第一篇：美麗校園,合力學(xué)校,提升質(zhì)量心得體會(huì)

良好學(xué)習(xí)環(huán)境美麗校園是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障 ——美麗校園,合力學(xué)校,提升質(zhì)量心得體會(huì)

侯家溝小學(xué)

楊四弘

“美麗校園”，作為和諧社會(huì)的一個(gè)重要組成部分，理應(yīng)成為當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的主旋律。我認(rèn)為構(gòu)建美麗校園、合力學(xué)校、提升質(zhì)量應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)集體，是構(gòu)建美麗校園的關(guān)鍵 美麗校園的創(chuàng)建與發(fā)展，教師是依靠，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校各項(xiàng)工作的決策者、組織者和帶頭人，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，正確引導(dǎo)，全校師生員工才能團(tuán)結(jié)一致，形成最大的工作合力。因此，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體建設(shè)，是構(gòu)建美麗校園的關(guān)鍵。

領(lǐng)導(dǎo)集體要增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)、大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，做科學(xué)發(fā)展的實(shí)踐者，做教育改革的引領(lǐng)者，做良好師風(fēng)的示范者。領(lǐng)導(dǎo)集體要加強(qiáng)與教師溝通，把學(xué)校的辦學(xué)理念內(nèi)化為師生的共同愿景，外化為師生的實(shí)踐行為。對(duì)教職工不能求全責(zé)備，不分親疏遠(yuǎn)近，要堅(jiān)持用人所長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)集體要有容人容事、淡化權(quán)力的意識(shí)，對(duì)教職員工提出的合理化且有益于學(xué)校發(fā)展的意見建議要及時(shí)采納，使教職工感到自己也是學(xué)校的管理者。在學(xué)校改革發(fā)展的進(jìn)程中，還要充分依靠家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面力量，使學(xué)校成為構(gòu)建和諧社會(huì)的堅(jiān)強(qiáng)陣

—1— 地。

二、培育智慧型的教師隊(duì)伍，是構(gòu)建美麗校園的根本 教職工是學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)施者，是構(gòu)建美麗校園、合力學(xué)校的主力軍，因此，加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升教師的教學(xué)智慧，是保證創(chuàng)建美麗校園目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的根本。

教師的學(xué)習(xí)應(yīng)該是多方面的，首先要向書本學(xué)習(xí)，要多讀理論書籍，不斷更新教育教學(xué)觀念，感悟教育的真諦，豐富 “大氣、正氣、書卷氣”的職業(yè)素養(yǎng)。要在實(shí)踐中出真知，實(shí)踐中長(zhǎng)才干。如果說(shuō)學(xué)習(xí)是一個(gè)人成為智慧型教師前提的話，那實(shí)踐就是教師生長(zhǎng)教學(xué)智慧并內(nèi)化為一種教學(xué)風(fēng)格的催化劑。學(xué)校要多開展交流學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)研討活動(dòng)、教學(xué)展示課活動(dòng)等活動(dòng)，促進(jìn)教師在這些活動(dòng)中不斷反思自身教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)思路，孕育教學(xué)智慧。

教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升教學(xué)智慧，課堂教學(xué)的效益也提高了，教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師在工作中才能體驗(yàn)到工作的幸福和美好。

三、建立和諧師生關(guān)系，是構(gòu)建美麗校園的基礎(chǔ) 形成和諧的師生關(guān)系，是教育的基礎(chǔ)。教師在與學(xué)生的交往中，要是能注意做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容、平等地對(duì)待學(xué)生，就能建立一種互相信任、和諧共處的良好師生關(guān)系。

—2— 促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。社會(huì)所需要的人才是多種多樣的，學(xué)生掌握知識(shí)的能力也有所不同。學(xué)校教育曾一度忽視對(duì)學(xué)生個(gè)性和需要的尊重，導(dǎo)致在培養(yǎng)學(xué)生上的片面性和強(qiáng)制性，給學(xué)生才能的發(fā)揮和潛能的開發(fā)形成了障礙?；A(chǔ)教育要充分體現(xiàn)“為了每位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，尊重學(xué)生個(gè)性和發(fā)展需要，給學(xué)生選擇的權(quán)利。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展，最大限度的滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，以實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展。

尊重學(xué)生的人格。在教學(xué)和教育過(guò)程中，教師要把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)完整的人看待，與學(xué)生平等交流，寬松而不放縱，嚴(yán)格而不專橫，做學(xué)生的知心朋友，釋放學(xué)生的情感，升騰學(xué)生的靈氣，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生做人的空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)歷中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的幸福。

構(gòu)筑興趣發(fā)展的平臺(tái)。由于學(xué)生興趣愛好和生活背景的不同，個(gè)人發(fā)展的取向也各不相同。在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)望子成龍心切，把孩子上大學(xué)作為家庭的全部寄托。教師在這種客觀背景下，要從傳統(tǒng)教育觀念中解放出來(lái)，承認(rèn)學(xué)生的差異，尊重那些不能“齊步走”的學(xué)生，不應(yīng)該歧視他們，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并提供可以讓他們展現(xiàn)自己長(zhǎng)處的平臺(tái)。

建設(shè)民主的對(duì)話環(huán)境。學(xué)生處在民主、開放的社會(huì)中，他們思想活躍、易于接受新鮮事物，而對(duì)傳統(tǒng)習(xí)慣具有較大

—3— 的排斥性?，F(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)已不同于過(guò)去的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生通過(guò)生活、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道掌握了一定的知識(shí)，形成或開始形成獨(dú)立的社會(huì)觀點(diǎn)和個(gè)性意識(shí)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，要以全新的視野去建設(shè)民主、開放、有序的對(duì)話環(huán)境。該由學(xué)生說(shuō)的話讓學(xué)生去說(shuō)，能由學(xué)生做的事讓學(xué)生去做，要由學(xué)生明的理讓學(xué)生去論，讓每個(gè)學(xué)生都得到有效發(fā)展，體驗(yàn)“自我”的價(jià)值，創(chuàng)建健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

四、營(yíng)造濃郁的校園文化，是構(gòu)建美麗校園的保障 學(xué)校一切工作都著眼于每個(gè)教師和學(xué)生的充分發(fā)展，濃郁的校園文化是教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生生命發(fā)展的空氣和土壤，是美麗校園的源泉所在。通過(guò)建設(shè)健康的學(xué)校文化，陶冶師生情操，啟迪師生心智，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。在學(xué)校文化建設(shè)中，應(yīng)該重點(diǎn)把握好“傳承與創(chuàng)新”、“民主與集中”、“顯性與隱性”、“眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)”、“規(guī)范與人文”等關(guān)系，真正做到以環(huán)境文化陶冶人，以制度文化規(guī)范人，以行為文化雕琢人，以精神文化引領(lǐng)人，充分體現(xiàn)校園文化強(qiáng)大的教育功能、凝聚功能和激勵(lì)功能，從而提升學(xué)校的辦學(xué)水平。

常言道：笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。幸福永遠(yuǎn)都是人生健康的滋補(bǔ)品，真心希望在創(chuàng)建美麗校園的過(guò)程中，讓每一位師生都享有快樂(lè)的每一天。

2014年1月 日

—4—

第二篇：形成合力,提升質(zhì)量

形成合力，提升質(zhì)量

牛心坨學(xué)校支教組

“聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講話，我們心里明白了很多道理，過(guò)去真的不懂得怎樣教育孩子，特別是不知道怎樣幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)”；“有了家長(zhǎng)的理解，我們教育學(xué)生也就多了一份幫手”。在日前牛心坨學(xué)校召開的初三畢業(yè)生分層次家長(zhǎng)會(huì)散會(huì)后，學(xué)生家長(zhǎng)和老師們都感慨良多，像這種形式的家校交流，還是第一次。

為了提高全縣特別是廣大農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，遼中縣教育局將2008—2009學(xué)確定為“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”。為了幫助牛心坨學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量，牛心坨學(xué)校支教組的同志們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一道，分析學(xué)情、校情和教師隊(duì)伍狀況，共同研究提升質(zhì)量的措施和辦法。在支教組的協(xié)助下，學(xué)校制定了《提升教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施細(xì)則》。

教育學(xué)生需要學(xué)校、社會(huì)和家庭共同配合，提升質(zhì)量也需要形成合力。為此，支教組在剛到牛心坨學(xué)校伊始，就在對(duì)學(xué)校辦學(xué)診斷的研討中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的意識(shí)相對(duì)較差，更談不上教育孩子的技巧。所以支教組向?qū)W校提出要充分調(diào)動(dòng)廣大家長(zhǎng)積極性的建議。為了抓一個(gè)“早”字，學(xué)校在采納了支教組建議的同時(shí)，決定首先在初三召開分層次的家長(zhǎng)座談會(huì)。座談會(huì)上，學(xué)校的喜恒志校長(zhǎng)、馬風(fēng)杰副校長(zhǎng)和支教組的胡剛副校長(zhǎng)，分別就目前學(xué)校對(duì)畢業(yè)年級(jí)的工作安排，需要家長(zhǎng)配合的工作以及怎樣教育孩子，特別是怎樣對(duì)孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)行管理等方面與家長(zhǎng)進(jìn)行了交流。家長(zhǎng)會(huì)取得了良好的效果，為進(jìn)一步展開的初三年級(jí)的學(xué)習(xí)和下一階段的復(fù)習(xí)備考工作奠定了基礎(chǔ)。

牛心坨九年一貫制學(xué)校

2008年12月16日

第三篇：提升校園文化建設(shè)質(zhì)量總結(jié)

華東交通大學(xué)信息工程學(xué)院

關(guān)于提升校園文化建設(shè)質(zhì)量總結(jié)

本學(xué)年以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)黨的十七大會(huì)議精神，堅(jiān)持科學(xué)、和諧、發(fā)展的教育理念和“以人為本、科學(xué)育人”的工作方針，以改革促發(fā)展，以管理促效益，緊緊圍繞學(xué)院現(xiàn)狀，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，加強(qiáng)師生之間的交流，在教學(xué)質(zhì)量、師生素質(zhì)、學(xué)院發(fā)展等多方面取得顯著成績(jī)。

一、教師上課質(zhì)量不斷提高。通過(guò)召開教室座談會(huì)的形式，加大本次活動(dòng)對(duì)教師的宣傳力度。切實(shí)要求教師提升自身教學(xué)水平以及嚴(yán)格要求學(xué)生。課堂上，學(xué)生上課充滿了樂(lè)趣，相對(duì)以前較呆板的單一式教學(xué)，老師更注重讓學(xué)生參與到老師的教學(xué)中來(lái)。與此同時(shí)，通過(guò)對(duì)遲到、早退、曠課學(xué)生的嚴(yán)厲查處，基本杜絕了此類現(xiàn)場(chǎng)的發(fā)生。

二、學(xué)院學(xué)干、團(tuán)干、黨員培訓(xùn)教育工作取得成效。為進(jìn)一步加強(qiáng)院風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)院專門開辦了學(xué)院學(xué)干、團(tuán)干、黨員的思想教育培訓(xùn)班，通過(guò)請(qǐng)學(xué)校、學(xué)院等領(lǐng)導(dǎo)過(guò)來(lái)講課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)院學(xué)生骨干的思想引領(lǐng)。并要求他們以學(xué)校世紀(jì)英才學(xué)校校訓(xùn)：平時(shí)做模范、難時(shí)做骨干、未來(lái)做標(biāo)桿為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己。在普通同學(xué)中產(chǎn)生影響力，并以自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)身邊的同學(xué)。

三、學(xué)院實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供良好的交流平臺(tái)。學(xué)院以本院實(shí)驗(yàn)室為導(dǎo)向，不斷吸收優(yōu)秀學(xué)生。實(shí)驗(yàn)室采取高年級(jí)同學(xué)帶領(lǐng)低年級(jí)同學(xué)的形式，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)，取得了良好的成績(jī)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室這個(gè)平臺(tái)，低年級(jí)的同學(xué)可以很好的跟自己的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐們

進(jìn)行交流，不斷提升自己的能力。

四、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作有效開展。抓好畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作一直以來(lái)都是我院的重點(diǎn)工作之一。學(xué)院多方位開展活動(dòng)以提高畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。如聘請(qǐng)相關(guān)從業(yè)人員，為畢業(yè)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃、應(yīng)聘技巧等講座，與教學(xué)資源相結(jié)合，努力聯(lián)系國(guó)內(nèi)IT、CT知名企業(yè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，到院內(nèi)做專場(chǎng)招聘和就業(yè)動(dòng)員，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校內(nèi)各類學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽和活動(dòng)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，對(duì)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的學(xué)生給予長(zhǎng)期的知道和扶持等。

五、學(xué)院導(dǎo)師制建設(shè)扎實(shí)穩(wěn)步進(jìn)行。學(xué)院通過(guò)深入建設(shè)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制，搭建好專業(yè)老師與學(xué)生之間的溝通平臺(tái)，積極組織開展“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力競(jìng)賽、泛珠三角計(jì)算機(jī)作品大賽、全國(guó)大學(xué)生動(dòng)漫設(shè)計(jì)大賽的備賽活動(dòng)，以及選拔優(yōu)秀學(xué)子參與各項(xiàng)科研項(xiàng)目，促進(jìn)院風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

六、豐富多彩的主題教育有序開展。通過(guò)開展讀書周、五四青年節(jié)、趣聞運(yùn)動(dòng)會(huì)、經(jīng)典人生論壇等活動(dòng)不斷豐富同學(xué)們的大學(xué)生活。在活動(dòng)中貫穿“我與祖國(guó)共奮進(jìn)、我與江西共崛起”的主題，對(duì)學(xué)生起到積極的思想引導(dǎo)作用。

七、繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)性工作。在總結(jié)往年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)院進(jìn)一步加大對(duì)基礎(chǔ)性工作的檢查力度，大量學(xué)生干部投入到對(duì)學(xué)院早操、衛(wèi)生的檢查工作中來(lái)。與此同時(shí)，學(xué)院制定了更加嚴(yán)格的早操、衛(wèi)生處罰制度，為基礎(chǔ)性工作的良好有序的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：美麗的學(xué)校校園

美麗的學(xué)校校園

這是我美麗的校園！我天天在這過(guò)著幸福、快樂(lè)的校園時(shí)光。

小路左邊有十來(lái)株女貞樹，遠(yuǎn)看象一把大雨傘。細(xì)看幾簇幾簇的湊在一起，象幾個(gè)好兄弟在說(shuō)悄悄話。你聞聞看！那它的葉子帶著青蘋果味呢！多聞幾次，就像置身在青蘋果園里！地上有一片，去看看！它葉子是橢圓形的微微有一點(diǎn)尖，紋路像一只只蜻蜓的翅膀重在一起。

右側(cè)有幾棵法國(guó)梧桐，它有許多處像楓樹，聽我一一道來(lái)：1。葉子。葉子的形狀、顏色等等方面都很像。2。樹干。有著和楓樹幾乎一樣的樹干，讓你不服都不行！以后要看我們校園是楓樹還是法國(guó)梧桐哦！

聽了我的介紹你對(duì)我們的校園有一定的了解了吧！歡迎來(lái)我們的校園做客！

第五篇：學(xué)校質(zhì)量提升措施

太和縣第四小學(xué)質(zhì)量提升措施

太和縣第四小學(xué)教務(wù)處 高賀珍

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的中心，是學(xué)校生存發(fā)展的生命線。為了切實(shí)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，整合教職工討論意見，特制定以下措施：

一、抓好學(xué)校常規(guī)建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。

1、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。要求教師按規(guī)定每周至少進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，留好學(xué)習(xí)筆記，做好學(xué)后交流。通過(guò)學(xué)習(xí)，一方面要進(jìn)一步加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，牢固樹立教師全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。另一方面要切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師角色，培養(yǎng)一支敬業(yè)愛崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供人才支撐。第三加大教師外出學(xué)習(xí)的投入和管理，教師每次外出學(xué)習(xí)要上交圖片、記錄、收獲，提升外出學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)?？记谥贫取楸ＷC教育教學(xué)質(zhì)量的提高，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)?？记谥贫?，實(shí)行每日簽到制度，嚴(yán)把曠勤和遲到關(guān)，為教育教學(xué)的正常開展提供保障。

3、為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高辦學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定，開足開全課程，淡化主科和副科的區(qū)別，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育打下良好基礎(chǔ)。

二、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格要求教師按教育規(guī)律教學(xué)，探討新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，探究提高教學(xué)質(zhì)量的策略和方法，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使向40分鐘要質(zhì)量的目標(biāo)真正落實(shí)到每一位教師、每一節(jié)課、每一個(gè)學(xué)生，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)全過(guò)程的科學(xué)管理。

（一）抓備課。

上一節(jié)課并不難，但上一節(jié)有質(zhì)量的課不易，經(jīng)常上有質(zhì)量的課就更不容易，因此我們要把功夫下在課前，認(rèn)真做好備課工作，努力提高課堂效率。我們要求教師做到認(rèn)真研究課標(biāo)、教材和學(xué)生，整體把握教材體系，了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，做到以學(xué)生發(fā)展為根本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。中層以上領(lǐng)導(dǎo)聽課前先看教師的備課情況，達(dá)不到上課標(biāo)準(zhǔn)的一律不準(zhǔn)進(jìn)課堂上課，整改后方可上課。

（二）抓教法與學(xué)法的研究

我們倡導(dǎo)教師每節(jié)課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，鼓勵(lì)教師大膽嘗試可行有效的教學(xué)方法與教學(xué)手段，但不能脫離以下幾點(diǎn)原則：

1、必須明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)的確定要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際采取引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，師生共同參與，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

2、讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提倡生本教育的理念，通過(guò)多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、及時(shí)收集信息，聽取學(xué)生反饋的意見，查找學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的原因，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，有效地提高課堂效率。

（三）精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)

嚴(yán)格遵守北城中心學(xué)校作業(yè)布置與批改要求，精選帶有鞏固性練習(xí)，和提升性練習(xí)，不搞重復(fù)性勞動(dòng)，不搞一刀切，分等級(jí)留梯度作業(yè)或彈性作業(yè)，作業(yè)量不超時(shí)，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。

（四）實(shí)施跟蹤管理

我校有些教師惰性比較強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不能及時(shí)整改，找出了整改措施又不能落實(shí)，形成了問(wèn)題堆積，在這種情況下我們實(shí)施跟蹤管理，就是要及時(shí)解決問(wèn)題，主要跟蹤教師的備課、上課、輔導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)的聽課，學(xué)生的作業(yè)布置與批改。

三、積極開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)交流，提高課堂教學(xué)效率。

1、積極開展聽課評(píng)課活動(dòng)。制定學(xué)校聽評(píng)課制度，教師互相聽課每學(xué)期不少于20節(jié)，認(rèn)真組織聽評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)教師相互學(xué)習(xí)，相互交流，指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂效率和教育教學(xué)質(zhì)量。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每周聽兩節(jié)推門課，聽課的當(dāng)天必須評(píng)課、指導(dǎo)，提出整改意見，如果下節(jié)課不能整改的，責(zé)令停課整頓，轉(zhuǎn)變觀念后方可進(jìn)課堂。

2、積極開展業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)。按照計(jì)劃，本學(xué)期要組織教師業(yè)務(wù)評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)評(píng)比競(jìng)賽努力創(chuàng)造良好的教研氛圍，全面提高教師的教研水平，為提高課堂效率提高教育教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

3、充分發(fā)揮學(xué)校教研的引領(lǐng)作用，開展有效的教研活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)校計(jì)劃進(jìn)行每月一次大型展示課教研活動(dòng)，每?jī)稍乱淮谓虒W(xué)單項(xiàng)技能評(píng)比活動(dòng)。三月：骨干教師、教學(xué)能手引領(lǐng)課活動(dòng)月。

四月：青年教師匯報(bào)課活動(dòng)月。

五月：教研組優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)月。

六月：優(yōu)秀復(fù)習(xí)課展示活動(dòng)月；

每次活動(dòng)以教研組為單位進(jìn)行備課、聽課、評(píng)課。

4、改革課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建快樂(lè)高效課堂。本著以學(xué)生為本的原則，采用興趣引領(lǐng)，自主探究，合作交流的方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)而高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、認(rèn)真抓好教研組的教研工作。教研活動(dòng)要做到四定五有：定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人；有活動(dòng)計(jì)劃，有活動(dòng)記錄，有活動(dòng)原始資料積累，有效果，有教研組活動(dòng)總結(jié)。各教研組每?jī)芍芙M織一次集體備課、聽評(píng)課活動(dòng)，集體備課采取研標(biāo)備，就是準(zhǔn)確確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師采取什么樣的辦法和措施完成目標(biāo)。為了提高教研組日常活動(dòng)效益，領(lǐng)導(dǎo)要深入?yún)⒓咏萄谢顒?dòng)全過(guò)程，加強(qiáng)教研活動(dòng)的管理及教研組常規(guī)活動(dòng)的指導(dǎo)、檢查工作。

四、認(rèn)真開好質(zhì)量分析會(huì)，制定相應(yīng)的策略。

認(rèn)真做好質(zhì)量分析工作，切實(shí)做到“抓兩頭、帶中間”，實(shí)施分層教學(xué)，做到因材施教，扶差促優(yōu)，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)?nèi)嫣岣?。因此，針?duì)不同層次的學(xué)生做好以下幾方面工作：

1、確定層次目標(biāo)。任課教師在授課過(guò)程中要將不同層次學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置為具有層遞性的問(wèn)題，輔以個(gè)性化的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件讓不同層次學(xué)生都有收獲、都有提高。

2、嘗試分層次教學(xué)法。分層次教學(xué)法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)可能性與教學(xué)要求間的適應(yīng)度。分層次教學(xué)法在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)的層遞，要求教學(xué)過(guò)程中不同層次學(xué)生都有不同程度提高，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、成立課外活動(dòng)小組，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

提高教育教學(xué)質(zhì)量不單指提高課堂效率和提升學(xué)生成績(jī)，學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。本學(xué)期，要進(jìn)一步加大開展課外活動(dòng)的力度，成立書法社團(tuán)，剪紙社團(tuán)，美術(shù)社團(tuán)，乒乓球社團(tuán)，豎笛社團(tuán)，合唱社團(tuán)等，定期開展各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

六、努力搞好家校配合。

教育好一代人不僅是學(xué)校的事情，更是社會(huì)、家庭、學(xué)校的共同責(zé)任。教師在教育教學(xué)中除了認(rèn)真、細(xì)致地做好學(xué)校各項(xiàng)工作外，還應(yīng)該積極與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，多進(jìn)行家訪，學(xué)校認(rèn)真開展好教學(xué)開放日活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)到校聽課，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)、思想表現(xiàn)等情況，每學(xué)期班主任對(duì)班級(jí)每位學(xué)生家訪一次，家訪要與家長(zhǎng)交流教育方法，幫助家長(zhǎng)通過(guò)正確的途徑，配合學(xué)校、教師共同教育好孩子。

太和縣第四小學(xué)質(zhì)量提升措施

四小教務(wù)處 2017.2.12