第一篇：XX年親子共讀心得體文300字

XX年親子共讀心得體文300字

親子閱讀為我們打開(kāi)了另一扇窗，了解到了不同書(shū)的內(nèi)容，歡迎閱讀本文，更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，歡迎關(guān)注網(wǎng)。XX年親子共讀心得體文300字

親子共讀是教育的好方法之一，值得提倡。孩子到了剛上學(xué)的年齡，各方面都比較模糊，幼小的心靈應(yīng)該得到多方面的教育，使之慢慢懂得許多道理，在與孩子共同讀書(shū)的同時(shí)也可以教育孩子。給孩子講解故事的起因與結(jié)果，讓孩子懂得一些基本做人的道理;讀一些科學(xué)家的故事，可以鼓勵(lì)孩子熱愛(ài)祖國(guó)，刻苦學(xué)習(xí)，積級(jí)上進(jìn)，從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的興趣與習(xí)慣，將來(lái)可以用知識(shí)回報(bào)祖國(guó)，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母的關(guān)懷，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人;讀一些勇敢的好故事，教育孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)可信的人，誠(chéng)實(shí)的人總能得到人們的尊重，并有意想不到的收獲;讀一些熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的章節(jié)，講一些“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的故事，盡量讓孩子學(xué)做一些力所能及的家務(wù)，認(rèn)識(shí)糧食，蔬菜，水果及種植過(guò)程，讓孩子懂得珍惜來(lái)之不易的果實(shí)。

親子共讀的時(shí)候，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法，試著從孩子的角度去思考問(wèn)題,重孩子的自尊心,與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系，你會(huì)發(fā)現(xiàn)與孩子的溝通不再是很困難的事情。

總的來(lái)說(shuō)，親子共讀的同時(shí)，使我們父母也收獲受教育的機(jī)會(huì)。

XX年親子共讀心得體文300字

從學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我和媽媽共同學(xué)習(xí)，媽媽和我一起讀書(shū)，感受故事內(nèi)容的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓我感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。我們一起看過(guò)的書(shū)有《淘氣包馬小跳》《中華上下五千年》《稻草人》《夏洛的網(wǎng)》等，我覺(jué)得有益的書(shū)籍能讓我知書(shū)達(dá)理，懂得感恩，能引導(dǎo)我健康成長(zhǎng)。讀書(shū)也能讓我們?nèi)曳諊谇?，一起看?shū)，一起討論，有問(wèn)題一起提出來(lái)，有時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤，然后在書(shū)中尋找答案，并握手言和，一家人其樂(lè)融融。

陪我一起閱讀，才發(fā)現(xiàn)自己的成人思維，真的不太適合現(xiàn)在的我，總是發(fā)現(xiàn)我學(xué)得太慢，一個(gè)問(wèn)題有時(shí)要講三四遍，我急得不得了，但后來(lái)媽媽靜下心來(lái)想，自己小時(shí)候的樣子，我還真不容易，媽媽暗暗告訴自己，要學(xué)會(huì)換位思考，不要把成人的思想強(qiáng)加于我腦中，要保持我的童真。至少在陪我閱讀中媽媽體會(huì)到了對(duì)我要有耐心，用我的思維體會(huì)啊媽媽的生活，這也是一種收獲吧!

媽媽與我一起讀書(shū)有很多好處，我們共同經(jīng)歷著書(shū)籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓媽媽和我貼得更近，讓媽媽可以感受到我心理和思想的變化。

讀我的書(shū)，看我的事，聽(tīng)我的話，懂我的心，一本好書(shū)帶來(lái)的啟迪，讓媽媽走進(jìn)我的內(nèi)心，成為我的知心朋友和良師益友。XX年親子共讀心得體文300字

我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)?！?/p>

這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。

一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。

二是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。

三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。

四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。

“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。”讀書(shū)就是和智者對(duì)話，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

第二篇：讀教育名著心得體

讀教育名著心得體會(huì)

記得還在上學(xué)的時(shí)候，老師們便要每個(gè)同學(xué)都能養(yǎng)成一個(gè)“好讀書(shū)”的好習(xí)慣。她說(shuō)，讀書(shū)是一種幸福，是一種樂(lè)趣，是一種享受。是的，圣人有云：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。黃金雖然貴重，但只要我們讀好書(shū)，就會(huì)得到比黃金更貴重的東西——文化知識(shí)。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。

對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供給我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō)，沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，我又不可能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí)，因而讀書(shū)就成了我們最有利的知識(shí)武器，通過(guò)讀書(shū)我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制，方便地學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路。閱讀的一些教育書(shū)籍，給了我很多教育實(shí)踐中曾經(jīng)歷過(guò)，卻未細(xì)細(xì)揣摩的教學(xué)真諦，我久久的徜徉在這片書(shū)海中，深深的懂得教書(shū)育人的不易，我們得時(shí)時(shí)反省自己，時(shí)時(shí)反思自己，才能將工作更落到實(shí)處。

教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作，是教師是否具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒(méi)有最好，只有更好。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。教師的專(zhuān)業(yè)追求、專(zhuān)業(yè)探索、專(zhuān)業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學(xué)會(huì)在言說(shuō)和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長(zhǎng)。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這也許將成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。

近段時(shí)間我認(rèn)真地閱讀了一些教育著作，感受頗多。

“辛勤的園丁、渡人的小船、人類(lèi)靈魂的工程師??”是人們對(duì)教師職業(yè)的贊譽(yù)。“以天心點(diǎn)燃燭光，引導(dǎo)人類(lèi)走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責(zé)。怎樣做才無(wú)愧于這些稱(chēng)呼和贊揚(yáng)呢？

熱愛(ài)學(xué)生。“愛(ài)滿天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦；“熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”這是陶行知的人生名言；“為了孩子，甘為駱駝。干人有益，牛馬也做”。愛(ài)的教育是中小學(xué)教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛(ài)滿天下”更把愛(ài)的教育發(fā)揚(yáng)光大。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在教育中具有重要的作用。師愛(ài)能營(yíng)造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系。在這種師生關(guān)系中，學(xué)生不僅樂(lè)學(xué)，而且個(gè)性會(huì)得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。這是創(chuàng)造能力形成的心理基礎(chǔ)。

學(xué)高為師、身正為范。藤野先生那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，公正無(wú)私的師德深深地影響著魯迅先生，時(shí)刻激勵(lì)著他去英勇斗爭(zhēng)；陶行知先生一生為師，注意表率，良好的師德風(fēng)范給世人留下了深刻印象，因此被人們譽(yù)為“萬(wàn)世師表”，成為世人學(xué)習(xí)的典范。我們要以前輩為楷模，并向身邊的優(yōu)秀教育工作者學(xué)習(xí)，建立起以教為榮，以教為樂(lè)的專(zhuān)業(yè)思想情感。面對(duì)著不成熟的少年兒童，面對(duì)著正處于動(dòng)態(tài)發(fā)展中的他們，我們要注意一言一行，一舉一動(dòng)。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴?，身教重于言傳。我們要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行，用自己豐富的知識(shí)，風(fēng)趣的談吐來(lái)征服學(xué)生的心；用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為；用自己高尚的師德，真誠(chéng)的師愛(ài)塑造學(xué)生的靈魂，充盈著一顆愛(ài)心，把愛(ài)心的陽(yáng)光灑到每一個(gè)學(xué)生的心田，讓思想與思想撞擊的火花，架起心靈與心靈溝通的橋梁，一起拉響生命的琴弦，真正負(fù)起“三錢(qián)粉筆，萬(wàn)鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)。

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。從書(shū)上我們能知道更多故事，更多知識(shí)。我們要多讀好書(shū)，用知識(shí)來(lái)塑造你自己，不斷進(jìn)步！書(shū)是一盞明燈，它照亮了我們的人生道路，讓我們?cè)谇斑M(jìn)的路上有了明確的目標(biāo)。所以我以后還要讀書(shū)，讀好書(shū)，同時(shí)倡導(dǎo)并支持我的學(xué)生讀書(shū)，讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，做一個(gè)稱(chēng)職的教師。

第三篇：干部作風(fēng)建設(shè)年心得體

干部作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)心得體會(huì)

XX年X月X日開(kāi)展了“干部作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，在這次活動(dòng)中，X委XX做了重要講話，并指出面對(duì)全球性的金融危機(jī)，做好“干部作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，是我縣走出經(jīng)濟(jì)困境的根本保證；XX針對(duì)我縣實(shí)際情況作出了具體的部署。通過(guò)學(xué)習(xí)XX講話、【2009】3號(hào)以及XX、XX的講話，充分認(rèn)識(shí)到干部作風(fēng)的好壞是做好干群關(guān)系的一件大事，是關(guān)系到我黨能不能繼續(xù)保持在廣大人民群眾中光輝形象的大事。本人通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，并經(jīng)過(guò)機(jī)關(guān)干部職工大會(huì)的集體學(xué)習(xí)、探討后，深有如下體會(huì)：

一、貫徹執(zhí)行黨的方針、路線、政策，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，樹(shù)立思想作風(fēng)旗幟。作為一個(gè)干部，必須有較強(qiáng)的組織性和紀(jì)律性。我們要堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)黨史黨建知識(shí)，管理知識(shí)、法律知識(shí)、科學(xué)文化知識(shí)等，不斷提高貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策的自覺(jué)力和能力，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的公仆意識(shí)，完善科學(xué)發(fā)展觀，保持和維護(hù)與人民群眾之間的魚(yú)水親情，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，持續(xù)和發(fā)揚(yáng)我黨的優(yōu)良品質(zhì)和光榮傳統(tǒng)，以群眾為土壤，視群眾為父母，想群眾所想，急群眾所急，以先進(jìn)的思想武裝頭腦的同時(shí)，以傳統(tǒng)的黨性服務(wù)群眾，以全新的理念造福群眾。處處以身作則，為廣大黨員干部和群眾樹(shù)立言行一致、雷厲風(fēng)行、開(kāi)拓創(chuàng)新、勤政廉潔、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)、求真務(wù)實(shí)的榜樣和模范，營(yíng)造良好的工作、學(xué)習(xí)、生活氛圍，堅(jiān)決將一切的歪風(fēng)邪氣扼殺在搖籃當(dāng)中。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，打造學(xué)風(fēng)新氣象。

學(xué)習(xí)，是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)、不斷完善和發(fā)展自我的必由之路。無(wú)論一個(gè)人、一個(gè)團(tuán)體，還是一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能獲得新知，增長(zhǎng)才干，跟上時(shí)代。人的一生是學(xué)習(xí)的一生，在社會(huì)主義建設(shè)如火如荼的今

天，學(xué)習(xí)是我們唯一能夠跟上時(shí)代步伐，保持歷史主人地位的方法，也是我們服務(wù)群眾，推動(dòng)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的必要手段。在二十一世紀(jì)，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，并走向全球化。這是繼農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)之后，人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的又一個(gè)里程碑式的社會(huì)形態(tài)。在這個(gè)信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，社會(huì)生活的信息化、網(wǎng)絡(luò)化程度越來(lái)越高，知識(shí)的總量急劇增加，知識(shí)“更新周期”越來(lái)越短，人們?cè)械闹R(shí)和技能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)實(shí)工作和學(xué)習(xí)的需要，只有不斷學(xué)習(xí)，打造“學(xué)習(xí)型”團(tuán)隊(duì)，不斷提高和更新自我的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)知識(shí)，拓展知識(shí)的面積，深化知識(shí)的層次，優(yōu)化知識(shí)的結(jié)構(gòu)。以集體學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、組織培訓(xùn)等方式和手段提高干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)，才能更好的為群眾服務(wù)，保質(zhì)保量的完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交與的各項(xiàng)任務(wù)。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作、各盡其職，營(yíng)造良好工作作風(fēng)。

良好的工作作風(fēng)是提高工作效率，提升服務(wù)質(zhì)量的重要保障，是管理、人員素質(zhì)等的綜合體現(xiàn)，是人民群眾了解黨和政府的窗口.要切實(shí)完善各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持以制度管人，大力提倡同志之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，以“大事講原則，小事講風(fēng)格”的準(zhǔn)則，各司其職，各盡其責(zé)，在完成本職工作的基礎(chǔ)上，團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅(jiān)決杜絕“門(mén)難盡，臉難看，事難辦”的現(xiàn)象發(fā)生，制定詳盡的考核辦法，與年終考核直接掛鉤，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同志給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)敷衍了事，得過(guò)且過(guò)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘等工作態(tài)度不積極，不稱(chēng)職的同志一律嚴(yán)懲。堅(jiān)決深入基層，了解人民群眾生活情況的第一手資料和信息，想人民所想，急人民所急，切實(shí)為人民群眾半好事，辦實(shí)事，真正做到從思想上尊重群眾，從感情上貼近群眾，工作上為了群眾，牢固樹(shù)立馬克思主義的群眾觀，堅(jiān)持立黨為公，執(zhí)政為民。堅(jiān)持黨的群眾路線，進(jìn)一步增強(qiáng)執(zhí)政意識(shí)和宗旨意識(shí)，著力解決群眾的熱點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題，以人民群眾的利益為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

四、教育和懲處相結(jié)合，切實(shí)引導(dǎo)干部生活作風(fēng)。

胡錦濤主席在中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第七次全體會(huì)議上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)“要生活正派、情趣健康，講操守，重品行，注重培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神追求?！币粋€(gè)人的生活作風(fēng)對(duì)其精神狀態(tài)起著至關(guān)重要的作用，雖然已經(jīng)時(shí)過(guò)兩年，但意義重大。江澤民同志反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“精神狀態(tài)很重要”。有什么樣的生活作風(fēng)，就會(huì)伴生出什么樣的精神狀態(tài)；有什么樣的精神狀態(tài)，就會(huì)滋長(zhǎng)什么樣的生活作風(fēng)。健康向上的生活作風(fēng)，可以鍛煉人、熏陶人、成就人；奢靡浮華的生活作風(fēng)，則可以腐蝕人、毒害人、毀滅人。腐朽的生活作風(fēng)對(duì)人的精神狀態(tài)的影響和銷(xiāo)蝕，就像一把軟刀子，在你舒舒服服、毫無(wú)警覺(jué)的情況下，“溫柔”地把你的血性和斗志割掉，把你的理想和追求磨掉。黨內(nèi)出現(xiàn)的腐敗分子，無(wú)一不是毀于“溫柔的陷阱”。實(shí)踐告訴我們，好的精神狀態(tài)，是一個(gè)執(zhí)政黨的凝聚力，是開(kāi)拓奮進(jìn)的興奮劑，是戰(zhàn)勝困難的催征鼓。越是在世界風(fēng)云激蕩的時(shí)候，越是在改革、發(fā)展、建設(shè)攻堅(jiān)的時(shí)候，越是需要好的精神狀態(tài)，越要有好的生活作風(fēng)。

干部生活作風(fēng)連著黨風(fēng)，因?yàn)辄h員領(lǐng)導(dǎo)干部的生活作風(fēng)具有極強(qiáng)的導(dǎo)向功能。干部生活在群眾之中，群眾總是從每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部的身上看黨的形象，并以他們?yōu)榘駱?。一個(gè)心術(shù)不正的人，走近剛直不阿的領(lǐng)導(dǎo)，一定會(huì)老實(shí)得多；一個(gè)辦事認(rèn)真、進(jìn)取心很強(qiáng)的人，在一個(gè)不求作為、昏昏噩噩的領(lǐng)導(dǎo)面前呆久了，勢(shì)必“隨大流”，沒(méi)有責(zé)任感?！吧狭翰徽铝和幔辛翰徽瓜聛?lái)”，講的就是領(lǐng)導(dǎo)干部行為的導(dǎo)向功能。時(shí)下一些“官員”玩風(fēng)盛行，玩歌、玩舞、玩吃、玩牌、玩垂釣、玩山水、玩古董，且不說(shuō)自己玩物喪志，給群眾造成的消極影響也非同小可。有的單位就出現(xiàn)了這樣的怪現(xiàn)象，領(lǐng)導(dǎo)大玩，部屬小玩；上級(jí)大吃，下級(jí)小吃。結(jié)果是正經(jīng)事無(wú)人問(wèn)津，吃喝玩樂(lè)倒?jié)M精通。此種風(fēng)氣不被制止，那就等于把黨辛辛苦苦打下的江山拱手于人。

我們黨是執(zhí)政黨，能不能經(jīng)受住執(zhí)政的考驗(yàn)，不僅要靠指導(dǎo)思想、大政方針、路線政策的正確，也要靠崇高與圣潔的生活作風(fēng)起作用。對(duì)于執(zhí)政黨的每個(gè)成員，尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，生活作風(fēng)不僅僅是個(gè)人的生活方式和興趣愛(ài)好的事，而是關(guān)系到黨性的大問(wèn)題；而黨風(fēng)、黨性是我們黨階級(jí)性、先進(jìn)性的集中體現(xiàn)，是黨的形象、人心向背、生死存亡的關(guān)鍵所在。事實(shí)證明，一些腐敗分子搞權(quán)錢(qián)交易、權(quán)色交易，多半是在生活作風(fēng)這條路上成交而跌倒的。因此，對(duì)干部生活作風(fēng)問(wèn)題，切切不可輕視、小視，更不可忽視。“千里之堤，潰于蟻穴”，“欲多則心散，心散則志衰，志衰則思不達(dá)”。中國(guó)歷史上的這種教訓(xùn)夠多也夠深刻夠慘痛的了。我們的革命前輩拋頭顱、灑熱血打下的江山，絕對(duì)不能由于干部生活作風(fēng)的淪喪而斷送。

干部生活作風(fēng)連著黨風(fēng)，并非把干部個(gè)人生活無(wú)限上綱。相反，共產(chǎn)黨人認(rèn)同人的正常欲望并力求滿足，但堅(jiān)決反對(duì)那種私欲膨脹、縱欲無(wú)度、把許多嚴(yán)重的生活作風(fēng)問(wèn)題不當(dāng)問(wèn)題的壞現(xiàn)象。生活作風(fēng)不是“綱”，但連著“綱”；它雖是小節(jié)，但影響大節(jié)。“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”，“行己以恭儉為先 ”，這些古老格言無(wú)不教人以“儉樸的生活作風(fēng)足以養(yǎng)德”的道理。對(duì)于共產(chǎn)黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，生活作風(fēng)就是世界觀、人生觀、價(jià)值觀和黨性的直接體現(xiàn)，良好的生活作風(fēng)是建立在對(duì)世界、對(duì)人生的正確領(lǐng)悟和堅(jiān)定的政治理想信念基礎(chǔ)上的。因而，必須從改造世界觀、端正人生觀做起，自覺(jué)地凈化心靈、升華境界、增強(qiáng)黨性、嚴(yán)于律己。這不僅是加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)的迫切需要，也是踐行“三個(gè)代表”的重要行動(dòng)。

在邁向二十一世紀(jì)的新時(shí)期里，我們每個(gè)干部只有把握時(shí)代的脈搏，結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，時(shí)刻不忘黨的性質(zhì)和宗旨，才能永遠(yuǎn)保持我們干部的純潔性；也只有這樣，我干部才能不辱使命，成為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的帶頭人。

XXXXX

XX年X月X日

第四篇：讀《文心》有感

【六年級(jí)作文】

讀《文心》有感

很多人不知道《文心》的作者是誰(shuí)，甚至有些人都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)《文心》這本書(shū)。那我現(xiàn)在告訴你，《文心》的作者是兩位大作家，一位是葉圣陶，葉老先生，另一位是大家不很熟悉的夏丐尊先生。

葉圣陶先生和夏丐尊先生是兒女親家，他們一起合作，把寫(xiě)作的方法融會(huì)在故事里，寫(xiě)成了這本《文心》，作為送給兒女們的禮物。他們的子孫后代把寫(xiě)作知識(shí)運(yùn)用得很好，現(xiàn)在都成了新一代的作家，我所知道的有葉至善、葉兆言等?！段男摹愤@本書(shū)對(duì)所有學(xué)習(xí)寫(xiě)作的人來(lái)說(shuō)都是非常有幫助的，我更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)《文心》所傳授的寫(xiě)作方法和技巧。

在閱讀《文心》的過(guò)程中，我有一種從未有過(guò)的激動(dòng)。這本書(shū)分為三十二個(gè)小段，從題目上看就很有新意，如：?方塊字?，?文章病院?，?語(yǔ)匯與語(yǔ)感?，等等。其中有一段說(shuō)到：?見(jiàn)到‘學(xué)習(xí)’一詞，同時(shí)就想起‘練習(xí)’，‘研究’，‘探討’，‘考究’，‘用功’……等詞來(lái)；見(jiàn)到‘怒’一詞，同時(shí)就想起‘憤’，‘恨’，‘動(dòng)氣’，‘火冒’，‘不高興’，‘不愉快’等詞來(lái)。我把這些一串一串的詞在胸中細(xì)加比較，同一串的哪個(gè)范圍最廣？哪個(gè)范圍最狹？哪個(gè)語(yǔ)氣最強(qiáng)？哪個(gè)語(yǔ)氣最弱？都要弄得很清楚。?這不是在講同義詞嗎？而且蠻有哲理的。

記得我在三年級(jí)時(shí)，學(xué)到?激動(dòng)?、?興奮?、?高興?、?愉快?這幾個(gè)詞，回家問(wèn)媽媽?zhuān)?這幾個(gè)詞是同義詞嗎？?

?不完全是。‘激動(dòng)’和‘興奮’可以是近義詞，‘興奮’和‘高興’‘愉快’是近義詞，‘激動(dòng)’和‘高興’‘愉快’卻不是近義詞。?媽媽摸著我的腦袋，耐心地對(duì)我說(shuō)。

?為什么‘激動(dòng)’和‘高興’‘愉快’不能是近義詞呢？?我一頭霧水。?傻孩子?！?dòng)’有時(shí)候是生氣，當(dāng)然就不能和‘高興’‘愉快’結(jié)為近義詞了。??喔，還是媽媽聰明！?我敬佩地說(shuō)。

現(xiàn)在回想起來(lái)，媽媽的話跟《文心》里講的有相通之處，其中的道理還有待我去深入探索。

我的童年就像一段關(guān)于讀書(shū)的快樂(lè)旅程，而我每讀一本好書(shū)，就不知不覺(jué)

成長(zhǎng)了一步。我在童年里已經(jīng)閱讀了不少像《文心》這樣的好書(shū)，從中獲得了不少的知識(shí)。我還要繼續(xù)多讀好書(shū)，打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)，長(zhǎng)大了才能報(bào)效祖國(guó)。

（852字）2006年

大自然的水

水，是生物的依賴(lài)；水，是生命的源頭。

早在六七千年前，我們的祖先就有了?五行?的說(shuō)法，認(rèn)定水是組成宇宙萬(wàn)物的基本物質(zhì)之一。在農(nóng)業(yè)上，人們把水列在?八字憲法?的第三位。水滋潤(rùn)著五谷，即使是抗旱能力很強(qiáng)的小麥，在生長(zhǎng)過(guò)程中也離不了水。近代醫(yī)學(xué)告訴我們，人體中有70%是水分，有的蔬菜所含水分竟高達(dá)90%以上。人可以幾天不吃飯而不致于餓死，但如果幾天不喝水那就不堪設(shè)想。

水可以給人帶來(lái)幸福，也能給人帶來(lái)災(zāi)難。從公元前206年到公元1949年的2155年間，世界上就有1029次大水災(zāi)的記載。從古到今，人們不懈地與水抗?fàn)幹?，力圖變水害為水利。在我國(guó)，上古時(shí)期有大禹治水的傳說(shuō)，中古時(shí)期有都江堰、鄭國(guó)渠等水利工程。解放以來(lái)，我國(guó)人民新開(kāi)了許多運(yùn)河，興建了無(wú)數(shù)水庫(kù)，各條大的河流都得到了疏通治理?，F(xiàn)在，人們真正成了水的主人。

水是無(wú)窮的寶藏。隨著近代科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，水的用途越來(lái)越廣泛，幾乎涉及到各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域。雖然水的用途越來(lái)越廣泛，但是，水的污染也越來(lái)越嚴(yán)重。人們亂扔垃圾，過(guò)去清澈潔凈的江河溪流，現(xiàn)在竟變成了臭水溝。

我家附近有一條小河，叫盤(pán)溪河。聽(tīng)媽媽說(shuō)，三十年前，盤(pán)溪河的水非常清澈透明，常常有人在河邊放養(yǎng)鴨子、白鵝，洗衣，游泳……自從盤(pán)溪河邊建起了越來(lái)越多的各種建筑物，盤(pán)溪河就一天天變臟變臭了，什么廢渣、廢水都往河里傾倒，現(xiàn)在簡(jiǎn)直成了一條臭氣熏天的垃圾河。

我們?nèi)绻俨槐Ｗo(hù)地球上的水資源，我們必將受到大自然的懲罰。我們要認(rèn)識(shí)到，水是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的得天獨(dú)厚的條件，但是，良好的水資源并不是取之不盡、用之不竭的。我們?nèi)绻S意破壞、污染水資源，終有一天，我們?nèi)祟?lèi)將無(wú)法在地球上生存下去。所以，我們應(yīng)該珍惜水資源，愛(ài)護(hù)水資源，保護(hù)水資源，讓世界變得更美好，我們的生活才會(huì)越來(lái)越幸福。

第五篇：XX年親子共讀心得體會(huì)

XX年親子共讀心得體會(huì)大全

孩子的歷練是需家園雙方共同為他搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)的，相信在親子閱讀過(guò)程中家長(zhǎng)與孩子一起共成長(zhǎng)的。歡迎閱讀本文，更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，歡迎關(guān)注網(wǎng)。

XX年親子共讀心得體會(huì)范文大全

一、方法是關(guān)鍵

1、時(shí)機(jī)的選擇：親子閱讀一般安排在睡前是最好時(shí)機(jī)，那時(shí)候是孩子內(nèi)心最脆弱最需要溫暖的時(shí)候，要想把什么思想滲透給孩子，選擇睡前的時(shí)光是最好最適當(dāng)?shù)摹?/p>

2、讀物的選擇：圖畫(huà)書(shū)是很好的選擇?，F(xiàn)在的孩子接觸的信息多，隨時(shí)隨地有自己的思想，甚至?xí)幸恍┠娣?。這時(shí)，你光給他說(shuō)道理，也許他根本就聽(tīng)不進(jìn)去。我覺(jué)得有一種很好的方式就是帶他去閱讀故事書(shū)，因?yàn)樵陂喿x過(guò)程中善惡美丑會(huì)讓孩子慢慢領(lǐng)悟。

3、方式的選擇：讀、問(wèn)、品、憶是我的選擇。何為讀?就是父母讀給孩子聽(tīng)，這也是最傳統(tǒng)的方式，但也可以讓孩子根據(jù)圖片說(shuō)給父母聽(tīng)，家長(zhǎng)要以孩子的心態(tài)參與閱讀，與孩子一同玩味，一同感受。讀到生澀的詞句，要靈活地變通，讓孩子易于理解和接受;讀的時(shí)候，夸張多變的語(yǔ)調(diào)往往能為故事添彩，讓孩子得到更多的享受。何為問(wèn)?就是父母給孩子讀好故事以后，可以根據(jù)內(nèi)容給孩子提一些精彩的問(wèn)題，讓他回憶一下剛才的故事情節(jié)，這樣可以提高孩子在聽(tīng)的過(guò)程中集中注意力和記憶力，并提高對(duì)閱讀故事的感受能力和理解能力。何為品?遇到精彩的章節(jié)或段落，孩子往往會(huì)提出“再讀一遍”的要求，有時(shí)甚至要求讀上很多遍，家長(zhǎng)應(yīng)該抓住難得的機(jī)會(huì)，與孩子一道“品細(xì)節(jié)”、“品人物”。品的過(guò)種中有交流，并讓他學(xué)會(huì)時(shí)機(jī)運(yùn)用。何為憶?閱讀的時(shí)候應(yīng)鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活實(shí)際和個(gè)人感受，以此加深對(duì)故事的理解。讀到故事里的情節(jié)與自己碰到過(guò)的經(jīng)歷相同，就要“回憶”過(guò)去的親生經(jīng)歷，這樣能讓他對(duì)故事產(chǎn)生共鳴，獲得更加豐富的閱讀體驗(yàn)。

二、意義是結(jié)果

1、培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣，從你要求孩子看書(shū)到孩子主動(dòng)要看書(shū)的轉(zhuǎn)變。當(dāng)孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣以后，就會(huì)每天在這個(gè)時(shí)候請(qǐng)你陪他看會(huì)兒書(shū)。當(dāng)然，培養(yǎng)這種興趣需要一個(gè)過(guò)程親子共讀的過(guò)程，閱讀不僅僅是孩子的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書(shū)。只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)潛移默化對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，一旦產(chǎn)生興趣，我想當(dāng)孩子自己認(rèn)字的時(shí)候，就會(huì)有愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣，愛(ài)上閱讀對(duì)以后的寫(xiě)作是有極大幫助的。在幼兒時(shí)候和他一塊兒讀書(shū)，告訴他什么是好的，把一些好的東西推薦給他，我覺(jué)得非常重要，同時(shí)這段時(shí)間也是不可逆的，過(guò)了可能要再補(bǔ)會(huì)比較難。

2、增進(jìn)親子間的感情。親子閱讀是維系親子關(guān)系的一條紐帶，也是父母和孩子的感情交流。每天父母陪孩子讀讀書(shū)、開(kāi)開(kāi)玩笑，增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，也增進(jìn)了父母和孩子的感情，有利于養(yǎng)成融洽的親子關(guān)系。從親子閱讀中更容易了解孩子的個(gè)性和想法。孩子在成長(zhǎng)的不同階段，會(huì)遇到不同難題，現(xiàn)在或許年齡太小，不懂如何表達(dá);當(dāng)他們踏入尷尬年齡段時(shí)，寧愿跟朋友分享，也不愿向父母傾訴，以致父母與孩子之間產(chǎn)生出一種微秒的隔膜。假如父母從小就跟孩子進(jìn)行親子閱讀，會(huì)讓父母與孩子自然建立起親密關(guān)系，有了這種關(guān)系，不論孩子年幼年長(zhǎng)，我想他都會(huì)跟你有無(wú)所不談的話題。

以上是我從“親子閱讀”中得到的一點(diǎn)體會(huì)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，閱讀方式也將改變，我們的最終目標(biāo)是讓我們的孩子獨(dú)立閱讀。在孩子不能獨(dú)立閱讀前，我們要做好孩子讀書(shū)的領(lǐng)路人。

XX年親子共讀心得體會(huì)范文大全

在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，看到兒子哈哈的大笑，聽(tīng)著兒子“接著讀!接著讀!”的催促聲，心里感到很滿足，仔細(xì)想一想，與兒子一起閱讀，真的體會(huì)很多。

平時(shí)總是發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體會(huì)兒子的生活，這也是一種收獲吧。

與兒子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓他知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂(lè)，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書(shū)給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。

在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯(cuò)了他給我指出來(lái)，有時(shí)他也能給我講一些他聽(tīng)到的小故事，問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題，才發(fā)現(xiàn)他比我小時(shí)厲害得多，發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，掌握得也快，有點(diǎn)兒羨慕他，要是我們小時(shí)候也這樣該多好。

在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中，我和兒子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，陪伴兒子讀書(shū)的同時(shí)，和兒子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓兒子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣?？傊谂c兒子一起閱讀過(guò)程，我的收獲真的很多很多。

XX年親子共讀心得體會(huì)范文大全

自從學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)以來(lái)，給我們做家長(zhǎng)的和孩子搭起了相互溝通的一個(gè)良好的平臺(tái)。

說(shuō)句實(shí)在話，身為家長(zhǎng)，平時(shí)總是借著“工作忙”“家務(wù)多”等借口來(lái)敷衍孩子，只要求孩子自己好好讀書(shū)，并沒(méi)有覺(jué)得自己應(yīng)該起個(gè)模范帶頭作用，自從學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)以來(lái)，我的觀點(diǎn)徹底改變了。俗話說(shuō)“言傳不如身教”，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)就要給孩子樹(shù)立良好的榜樣，只要自己一有時(shí)間就讀書(shū)、看報(bào)，慢慢地，孩子就在潛移默化中被你感染，自然而然就知道讀書(shū)了。

因此，奉勸所有忙于工作的家長(zhǎng)們，每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，哪怕是十幾分鐘也好，跟孩子們一起讀書(shū)，一起討論，讓孩子融入到一個(gè)喜歡讀書(shū)，好讀書(shū)的環(huán)境里。不要推辭說(shuō)沒(méi)有時(shí)間，有位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“時(shí)間就像海綿里的水，只要你肯擠，總是會(huì)有的”。如果你嘗試一次和孩子共讀的機(jī)會(huì)，你就會(huì)希望有第二次、第三次??漸漸地它會(huì)成為家庭的一項(xiàng)重要的不可缺少的集體活動(dòng)，成為一家人良好的讀書(shū)習(xí)慣，你會(huì)受益匪淺的。

在親子共讀時(shí)間里，家長(zhǎng)和孩子會(huì)成為朋友，會(huì)一起感受書(shū)中的喜怒哀樂(lè)，會(huì)一起討論書(shū)中內(nèi)容。在這一時(shí)間里，孩子會(huì)暢所欲言，他會(huì)談故事的內(nèi)容，會(huì)談讀完這個(gè)故事的感受，會(huì)談自己的想法和觀點(diǎn)??慢慢地他會(huì)談到故事以外的事情，會(huì)談同學(xué)、朋友??這時(shí)，你在他眼里不再是不可一世的爸爸，也不再是愛(ài)嘮嘮叨叨的媽媽?zhuān)粫?huì)再掩飾什么，隱藏什么，他會(huì)毫無(wú)顧忌的向你敞開(kāi)心扉，談他所有認(rèn)為該談的事情，高興地、傷心地、驕傲的、沮喪的??在這一時(shí)間里，家長(zhǎng)和孩子之間沒(méi)有隔閡，可以向朋友一樣無(wú)話不談，家長(zhǎng)可以走進(jìn)孩子的心靈，零距離的感受孩子心理和思想的變化。

我認(rèn)為親子共讀活動(dòng)，是維系家長(zhǎng)和孩子之間的一條紐帶，能增進(jìn)父母和孩子之間的感情，父母可以在不知不覺(jué)中了解孩子的思想變化，能夠及時(shí)和孩子進(jìn)行溝通。親子共讀活動(dòng)，能讓孩子在書(shū)的海洋里自由的翱翔，增長(zhǎng)豐富知識(shí)。讓我們?yōu)楹⒆訝I(yíng)造一個(gè)愛(ài)書(shū)的環(huán)境，讓他們快樂(lè)讀書(shū)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

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《綠野仙蹤》是一本世界名著，以前我聽(tīng)說(shuō)過(guò)它，但還真沒(méi)有這么認(rèn)真讀過(guò)。不久前陪女兒一起讀了這本美國(guó)作家弗蘭克鮑姆的《綠野仙蹤》。我和女兒一起從頭至尾把這本書(shū)讀完，我們都被故事中的曲折情節(jié)、主人公的無(wú)比勇敢以及朋友間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)所感動(dòng)。

雖說(shuō)是“孩子眼中的世界”，卻是那么地曲折動(dòng)人。富于愛(ài)心而善良的小姑娘多蘿茜，被龍卷風(fēng)吹到了一個(gè)叫孟奇金的地方，經(jīng)過(guò)北方富于愛(ài)心的女巫指點(diǎn)，多蘿茜得到翡翠城去找?jiàn)W芝國(guó)的大術(shù)士幫忙送她回家。在路上，多蘿茜先后遇上了沒(méi)有腦子的稻草人、沒(méi)有心的鐵皮樵夫、沒(méi)有膽量的小膽?yīng){。他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的愿望，結(jié)伴而行，途中遇到了許多稀奇古怪的麻煩，但是，他們憑借自己非凡的智慧和頑強(qiáng)的毅力，都如愿以?xún)?。作者讓她在痛苦和幸福中翻?lái)覆去，讓她遇到想不到的難題，然而又為她開(kāi)辟另一番新天地，真是“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。

這都是女主人公有一顆善良、真誠(chéng)、同情的心，才讓她沒(méi)有被困難嚇到，遇到一群能夠幫助她走出困難的好朋友。我與呂鈺進(jìn)行了溝通交流，讓呂鈺了解到人要有一顆平常心，善良心，真誠(chéng)心，人要善于思考問(wèn)題，不要被困難嚇到，要樂(lè)于幫助別人，不要圖有所報(bào)答，才能有許多好朋友。困難就好比一座山，要勇于攀登，把困難踩在腳底下，希望就在前面，排除萬(wàn)難就能見(jiàn)到希望。我希望女兒能有所收獲，能改變她自己的一些壞習(xí)慣。