第一篇：數(shù)字前端設(shè)計(jì)的基本流程

數(shù)字設(shè)計(jì)的基本的流程

FIRST STAGE:代碼生成

首先要做的是根據(jù)系統(tǒng)的功能需求在Modelsim里面編寫(xiě)所需要的verilog代碼程序。RTL級(jí)和門(mén)級(jí)都OK。代碼的風(fēng)格最好根據(jù)nlint的風(fēng)格要求，不然在后面的代碼可否綜合檢查中有可能出錯(cuò)。

然后在modelsim中編寫(xiě)testbench對(duì)所寫(xiě)的程序進(jìn)行仿真。Modelsim自帶了modelsim wave仿真工具。

以上兩步完成之后就可以進(jìn)入linux環(huán)境下進(jìn)行nlint檢查了。

SECOND STAGE: nLint 檢查

步驟如下: 修改makefile里面的路徑名，其實(shí)主要是修改你要檢查可否綜合的代碼的絕對(duì)路徑的名字，告訴nlint它在哪里。Make file代碼如下：

# ## George Yan create this basic script on 2010.10.15

##

# Data = 20`date +%y``date +%m``date +%d` nlint_rule =./rule/my_nLint.rs rtl_1 = /home/user/***.v

nlint_rtl:

rm-rf nLintDB nLintLog./log/$(top_module).nlint.log* #nLint-rs $(nlint_rule)-verilog $(lib_1)$(rtl_1)-top $(top_module)nLint-rs $(nlint_rule)-verilog-2001 $(rtl_1)-top $(top_module)rm-rf nLintDB nLintLog ##your Verilog file path top_module = xxx

-out./log/$(top_module).nlint.log.$(Data)-out./log/$(top_module).nlint.log.$(Data)compile_rtl:

chk_in:

修改完了紅色的部分之后，直接在makefile的文件夾里面運(yùn)行terminal，輸入make。如圖1 所示 echo “$(top_module).v update on $(Data).” > $(top_module).v.$(Data)cat $(rtl_1)>> $(top_module).v.$(Data)cp $(top_module).v.$(Data)../DC/rtl/$(top_module).v.$(Data)rm $(top_module).v.$(Data)rm-rf INCA_libs ncvlog.log ncvlog $(rtl_1)-logfile./log/$(top_module).ncvlog.log.$(Data)rm-rf INCA_libs ncvlog.log

圖1 然后程序就會(huì)運(yùn)行，nlint會(huì)執(zhí)行上面的nlint_rtl,complie_rtl和check_in三個(gè)腳本。nlint的report會(huì)出現(xiàn)在log文件夾中，可以去查看。如圖2所示。

圖2 可以忽略。具體電路的設(shè)計(jì)要注意這個(gè)warnings產(chǎn)生的原因。

THIRD STAGE: DC綜合

Nlint顯示了5了warnings 但是這些warnings對(duì)于我的設(shè)計(jì)是無(wú)可避免的，所以DC的 文件夾中同樣也有一個(gè)makefile。但是這次要進(jìn)行修改的比較多。最好將DC中所需用的文件都放到同一個(gè)文件夾中。如圖3所示

圖3 含時(shí)序信息的lib。圖4為該lib的例子。庫(kù)文件準(zhǔn)備：Lib文件里要存的lib文件不是xxx.v而是xxx_tt_1p8v_25c.lib包

圖4 2 sdc時(shí)序文件修改：按照具體的功能需求對(duì)sdc文件進(jìn)行修改。如下圖5所示。

圖5 一般要修改的包括clk時(shí)鐘的周期，輸出負(fù)載的大小，輸入輸出延時(shí)的大學(xué)，時(shí)鐘的不穩(wěn)定性等等。時(shí)鐘的驅(qū)動(dòng)能力設(shè)為無(wú)限大。而且一定要注意DC的時(shí)候不能對(duì)時(shí)鐘進(jìn)行touch，這是后面布局布線做的工作否則很容易出錯(cuò)。script文件夾里面的路徑修改：對(duì)script里的文件的路徑進(jìn)行修改，使得他與你的庫(kù)文件，設(shè)計(jì)文件，設(shè)計(jì)要求一致。dont_use.tcl文件中可以對(duì)所用元件進(jìn)行限制使得電路可以滿足驅(qū)動(dòng)要求。

圖6

圖7 don’t_use.tcl中禁用掉了較小的驅(qū)動(dòng)單元?？梢钥吹?號(hào)代表任意都可匹配。4 make：當(dāng)以上的步驟都完成的時(shí)候，可以在dc的makefile路徑下運(yùn)行terminal輸入make，執(zhí)行makefile文件。當(dāng)dc執(zhí)行完之后?？梢匀eport查看violate文件和timinglog文件看有無(wú)違例和時(shí)序是否滿足。不滿足的話，查看原因。再修改后重做。

圖8 dc執(zhí)行完后的terminal界面

圖9 report文件

可以看到，dc綜合后產(chǎn)生了一大堆的report文件，有時(shí)序的，面積的，還有后面encouter 需要用到的net和sdc時(shí)序文件。

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)前端分析

初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)前端分析———《日本》

王軍健

10203074

教學(xué)內(nèi)容分析：

《日本》是教材第七章中介紹的第一個(gè)國(guó)家，該教材通過(guò)一些地圖、風(fēng)景圖和安排的一些活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握分析一個(gè)國(guó)家的自然條件要從地理位置、地形等要素入手，概括出一個(gè)國(guó)家的突出特征。除了學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)外，教材中還滲透著能力和價(jià)值觀念的培養(yǎng)，基本的讀圖、用圖能力，地理思維和綜合分析能力；針對(duì)日本在自然、經(jīng)濟(jì)、文化等方面突出的地理問(wèn)題，聯(lián)系我國(guó)的國(guó)情分析可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，形成學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用的良好學(xué)風(fēng)。

從教材內(nèi)容來(lái)看，由“多火山、地震的島國(guó)”、“發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”、“東西方兼容的文化”三個(gè)部分組成，這三個(gè)內(nèi)容有著內(nèi)在的聯(lián)系。日本的島國(guó)國(guó)情，促使其走加工貿(mào)易型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展道路，實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策。經(jīng)濟(jì)的對(duì)外開(kāi)放，必然對(duì)其科學(xué)、文化、藝術(shù)、思想意識(shí)等方面產(chǎn)生深刻的影響，形成東西方兼容的文化。

學(xué)習(xí)需求分析：

日本是本套教材五個(gè)代表性國(guó)家中的第一個(gè)，是亞洲唯一的一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家。通過(guò)學(xué)習(xí)日本的優(yōu)勢(shì)、日本人如何因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短使自己國(guó)家在經(jīng)濟(jì)方面走在亞洲各國(guó)的前列、我們可以從中得到啟發(fā)，能很好的幫助學(xué)生了解世界的地理面貌，了解中國(guó)與世界的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)根據(jù)一個(gè)國(guó)家的地理信息，通過(guò)比較、抽象、概括等思維過(guò)程，歸納其地理特征，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。以達(dá)到樹(shù)立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展等觀念，完成課程標(biāo)準(zhǔn)賦予我們的使命。

學(xué)習(xí)者特征分析：

本節(jié)課安排在七年級(jí)下冊(cè)地理教材的中間部分，經(jīng)過(guò)七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生掌握了地理學(xué)習(xí)的一些方法，比如地理位置圖、氣溫曲線和降水量柱狀圖的基本讀法，具備了一定的地理素養(yǎng)。他們的抽象思維能力也有了明顯的提高。通過(guò)探究，一些知識(shí)學(xué)生可以獨(dú)立完成。課堂上的一些問(wèn)題也多涉及到了學(xué)生日常生活感興趣的話題，能引起他們的共鳴，這些也都符合初中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。但學(xué)生的形象思維、邏輯思維能力和綜合分析能力還不強(qiáng)，知識(shí)的遷移和分析問(wèn)題的能力還有待進(jìn)一步提高。需要老師結(jié)合各種地圖，進(jìn)一步加強(qiáng)分析引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)的確立： ㈠知識(shí)與技能

1、記住日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。

2、了解日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。

3、能分析日本多火山、地震的原因。

4、初步學(xué)會(huì)分析日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及工業(yè)分布。

5、了解日本的人口和民族構(gòu)成以及東西方兼容的文化。㈡過(guò)程與方法

1、通過(guò)分析日本的自然環(huán)境特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利與不利條件，理解其工業(yè)分布的特點(diǎn)及原因，加深對(duì)因地制宜，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的理解。通過(guò)學(xué)習(xí)日本對(duì)森林資源的保護(hù)，加深對(duì)可持續(xù)發(fā)展協(xié)調(diào)人地關(guān)系的理解。

2、能運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，解釋日本多火山、地震的原因。

3、通過(guò)讀“世界地圖”、“日本地形圖”、“日本主要工業(yè)原料來(lái)源示意圖”和“日本主要工業(yè)原料從國(guó)外進(jìn)口所占的百分比”，使學(xué)生了解日本缺乏哪些主要工業(yè)原料和燃料，哪些重要原料依靠進(jìn)口。從世界幾個(gè)大洲進(jìn)口原料、燃料占多大比重，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖技能。㈢情感態(tài)度和價(jià)值觀

1、初步使學(xué)生掌握分析一國(guó)地理的一般方法。

2、通過(guò)對(duì)日中貿(mào)易即日本對(duì)我國(guó)出口的產(chǎn)品和從我國(guó)進(jìn)口產(chǎn)品的調(diào)查和討論，使學(xué)生逐步樹(shù)立國(guó)際意識(shí)，增強(qiáng)主人翁觀念和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

3、聯(lián)系我國(guó)的國(guó)情分析，培養(yǎng)學(xué)生防災(zāi)、避險(xiǎn)意識(shí)。形成學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用的良好學(xué)風(fēng)。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)文化對(duì)日本文化的影響，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

第三篇：基本流程（推薦）

基本流程

1月22日。1126個(gè)分團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，參加2011年廣西十萬(wàn)大學(xué)生寒假社會(huì)服務(wù)活動(dòng)授旗儀式。（具體時(shí)間、地點(diǎn)另行通知）

1月24日。組織分團(tuán)成員在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府會(huì)議室進(jìn)行培訓(xùn)。（到鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織委員處領(lǐng)取社會(huì)各界為本次活動(dòng)捐贈(zèng)的物品并分發(fā)到對(duì)應(yīng)的小組，準(zhǔn)備文藝演出節(jié)目和熟悉工作紀(jì)律、采訪提綱、政策宣講內(nèi)容）

1月25日。分團(tuán)17個(gè)小組開(kāi)展對(duì)應(yīng)采訪活動(dòng)。（第1組采訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記、第2組采訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)檢委員、第3組采訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治辦主任、第4組采訪縣統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)、第5組采訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所所長(zhǎng)、第6組采訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所所長(zhǎng)、第7組采訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)交通管理站站長(zhǎng)、第8組采訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)國(guó)土資源管理所所長(zhǎng)、第9組采訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)計(jì)生服務(wù)所所長(zhǎng)、第10組采訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中校長(zhǎng)、第11組采訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心主任、第12組采訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長(zhǎng)、第13組采訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中校長(zhǎng)、第14組采訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委書(shū)記、第15組采訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站站長(zhǎng)、第16組采訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站站長(zhǎng)、第17組采訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)郵政儲(chǔ)蓄銀行行長(zhǎng)）

1月26日。組織分團(tuán)全體成員在鄉(xiāng)鎮(zhèn)街上開(kāi)展文藝演出和政策宣講活動(dòng)，分發(fā)并收集問(wèn)卷調(diào)查。

1月27日。根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政村數(shù)量，按順序分配分團(tuán)小組開(kāi)展采訪村支書(shū)或村主任（例如：該鄉(xiāng)鎮(zhèn)有9個(gè)行政村，就分9個(gè)小組采訪，每個(gè)小組采訪一個(gè)村支書(shū)或村主任），其他小組志愿加入?yún)f(xié)助采訪。采訪小組要同時(shí)在對(duì)應(yīng)的行政村開(kāi)展老黨員慰問(wèn)、關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女、給返鄉(xiāng)青年和回鄉(xiāng)大學(xué)生上黨課、開(kāi)展科技知識(shí)培訓(xùn)、開(kāi)展金融和創(chuàng)業(yè)政策宣傳活動(dòng)、放紅色經(jīng)典電影、收集入黨積極分子名單等活動(dòng)。

1月28日-30日。組織分團(tuán)成員在鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展籃球賽，繼續(xù)完成分團(tuán)未完成的工作。

1月31日，組織分團(tuán)成員與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府開(kāi)展總結(jié)交流會(huì)，做好交流記錄，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)合影留念。

第四篇：有線電視中數(shù)字電視前端設(shè)計(jì)

有線電視中數(shù)字電視前端設(shè)計(jì)

在有線電視中，技術(shù)上先進(jìn)的數(shù)字電視系統(tǒng)必然會(huì)取代模擬電視系統(tǒng)。模擬電視傳輸質(zhì)量不容易保證，頻道數(shù)有限，難以提供高速信息服務(wù)，特別是很難提供大范圍的條件接收和用戶管理功能。采用數(shù)字方式，則可以有效地克服這些缺點(diǎn)。

數(shù)字電視系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)在于：

（1）大大提高現(xiàn)有電視節(jié)目的音像質(zhì)量。數(shù)字電視采用數(shù)字傳輸和誤碼保護(hù)技術(shù)，在加工制作、復(fù)制、存儲(chǔ)和傳輸交換過(guò)程中受噪波和失真的疊加影響少，接收端的信號(hào)質(zhì)量可與發(fā)送端的原始信號(hào)質(zhì)量相比擬。

（2）傳輸?shù)墓?jié)目多。數(shù)字電視采用先進(jìn)的圖像壓縮編碼技術(shù)，每套節(jié)目占用的頻帶窄，可以充分利用頻譜資源。例如在有線電視中，傳輸1套模擬電視的8 MHz頻道可以傳輸4~8套具有標(biāo)準(zhǔn)清晰度的數(shù)字電視（SDTV）節(jié)目。

（3）容易開(kāi)展各種綜合業(yè)務(wù)和交互式業(yè)務(wù)。電視系統(tǒng)全面數(shù)字化加強(qiáng)了廣播電視、通信與計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)的一體化，原本是完全不同媒體的廣播、電視、通信和計(jì)算機(jī)在全部數(shù)字化后，圖像、聲音、圖文、數(shù)據(jù)等都以數(shù)字方式按一定規(guī)則被復(fù)接成數(shù)據(jù)流進(jìn)行傳送，可實(shí)現(xiàn)視頻點(diǎn)播（VOD，NVOD）、高速上網(wǎng)、電視購(gòu)物、電子游戲等增值服務(wù)。

（4）容易加密/加擾，開(kāi)展信息安全/收費(fèi)業(yè)務(wù)。條件接收系統(tǒng)（CA）是數(shù)字電視收費(fèi)的技術(shù)保障系統(tǒng)。條件接收的基本目的是在電視系統(tǒng)中對(duì)用戶進(jìn)行授權(quán)控制及授權(quán)管理，從而實(shí)現(xiàn)收費(fèi)系統(tǒng)的有償服務(wù)。由于數(shù)字信號(hào)的易操作性，在前端對(duì)信號(hào)加密和加擾都比較容易實(shí)現(xiàn)。數(shù)字傳輸收費(fèi)系統(tǒng)保密性高，信號(hào)質(zhì)量好，操作方便。以上這些優(yōu)點(diǎn)使得發(fā)展數(shù)字電視的意義已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了數(shù)字電視本身。但數(shù)字電視是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在加快發(fā)展我國(guó)數(shù)字電視的同時(shí)，鑒于數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)發(fā)展的自身規(guī)律和我國(guó)的特定國(guó)情，必須分階段、分層次循序漸進(jìn)地推進(jìn)，逐步從模擬系統(tǒng)向數(shù)字系統(tǒng)過(guò)渡。

前端系統(tǒng)是有線電視網(wǎng)絡(luò)的信息源、交換中心，是整個(gè)有線電視系統(tǒng)的核心。數(shù)字電視前端包含的內(nèi)容更加廣泛，是電視數(shù)字化的重要環(huán)節(jié)之一。數(shù)字電視前端包括許多關(guān)鍵性的數(shù)字設(shè)備和技術(shù)，如MPEG-2壓縮編碼器、數(shù)字多路復(fù)用器、數(shù)字調(diào)制器等。數(shù)字電視集成了許多領(lǐng)域的新技術(shù)，如數(shù)字視頻/音頻技術(shù)、通信技術(shù)、條件接收技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及微電子技術(shù)等。因此，數(shù)字電視前端的管理模式比模擬前端復(fù)雜，在進(jìn)行數(shù)字電視前端設(shè)計(jì)之前，必須了解和掌握它的組成及設(shè)備功能。

有線電視中數(shù)字電視前端的組成

數(shù)字電視前端不同于傳統(tǒng)的模擬電視前端，對(duì)應(yīng)于一個(gè)頻點(diǎn)（即8 MHz模擬電視頻道）的數(shù)字電視前端組成如圖1所示。(1)信號(hào)源

我國(guó)從1996年開(kāi)始通過(guò)衛(wèi)星傳輸數(shù)字電視信號(hào)，目前，中央電視臺(tái)的12套節(jié)目和全國(guó)省市區(qū)電視臺(tái)30幾套節(jié)目都使用DVB-S數(shù)字電視技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。利用衛(wèi)星的一個(gè)轉(zhuǎn)發(fā)器傳送多套數(shù)字壓縮電視信號(hào)有SCPC（Single Channel Per Carrier，即單路單載波）方式和MCPC（Multiple Channel Per Carrier，即多路單載波）方式。SCPC方式的每個(gè)載波只傳輸1套廣播電視信號(hào)，這樣一個(gè)轉(zhuǎn)發(fā)器內(nèi)同時(shí)存在多個(gè)載波，其特點(diǎn)是各套節(jié)目可在不同地點(diǎn)上星。MCPC方式的每個(gè)載波可同時(shí)傳輸多套廣播電視信號(hào)，特點(diǎn)是1個(gè)轉(zhuǎn)發(fā)器只有1個(gè)載波，頻帶和功率的利用率較高，多套節(jié)目要經(jīng)復(fù)接后在同一地點(diǎn)上星。各省市區(qū)上星的數(shù)字壓縮電視節(jié)目幾乎都是采用SCPC方式，中央電視臺(tái)8套數(shù)字壓縮電視節(jié)目則采用MCPC方式在北京地球站上星。(2)數(shù)字衛(wèi)星接收機(jī)

數(shù)字電視傳送有地面、有線、衛(wèi)星3種系統(tǒng)，衛(wèi)星數(shù)字化最快。由于目前的衛(wèi)星已經(jīng)可以將數(shù)字電視節(jié)目傳送到各家各戶，相應(yīng)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)也已頒布，可以說(shuō)，衛(wèi)星電視系統(tǒng)的數(shù)字過(guò)渡已經(jīng)完成。數(shù)字衛(wèi)星接收應(yīng)選用帶ASI標(biāo)準(zhǔn)基帶數(shù)字信號(hào)傳輸接口的綜合IRD（符合MPEG-2/DVB標(biāo)準(zhǔn)）數(shù)字衛(wèi)星接收機(jī)，這就保證了與各種設(shè)備之間，以及與其他公司的設(shè)備之間的相互連接性。(3)數(shù)字多路復(fù)用器

復(fù)用是數(shù)字前端中的一個(gè)重要組成部分，它將所有接收到的信號(hào)以多個(gè)ASI傳輸流的方式加到復(fù)用器的輸入，再將所需要的節(jié)目從傳輸流中提取，然后再將提取的所有節(jié)目建立一個(gè)新的TS傳輸流，再加上附加信息以便引導(dǎo)機(jī)頂盒的正常接收和解碼。復(fù)用處理可以重新組織與更新它所取得節(jié)目的服務(wù)信息（SI），它可實(shí)現(xiàn)在1個(gè)物理頻道上傳輸4~8套數(shù)字電視節(jié)目。復(fù)用器可以通過(guò)前面板設(shè)置參數(shù)，單獨(dú)使用，也可以由前端系統(tǒng)主控機(jī)通過(guò)以太網(wǎng)進(jìn)行控制。再?gòu)?fù)用處理應(yīng)該是易于操作的，也應(yīng)該是非?？煽康模趯?duì)數(shù)字多路復(fù)用器選型時(shí)應(yīng)考慮它的擴(kuò)展是否靈活。(4)QAM調(diào)制器

QAM調(diào)制器實(shí)際包括基于DVB-C標(biāo)準(zhǔn)的信道編碼和QAM調(diào)制兩部分功能。信道編碼的目的是保證信號(hào)傳輸?shù)目煽啃?；QAM調(diào)制是對(duì)經(jīng)過(guò)信道編碼的數(shù)字電視信號(hào)進(jìn)行調(diào)制，輸出中頻信號(hào)，使其具有很高的抗干擾能力，便于在有線電視模擬網(wǎng)中傳輸。(5)上變頻器

上變頻器主要是將調(diào)制器輸出的數(shù)字中頻（IF）信號(hào)變?yōu)樯漕l（RF）信號(hào)后輸出。上變頻器在有些設(shè)備中是與調(diào)制器綜合在一起的。(6)MPEG-2數(shù)字編碼器

MPEG-2編碼器就是將模擬音視頻信號(hào)（A/V）按照MPEG-2標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行壓縮編碼，然后轉(zhuǎn)換成數(shù)字傳輸流的一種設(shè)備。模擬電視節(jié)目可用MPEG-2編碼器壓縮為2~15 Mbps，一般采用6 Mbps可獲得較好的效果。編碼器具有視頻實(shí)時(shí)數(shù)字預(yù)處理、時(shí)基校正等功能，對(duì)各種類(lèi)型和不同圖像質(zhì)量的PAL/NTSC模擬電視信號(hào)按MPEG-2 的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行數(shù)字化編碼，產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字電視節(jié)目傳輸流。3 有線電視中數(shù)字電視前端的設(shè)計(jì)

有線電視中數(shù)字電視前端與模擬電視前端的設(shè)計(jì)有著很大的不同。在模擬電視前端中，8 MHz帶寬只能傳送1套電視節(jié)目，只需將1臺(tái)衛(wèi)星接收機(jī)與1個(gè)調(diào)制器相連接就可以了。在數(shù)字電視前端中，8 MHz帶寬可以傳送4~8套數(shù)字電視節(jié)目，傳送節(jié)目的套數(shù)與哪些條件、設(shè)備有關(guān)，是設(shè)計(jì)中必須考慮的因素。

（1）與信道編碼和QAM調(diào)制器有關(guān)

在有線網(wǎng)絡(luò)傳輸中，一個(gè)8 MHz模擬電視頻道最多可傳輸6.9 Msps的數(shù)字調(diào)制信號(hào)，即8/（1+0.15）=6.9 Msps。采用64 QAM調(diào)制方式，前向糾錯(cuò)FEC為RS（204，188），最多可傳輸有效數(shù)字信號(hào)6.9×6×188/204＝38.1 Mbps。如采用256 QAM調(diào)制方式，最多可傳輸有效數(shù)字信號(hào)為6.9×8×188/204＝50.8 Mbps。雖然傳輸有效數(shù)字信號(hào)增多，但抗干擾能力下降，所以目前普遍采用64 QAM調(diào)制器，即對(duì)應(yīng)于一個(gè)8 MHz模擬電視頻道，調(diào)制器的輸入碼率惟38.1 Mbps。（2）與節(jié)目信號(hào)的傳送方式和有效傳輸碼率有關(guān)

在衛(wèi)星信道傳輸中，我國(guó)上星的DVB-S節(jié)目多數(shù)為SCPC方式，符號(hào)率為4.42 Msps，采用RS（204，188）編碼、3/4卷積碼、QPSK調(diào)制方式，1套節(jié)目的有效傳輸碼率為4.42×2×3/4×188/204＝6.11 Mbps，復(fù)用器可傳送6套節(jié)目，即6.11×6＝36.66 Mbps，距最多傳輸碼率38.1 Mbps還有裕量，復(fù)用器會(huì)自動(dòng)以填空包加以補(bǔ)足。如傳輸碼率超過(guò)38.1 Mbps，設(shè)有7套節(jié)目信號(hào)，第7套將不予傳送。因此，一個(gè)頻點(diǎn)只能傳送1套模擬電視信號(hào)，但能傳送6套4.42 Msps數(shù)字電視信號(hào)。由此可見(jiàn)，傳送全國(guó)30幾套省市區(qū)的數(shù)字電視節(jié)目，也只占用6個(gè)8 MHz的模擬電視頻道。

對(duì)采用MCPC方式傳輸?shù)男盘?hào)，如中央電視臺(tái)8套節(jié)目，符號(hào)率為41.53 Msps，傳輸碼率是57.4 Mbps，超過(guò)38.1 Mbps，復(fù)用器就選擇其中的幾路信號(hào)傳送。

有線電視中數(shù)字電視前端設(shè)計(jì)與模擬電視前端設(shè)計(jì)的另一個(gè)不同是數(shù)字電視前端中需要衛(wèi)星接收機(jī)的臺(tái)數(shù)與接收節(jié)目信號(hào)的傳送方式有關(guān)。SCPC方式接收1套節(jié)目需要1臺(tái)數(shù)字衛(wèi)星接收機(jī)，而MCPC方式1臺(tái)數(shù)字衛(wèi)星接收機(jī)就可接收多套數(shù)字電視節(jié)目，因此在設(shè)計(jì)時(shí)要根據(jù)接收電視節(jié)目的套數(shù)確定所需要的接收機(jī)的臺(tái)數(shù)。

有線電視中數(shù)字電視前端的設(shè)計(jì)還應(yīng)注意：

一是關(guān)于調(diào)制器的輸出電平調(diào)整。在整個(gè)有線電視前端系統(tǒng)的信號(hào)輸出部分，模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)是混合輸出的，由于兩者的調(diào)制方式不同，它們輸出電平的標(biāo)準(zhǔn)也不同。模擬電視的載波調(diào)制是VSB即殘留單邊帶調(diào)幅制，數(shù)字有線電視的64 QAM調(diào)制具有類(lèi)似雙邊帶的特征，它們的峰值功率和平均功率是不同的，通常數(shù)字調(diào)制器的輸出電平比模擬調(diào)制器的輸出電平低10 dB。另外，模擬與模擬頻道、數(shù)字與數(shù)字頻道之間輸出電平的大小和平坦度直接影響到網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)指標(biāo)。對(duì)前端來(lái)說(shuō)，除按線路設(shè)計(jì)控制輸出電平外，高低電平差的大小也要控制好，頻道間電平差越小，系統(tǒng)平坦度就越好。一般前端模擬與模擬相鄰頻道、數(shù)字與數(shù)字相鄰頻道之間電平差不要超過(guò)±0.5 dBμV。

二是關(guān)于調(diào)制器的頻率設(shè)置。由于模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)的調(diào)制方式不同，它們輸出頻率的設(shè)置也有所不同，模擬電視調(diào)制器的頻率是按圖像載波頻率設(shè)置的，而數(shù)字電視調(diào)制器的頻率要按照該頻道的中心頻率來(lái)設(shè)置。4 結(jié)束語(yǔ)

有線電視中對(duì)數(shù)字電視前端的設(shè)計(jì)除了設(shè)備（硬件）之外，管理（軟件）也很重要。在大型網(wǎng)絡(luò)中，網(wǎng)絡(luò)管理是數(shù)字電視前端的一個(gè)重要功能，主要對(duì)前端數(shù)字設(shè)備進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)保證信號(hào)質(zhì)量、降低維護(hù)成本等有十分重要的意義。按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織ISO的定義，網(wǎng)絡(luò)管理是指關(guān)于規(guī)劃、監(jiān)督、設(shè)計(jì)和控制網(wǎng)絡(luò)資源的使用和網(wǎng)絡(luò)的各種活動(dòng)，網(wǎng)管設(shè)計(jì)的要求是使網(wǎng)絡(luò)性能達(dá)到最優(yōu)。

和傳統(tǒng)的模擬電視相比，數(shù)字電視技術(shù)中軟件技術(shù)占有更為重要的位置，電視內(nèi)容的重現(xiàn)及電子節(jié)目指南（EPG），用戶管理系統(tǒng)和CA系統(tǒng)的建立等都要由軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，數(shù)字電視前端設(shè)計(jì)遠(yuǎn)不能滿足于硬件設(shè)備的完成，建立一個(gè)數(shù)字化的安全高效管理體系，才是我們要追求的目標(biāo)。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)的前端分析

教學(xué)設(shè)計(jì)的前端分析

教學(xué)設(shè)計(jì)的前端分析包括學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)生特征分析。

一、學(xué)習(xí)需要分析

1、學(xué)習(xí)需要概念

學(xué)習(xí)需要是指學(xué)生學(xué)習(xí)方面目前的狀況與所期望達(dá)到的狀況之間的差距，也就是學(xué)生目前水平與期望學(xué)生達(dá)到的水平之間的差距。

2、學(xué)習(xí)需要分析的方法

對(duì)學(xué)校教育，主要是以已經(jīng)確定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的當(dāng)前狀況作比較，找出兩者之間存在的差距，從而確定學(xué)習(xí)需要。

對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查，可采用與學(xué)生正式或非正式交談、查閱學(xué)生的有關(guān)試卷和作業(yè)、測(cè)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)或相關(guān)教師的調(diào)查與交流等等。

3、學(xué)習(xí)需要分析中應(yīng)注意學(xué)習(xí)需要是指學(xué)生的差距與需要，調(diào)查獲得的信息必須真實(shí)、可靠。需要分析是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析概念

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析就是對(duì)學(xué)生從初始能力（教學(xué)之前具有的相關(guān)知識(shí)與技能）轉(zhuǎn)化成教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的能力所需要學(xué)習(xí)的所有從屬先決知識(shí)、技能和態(tài)度以及各項(xiàng)先決知識(shí)、技能和態(tài)度之間的縱向和橫向的關(guān)系進(jìn)行詳細(xì)剖析的過(guò)程。其核心內(nèi)容是為了實(shí)現(xiàn)總的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生必須完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)

美國(guó)當(dāng)代著名教育心理學(xué)家和教育設(shè)計(jì)家加涅（R.Gagne）把學(xué)習(xí)結(jié)果分為言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能、態(tài)度五大類(lèi)。

(1)言語(yǔ)信息：指學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)以后能記憶一些具體的事實(shí)，并且能夠在需要是將這些事實(shí)陳述出來(lái)。例如事物的名稱(chēng)、符號(hào)、地點(diǎn)、時(shí)間、定義、對(duì)事物的描述等等。

(2)智力技能：指學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的對(duì)外界環(huán)境作出反應(yīng)、并與他人進(jìn)行交流的能力。言語(yǔ)信息與知道“什么”有關(guān)，而智力技能與知道“怎樣”有關(guān)。智力技能可以分為辨別技能、形式概念、使用規(guī)則、解決問(wèn)題四小類(lèi)，這四類(lèi)依次形成遞進(jìn)的層級(jí)關(guān)系。

(3)認(rèn)知策略：是學(xué)生內(nèi)部組織起來(lái)，供以調(diào)節(jié)他們自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維等內(nèi)部過(guò)程的技能，是處理內(nèi)部世界的能力。

(4)動(dòng)作技能：是一種習(xí)得能力，表現(xiàn)在身體運(yùn)動(dòng)的迅速、精確、力量或連貫等方面，如樂(lè)器演奏、繪圖、實(shí)驗(yàn)操作、打球、唱歌等等。

(5)態(tài)度：是習(xí)得的、影響個(gè)人對(duì)特定對(duì)象作出的有選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)。特定對(duì)象包括事物、人和活動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的主要步驟

(1)確定教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)類(lèi)型：就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的表述，按照言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能和態(tài)度五大學(xué)習(xí)結(jié)果的分類(lèi)，區(qū)別學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)。不同的學(xué)習(xí)任務(wù)在要求學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度上有本質(zhì)的不同，而且測(cè)試的要求也不相同。

(2)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行信息加工分析：指將學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)時(shí)對(duì)信息進(jìn)行加工的所有的心理的和（或）操作的過(guò)程揭示出來(lái)的分析方法。通過(guò)對(duì)目標(biāo)進(jìn)行信息加工分析，可以確定教學(xué)中包括什么，不包括什么。

(3)進(jìn)行先決技能的分析：是對(duì)信息加工分析的每一步都做分析（分解），找出“要完成這一步，學(xué)生必須具備怎樣的先決知識(shí)和技能？學(xué)生是否已掌握這些先決知識(shí)和技能？”若已掌握，分析可終止，否則繼續(xù)分析這個(gè)先決技能的下一步先決技能。

(4)學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織：遵循以下原則：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從已知到未知；注重知識(shí)自身的結(jié)構(gòu)。

(5)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇及其組織進(jìn)行初步評(píng)價(jià)：從三個(gè)方面考察: 所選定的學(xué)習(xí)內(nèi)容是否為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所必需，還需補(bǔ)充或刪除什么？ 內(nèi)容順序安排是否符合有關(guān)學(xué)科的邏輯序列結(jié)構(gòu)？是否反映出基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)？

學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和結(jié)構(gòu)安排是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)？

三、學(xué)習(xí)特征分析

1、學(xué)生的初始能力和教學(xué)起點(diǎn)

學(xué)生對(duì)從事特定的學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備的有關(guān)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)，以及有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，叫學(xué)生的初始能力，對(duì)教學(xué)過(guò)程叫教學(xué)起點(diǎn)。二者內(nèi)涵相同，指向不同。

初始能力分析包括：對(duì)先決知識(shí)和技能的分析；對(duì)目標(biāo)技能的分析；對(duì)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的態(tài)度的分析。

2、初始能力和教學(xué)起點(diǎn)的確定方法：一般性了解；預(yù)測(cè)。

3、學(xué)生的一般特征：獲得學(xué)生一般特征的方法—訪談；觀察；問(wèn)卷調(diào)查；查閱文獻(xiàn)。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格：是指對(duì)學(xué)生感知不同刺激，并對(duì)不同刺激做出反應(yīng)這兩個(gè)方面產(chǎn)生影響的所有心理特征。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可以體現(xiàn)在以下幾方面，它們是：感覺(jué)的通道、心理的和社會(huì)的特性、學(xué)生的認(rèn)知方式、大腦豐球功能和學(xué)生的人格因素。