第一篇：陜西師范大學(xué)培訓(xùn)心得體會(讓英語課堂充滿生命氣息) 張莉莉

美麗園丁基金會·陜西師范大學(xué)

慶陽市第二期農(nóng)村英語骨干教師培訓(xùn)心得體會

讓英語課堂充滿生命氣息

華池縣上里塬初中 張莉莉

2016年6月23日至7月13日，我有幸到陜西師范大學(xué)參加“美麗園丁基金會——慶陽農(nóng)村骨干教師研修項(xiàng)目初中英語學(xué)科的學(xué)習(xí)”。在這里既能聆聽到各位專家講座,讓我感慨頗深，受益匪淺。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

在7月1日的楊筱冰老師的“英語課堂教學(xué)模式與設(shè)計(jì)”講座中，作為一線老師的她，更能夠理解我們的教學(xué)思想以及教學(xué)困惑，所以她的講座深入淺出，從我們的實(shí)際教學(xué)出發(fā)，更能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)欲望。楊老師在她的講座中反復(fù)提到的一個(gè)詞是：反思！提高老師的素養(yǎng)的根本途徑：

1、自我反思（reflection）

2、反思學(xué)生

3、同事協(xié)作（pair-work）。

楊老師的期待讓我不禁自慚形穢，的確如楊老師所說，有些老師當(dāng)一天和尚撞一天鐘，撞得頭破血流，擦擦血又繼續(xù)撞，對照自己，似乎就是這樣。想想自己，在教育的道路上，跌跌撞撞，棱角磨平，性格倦怠，思想落伍，安于現(xiàn)狀。卻從未想過做出任何的改變，而楊老師在她的整堂講座中都在鼓勵(lì)我們大膽的做出改變，我想，也是時(shí)

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間做出改變了，該是思考的時(shí)候了。讓我最為受用的是楊老師對我們教學(xué)方法的引領(lǐng)，通過一堂堂生動的課堂案例，不僅僅讓我們看到了很多優(yōu)秀的課堂，優(yōu)秀的老師，更是讓我們見識到了教學(xué)方法的多樣性和靈活性。這在我們的教學(xué)活動中會受益匪淺。

在7月2日的講座中，我們又迎來了“千呼萬喚”始出來的“瘋子教授”趙精兵老師，在前面的講座中，趙老師與我們一起分享了關(guān)于他的“現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)”的理念，我們收益頗深，在這種意猶未盡的情況下，趙老師又犧牲周末的休息時(shí)間為我們帶來了一節(jié)視覺、聽覺極大沖擊的講座，對我們的頭腦又一次進(jìn)行了風(fēng)暴式的洗禮。在趙老師的講座中，“創(chuàng)新”這一詞始終貫穿始終，更讓我們震撼的是，趙老師并非就概念講概念，并非就理論說理論，而是通過一個(gè)又一個(gè)鮮活的事例，一則又一則有趣的故事，慢慢的滲透他的教學(xué)理念和講座內(nèi)容。例如，他給我們呈現(xiàn)的“斷劍之痛”這個(gè)故事里，告訴我們在教學(xué)的道路上，切記保守守舊和自以為是；用他自身主持婚禮的事例又告訴我們一個(gè)道理：傳統(tǒng)的婚禮是缺乏變化的，所以需要打破平衡；暗示我們的教學(xué)也是如此；又用意大利都靈大學(xué)門前的鷹（死鷹）和馬（被剝皮）提醒我們現(xiàn)行教育的弊端，更需要我們?nèi)?chuàng)新。趙老師課堂上最大的特點(diǎn)是從理論到實(shí)踐，從人生到生活，看似天馬行空，卻又一語中的。聽趙老師的課，我最大的感受就是“復(fù)雜的問題簡單化，簡單的問題深刻化”真正體現(xiàn)了小故事大道理大智慧。

這兩節(jié)課一張一弛，一內(nèi)斂一張揚(yáng)，但是我卻從這兩節(jié)課中看到了一樣寶貴的東西：堅(jiān)持。無論是楊老師所提倡的改變還是趙老師

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所倡導(dǎo)的創(chuàng)新，都需要堅(jiān)持的信念才能實(shí)現(xiàn)。這也是我必須向兩位老師學(xué)習(xí)的地方。讓我最感動的是兩位老師對工作的熱情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。我身上所缺乏的在二位老師的身上我看到了，感謝兩位老師在我教學(xué)前進(jìn)的黑暗道路上亮起一盞明燈，讓我看見一點(diǎn)曙光。雖然我們素不相識！

作為一名一線的英語老師，更愿意在培訓(xùn)中接受更多的一線教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念，在轟轟烈烈的課改的大潮中，我們有迎來了第八次課改，盡管在每一次的課改中，我們老師都在努力的改變著，適應(yīng)著，可是英語教學(xué)的效果仍是差強(qiáng)人意，總希望有一種方法能夠幫助我們改變我們的教學(xué)方式，促進(jìn)我們的教學(xué)效果。在7月6日，我們有幸聆聽了咸陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高級教師王潔老師的關(guān)于“小組合作學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施”的講座，娓娓道來了小組合作學(xué)習(xí)在課改中的必要性。首先，王老師向我們闡述了合作學(xué)習(xí)的必要性，尤其強(qiáng)調(diào)了是學(xué)生成長過程的需要：

1、獨(dú)生子女需要學(xué)會與他人合作和分享。

2、校園惡性事件昭示著教育的缺失。

3、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的緊迫性。

對此，我深有感觸。在闡述小組合作學(xué)習(xí)存在的困難時(shí)講到了，教師自身的觀念沒有轉(zhuǎn)變。這一點(diǎn)，我也深有體會，在實(shí)施的過程中，總是擔(dān)心學(xué)生會轉(zhuǎn)移注意力，會流于形式，會擔(dān)心教學(xué)任務(wù)無法完成等諸多因素的影響而無法付諸于行動。在闡述小組活動的實(shí)施辦法時(shí)，我感觸最深的一點(diǎn)是，3 / 7

老師要激發(fā)學(xué)生：

1、了解學(xué)生

2、鼓勵(lì)學(xué)生

3、放手學(xué)生。作為一名老師，我很多時(shí)候是不斷的要求，卻很少鼓勵(lì)，忽略學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)而放大了他們的缺點(diǎn)。這一點(diǎn)值得我認(rèn)真的檢討和反思。同時(shí)，作為一名老師，總想把該講的都講到，總是擔(dān)心會遺漏一丁點(diǎn)的內(nèi)容，不放心學(xué)生，總想著引領(lǐng)學(xué)生，久而久之，引領(lǐng)變成了監(jiān)督，失去了學(xué)習(xí)的自主性。通過王老師闡述的這一觀點(diǎn)，我認(rèn)為：在課堂上，可講不可講的少講，完全不需要講的不講。在課外，我們沒有責(zé)任對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)全責(zé)；我們沒有義務(wù)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)；更沒有權(quán)利剝奪學(xué)生的自主學(xué)生的能力。

通過研修，我對教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認(rèn)識，針對這次學(xué)習(xí)下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會： 一．對自我的重新認(rèn)識：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真

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正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

二、對英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識：

1、通過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識過程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會 容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。

2、在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信。在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益非淺。

三、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革，倡導(dǎo)積極的相互依賴。

現(xiàn)在的英語教學(xué)必須轉(zhuǎn)變以往那種“教師教為主體”的現(xiàn)象，必須養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的相互依賴意識，把學(xué)生內(nèi)部存在的競爭意識

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轉(zhuǎn)化為合作意識；發(fā)掘豐富的教學(xué)資源，變學(xué)生之間的差異為知識的共享，以達(dá)到知識與能力方面的共同提高。作為教師不僅要隨時(shí)的注意學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)欲望的培養(yǎng)。讓他們主動探討知識的深層面，培養(yǎng)他們對深層知識的理解，激發(fā)他們勇于探索知識的能力和勇于創(chuàng)新的意識。還必須認(rèn)同每一位學(xué)生，要認(rèn)識到每一位學(xué)生的長處，并及時(shí)地發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都積極主動地參與到我們的教學(xué)活動中來。學(xué)生的學(xué)習(xí)與其學(xué)習(xí)方式有著密不可分的關(guān)系。如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地自主性學(xué)習(xí)，積極主動地參與到課堂教學(xué)中來，這是我們每一位教師在新課程改革中所肩負(fù)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是我們的職責(zé)所在。

“課堂活動是實(shí)際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！崩硐氲恼n堂總是以理服人、以志激人、以情動人的。英語課上教師把握了以下幾個(gè)要素，這堂課一定會突出。

一、教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功

二、教師要透徹理解教材，教學(xué)設(shè)計(jì)從實(shí)際出發(fā)

三、教師要重視激活學(xué)生的思維

四、教師要講究提問、啟發(fā)的藝術(shù)

五、教師要營造“亮點(diǎn)”，讓課堂教學(xué)高潮迭起

六、教師要充滿激情

七、教師要富有機(jī)智

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總之，通過這二十一天的培訓(xùn)。我在思考：如何讓學(xué)生學(xué)有所樂，樂有所獲？如何真正提高課堂實(shí)效，把問題解決在課堂，盡量少留機(jī)械作業(yè)，多點(diǎn)時(shí)間讓他們自主選擇課余生活，將是刻不容緩的。尊重學(xué)生的發(fā)展，研究學(xué)生的心理，他們需要什么給予他們什么，做一個(gè)真正有心的教師，這是真正熱愛學(xué)生的一個(gè)實(shí)際行動。我相信，只有終身學(xué)習(xí)，才是教師成長的必由之路，才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，為自己的人生發(fā)展添磚加瓦，為學(xué)生的人生發(fā)展錦上添花；做一名政治素質(zhì)過硬、教育教學(xué)水平高的現(xiàn)代英語教師。

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第二篇：讓課堂充滿生命氣息

讓課堂充滿生命氣息

——觀看吳正憲老師《相遇問題》教學(xué)視頻活動總結(jié)

東區(qū)小學(xué) 吳江敏

吳老師的數(shù)學(xué)課堂總是給我們流連忘返的感覺，不管近距離的親身感受吳老師的數(shù)學(xué)課堂，還是從電腦上觀看吳老師的數(shù)學(xué)課堂，都能讓每位老師留下深刻的印象。吳老師和藹可親的臉、親切樸實(shí)的語言讓我們每位教師感到這位赫赫有名的特級教師從來不擺“范”，她的數(shù)學(xué)課我們?nèi)琊囁瓶实男蕾p著、享受著、學(xué)習(xí)著。

2013年12月10日第七節(jié)課，我校數(shù)學(xué)教師又一次在多媒體教室觀看了吳正憲老師執(zhí)教的《相遇問題》視頻，觀看后我又組織教師研討，吳老師課堂中的幾個(gè)片段給老師們留下了深刻的印象。

一、從“溜達(dá)”中引出要研究的內(nèi)容。路程問題對學(xué)生而言也是較抽象的，而吳老師請一名同學(xué)“溜達(dá)”，不僅引起所有同學(xué)的好奇和興趣，而且還引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題“速度、時(shí)間和距離”三量之間關(guān)系的思考，喚醒了學(xué)生的記憶。

二、從“表演”中讓學(xué)生理解關(guān)鍵詞。課堂上吳老師請同學(xué)們表演“相對、同時(shí)、相遇、相距”等概念，不僅無形中拉近學(xué)生的距離，讓生產(chǎn)生親其師信其道的欲望，還能夠摳住學(xué)生的知識基礎(chǔ)與生活經(jīng)驗(yàn)，真實(shí)情境激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為學(xué)生理解“相對、同時(shí)、相遇、相距”等概念，進(jìn)行自主探究等后繼學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的根基。

三、從“小老師”中體現(xiàn)學(xué)生的課堂。在匯報(bào)交流中，吳老師讓學(xué)生作“小老師”，當(dāng)臺下學(xué)生一時(shí)間適應(yīng)不了這樣的上課方式時(shí)，她就充當(dāng)學(xué)生舉手提問引導(dǎo)學(xué)生善于提出自己的問題。當(dāng)小老師不能解決同學(xué)們的提問時(shí)，她又從中出謀劃策。體現(xiàn)了吳老師的教學(xué)智慧和藝術(shù)。她以優(yōu)秀教師人格的魅力、精湛的教藝以及獨(dú)具感染力的教學(xué)語言，緊緊地抓住了孩子們的心，抓住追問和干擾的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生暴漏思維，敢于挑戰(zhàn)，大膽的做課堂的主人。

四、從“舉例”中體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

數(shù)學(xué)來源于生活，吳老師讓數(shù)學(xué)變得真實(shí)，因此注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生閉目想一想兩人是這樣走的在什么地方相遇？請同桌用文具盒演示相遇問題，讓生說一說生活中有怎樣的相遇問題?這些都是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，無聲的告訴學(xué)生數(shù)學(xué)知識能夠解決生活中的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

本節(jié)課中滲透了以下教學(xué)策略：

一、注重評價(jià)的教學(xué)策略。

吳老師的語言不僅親切，還給人大氣爽朗的感覺?！罢l還有問題要問？”“問得好！” “謝謝你關(guān)注到了我！”等語言的運(yùn)用恰到好處，除了口頭語言評價(jià)之外，還恰如其分地用體態(tài)語言進(jìn)行評價(jià)。吳老師目光親切自然，對于學(xué)生的回答不斷投來或是贊許或是期待或是點(diǎn)撥或是信任的眼神，再配以溫柔的手勢、夸張的動作（握手、擁抱）。在吳老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)有了新的飛躍。一次次評價(jià)，一聲聲鼓勵(lì)評價(jià)使數(shù)學(xué)課增添了幾多情趣！

二、提問和理答的教學(xué)策略。提問是課堂教學(xué)的主要方式，對于學(xué)生來說，它可以起到引發(fā)學(xué)生動機(jī)、激發(fā)學(xué)生思維、考察學(xué)生理解程度的作用。愛因斯坦說：發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。尤其是課標(biāo)中由過去的“雙能”增加到“四能”，增加了發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，在這節(jié)課中，吳老師通過幽默的語言提出問題和引導(dǎo)孩子提出問題，利于學(xué)生思維發(fā)展。通過

“張三李四八點(diǎn)鐘同時(shí)相對而行，八點(diǎn)五分相遇，兩個(gè)人共走了幾分鐘？”這個(gè)問題的提出學(xué)生對相遇時(shí)間有了更深刻的理解。

在匯報(bào)交流中，吳老師讓學(xué)生做，當(dāng)學(xué)生一時(shí)間適應(yīng)不了“主持人”角色時(shí)，她邊舉手邊說：“我有問題，100×4是什么意思？”在吳老師點(diǎn)撥、引導(dǎo)下，來自學(xué)生的問題也越來越多，生甲：你為什么要用4分鐘乘100？生丙：4乘50是什么意思？等等問題，吳老師給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)動態(tài)的課堂，把學(xué)生的理性思維充分調(diào)動起來，讓學(xué)生更深刻地理解了相遇問題。吳老師本身也緊緊地抓住了孩子們的心一遍遍的“你們還有問題嗎”，一遍遍的“謝謝，我聽明白了”。學(xué)生們在這樣的情境中產(chǎn)生了強(qiáng)烈地提出問題的興趣和欲望，在解答的過程中，使得應(yīng)用題的本質(zhì)浮出水面，讓學(xué)生徹底地理解題目之間量的關(guān)系。吳老師巧妙地提問和理答，擴(kuò)大了學(xué)生的參與度。

本節(jié)課雖然講的是應(yīng)用題教學(xué)，但吳老師沒有花太多的時(shí)間去分析數(shù)量關(guān)系，而是為學(xué)生搭建了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生充當(dāng)小老師，只對同學(xué)老師提出的問題予以講解，既鍛煉了學(xué)生的膽量，又幫助他們在自主探究過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法。整節(jié)課，充滿了童趣、樂趣。學(xué)生會學(xué)、愛學(xué)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣濃厚。綜觀整個(gè)教學(xué)過程，吳老師始終鼓勵(lì)、倡導(dǎo)學(xué)生用動作、手勢等肢體語言演示題目，這樣既將看似枯燥無味的數(shù)學(xué)應(yīng)用題重新賦予了動起來的活力與趣味，更是有利地引導(dǎo)學(xué)生直觀、具體地理解題意，真正做到了讓學(xué)生在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”。

第三篇：讓農(nóng)村小學(xué)英語課堂充滿生命的綠色

讓農(nóng)村小學(xué)英語課堂充滿生命的綠色

黃莊中心小學(xué)

周靈

電話

*** 【摘要】作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師，我認(rèn)為英語是一種比較抽象、枯燥的語言，加之農(nóng)村的學(xué)生沒有相應(yīng)的語言環(huán)境，教學(xué)設(shè)備又比較落后。營造一個(gè)輕松活潑的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在每一節(jié)課上享受到多姿多彩的精神生活,表現(xiàn)出活潑機(jī)智的青春風(fēng)采。輕松、活躍、民主、和諧的課堂氛圍,能高漲學(xué)生的情緒,活躍學(xué)生的思維,所以我們要以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)多種情境,豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn),活躍課堂氛圍,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如何使英語課堂充滿生命的綠色呢？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn):

1、營造民主、和諧的課堂氛圍；

2、利用輔助教具來進(jìn)行教學(xué)；

3、開展豐富多彩的教學(xué)活動?！娟P(guān)鍵詞】

農(nóng)村小學(xué)英語

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情

【正文】

在知識經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展的21世紀(jì)，人類進(jìn)入了一個(gè)學(xué)習(xí)社會?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，國際競爭也日趨激烈，世界范圍的綜合國力的競爭，主要是科學(xué)技術(shù)的競爭，而現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的主要標(biāo)志是信息技術(shù)。眾所周知，當(dāng)今國際上，英語已成為世界性的通用語言，學(xué)習(xí)英語已不僅是與國際發(fā)展接軌的需要更是我們學(xué)好科學(xué)知識的重要工具。而我們國家要想更好的對外開放跟上國際時(shí)代潮流，就首先應(yīng)當(dāng)使我國公民具備使用外語的基本技能。為此小學(xué)英語教學(xué)已成為一門不可忽視的學(xué)科，在小學(xué)階段已成為一股學(xué)習(xí)熱潮，受到重視。然而目前農(nóng)村小學(xué)與城市學(xué)校相比還存在較大的差距，尤其在英語教學(xué)上，農(nóng)村小學(xué)缺少現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)信息相對比較封閉；學(xué)生家長的素質(zhì)相對來說較差，英語水平較低；從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯(cuò)被老師批評，并且易于機(jī)械的條文背誦的俗套，因而羞于說英語。加上教師教學(xué)方式單一，學(xué)生的思想保守，走出學(xué)校沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。所以學(xué)生學(xué)起英語來沒有一定的興趣，久而久之課堂教學(xué)就死氣沉沉。面對這種情況，我認(rèn)為做到以下幾點(diǎn)能讓小學(xué)英語課堂充滿生命的綠色：

一、為學(xué)生營造民主、和諧的課堂氛圍。

農(nóng)村小學(xué)生往往會因?yàn)槿鄙佥^好的英語學(xué)習(xí)的氛圍，而減少了教學(xué)效果。因而教師應(yīng)盡量地為他們創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習(xí)氛圍。教師在教學(xué)時(shí)要以自己的態(tài)度來激活課堂氛圍，用輕情緒，所以在課堂上，教師要放下架子，走到學(xué)生中間，讓微笑的目光灑落到每一個(gè)學(xué)生的不僅使他們感到老師時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)注自己，而且能感受到自己是在一個(gè)比較放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)習(xí)效果。教師在課堂上一定要說英語，開始時(shí)學(xué)生可能聽不懂，老師可以適當(dāng)解釋，還借助手勢表情。天長日久學(xué)生自然就會有長足進(jìn)步，當(dāng)然，課堂上也要要求學(xué)生盡量用英語表達(dá)。俗話說：“自己是最大的敵人?！敝挥袘?zhàn)勝自己，才能獲得勝利。所以在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)性的話語對于小學(xué)生來說很重要，讓他們在學(xué)習(xí)過程中獲得一定的成就感，培養(yǎng)孩子對英語的自信心，這樣他們才有信心繼續(xù)學(xué)下去。如：三年級復(fù)習(xí)單詞時(shí)，我請了一位上課很少發(fā)言的同學(xué)，他非常緊張，不敢回答。我一直用信任的眼光看著他，并對他說come on ,come on.遇到他回答不上來的，我就請其他同學(xué)幫忙，發(fā)揚(yáng)友愛互助的精神，這樣也打破了孩子回答不上來的尷尬局面，之后同學(xué)們都以熱烈的掌聲鼓勵(lì)他，此后，每節(jié)課他都積極發(fā)言。在教學(xué)的過程中，我還為學(xué)生準(zhǔn)備了各種精美的小獎品，滿足小學(xué)生的成就感，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)英語，但不能讓精美的小獎品變得廉價(jià)。

二、利用輔助教具來進(jìn)行教學(xué)

對農(nóng)村小學(xué)來說，不但要營造民主、和諧的課堂氛圍，還應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)有條件，創(chuàng)造性地制作教具，在英語課堂教學(xué)中巧妙地使用教具，會使教學(xué)取得事半功倍的效果，從而使學(xué)生更自覺、更有興趣地參加課堂的交際活動。

1.自制人物、動物頭飾，輔助教學(xué)。例如人教版PEP小學(xué)英語教材，每冊教材都有主要人物和動物圖像，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生動手制作頭飾，以便在教學(xué)中更好地創(chuàng)設(shè)情景，操練語言。在角色表演中，教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行對話，不僅增加了趣味性，而且容易體現(xiàn)真實(shí)的交際情景。

2.自制生詞卡片，輔助教學(xué)。在小學(xué)英語教材中都出現(xiàn)有一定數(shù)量的生詞，課堂上，教師利用事先制好的生詞卡片，既可鞏固生詞，又能節(jié)省時(shí)間，使教學(xué)真正達(dá)到方便、快捷、高效。有時(shí)通過變換操練形式，還可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛。例如：上三年級上冊的Unit 4 We love animals的第二課時(shí)學(xué)動物的單詞dog /pig /bear等單詞時(shí)，我就利用了自制的卡片幫助學(xué)生識別單詞，并在單詞中復(fù)習(xí)已學(xué)過的字母，做游戲時(shí)學(xué)生也可拿著卡片進(jìn)行，這樣即直觀又能讓學(xué)生把單詞識別。

3.自制掛圖，激發(fā)興趣。有時(shí)根據(jù)教學(xué)的需要，依據(jù)教材內(nèi)容，制作掛圖，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，使教材內(nèi)容直觀化。如在學(xué)習(xí)顏色時(shí)，教師制作一幅彩虹圖，可大大提高教學(xué)效率。

4.利用實(shí)物，充實(shí)教學(xué)。其實(shí)教師、學(xué)生及教室內(nèi)的一切陳設(shè)都是資源，課堂本身就是活生生的資源，教師應(yīng)充分利用這個(gè)語言環(huán)境，使學(xué)生有更多的機(jī)會參與語言的實(shí)踐活動。如：在教到四年級上冊的Unit1 My Classroom，Unit2 My Schoolbag時(shí)，就可充分利用教室的資源；在教到My Home時(shí)，學(xué)生的家庭就是很好的談話題材。

三、開展豐富多彩的教學(xué)活動；

羅素說過：被動地接受老師的智慧，這種習(xí)慣對一個(gè)人的未來生活是一種災(zāi)難。新課標(biāo)指出“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”，“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟思考”課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，課堂教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極獲取知識提高能力的過程。要使課堂教學(xué)活起來，關(guān)鍵是教師“導(dǎo)”要活起來。因?yàn)槿说哪芰Σ⒉皇强俊奥爼?，而是靠“做”會的，只有?shí)踐操做了，才能有所收獲。因此，我們不能讓學(xué)生在課堂中只做“聽客”，而要做親身參與的實(shí)踐者。那如何讓學(xué)生愿意去實(shí)踐呢？開展豐富多彩的教學(xué)活動是使課堂活起來的一個(gè)重要手段。

1、利用英語兒歌，激情激趣。在導(dǎo)入新課時(shí)運(yùn)用兒歌，可激發(fā)興趣，在課中又可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛。教師在教唱兒歌時(shí)，農(nóng)村的教學(xué)設(shè)備有限，不能放曲子，但一定要給歌曲配上相應(yīng)的簡易動作，讓學(xué)生在唱起來的同時(shí)動起來、演起來、樂起來。

2、游戲教學(xué)通常用于對所學(xué)知識鞏固，幫助教師將單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)鞏固活動變得生動有趣，引人入勝。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)一定要注意合理、形式多樣、生動有趣。游戲涉及學(xué)生的面越寬越好，不要一兩個(gè)人做，其他學(xué)生僅當(dāng)觀眾，使一些平常不愛說、不好動的學(xué)生得不到機(jī)會。如在教學(xué)鞏固rainbow，rain，squirrel，snake，tiger，taxi這幾個(gè)生詞時(shí)，一位教師設(shè)計(jì)了這樣的游戲：（黑板上貼上這些生詞卡片或?qū)懮仙~）找三位學(xué)生上臺，其中一個(gè)學(xué)生做畫彩虹、下雨、松鼠跳、蛇爬行等動作，全班學(xué)生根據(jù)這個(gè)學(xué)生的動作說出單詞，臺上另外兩個(gè)學(xué)生比誰指得準(zhǔn)、指得快。這個(gè)游戲的覆蓋面就很廣，達(dá)到了全員參與的目的。

3、構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組，搭建“說英語”橋梁

《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)英語課程改革要倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力。而構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是使學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力得以提高的重要橋梁之一

a、二人小組活動

小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容淺顯，一般都是在兩人之間進(jìn)行對話，或是簡單的問答練習(xí)，所以，二人小組活動即pair work的形式是小組合作學(xué)習(xí)最主要的形式。

b、差異組合式活動

這種小組通常由四人組成，其中有一個(gè)為優(yōu)等生為A類，兩個(gè)中等生為B類，一個(gè)后進(jìn)生為C類。在描述圖片時(shí)我常構(gòu)建這樣的組合形式。

c、自然小組活動

現(xiàn)行的班級均以小組為單位，它是開展班級內(nèi)管理學(xué)習(xí)評比的最小單位。在課堂教學(xué)中，如“記單詞競賽活動”，“傳悄悄話活動”等，我就以桌子的一豎行分為一大組，進(jìn)行活動。

d、自由組合小組活動

這種組合形式是完全由學(xué)生自由選擇合作對象，能彌補(bǔ)教師分組的不足。一般在6-8人左右。

小學(xué)英語教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)英語教師不僅應(yīng)具有扎實(shí)的英語語音基礎(chǔ)知識及較高的語言水準(zhǔn)，同時(shí)還應(yīng)有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和精湛的課堂教學(xué)技能。農(nóng)村小學(xué)英語教師如能充分利用身邊一切可利用的條件，創(chuàng)造性地通過自制教具、運(yùn)用簡筆畫、肢體語言、歌曲吟唱、巧設(shè)游戲等各種形式豐富自己的課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就一定會使農(nóng)村的小學(xué)英語課堂充滿生命的綠色。

第四篇：讓生命充滿愛心得體會

讓生命充滿愛心得體會

通過學(xué)習(xí)觀看了鄒越教授的演講錄像《讓生命充滿愛》，感觸很深，演講圍繞“愛祖國、愛老師、愛父母、自強(qiáng)自立”的主線，結(jié)合日常生活中的一些感人細(xì)節(jié)，絲絲入扣，情理交融，引人入勝，讓大家在不知不覺中頓悟，然后又被深深感動。演講過程當(dāng)中穿插的幾個(gè)真情互動環(huán)節(jié)，更是畫龍點(diǎn)睛之筆，現(xiàn)場聽眾紛紛熱情響應(yīng)，真情流露，場景感人，這場關(guān)于愛的教育可以說非常成功。

這場演講，留給我許多感慨?，F(xiàn)在的人們，生活節(jié)奏快了，快得沒時(shí)間講究慢節(jié)奏的精神生活。物質(zhì)追求的太多太廣，往往忽略了對精神層面的追求。許多人精神空虛而不自知，只認(rèn)錢不認(rèn)人?，F(xiàn)在的家庭教育，大多十分注重知識教育和孩子競爭意識的培養(yǎng)，而少談甚至不談友愛禮讓和協(xié)作精神，缺乏愛心培養(yǎng)和情感教育。智商是高了，可情商卻低得可憐。

今天的演講提醒了我，一個(gè)懂得關(guān)心自已的祖國、熱愛自已的祖國的孩子，才會是個(gè)胸懷大志，有抱負(fù)有志氣的孩子。確實(shí)是，當(dāng)今社會隨著競爭的日益激烈，知識上的差距、常規(guī)技術(shù)上的差距已越來越小，差距最大最可怕的是人的的精神。一句為“中華之崛起而讀書”將影響了一代又一代人，而中華之崛起靠的是什6么，是精神，所以對小孩的教育，智力能力固然重要，但還有比這更重要的是如何幫他們豎立起這樣的精神。

父母給孩子最好的是榜樣，今天的演講也再次讓我認(rèn)識到自已做為榜樣還有許多欠缺的地方。關(guān)于對父母的愛，秉著老一輩流傳下來的養(yǎng)兒育女傳統(tǒng)習(xí)慣，對小孩的愛總是那么無私總是那么不求回報(bào)，盡管也有點(diǎn)“不好意思”，但很清楚一個(gè)母親的愛對孩子是多么的重要，所以每天臨睡前或上學(xué)前都會不忘對小孩說聲“媽媽愛你”?？山裉斓难葜v，讓我懂得了，還要學(xué)會教育小孩說出“我愛媽媽。”還要讓孩子不僅感受到別人對她的愛，同樣也要學(xué)會去愛別人并表達(dá)出來。

內(nèi)心充滿愛的人生才是幸福的人生，才是多彩的人生，只有心中有愛，才能做一個(gè)心靈健康積極進(jìn)取樂觀向上對社會有用的人才，這個(gè)道理也許我們也懂，但我們總有太多的理由太多的忙碌而忽略了對它的重視和關(guān)注，而今天的這個(gè)演講對我來說確是是個(gè)警醒，讓我在教育孩子的過程中再一次獲得了成長！

面對著社會整體誠信的缺失，我們要從我做起，首先讓自己做一個(gè)充滿愛心的人，進(jìn)而影響我們周圍的人，大家共同努力，讓做了好人好事的不再受到冤枉和不公平的待遇，進(jìn)而弘揚(yáng)社會的正氣，讓大家都生活在愛的氛圍里，相互幫助，相互理解。

人人充滿愛，社會才能充滿愛，生命才會充滿愛。

楊玉霞

2012年5月20日

第五篇：關(guān)于觀看《讓生命充滿愛》心得體會范本

一種聲音更在耳邊久久回蕩：“子欲養(yǎng)而親不待”。自然界的動物中，烏鴉有反哺之恩，羊有跪乳之德，動物們都知道父母的辛勞并會報(bào)答父母，何況是自稱“最高等的動物”的人呢?寫寫幫文庫網(wǎng)為大家提供“關(guān)于觀看《讓生命充滿愛》心得體會范本”，歡迎閱讀。

關(guān)于觀看《讓生命充滿愛》心得體會范本【一】

圍繞“愛祖國、愛老師、愛父母、自強(qiáng)自立”的主線，我們一起觀看了鄒越教授的演講錄像《讓生命充滿愛》，臺上說者慷慨激昂，臺下聽眾漸漸心情澎湃。這堂演講會的成功之處是擺脫了簡單蒼白的說教，而是結(jié)合日常生活中的一些感人細(xì)節(jié)，絲絲入扣，情理交融，引人入勝，讓大家在不知不覺中頓悟，然后又被深深感動。演講過程當(dāng)中穿插的幾個(gè)真情互動環(huán)節(jié)，更是畫龍點(diǎn)睛之筆，現(xiàn)場聽眾紛紛熱情響應(yīng)，真情流露，場景感人，這場關(guān)于愛的教育可以說非常成功。

這場演講，留給我許多感慨?，F(xiàn)在的人們，生活節(jié)奏快了，快得沒時(shí)間講究慢節(jié)奏的精神生活。物質(zhì)追求的太多太廣，往往忽略了對精神層面的追求。許多人精神空虛而不自知，只認(rèn)錢不認(rèn)人?，F(xiàn)在的家庭教育，大多十分注重知識教育和孩子競爭意識的培養(yǎng)，而少談甚至不談友愛禮讓和協(xié)作精神，缺乏愛心培養(yǎng)和情感教育。智商是高了，可情商卻低得可憐。

鄒越教授講述了一個(gè)黑人運(yùn)動員用生命的代價(jià)，贏得了全世界人對他的民族、他的國家的尊重。并用實(shí)際行動告知孩子：在6國歌響起、國旗升起時(shí)應(yīng)該站起來注視國旗。讓孩子用行動去感受——愛祖國。

今天的演講提醒了我，一個(gè)懂得關(guān)心自已的祖國、熱愛自已的祖國的孩子，才會是個(gè)胸懷大志，有抱負(fù)有志氣的孩子。確實(shí)是，當(dāng)今社會隨著競爭的日益激烈，知識上的差距、常規(guī)技術(shù)上的差距已越來越小，差距最大最可怕的是人的的精神。一句為“中華之崛起而讀書”將影響了一代又一代人，而中華之崛起靠的是什6么，是精神，所以對小孩的教育，智力能力固然重要，但還有比這更重要的是如何幫他們豎立起這樣的精神。

父母給孩子最好的是榜樣，今天的演講也再次讓我認(rèn)識到自已做為榜樣還有許多欠缺的地方。關(guān)于對父母的愛，秉著老一輩流傳下來的養(yǎng)兒育女傳統(tǒng)習(xí)慣，對小孩的愛總是那么無私總是那么不求回報(bào)，盡管也有點(diǎn)“不好意思”，但很清楚一個(gè)母親的愛對孩子是多么的重要，所以每天臨睡前或上學(xué)前都會不忘對小孩說聲“媽媽愛你”?？山裉斓难葜v，讓我懂得了，還要學(xué)會教育小孩說出“我愛媽媽。”還要讓孩子不僅感受到別人對她的愛，同樣也要學(xué)會去愛別人并表達(dá)出來。

內(nèi)心充滿愛的人生才是幸福的人生，才是多彩的人生，只有心中有愛，才能做一個(gè)心靈健康積極進(jìn)取樂觀向上對社會有用的人才，這個(gè)道理也許我們也懂，但我們總有太多的理由太多的忙碌而忽略了對它的重視和關(guān)注，而今天的這個(gè)演講對我來說確是是個(gè)警醒，讓我在教育孩子的過程中再一次獲得了成長！

關(guān)于觀看《讓生命充滿愛》心得體會范本【二】

俗話說：“兒行里母擔(dān)憂，母行千里兒不愁?！笔前?！當(dāng)今的現(xiàn)代社會有多少孩子在父母下班時(shí)給他們倒杯水；有多少孩子在父母用涼水洗菜時(shí)對他們說聲“您辛苦了”；又有多少孩子在父母洗衣服手都搓疼時(shí)說聲“謝謝您”。

聽孫老師講了這樣件故事：有天，她看到了對母子走在路上，看見母親給兒子買了個(gè)阿爾卑斯糖。兒子非常高興，可就在剝皮時(shí)，那塊糖不小心就掉在地下了。兒子沒有仍在垃圾桶里，也沒有放在自己的嘴里，而是放到了媽媽的嘴里。媽媽吃了下去，兒子偷偷地笑了。

我當(dāng)時(shí)驚奇的想：“咦！這個(gè)母親為什么要吃這個(gè)掉在地上的垃圾呢?“直到今天我看了《讓生命充滿愛》這個(gè)視頻后才明白了，父母為我們犧牲了很多，只要我們開心，父母不管承受多大的痛苦和壓力，他們都能為了我們而承受。

小時(shí)候，我們的衣食住行和悉心照顧都離不開父母親。長大后，我們要好好的回報(bào)他們。學(xué)習(xí)，不僅僅只是為了自己將來找個(gè)好工作，更是為了爸爸媽媽！爸爸媽媽不僅輔導(dǎo)你的功課，他們還 給你吃的、穿的、喝的……

同學(xué)們，不論你們的媽媽是好是壞，你們真正的看過他嗎?無論你的爸爸是億萬富翁還 是下崗工人，你們真正的看過他嗎?不論怎樣，他們都是個(gè)愛家庭、愛孩子的無私奉獻(xiàn)的爸爸媽媽！

最后，我此時(shí)此刻想發(fā)自內(nèi)心、有勇氣地大喊聲“媽媽，我愛你們！爸爸，你們辛苦了！”

關(guān)于觀看《讓生命充滿愛》心得體會范本【三】

今天，我回家看了《讓生命充滿愛》的節(jié)目，看完這個(gè)節(jié)目，頓時(shí)讓我眼淚花花的流出來。

這一個(gè)節(jié)目分別講了四種不同的愛，這不是愛情而是“愛祖國”、“愛老師”、“愛父母”、“愛生命”四種愛，令我印象深刻是“愛老師”。

首先，鄒越老師講了個(gè)小故事：一個(gè)男孩夜晚在大山迷了路，當(dāng)他要絕望時(shí)，他耳邊響起了一種聲音，“你一定可以的！”聽了他立刻坐了下來。此時(shí)耳邊又響起了聲音“撿起你身邊的石頭對你一定有好處”。

男孩迷惑不解的撿起了石頭，天亮了，小男孩一看石頭竟然是金子。是的！那聲音是老師的聲音！當(dāng)夜色已晚，老師卻在看作業(yè)，下課時(shí)老師在備課，可是，我們還抱怨他們布置這么多作業(yè)！鄒越老師說：“父母是恩人，老師也是我們的恩人?！?/p>

看了這個(gè)節(jié)目，我心里想：我一定報(bào)答幫助我的每一個(gè)人，包括我的母親——祖國。

關(guān)于觀看《讓生命充滿愛》心得體會范本【四】

我們看了鄒越教授的演講報(bào)告《讓世界充滿愛》，使我深受感動，鄒教授從“愛祖國，愛教師，愛父母，愛自我”四個(gè)角度，將“愛”這個(gè)字解釋的淋漓盡致。

當(dāng)鄒教授說：“你熱愛祖國嗎?”我們嘴上都說愛，可是卻沒有太多行動，當(dāng)聽到鄒教授說一個(gè)黑人男孩在奧林匹克馬拉松賽場上摔倒流血又爬起來堅(jiān)持走到終點(diǎn)的例子時(shí)，深深打動我的心，我覺得正是黑人男孩的那份對祖國的愛使他有勇氣爬向終點(diǎn)，因?yàn)樗X得身為一名運(yùn)動員，不管摔倒多少次都要勇敢的爬起來，在他的心中珍藏著對祖國的那份愛以及要為祖國爭光的強(qiáng)烈心境。

周教授又說：“你愛你的教師嗎?”“愛——”可是有些同學(xué)心里去不是這樣想，有時(shí)候他們也會在背后說教師的不好，這是因?yàn)樗麄儧]有看到教師身上的偉大。在山村支教的李靜教師，當(dāng)她想離開支教的偏僻山村時(shí)，對山村孩子不舍的情感，卻使她下決心留在了山村教學(xué)，直到她三十八歲那年因癌癥永遠(yuǎn)離開了她的學(xué)生們；五十二歲的殷雪梅教師帶學(xué)生外出路上遇到車禍，殷雪梅教師第一反應(yīng)推開了學(xué)生，使學(xué)生幸存，而她卻不幸身亡……這些反映教師偉大的例子太多太多，許許多多的這樣的教師就在我們身邊，他們無私的奉獻(xiàn)著自我的愛，讓我們健康歡樂成長，所以我們要愛教師。

鄒教授又大聲的問同學(xué)們：“你記得父母的生日嗎?”“你給父母洗過手嗎?”作為學(xué)生的我們，大多以自我為中心，很少去關(guān)心父母。爸爸媽媽每一天辛苦上班，為的只是為我們供給一個(gè)一個(gè)更好的生活環(huán)境，而我們天天看見爸爸媽媽辛苦的身影，卻不懂得去為他們做些自我力所能及的事情，比如幫忙做些家務(wù)，對他們說一句“你們辛苦了”……作為孩子，我們不要總是把想表達(dá)的愛藏在心里，有時(shí)候當(dāng)你真正想表達(dá)出來自我的愛，可能一切都無法挽回了。

演講報(bào)告會看完了，而我的淚水在不經(jīng)意間在眼眶打轉(zhuǎn)。愛如同陽光，一掃天地的陰霾；愛如同空氣，就在你我的肌膚呼吸之間；愛是一種感情，是一種方式，也是一種靈魂。僅有讓世界充滿愛，我們這個(gè)世界才能沒有貧困，才能沒有戰(zhàn)亂，才能沒有邪惡的存在。

讓我們用愛心營造一個(gè)溫暖的世界——學(xué)會付出愛，才會收獲愛！

關(guān)于觀看《讓生命充滿愛》心得體會范本【五】

“你愛你自己的父母么?”大家的回答是肯定的?！澳阒郎磉叺娜说纳彰础鳖D時(shí)，大家都鴉雀無聲了。

是啊！自己口口聲聲說愛父母，但在一些細(xì)小的問題上，反映出的是對父母的冷淡、不關(guān)心。老師讓我們看著身邊的人。低下頭，才發(fā)現(xiàn)坐在身邊的爸爸，頭發(fā)隨著時(shí)間的流逝已經(jīng)變白了許多；粗糙的臉上不竟有多了幾道皺紋，這時(shí)的我已經(jīng)眼淚劃過了臉頰，這一跪如同自己的腿有千斤重。在父親的懷中，我的眼淚便有更加放縱了。握住爸爸的手，體會爸爸手中的溫暖。此時(shí)，爸爸手心的溫度卻是那么的冰冷??我似乎努力把淚水眼回去，卻又適得其反了。撲在父親的懷里的那一剎那，我哭得更兇了。想到昔日的種種，年少輕狂的自己和父親頂嘴、吵架。明明知道是自己的錯(cuò)，還一直堅(jiān)持著固執(zhí)的想法??回想曾經(jīng)，躺在。病床上的我，為了恢復(fù)說話能力和運(yùn)動能力。爸爸每天教我學(xué)說話、學(xué)走路。一次一次，一遍一遍??有時(shí)，一個(gè)簡單而又不能再簡單的詞語需要經(jīng)過上百次的練習(xí)，但爸爸熱沒有感到厭倦。每一次都充滿了希望、終究有一天，希望的種子再一次奇跡般得發(fā)芽了??

“老師”這個(gè)詞語在我的心目中是那么的光榮、偉大。古往今來，有多少人描述過老師。老師就是我們第二任父母；第一任父母給予了我們生命，第二任父母便是老師，他們?yōu)槲覀冏V寫了光輝的篇章、傳播給我們知識及做人的道理?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干‘這這是唐朝詩人李商隱對老師的光輝寫照。

有人說，老師的職業(yè)是輕松的?？晌铱磥恚蠋煹穆殬I(yè)并不輕松。尤其是我上初中以來，代我們的班主任——李智慧老師。李老師每天陪我們在學(xué)校近12個(gè)小時(shí)。早晨，陪我們晨跑；大課間，讓我們背知識點(diǎn)；同學(xué)們犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師會意味深長的教我們做人的道理。但有時(shí)的我們不明白老師的那份苦心而錯(cuò)怪老師。甚至，有些老師為救他的學(xué)生卻永遠(yuǎn)離開了那群可愛的孩子們。

5.12汶川地震中，就涌現(xiàn)了這樣的幾位好老師，他們的事跡讓我們由衷的敬佩。不是自己的父母，卻勝過了自己的父母。

接著，張?jiān)茥澙蠋熣埳狭怂膸熋?。《隱形的翅膀》的主人公——李智華，一個(gè)身殘志堅(jiān)的人。他的出現(xiàn)給我的生命增添了新的期望。即使命運(yùn)拋棄了你，你也要熱愛命運(yùn)、熱愛生活。終究會讓命運(yùn)、生活熱愛你的。李老師的話說的沒錯(cuò)，即使你有不幸的命運(yùn)，也要熱愛生活，堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，笑著活下去！