第一篇：植物野外實(shí)習(xí)報(bào)告[大全]

高月，鐘賢宇，喻振陽植物野外實(shí)習(xí)報(bào)告

年級：2014級

專業(yè)：生物技術(shù)二班

組別：第四組

組員：李佳俊，何真，賈菲，林棟，本次野外實(shí)習(xí)為期一周，本應(yīng)在一年前進(jìn)行，但因?yàn)楦鞣N原因推遲了一年。而在這晚來了一年的實(shí)習(xí)中我的收獲不僅是知識，還有友情，自信等。本次實(shí)習(xí)分為動(dòng)物實(shí)習(xí)和植物實(shí)習(xí)兩部分，其中我組首先進(jìn)行的是植物實(shí)習(xí)，為期三天。在這短短的三天時(shí)間里，我們收獲了很多東西，有很多事情值得去記錄?，F(xiàn)將我組實(shí)習(xí)報(bào)告整理如下。

1.實(shí)習(xí)的目的和意義

植物學(xué)野外實(shí)習(xí)是植物學(xué)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，植物學(xué)野外實(shí)習(xí)是生物技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)實(shí)踐課程，是本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過植物學(xué)野外實(shí)習(xí)，鞏固和豐富學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論知識，加深對植物學(xué)知識的理解；增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然、合理利用自然的科學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

2.實(shí)習(xí)時(shí)間

2016年5月9號到5月11號

3.實(shí)習(xí)地點(diǎn)

洛陽欒川龍峪灣森林公園，國家AAAA級風(fēng)景區(qū)。龍峪灣國家森林公園是在龍峪灣林場的基礎(chǔ)上建設(shè)而成的洛陽市第二大森林公園，該公園地處伏牛山主峰，以其豐富的資源、優(yōu)雅的環(huán)境、獨(dú)秀的山峰聞名于世。地處亞熱帶和暖溫帶過渡地區(qū)，據(jù)調(diào)查龍峪灣有各種草本、木本植物 1900 余種，其中國家保護(hù)的有 42 種，龍峪灣有各種野生動(dòng)物、昆蟲類約 400 余種，其中國家一、二、三級保護(hù)的有 48 種，被稱為“野生動(dòng)物的棲息王國”。龍峪灣還是中原地區(qū)的“中草藥寶庫”，有很多是國家中藥的保護(hù)品種，有山珍 20 余種，野生水果 50 余種。

4.實(shí)習(xí)的組織形式

本次實(shí)習(xí)以小組為單位，將所有同學(xué)分為若干小組，每個(gè)小組由6至7人組成，其中一半的小組進(jìn)行植物實(shí)習(xí)，另一半的小組進(jìn)行動(dòng)物實(shí)習(xí)。在雙方實(shí)習(xí)期滿后交接實(shí)習(xí)用具，進(jìn)行角色對調(diào)。在每次的外出采集之前，會(huì)由帶隊(duì)老師首先確定好路線。在實(shí)習(xí)的過程中，會(huì)由專門的老師帶領(lǐng)大家，并且會(huì)有老師殿后以保障大家的安全。

5.實(shí)習(xí)內(nèi)容（1）實(shí)習(xí)用具 本次植物實(shí)習(xí)的用具有：高枝剪，枝剪，掘根器，手鋸，放大鏡，卷尺，指北針，野外采集記錄本，編織袋，背包，自封袋，鉛筆，工具包（大鈍鑷子，小鈍鑷子，尖鑷子，剪刀），繩子各一個(gè)，標(biāo)本夾一套，白面線，標(biāo)簽（號牌）若干

（2）準(zhǔn)備工作

在實(shí)習(xí)開始前一天下午，指導(dǎo)老師對大家進(jìn)行動(dòng)員和實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

①老師們?yōu)榇蠹医榻B了龍峪灣的基本情況，包括海拔、氣候、植被分布等情況。

②教授了大家怎么采集標(biāo)本、保存標(biāo)本、記錄標(biāo)本 Ⅰ采集標(biāo)本

應(yīng)選擇以最小的面積，且能表示最完整的部分，即選取有代表性特征的植物體各部分器官，一般除采枝葉外，最好采帶花或果。如果有用部分是根和地下莖或樹皮，也必須同時(shí)選取少許壓制。每種植物要采2-多個(gè)復(fù)份。要用枝剪來取標(biāo)本，不能用手折，因?yàn)槭终廴菀讉麡?，摘下來的壓成?biāo)本也不美觀。不同的植物標(biāo)本應(yīng)作不同的采集方法。（1）必須采集完整的標(biāo)本。剪取或挖取能代表該種植物的帶花果的枝條（木本植物）或全株（草本植物），大小掌握在長40cm、寬25cm范圍內(nèi)的。有的科如傘形科、十字花科等植物，如沒有花、果，鑒定是很困難的。（2）對一些具有地下莖（如鱗莖、塊莖、根狀莖等）的科屬，如百合科、石蒜科、天南星科等，在沒有采到地下莖的情況下難以鑒定的，因此應(yīng)特別注意采集這些植物的地下部分。（3）雌、雄異株的植物，應(yīng)分別采集雌株和雄株，以便研究時(shí)鑒定。（4）采集草本植物，應(yīng)采帶根的全草，如發(fā)現(xiàn)基生葉和莖生葉不同時(shí)，要注意采基生葉。高大的草本植物，采下后可折成“V”或“N”字形，然后再壓入標(biāo)本夾內(nèi)，也可選其形態(tài)上有代表性的部分剪成上、中、下三段，分別壓在標(biāo)本夾內(nèi)，但要注意編同一的采集號，以備鑒定時(shí)查對。（5）喬木、灌木或特別高大的草本植物，只能采取其植物體的一部分。但必須注意采集的標(biāo)本應(yīng)盡量能代表該植物的一般情況。如可能，最好拍一張?jiān)撝参锏娜握掌?，以補(bǔ)標(biāo)本的不足。（6）水生草本植物，提出水面后，很容易纏成一團(tuán)，不易分開。如金魚藻、水毛茛、貍藻等。遇此情況，可用硬紙板從水中將其托出，連同紙板一起壓入標(biāo)本夾內(nèi)。這樣，就可保持形態(tài)特征的完整性。（7）有些植物，一年生新枝上的葉形和老枝上的葉形不同，或者新生的葉有毛茸或葉背具白粉，而老葉則無毛，如毛白楊的幼葉和老葉。因此，幼葉和老葉都要采。對一些先葉

開花的植物，采花枝后，待出葉時(shí)應(yīng)在同株上采其帶葉和結(jié)果的標(biāo)本，如山桃，由于很多木本植物的樹皮顏色和剝裂情況是鑒別植物種類的依據(jù)，因此，應(yīng)剝?nèi)∫粔K樹皮附在標(biāo)本上。如樺木屬的一些種類。（8）對寄生植物的采集，應(yīng)注意連同寄主一起采下。并要分別注明寄生或附生植物及寄主植物，如桑寄生、列當(dāng)?shù)葮?biāo)本的采集。（9）采集標(biāo)本的份數(shù)：一般要采2―3份，給以同一編號，每個(gè)標(biāo)本上都要系上號簽。標(biāo)本除自己保存外，對一些疑難的種類，可將其中同號的一份送研究機(jī)關(guān)。請代為鑒定。他們可根據(jù)號簽送給你一個(gè)鑒定名單，告訴你這些植物的學(xué)名，若遇稀少或奇異的、或有重要經(jīng)濟(jì)價(jià)值的植物，還須多采。以上所說的采集方法，采回的標(biāo)本只能適用于臘葉標(biāo)本的制作，如果將花或果實(shí)用藥品浸制保存其原來的形態(tài)用作示范材料或?qū)嶒?yàn)材料。采集時(shí)必須將花和果實(shí)放在采集箱中帶回室內(nèi)浸制。

Ⅱ Ⅲ

③老師們特別著重強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是安全問題，實(shí)習(xí)地區(qū)是一個(gè)風(fēng)景區(qū)，來往車輛比較多，且山路曲折，不容易發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)

任務(wù)分工 每天實(shí)習(xí)情況 ①第一天 ②第二天 ③第三天 標(biāo)本的采集 標(biāo)本的制作

6.成果展示 7.心得體會(huì)

我們于5月9日——11日在洛陽市欒川龍峪灣開展了為期三天的植物野外實(shí)習(xí)，主要實(shí)習(xí)內(nèi)容為植物標(biāo)本的采集、制作與保存。我們組共制作植物標(biāo)本129種，有菊科、大戟科、山茱萸科、天南星科等植物。我在組內(nèi)的分工主要是負(fù)責(zé)在標(biāo)本采集過程中的野外記錄。通過此次實(shí)習(xí)，我不僅認(rèn)識了更多的植物、掌握了制作植物標(biāo)本的方法、了解了如何對植物標(biāo)本進(jìn)行保存；而且也深深感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，在小組里各成員分工明確，大家目標(biāo)一致、互幫互助，讓我真正體會(huì)到了什么是團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，實(shí)習(xí)過程中和老師們同吃同住，一同上山采集，也讓我們更加感受到老師們的博學(xué)和親切，收獲頗豐。----何真

我們于5月9日－11日在洛陽市欒川縣龍峪灣國家森林公園進(jìn)行植物野外實(shí)習(xí)。這是實(shí)習(xí)分組進(jìn)行，每組6－7個(gè)人，主要進(jìn)行植物的采集、標(biāo)本的制作，標(biāo)簽的填寫等。我在組里主要承擔(dān)照顧同學(xué)，標(biāo)簽填寫的責(zé)任。我們共采集了130種植物，主要是薔薇科……。這次野外實(shí)習(xí)，加深了同學(xué)間的友誼，增強(qiáng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。我們從課堂來到野外，加深了我們對所學(xué)知識的理解和記憶，在實(shí)習(xí)的過程中，我們也深刻認(rèn)識到了鍛煉身體的重要性。

----林棟

第二篇：植物野外實(shí)習(xí)報(bào)告

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植物野外實(shí)習(xí)報(bào)告

6－1組員：

麥穎軍

20033011

42熊桂仁

200330114

1潘科

2003301139

孫潤婕

200330112

3黃艷君

200330113

5實(shí)習(xí)日期：2005.7.19－7.22 報(bào)告編寫日期: 2005年9月6日

帶隊(duì)教師：雷安平，仙湖植物園老師（校外）

摘要：被子植物可區(qū)分為草本和木本植物兩大類。一般說的草，指的是草本植物，樹指的是木本植物。草的莖柔軟，沒有年輪；樹的莖堅(jiān)硬，有明顯的年輪。草本植物是較先進(jìn)的植物，為各種草叢，灘涂中的昆蟲，提供“衣食住行”。

關(guān)鍵詞：草本植物，年輪，木本植物。

前言：

植物學(xué)的發(fā)展：（前人所做的努力）

我國中醫(yī)藥的發(fā)展已有數(shù)千年。祖先通過他們的勇毅同智慧發(fā)現(xiàn)了各種草藥的藥理性，寒熱性。進(jìn)而治療各種病人的病癥，痛苦。這就是在我國的草本植物的發(fā)展。當(dāng)今已是21世紀(jì)，讓中醫(yī)藥繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大是各科學(xué)家，醫(yī)生藥師的重任。

在19世紀(jì)前國外發(fā)展得較我國慢，但當(dāng)代發(fā)展地十分迅速。特別是近代與當(dāng)代，植物學(xué)發(fā)展一日千里，新的代表植物分子生物學(xué)，植物細(xì)胞生物學(xué)，引領(lǐng)植物學(xué)向更微觀世紀(jì)進(jìn)軍。植物組織培養(yǎng)，植物pCR技術(shù)等在國外是較成熟的。

前人留下的問題：

草本植物與木本植物的異同；植物體內(nèi)的營養(yǎng)；草本植物為何高級于木本植物；

選“草本植物”的緣由：

草本植物，我們第一聯(lián)想到草，草有很多用處。豬牛馬羊等各類家畜也都吃草。竹子在日常生活處處可見，在我們中國還有竹子造的房屋。大自然中的野草不止是動(dòng)物的食物，還能制造大量氧氣，防止水土流失。

植物資源是極其豐富的，它的開發(fā)利用，能給人類帶來物質(zhì)財(cái)富；但若違反自然規(guī)律地濫采濫用，則會(huì)破壞資源，毀滅資源，給人類生存造成威脅。因此，正確認(rèn)識植物資源的特點(diǎn)，是合理利用植物資源的出發(fā)點(diǎn)。

意義與目的：

1培養(yǎng)學(xué)生初步掌握生物學(xué)的形態(tài)的鑒定技術(shù)和分類方法，培養(yǎng)學(xué)生具備生命科學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ),以利于更好地學(xué)習(xí)和從生物學(xué)研究;為開拓,發(fā)展生態(tài)學(xué)，環(huán)境學(xué)等邊緣學(xué)科研究打下良好基礎(chǔ)。

2掌握一般的植物分類的理論基礎(chǔ)。能認(rèn)識30-50科植物。掌握重要植物標(biāo)本采集的基本方法。認(rèn)識（海岸）草本植物的特征。

3一般掌握大鵬半島生物群落的植物分布類型。牢固掌握生物生態(tài)學(xué)和生物群落學(xué)的理論及其內(nèi)容。

材料與方法：

植物專用鉗，尖頭鉗，鎬子，塑料袋，大編織袋，“紅白藍(lán)”大麻袋。

采集方法：

一個(gè)同學(xué)用小鎬子，鏟那些地上長的成株的植物；一個(gè)同學(xué)手持尖頭剪或植物剪，剪下一些路邊的樹枝條（應(yīng)該盡量帶有花和果）；一個(gè)同學(xué)帶著大編織袋，把同組同學(xué)采集下來的植物放入袋中。

辨別技巧：

辨別植物所屬科目時(shí)：應(yīng)該注意植株的各種形態(tài)上的區(qū)別：根狀莖，塊莖；貯藏根，寄生根；單葉，復(fù)葉；輪生，對生，互生葉。。。

注意：以上的特征就可以辨別大部分的植物的科目了。

花的基本構(gòu)成：花萼，花被，花瓣，萼片，花冠，雄蕊群，雌蕊，花托等等。

每種花的基本組成，不盡相同。這可以區(qū)分各種植物。

實(shí)習(xí)日志：

7月19日

在海邊山路兩旁（鹿咀山莊入口路兩旁）采集各類植物。下午鑒別植物，粘上紙條（上面寫有植物的種名和科名）

7月20日

在南澳高嶺村路旁，直到其中一個(gè)七娘山入口處上山（田園樂生態(tài)花園），采集各類植物。下午鑒別植物，粘上紙條（上面寫有植物的種名和科名）

7月21日

在青少年訓(xùn)練營地外采集各類植物。下午進(jìn)行植物實(shí)習(xí)考核。（桌上擺有五株植物，在紙上寫種名和科名）

7月22日返校

植株的枝條（最好帶有花果）或全株粘上紙條（上面寫有植物的種名和科名）

關(guān)于草本的問題：

植物生物多樣性;

草本植物(herbaceous plant或herb)―――自由的百科全書

草本植物是一類植物的總稱，但并非植物科學(xué)分類中的一個(gè)單元，與草本植物相對應(yīng)的概念是木本植物，人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱為“樹”，但是偶爾也有例外，比如竹，就屬于草本植物，但人們經(jīng)常將其看做是一種樹。

草本植物和木本植物最顯著的區(qū)別在于他們莖的結(jié)構(gòu)，草本植物的莖為“草質(zhì)莖”，莖中密布很多相對細(xì)小的維管束，充斥維管束之間的是大量的薄壁細(xì)胞，在莖的最外層是堅(jiān)韌的機(jī)械組織。草本植物的維管束也與木本植物不同，維管束中的木質(zhì)部分布在外側(cè)而韌皮部則分布在內(nèi)側(cè)，這是與木本植物完全相反的，另外草本植物的維管束不具有形成層，不能不斷生長，因而樹會(huì)逐年變粗而草和竹子就沒有這樣的本領(lǐng)。相比于木質(zhì)莖，草質(zhì)莖是更進(jìn)化的特征。

地球上已發(fā)現(xiàn)的植物中，草本植物占三分之二還多，大約有 30 萬種，所有重要的糧食都是草，如小麥，大豆，高梁，玉米，稻米等。草本植物體形一般都很矮小，墻隅小草長不及 7 厘米，水稻、小麥也僅 1 米上下。

莖內(nèi)木質(zhì)部不發(fā)達(dá)，木質(zhì)化細(xì)胞較少的植物。植株一般較小，莖干一般柔軟，多數(shù)在生長季終了時(shí)，其整體或地上部死亡。

按草本植物生活周期的長短，可分為：

1.一年生草本(annual)在一個(gè)生長季節(jié)內(nèi)就可完成生活周期的，即當(dāng)年開花、結(jié)實(shí)后枯死的植物，如水稻、大豆、西紅柿等。

2.二年生草本(biennial)第一年生長季（秋季）僅長營養(yǎng)器官，到第二年生長季（春季）開花、結(jié)實(shí)后枯死的植物，如冬小麥、甜菜、蠶豆等。

3.多年生草本(perennial herb)能生活二年以上的草本植物。有些植物的地下部分為多年生，如宿根或根莖、鱗莖、塊根等變態(tài)器官，而地上部分每年死亡，待第二年春又從地下部分長出新枝，開花結(jié)實(shí), 如藕、洋蔥、芋、甘薯、大麗菊等；另外有一些植物的地上和地下部分都為多年生的，經(jīng)開花、結(jié)實(shí)后，地上部分仍不枯死，并能多次結(jié)實(shí)，如萬年青、麥門冬等。

結(jié)論：

結(jié)論一：高等植物分類基礎(chǔ)(營養(yǎng)器官/生殖器官)

我組所采野外植物的種類（草本植物）：約為30個(gè)科

1.木蘭科 2.莎草科3.毛茛科 4.十字花科 5.藜科 6蓼科 7.葫蘆科8.山茶科 9.桃金娘科 10.大戟科 11.薔薇科 12.豆科（豆目的三亞科特征與區(qū)別）13.禾本科14.楊柳科 15.樺木科 16.殼斗科 17.榆科 18.?？?19.杜鵑花科20.木犀科 21.蕓香科 22.無患子科 23.24.馬鞭草科 25.唇形花科 26.茜草科 27.忍冬科 28.菊科 29.百合科 30.蘭科

雞矢滕 茜草科 蒲公英 菊科 馬蘭 菊科 紅車 桃金娘科

珊瑚樹 忍冬科 九結(jié) 茜草科 土荊芥 金絲桃科 野甘菊 玄森科

黃牛木 金絲桃科 寄生藤 檀香科。。。

結(jié)論二：長得高的就是木本植物？長得矮小的就是草木植物？木本植物龐大些就是高級些？

答：都是錯(cuò)誤之見。無論草本還是木本，都是被子植物的一種。而草本植物是被子植物中較高等的。

莖的角度來看，①草本植物是較進(jìn)化的植物，莖較柔軟，有些屬種還可攀爬，以便纏繞住高大的樹來使葉子“掛”得更高，以便進(jìn)行光合作用。

葉的角度來看，①草本植物的葉多為對生或輪生（利于最大限度地進(jìn)行光合作用），②葉形較復(fù)雜，復(fù)葉等較多形狀（木本植物多為單葉，一個(gè)葉柄上只生一個(gè)葉片；若葉片有受損則整個(gè)葉片葉柄都“報(bào)廢”）。

花的角度來看，①較多草本植物為單性花，減少了自花傳粉的可能，保持雜種優(yōu)勢②有些草本植物甚至是雌雄異株，便于雜種優(yōu)勢③花被多數(shù)分化為蕚片和花瓣，使花的形狀更優(yōu)美，蕚片對花被有保護(hù)作用

生活型來看：草本植物大多數(shù)為一年生，優(yōu)勢是更新的次代多了。雖然每一代的生命短了，但是物種有新鮮的“活力”，其實(shí)這是先進(jìn)性的體現(xiàn)。

編表如下：

初生的，原始的性狀

此生的，較進(jìn)化的形狀

莖

木本

草本

直立

纏繞

葉

常綠

落葉

單葉全緣

葉形復(fù)雜化

互生（螺旋狀排列）

對生或輪生

花被同形，不分化為蕚片和花被

花被分化為蕚片和花瓣，或退化為單被或無被花

兩性花

單性花

整齊花

第三篇：植物野外實(shí)習(xí)報(bào)告

南昌師范學(xué)院

生物科學(xué)專業(yè)植物學(xué)野外實(shí)習(xí)報(bào)告

專業(yè)班級： 學(xué)生姓名：學(xué)號： 指導(dǎo)教師：職稱： 起訖日期：

南昌師范學(xué)院生物系

年月日

一、實(shí)習(xí)地點(diǎn)地理位置、地形地貌、氣候特征及歷史概況

主要介紹廬山自然保護(hù)區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特征和歷史概況，這些網(wǎng)上都有；但是大家要學(xué)會(huì)用自己的語言去表述，不要照抄，如果幾個(gè)同學(xué)都是一樣的語言；我會(huì)酌情扣分。

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)生物資源簡介

主要介紹廬山自然保護(hù)區(qū)的動(dòng)、植物資源；重點(diǎn)談廬山的植被和植物資源情況，并說明廬山的珍稀植物和特有植物（去查文獻(xiàn)）。

三、實(shí)習(xí)的目的與意義

四、實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作

五、實(shí)習(xí)的時(shí)間

六、實(shí)習(xí)期間認(rèn)識的植物

先用一段語言文字進(jìn)行綜述，你總共認(rèn)識了多少科、多少種植物，并對某幾個(gè)重要科的1-2種植物，進(jìn)行特征的簡要介紹。

再按照實(shí)習(xí)手冊附錄中的表格，進(jìn)行列舉你所認(rèn)識的植物（按照科進(jìn)行分類列舉），并將此表放到本報(bào)告的最好。

七、植物野外實(shí)習(xí)體會(huì)

重點(diǎn)分兩部分去寫，一部分寫：通過廬山野外實(shí)習(xí)，你在科研（思維）能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識、觀察能力、野外調(diào)查能力、處理突發(fā)事件能力等方面進(jìn)行協(xié)作；另一部分寫：通過廬山野外實(shí)習(xí)，你在專業(yè)知識的理解上，有什么收獲？？？

附錄：廬山植物名錄

第四篇：植物野外實(shí)習(xí)報(bào)告

.2010植物野外實(shí)習(xí)報(bào)告 年7月13日,結(jié)束了泉州、廈門站的動(dòng)物野外實(shí)習(xí)后,我們來到了南靖和溪,由孔祥海老師帶隊(duì),開始了這次的植物野外實(shí)習(xí)。

一、實(shí)習(xí)目的與任務(wù)了解采集地植被分布情況和華南地區(qū)森林的基本結(jié)構(gòu)，認(rèn)識部分北回歸線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性。通過野外實(shí)習(xí)鞏固理論知識，在實(shí)踐中加深對理論知識的理解和記憶。激發(fā)學(xué)習(xí)生物科學(xué)、探究大自然的熱情，通過形式多樣的學(xué)習(xí)和老師同學(xué)之間的交流，提高對植物學(xué)的興趣。

二、實(shí)習(xí)步驟與內(nèi)容

7月13日下午,從實(shí)習(xí)宿舍(和溪鎮(zhèn)熱帶雨林實(shí)習(xí)基地)出發(fā),在孔老師的帶領(lǐng)下,我們在和溪鎮(zhèn)沿著公路認(rèn)識沿路植物并采集標(biāo)本20余種。

7月14日下午,我們來到了樂土雨林.在孔老師等的帶領(lǐng)下,沿路認(rèn)識了許多植物.并以小組為單位(五人一組)采集標(biāo)本70余種。同時(shí)壓制了所采集的標(biāo)本。

7月14日下午,校車再次把我們送到樂土雨林后便返回了。我們在孔老師等的帶領(lǐng)下沿路認(rèn)種并采集標(biāo)本50余種。同時(shí)壓制了所采集的標(biāo)本。

7月15日上午,我們來到了仙嶺,在孔老師等的帶領(lǐng)下,沿山路認(rèn)種并采集了30余種植物標(biāo)本。

7月15日下午,我們在宿舍壓制所采集的標(biāo)本。(并在晚飯后返回了學(xué)校)

7月16日,回到了學(xué)校,我們在實(shí)驗(yàn)室忙著壓制標(biāo)本,掛標(biāo)簽,復(fù)習(xí)鞏固。

7月17日上午,針對這次植物野外實(shí)習(xí),以小組為單位孔祥海老師對我們進(jìn)行了考核。

三、實(shí)習(xí)心得與體會(huì)

這次在南靖和溪的實(shí)習(xí)使我獲益良多。最直接的學(xué)習(xí)成果就是對所采集的160多種植物的特征以及所屬科目有所認(rèn)識。到現(xiàn)在，我還記得種子會(huì)粘人衣服的鬼針草，屬于百合科有著好聽名字的吉祥草,長了“瘤”的福建蓮座蕨，有藥用作用的積雪草,天南星科的名符其形的一把傘天南星,跟姜長得很相似的高粱姜??

以前還沒有認(rèn)真地去觀察學(xué)習(xí)的時(shí)候，一棵樹就是一棵樹，所有的葉子長得都差不多，所有的樹皮都是一個(gè)樣。而在這次的觀察中，我發(fā)現(xiàn)每一株植物的葉子都長得那么有性格，有些氣味特殊，有些葉脈奇特，有些形狀古怪，有些毛茸茸有些光溜溜??就連貌不驚人的樹皮也分長條形剝落還是片狀剝落等等。南靖之行教會(huì)我用一個(gè)全新的視角去觀察這個(gè)世界，發(fā)現(xiàn)生命的奇妙。我每每驚訝于植物的獨(dú)特形態(tài)和精巧構(gòu)造而忘記了旅途的辛苦。之前老師跟我說過，這次實(shí)習(xí)更重要的是激發(fā)大家對學(xué)習(xí)生物科學(xué)的熱情。我想，兩年過后我會(huì)忘記那些植物的名字，但是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，是對于生命和自然的那種著迷。

在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過程中，我自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

1、要把理論聯(lián)系實(shí)際：在復(fù)習(xí)的時(shí)候有時(shí)候因?yàn)闃?biāo)本殘缺等原因，我試圖根據(jù)參考書上的一些描述來記住這種植物，覺得這些特征描述更準(zhǔn)確更權(quán)威，最后卻發(fā)現(xiàn)那些描述不僅枯燥，在野外認(rèn)種中還一點(diǎn)都不管用。而老師教給我們的識別方法又簡單又實(shí)用，只要掌握了，認(rèn)種就會(huì)變得輕松很多。后來老師告訴我，書上介紹的特征適用于在實(shí)驗(yàn)室里更為準(zhǔn)確的分類鑒定工作，而野外認(rèn)種的很多識別方法是分類工作者長期實(shí)踐總結(jié)而來的，在野外是最實(shí)用有效的。

2、要比較學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)：雖然每種植物都有自己獨(dú)特的一面，但是對于我這種初學(xué)者來說還是會(huì)很容易就把兩種植物弄混。在這個(gè)時(shí)候，比較學(xué)習(xí)往往讓我事半功倍。仔細(xì)觀察植物，列出易混植物的異同點(diǎn)，通過比較和反復(fù)記憶就可以準(zhǔn)確地區(qū)別它們了。而讓我收獲最多的莫過于集體學(xué)習(xí)了——一群人圍在一桌標(biāo)本邊上，比賽著、互相幫助著、互相提醒著、笑著鬧著，硬是把一袋袋的標(biāo)本消化了。獨(dú)學(xué)無友則孤陋寡聞，集體學(xué)習(xí)在同學(xué)之間普遍缺少多人面對面交流的大學(xué)有著重要意義。當(dāng)然了，對于認(rèn)種來說無論什么學(xué)習(xí)方式都離不開反復(fù)學(xué)習(xí)，只有反復(fù)地去看、去摸、去聞，不斷地消化記憶，才有可能讓數(shù)量如此龐大的種類爛熟于心。

3、觀察植物的順序與要點(diǎn)：在認(rèn)種初期，我對于觀察和記憶植物的形態(tài)特征總是不得要領(lǐng)。在請教過老師和同學(xué)之后我才知道，在觀察的時(shí)候我們首先要注意的是這株植物的整體形態(tài)：木本還是草本？直立還是攀緣？然后我們再從葉形、葉緣、葉脈、氣味、花和果

實(shí)等細(xì)節(jié)特征去觀察鑒別。

在南靖實(shí)習(xí)期間，每天的生活忙碌而充實(shí)，與老師同學(xué)們面對面的交流取代了天天呆在電腦面前的空虛無聊，規(guī)律的作息讓我們擁有了久違的身心舒暢。最難得的是這次實(shí)習(xí)增進(jìn)了我們班的感情，比任何一次班級聚會(huì)都更為有效?？傊?這次野外實(shí)習(xí)真的很有意義,使我得到了很多收獲。

第五篇：植物野外實(shí)習(xí)報(bào)告2

這次的實(shí)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了采集的方法，同時(shí)也知道了在野外實(shí)習(xí)中的一些安全注意事項(xiàng)，實(shí)習(xí)確實(shí)增大了我的見聞，擴(kuò)大了我的眼界，給我以后的學(xué)習(xí)和工作提供了很寶貴的經(jīng)驗(yàn)，植物野外實(shí)習(xí)報(bào)告范文2。

三、植物野外實(shí)習(xí)采集標(biāo)本名錄

1、厚樸　　Magnolia officinalis2、月見草　　Oenothera biennis3、茵陳蒿Artemisia capillaris Thunb4、石榴　　punica granatum5、蕺菜　　Houttuynia cordata6、板栗 Castanea mollissima7、側(cè)柏　　platycladus orientalis8、鴨跖草 Commelina communis9、野鴉椿 Euscaphis japonica(Thunb.)Dippel10、傘形繡球 Hydrangea angustipetala Hay.11、川榛 Corylus heterophylla Fisch.ex Trautv.var.sutchuenensis Franch.12、長葉凍綠 Rhamnus crenata Sieb.et Zucc.13、火絨草 Leontopodium leontopodioides14、瞿麥Dianthus superbus Linn15、杜鵑　　Rhododevdron simsii16、山茶　　Camellia japonica17、夏枯草　　 prunella vulgaris18、博落回　　Macleaya cordata19、楓香　　Liquidambar formosana hance20、鳳仙花　　 Impatiens balsamina21、金星蕨 parathelypteris glanduligera(Kze.)Ching22、知風(fēng)草Eragrostis curvula Nees.23、風(fēng)輪菜Clinopodium chinense(Benth.)O.Ktze.24、紫珠　　 Callicarpa japonica