄為正式老師，六年后破格晉升為特級教師。六年他的語文教學(xué)成績永遠(yuǎn)是學(xué)校、縣、市第一名。所以，我覺得無論在學(xué)校管理還是教育教學(xué)都一樣，只要我們采取的一個(gè)方法是對的，有效益的，那我們就堅(jiān)持，只要堅(jiān)持就有收獲。像我們?nèi)熒木氉?、簡筆畫，只要堅(jiān)持一星期練習(xí)一頁，長期下去肯定有非常好的效果。再比如，普通話的練習(xí)，興趣小組的開設(shè)，大課間的逐漸規(guī)范，這些做法都是我們學(xué)校在實(shí)踐中一點(diǎn)一點(diǎn)地總結(jié)，一點(diǎn)一點(diǎn)地實(shí)施，而且從不間斷，最后得到家長和社會各界的認(rèn)可。

三是關(guān)愛，將關(guān)愛送給他人，尤其是身體有缺陷的人。我們是當(dāng)老師的，也是為人父母的，我們必須對待所有的孩子一個(gè)樣，對那些身體特殊的孩子更要給予愛。雖說這種愛是不容易的，但是我們必須學(xué)著去愛，在愛與被愛中體驗(yàn)孩子的需求，體驗(yàn)教育的真諦。我們每個(gè)班級可能都有特殊學(xué)生，或身體有問題，或思想有問題，無論怎樣，我們從現(xiàn)在起多給他們關(guān)懷，真正的關(guān)懷，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷，然后你再仔細(xì)觀察，看看這些孩子有變化嗎？

二、構(gòu)建高效課堂之關(guān)鍵。

一是理念。理念有誤差就達(dá)不到目標(biāo)。例如，有一家賣鞋的廠子，廠長分別派出兩個(gè)理念完全不同的銷售員去考察市場，到某地后發(fā)現(xiàn)這里的人都不穿鞋，光腳走路，銷售員甲的理念是：這里不能發(fā)展，沒有人穿鞋，怎么賣！銷售員乙的理念是：這里是一個(gè)前所未有的好市場，我要讓所有的人都穿上鞋。由此，我們必須要有適合的理念，才能更好的發(fā)展。當(dāng)老師必須有這樣兩個(gè)理念：優(yōu)秀是教出來的；教室里沒有差生。關(guān)于優(yōu)秀一定是教出來的，這個(gè)理念真的改變了我自己以前的想法，以前總認(rèn)為好學(xué)生是天生的，不用說就懂。但是這次我明白了，好學(xué)生表面看好像不是我們教出來的，但 他一定是在前一階段有人或父母或其他親人教會了他良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會了他文明禮儀之常規(guī)。關(guān)于教室里沒有差生，有這樣一個(gè)案例：孫維剛，北京二十二中的一位教師，沒有當(dāng)過班主任以上的官，但所有教育系統(tǒng)的最高榮譽(yù)他都有。他把全校最差的學(xué)生集中在一個(gè)班，由他自己帶，校長不理解，但還是信任地交給他，他說必須讓他帶六年，從初中到高中，六年后100%達(dá)到了本科錄取線，39名學(xué)生考取重點(diǎn)大學(xué)，其中7名學(xué)生考取了清華、北大。他的理念就是學(xué)生是有差異的，但不能說差生，如果全部是優(yōu)秀生，我們當(dāng)老師的作用就不太大了，老師的能力和作用其實(shí)全部體現(xiàn)在轉(zhuǎn)變所謂的差生身上了。

二是基礎(chǔ)是重心，是根本。教育的重心一定要轉(zhuǎn)移，從知識重心轉(zhuǎn)移到品德、精神的培養(yǎng)為重心，也就是《國家教育規(guī)劃綱要》中提到的核心理念“德育為首，能力為重，全面發(fā)展”。落實(shí)到每個(gè)學(xué)校，每個(gè)班級就一定要把品德、精神的培養(yǎng)和能力的訓(xùn)練、知識的獲取結(jié)合起來，它們是相輔相成的，缺一不可。在德育教育中一個(gè)班級就是一個(gè)文化陣地，也就是這個(gè)班級中師生共同創(chuàng)造的一些影響人、改變?nèi)说臇|西，其中班規(guī)就是一塊，有怎樣的班規(guī)就會培養(yǎng)怎樣的學(xué)生。每個(gè)年級有不同的班規(guī)，從一年級起，經(jīng)過六年的培養(yǎng)，當(dāng)你的學(xué)生畢業(yè)時(shí)已經(jīng)擁有了一身的好品質(zhì)、好精神，這些才是學(xué)生一生受用的東西。至于知識，如果學(xué)生自己學(xué)會了的，通過努力能學(xué)會的教師千萬不要去講，要將教材作為一個(gè)例子，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觸類旁通，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。

三是“四有”作為保障。第一要有精氣神，外顯就是教師的狀態(tài)。也就是校長要有改革學(xué)校的狀態(tài)，教師要有鉆研教學(xué)的狀態(tài)，學(xué)生要有學(xué)習(xí)的狀態(tài)。缺少這些狀態(tài)，也就缺少工作學(xué)習(xí)的狀態(tài)，一個(gè)不在學(xué)校管理的校長就無法引領(lǐng)學(xué)校向前發(fā)展，一個(gè)不在教學(xué)狀態(tài)的教師很難上出高效的課堂，一個(gè)不在學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生很難取得好成績。因此，我們每個(gè)人都必須處在自己工作職責(zé)的狀態(tài)，積極投身其中，去研究、去思考、去請教、去嘗試、去改變，這樣我們的工作不愁沒有效益。那么要保持良好的教學(xué)狀態(tài)首先要有積 極的思想支撐，你認(rèn)為自己能做一名優(yōu)秀的教師你就會超這個(gè)方向努力，否則只能做一天和尚撞一天鐘，把工作只當(dāng)掙錢吃飯的差事，那工作會越來越乏味。其次，成就你事業(yè)的還有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)只能被時(shí)代淘汰，著名教育家魏書生有個(gè)良好的習(xí)慣就是每天寫日子，哪怕一句話都行，他已經(jīng)寫了46本日記?！鞍押唵蔚氖虑f次地做好就是不簡單”是魏書生的至理名言。

第二要有備功。備課備什么？備教材、備學(xué)生、備教學(xué)法、備作業(yè)、備自己。其中備自己是一等的重要。怎樣備自己？首先是大量讀書，教育類、心理學(xué)書、經(jīng)典名著、名師著作，把自己讀成專家，讀成雜家。既能把一本書讀厚又能把一本書讀薄，讀成關(guān)聯(lián)，讀成體系，讀出弦外之音，又能讀成一個(gè)觀念，一個(gè)字，讀出精髓、規(guī)律、本質(zhì)。還要讀好無字書，讀萬卷書，行萬里路，閱人無數(shù)，高人指點(diǎn)，都是成長自己的關(guān)鍵。做為教師，聽課也是一種成長最快的途徑，聽課要思考著聽，要與自己、與學(xué)生進(jìn)行交流，把課堂變成看似在聽實(shí)則是個(gè)互動(dòng)的過程，假如你來設(shè)計(jì)，某一環(huán)節(jié)你如何處理，某一難題你如何指導(dǎo)，這樣聽課就真正能催你進(jìn)步。這就給自己儲存了教學(xué)的貨，有貨了提取的時(shí)候就自如了，就得心應(yīng)手了。

第三要有妙法。妙法就是教師的絕招，每個(gè)教師必須有自己的絕招。為什么同樣在教學(xué)生，有的班級學(xué)生既有德又有才，班主任、教師肯定有絕招，同樣是40分上同一個(gè)教材，有的班級100%的學(xué)生懂了，而有的班級只有一半學(xué)生能懂，也是教師的絕招起作用。著名教育家陳寅恪有個(gè)絕招，四不講：外國人講過的不講，過去講過的不講，學(xué)生會的不講，通過努力學(xué)生學(xué)會的也不講。所以，我們一定要研究自己的教學(xué)，找準(zhǔn)自己的長處，把它練就成自己的絕招，以絕招取勝，以絕招成就自己。

第四要有慧心。教育是心靈的教育，心里默認(rèn)了，學(xué)生怎么會不跟著你做呢，教育還有一個(gè)名字叫“影響”。在實(shí)施心靈教育之時(shí)，愛的教育至關(guān)重要。每位教師每日要有三問：你愛學(xué)生了嗎？學(xué)生感受到你的愛了嗎？學(xué)生將你的愛傳遞了嗎？最有感觸的是愛的教育的一個(gè)例子，一位名師發(fā)現(xiàn)他新接的一個(gè)班有這樣一位學(xué)生，老舉手，叫起來老不會回答？老師們，如果是 你，你會怎樣評價(jià)這位學(xué)生？這位老師他就開始尋找原因，叫學(xué)生到辦公室，沒有別的老師，他就很坦誠地詢問這位學(xué)生舉手又不會回答的原因，結(jié)果學(xué)生說：老師因?yàn)橄矚g舉手的孩子，他就老舉手，但是在他會的時(shí)候老師不叫，老師叫起來的時(shí)候他又不會。于是老師就和學(xué)生有了一個(gè)約定：會的時(shí)候舉左手，不會的時(shí)候舉右手，這樣老師心里有數(shù)了，也從此成就了一名優(yōu)秀的學(xué)生。

三、對閱讀的重新認(rèn)識。

我認(rèn)同閱讀對一個(gè)人所起的全面的作用，曾有人說，女人的氣質(zhì)來自閱讀，說四十歲以前女人的臉是父母給的，四十歲以后是自己給的。其實(shí)任何人的氣質(zhì)都來自閱讀。一個(gè)有底蘊(yùn)、有文化、有學(xué)問的人，一臉的淡定、寬容、從容、高雅。我也曾寫過幾篇關(guān)于閱讀的教學(xué)感悟《閱讀提高課堂效益》、《在小學(xué)低年級閱讀中滲透德育》、《如何培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀能力》等，因此，在學(xué)校層面，我也提倡各年級積極培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，也盡力創(chuàng)造學(xué)生閱讀的條件，但是相對而言，力度不夠，制度還不夠規(guī)范，沒有形成規(guī)模。經(jīng)過本次培訓(xùn)，更加堅(jiān)定了我辦學(xué)理念中的一塊：緊抓學(xué)生閱讀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

本次培訓(xùn)中著名特級教師南京市北京東路小學(xué)校長孫雙金給我們上了一堂語文課《春聯(lián)》，并且做了報(bào)告《傳統(tǒng)文化與語文童子功》。課上得非常輕松，整節(jié)課，教師的語言只有整個(gè)課堂語言的10%，大量的表達(dá)、討論、交流、朗誦、背誦的時(shí)間留給了學(xué)生，真正體現(xiàn)了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師只是引導(dǎo)者。這種理念與教學(xué)的方法，在南京師范大學(xué)附屬小學(xué)特級教師賁友林的一堂數(shù)學(xué)練習(xí)課中也體現(xiàn)得淋漓盡致，在數(shù)學(xué)課中，學(xué)生就是一個(gè)個(gè)小老師，一個(gè)個(gè)講著自己的解題思路和方法，有時(shí)還讓同桌來講同桌的解題思路，這樣學(xué)生不只是關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，還會關(guān)注同伴的學(xué)習(xí)。在孫老師的《春聯(lián)》一課中，有好幾處非常吸引人的設(shè)計(jì)：《春聯(lián)》是一篇說明文，他沒有按課文講對聯(lián)的特點(diǎn)，而是將對聯(lián)的特點(diǎn)通過學(xué)生研究幾幅對聯(lián)自己發(fā)現(xiàn)、尋找總結(jié)出來了，然后引出了好多課文中沒有的對聯(lián)進(jìn)一步拓展延伸，有故 事引入（謝晉寫春聯(lián)的故事——門對千根竹，家藏萬卷書；后來人家把竹子砍了，開始對；后來人家把竹子挖了，叫學(xué)生再對），有引用學(xué)生名字來對對聯(lián)的（夏商周，然后叫學(xué)生對，學(xué)生對的堯舜禹、元明清、魏蜀吳等），還有引用俗語對對子的（刀子嘴、豆腐心、瓜子臉、軟面耳、千里眼、順風(fēng)耳等）。

再來說說孫老師的講座“傳統(tǒng)文化與語文童子功”，最讓人感動(dòng)的是開始引入的一段視頻：天津六歲小姑娘李尚容，背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《詩經(jīng)》等的畫面，用詩詞形容主持人，并能講解詩詞的大概。由此我非常認(rèn)同專家的觀點(diǎn)：不要認(rèn)為古典詩詞對學(xué)生來說難，其實(shí)古典詩詞讀起來朗朗上口，不論是音律還是節(jié)奏等都適合兒童背誦，所以大量背誦對兒童來說是練就童子功，是文化存款，有了存款隨時(shí)可以提取，張口閉口文言名句，還能引經(jīng)據(jù)典。于永正老師在他的文章《假如再讓我教一屆小學(xué)生》中就說，要多讀書，好讀書，讀好書，讀正本的書，學(xué)習(xí)語文靠的就是童子功。孫雙金老師說，學(xué)語文就是“讀、背、寫”這三個(gè)字。所以，我們學(xué)校提倡的大量讓學(xué)生去讀書，讀各種書是符合教育界的先進(jìn)理念的，也是符合兒童身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律的，我會告訴我們的老師要重新認(rèn)識自己的語文教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的觀點(diǎn)，將大量閱讀引入他們的語文教學(xué)中。

另外，教語文要整體去教，不要句段分開一個(gè)勁兒地去分析，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)句段背會，重點(diǎn)基礎(chǔ)知識鞏固好就行了。課前可布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)，節(jié)約課堂時(shí)間。還可以將一個(gè)單元或幾個(gè)單元整合來教，重點(diǎn)篇目重點(diǎn)教，簡單閱讀的篇目熟讀成誦。

四、構(gòu)建“學(xué)為中心”的數(shù)學(xué)課堂。課堂教學(xué)有句流行話“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，那么如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人呢？首先得放手讓學(xué)生自己去學(xué)，要相信學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度有時(shí)候你是想象不到的，學(xué)生自己學(xué)會以后教師不用講了，引導(dǎo)學(xué)生去編題、改題，增加學(xué)習(xí)容量，拓展學(xué)習(xí)范圍，訓(xùn)練學(xué)生求異思維。其次改變課堂教學(xué)觀念，不要認(rèn)為學(xué)生答的和你想的一樣就滿意了。預(yù)設(shè)和生成完全吻合的課堂不是學(xué)習(xí)，是一種表演?，F(xiàn)在，我們學(xué)校的課堂教學(xué)有80%的公開課是表演形式的，經(jīng)過幾次試講，學(xué)生完全 知道了標(biāo)準(zhǔn)答案，教師的語言也是程式化的背誦，沒有新的生成，沒有新的思維。其實(shí)在平時(shí)的課堂中倒是能看到學(xué)生真正思考的過程和表達(dá)的過程。當(dāng)然，我們?yōu)榱艘?guī)范課堂教學(xué)，做一些準(zhǔn)備是正常的，但是一直是這樣的狀態(tài)也就不好了，現(xiàn)在我們要追求：將公開課上成隨堂課，不能試講，只能備豐富的課，然后自然地上課；再將隨堂課上成公開課，任何時(shí)候都能經(jīng)得起考研。課堂不是教師的表演，也不是好學(xué)生的獨(dú)白，而是全班學(xué)生的參與學(xué)習(xí)，要有意識培養(yǎng)一種一個(gè)學(xué)生說完馬上又另一個(gè)學(xué)生表達(dá)不同的想法的這樣一種學(xué)習(xí)氛圍。

再次，掌控課堂學(xué)習(xí)局面，收放自如。咱們課堂放不開的關(guān)鍵也在于教師不敢放手，一放手怕學(xué)生海闊天空，隨意亂想亂說。其實(shí)，一是老師們的方法不足，二是不要害怕，先放開讓學(xué)生自己學(xué)、討論、交流、表達(dá)，然后教師要往正確的思路上引導(dǎo)，慢慢地學(xué)生也就不會離題十萬八千里，到處亂想，而是緊跟學(xué)習(xí)主題而發(fā)散。

最后，從減少教師的話語權(quán)開始，多聽少說，你不說了，學(xué)生就說了，不要嫌學(xué)生慢，快思慢想。任何一種能力，一種局面，一種氛圍的訓(xùn)練和培養(yǎng)，剛開始肯定要花費(fèi)時(shí)間和精力，當(dāng)成為一種習(xí)慣和能力時(shí)，你就會輕松許多。比如：你花費(fèi)一個(gè)月培養(yǎng)成的好習(xí)慣將受用六年，甚至更多，那你從不培養(yǎng)，這六年你就一直吃力下去了，這是教師的悲情，看似你付出的比別人多，代替學(xué)生做了好多，但是效果是你累壞了，學(xué)生什么都不會。

五、從作業(yè)批閱改革開始。首先在批閱作業(yè)上，我要提倡老師們家庭作業(yè)教師抽樣批閱，重點(diǎn)批閱，掌握學(xué)生出錯(cuò)的地方或有新思路的地方，以豐富你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)作業(yè)可讓小組長負(fù)責(zé)批閱，語文配套練習(xí)和寫字本也可以這樣批閱，語文教研組長、數(shù)學(xué)教研組長可率先試試，哪種批閱效果好一個(gè)教研組可研討確定，但不能我行我素，一人一種批閱方式，也不能再作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)批、錯(cuò)改現(xiàn)象。

第五篇：赴南京學(xué)習(xí)心得體會

赴南京學(xué)習(xí)心得體會

本人受黔東南州總工會派遣，于6月8日至14日赴南京石頭城江蘇省總工會干部學(xué)校參加“工資集體協(xié)商指導(dǎo)員培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)考察。這是為我們縣級工會干部營造業(yè)務(wù)知識加氧和中途加油加勁的良好機(jī)遇。通過這次學(xué)習(xí)，提高了自己對“工資集體協(xié)商”新的認(rèn)識。

通過頭兩天的業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，我聽了殷同喜、劉瑛、顧潮、徐東興、范幸福、施志剛等專家教授的精辟演講，他們以各種案例中的論點(diǎn)論據(jù)和充實(shí)的數(shù)據(jù)分析，讓我大開眼界，受益匪淺。在“江蘇工資協(xié)商創(chuàng)先的思考與建議”中，讓我感慨的是，開展工資協(xié)商是中國之路情形所需，是企業(yè)民主管理的必然，是社會維穩(wěn)的當(dāng)務(wù)之急。在“工資分配支付、法律規(guī)定和實(shí)務(wù)操作”上，我感慨到轉(zhuǎn)換錢與思想，老板與職工的理念。就是如何讓老板與職工們的思想統(tǒng)一，如何把老板的錢撥一份放進(jìn)職工包里的理念。在“工資協(xié)商過程涉及的法律知識”中。我感慨到，法律的尊嚴(yán)是我們指導(dǎo)員開展協(xié)商工作的必然依據(jù)。從“協(xié)商要約到合同終止”途中十個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步明確開展協(xié)商工作的一些法律知識和業(yè)務(wù)過程。在“工資協(xié)商談判的策略與技巧”上，我感慨到，進(jìn)一步拓開了指導(dǎo)員的思維和分析能力，在協(xié)商操作過程中，指導(dǎo)我們用一些基本的策略技巧贏得企業(yè)老板與職工在協(xié)商工作中雙向取勝。

在揚(yáng)州、黃山、杭州等地學(xué)習(xí)考察中，通過走訪、詢問一些獨(dú)立性的企業(yè)和行業(yè)性的職工?；玖私獾剿麄兌奸_展了工資集體協(xié)商活動(dòng)，同時(shí)也展現(xiàn)出職工代表方與行政代表方在工資集體協(xié)商合同上的法律權(quán)威，維護(hù)了職工的合法權(quán)益；但是，在一些區(qū)域性個(gè)體非公有制中，還有部分員工不知道什么叫工資協(xié)商，也不知道當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)線，在大城市私人企業(yè)較多，重獨(dú)立性、行業(yè)性工會，這是必然。

總之，本人通過學(xué)習(xí)，吸取到協(xié)商工作中許多知識，清洗了頭腦，進(jìn)一步增強(qiáng)了解開展企業(yè)建立工會，推動(dòng)企業(yè)開展工資協(xié)商的新理念。結(jié)合本地非公有制企業(yè)實(shí)際，進(jìn)一步摸清企業(yè)底數(shù)，掌握非公企業(yè)數(shù)據(jù)情況，為我縣開展工資集體協(xié)商工作奠定基石。

黔東南州黃平縣總工會

夏詩宗

2011年6月23日