第一篇：英語(yǔ)聽課研討心得體會(huì)

英語(yǔ)聽課研討心得體會(huì)

福和希望小學(xué)

于秀英

我于2016年5月12日在伏山鎮(zhèn)中心小學(xué)參加了五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)高效課堂研討會(huì)，于5月13日在堽城中心小學(xué)參加了英語(yǔ)送課下校活動(dòng)，通過(guò)聽課和研討，我感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：

五年級(jí)的英語(yǔ)研討，程曉芳老師和張寧老師的課都是五年級(jí)的內(nèi)容，程老師的課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，據(jù)教材抽取精華，閱讀思路清晰，訓(xùn)練學(xué)生扎實(shí)，教師素質(zhì)高，口語(yǔ)流利，學(xué)生在祥和的氣氛中學(xué)英語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)。張老師的課幽默風(fēng)趣，漫畫的介入拉近了師生、生與文本、生生之間的距離，課堂興趣盎然、高潮迭起，學(xué)生在玩樂(lè)、表演、活動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)，讓我感受到了別樣的英語(yǔ)課堂。

送課下?；顒?dòng)中柳明鳳老師的創(chuàng)新課又讓我眼前一亮，教師扎實(shí)的基本功、大方得體的教態(tài)、流利的口語(yǔ)、親切的表情和駕馭調(diào)控課堂的能力給我留下了深刻的印象。柳老師利用臺(tái)階設(shè)計(jì)的對(duì)學(xué)生激勵(lì)性地評(píng)價(jià)更是巧妙，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，活躍了課堂，微視頻適時(shí)得體的運(yùn)用降低了教學(xué)難度，提高了教學(xué)效率。教師精彩的課件更讓我大開眼界，教師課堂上活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富而有效，學(xué)生在一個(gè)個(gè)活動(dòng)中完成任務(wù)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了英語(yǔ)能力。我要在以下幾個(gè)方面努力：

1、要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)要適度。

2、要多感官刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

3、學(xué)習(xí)課標(biāo)，運(yùn)用課標(biāo)。課標(biāo)要學(xué)以致用，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)。

4、學(xué)習(xí)制作課件、微視頻。讓先進(jìn)的教學(xué)資源很好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

5、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

6、理論聯(lián)系實(shí)際，課堂聯(lián)系生活，設(shè)計(jì)經(jīng)典的活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)、參與活動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)。

在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，我一定深入理解教材，學(xué)習(xí)嘗試運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，加強(qiáng)師生、生生之間的交流，不斷提高英語(yǔ)課堂教學(xué)水平。

第二篇：英語(yǔ)聽課心得體會(huì)

英語(yǔ)聽課心得體會(huì)

小學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)該多參加聽課，有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西。通過(guò)這幾次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。

首先李XX這節(jié)課講的是四年級(jí)Module3 Unit2 What’s the elephant doing?一開始是師生問(wèn)候，學(xué)生能夠積極配合，教師通過(guò)做動(dòng)作，直接導(dǎo)入，應(yīng)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，這樣既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)感。熱身活動(dòng)中，學(xué)生能夠連說(shuō)帶做動(dòng)作，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)能夠熟練掌握。教師采用做動(dòng)作，猜一猜的游戲，讓學(xué)生形象直觀的猜出新單詞，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，直接操練It’s………..。緊接著導(dǎo)入復(fù)數(shù)They’re………。教師再次動(dòng)作，讓學(xué)生反復(fù)操練，利用你說(shuō)我做的游戲，進(jìn)行全班鞏固。以同樣方式鞏固練習(xí)，將以上練習(xí)的新句型板書在黑板上。再次通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)真聽老師朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了幾種動(dòng)物，這些動(dòng)物都分別在做什么？同時(shí)又進(jìn)行了單復(fù)數(shù)的比較。學(xué)生積極參與到活動(dòng)中。問(wèn)題解決后，教師采用復(fù)述句子的形式，讓學(xué)生復(fù)述教師說(shuō)的新句子，一次復(fù)述一句，復(fù)述好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，沖動(dòng)達(dá)到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果。

用游戲的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，情緒非常高漲。板書設(shè)計(jì)清晰明了，整節(jié)課設(shè)計(jì)的比較緊湊，始終關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)。

通過(guò)聽課我認(rèn)為首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們?cè)谶@一方面做得都不夠好，因此，聽課時(shí)我特別注意了講課老師不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要： 1 只要孩子積極回答了問(wèn)題，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。2 積極調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎么樣保持下去很重要。教師的教態(tài)要親切、表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑的進(jìn)行授課。

根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理和心理特點(diǎn)，上課教學(xué)宜兼收并蓄，集各家所長(zhǎng)，采用多樣化的教學(xué)方式，應(yīng)用綜合的教學(xué)路子，只要有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的都可采用。

利用小學(xué)生好勝的心理，在平常的教學(xué)時(shí)，讓他們用聽和學(xué)的知識(shí)分組比賽，并由老師或其他同學(xué)給予評(píng)分，這也能促使他們更加認(rèn)真聽講。

通過(guò)這次聽課，看到了自己的不足，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題和思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？

第三篇：英語(yǔ)聽課心得體會(huì)

英語(yǔ)聽課心得體會(huì)

為期三天的“第六屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽”圓滿結(jié)束。很榮幸我能有機(jī)會(huì)去觀摩學(xué)習(xí)，這是我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我聽了三天課，感到有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。

第一、小學(xué)英語(yǔ)教師的基本功

作為小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語(yǔ)的日后發(fā)展。從俠義方面來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面：語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利，規(guī)范的板書。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生聽和說(shuō)的要求相對(duì)多一些，因此，教師語(yǔ)音的規(guī)范及語(yǔ)言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本功，確保我們說(shuō)出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒有發(fā)音上的問(wèn)題。課堂語(yǔ)言除了要流暢，一定要確保我們說(shuō)出的不是錯(cuò)誤的句子，我們對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語(yǔ)，可能會(huì)給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。如：How to read it? How to do it? 這樣的非句子，I’ll give you three minutes.這樣的漢語(yǔ)式句子都會(huì)給學(xué)生造成一種誤導(dǎo)。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

第二、情境的設(shè)置

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個(gè)情境：教師問(wèn)學(xué)生時(shí)間由未知到已知的心情感受引出Happy。讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。

第三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過(guò)渡

這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。比如：在講受Happy的過(guò)程中很自然地由于full而happy，整個(gè)課堂的八個(gè)感受由一個(gè)小故事連接而成。

第四、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸

這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。通過(guò)這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

第四篇：英語(yǔ)聽課心得體會(huì)

英語(yǔ)聽課心得

2017年11月22日，我有幸參加了國(guó)培英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。在潤(rùn)城完小聽取了司老師和柴老師講的兩節(jié)英語(yǔ)課，真的是受益匪淺。

一、教師素質(zhì)高，教態(tài)大方，始終以一個(gè)朋友的身份在和學(xué)生進(jìn)行交流，并且整節(jié)課的課堂用語(yǔ)非常豐富。

二、導(dǎo)課方式新穎，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。司老師用guessing的方式導(dǎo)課，引出本節(jié)課的主題trees。而柴老師用唱歌的方式引入主題shapes。兩位老師導(dǎo)課方式各有不同，但都能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、英語(yǔ)課上聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練貫穿始終。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)兩位老師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)，平時(shí)我們英語(yǔ)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)和迷惑，通過(guò)送教下鄉(xiāng)的優(yōu)秀教師們毫無(wú)保留的傳授和交流，也給了我們很大的啟發(fā)和改進(jìn)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)做到了“三個(gè)有”：

1、有意義，耐人尋味。司老師的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅以學(xué)生為主體，同時(shí)注重了德育的滲透。

2、有意思，課堂教學(xué)中手勢(shì)語(yǔ)言配合到位。

3、有情懷，課上通過(guò)學(xué)生了解樹能為我們做什么，來(lái)說(shuō)明important，從而引出“We should plant more trees!”。

五、精致的課件，給人一種賞心悅目的感覺，也為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

通過(guò)這次聽課，讓我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法與策略、小學(xué)英語(yǔ)教師角色、小學(xué)教師的素養(yǎng)和發(fā)展、小學(xué)教師的品質(zhì)、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題等方面有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。總之，教學(xué)不是單純的“教”的過(guò)程，還是一個(gè)“學(xué)”的過(guò)程，要想進(jìn)步還需不斷的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我要更加努力提升自身素質(zhì)，多學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教研活動(dòng)，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，努力上好自己的每一節(jié)課。

第五篇：英語(yǔ)聽課心得體會(huì)

英語(yǔ)聽課心得

2017年11月22日，我有幸參加了國(guó)培英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。在潤(rùn)城完小聽取了司老師和柴老師講的兩節(jié)英語(yǔ)課，真的是受益匪淺。

一、教師素質(zhì)高，教態(tài)大方，始終以一個(gè)朋友的身份在和學(xué)生進(jìn)行交流，并且整節(jié)課的課堂用語(yǔ)非常豐富。

二、導(dǎo)課方式新穎，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。司老師用guessing的方式導(dǎo)課，引出本節(jié)課的主題trees。而柴老師用唱歌的方式引入主題shapes。兩位老師導(dǎo)課方式各有不同，但都能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、英語(yǔ)課上聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練貫穿始終。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)兩位老師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)，平時(shí)我們英語(yǔ)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)和迷惑，通過(guò)送教下鄉(xiāng)的優(yōu)秀教師們毫無(wú)保留的傳授和交流，也給了我們很大的啟發(fā)和改進(jìn)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)做到了“三個(gè)有”：

1、有意義，耐人尋味。司老師的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅以學(xué)生為主體，同時(shí)注重了德育的滲透。

2、有意思，課堂教學(xué)中手勢(shì)語(yǔ)言配合到位。

3、有情懷，課上通過(guò)學(xué)生了解樹能為我們做什么，來(lái)說(shuō)明important，從而引出“We should plant more trees!”。

五、精致的課件，給人一種賞心悅目的感覺，也為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

通過(guò)這次聽課，讓我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法與策略、小學(xué)英語(yǔ)教師角色、小學(xué)教師的素養(yǎng)和發(fā)展、小學(xué)教師的品質(zhì)、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題等方面有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。總之，教學(xué)不是單純的“教”的過(guò)程，還是一個(gè)“學(xué)”的過(guò)程，要想進(jìn)步還需不斷的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我要更加努力提升自身素質(zhì)，多學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教研活動(dòng)，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，努力上好自己的每一節(jié)課。