第一篇：淺談 對(duì)服裝設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)的心得

淺談 對(duì)服裝設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)的心得

通過為期5周的服裝設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，使我對(duì)服裝設(shè)計(jì)有了更深刻的了解和體會(huì)，特別是在我們?nèi)粘Ｉ钪?，服裝所突出的重要作用，以及我們?cè)撛趺慈ゴ钆浞棾鱿鞣N場(chǎng)合，對(duì)服裝的欣賞..等等。

在當(dāng)今社會(huì)，生活質(zhì)量提高的同時(shí)，人們對(duì)美的要求越來越高，各種形形色色的服裝的出現(xiàn)，人們以不同的方式去接受去追求。當(dāng)今社會(huì)是信息的時(shí)代，生活中人們以追求時(shí)髦，講究穿著以成了一種新的社會(huì)時(shí)尚。服裝設(shè)計(jì)越發(fā)處于一個(gè)重要的地位。時(shí)裝,既是商品又是藝術(shù).談起服裝,人們首先想到的可能是它的款式、色彩、面料等.學(xué)術(shù)和藝術(shù)因素,對(duì)于一個(gè)單純搞服裝設(shè)計(jì)者來說,更偏重于藝術(shù)方面的研究.但在服裝廠家、公司眼中,首選的是市場(chǎng),設(shè)計(jì)出的服裝有市場(chǎng)才有價(jià)值.服裝屬于商品文化。東西方對(duì)其理解大相徑庭。西方人把藝術(shù)作為其價(jià)值的評(píng)價(jià)主體；而我們則以功利評(píng)價(jià)服裝為主。我們應(yīng)該如何正確理解時(shí)裝設(shè)計(jì)之中的藝術(shù)性和商業(yè)性呢？個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)該從時(shí)裝設(shè)計(jì)的社會(huì)客觀性和設(shè)計(jì)師的人為主觀性這兩個(gè)方面來加以認(rèn)識(shí)。

首先，在允許的條件下要極力追求時(shí)裝美的表現(xiàn)形式。在我國，以功利為評(píng)價(jià)核心，追求以銷售為第一性的時(shí)裝設(shè)計(jì)一直沒有得到快速發(fā)展，這是由于人們對(duì)時(shí)裝的整體認(rèn)識(shí)尚未完善，著裝知識(shí)尚未普及等等因素。也就談不在時(shí)裝的藝術(shù)性和商業(yè)性的如何完美結(jié)合了。比如我國的旗袍，以合體、反映人體曲線美，具有民族味作為主要特色而為不少中國女性青睞。但是，旗袍的穿著場(chǎng)合限制較大，與現(xiàn)時(shí)代人們的的生活距離較遠(yuǎn)?？赡承┓b廠家不顧現(xiàn)裝，對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改就期望大批量生產(chǎn)，于是出現(xiàn)了既失旗袍的優(yōu)雅端莊又缺現(xiàn)代筒裙款式的味道‘新式樣’，這樣的“設(shè)計(jì)”之后果必然是造成產(chǎn)品的積壓。當(dāng)然，我國設(shè)計(jì)時(shí)裝的另一因素是長期的封建意識(shí)造成我國人保守的思想和嚴(yán)重的“從眾”心理，促使著毫無個(gè)性的設(shè)計(jì)產(chǎn)品充斥市場(chǎng)。

因此，作為一個(gè)設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)之前必須建立一個(gè)正確的設(shè)計(jì)思維。藝術(shù)性的，商業(yè)性是一個(gè)相互聯(lián)系為作用的兩個(gè)要素，任何放棄了它們的前提而孤立強(qiáng)調(diào)其中之一設(shè)計(jì)都不能也不可能會(huì)創(chuàng)造優(yōu)秀的作品。藝術(shù)性和商業(yè)性在設(shè)計(jì)中應(yīng)該是并列的，而這其中，藝術(shù)最終應(yīng)服務(wù)于商業(yè)性。

時(shí)裝藝術(shù)是既聯(lián)系與其它藝術(shù)又區(qū)別于其它藝術(shù)的獨(dú)立文化。因?yàn)樗幸粋€(gè)重要的聯(lián)系媒介，就是必須通過消費(fèi)者加之鑒定設(shè)計(jì)的成敗?？梢姳仨毎焉虡I(yè)性作為設(shè)計(jì)的首要條件。鑒于國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，把功利作為評(píng)價(jià)之核心，以人為設(shè)計(jì)目的，這也是一種循序漸進(jìn)和正確的發(fā)展方向。

以上是對(duì)國內(nèi)服裝的基本評(píng)價(jià)以及正確理解時(shí)裝設(shè)計(jì)之中的藝術(shù)性和商業(yè)性。大家都知道，服裝設(shè)計(jì)的潮流趨勢(shì)往往總是隨著西方國家的發(fā)展而發(fā)展。一個(gè)民族一個(gè)地區(qū)一個(gè)國家乃至全世界，藝術(shù)和文化上的發(fā)展變化，必然會(huì)在人們的服裝風(fēng)格上反映出來，尤其是女裝的風(fēng)格總是與一個(gè)時(shí)代以及這個(gè)時(shí)代的文化藝術(shù)緊密聯(lián)系在一起的。

以下部分風(fēng)格就是針對(duì)西方國家的藝術(shù)風(fēng)格而談的。

哥特式藝術(shù)風(fēng)格?！案缣厥健痹臼瞧鹪从谝环N極具特色的建筑風(fēng)格——筆直的立柱，高挑的天頂，多尖的拱門，這些均可見于中世紀(jì)的一種以尖頂大教堂，特點(diǎn)為尖拱、小尖塔、垛墻、飛扶壁和彩色玻璃鑲嵌等典型元素。這種風(fēng)格影響到整個(gè)歐洲，反映在不同的藝術(shù)領(lǐng)域，如繪畫、雕刻、裝飾、音樂等藝術(shù)形式上。其特點(diǎn)是夸張的、不對(duì)稱的、奇特的、輕盈的、復(fù)雜的和多裝飾的，以頻繁使用縱向延伸的線條為其一大特征。

巴洛克藝術(shù)風(fēng)格。巴洛克代表了路易十四的精神。它具有氣勢(shì)雄偉、生氣勃勃、色彩艷麗、線條優(yōu)美、富麗豪華的風(fēng)格。它把人類精神從古典主義的枷鎖中解放出來，使其沉溺于無邊無際的、令人神往的夢(mèng)幻之中。它一開始主要針對(duì)17世紀(jì)意大利的建筑風(fēng)格。后來，巴洛克風(fēng)格影響到建筑、美術(shù)、音樂、文學(xué)及染織藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。巴洛克藝術(shù)風(fēng)格最基本的特點(diǎn)是打破文藝復(fù)興時(shí)期的嚴(yán)肅、含蓄和均衡，崇尚豪華和氣派。

洛可可藝術(shù)風(fēng)格。18世紀(jì)的法國仍是西歐的文化藝術(shù)中心，由于沙龍文化在法國的蓬勃興起，使女性成為了男性世界注目焦點(diǎn)，形成了一種不同于巴洛克時(shí)期那種莊重豪華、拘泥虛禮的宮廷文化的文化形態(tài)，那就是洛可可藝術(shù)風(fēng)格。洛可可風(fēng)格的鼎盛時(shí)期是路易十五時(shí)代，它主要是指路易十五時(shí)代的一種室內(nèi)裝飾風(fēng)格：C形、S形曲線或漩渦狀花紋的裝飾風(fēng)格。另一個(gè)特色則是甜美輕快、精巧華麗，而沒有巴洛克藝術(shù)的宗教氣息和夸張的情感表現(xiàn)。這種特色影響到當(dāng)時(shí)的服裝，甚至以“洛可可”一詞代表法國大革命之前18世紀(jì)的服裝款式。

新古典主義藝術(shù)風(fēng)格。新古典主義藝術(shù)風(fēng)格興起于18世紀(jì)的中期，其精神是針對(duì)巴洛克與洛可可藝術(shù)風(fēng)格所進(jìn)行的一種強(qiáng)烈的反叛。它主要是力求恢復(fù)古希臘羅馬所強(qiáng)烈追求的“莊重與寧靜感”之題材與形式，并融入理性主義美學(xué)。

哥特式風(fēng)格。哥特式風(fēng)格深深地影響了中世紀(jì)法國服裝的服飾審美及服飾創(chuàng)造。受建筑風(fēng)格的影響，哥特式服裝風(fēng)格主要體現(xiàn)在服飾形象是高高的冠戴、尖頭的鞋、衣襟下端呈尖形和鋸齒等銳角，在面料上表現(xiàn)出與哥特式教堂內(nèi)彩色玻璃的效果是一致的光澤和鮮明的色調(diào)。裙飾多采用縱向的造型線和褶皺，使穿著者顯得修長，并通過加高式帽來增加人體的高度，給人一種輕盈向上的感覺。女裝上裝緊身合體，下半身的裙子寬大、上輕下重，形成一種圓錐狀造型，具有極強(qiáng)的裝飾性。尖尖的埃寧帽就像一個(gè)小尖塔，還有兩個(gè)褲腿顏色各異的緊身褲，尖尖的翹頭鞋，飾以不對(duì)稱圖案的上衣等。

巴洛克風(fēng)格。由于受到巴洛克藝術(shù)風(fēng)格的影響，在西洋服裝史上，“巴洛克風(fēng)格”代稱17世紀(jì)歐洲的服裝款式。其著裝特點(diǎn)是大量的使用蕾絲、花邊，并配以奢侈豪華的裝飾，如絲綢帶、大扣子、刺繡、珠寶等，所以這種風(fēng)格的時(shí)裝和配飾表現(xiàn)出來的盡是奢華和古典的面貌。

裙子是巴洛克女裝的重點(diǎn)。衣裙特點(diǎn)是松垂、多褶、曳長，比文藝復(fù)興時(shí)期柔和、自然、大方、富有浪漫氣息，更顯出女性自然的嫵媚。女性除了外邊的羅布以外，還要穿三條不同顏色的裙子(即襯裙、內(nèi)裙和外裙)，以取代裙撐架。下裙穿多層肥大而多褶的裙子，使下體顯得鼓大，以增添體積感和層次感。服裝上不論是整體造型還是局部造型，都是更多地強(qiáng)調(diào)曲線，展露出女士特有的性別魅力。

洛可可風(fēng)格。作為一種服裝的風(fēng)格，洛可可風(fēng)格的特點(diǎn)是極致的優(yōu)雅和精致，它打破了文藝復(fù)興以來左右對(duì)稱的模式，創(chuàng)造出一種非對(duì)稱的，帶有輕快、優(yōu)雅的運(yùn)動(dòng)感的，自由奔放而又纖細(xì)、輕巧、華麗、繁瑣的裝飾樣式。

女性服裝內(nèi)穿束身馬甲，裙撐架再度興起，此時(shí)裙撐架的形式為前后扁平、左右對(duì)稱，要在裙撐外穿一條華麗的襯裙，外穿羅布，一般前開，領(lǐng)口成一個(gè)大的U字型，上面露出緊身的胸衣，胸衣自上而下按大小順序排列著一排緞帶蝴蝶結(jié)，羅布下面也成A字型打開。襯裙外露，襯裙和羅布上也都裝飾著曲曲彎彎的皺褶飛邊、蕾絲、緞帶蝴蝶結(jié)和鮮花。袖長到肘部，袖口也有三層的蕾絲花邊。

新古典主義風(fēng)格。1790年到1820年，新古典主義思潮興盛，使女裝向古希臘、古羅馬那種自然樣式傾斜，以自然簡(jiǎn)單的款式，取代華麗而夸張的服裝款式。Robe chemise就

是這一時(shí)期的典型樣式。這是一種白色棉布制作的寬松的襯裙式連衣裙，連衣裙的腰際線提升到胸部下面，使人體的比例更加好看，胸部的內(nèi)側(cè)有護(hù)胸層，取代了緊身胸衣，解除了對(duì)女性身體的束縛。袖子很短，露出手臂；裙子很長，一直垂到地上，使女性著裝又一次回歸到淡雅、自然之美。

當(dāng)今時(shí)裝界，歐洲古典的藝術(shù)風(fēng)格流派仍然是很多服裝設(shè)計(jì)師們的靈感來源，設(shè)計(jì)師們高舉復(fù)古風(fēng)的旗幟,在許多細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上都回歸到了幾個(gè)世紀(jì)之前。

Gucci就曾以哥特式風(fēng)格為靈感設(shè)計(jì)的系列服裝，非常性感。黑色搖滾女郎，帶有上個(gè)世紀(jì)30年代好萊塢女星的味道：褲子為寬褲腳，剪裁緊身、修長，配搭綁帶、高跟鞋，性感中帶個(gè)性，使得女郎帶有哥特式的神秘色彩。

巴洛克風(fēng)格也被時(shí)裝設(shè)計(jì)大師們所寵愛。YSL設(shè)計(jì)師Tom Ford以巴洛克風(fēng)格為靈感來源，把法式蕾絲、領(lǐng)結(jié)、寬袖，重新演繹成現(xiàn)代服飾。他所采用的材質(zhì)，展現(xiàn)出既成熟又性感的女人形象。綁帶是設(shè)計(jì)中的細(xì)節(jié)重點(diǎn)，常常出現(xiàn)在上衣、裙子、鞋子上，還有寬袖口、領(lǐng)結(jié)，以及以黑色為主調(diào)，華麗的繡花，古典的收腰外形，不禁令人遙想幾百年前的法國宮廷圣羅蘭女人的萬種風(fēng)情。

D&G2008年春夏禮服系列，是時(shí)裝界回歸洛可可風(fēng)格的一個(gè)高潮。印花布料和夸張的裙撐、打折的花邊、繁復(fù)的綴飾、低胸襯裙的造型設(shè)計(jì)以古典優(yōu)美的X形輪廓為中心并強(qiáng)調(diào)裙及袖的層次和質(zhì)量。在色澤選擇上，將草綠、粉紅、鵝黃等富麗堂皇的色彩一一呈現(xiàn)，頓現(xiàn)輕巧而華麗。

2008年雅瑩和2008—2009秋冬專場(chǎng)發(fā)布會(huì)以新古典主義為靈感來源。其服飾將女性形體間的極佳比例完美呈現(xiàn)，通過立體剪裁、抽褶、滾邊等勾勒出極具視覺效果的空間感，并配以夸張的蝴蝶結(jié)、復(fù)古的寬腰帶和金屬飾物。飾物色彩上以黑金、米黃為主體色，略施點(diǎn)綴玫瑰紅和暗橘、墨綠等色，從而顯出經(jīng)典的華麗與高貴。

歐洲藝術(shù)風(fēng)格不僅僅有這四類。多樣的文化必然會(huì)造就社會(huì)多彩多姿的藝術(shù)形式，而服飾更是時(shí)代的一面鏡子，它不僅反映出人與自然以及社會(huì)的關(guān)系，且折射出一個(gè)時(shí)代的氛圍和人們的精神面貌。

對(duì)于我們學(xué)視傳的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)必然能學(xué)到很多很多的知識(shí)，并且在我們做設(shè)計(jì)的過程中會(huì)得到很多的啟發(fā)，將古文化藝術(shù)以及西方藝術(shù)運(yùn)用到服裝中，同時(shí)將服裝設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方法和風(fēng)格變化經(jīng)過細(xì)微的改變就能很好的融進(jìn)我們對(duì)于廣告的設(shè)計(jì)之中。在我們的生活之中，設(shè)計(jì)無處不在，而無論是服裝設(shè)計(jì)還是廣告設(shè)計(jì)，都同屬于設(shè)計(jì)的范疇，所以在一定程度上可以互相變通，互相采納，互相學(xué)習(xí)，從而設(shè)計(jì)出更好的作品，更能完善豐富我們的未來生活。

短短的5周時(shí)間，對(duì)于服裝設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的了解和學(xué)習(xí)，使我任何頗多，受益匪淺。

第二篇：服裝設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)心得

服裝設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)心得

我是一個(gè)20剛出頭的小姑娘，我叫張小妮，來自于安徽合肥。每次看到很多時(shí)尚新潮的服裝就有一種很想自己設(shè)計(jì)制作的欲望。有種求知若渴的感覺，于是開始到網(wǎng)上搜尋服裝培訓(xùn)學(xué)校、培訓(xùn)班。杭州是女裝時(shí)裝之都這肯定是我首選的學(xué)習(xí)之地，于是先聯(lián)系了幾家去考察一番。

我走進(jìn)了一家叫“杭州如友”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。去的時(shí)候老師剛好在上課，小班制教學(xué)，一對(duì)一輔導(dǎo)，老師講的很專業(yè)很仔細(xì)，像我零基礎(chǔ)也容易聽懂，樓上樓下的都試聽了，感覺非常好就報(bào)名設(shè)計(jì)制版全能班。

接下來的就是在如友幾位老師的耐心的教導(dǎo)，在如友同學(xué)們都像兄弟姐妹一樣，相互交流，共同進(jìn)步，汪老師對(duì)大家說道：“有學(xué)習(xí)才有發(fā)展，你的態(tài)度決定你的未來，沒有是做不到，只有你不夠努力。”

汪老師由資深的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一件服裝制版前，先要了解穿著對(duì)象的人群定位、穿著習(xí)慣，服裝的風(fēng)格，面料的性能，輔料及工藝的做法等。再進(jìn)行綜合考慮，根據(jù)分析結(jié)果，定出相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)方法并設(shè)定規(guī)格尺寸，開始服裝制版，這工作的第一步非常重要。因此，高級(jí)版型是從設(shè)計(jì)思路開始。高級(jí)服裝制版師從版型設(shè)計(jì)到服裝制版工藝，要有正確的設(shè)計(jì)思路，掌控版型的各個(gè)細(xì)節(jié)，抓住版型的靈魂和服裝的審美能力，以此系統(tǒng)化的操作，才能做出各種完美的高級(jí)版型。

設(shè)計(jì)譚老師會(huì)經(jīng)常帶我們參加服裝發(fā)布會(huì)，去面輔料市場(chǎng)熟悉各種面輔料，商場(chǎng)看國內(nèi)外各大品牌的流行服飾，培養(yǎng)我們的審美素養(yǎng)與構(gòu)思能力。

經(jīng)過八個(gè)月左右的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)可以熟練的設(shè)計(jì)出款，熟練的掌握版型原理及款式變化。經(jīng)過李老師的推薦進(jìn)到做設(shè)計(jì)總監(jiān)師姐工作的杭州女裝品牌公司做設(shè)計(jì)師。工資待遇還不錯(cuò)，至今工作快一年了，在公司做得很開心滿意。非常感謝如友圓了我的設(shè)計(jì)師夢(mèng)。祝愿每位如友學(xué)員能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想，也祝愿杭州如友服裝培訓(xùn)越辦越好！

第三篇：服裝設(shè)計(jì)學(xué)課程教學(xué)大綱（寫寫幫整理）

服裝設(shè)計(jì)學(xué)課程教學(xué)大綱

一、課程性質(zhì)與教學(xué)目的

服裝設(shè)計(jì)學(xué)是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的一們理論與技能兼?zhèn)涞膶I(yè)基礎(chǔ)課程，是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)各門學(xué)科的綜合反映，也是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的主要課程之一。通過本課程的教學(xué)，讓學(xué)生從理論上搞清服裝設(shè)計(jì)的涵義與特性，同時(shí)從理論上，特別是技能上掌握服裝構(gòu)成的造型要素、形式美的法則、服裝造型與結(jié)構(gòu)線設(shè)計(jì)的基本原理、服裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)作思維方法、服裝的面料材質(zhì)與色彩、服裝樣衣與服裝信息，并能根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出符合形式美法則、款式新穎的服裝。通過教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)學(xué)的基本原理與技能，結(jié)合前期各門課程所學(xué)知識(shí)，既能設(shè)計(jì)市場(chǎng)實(shí)用性的服裝，也能根據(jù)時(shí)代服裝流行趨勢(shì)設(shè)計(jì)款式新穎、具有個(gè)性的各類時(shí)裝。

二、教材、教材結(jié)構(gòu)與教學(xué)重點(diǎn)

本課程教材為《服裝設(shè)計(jì)學(xué)》，鄭健等編著，中國紡織出版社出版，１９９５年版。《服裝設(shè)計(jì)學(xué)》分基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)兩大部分：第一部分為基礎(chǔ)部分，含第一章至第六章；第二部分為設(shè)計(jì)部分，含第七章至第十二章。教學(xué)重點(diǎn)章節(jié)為三、四、五、七、八、九章。

三、課程內(nèi)容

緒論

第一章 服裝設(shè)計(jì)概述 第一節(jié) 服裝的涵義

服裝的概念：服裝的起源與功能；我國服裝的歷史與現(xiàn)狀。第二節(jié) 服裝的分類

根據(jù)服裝的起源歷史分類；根據(jù)服裝的基本形態(tài)分類；根據(jù)服裝的穿著組合、用途、面料、制作工藝分類及其它分類。第三節(jié) 服裝設(shè)計(jì)的特性

服裝設(shè)計(jì)的目的；服裝設(shè)計(jì)的特性。第二章 服裝構(gòu)成的造型要素和形式法則

第一節(jié) 服裝構(gòu)成的造型要素

點(diǎn)；線；面；體。第二節(jié) 服裝構(gòu)成的形式法則

比例；平衡；旋律；視錯(cuò)；強(qiáng)調(diào)。第三章 服裝的造型與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 第一節(jié) 服裝外形線的設(shè)計(jì)

服裝外形線的特性；決定外形線變化的主要部分。第二節(jié) 服裝結(jié)構(gòu)線的設(shè)計(jì)

服裝結(jié)構(gòu)線的特性；結(jié)構(gòu)線的種類。第三節(jié) 領(lǐng)、袖設(shè)計(jì)

衣領(lǐng)構(gòu)成，肩袖造型。第四節(jié) 零部件設(shè)計(jì)

第四章 口袋設(shè)計(jì)的創(chuàng)作思維方法 第一節(jié) 服裝設(shè)計(jì)的構(gòu)思

構(gòu)思的方法；構(gòu)思的過程。第二節(jié) 服裝設(shè)計(jì)的風(fēng)格

時(shí)代風(fēng)格；民族風(fēng)格；個(gè)人風(fēng)格。第三節(jié) 服裝設(shè)計(jì)圖

服裝設(shè)計(jì)圖的作用；服裝設(shè)計(jì)圖的內(nèi)容，服裝設(shè)計(jì)圖的繪畫方法。第五章 服裝面料的材質(zhì)與色彩 第一書 服裝面料的材質(zhì) 服裝面料的材質(zhì)：面料材質(zhì)與服裝造型。第二節(jié) 服裝面料的色彩

色彩與面料材質(zhì)；色彩與面料圖案。第六章 服裝樣衣與服裝信息 第一節(jié) 樣衣的產(chǎn)生與實(shí)際意義

樣衣在與工業(yè)樣衣；樣衣的工作分析。第二節(jié) 服裝設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)化

技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；號(hào)型標(biāo)準(zhǔn)；款式標(biāo)準(zhǔn)；藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。第三節(jié) 現(xiàn)代化的成衣設(shè)計(jì)

服裝款式設(shè)計(jì)、配色系統(tǒng)；自動(dòng)推檔排料系統(tǒng)；電腦自動(dòng)裁剪系統(tǒng)。第四節(jié) 服裝信息的分析與收集

服裝信息的綜合分析；服裝信息的收集 第五節(jié) 服裝流行及預(yù)測(cè)

服裝流行的含義及發(fā)生；服裝流行的規(guī)律及服裝流行的預(yù)測(cè)和推廣。第七章 童裝設(shè)計(jì)

第一節(jié) 兒童的生理、心理特征。

童裝分類；童裝的設(shè)計(jì)。第八章 男裝設(shè)計(jì)

第一節(jié) 男性人體結(jié)構(gòu)與比例

男性人體比例；男性人體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。第二節(jié) 男裝分類 正式禮服；半正式禮服、日常服。第三節(jié) 襯衫設(shè)計(jì)

男襯衫的種類；男襯衫的設(shè)計(jì)。第四節(jié) 褲子設(shè)計(jì)

褲子的種類；褲子的設(shè)計(jì)。第五節(jié) 茄克衫設(shè)計(jì)

茄克衫的種類；茄克衫的設(shè)計(jì)。第六節(jié) 西裝設(shè)計(jì)

西裝的分類；西裝的設(shè)計(jì)；西裝的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與發(fā)展趨向。第九章 女裝設(shè)計(jì)。

第一節(jié) 女性人體結(jié)構(gòu)與比例

女性人體比例；女性人體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。第二節(jié) 女裝分類

按服裝形態(tài)分類；按服裝用途分類。第三節(jié) 日常生活服設(shè)計(jì)

連衣裙；襯衫；裙；套裝。第四節(jié) 運(yùn)動(dòng)服、休閑服設(shè)計(jì)

運(yùn)動(dòng)服；休閑服。第五節(jié) 內(nèi)衣設(shè)計(jì)

貼身內(nèi)衣、補(bǔ)整內(nèi)衣；裝飾內(nèi)衣。第六節(jié) 藝術(shù)性時(shí)裝設(shè)計(jì) 藝術(shù)性時(shí)裝的主題形式；藝術(shù)性時(shí)裝的風(fēng)格。第七節(jié) 晚禮服設(shè)計(jì)

晚禮服發(fā)展歷史概述；晚禮服設(shè)計(jì)。第十章 裘皮服裝 第一節(jié) 裘皮種類與工藝

裘皮的種類；裘皮服裝的縫制工藝。第二節(jié) 裘皮服裝設(shè)計(jì)

裘皮服裝的設(shè)計(jì)特點(diǎn)；裘皮服裝設(shè)計(jì)的幾種類型。第十一章 針織服裝

第一節(jié) 針織面料及其服裝分類

針織面料的特點(diǎn)；針織服裝的分類。第二節(jié) 針織服裝設(shè)計(jì)

輪廓造型；衣邊修飾；飾件添加；織法變化；異料鑲拼；套裝組合；工藝制約。第十二章 特種功能服裝 第一節(jié) 特種功能服裝的類型。

防塵服；防火服；防毒服；避彈服；迷彩服；潛水服；飛行服；宇航服。第二節(jié) 特種功能服裝的應(yīng)用設(shè)計(jì)

突出機(jī)能性；服裝基本形式；服裝色彩設(shè)計(jì)與時(shí)裝潮流的關(guān)系。附錄世界主要時(shí)裝大師概況

四、教學(xué)建議 １． 由于本課程教材內(nèi)容量有限，各教學(xué)班老師應(yīng)根據(jù)大綱要求，對(duì)教學(xué)所涉及的重點(diǎn)章節(jié)在內(nèi)容的精度、深度與廣度上予以充實(shí)、加強(qiáng)。并且應(yīng)讓學(xué)生堅(jiān)持作一定數(shù)量的實(shí)作設(shè)計(jì)訓(xùn)練。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行資料收集與市場(chǎng)考查，豐富知識(shí)，開拓眼界，打開服裝設(shè)計(jì)思路。這樣，才能更好地設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品。２． 教師在講授中除多出示一些優(yōu)秀作品外，有條件的教學(xué)班應(yīng)提供一些相關(guān)錄相資料配合進(jìn)行教學(xué)，還可以組織學(xué)生就近參觀服裝工廠，考查服裝市場(chǎng)，收集服裝信息與資料以拓開學(xué)生的視野，增加與豐富其知識(shí)面，有利于學(xué)生進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)。教學(xué)中，原則上遵循大綱教材的進(jìn)度安排，但也可根據(jù)各教學(xué)班的具體情況對(duì)教材章節(jié)先后順序作適度調(diào)整。

五、考試內(nèi)容：

設(shè)計(jì)衣領(lǐng)、衣袖、衣袋、套裝、各種禮服。

第四篇：服裝設(shè)計(jì)制版需要學(xué)習(xí)那些課程

據(jù)服裝行業(yè)調(diào)查顯示，目前我國已有6萬多家服裝企業(yè)，僅蘇州就有服裝企業(yè)超過4000家，我國已成為世界上第一生產(chǎn)服裝大國。但隨著市場(chǎng)竟?fàn)幍募觿?，企業(yè)強(qiáng)烈認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)研發(fā)的重要性，80%的服裝企業(yè)不得不進(jìn)行產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級(jí)，創(chuàng)新最主要的就是產(chǎn)品創(chuàng)新，服裝設(shè)計(jì)師就是創(chuàng)新的領(lǐng)軍人，這樣企業(yè)需要大量的服裝設(shè)計(jì)師，造成了服裝設(shè)計(jì)師急為緊缺，人才缺口已高達(dá)15萬人。大部分生產(chǎn)服裝的企業(yè)對(duì)懂設(shè)計(jì)、會(huì)操作的人才求賢若渴，服裝人才的缺乏對(duì)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展壯大日漸形成桎梏，為此金動(dòng)力調(diào)研了大批優(yōu)秀服裝企業(yè)需求，特聘知名服裝企業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)總監(jiān)執(zhí)教，擯棄一般單純“流水線”式的設(shè)計(jì)師培訓(xùn)模式，真正培養(yǎng)懂得經(jīng)營和設(shè)計(jì)的拓展型設(shè)計(jì)師，深受服裝招聘企業(yè)的歡迎。培養(yǎng)出的服裝設(shè)計(jì)學(xué)員實(shí)習(xí)薪水3000元以上，工作一到兩年時(shí)間后普遍薪水為6000-20000元之間?？梢姺b設(shè)計(jì)師前景無限，前途一片光明！

培訓(xùn)對(duì)象：

1、零基礎(chǔ)對(duì)服裝設(shè)計(jì)或服裝紙樣設(shè)計(jì)具有濃厚興趣的初學(xué)者，希望通過學(xué)習(xí)成為合格的服裝從業(yè)人員或 準(zhǔn)備自行創(chuàng)業(yè)的有志之士；

2、有一定服裝設(shè)計(jì)制板基礎(chǔ)，希望進(jìn)一步充實(shí)理論基礎(chǔ)、完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的服裝從業(yè)人員；

3、服裝設(shè)計(jì)類學(xué)生，想通過培訓(xùn)提高實(shí)戰(zhàn)設(shè)計(jì)能力者；

4、服裝廠從事車工、制版等在職人員；

5、其它服裝設(shè)計(jì)、服裝制作愛好者。課程特色：

由生產(chǎn)老師現(xiàn)場(chǎng)帶教，品牌設(shè)計(jì)總監(jiān)直接執(zhí)教，我們提供全部當(dāng)季市場(chǎng)款式、生產(chǎn)面輔料、生產(chǎn)效果圖讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)戰(zhàn)。這一階段的學(xué)習(xí)成果，在普通學(xué)校課堂是無法學(xué)到的，而且教學(xué)資源配備也是最大的。所有學(xué)員小班制授課，一對(duì)一輔導(dǎo)，包教包會(huì)！

主要培訓(xùn)內(nèi)容：

1、美術(shù)基礎(chǔ)

服裝設(shè)計(jì)素描、服裝色彩與圖案設(shè)計(jì)

2、服裝專業(yè)知識(shí)與應(yīng)用

服裝基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)原理、服裝款式設(shè)計(jì)、服裝系列設(shè)計(jì)、服裝紡織面料

3、服裝工藝制作

學(xué)習(xí)服裝工藝制做中各種口袋、各種開叉開口、各種袖型、各種門襟等服裝部件的縫制方法；學(xué)習(xí)女褲、襯衣、女刀背上衣、大衣整件服裝縫制；各種手針技法和縫型技法。從而掌握一定的工藝縫制基本功。

4、服裝制版

服裝款式結(jié)構(gòu)制圖,制版,號(hào)型制定,規(guī)格制定,工業(yè)制版放碼,排料,算料;看樣衣駁樣制版,看圖片,設(shè)計(jì)稿按工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化制版,實(shí)際操作,了解服裝立體裁剪、服裝跟單步驟及工藝單編寫等。服裝CAD 運(yùn)用，熟練掌握使用服裝CAD電腦軟件的操作，運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行更精確，更便捷的紙樣設(shè)計(jì)。

5、立體裁剪

采取逆向式和順向式結(jié)合的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)立體模特的修訂，服裝圍度加放量的立體確定，服裝運(yùn)動(dòng)量的立體確定，服裝工藝處理量的立體確定和各種立裁針法應(yīng)用；系統(tǒng)地傳授最新歐式立裁技竅，新文化式立裁技法和現(xiàn)代立裁課程，包括禮服、時(shí)裝、影視舞臺(tái)裝（折疊、堆積、垂褶法、抽褶法、波浪立裁）

6、手繪及電腦服裝果圖

手工繪制人體框架、人體正面姿勢(shì)、側(cè)面姿勢(shì)、正面、半側(cè)面、五官畫法、繪制裙子、褲子及變化款式、繪制西裝類款式圖畫法、寬松類款式圖手工畫法、禮服類款式圖手工畫法、圖案手工畫法、各種面料模塊在效果圖上的手工表現(xiàn)畫法、水彩與馬克筆畫效果圖款式圖、圖案設(shè)計(jì)手工畫法：二方連續(xù)、四方連續(xù)；

學(xué)習(xí)服裝電腦設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)原理，學(xué)習(xí)繪制軟件Photoshop、CorelDRAW、Illustrator各種面料模塊在效果圖上的電腦表現(xiàn)畫法。

7、參觀實(shí)踐

到服裝設(shè)計(jì)公司，服裝加工企業(yè)，專賣店，商場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地考察和調(diào)研

8、畢業(yè)設(shè)計(jì)

經(jīng)過長期系統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)訓(xùn)練后，按照畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求，按照服裝設(shè)計(jì)流程完成不少于5套成衣設(shè)計(jì)工作，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

9、就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)老師會(huì)針對(duì)簡(jiǎn)歷制作，服裝、禮儀、面試技巧方面做全方面指導(dǎo)，讓學(xué)員順利走上理想的服裝設(shè)計(jì)崗位！

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第五篇：試論民辦高校服裝設(shè)計(jì)課程改革

試論民辦高校服裝設(shè)計(jì)課程改革

【摘要】面對(duì)民辦高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，以及時(shí)下我國的服裝產(chǎn)業(yè)狀況，針對(duì)學(xué)生就業(yè)后市場(chǎng)意識(shí)普遍缺乏的現(xiàn)狀。我們的服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)就必須要立足“市場(chǎng)”，同時(shí)結(jié)合“本科教育”，才能從根本上培養(yǎng)出藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的優(yōu)秀應(yīng)用型人才。

【關(guān)鍵詞】服裝設(shè)計(jì)技能教育市場(chǎng)人才

當(dāng)今，我國已是世界上服裝銷售與生產(chǎn)額最大的國家，也是最大的服裝消費(fèi)國，特別是在我國加入WTO以來，服裝業(yè)在我國如雨后春筍般迅速發(fā)展，目前逐步形成了以廣東、江浙、山東、福建、上海等東南沿海地區(qū)為主的服裝產(chǎn)業(yè)區(qū)。

與此同時(shí)，我國的服裝教育也在僅有的20余年發(fā)展速度非常之快，為我國的服裝產(chǎn)業(yè)輸送了大量服裝設(shè)計(jì)人員，但隨著近年來服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域朝著國際化潮流發(fā)展越來越快，且與市場(chǎng)的緊密度結(jié)合日趨緊密。使更多的服裝高校教育者充分認(rèn)識(shí)到：面隊(duì)日益走向國際服裝市場(chǎng)的中國服裝行業(yè)，就必須讓學(xué)生在就讀期間就要有良好的市場(chǎng)意識(shí)，課堂內(nèi)外多接觸國內(nèi)外市場(chǎng)的流行咨訊，如流行闊型、新的工藝手法、細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)、服飾配件等方面的知識(shí)。針對(duì)目前許多服裝企業(yè)人士提出的畢業(yè)生在工作中市場(chǎng)意識(shí)淡泊，注重個(gè)性的突出，作品過分強(qiáng)調(diào)藝術(shù)而脫離市場(chǎng)的這一狀態(tài)，早在2003年的服裝業(yè)信息化高層論壇上，不少專家也向服裝教育界提出了“服裝教育要與市場(chǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)市場(chǎng)所需人才”的要求。

從目前的服裝設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)出的畢業(yè)生就業(yè)情況來看，學(xué)生普遍缺乏市場(chǎng)意識(shí)，甚至不會(huì)進(jìn)行有效的信息搜集與市場(chǎng)開發(fā)，將設(shè)計(jì)只能停留在作品階段，不會(huì)針對(duì)品牌定位與市場(chǎng)行情進(jìn)行產(chǎn)品的開發(fā)。也就是說充其量只是完成了一件作品，作品雖不乏個(gè)性的體現(xiàn)，但完成不了向商品環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)化，因此，目前很多高校將以對(duì)市場(chǎng)的開發(fā)和研究作為服裝設(shè)計(jì)行業(yè)的首要課題，亦是服裝設(shè)計(jì)課程課改的重要課題?？梢哉f技能教育環(huán)節(jié)在本科期間就已在競(jìng)爭(zhēng)。

針對(duì)民辦高校機(jī)制靈活、敏銳的特點(diǎn)，在2008年筆者就職的院校黃河科技學(xué)院便提出了“本科學(xué)歷與職業(yè)技能教育相結(jié)合”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。欲實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，筆者個(gè)人也認(rèn)為服裝設(shè)計(jì)課程必須要立足“市場(chǎng)教學(xué)”，同時(shí)結(jié)合“本科教育”才能從根本上實(shí)現(xiàn)此培養(yǎng)目標(biāo)。民辦高校服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀：

目前，其課程程特點(diǎn)較為模糊，作為服裝設(shè)計(jì)的專業(yè)主干課，課程設(shè)置太過規(guī)律化，與企業(yè)所需人才類型的培養(yǎng)要求有一定的差距。專業(yè)課程設(shè)置仍與國家紡織工業(yè)部委以及服裝行業(yè)早期所推行的的主導(dǎo)思想相一致，即：過于注重時(shí)尚創(chuàng)意與藝術(shù)表現(xiàn)，課程設(shè)置比較注重理論教學(xué)，實(shí)踐課時(shí)較少，特別是與企業(yè)結(jié)合的課程幾乎沒有，以此培養(yǎng)的畢業(yè)生能力大多單一，就業(yè)后對(duì)崗位適應(yīng)性不是很強(qiáng)。

服裝企業(yè)需要什么樣的專業(yè)人才：

當(dāng)前，服裝企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，且正處在一個(gè)轉(zhuǎn)型期，在嚴(yán)峻的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中急需懂技術(shù)、實(shí)際操作能力強(qiáng)、能準(zhǔn)確把握流行信息、了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，并能有效的進(jìn)行準(zhǔn)品牌定位開發(fā)的高級(jí)專業(yè)人才。企業(yè)要求的人才不僅僅要會(huì)畫懂理論，更要求他們懂得企劃，市場(chǎng)流行信息搜集分析、面輔料選定、產(chǎn)品開發(fā)、甚至廣告宣傳、店面陳設(shè)（國內(nèi)專門的服裝陳列師很少，很多企業(yè)都是由服裝設(shè)計(jì)師兼職完成）等技能，所以，企業(yè)要求的畢業(yè)生不是理論上的紙上談兵，而是具能在產(chǎn)品運(yùn)作過程中解決具體問題的現(xiàn)代應(yīng)用型人才。

對(duì)民辦高校服裝設(shè)計(jì)課程改革的建議：

當(dāng)前，很多民辦高校將以培養(yǎng)“藝術(shù)+技術(shù)”相結(jié)合的優(yōu)秀人才為辦學(xué)宗旨，這一決策是非常符合時(shí)宜的，但其首要問題就是怎樣將服裝設(shè)計(jì)教學(xué)與市場(chǎng)相結(jié)合，課程的內(nèi)容與教學(xué)將直接影響到人才的培養(yǎng)。那么，從這一點(diǎn)上我想對(duì)服裝專業(yè)的設(shè)計(jì)課程提出幾點(diǎn)如下建議：

針對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和定位，可將四年的專業(yè)課程教學(xué)循序漸進(jìn)深入，具體可按照由“專業(yè)基礎(chǔ)課程導(dǎo)入專業(yè)理論課程”，再由“專業(yè)技能課程導(dǎo)入專業(yè)技能實(shí)踐課程”的順序，最后進(jìn)入到產(chǎn)品實(shí)戰(zhàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。

1．教學(xué)應(yīng)結(jié)合本土優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)校企結(jié)合的培養(yǎng)模式

這點(diǎn)無論在服裝發(fā)達(dá)地區(qū)還是中原地帶都是很必要的，我們以中原地區(qū)為例：服裝隨不如江浙地區(qū)那么發(fā)達(dá)，也并非時(shí)尚前沿陣地，但隨著近兩年流行的一種說法“中國女褲看鄭州”，教學(xué)也應(yīng)結(jié)合本土優(yōu)勢(shì)——服裝設(shè)計(jì)教學(xué)與當(dāng)?shù)嘏澠放破髽I(yè)聯(lián)合，或者將某一次的設(shè)計(jì)課程直接設(shè)置為女褲專題設(shè)計(jì)，并聯(lián)系本土的女褲企業(yè)直接進(jìn)行真實(shí)課題的訓(xùn)練，在課程的設(shè)置上采用“學(xué)校老師與企業(yè)老師相結(jié)合的模式”，理論部分以學(xué)校教師為主，產(chǎn)品開發(fā)部分則由企業(yè)老師完成，這樣才能讓學(xué)生在實(shí)際的工作過程中得到鍛煉。通過實(shí)習(xí)，一方面將在學(xué)校所學(xué)理論知識(shí)在實(shí)踐中得以應(yīng)用。另一方面可以進(jìn)一步把握服裝專業(yè)制作工藝的分析方法和成衣流水制作過程的技能。

大學(xué)期間唯一與企業(yè)結(jié)合的途徑就是專業(yè)實(shí)習(xí)，也是服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的直接有效手段。曾有一位招聘企業(yè)的管理人員這樣跟我說過：“學(xué)生不缺乏理論知識(shí)，最重要的是實(shí)踐環(huán)節(jié)較薄弱”，而讓學(xué)生具備技能教育首先學(xué)校要有足夠的教學(xué)實(shí)踐基地，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生每年約有50％的人轉(zhuǎn)行，可是很多服裝企業(yè)卻抱怨招聘不到所需人才。企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生理論和市場(chǎng)脫節(jié)，學(xué)校沒有培養(yǎng)出它們所需要的人才。對(duì)于這點(diǎn)我校在前幾天的“三新”大會(huì)上提出培養(yǎng)一線人才的決策是非常及時(shí)的，我門在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性、理論層面的東西，企業(yè)培養(yǎng)其能力和從業(yè)方面的知識(shí)。如果學(xué)生去企業(yè)做過一段實(shí)習(xí)或兼過職，他們?cè)诼犝n時(shí)就會(huì)更容易明白一些，反之，就算老師講再多企業(yè)方面的知識(shí)，學(xué)生一樣達(dá)不到共鳴，不知道老師說的什么，經(jīng)過一段實(shí)習(xí)后才會(huì)知道什么知識(shí)與才能是企業(yè)所需要的。這樣我覺得對(duì)學(xué)生畢業(yè)后能較快進(jìn)入工作角色是非常有益的。

再則讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)也可以接觸到很多先進(jìn)的縫制設(shè)備，服裝設(shè)計(jì)和其他設(shè)計(jì)不同的一點(diǎn)就是有些設(shè)計(jì)理念的實(shí)現(xiàn)是必須要靠特定的縫紉設(shè)備來實(shí)現(xiàn)的，甚至一些特定的縫紉設(shè)備所實(shí)現(xiàn)的效果可以來激發(fā)設(shè)計(jì)靈感。當(dāng)然這些日益更新的縫紉設(shè)備學(xué)校不會(huì)也沒有必要每年都要購置。

2.注重教師自我的提升

學(xué)校的教育決策以及專業(yè)老師的正確引導(dǎo)對(duì)學(xué)生尤為重要，作為教師本人來說只有自身親歷服裝企業(yè)的模式才能有足夠體會(huì)講解給學(xué)生，沒有高素質(zhì)的服裝專業(yè)教師，與市場(chǎng)結(jié)合的教學(xué)方案就不能得到很好開展和實(shí)施，因此，教師全面自身綜合素質(zhì)的提升尤為重要，教師假如沒有系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)及熟練的服裝工藝制作技巧，企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作與管理的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展技術(shù)信息，在課堂上就無法施展對(duì)市場(chǎng)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)。所以，作為學(xué)校也應(yīng)在課余組織教師去公司參觀、學(xué)習(xí)或進(jìn)修，定期參加服飾博覽會(huì)。鼓勵(lì)教師在企業(yè)任兼職設(shè)計(jì)師,通過兼職, 教師才能充分認(rèn)識(shí)市場(chǎng)，不斷地了解市場(chǎng)信息。大多教師都是高校畢業(yè)直接任教，只有這種親身經(jīng)歷才會(huì)正確引導(dǎo)學(xué)生怎樣適應(yīng)企業(yè)。一來豐富了本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。二來也能在教學(xué)中給學(xué)生不斷補(bǔ)充新鮮與前沿知識(shí)；當(dāng)然，作為學(xué)校還要勇于嘗試打破高校注重教師學(xué)歷職稱的觀念，多聘請(qǐng)企業(yè)一些有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老師傅們來帶動(dòng)整體教師綜合素質(zhì)提高，企業(yè)老師與學(xué)校老師共同努力，多溝通，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，以此達(dá)到較好的教學(xué)的目標(biāo)。

3．將服裝品牌設(shè)計(jì)課程作為學(xué)生離校前的真實(shí)課題訓(xùn)練

在服裝品牌設(shè)計(jì)課程上進(jìn)行大膽的嘗試，要求學(xué)生在原有服裝設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的興趣和愛好進(jìn)行相關(guān)品牌的市場(chǎng)調(diào)研與報(bào)告，并深入調(diào)查其中一個(gè)品牌，然后自創(chuàng)這個(gè)品牌的競(jìng)爭(zhēng)性品牌，從品牌的命名、定位，到企業(yè)內(nèi)涵、消費(fèi)對(duì)象定位都要求學(xué)生獨(dú)立完成，并最終完成該自創(chuàng)品牌的下季的服裝企劃方案，整個(gè)過程均按照企業(yè)對(duì)服裝設(shè)計(jì)師的要求，尤其是在設(shè)計(jì)稿的規(guī)范方面更是嚴(yán)格按照服裝企業(yè)生產(chǎn)單的模式進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生明白了什么樣的服裝設(shè)計(jì)圖表達(dá)方式才是以后走向工作崗位的需求。雖然時(shí)間比較短，但卻使大多數(shù)學(xué)生都能對(duì)畢業(yè)后所從事的工作有了清晰的認(rèn)識(shí)。這一點(diǎn)也從之前訓(xùn)練過學(xué)生的暑假實(shí)習(xí)工作中得到了證實(shí)，幾位學(xué)生在服裝公司實(shí)習(xí)期間都有或多或少的服裝設(shè)計(jì)產(chǎn)品被企業(yè)采納并生產(chǎn)。

綜上，市場(chǎng)才是服裝企業(yè)生產(chǎn)的原動(dòng)力，市場(chǎng)的不斷需求才使得服裝企業(yè)前進(jìn)發(fā)展 ,而企業(yè)的發(fā)展需要大量的服裝設(shè)計(jì)、制版與營銷管理人才。面對(duì)目前大多企業(yè)反映的畢業(yè)生就業(yè)后不能與市場(chǎng)很好結(jié)合的現(xiàn)狀，歸根到底在于學(xué)生市場(chǎng)環(huán)節(jié)實(shí)踐的匱乏，已故設(shè)計(jì)師麥克奎恩也曾說“我還沒有失敗過，我所做的一切都有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而不是出于一時(shí)的突發(fā)奇想。我認(rèn)為自己是英國最成功的設(shè)計(jì)師，因?yàn)槲伊私馐袌?chǎng)。給予人們一些他們能夠認(rèn)同的東西是我的策略之一。有些設(shè)計(jì)師過于高傲，總是耽于幻想，人們很難與他們發(fā)生關(guān)系。這一點(diǎn)上，我的工人階級(jí)背景幫了我，因?yàn)槿藗兡芎臀衣?lián)系起來，一個(gè)碰巧成為服裝設(shè)計(jì)師的普

通人?！币虼?，及早樹立學(xué)生的市場(chǎng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的操作能力與團(tuán)隊(duì)合作精神。就必須要進(jìn)行服裝專業(yè)教學(xué)體系的改革，學(xué)生自身不缺乏理論知識(shí)，因此，我們可以說服裝設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新的根本在于結(jié)合專業(yè)課程，完成實(shí)踐環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在實(shí)踐過程中主動(dòng)去認(rèn)知市場(chǎng)、體驗(yàn)市場(chǎng)，才能從根本上實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出具有“藝術(shù)+技術(shù)”的新形勢(shì)下既有理論基礎(chǔ)又懂技術(shù)、實(shí)際操作能力強(qiáng)的優(yōu)秀專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn):鞏萬鈞．服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新之路．社科縱橫．2006 年 5 月總第 21 卷第 5 期 2 劉文．服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)改革微探．嘉興學(xué)院學(xué)報(bào)．2004年5月第16卷第3期 參考書目：張曉黎．從設(shè)計(jì)到設(shè)計(jì)服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)篇．成都：四川美術(shù)出版社，2006．