第一篇：教師四查四看心得體會(huì)

四查四看心得體會(huì)

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢 固樹(shù)立以學(xué)生為本的教育思想，以內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象為核心，建立健全教風(fēng)行風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，努力辦人民滿意的教育。

我認(rèn)為本校應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手開(kāi)展“四查”活動(dòng)。

一、召開(kāi)全體黨員會(huì)議，傳達(dá)開(kāi)展“四查”活動(dòng)的指示精神，號(hào)召黨員

教師務(wù)必要走在教師前面，帶頭落實(shí)教育整頓活動(dòng)的各項(xiàng)措施。

二、堅(jiān)持“抓常規(guī)，重內(nèi)涵，揚(yáng)人文，促發(fā)展”學(xué)校工作思路，堅(jiān)持“德

育為首，育人為本”的核心理念，樹(shù)立全方位德育觀，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)人格健全，情趣高尚的合格小學(xué)生。

三、牢固樹(shù)立“安全第一”的責(zé)任意識(shí)，著力打造平安、和諧校園。

四、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提高育人能

力，做到工作扎實(shí)、彰顯特色。

五、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，抓好“四項(xiàng)落實(shí)”：①落實(shí)常規(guī)教研活動(dòng)；②

落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)；③落實(shí)“單元診斷”制度，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的分析；④落實(shí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與優(yōu)生培養(yǎng)制度，關(guān)注后進(jìn)生的過(guò)程管理與指導(dǎo)；

六、緊緊圍繞“四查”內(nèi)容，深入查找自身存在的問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)展“四

查”教育整頓活動(dòng)，使全校干部教師齊心協(xié)力、眾志成城，謀求學(xué)校更快更好的發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)我校教育工作的新局面，努力辦好讓人民滿意的教育。篇二：學(xué)習(xí)“四好”教師心得體會(huì)

學(xué)習(xí)“四好”教師心得體會(huì)

今天，我校全體教職工在項(xiàng)超書(shū)記的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)了張春賢書(shū)記在6月3日召開(kāi)的自治區(qū)黨委教育教師工作會(huì)議上的文件精神。學(xué)習(xí)中我對(duì)張春賢書(shū)記提出的“具有新疆特色的‘四好’老師”感觸頗深。首先，做一個(gè)有責(zé)任感的好老師。我認(rèn)為一名責(zé)任感強(qiáng)的教師，一定是不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷加壓、不斷充電的教師；肯定是給學(xué)生一碗水，自己要準(zhǔn)備一桶水，生命不息、學(xué)習(xí)不止的教師。一名責(zé)任感強(qiáng)的教師，必定是一名“講師德、循師道、慎師言、練師功、強(qiáng)師能、做師表、尊師規(guī)、督師行、獻(xiàn)師愛(ài)、鑄師魂”的教師；更應(yīng)該是只講奉獻(xiàn)，不求索取，愛(ài)生如子、愛(ài)校如家，教不會(huì)學(xué)生坐臥不寧、干不好工作寢食不安，榮譽(yù)面前不伸手、困難面前不低頭的教師。一名責(zé)任感強(qiáng)的教師，無(wú)疑是時(shí)時(shí)處處對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，同時(shí)也是一位對(duì)自己、對(duì)家人、對(duì)親友負(fù)責(zé)的教師。

一位沒(méi)有責(zé)任感或責(zé)任感不強(qiáng)的教師，認(rèn)識(shí)不到自己擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任，認(rèn)識(shí)不到學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)自己寄予的厚望和期盼;一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感或責(zé)任感不強(qiáng)的教師，備課不認(rèn)真，上課不盡責(zé)，管理不到位，教學(xué)不得法，工作無(wú)成效；一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感或責(zé)任感不強(qiáng)的教師，不把工作

當(dāng)事業(yè)，而把教學(xué)當(dāng)負(fù)擔(dān)，平平庸庸，碌碌無(wú)為，游手好閑，混天度日，一事無(wú)成；一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感或責(zé)任感不強(qiáng)的教師，對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生、對(duì)同事、對(duì)工作漠不關(guān)心；一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感或責(zé)任感不強(qiáng)的教師，對(duì)渴望求知的學(xué)生沒(méi)有親情，沒(méi)有關(guān)愛(ài)，沒(méi)有師德，教學(xué)不相長(zhǎng)，師生不相干，荒廢了學(xué)生的學(xué)業(yè)，毀掉了學(xué)生的一生；一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感或責(zé)任感不強(qiáng)的教師，面對(duì)工作中的困難和問(wèn)題，不是迎難而上，設(shè)法解決，而是怨天尤人，繞路而行，不為成功想辦法，只為困難找理由。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感或責(zé)任感不強(qiáng)的教師，很難想象他們能夠愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)；很難想象他們會(huì)成為一名深受學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)尊重的教師；更難想象這樣的教師能夠身心健康、快樂(lè)愉悅地度過(guò)自己的一生？

教師必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，強(qiáng)烈的責(zé)任感是教師創(chuàng)造性開(kāi)展教育教學(xué)工作的精神動(dòng)力；強(qiáng)烈的責(zé)任感能增強(qiáng)教師干好教育教學(xué)工作和決心和信心；強(qiáng)烈的責(zé)任感能增添教師追求卓越、超越自我、敢為人先、勇?tīng)?zhēng)一流的勇氣；強(qiáng)烈的責(zé)任感能促使教師自覺(jué)站在教育教學(xué)改革前沿主陣地，教研、課改我參與，經(jīng)驗(yàn)、論文我有份兒；強(qiáng)烈的責(zé)任感能增強(qiáng)師生感情、拉近師生距離。強(qiáng)烈責(zé)任感是教師“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”的行動(dòng)指南，激勵(lì)教師把愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生，把愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)校，把愛(ài)獻(xiàn)給教育，把終生獻(xiàn)給祖國(guó)。第二，做為人師表的好老師。教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的要求是非常高的。首先是真誠(chéng)。教育學(xué)生不是演戲，決不能搞“兩重人格”。只有真正發(fā)自內(nèi)心的、表里如一的、言行統(tǒng)一的美好品德，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效。其次是人格。學(xué)生對(duì)教師特有的期望和信賴(lài)，往往使他們?cè)谟^察教師時(shí)，產(chǎn)生一種放大效應(yīng)，教師的一種小小善舉，會(huì)使他們感到無(wú)比的欣喜；教師的一點(diǎn)小小瑕癖，則會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的失望。所以，教師必須對(duì)自己的人格修養(yǎng)提出嚴(yán)格的要求。第三是全面。教師應(yīng)當(dāng)使自己盡可能的得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格，德與才的分離，言與行的相悖，大節(jié)謹(jǐn)慎而小節(jié)不拘，聰敏過(guò)人而舉止輕浮等。對(duì)于一名希望成為優(yōu)秀教師的人來(lái)說(shuō)，都是應(yīng)當(dāng)盡量加以避免的?？傊畯氖铝私處煹穆殬I(yè)，就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣，義無(wú)返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登。

第三，做立德樹(shù)人的好老師。德為師之魂。教師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。只有教師崇德修身,取法乎上、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，才能把正確的道德觀傳授給學(xué)生,真正做到立德樹(shù)人。

做立德樹(shù)人的好老師就要堅(jiān)持育人為本、德育為先。德是做人的根本，是一個(gè)人成長(zhǎng)的根基。當(dāng)前的新疆正處于開(kāi)放的國(guó)際環(huán)境和多元文化背景之中，而青少年學(xué)生又正處于價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵期，要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀和新疆精神去滋養(yǎng)青年學(xué)生如饑似渴的精神世界，去豐潤(rùn)尚不成熟的好奇心靈，把愛(ài)我中華的種子埋入每個(gè)孩子的心靈深處，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在祖國(guó)下一代的心田中生根發(fā)芽。

第四，做專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的好老師

傳道授業(yè)解惑，乃老師施教的基礎(chǔ)目標(biāo)，所以學(xué)必須要專(zhuān)，學(xué)是師之骨。教師自古就被稱(chēng)為“智者”。扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。學(xué)生往往可以原諒老師嚴(yán)厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識(shí)淺薄。做具有新疆特色的好老師必須專(zhuān)業(yè)過(guò)硬。莊子言：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。”知識(shí)儲(chǔ)備不足、視野不夠，教學(xué)中必然捉襟見(jiàn)肘，更談不上游刃有余。教師作為知識(shí)的傳播者，首先要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，我們經(jīng)常說(shuō)，要想給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水?？倳?shū)記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)指出，現(xiàn)在看，“一桶水”的要求已經(jīng)不夠了，應(yīng)該是要有“一潭水”。只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。

“一日不學(xué)十日空”，我覺(jué)得每位教師都要有知識(shí)恐慌的危機(jī)感。要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，努力鉆研業(yè)務(wù)，力爭(zhēng)成為所教課程專(zhuān)業(yè)的行家里手，用自己的知識(shí)學(xué)問(wèn)、思想智慧和學(xué)術(shù)造詣來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)。

今后的工作中，我會(huì)加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，做學(xué)習(xí)型的教師，同時(shí)繼續(xù)做好本職工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，給學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在教育教學(xué)的一言一行中，通過(guò)言傳身教，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，做“具有新疆特色的‘四好’老師”。

柴 勇 2015年7月3 日篇三：四好教師的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)張春賢書(shū)記《關(guān)于“做具有新疆特色好老師”四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)》

心得體會(huì) 2015年6月下午，校領(lǐng)導(dǎo)組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了張春賢書(shū)記在自治區(qū)教育教師工作會(huì)議上的講話，校長(zhǎng)酌字酌句傳達(dá)了整個(gè)文件，我認(rèn)真傾聽(tīng)，并做了詳實(shí)的筆記。總的感受是：心靈得到了凈化。具有新疆特色好老師四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是：做有歷史責(zé)任感的好老師、做為人師表的好老師、做立德樹(shù)人的好老師、做專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的好老師。我想結(jié)合自身對(duì)“為人師表”和“立德樹(shù)人”談一些淺薄的認(rèn)識(shí)。首先，我覺(jué)得一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，不錯(cuò)，我就覺(jué)得我是幸運(yùn)的，每個(gè)階段都有一個(gè)讓我牢記心底的好老師。記得，小學(xué)，我遇到了那個(gè)拼音發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)文老師，為我今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中，我遇到了那個(gè)嚴(yán)格要求的班主任，從來(lái)不給我驕傲的機(jī)會(huì)，總是嚴(yán)格要求，不容因一點(diǎn)兒小成績(jī)懈怠。高中，我遇到了那個(gè)指引我找到自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想方向的地理老師。大學(xué)，我遇到了給我信心與機(jī)會(huì)走出去的專(zhuān)業(yè)課老師?，F(xiàn)在，我遇到了對(duì)我即將邁入社會(huì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值影響最大幫助最多的碩士生導(dǎo)師?；叵胍宦?，感謝出現(xiàn)在我生命里的每個(gè)好老師，沒(méi)有他們對(duì)我的重視與栽培，就沒(méi)有我今天的成績(jī)。教育是心靈與心靈的溝通，人格與人格的對(duì)話。唯有教師人格的高尚，才可能有學(xué)生心靈的純潔。為人師表不是外在美，只有心靈美、內(nèi)涵豐富才能受學(xué)生的愛(ài)戴和尊重。用自己的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，從每一件小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，堅(jiān)持全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人，引導(dǎo)幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，做一個(gè)現(xiàn)代、文明的新疆人，做一個(gè)優(yōu)秀的新疆教師我要努力做到：

1、好老師要有理想信念，做有歷史責(zé)任感的好老師。堅(jiān)定的信念意味著教師肩負(fù)著國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，有了這樣的信念，才能夠給學(xué)生傳播民族夢(mèng)想的正能量。

2、好老師要有道德情操，做為人師表的好老師。教師不僅要傳授知識(shí)，更要以身

作則，給學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)觀。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生起到的表率。

3、好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，做專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的好老師。教師不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識(shí)傳授關(guān)系，一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

4、好老師要有仁愛(ài)之心，做立德樹(shù)人的好老師。愛(ài)是教育的靈魂，教育的原點(diǎn)就是愛(ài)，教師肩負(fù)著立德樹(shù)人的任務(wù)，有愛(ài)才有責(zé)任，愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生是每一個(gè)教師應(yīng)盡的義務(wù)。2015年6月19日篇四：教師學(xué)習(xí)四個(gè)全面心得體會(huì)

教師學(xué)習(xí)四個(gè)全面心得體會(huì)

習(xí)近平指出：?黨的十八大以來(lái)，黨中央從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義全局出發(fā)，提出并形成了全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略布局。這個(gè)戰(zhàn)略布局，既有戰(zhàn)略目標(biāo)，也有戰(zhàn)略舉措，每一個(gè)‘全面’都具有重大戰(zhàn)略意義。全面建成小康社會(huì)是我們的戰(zhàn)略目標(biāo)，全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨是三大戰(zhàn)略舉措。? 這一戰(zhàn)略思想具有歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)三大邏輯。?四個(gè)全面?戰(zhàn)略思想有著深厚的歷史邏輯。所謂歷史邏輯就是始終尊重歷史發(fā)展的方向，始終沿著歷史進(jìn)步的邏輯前進(jìn)。?四個(gè)全面?戰(zhàn)略思想的提出是立足于深厚歷史土壤之中的，有客觀歷史基礎(chǔ)。這一思想沒(méi)有割斷歷史，更沒(méi)有否定歷史，而是以歷史為前提和基礎(chǔ)的。全面建成小康社會(huì)的思想是以鄧小平理論中關(guān)于小康的思想、?三個(gè)代表?重要思想中關(guān)于全面建設(shè)小康社會(huì)的思想、科學(xué)發(fā)展觀關(guān)于全面建設(shè)小康社會(huì)新要求的思想以及全面建成小康社會(huì)的理論為基礎(chǔ)的，是對(duì)這些思想的繼承和發(fā)展。全面深化改革是從?不改革開(kāi)放就是死路一條?、?改革開(kāi)放是新時(shí)期中國(guó)最鮮明的特征?、?改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路?等理論創(chuàng)新中走過(guò)來(lái)的，更是從農(nóng)村改革、城市經(jīng)濟(jì)體制改革、全方位改革等實(shí)踐創(chuàng)新中走過(guò)來(lái)的。?四個(gè)全面?戰(zhàn)略思想有著強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)邏輯。所謂現(xiàn)實(shí)邏輯就是始終以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為導(dǎo)向，努力解決人民群眾最關(guān)切的實(shí)際問(wèn)題。?四個(gè)全面?戰(zhàn)略思想就是攻堅(jiān)克難的思想，就是敢于和善于啃硬骨頭的思想。全面依法治國(guó)就是要解決群眾反映強(qiáng)烈突出的執(zhí)法司法問(wèn)題，解決立法工作中較為突出的部門(mén)化傾向、爭(zhēng)權(quán)諉責(zé)現(xiàn)象，解決比較嚴(yán)重的有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究現(xiàn)象，解決仍然存在的執(zhí)法體制權(quán)責(zé)脫節(jié)、多頭執(zhí)法、選擇性執(zhí)法現(xiàn)象，解決較為突出的執(zhí)法司法不規(guī)范、不嚴(yán)格、不透明、不文明現(xiàn)象等。全面從嚴(yán)治黨就是要徹底醫(yī)治損害黨的先進(jìn)性和純潔性的病癥、堅(jiān)決祛除滋生在黨的健康肌體上的毒瘤。在紀(jì)念國(guó)慶65周年招待會(huì)上，習(xí)近平指出：?我們要堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，增強(qiáng)黨自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，永不動(dòng)搖信仰，永不脫離群眾。凡是影響黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的問(wèn)題都要全力克服，凡是損害黨的先進(jìn)性和純潔性的病癥都要徹底醫(yī)治，凡是滋生在黨的健康肌體上的毒瘤都要堅(jiān)決祛除，使中國(guó)共產(chǎn)黨始終同人民心連心、同呼吸、共命運(yùn)。?四個(gè)全面?戰(zhàn)略思想有著未來(lái)邏輯。所謂未來(lái)邏輯就是把握社會(huì)發(fā)展的基本趨勢(shì)，從時(shí)代變革的大趨勢(shì)中把握走勢(shì)。全面建成小康社會(huì)展現(xiàn)了未來(lái)五年中國(guó)的宏偉景象，到2020年全面建成小康社會(huì)之時(shí)，我們這個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)和發(fā)展中社會(huì)主義大國(guó)，將成為工業(yè)化基本實(shí)現(xiàn)、綜合國(guó)力顯著增強(qiáng)、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)總體規(guī)模位居世界前列的國(guó)家，成為人民富裕程度普遍提高、生活質(zhì)量明顯改善、生態(tài)環(huán)境良好的國(guó)家，成為人民享有更加充分民主權(quán)利、具有更高文明素質(zhì)和精神追求的國(guó)家，成為各方面制度更加完善、社會(huì)更加充滿活力而又安定團(tuán)結(jié)的國(guó)家，成為對(duì)外更加開(kāi)放、更加具有親和力、為人類(lèi)文明作出更大貢獻(xiàn)的國(guó)家。全面深化改革是面向未來(lái)的事業(yè)，是只有進(jìn)行時(shí)沒(méi)有完成時(shí)的事業(yè)，全面深化改革可以讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理、資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，讓發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。全面推進(jìn)依法治國(guó)，總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，是深深影響中國(guó)未來(lái)的宏偉戰(zhàn)略，是關(guān)系我們黨執(zhí)政興國(guó)、關(guān)系人民幸福安康、關(guān)系黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安的重大戰(zhàn)略問(wèn)題。全面從嚴(yán)治黨是確保我們黨始終走在時(shí)代前列的未來(lái)工程，從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)沒(méi)有休止符。篇五：教師學(xué)習(xí)四個(gè)全面心得體會(huì)最新

教師學(xué)習(xí)四個(gè)全面心得體會(huì)最新 教師學(xué)習(xí)四個(gè)全面心得體會(huì)大全： “8000多萬(wàn)中國(guó)共產(chǎn)黨黨員與13億中國(guó)人民一起??凝聚成13億的中國(guó)力量”，當(dāng)熱播宣傳片《中國(guó)共產(chǎn)黨與你一起在路上》以變幻的場(chǎng)景呈現(xiàn)一個(gè)古老而又朝氣蓬勃的中國(guó)，人們?cè)诠庥敖诲e(cuò)的時(shí)空激蕩中深切感受到，“中華號(hào)”巨輪行穩(wěn)致遠(yuǎn)，需要從容駕馭的領(lǐng)航者;中國(guó)現(xiàn)代化列車(chē)馳向遠(yuǎn)方，需要強(qiáng)勁有力的火車(chē)頭。這是一組每每讀來(lái)讓人心生感慨的數(shù)據(jù)。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局在21個(gè)省區(qū)市開(kāi)展的民意調(diào)查顯示，87.3%的群眾認(rèn)為不正之風(fēng)和腐敗問(wèn)題與以往相比有好轉(zhuǎn)，77.1%的群眾認(rèn)為查處領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)違法案件有力度。這是全面從嚴(yán)治黨形勢(shì)下正風(fēng)肅紀(jì)的可觀實(shí)績(jī)，是黨的建設(shè)進(jìn)程中從嚴(yán)從實(shí)的初步戰(zhàn)果。

“打鐵還需自身硬”“我們的責(zé)任，就是同全黨同志一道，堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，切實(shí)解決自身存在的突出問(wèn)題”，總書(shū)記在上任伊始的中外記者見(jiàn)面會(huì)上，將對(duì)民族的責(zé)任、對(duì)人民的責(zé)任、對(duì)黨的責(zé)任，落腳到從嚴(yán)治黨、使黨始終成為堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心上。黨的十八大閉幕不到一個(gè)月，中央就制定出臺(tái)八項(xiàng)規(guī)定，發(fā)出正風(fēng)肅紀(jì)、從嚴(yán)治黨的強(qiáng)烈信號(hào)，全黨全社會(huì)為之一振。“開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭”，兩年多來(lái)，從堅(jiān)持不懈反“四風(fēng)”，上緊作風(fēng)建設(shè)發(fā)條，到堅(jiān)持“老虎”“蒼蠅”一起打，深入推進(jìn)反腐倡廉建設(shè);從深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，使廣大黨員干部受到猛擊一掌的警醒，到從嚴(yán)管理干部，完善黨的建設(shè)制度、黨內(nèi)法規(guī)體系，全方位、高標(biāo)

準(zhǔn)的管黨治黨舉措，刷新了黨風(fēng)政風(fēng)，深得黨心民心，寫(xiě)下了黨的建設(shè)新篇章，開(kāi)創(chuàng)了全面從嚴(yán)治黨的新局面。在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總書(shū)記在我們黨90多年歷史上首次提出“全面從嚴(yán)治黨”，既是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是偉大事業(yè)和偉大工程的必然要求，具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。中國(guó)共產(chǎn)黨與中華民族的前途命運(yùn)，構(gòu)成了當(dāng)代中國(guó)最為關(guān)鍵的“命運(yùn)共同體”?！凹热稽h和國(guó)家前途命運(yùn)交給了我們，就要擔(dān)當(dāng)起這個(gè)責(zé)任”。正是基于“腐敗問(wèn)題越演越烈，最終必然會(huì)亡黨亡國(guó)”的憂患意識(shí)，總書(shū)記多次重申“黨的作風(fēng)關(guān)系人心向背，關(guān)系黨的生死存亡”，號(hào)召全黨及時(shí)解決影響黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的問(wèn)題，認(rèn)真醫(yī)治損害黨的先進(jìn)性和純潔性的病癥，堅(jiān)決祛除滋生在黨的健康肌體上的毒瘤，在理論和實(shí)踐上不斷開(kāi)創(chuàng)全面從嚴(yán)治黨的新境界。

黨的十八大以來(lái)，以中央八項(xiàng)規(guī)定為肇始，以作風(fēng)建設(shè)為突破口，以黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為抓手，以反腐倡廉為動(dòng)力，全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略思想在實(shí)踐中不斷成熟。全面從嚴(yán)治黨，核心問(wèn)題是始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，始終保持黨的先進(jìn)性和純潔性，重點(diǎn)是從嚴(yán)治吏、正風(fēng)反腐、嚴(yán)明黨紀(jì)，目標(biāo)是增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，確保黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。

這是黨的建設(shè)規(guī)律的新探索。焦裕祿紀(jì)念館的深情駐足，民主生活會(huì)上的以心換心，中央紀(jì)委全會(huì)上的諄諄告誡，群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中的親力親為??總書(shū)記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志的身體力行，全黨同志的積極參與，不斷詮釋著“全面從嚴(yán)治黨”的豐富內(nèi)涵?！叭妗笔腔A(chǔ)，它是思想建黨和制度治黨的緊密結(jié)合，既要靠教育也要靠制度，一柔一剛，同向發(fā)力;它是建章立制和執(zhí)行落實(shí)的有機(jī)統(tǒng)一，既把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，又落實(shí)主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，強(qiáng)化守紀(jì)律、重申守規(guī)矩;它是自上而下和自下而上的雙向互動(dòng)，既要領(lǐng)導(dǎo)帶頭、以上率下，又要層層傳導(dǎo)壓力，全黨動(dòng)手、全黨參與。

黨要管黨，才能管好黨;從嚴(yán)治黨，才能治好黨。從嚴(yán)治黨，關(guān)鍵在治、要害在嚴(yán)。全面從嚴(yán)治黨，意味著黨的建設(shè)要在“嚴(yán)”字上鉚足力氣、下足功夫。思想上要把好“總開(kāi)關(guān)”，作風(fēng)建設(shè)要以“釘釘子精神”一抓到底，制度落實(shí)強(qiáng)調(diào)“抓鐵有痕、踏石留印”，反腐敗斗爭(zhēng)強(qiáng)調(diào)“不定指標(biāo)、上不封頂，凡腐必反，除惡務(wù)盡”??教育要嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)、執(zhí)紀(jì)要嚴(yán)、懲治要嚴(yán)、制度要嚴(yán)，“嚴(yán)”是貫穿始終的主線。對(duì)我們這樣一個(gè)大黨大國(guó)來(lái)說(shuō)，從嚴(yán)治黨更有其自身規(guī)律。全面從嚴(yán)治黨，體現(xiàn)了治標(biāo)和治本的統(tǒng)籌兼顧、自律和他律的雙管齊下。這一黨建戰(zhàn)略思想，開(kāi)創(chuàng)了黨建新格局，表明我們黨對(duì)新形勢(shì)下黨建規(guī)律、治國(guó)理政規(guī)律有了新探索、新認(rèn)識(shí)、新創(chuàng)見(jiàn)。

“大盤(pán)取厚勢(shì)，官子有妙手?！痹凇八膫€(gè)全面”戰(zhàn)略布局中，全面從嚴(yán)治黨體現(xiàn)了偉大事業(yè)與偉大工程的統(tǒng)一，體現(xiàn)了黨的建設(shè)與治國(guó)理政的統(tǒng)一。我們國(guó)家和民族的發(fā)展必須有一個(gè)主軸，中華民族走

向繁榮、富強(qiáng)和文明，必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)核心無(wú)可替代，就是執(zhí)政的中國(guó)共產(chǎn)黨。協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”，最根本的是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)不動(dòng)搖。黨的領(lǐng)導(dǎo)是“四個(gè)全面”之魂、戰(zhàn)略中軍帳之帥。全面從嚴(yán)治黨，鍛造堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，就能為協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”提供方向指引，防止在大的問(wèn)題上出現(xiàn)顛覆性錯(cuò)誤;就能不斷加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，使黨始終成為全國(guó)人民的主心骨，為協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”提供政治保證，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)凝聚共識(shí)、凝聚力量。

“天下將興，其積必有源?！蔽覀儽葰v史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。從苦難到輝煌，從貧弱走向復(fù)興，一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人把民族復(fù)興推進(jìn)到今天這樣的境界，我們這一代中國(guó)共產(chǎn)黨人的歷史責(zé)任，就是要堅(jiān)持不懈全面從嚴(yán)治黨，通過(guò)持之以恒的努力，使黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供最堅(jiān)強(qiáng)的政治保證。

第二篇：四查四看心得體會(huì)

四查四看心得體會(huì)

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢 固樹(shù)立以學(xué)生為本的教育思想，以內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象為核心，建立健全教風(fēng)行風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，努力辦人民滿意的教育。

我認(rèn)為本校應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手開(kāi)展“四查”活動(dòng)。

一、召開(kāi)全體黨員會(huì)議，傳達(dá)開(kāi)展“四查”活動(dòng)的指示精神，號(hào)召黨員教師務(wù)必要走在教師前面，帶頭落實(shí)教育整頓活動(dòng)的各項(xiàng)措施。

二、堅(jiān)持“抓常規(guī)，重內(nèi)涵，揚(yáng)人文，促發(fā)展”學(xué)校工作思路，堅(jiān)持“德育為首，育人為本”的核心理念，樹(shù)立全方位德育觀，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)人格健全，情趣高尚的合格小學(xué)生。

三、牢固樹(shù)立“安全第一”的責(zé)任意識(shí)，著力打造平安、和諧校園。

四、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提高育人能力，做到工作扎實(shí)、彰顯特色。

五、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，抓好“四項(xiàng)落實(shí)”：①落實(shí)常規(guī)教研活動(dòng)；②落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)；③落實(shí)“單元診斷”制度，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的分析；④落實(shí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與優(yōu)生培養(yǎng)制度，關(guān)注后進(jìn)生的過(guò)程管理與指導(dǎo)；

六、緊緊圍繞“四查”內(nèi)容，深入查找自身存在的問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)展“四查”教育整頓活動(dòng)，使全校干部教師齊心協(xié)力、眾志成城，謀求學(xué)校更快更好的發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)我校教育工作的新局面，努力辦好讓人民滿意的教育。

第三篇：教師四查四看剖析材料

教師四查四看剖析材料

教師四查四看剖析材料

嚴(yán)于剖析自己，需要一些>勇氣和信心，但它是對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，剖析自己的過(guò)程是準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己、深化認(rèn)識(shí)問(wèn)題的過(guò)程，是自重、自省、自警、自勵(lì)的詳細(xì)行動(dòng)，也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。下面，本人將做如下自我剖析：

一、深入學(xué)習(xí)做得不夠。

雖然平時(shí)也積極的參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在工作之余也是注重政治和業(yè)務(wù)方面的自學(xué)，但是，還是感覺(jué)到自己在學(xué)習(xí)上還存在 “ 懶 ” 的思想，還存在著缺乏 “ 擠 ” 和 “ 鉆 ” 的刻苦精神，在學(xué)習(xí)的深入性和系統(tǒng)性上還有很大不足，存在著時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象，致使自己對(duì)新知識(shí)、新思維掌握不多，了解不透，缺乏把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任、一種境界的自覺(jué)行動(dòng)。

二、全局意識(shí)不夠強(qiáng)。

對(duì)自己工作范疇內(nèi)的的事情責(zé)任心強(qiáng)，但對(duì)其他工作關(guān)心得不夠，布置、協(xié)調(diào)的不夠多，把工作抓細(xì)、抓實(shí)、抓具體方面做得不夠到位，加上自己性子急，工作上有時(shí)侯存在著急躁情緒，忙起來(lái)的時(shí)候與人溝通不注意講究方法，說(shuō)話直，容易傷害到對(duì)方。干事創(chuàng)業(yè)的勁頭不夠足，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)，工作效率還有待于進(jìn)一步的提高。

三、家長(zhǎng)工作做得不夠深入。

在與家長(zhǎng)交流中，只強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績(jī)，沒(méi)有顧忌家長(zhǎng)的感受，說(shuō)話太直。遇到困難雖然能知難而進(jìn)，但是堅(jiān)持不夠，有時(shí)有任其自然的松懈思想。

四、對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠。

因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。對(duì)待學(xué)生有急躁情緒，不夠耐心。本人也一直愛(ài)護(hù)學(xué)生，但對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)投入還不夠，有時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，不能及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，一有事、工作忙就會(huì)耽擱，以至于拖沓。對(duì)學(xué)生談心、指導(dǎo)一次、兩次，學(xué)生有沒(méi)有改變，有時(shí)清楚，有時(shí)不清楚，沒(méi)有轉(zhuǎn)變咋辦？不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，總對(duì)自己信心十足，覺(jué)得這樣就萬(wàn)事大吉了，以至于有些時(shí)候，會(huì)在學(xué)生心中留下陰影。

五、創(chuàng)新意識(shí)不足。

有時(shí)想著自己參加工作十多年，拼也拼過(guò)，干也干過(guò)，有些榮譽(yù)自己也掙不到，從而一度放松了對(duì)自己的要求，缺少了以前那種敢拼敢干、初生牛犢不畏虎的朝氣，工作上放不開(kāi)手腳。對(duì)新知識(shí)、新理論的學(xué)習(xí)上熱情不夠。表現(xiàn)在工作作風(fēng)上有時(shí)有散漫、松懈現(xiàn)象；工作標(biāo)準(zhǔn)上有時(shí)不夠嚴(yán)格，不能從盡善盡美、時(shí)時(shí)處處爭(zhēng)一流的標(biāo)準(zhǔn)上去把握?！督處熕牟樗目雌饰霾牧稀?/p>

第四篇：教師四查四看剖析材料

教師四查四看剖析材料

嚴(yán)于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，剖析自己的過(guò)程是準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己、深化認(rèn)識(shí)問(wèn)題的過(guò)程，是自重、自省、自警、自勵(lì)的詳細(xì)行動(dòng)，也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。下面，本人將做如下自我剖析：

一、深入學(xué)習(xí)做得不夠。

雖然平時(shí)也積極的參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在工作之余也是注重政治和業(yè)務(wù)方面的自學(xué)，但是，還是感覺(jué)到自己在學(xué)習(xí)上還存在 “ 懶 ” 的思想，還存在著缺乏 “ 擠 ” 和 “ 鉆 ” 的刻苦精神，在學(xué)習(xí)的深入性和系統(tǒng)性上還有很大不足，存在著時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象，致使自己對(duì)新知識(shí)、新思維掌握不多，了解不透，缺乏把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任、一種境界的自覺(jué)行動(dòng)。

二、全局意識(shí)不夠強(qiáng)。

對(duì)自己工作范疇內(nèi)的的事情責(zé)任心強(qiáng)，但對(duì)其他工作關(guān)心得不夠，布置、協(xié)調(diào)的不夠多，把工作抓細(xì)、抓實(shí)、抓具體方面做得不夠到位，加上自己性子急，工作上有時(shí)侯存在著急躁情緒，忙起來(lái)的時(shí)候與人溝通不注意講究方法，說(shuō)話直，容易傷害到對(duì)方。干事創(chuàng)業(yè)的勁頭不夠足，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)，工作效率還有待于進(jìn)一步的提高。

三、家長(zhǎng)工作做得不夠深入。

在與家長(zhǎng)交流中，只強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績(jī)，沒(méi)有顧忌家長(zhǎng)的感受，說(shuō)話太直。遇到困難雖然能知難而進(jìn)，但是堅(jiān)持不夠，有時(shí)有任其自然的松懈思想。

四、對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠。

因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。對(duì)待學(xué)生有急躁情緒，不夠耐心。本人也一直愛(ài)護(hù)學(xué)生，但對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)投入還不夠，有時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，不能及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，一有事、工作忙就會(huì)耽擱，以至于拖沓。對(duì)學(xué)生談心、指導(dǎo)一次、兩次，學(xué)生有沒(méi)有改變，有時(shí)清楚，有時(shí)不清楚，沒(méi)有轉(zhuǎn)變咋辦？不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，總對(duì)自己信心十足，覺(jué)得這樣就萬(wàn)事大吉了，以至于有些時(shí)候，會(huì)在學(xué)生心中留下陰影。

五、創(chuàng)新意識(shí)不足。

有時(shí)想著自己參加工作十多年，拼也拼過(guò)，干也干過(guò)，有些榮譽(yù)自己也掙不到，從而一度放松了對(duì)自己的要求，缺少了以前那種敢拼敢干、初生牛犢不畏虎的朝氣，工作上放不開(kāi)手腳。對(duì)新知識(shí)、新理論的學(xué)習(xí)上熱情不夠。表現(xiàn)在工作作風(fēng)上有時(shí)有散漫、松懈現(xiàn)象；工作標(biāo)準(zhǔn)上有時(shí)不夠嚴(yán)格，不能從盡善盡美、時(shí)時(shí)處處爭(zhēng)一流的標(biāo)準(zhǔn)上去把握。

第五篇：四查四看心得體會(huì)

四查四看心得體會(huì)

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢 固樹(shù)立以學(xué)生為本的教育思想，以內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象為核心，建立健全教風(fēng)行風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，努力辦人民滿意的教育。

我認(rèn)為本校應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手開(kāi)展“四查”活動(dòng)。

一、召開(kāi)全體黨員會(huì)議，傳達(dá)開(kāi)展“四查”活動(dòng)的指示精神，號(hào)召黨員

教師務(wù)必要走在教師前面，帶頭落實(shí)教育整頓活動(dòng)的各項(xiàng)措施。

二、堅(jiān)持“抓常規(guī)，重內(nèi)涵，揚(yáng)人文，促發(fā)展”學(xué)校工作思路，堅(jiān)持“德

育為首，育人為本”的核心理念，樹(shù)立全方位德育觀，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)人格健全，情趣高尚的合格小學(xué)生。

三、牢固樹(shù)立“安全第一”的責(zé)任意識(shí)，著力打造平安、和諧校園。

四、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提高育人能

力，做到工作扎實(shí)、彰顯特色。

五、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，抓好“四項(xiàng)落實(shí)”：①落實(shí)常規(guī)教研活動(dòng)；②

落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)；③落實(shí)“單元診斷”制度，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的分析；④落實(shí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與優(yōu)生培養(yǎng)制度，關(guān)注后進(jìn)生的過(guò)程管理與指導(dǎo)；

六、緊緊圍繞“四查”內(nèi)容，深入查找自身存在的問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)展“四

查”教育整頓活動(dòng)，使全校干部教師齊心協(xié)力、眾志成城，謀求學(xué)校更快更好的發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)我校教育工作的新局面，努力辦好讓人民滿意的教育。