第一篇：3、色彩的變化

第4課《色彩的變化》

教學(xué)目標(biāo)

1、觀察生活，發(fā)現(xiàn)漂亮的顏色。

2、認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色的重要作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，及對(duì)色彩各級(jí)敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力。

4、讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色的重要作用。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、師：“今天，老師想問(wèn)問(wèn)大家，你平時(shí)見(jiàn)過(guò)什么東西，你認(rèn)為是漂亮的，說(shuō)出來(lái)和大家分享一下好嗎？”（教師重點(diǎn)提示那是什么顏色的。）

2、“同學(xué)們說(shuō)了那么多漂亮顏色的東西，你知道嗎？生活中很多很多的顏色其實(shí)都可以用三種最基本的顏色變出來(lái)，想不想看老師變一個(gè)顏色的小‘魔術(shù)’？”

二、玩調(diào)色游戲

教師準(zhǔn)備好杯子，進(jìn)行演示：紅+黃=橙 紅+藍(lán)=紫 黃+藍(lán)=綠（設(shè)問(wèn)：其他顏色可不可以變出這三種顏色。）

“同學(xué)們這是咋回事？”引出三原色概念：世界中的豐富多彩都是這三種原色變化而來(lái)，這三種原色可以變幻出無(wú)窮的色彩。

“剛才老師玩的這個(gè)魔術(shù)，你們想不想玩。下面有請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)玩一玩?！埃ǚ謩e要求調(diào)出橙、紫、綠，然后對(duì)比老師調(diào)出的顏色“間色”有沒(méi)有什么不同，并問(wèn)為什么？）

明確：兩種原色分量不同調(diào)出的間色不盡相同。

三、表現(xiàn)、創(chuàng)作

1、教師展示一些運(yùn)用原色和間色創(chuàng)作的作品，進(jìn)行欣賞、啟發(fā)和激趣。

2、學(xué)生大運(yùn)用三原色進(jìn)行想象畫創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)

以小組為單位，評(píng)出“色彩最美的作品”和“最有創(chuàng)意的作品”。（評(píng)價(jià)要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。）

五、拓展——色彩的感受

1、教師出示三原色的實(shí)物作品，啟發(fā)學(xué)生用自已的語(yǔ)言去大膽表現(xiàn)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受。

紅色：強(qiáng)烈，喜慶的色彩，具有刺激效果。容易使人產(chǎn)生沖動(dòng)，使一種雄壯的精神體現(xiàn)，讓人有憤怒，熱情，充滿活力的感覺(jué)。

黃色：亮度最高，有溫暖感，具有快樂(lè)、希望、智慧和輕快的個(gè)性，給人感覺(jué)燦爛輝煌。

藍(lán)色：永恒、博大、最具涼爽、清新感的色彩，用白色混合，能體現(xiàn)柔順、淡雅、浪漫的氣氛，給人感覺(jué)平靜、理智。

綠色：介于冷暖色中間，顯得和睦、寧?kù)o、健康、安全，用金黃淡白搭配產(chǎn)生優(yōu)雅、舒適的氣氛。

紫色：給人神秘、壓迫的感覺(jué)。

六、作業(yè)

回家后運(yùn)用間色橙、綠、紫再次進(jìn)行調(diào)合，觀察它們又會(huì)變成什么顏色

第二篇：色彩的變化教案

課題：色彩的變化

目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)三原色和三間色。２、會(huì)利用三原色調(diào)出三間色。

３、利用三原色和三間色制作色彩豐富的作品。重點(diǎn)：用三原色調(diào)出三間色。

難點(diǎn)：用三原色和三間色制作作品。

教具準(zhǔn)備：三原色水各一瓶

顏料一盒

畫筆一套

調(diào)色盤一個(gè)

一次性透明水杯若干

水粉畫紙若干

清水一杯

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們知道老師最想看到什么嗎？告訴大家，我最想看到你們最燦爛的笑容。（）

非常感謝你們！讓我看到了最美的你們。老師今天也要給大家?guī)?lái)了一幅很美的畫面，讓我們一起來(lái)看一看。知道是哪里嗎？（天安門廣場(chǎng)）

師：對(duì)了，是首都北京的天安門廣場(chǎng)，圖片上有什么？（有一個(gè)大花籃）現(xiàn)在這個(gè)畫面好像不是特別漂亮呀！為什么呢？（因?yàn)闆](méi)有顏色）如果老師給它添上顏色再看看，現(xiàn)在的畫面變成什么樣了？（太漂亮了）

誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容一下（五光十色、五彩繽紛、五顏六色）說(shuō)得太棒了，是這些絢麗多彩的色彩讓我們的世界變得五彩繽紛、生機(jī)勃勃。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)色彩的知識(shí)。“色彩的變化” 板書課題《色彩的變化》。２ 新授：

老師這里有三瓶顏料水，它們分別是什么顏色？來(lái)，一起說(shuō)，（紅、黃、藍(lán)）{一種一種拿起來(lái)} 看到紅色你想到了什么？（太陽(yáng)、國(guó)旗、火焰、蘋果、熱烈、熱情??）不錯(cuò)，紅色是我們國(guó)家國(guó)旗的顏色。

看到了藍(lán)色你又想到什么了？（大海、天空??）那么黃色，你們想到了什么？（國(guó)旗上的五星、檸檬），說(shuō)得真好，在我們顏料盒中就有一種顏色叫檸檬黃，拿出來(lái)看一下。對(duì)！就是它。把它放回顏料盒，好嗎？

剛剛我們看到的紅、黃、藍(lán)這三種顏色是自然界中最基礎(chǔ)的顏色，因?yàn)椴荒茉俜纸猓膊荒苡善渌伭险{(diào)配出來(lái)，被稱為原色，因?yàn)橛屑t、黃、藍(lán)三種，所以叫三原色。讀一遍。

老師現(xiàn)在用紅、黃、藍(lán)三種顏色，給大家變個(gè)小魔術(shù)，大家仔細(xì)觀察，看看老師能變出什么，怎么變的。這是一個(gè)空水杯，老師先往杯子里倒入些藍(lán)色的顏料水，然后我要往杯子里加黃色的顏料水了，睜大眼睛看清楚了，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，發(fā)現(xiàn)了什么？（杯子里的水變成綠色的了），老師看看哪位同學(xué)看得最仔細(xì)，老師剛剛是用哪兩種顏色加在一起變成綠色的？（藍(lán)色和黃色）

你們想不想也變一變？（想）

那我們每個(gè)小組合作一起來(lái)變一變，不過(guò)在變魔術(shù)之前我們一起來(lái)看小組合作的規(guī)則。哪位同學(xué)來(lái)讀一下？（）

好，那我們開(kāi)始吧！

誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們小組的顏色變化情況？（我們用紅色加黃色變出了橙色，用藍(lán)色加紅色變出了紫色，用黃色和藍(lán)色變出了綠色。）

你們小組呢？也是這樣？現(xiàn)在新產(chǎn)生了哪幾種顏色？（橙、綠、紫三種）我們把三原色中兩種原色調(diào)配產(chǎn)生橙、綠、紫，稱作間色，也因?yàn)橛腥N，所以叫三間色。讀一遍

好，下面請(qǐng)我們每個(gè)小組的組長(zhǎng)把你們變出的綠色拿上來(lái)給大家看看。同學(xué)們他們的綠色是一樣的嗎？（不一樣）怎么不一樣？（有的是淺綠，有的是深綠）

你們都是用藍(lán)色加黃色調(diào)出來(lái)的嗎？（是）

哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么都是用藍(lán)色加黃色調(diào)的，可得到的綠色卻不一樣？（藍(lán)色加得多就偏藍(lán)一些，黃色加得多就偏黃一些）說(shuō)得真好，也就是說(shuō)在我們調(diào)配顏色的過(guò)程中，哪種顏色加得多就偏向哪種顏色多一些，就因?yàn)檫@樣，在色彩王國(guó)里就有了不同的數(shù)不清的顏色。三原色和三間色，是彩虹的顏色，是世界上最鮮艷的色彩?，F(xiàn)在一起大聲告訴老師，三原色是？（紅、黃、藍(lán)）把它們從顏料盒里找出來(lái)整齊的擺在桌子上，三間色是（橙、紫、綠）也把它們整齊的擺在桌子上。真是又快又準(zhǔn)，老師非常高興。老師再考考大家，屏幕上的作品里有哪些色彩，是用什么方法制作的？

１、（有紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫。是用紙巾染出來(lái)的。）漂亮嗎？把幾種色彩自然和諧的融合在一起。

２、（這是用吸管吹出來(lái)的，像很多棵樹(shù)的樹(shù)枝交織在一起，既有三原色也有三間色。）用到了我們今天學(xué)的名稱，你記得真清楚。

３、（這是樹(shù)葉印出來(lái)的畫，一片葉子印出來(lái)像一棵樹(shù)。樹(shù)上還有各種各樣的顏色的葉子。）你一下就看出來(lái)了，真了不起。這樣的畫，你們會(huì)做嗎？ 現(xiàn)在，讓我們用今天所學(xué)的知識(shí)試著調(diào)配出不同的顏色，并把這些顏色用畫一畫、印一印、吹一吹、染一染的方法組成一幅美麗的畫吧！并給你的作品一個(gè)名字。

評(píng)價(jià)作品：１、色彩鮮艷，２、想象豐富，３、兩邊稱的。４色彩融合自然、和諧５、很均勻，有規(guī)律。老師被你們的作品吸引了，太棒了。

總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？１學(xué)習(xí)了三原色：紅、黃、藍(lán)，）２、我知道了用紅加黃可以調(diào)出橙色，紅加藍(lán)可以調(diào)配出紫色，用黃加藍(lán)可以調(diào)配出綠色３、學(xué)習(xí)了橙、綠、紫是三間色。你們的收獲可真不小哇。最后，讓我們讀一首兒歌來(lái)結(jié)束今天的課吧。

第三篇：色彩的變化教案設(shè)計(jì)

色彩的變化

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察生活，發(fā)現(xiàn)漂亮的顏色。

2、認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色的重要作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，及對(duì)色彩各級(jí)敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力。

4、讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色的重要作用。學(xué)生在三原色的調(diào)色游戲中體驗(yàn)樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體

三原色顏料

一次性塑料杯 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：今天，老師想問(wèn)問(wèn)大家，在我們的生活當(dāng)中，你認(rèn)為什么漂亮，把它說(shuō)出來(lái)大家分享一下好不好？（重點(diǎn)提示那是什么顏色的）

2、展示多媒體：

師：老師給大家也帶來(lái)了一些有漂亮顏色的圖片，咱們一起欣賞好不好？

3、師：大家說(shuō)了那么多漂亮的東西，你知道嗎，生活中我們見(jiàn)到的很多很多的顏色都

可以用三種最基本的顏色變出來(lái)，想不想看老師變一個(gè)顏色小魔術(shù)？

二、變色游戲

教師準(zhǔn)備好杯子，進(jìn)行演示（提醒學(xué)生注意觀察兩種顏色相調(diào)和，第三種顏色的變化。）

紅+黃=橙

紅+藍(lán)=紫

多媒體展示

黃+藍(lán)=綠

注：兩種顏色相加時(shí)，把一種顏色逐漸加入另一種顏色，不可操之過(guò)急。

師：同學(xué)們，老師的色彩小魔術(shù)是不是很奇妙？大家是不是也想動(dòng)手變一變？ 師：下面請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)玩一玩，看你的小魔術(shù)變得怎么樣？

師：大家變得都很好，老師編出的橙、紫、綠和這三位同學(xué)變出的橙、紫、綠比較一下有什么不同？變出的顏色深淺相同嗎？（把橙放一起，紫放一起，綠放一起比較）

生：不相同，有的顏色深，有的顏色淺。

師：大家觀察的和細(xì)致，這是不是說(shuō)明紅黃藍(lán)三種顏色相互調(diào)和，可以產(chǎn)生豐富多色的顏色？

師：橙綠紫三種顏色相互調(diào)和，也可以產(chǎn)生豐富多彩的顏色嗎？現(xiàn)在讓老師變一變。

師：調(diào)出來(lái)了嗎？ 生：沒(méi)有。

師：壞了，老師的魔術(shù)力量沒(méi)有了。

師：其實(shí)，橙綠紫三種顏色怎么調(diào)和，也不會(huì)調(diào)出顏色的。大家知道嗎？（引出三原色概念）

師：世界上豐富多彩的顏色都是由紅黃藍(lán)三種顏色變化而來(lái)的，但其他的顏色不會(huì)調(diào)配出這三種顏色。所以我們把紅黃藍(lán)三種顏色叫做三原色，由它產(chǎn)生的橙紫綠我們稱作間色。

三、表現(xiàn)創(chuàng)作

秋天到了，果實(shí)累累，商店里的水果形態(tài)各異，色彩鮮艷，讓我們運(yùn)用豐富多彩的顏色來(lái)描繪你喜歡的水果吧！

要求：

1、畫水果的形狀。

2、運(yùn)用不同顏色表現(xiàn)。

3、色彩明亮。

教師巡回指導(dǎo)。四：作業(yè)展評(píng)

師：把畫好的作品貼到展評(píng)欄內(nèi)。（在黑板上畫出展評(píng)欄）師：大家畫的都很好，不僅表現(xiàn)了水果原有的顏色，而且各種水果的顏色都很漂亮。

讓學(xué)生指出形色都很好的作品。

第四篇：3《記錄色彩》教案

《記錄色彩》教案

教材分析：

靜物色彩寫生是觀察、理解和表現(xiàn)色彩的基本課程。

學(xué)習(xí)了色彩的明度對(duì)比和色彩的色相對(duì)比，初步了解了原色、補(bǔ)色、間色等色彩的基本知識(shí)及原理，并不等于具備了色彩造型能力。知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，要經(jīng)過(guò)一個(gè)復(fù)雜的實(shí)踐過(guò)程。靜物色彩寫生課，就要學(xué)生在實(shí)際寫生中，運(yùn)用色彩知識(shí)來(lái)表現(xiàn)靜物，以提高表現(xiàn)能力。

在大自然五彩繽紛的世界里，萬(wàn)物色艷，閃爍著絢麗的色彩。如何將看到的靜物再現(xiàn)到畫面上，使其自然色彩經(jīng)過(guò)分析概括和提煉而成為繪畫色彩，是學(xué)習(xí)中需要解決的重要問(wèn)題。

靜物色彩寫生較靜物素描更生動(dòng)，更有藝術(shù)的魅力，更能展示學(xué)生觸物生情的感受。學(xué)好靜物色彩寫生，將給他們打開(kāi)認(rèn)識(shí)豐富的色彩的窗戶，從這里打下基礎(chǔ)，以后就能更從容、自由地描繪色彩風(fēng)景與人物。

把握住難度，是教學(xué)中應(yīng)注意的首要問(wèn)題。要從兒童的年齡特征、實(shí)際水平和可接受性原則出發(fā)，實(shí)施教學(xué)。選擇寫生物品時(shí)，要注意靜物的形體結(jié)構(gòu)特征要明顯、簡(jiǎn)單、色彩要明快鮮艷。

靜物色彩寫生要點(diǎn)：

1、構(gòu)圖要完整，充分表現(xiàn)出靜物主題的美感。要講究整體靜物的形體變化，使畫面有節(jié)奏、有韻味。

2、色彩整體結(jié)構(gòu)關(guān)系得當(dāng)。色相、明度、冷暖關(guān)系的對(duì)比鮮明又互相滲透調(diào)和。

3、色彩和形體的塑造緊密結(jié)合。色彩寫生最終應(yīng)該表現(xiàn)出真實(shí)可信的形象，這就需要學(xué)生有素描基礎(chǔ)，抓好色的練習(xí)，也要抓好形的描繪。

4、色調(diào)的特色。

處理好恰當(dāng)?shù)纳赎P(guān)系就會(huì)形成美的色調(diào)，控制好色調(diào)才能表現(xiàn)出各種色彩關(guān)系。

5、突出主題，適當(dāng)選材，合理擺置。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)靜物的色彩寫生，運(yùn)用已學(xué)的色彩知識(shí)，畫出靜物寫生習(xí)。

2、訓(xùn)練對(duì)靜物的形及色彩（光照之下）的觀察能力及色彩調(diào)色、著色能力，培養(yǎng)學(xué)生審美和創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力、運(yùn)用、表現(xiàn)色彩的能力，初步掌握用色彩造型的方法。難點(diǎn)：處理色彩的明度、色相對(duì)比關(guān)系、理解固有色、環(huán)境色、控制畫面的色彩調(diào)子。

教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞畫家的色彩靜物寫生作品，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。

介紹《日出·印象》的藝術(shù)特色，對(duì)畫家用形、光、色表現(xiàn)的方法進(jìn)行講解。

2、欣賞課本內(nèi)范畫，介紹靜物寫生要求：

△ 構(gòu)圖要完整、充分表現(xiàn)出靜物主題的美感。（有節(jié)奏、有韻味。）

△ 色彩的整體結(jié)構(gòu)關(guān)系得當(dāng)。（色相、明度、冷暖關(guān)系的對(duì)比鮮明又互相滲透調(diào)和。）△ 色彩和形體的塑造緊密結(jié)合。（物體色彩真實(shí)可信。）△ 色調(diào)處理得當(dāng)。

△ 構(gòu)圖（色彩處理）在突出主題。適當(dāng)選材、擺放合理。

3、通過(guò)欣賞、講解，使學(xué)生了解靜物寫生的色彩表現(xiàn)要求，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)畫的興趣。指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)靜物的觀察，依靠自己的美感體驗(yàn)，選取恰當(dāng)?shù)挠^察角度，使靜物的主體突出而又完整，充分表現(xiàn)出靜物主題的美感。

4、畫素描輪廓。

畫大輪廓可先用鉛筆定一下位置。畫素描稿與靜物素描的要領(lǐng)大體相同，區(qū)別在于色彩寫生稿只需概括出大結(jié)構(gòu)，大布局不必畫得過(guò)多過(guò)細(xì)，簡(jiǎn)單地表現(xiàn)出明暗。

5、仔細(xì)觀察、描繪靜物的固有色、環(huán)境色與光源色。然后在一張小白紙上，做調(diào)色練習(xí)，逐一將所見(jiàn)的色彩調(diào)配出來(lái)。

在畫面上色前，先進(jìn)行調(diào)配色彩練習(xí)，可使學(xué)生對(duì)將應(yīng)用于畫面上的色彩與自然色彩有了聯(lián)系，心中有數(shù)，以克服與減少作畫時(shí)上色的盲目性。

6、有條件的話，要指導(dǎo)學(xué)生畫小色稿。

小色稿是捕捉對(duì)色彩的感覺(jué)，是對(duì)自己觀察的檢驗(yàn)，是記錄色彩的校對(duì)，也是正式在畫面上布色的參考圖。

7、教師講解色彩寫生的作畫過(guò)程可以分成三個(gè)階段：

布局階段——確定整幅畫的色調(diào)及大塊色彩、黑白灰關(guān)系的對(duì)比與諧調(diào)，這是起稿和布置大片色彩的第一階段。

畫出主次韻律——從局部到整體，又從整體到局部細(xì)致地刻畫，突出重點(diǎn)部位，畫出主次分明、形色逼真的靜物畫。收尾階段——將畫面進(jìn)行整理潤(rùn)色，將精彩部分作進(jìn)一步的刻畫，而使次要部分更概括。處理好背景的色調(diào)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的畫面效果。

8、初學(xué)色彩寫生時(shí)，一般先學(xué)水粉畫較好。因?yàn)樗漠嫹ū容^容易掌握。水粉色有較強(qiáng)的覆蓋力，容易覆蓋有差錯(cuò)的畫面。

水粉作畫的方法可分為濕畫法、干畫法和干濕結(jié)合畫法三種。教師可先作些示范，讓學(xué)生自己選擇不同的畫法。

掌握好水分是作畫的關(guān)鍵，經(jīng)驗(yàn)從實(shí)踐中獲得。提醒學(xué)生作畫調(diào)色時(shí)，對(duì)用水量要仔細(xì)觀察，逐步掌握水與色的相依關(guān)系，及所帶來(lái)的不同機(jī)理效果。

水粉畫顏色畫在紙上時(shí)，由于先畫上的底色厚薄不同，會(huì)產(chǎn)生不相同的效果。當(dāng)一種色彩覆蓋在另一種底色上時(shí)，因水分含量不同，畫上去的色彩干后會(huì)出現(xiàn)不同的變化。水分多、干后顏色變淡，會(huì)失去原有色彩的飽和度。

9、提倡大膽用色、大膽作畫、多畫勤練。同時(shí)需要多看優(yōu)秀的作品，揣摩藝術(shù)規(guī)律，提高對(duì)作品的鑒賞能力，才能提高色彩靜物寫生的水平。

10、重視教師的范畫示范操作。

為給學(xué)生留有充足的習(xí)作時(shí)間，色彩演示可擇要示范。如大面積色塊怎樣涂及畫面整體調(diào)子； 怎樣表現(xiàn)物體的固有色； 怎樣表現(xiàn)物體的環(huán)境色； 怎樣表現(xiàn)物體的光源色； 怎樣表現(xiàn)濕畫法； 怎樣表現(xiàn)干畫法； 怎樣表現(xiàn)干濕畫法； 怎樣畫背景； 怎樣對(duì)畫面修改潤(rùn)色。做好示范，讓學(xué)生學(xué)有所得。

11、示范演示靜物色彩寫生的步驟：

△ 鉛筆定位——大的結(jié)構(gòu)（不必畫過(guò)細(xì)）、布局。

△ 仔細(xì)觀察靜物的固有色彩及環(huán)境（背景）色、光源色（光照）。調(diào)色（分析）、上色?！?介紹干畫法、濕畫法、干濕結(jié)合畫法。

第五篇：3 春雨的色彩教案設(shè)計(jì)

春雨的色彩

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)文中 13 個(gè)生字：“姑、娘、紡、線、群、屋、爭(zhēng)、題、油、菜、得、更”；會(huì)寫 6 個(gè)生字：“更、地、聽(tīng)、沙、紅、色”，學(xué)習(xí)新偏旁“提土旁”“三點(diǎn) 水”“絞絲旁”和“角字頭”；

（2）分角色朗讀課文，做到正確、流利、有感情；（3）理解課文內(nèi)容，體會(huì)春雨的作用。2.過(guò)程與方法：

（1）分角色朗讀，增強(qiáng)體驗(yàn)；

（2）借助課件，感受春雨，理解文本。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）了解春雨的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)春雨的喜愛(ài)；

（2）感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的向往，對(duì)大自然的熱愛(ài)。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1.分角色朗誦課文，體會(huì)春雨的作用； 2.識(shí)字、寫字，積累語(yǔ)匯。

課前準(zhǔn)備1.生字詞卡片。2.多媒體課件。（此課件有成品）3.投影儀。4.實(shí)物：線。教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖聽(tīng)聲導(dǎo)入

（一）（展示課件第八屏）展示畫面，同時(shí)播放雨聲和鳥鳴的錄音。教師結(jié)合課件，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，旁白導(dǎo)入：春雨細(xì)如絲，是那樣溫柔；春雨美如畫，是那樣多彩；春雨，把我們帶入了五彩繽紛的世界。

（二）教師板書課題，學(xué)生一起讀題。

（三）學(xué)習(xí)生字“色”：

1.讀音：聲母是平舌音，不要讀成翹舌音。2．字形：學(xué)習(xí)“角字頭”，筆順是“撇、橫撇”；“色”字是上下結(jié)構(gòu)的漢字，下面是“巴”，其中的第二筆是短豎，不要寫成點(diǎn)。

3.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)真觀察后練習(xí)書寫；選擇幾份學(xué)生作業(yè)用投影儀展示，全班評(píng)議。

二、初讀全文

（一）學(xué)生自由朗讀全文，給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記，并借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)這些字的字音。

（二）（展示課件第九屏）出示全文文本，同時(shí)播放課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊注意不認(rèn)識(shí)的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準(zhǔn)確。

（三）教師帶讀，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生模仿教師的語(yǔ)氣和感情，讀出不同角色的表情。

（四）數(shù)一數(shù)，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（學(xué)生回答）

（五）指名分段讀課文，全班評(píng)議朗讀情況。教師引導(dǎo)學(xué)生主要從正面評(píng)價(jià)。

（六）剛才我們學(xué)習(xí)了“角字頭”，這篇課文還有一個(gè)生字也有這個(gè)偏旁，請(qǐng)小朋友在課文中把它圈出來(lái)，它在哪個(gè)自然段？是哪個(gè)字呢？（學(xué)生回答）學(xué)習(xí)生字“爭(zhēng)”：

1.讀音：聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；韻母是后鼻音，不要讀成前鼻

音。教師帶讀，或利用課件中的錄音指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。2.字形：上下結(jié)構(gòu)的漢字要寫得上面小下面大才好看，“爭(zhēng)”中間的橫要寫長(zhǎng)些，最后一筆是“豎鉤”。

3.學(xué)生組詞，并選擇詞語(yǔ)造句，教師評(píng)價(jià)。

三、朗讀感悟第一自然段

（一）春雨怎樣來(lái)到人間？（指名讀本段）

（二）春雨是什么樣子的？

1.學(xué)生齊讀“春雨，像春姑娘紡出的線”。

2.出示實(shí)物：線，輕輕地放在學(xué)生手掌中，讓其說(shuō)出感受，從而體會(huì)春雨的輕柔。

3.春雨是怎樣落在地上的？（學(xué)生回答）

回憶上學(xué)期課文《輕輕地》，復(fù)習(xí)疊詞，感受春雨的輕盈。4.春雨下的聲音怎么樣？（1）指名讀，教師評(píng)議。（2）學(xué)生自由朗讀“沙沙沙”，體會(huì)春雨的細(xì)小。（3）學(xué)習(xí)生字“沙”。記憶字形的方法：熟字加偏旁，即“三點(diǎn)水”＋“少”

5.師生雙讀。

（1）教師：春雨，像什么？學(xué)生：春雨，像春姑娘紡出的線（2）教師：它怎樣落到地上？學(xué)生：輕輕地灑落在地上（3）教師：它的聲音是怎樣的？學(xué)生：沙沙沙，沙沙沙

6.指導(dǎo)朗讀：根據(jù)春雨的這些特點(diǎn)，朗讀時(shí)語(yǔ)速要慢點(diǎn)，聲音要輕一點(diǎn)，讀出春雨的特點(diǎn)：“沙沙沙”，聲音輕、細(xì)，以氣帶聲。（學(xué)生自由練讀）

四、朗讀感悟第六自然段

（一）春雨“沙沙沙”，課文中還有一個(gè)地方也出現(xiàn)了這個(gè)詞，在哪?（學(xué)生回答）

（二）學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣讀這個(gè)“沙沙沙”？自由朗讀最后一個(gè)自然段。

（三）學(xué)生匯報(bào)讀，集體評(píng)議。

（四）討論：為什么這個(gè)“沙沙沙”不能像第一段的“沙沙沙”那樣讀？

（五）學(xué)習(xí)生字“更”：

1.讀音：韻母是后鼻音，不要讀成前鼻音。

2.字形：獨(dú)體字；筆順是“橫、豎、橫折、橫、橫、撇、捺”，其中撇要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，捺要從撇的中部出頭。

（六）“更歡”是什么意思？（學(xué)生回答）教師小結(jié)：因?yàn)檫@里有一個(gè)“更”字，所以，我們讀“沙沙沙”時(shí)，要比讀第一段的“沙沙沙”響亮些，表現(xiàn)一種歡快的心情。

（七）學(xué)生自由朗讀，體會(huì)感情。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二自然段

（一）前一節(jié)課我們朗讀了全篇課文，有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這篇課文主要講了一件什么事？（學(xué)生回答）

（二）（展示課件第八屏）出示課文文本，教師小結(jié)：這篇課文主要講了一群小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題的故事，問(wèn)題是：“春雨到底是什么顏色的？”

（三）學(xué)習(xí)生字“問(wèn)”：

這個(gè)字在《添“口”歌》中已經(jīng)學(xué)過(guò)，在此可簡(jiǎn)單教。1.教師在黑板上范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察后練習(xí)書寫。2.選擇寫得較好的用投影儀展示，教師評(píng)價(jià)。

（四）理解“到底”：

1.可用換詞法幫助學(xué)生理解，“到底”指的就是“究竟”的意思； 2.學(xué)生練習(xí)用“到底”造句；

3.朗讀提示：這個(gè)詞，要用重音強(qiáng)調(diào)讀的方法體現(xiàn)出爭(zhēng)論的激烈。

（五）分小組比賽讀本段，教師評(píng)價(jià)： 1.是否用重音強(qiáng)調(diào)“有趣”“到底”； 2.句子中的斷句停頓是否恰當(dāng)； 3．問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)是否落實(shí)。

二、結(jié)合課件，細(xì)讀課文

（一）學(xué)習(xí)第三自然段：

1.（展示課件第十屏）出示相應(yīng)界面，指名讀。2.朗讀指導(dǎo)，讀出小燕子的天真。3.齊讀，集體評(píng)價(jià)。

（二）學(xué)習(xí)第自然段：

1.（展示課件第十一屏）出示相應(yīng)界面，學(xué)生自由朗讀。

2.教師提示：文中兩個(gè)“不對(duì)”是小麻雀不同意小燕子的話，我們應(yīng)該怎

樣讀才像是它在發(fā)表意見(jiàn)呢？注意要讀出小麻雀的活潑來(lái)。3.男女學(xué)生比賽讀，教師評(píng)價(jià)。

（三）學(xué)習(xí)第五自然段：

1.（展示課件第十二屏）出示相應(yīng)界面，學(xué)生齊讀。2.朗讀指導(dǎo)：提示學(xué)生除了要注意讀好兩個(gè)“不對(duì)”，還要想一想“你們瞧”

應(yīng)該怎樣讀。

3.學(xué)生自由理解、體會(huì)，讀給自己的同桌聽(tīng)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生要

讀出小黃鶯的可愛(ài)。

4.結(jié)合生字詞學(xué)習(xí)課件，學(xué)習(xí)生字“油”、“菜”；練習(xí)書寫后，投影儀展示幾份作業(yè)，集體評(píng)議。

三、分角色品讀全文

（一）課文中一共出現(xiàn)了哪些鳥？（學(xué)生回答）

（二）思考討論：

1.三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？ 2.它們的根據(jù)是什么？

3.春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的動(dòng)詞來(lái)表示，請(qǐng)小朋友在書上圈出來(lái)。（下、灑、落）都是說(shuō)下雨，用詞有變化，句子顯得更生動(dòng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，特別好聽(tīng)。

（三）分角色朗讀。

四、拓展練習(xí)

（一）（展示課件第十三屏）出示練習(xí)第一題：“春雨有顏色嗎？鳥兒們?yōu)槭裁凑f(shuō)春雨有顏色呢？”學(xué)生思考后口頭回答。

（二）（展示課件第十四屏）出示連線題，學(xué)生思考并練習(xí)。

（三）出示詞語(yǔ)卡片：“色彩”“爭(zhēng)論”“有趣”，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，并選擇詞語(yǔ)造句。