第一篇：輔導(dǎo)員團(tuán)體輔導(dǎo)技巧培訓(xùn)心得體會(huì)（范文模版）

在團(tuán)隊(duì)中重新認(rèn)識(shí)自我

——團(tuán)體輔導(dǎo)技巧與主持策略專題培訓(xùn)小結(jié)

在上海大學(xué)進(jìn)行了五天關(guān)于團(tuán)體輔導(dǎo)技從中巧與主持策略專題培訓(xùn)，這五天的培訓(xùn)主要采用體驗(yàn)式的分享來引導(dǎo)成員自己去思考去了解平?？赡鼙缓雎缘淖晕覂?nèi)在情緒和情感，在團(tuán)隊(duì)的互動(dòng)中重新建立起對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的信心，提高社會(huì)的適應(yīng)能力。

一、團(tuán)體輔導(dǎo)的定義

團(tuán)體輔導(dǎo)的定義就是運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的原理，由經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的輔導(dǎo)員同時(shí)對(duì)多位成員進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，協(xié)助成員整合教育、職業(yè)、個(gè)人、社會(huì)的信息，以形式正確的認(rèn)知觀念與健康的行為方式，增進(jìn)成員適應(yīng)社會(huì)的能力，得到心靈上的成長(zhǎng)。團(tuán)體輔導(dǎo)具有預(yù)防性功能。團(tuán)體輔導(dǎo)會(huì)因?yàn)閰⒓虞o導(dǎo)成員的特點(diǎn)來選擇一些互動(dòng)的游戲或者活動(dòng)來使成員們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中扮演某種角色，與其他成員發(fā)生相互作用，從游戲中體會(huì)到自己所具有的優(yōu)點(diǎn)或者不足，聯(lián)系到實(shí)際生活和工作上的問題，進(jìn)而改變個(gè)人的態(tài)度與行為，學(xué)習(xí)與他人建立良好的互動(dòng)關(guān)系。

二、幾個(gè)典型的互動(dòng)游戲

1、“洗衣機(jī)”的游戲

團(tuán)體的成員圍成一圈。其中有一個(gè)成員站在中間，身體自然往后倒，圍成圈的成員要輕輕的接住往后倒的同學(xué)，也就是說無論中間的成員往哪個(gè)方向倒他都不會(huì)摔倒，會(huì)在圈子里有規(guī)律的搖動(dòng)或者旋轉(zhuǎn)，好像一件衣服在洗衣機(jī)里面洗一樣。

這個(gè)游戲很明顯就關(guān)系成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的信任程度，通過游戲的互動(dòng)和良好的團(tuán)隊(duì)氛圍很容易讓成員們放松下來，學(xué)者適應(yīng)你的同伴。

2、老舊收款機(jī)的游戲

將成員分為A、B兩組，將一些數(shù)字隨意放在一個(gè)框架內(nèi)，要求每次只能有一個(gè)成員進(jìn)入框架內(nèi)從小到大觸碰數(shù)字，觸碰順序錯(cuò)誤加10秒。其他成員協(xié)助踩的成員完成，但是不得進(jìn)入框架。2組成員有6次機(jī)會(huì)選出用時(shí)最少的一次。

這個(gè)游戲看似簡(jiǎn)單實(shí)則蘊(yùn)含很多的可以去思考的東西。當(dāng)在做這個(gè)游戲的時(shí)候很可能出現(xiàn)以下的情況：如詢問指導(dǎo)老師如何去操作，能不能給個(gè)示范？自覺的將A、B兩組分為競(jìng)爭(zhēng)組。有一些成員沒有參與其中，扮演旁觀者角色。

往往很多時(shí)候人們總是在尋找一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，希望權(quán)威或者專家能夠給一些標(biāo)準(zhǔn)答案，而逐漸缺少一種創(chuàng)新和探索精神。現(xiàn)在人存在較強(qiáng)的不安全感，所以自然而然的要去與其他人競(jìng)爭(zhēng)，缺少了合作精神。因?yàn)樽鲆粋€(gè)旁觀者，覺得事不關(guān)己所以會(huì)選擇用冷漠的態(tài)度來對(duì)待此類事件。

3、薩提亞冰山模式

冰山模式分為行為、應(yīng)對(duì)方式、感受（感受的感受）、觀點(diǎn)、期待、渴望、自我這幾個(gè)部分。這個(gè)主要是引發(fā)人們對(duì)自我內(nèi)在認(rèn)識(shí)的一個(gè)活動(dòng)。每一個(gè)人的內(nèi)心都有一座冰山，一個(gè)行為的背后隱藏的是更加復(fù)雜的內(nèi)心世界。首先要舉一個(gè)近期發(fā)生的事情例子，說出自己的應(yīng)對(duì)方式，是討好、指責(zé)還是超理智、打岔（逃避），然后指出客觀的應(yīng)對(duì)方式。其次，說出對(duì)自己、對(duì)他人的期待，自己在這件事情上的渴望是什么。最后再思考自己內(nèi)在的價(jià)值觀是什么。

對(duì)任何一個(gè)人來說要認(rèn)識(shí)內(nèi)在的“我”是十分痛苦的，因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)道路上隨著人社會(huì)化的進(jìn)程，有些東西很可能被隱藏了，人們開始學(xué)者武裝自己真實(shí)的情緒情感，但是在擁有良好氛圍的團(tuán)體中，成員們相互信任，彼此分享人生的體會(huì)，這種安全感和被信任感會(huì)促使人們暫時(shí)拋開一些不良的情緒，回歸到平靜，對(duì)自己的人生有一個(gè)新的思考。這些與團(tuán)隊(duì)的互動(dòng)是分不開的。

三、團(tuán)體輔導(dǎo)在輔導(dǎo)員工作上的應(yīng)用

青春期的反叛是人生的必然階段，但是由于我國(guó)的考試制度導(dǎo)致部分學(xué)生沒有出現(xiàn)青春期的叛逆也就是說考試壓制住了他們沖動(dòng)。那么隨著考試壓力的減去，這種青春期的叛逆也會(huì)延續(xù)到大學(xué)階段。這些學(xué)生的自我同一性和角色認(rèn)同沒有做好，所以有些大學(xué)生就出現(xiàn)了一些心理方面的問題和障礙，突出表現(xiàn)在人際交往上。如缺乏與他人接觸的觀念與看法、不善應(yīng)對(duì)關(guān)系沖突與失去、缺乏自我覺察和敏感度、向外尋求被肯定，關(guān)系界限差繞、缺乏同輩交流，人際關(guān)系資源運(yùn)用不足、社交文化和禮儀有待更貼切的教育、自我接納的困難等。傳統(tǒng)的說教方式根本沒有辦法去解決學(xué)生的這些問題，因?yàn)樗麄儧]有辦法切實(shí)的感受到自己所面臨的困難和危機(jī)，只會(huì)覺得是在講大道理，輔導(dǎo)員工作無法取得實(shí)質(zhì)性的效果。而團(tuán)體輔導(dǎo)更多的是運(yùn)用互動(dòng)的游戲和分享來引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生可以親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)處理問題的能力，同時(shí)感受性加強(qiáng)了，在團(tuán)隊(duì)中也會(huì)獲得其他成員的支持與鼓勵(lì)。特別設(shè)計(jì)的趣味游戲又能增加學(xué)生參與的積極性。此外，團(tuán)體輔導(dǎo)也比個(gè)案輔導(dǎo)更為經(jīng)濟(jì)。

第二篇：團(tuán)體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)

通過參加兵團(tuán)監(jiān)獄系統(tǒng)舉辦的心理健康輔導(dǎo)員團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)的培訓(xùn)，受益匪淺，感觸頗深。對(duì)一件事物有了全新的理解，有些事通過順向思維理解不通，但是通過逆向思維理解很有道理，開拓了視野，打開了心扉，以下是我的團(tuán)體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)：

一、人性化突出 以前我參加過很多各式各樣的培訓(xùn)班，培訓(xùn)就是老師在上面講，我們?cè)谙旅嬲J(rèn)真的聽，記錄。講和聽的人大都很煩躁，內(nèi)容枯燥，沒有真正學(xué)到什么業(yè)務(wù)技能，都是一知半解。而這次培訓(xùn)，老師和我們打成一片，身體力行，用幽默風(fēng)趣的游戲，給我們傳遞信息，游戲結(jié)束后說明感受和體會(huì)，從游戲中讓我們感受不同的道理。

二、了解人際交往的技巧和重要性 在團(tuán)體中，做一些認(rèn)知游戲，我們來自不同地區(qū)、不同單位的學(xué)員坐在一起，如何在最快的時(shí)間記住對(duì)方的姓名，地址、興趣愛好，通過溝通、聯(lián)系、團(tuán)結(jié)互助等游戲在最短的時(shí)間里增強(qiáng)了每一個(gè)陌生學(xué)員的團(tuán)隊(duì)精神和彼此的友誼。

三、掌握一些心理輔導(dǎo)的基本技巧 在團(tuán)體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)的過程中，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情。說說很容易，但是真正做到有心理問題的民警，很困難。當(dāng)有心理問題的民警需要幫助時(shí)，心理輔導(dǎo)員首先要接納對(duì)方，即無條件的積極關(guān)注對(duì)方，認(rèn)真傾聽困擾著對(duì)方的事情，對(duì)其產(chǎn)生共情，感受對(duì)方的感受，了解其情況，讓對(duì)方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，心理輔導(dǎo)員要改變一下心態(tài)，無條件的積極關(guān)注著，傾聽，共情等方式，真誠(chéng)地對(duì)待別人，保守他人的隱私，促進(jìn)其人格的健康成長(zhǎng)。

四、通過游戲感悟人生道理 我們?cè)谧雒と伺c啞巴游戲，老師要求兩人一組，一個(gè)把眼睛蒙住，扮演盲人，一個(gè)人扮演啞巴，充當(dāng)其拐杖，拐杖不可以說話，但可以通過肢體語(yǔ)言來提示或暗示盲人，體驗(yàn)盲人生活。從蒙上眼睛的那一刻起，發(fā)現(xiàn)眼前一片黑暗，感到很無助，多么希望能有人幫助自己。但得到別人的幫助后，覺得生活有了希望，感到很快樂。然后換位繼續(xù)做游戲，自己也去幫助盲人，覺得幫助別人是件快樂的事情。從中，我感到生活中應(yīng)該是互幫互助的，雖然我們是健全人，但有時(shí)我們就像盲人一樣失去了方向，需要?jiǎng)e人的幫助，同時(shí)我們也可以去幫助別人，盡自己的微薄之力，卻可以給別人快樂，那是好事。同時(shí)，我想對(duì)殘疾人說，不要自卑，要有自信，要對(duì)生活充滿希望，并不斷努力，改變生活現(xiàn)狀，讓生活充實(shí)，有意義。通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)后，自己要把所學(xué)到知識(shí)帶回單位，達(dá)到學(xué)有所獲，學(xué)以致用的目的，組織單位民警參加團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，使全體民警都能得到感受和啟發(fā)，真正發(fā)揮一名心理健康輔導(dǎo)員作用。

第三篇：輔導(dǎo)員心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)

輔導(dǎo)員心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)體會(huì)

真是千載難逢的機(jī)會(huì),使我有幸與心理學(xué)教授、心理學(xué)博士零距離接觸。幾天的課程學(xué)習(xí)，雖說有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)疲憊，但內(nèi)心的喜悅是無法用語(yǔ)言表達(dá)的，感覺到是那樣的充實(shí)，那樣的興奮。

從教十幾年了，一直擔(dān)任著班主任工作，自認(rèn)為算得上一個(gè)稱職的老班主任了。隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生管理工作的不斷深入，有些問題一直困惑著我：為什么這些孩子越來越不聽話了？越來越難教了？輔導(dǎo)員和班主任有什么區(qū)別？7月27日，我等一行23人有幸受學(xué)院學(xué)生處委派，前往浙江機(jī)電技術(shù)學(xué)院接受輔導(dǎo)員培訓(xùn)。通過幾天的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到要做好學(xué)生工作，必須要正確區(qū)別輔導(dǎo)員和班主任在學(xué)生管理過程中的角色地位，要注重學(xué)生的心理健康教育。

一、班主任不能代替輔導(dǎo)員

教育部明文規(guī)定輔導(dǎo)員是高校管理隊(duì)伍之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等問題的直接指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員不是班主任，不是具體學(xué)生事務(wù)的處理者。輔導(dǎo)員主要研究和處理學(xué)生思想政治問題，指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，參與學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。浙江機(jī)電技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有學(xué)生6574人，輔導(dǎo)員

二、認(rèn)識(shí)了道德問題與心理問題的區(qū)別

以前，一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做錯(cuò)的事情都是道德上的錯(cuò)誤，因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣，覺得學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應(yīng)該做到的，也是必須做到的，而學(xué)生不做作業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不應(yīng)該的，就是學(xué)生的錯(cuò)，老師應(yīng)該批評(píng)，教育他們做好。但通過心理輔導(dǎo)后，再來分析這些問題學(xué)生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的情況，具體分析，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，解決學(xué)生所存在的問題。

三、了解了心理健康輔導(dǎo)的基本技巧

在心理輔導(dǎo)的過程中，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情等。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學(xué)生，很困難。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫助時(shí)，我們首先要接納對(duì)方，即無條件的積極關(guān)注對(duì)方，認(rèn)真傾聽困擾著對(duì)方的事情，對(duì)其產(chǎn)生共情，感受對(duì)方的感受，了解其情況，讓對(duì)方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。

因此，我們做教師的，要改變一下心態(tài)，無條件的積極關(guān)注，傾聽，共情等，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生別人，促進(jìn)其人格的健康成長(zhǎng)。

四、懂得了提高自身素質(zhì)的重要性

教師自身的素質(zhì)直接決定著教育的行為。只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識(shí)、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。

通過心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到：心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對(duì)于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導(dǎo)是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過程。只有心理和生理都健康成長(zhǎng)的學(xué)生和教師，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展。

2018/1/18

第四篇：團(tuán)體心理輔導(dǎo)心得體會(huì)

團(tuán)體心理輔導(dǎo)心得體會(huì)

非常高興京師博仁李老師再次來給我們做培訓(xùn)。上次李老師介紹的箱庭還記憶猶新，李老師培訓(xùn)一天總是先給我們講理論然后再通過實(shí)例手把手的教我們，這種講練結(jié)合讓我們更容易真正的掌握知識(shí)。這次李老師講的是團(tuán)體心理輔導(dǎo)，同樣是先介紹團(tuán)體輔導(dǎo)的起源、概念、優(yōu)勢(shì)等理論知識(shí)，再帶領(lǐng)我們做團(tuán)體活動(dòng)，不僅僅讓我們知道作為領(lǐng)導(dǎo)者該怎樣組織活動(dòng)，也讓我們切身體會(huì)到團(tuán)體活動(dòng)的魅力。以下將談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得。

一、認(rèn)識(shí)了團(tuán)體心理輔導(dǎo)及其優(yōu)勢(shì)

團(tuán)體輔導(dǎo)，是在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，利用團(tuán)體過程和團(tuán)體動(dòng)力的作用，促使個(gè)體在人際交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，重新評(píng)價(jià)自己的思想、情感和行為，并可以在安 全的實(shí)驗(yàn)性社會(huì)情境中認(rèn)識(shí)自我、探討自我、改變自我、調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式，解決每個(gè)成員所面臨的成長(zhǎng)問題或心理障礙。本次培訓(xùn) 之中，只有兩個(gè)男性老師，男老師一開始非常的拘謹(jǐn)，但是后來也能積極參與活動(dòng)，這就是團(tuán)體的優(yōu)勢(shì)。團(tuán)體輔導(dǎo)以其獨(dú)特的功能和方式在心理素質(zhì)訓(xùn)練和心理健康 教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。

二、掌握了團(tuán)體心理輔導(dǎo)的基本技巧

在心理輔導(dǎo)的過程中，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情。老師首先要做到接納對(duì)方，即無條件的積極關(guān)注對(duì)方，認(rèn)真傾聽困擾著對(duì)方的事情，對(duì)其產(chǎn)生共情，感 受對(duì)方的感受，了解其情況，讓對(duì)方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，教師要改變心態(tài)，無條件的采用積極關(guān)注著、傾聽、共情等方式，真誠(chéng) 地對(duì)待別人，促進(jìn)其人格的健康成長(zhǎng)。

三、團(tuán)體心理輔導(dǎo)工具的正確選擇

目前很多學(xué)校都在開展心理課或團(tuán)體心理輔導(dǎo)小組，但很多活動(dòng)的開展都缺乏計(jì)劃性與連續(xù)性，沒有充分考慮到學(xué)生在不同階段心理培養(yǎng)的需求與應(yīng)該達(dá)到的任務(wù)目標(biāo)，因此團(tuán)體心理輔導(dǎo)或心理課沒能充分發(fā)揮其效果。團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的開展急需專業(yè)與實(shí)操的指導(dǎo)，同時(shí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作的開展需要專業(yè)性團(tuán)體心理輔導(dǎo)書籍、活動(dòng)道具、活動(dòng)光盤等的支持。在此筆者推薦京師博仁團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)包，它的設(shè)計(jì)以人際溝通理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論、以及團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論為基礎(chǔ)，總結(jié)歸納各個(gè)階段學(xué)生心理發(fā)展的主題，精心設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，利用心理課堂、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等方式開展心理健康教育。并配備了相應(yīng)的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)手冊(cè)、活動(dòng)光盤，為團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作的開展提供硬件支持。團(tuán)體心理輔導(dǎo)具有操作性強(qiáng)、可變性大的特點(diǎn)，配套光盤能夠更直觀地授予心理老師以漁，幫助老師更好地掌握?qǐng)F(tuán)體心理輔導(dǎo)的技巧。

四、游戲雖小，作用很大

輔導(dǎo)中的兩個(gè)小游戲給我印象很深，第一個(gè)叫愛的鼓勵(lì)。這是一個(gè)拍手活動(dòng)，需要在統(tǒng)一節(jié)奏下打出節(jié)拍，只有很簡(jiǎn)單的節(jié)拍，是12 123 1234 567，別看就這幾個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)拍，全班同學(xué)只要節(jié)奏齊，就會(huì)打出非常宏大的氣勢(shì)。第二個(gè)是用大風(fēng)吹，小風(fēng)吹。這兩個(gè)小游戲體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的重要，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的精神，它能有效地抓住學(xué)生的心，能給人以豁然開朗的感覺。我想在遇到學(xué)生注意力不集中或感覺到困乏時(shí)，進(jìn)行這樣的小游戲一定會(huì)收到意想不到的效果。

通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到：團(tuán)體心理輔導(dǎo)在學(xué)生中開展的重要性。我們學(xué)校即將開展心手相牽課程，在今后的活動(dòng)中我要把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，希望它既能幫助學(xué)生個(gè)人增強(qiáng)素質(zhì)和能力、提高心理健康水平，同時(shí)又能幫助提高團(tuán)體的整體協(xié)作性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和工作能力。

第五篇：團(tuán)體心理輔導(dǎo)心得體會(huì)

聽樊富珉教授團(tuán)體心理輔導(dǎo)心得體會(huì)

一、認(rèn)識(shí)了團(tuán)體心理輔導(dǎo)及其優(yōu)勢(shì)

團(tuán)體輔導(dǎo)，是在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，利用團(tuán)體過程和團(tuán)體動(dòng)力的作用，促使個(gè)體在人際交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，重新評(píng)價(jià)自己的思想、情感和行為，并可以在安全的實(shí)驗(yàn)性社會(huì)情境中認(rèn)識(shí)自我、探討自我、改變自我、調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式，解決每個(gè)成員所面臨的成長(zhǎng)問題或心理障礙。本次培訓(xùn)之前，我的意識(shí)中，更多的是個(gè)體的輔導(dǎo)，一對(duì)一的輔導(dǎo)，沒想到這次是面對(duì)200多人的輔導(dǎo)，第一個(gè)感觸是輔導(dǎo)的面廣，第二個(gè)感觸是被輔導(dǎo)人進(jìn)入狀態(tài)快，效果明顯，也使我看到了團(tuán)體輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)。團(tuán)體輔導(dǎo)以其獨(dú)特的功能和方式在心理素質(zhì)訓(xùn)練和心理健康教育中發(fā)揮著越來越重要的作用，它既能幫助學(xué)生個(gè)人增強(qiáng)素質(zhì)和能力、提高心理健康水平，同時(shí)又能幫助提高團(tuán)體的整體協(xié)作性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和工作能力，提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效。我想團(tuán)體心理輔導(dǎo)將會(huì)成為學(xué)校心理健康教育的一種新的發(fā)展趨勢(shì)。

二、掌握了團(tuán)體心理輔導(dǎo)的基本技巧

在心理輔導(dǎo)的過程中，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情。老師首先要做到接納對(duì)方，即無條件的積極關(guān)注對(duì)方，認(rèn)真傾聽困擾著對(duì)方的事情，對(duì)其產(chǎn)生共情，感受對(duì)方的感受，了解其情況，讓對(duì)方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，教師要改變一下心態(tài)，無條件的采用積極關(guān)注著、傾聽、共情等方式，真誠(chéng)地對(duì)待別人，促進(jìn)其人格的健康成長(zhǎng)。

三、游戲雖小，作用很大

輔導(dǎo)中的兩個(gè)小游戲給我印象很深，第一個(gè)叫愛的鼓勵(lì)。這是一個(gè)拍手活動(dòng)，需要在統(tǒng)一節(jié)奏下打出節(jié)拍，只有很簡(jiǎn)單的節(jié)拍，是12 123 1234 67，別看就這幾個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)拍，全班同學(xué)只要節(jié)奏齊，就會(huì)打出非常宏大的氣勢(shì)。第二個(gè)是用手指演示出風(fēng)聲、小雨、中雨、大雨和暴雨的情形。這兩個(gè)小游戲體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的重要，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的精神，它能有效地抓住學(xué)生的心，能給人以豁然開朗的感覺。我想在遇到學(xué)生注意力不集中或感覺到困乏時(shí)，進(jìn)行這樣的小游戲一定會(huì)收到意想不到的效果。

四、通過活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自我在培訓(xùn)中，樊教授給我們練習(xí)了很多的活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都有著它的心理輔導(dǎo)方面的作用，我舉個(gè)例子，在讓我自豪的活動(dòng)中，老師給我們每人一張紙，上面有小學(xué)、初中、高中、大學(xué)和現(xiàn)在這幾個(gè)階段，她讓我們填出在這幾個(gè)階段中自己有哪些值得自豪的事件和引以為豪的原因。之后8人一組，每人輪流對(duì)大伙說出自己所填的事件和自豪感的原因。當(dāng)我們面對(duì)互相不認(rèn)識(shí)的人時(shí)，勇敢地說出自己的事時(shí)，當(dāng)時(shí)給我的感覺是我有自信了，因?yàn)槲以诟鱾€(gè)階段都有另人羨慕的事情發(fā)生在自己身上，我也是很優(yōu)秀的，我從此不再自卑。通過這個(gè)活動(dòng)可以提升自己的自信心，使自己真正的不再自卑，能發(fā)現(xiàn)自己的潛能，另外通過這個(gè)活動(dòng)還可以盡快地結(jié)識(shí)更多的朋友，使我們由不認(rèn)識(shí)到相識(shí)，甚至成為朋友。()我想當(dāng)班主任在接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，可以采用這種活動(dòng)，首先讓學(xué)生覺得自己是一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)也可以使他們很快的和新同學(xué)彼此認(rèn)識(shí)，讓其他同學(xué)較全面地了解你過去優(yōu)秀的一面，同時(shí)也可以使這些互相不認(rèn)識(shí)的同學(xué)們盡快的組成一個(gè)新的班集體。

通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到：團(tuán)體心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對(duì)于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要。在今后的教育教學(xué)中我要把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，做一名讓學(xué)生滿意的輔導(dǎo)員是我的工作，也是我的追求，我一直在努力，也將繼續(xù)為之努力。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)

農(nóng)行新員工崗前培訓(xùn)心得體會(huì) 團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)講稿