第一篇：2016黑龍江中醫(yī)藥大學住院醫(yī)師規(guī)范化培訓師資班培訓學習心得

百

年

大

計，從

我做

起

2016年10月20日，在美麗的黑龍江省中醫(yī)藥大學住院醫(yī)師規(guī)范化培訓師資培訓班，我們有幸的聆聽了來自北京、上海、長春及我省著名專家的精彩講課。大家齊聚一堂，對住院醫(yī)師培養(yǎng)模式、醫(yī)患溝通、人文素質以及對住培政策進行了交流，使我們認識到住培工作是關系到全國人民健康的宏偉計劃，作為規(guī)培老師既感到參與書寫歷史的驕傲又感到肩負責任的重大。

來自上海中醫(yī)藥大學的蘇勵教授、余小平教授、唐靖一院長，分別在教學查房規(guī)范、培訓考核題庫建設規(guī)范、人文醫(yī)學教育方面做了細致、嚴謹、新穎的演講。蘇勵教授的講課使我們對教學查房前的相關準備、進入病房順序、站位、病史匯報及體格檢查等過程有了清晰的概念。余小平教授的講課讓我們對考試出題的內容、題型、方式有了精準的把握。唐靖一院長講解了他對中醫(yī)的過去、現在、和未來的觀點。來自北大、吉大、哈醫(yī)大、齊齊哈爾醫(yī)學院等西醫(yī)教學醫(yī)院的老師們從不同的視角對西醫(yī)住培的實踐經驗、理念創(chuàng)新、風險防控、政策解讀等方給予了資料分享。哈醫(yī)大董靖竹、楊秀賢老師講解了哈醫(yī)大在開展住培工作中“雙導師制”“秘書月例會制”“師生互評制”“科研小卡片”等具有獨創(chuàng)性經驗制度。吉大的張志國、徐忠信、冀慧玲老師在展示吉大住培經驗中，提出了處處強調保留原始資料，強化“痕跡管理”。北大第一醫(yī)院的王穎老師以“CanMEDS(勝任力導向)”概念為核心，闡述了該院的畢業(yè)后教育改革工作。齊齊哈爾醫(yī)學院羅慶東老師住培政策進行了精細解讀。對住培人員的招收要求、培訓考核、待遇標準、考核認證給予權威性解釋。羅老師是我們省住培工作的主要負責人，擔負著全省中西醫(yī)培訓的擔子，西醫(yī)方面已經步入正軌，我們中醫(yī)系統(tǒng)才剛剛起步，時間緊、任務重、標準高、要求嚴，只能在政策的指導下，參照西醫(yī)院校的經驗，摸索中醫(yī)住培的模式。從羅老師的講課中，我們明顯感受到她對中醫(yī)住培工作的壓力，國家住培督察組不會因為任何原因而放松對基地的要求，羅老師本人也多次代表國家衛(wèi)計委到各省督查住培工作，正是她對我們省中醫(yī)住培現狀的了解才感到任重道遠。

黑龍江中醫(yī)藥大學郭偉光、張鐵林、姜德友、宋立群教授分別在規(guī)培帶教新視角、病歷書寫規(guī)范、臨床思維能力培養(yǎng)、師承教育方法等四個方面做了精彩的講述。郭老師從哲學的角度來看待中醫(yī)西醫(yī)的區(qū)別，科學本質上中醫(yī)、西醫(yī)有趨同性，方法學上中醫(yī)、西醫(yī)有互補性，中醫(yī)治的是有病的人（整體），西醫(yī)治的是人的病（病理）。張鐵林老師對中醫(yī)病歷書寫規(guī)范進行了精彩的講解，對在檢查中常見的、混亂不清的細節(jié)詳細闡述，姜德友老師在講述《金貴要略》雜病辯證的思維原則和思維方法中，創(chuàng)新性提出“十綱辯證”法，首提“體質辨識”觀點，把天人合一的概念引入辯證中。宋立群老師講述了中醫(yī)傳承與發(fā)展。

來自中國醫(yī)師協(xié)會的沈健老師和大道至簡人力資源開發(fā)有限公司的戴巖老師分別就醫(yī)患溝通和角色定位進行了精彩演講。兩位老師的共同特點是學醫(yī)棄醫(yī)。

在培訓期間，我們有幸參觀了血液科教學查房。教學主任講解了本次教學查房的疾病為過敏性紫癜，簡單做人員介紹后，帶領大家走向目標病房，從進入病房順序，到人員站位，問診、查體，帶教老師補充都井然有序，醫(yī)患交流愉快，整個查房過程約20分鐘，在室教學主任用PPT形式與住培學員及科主任、帶教老師共同討論了過敏性紫癜疾病的中醫(yī)辨證、辨病、組方，以及治療效果。通過這次觀摩，使我們對教學查房從理論到實際有了深刻的認識，對我們今后即將開展的住培工作起到了很好地師范作用。

在這短暫的交流學習中，深切的感到住培工作的重要性和緊迫性，在今后的工作中，我將把老師們的經驗貫徹到自己的帶教工作中，為我們中醫(yī)住培事業(yè)貢獻力量。感謝姜雪巖、楊福彪及醫(yī)務處其他老師們的全程陪同以及餐飲住宿的周到安排。

第二篇：住院醫(yī)師規(guī)范化培訓

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓 名詞解釋

1，Graves?。ê喎QGD）又稱毒性彌漫性甲狀腺腫或Basedow病，是一種伴甲狀腺激素（TH）分泌增多的器官特異性自身免疫病，與慢性淋巴細胞性甲狀腺炎和產后甲狀腺炎等同屬于自身免疫性甲狀腺?。ˋITD），有顯著的遺傳傾向，起病多較緩慢.臨床表現除甲狀腺腫大和高代謝綜合征外，尚有突眼及較少見的脛前粘液性水腫或指端粗厚等。

2，病態(tài)竇房結綜合征(sick sinus syndrome，SSS)簡稱病竇綜合征，又稱竇房結功能不全。由竇房結及其鄰近組織病變引起竇房結起搏功能和（或）竇房傳導障礙，從而產生多種心律失常和臨床癥狀。

3，賴特綜合征(Reiter"s Syndrome)是與強直性脊柱炎同類的血清陰性脊柱關節(jié)病，臨床或稱為眼炎-關節(jié)炎-尿道炎綜合癥。以關節(jié)炎,尿道炎和結膜炎三聯征為臨床特征的一種特殊臨床類型的反應性關節(jié)炎，常表現為突發(fā)性急性關節(jié)炎并且伴有獨特的關節(jié)外皮膚粘膜癥狀。

4，閉鎖綜合癥（locked-in syndrome）又稱閉鎖癥候群，即傳出狀態(tài)，系腦橋基底部病變所致。主要見于腦干的血管病變，多為基底動脈腦橋分支雙側閉塞，導致腦橋基底部雙側梗塞所致?；颊叽竽X半球和腦干被蓋部網狀激活系統(tǒng)無損害，因此意識保持清醒，對語言的理解無障礙，由于其動眼神經與滑車神經的功能保留，故能以眼球上下示意與周圍的環(huán)境建立聯系。但因腦橋基底部損害，雙側皮質腦束與皮質脊髓束均被阻斷，外展神經核以下運動性傳出功能喪失，患者表現為不能講話，有眼球水平運動障礙，雙側面癱，舌、咽及構音、吞咽運動均有障礙，不能轉頸聳肩，四肢全癱，可有雙側病理反射。因此雖然意識清楚，但因身體不能動，不能言語，常被誤認為昏迷。腦電圖正常或輕度慢波有助于和真正的意識障礙相區(qū)別。

5，肺性腦病(pulmonary encephalopathy，PE)又稱肺氣腫腦病、二氧化碳麻醉或高碳酸血癥，是因各種慢性肺胸疾病伴發(fā)呼吸功能衰竭、導致低氧血癥和高碳酸血癥而出現的各種神經精神癥狀的一種臨床綜合征。

6，心力衰竭又稱“心肌衰竭”，是指心臟當時不能搏出同靜脈回流及身體組織代謝所需相稱的血液供應。往往由各種疾病引起心肌收縮能力減弱，從而使心臟的血液輸出量減少，不足以滿足機體的需要，并由此產生一系列癥狀和體征。

7急性腎小球腎炎（acute glomerulonephritis）常簡稱急性腎炎。廣義上系指一組病因及發(fā)病機理不一，但臨床上表現為急性起病，以血尿、蛋白尿、水腫、高血壓和腎小球濾過率下降為特點的腎小球疾病，故也常稱為急性腎炎綜合征（acute nephritic syndrome）。臨床上絕大多數屬急性鏈球菌感染后腎小球腎炎（acute poststreptococcal glomerulonephritis）。本癥是小兒時期最常見的一種腎臟病。年齡以3～8歲多見，2歲以下罕見。男女比例約為2∶1。問答題

第三篇：住院醫(yī)師規(guī)范化培訓

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓考核管理辦法

第一章總則

第一條 為規(guī)范住院醫(yī)師培訓考核管理，提高培訓質量，保證考核工作公平、有效，根據《關于建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度的指導意見》和《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓管理辦法》，制定本辦法。

第二條 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓考核（以下簡稱培訓考核）是評價經過培訓后的住院醫(yī)師是否達到培訓標準要求的考核。

第三條 培訓考核內容依據衛(wèi)生部發(fā)布的《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓標準》確定。

第四條 培訓考核分為培訓過程考核和結業(yè)考核。結業(yè)考核方式分為結業(yè)筆試和臨床實踐技能考核。

第五條 培訓考核的具體方案由衛(wèi)生部制定和發(fā)布。

第六條 培訓結業(yè)考核每年舉行1次，考試時間由衛(wèi)生部確定，提前3個月向社會公告。

第二章組織管理

第七條 培訓考核工作實行衛(wèi)生部、省級衛(wèi)生行政部門和培訓基地三級負責制。

第八條 衛(wèi)生部統(tǒng)一指導全國培訓考核工作。其主要職責：

（一）指導和監(jiān)督省級衛(wèi)生行政主管部門和培訓基地的培訓考核工作；

（二）制定全國考核工作有關管理辦法和結業(yè)考核方案；

（三）規(guī)范住院醫(yī)師培訓合格證書管理；

（四）負責組織對考核工作的評估和質量監(jiān)控。

第九條 省級衛(wèi)生行政部門主要職責：

（一）組織實施轄區(qū)內培訓考核工作；

（二）檢查、督導培訓基地培訓考核工作；

（三）制定轄區(qū)內培訓考核的考務工作管理辦法；

（四）認定轄區(qū)內結業(yè)筆試和臨床實踐技能考核的考點；

（五）審核、公布結業(yè)考核結果并報衛(wèi)生部備案；

（六）接受衛(wèi)生部的指導和監(jiān)督。

第十條 培訓基地職責：

（一）根據培訓標準組織在培住院醫(yī)師的培訓過程考核；

（二）負責住院醫(yī)師結業(yè)考核的報名工作，核實考生相關資料和考核信息并上報省級衛(wèi)生行政部門；

（三）接受衛(wèi)生部和省級衛(wèi)生行政部門的指導和監(jiān)督。

第十一條 各級考核管理部門要加強對承擔考核工作機構的檢查、指導和監(jiān)督，嚴格各項考核工作管理和紀律，保證考核工作正常進行。

第三章培訓過程考核

第十二條 培訓過程考核是對住院醫(yī)師培訓過程的綜合評價，是保證臨床醫(yī)師培訓質量的關鍵環(huán)節(jié)。考核內容包括：醫(yī)德醫(yī)風、出勤情況、臨床實踐指標完成情況、臨床綜合能力、參加業(yè)務學習活動等方面。第十三條 培訓基地是培訓過程考核的組織與實施機構，負責在培住院醫(yī)師的輪轉出科考核、審核《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓登記手冊》的真

實性和有效性；按照考核內容對住院醫(yī)師進行綜合評價；填寫《培訓考核手冊》和《培訓過程考核匯總表》等。

第十四條 省級衛(wèi)生行政部門對培訓基地的培訓過程考核進行復核。第十五條 培訓過程考核要在結業(yè)筆試日期公布前1個月完成。

第四章結業(yè)考核報考條件和程序

第十六條 住院醫(yī)師報考結業(yè)考核的條件：

（一）取得《醫(yī)師資格證書》；

（二）在培訓基地完成住院醫(yī)師規(guī)范化培訓；

（三）培訓過程考核合格。

第十七條 報考程序：

（一）省級衛(wèi)生行政部門負責對住院醫(yī)師的報考條件進行審核。對審核合格者，發(fā)放省級衛(wèi)生行政部門統(tǒng)一印制的《結業(yè)筆試準考證》。

（二）對結業(yè)筆試合格的住院醫(yī)師，由考核管理部門簽發(fā)考試合格證明，并據此參加臨床實踐技能考核。

第十八條 考生報名后無故不參加結業(yè)考核者，取消當年考核資格，次年重新進行報名審核。

第五章結業(yè)筆試

第十九條 結業(yè)筆試是對完成規(guī)范化培訓后的住院醫(yī)師是否具備培訓標準所要求的從事該?？漆t(yī)療工作的醫(yī)學專業(yè)理論、公共科目理論、臨床思維能力和相關人文知識的評價。

第二十條 結業(yè)筆試由衛(wèi)生部委托相關機構統(tǒng)一命題、組卷、印制?？紕展ぷ饔墒〖壭l(wèi)生行政部門負責組織實施。

第二十一條 結業(yè)筆試的合格線由衛(wèi)生部確定，并向社會公布。

第六章臨床實踐技能考核

第二十二條 臨床實踐技能考核是檢驗培訓后的住院醫(yī)師是否具備培訓標準所要求的從事該?？婆R床實踐能力的綜合考核。

第二十三條 考核內容和方法的選擇原則應以能客觀地評價住院醫(yī)師是否掌握培訓標準所要求的臨床基本實踐能力為原則。

第二十四條 臨床實踐技能考核要根據衛(wèi)生部關于各?？啤蹲≡横t(yī)師臨床實踐技能考核方案》的要求，采取多站考核模式進行。

第二十五條 承擔臨床實踐技能考核的機構必須經過省級衛(wèi)生行政部門認定。

第二十六條 承擔臨床實踐技能考核的考官須具備的條件：

（一）具有副主任醫(yī)師以上專業(yè)技術職務；

（二）具有指導住院醫(yī)師培訓的經歷；

（三）經過衛(wèi)生部或省級衛(wèi)生行政部門組織的考官培訓。

第二十七條 臨床實踐技能考核的合格線由衛(wèi)生部確定，并向社會公布。

第七章 考務工作管理

第二十八條 省級衛(wèi)生行政部門在衛(wèi)生部指導下，因地制宜制定本轄區(qū)《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓考核考務工作管理辦法》。

第二十九條 住院醫(yī)師培訓考務工作要建立衛(wèi)生部、省級衛(wèi)生行政部門、培訓基地三級信息管理系統(tǒng)。

第八章考核結果評定

第三十條對結業(yè)考核合格的住院醫(yī)師，由省級衛(wèi)生行政部門頒發(fā)衛(wèi)生部統(tǒng)一印制的《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格證書》。

第三十一條 住院醫(yī)師取得的《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格證書》在全國有效。

第三十二條 未通過結業(yè)筆試或臨床實踐技能考核者，次年可再次報考；再次參加結業(yè)筆試或臨床實踐技能考核以及延期培訓的費用由個人負擔。

第九章違紀與處理

第三十三條 對培訓過程考核的內容或報考條件弄虛作假的住院醫(yī)師，2年之內不得報考結業(yè)筆試或臨床實踐技能考核。

第三十四條 結業(yè)筆試和臨床實踐技能考核中出現的違紀問題按照各省級衛(wèi)生行政部門制定的《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓考核考務工作管理辦法》處理。

第三十五條 對未按要求實施培訓過程考核的培訓基地，給予限期1年整改處理；如無改善，且住院醫(yī)師投訴較多，將取消其培訓基地資格，省級衛(wèi)生行政部門對該培訓基地予以通報批評，并向社會公示。第三十六條 對違反考核相關規(guī)定的單位和人員，經調查核實后報上一級衛(wèi)生行政部門予以處理。

第十章 附 則

第三十七條 本辦法由衛(wèi)生部負責解釋。

第三十八條 本辦法自下發(fā)之日起施行。

第四篇：住院醫(yī)師規(guī)范化培訓

各設區(qū)市衛(wèi)生局，各三級醫(yī)院:

根據《福建省人民政府辦公廳轉發(fā)省衛(wèi)生廳等五部門關于福建省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓實施意見（試行）的通知》（閩政辦〔2010〕204號）和《福建省衛(wèi)生廳 福建省財政廳關于印發(fā)福建省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓實施細則（試行）的通知》（閩衛(wèi)科教〔2010〕59號）要求，2010年起我省全面施行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度，在培訓標準、考試考核、證書發(fā)放等方面與試點階段均有所不同。為做好住院醫(yī)師規(guī)范化培訓銜接工作，現將有關事項通知如下：

一、2008年及之前的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓對象

（一）培訓醫(yī)院招聘的培訓對象（單位人）

培訓內容仍按照《福建省臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓試行辦法》（閩衛(wèi)教〔1993〕836號）的要求執(zhí)行，培訓時間為5年。理論考試科目共6門，分別為《循證醫(yī)學》、《科研設計與方法》、《醫(yī)學英語》、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、專業(yè)技能理論。通過理論考試及相關的臨床技能考核以及擔任半年至一年的總住院醫(yī)師，全部合格者，予以頒發(fā)《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格證書》。

（二）培訓醫(yī)院面向社會招收的培訓對象（社會人）培訓內容按照《關于建立醫(yī)師培訓基地的意見（試行）》（閩衛(wèi)科教〔2001〕193號）的要求執(zhí)行，培訓時間為3年。理論考試科目共3門，分別為《循證醫(yī)學》、《科研設計與方法》、《醫(yī)學英語》。通過理論考試及相關的臨床技能考核者，予以頒發(fā)《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓（第一階段）合格證書》。

培訓醫(yī)院招聘的培訓對象（單位人）及面向社會招收的培訓對象（社會人）的理論考試科目和考核模式、內容執(zhí)行至2013年12月31日止。2014年起，考試考核均按照《福建省衛(wèi)生廳 福建省財政廳關于印發(fā)福建省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓實施細則（試行）的通知》（閩衛(wèi)科教〔2010〕59號）的要求執(zhí)行。

二、2009年進入培訓的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓對象

培訓的考試、考核參照對2010年及以后培訓對象的要求執(zhí)行。公共科目理論考試分考試科目和考查科目，其中考試科目為《循證醫(yī)學》、《危重急癥搶救流程解析及規(guī)范》兩門。通過公共科目理論考試、結業(yè)綜合考核（包括專業(yè)理論考試和臨床技能考核）者，予以頒發(fā)《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓（第一階段）合格證書》。

三、2010年及以后進入培訓的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓對象 培訓內容按照《福建省衛(wèi)生廳 福建省財政廳關于印發(fā)福建省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓實施細則（試行）的通知》（閩衛(wèi)科教〔2010〕59號）的要求執(zhí)行，本科學歷培訓對象培訓時間為3年，畢業(yè)研究生根據不同類型可相應減少培訓時間。本科學歷培訓對象公共科目理論考試分考試科目和考查科目，其中考試科目為《循證醫(yī)學》、《危重急癥搶救流程解析及規(guī)范》兩門。畢業(yè)研究生培訓對象公共科目理論考試僅為《危重急癥搶救流程解析及規(guī)范》。取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格并通過公共科目理論考試、培訓過程考核和結業(yè)綜合考核者，予以頒發(fā)《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格證書》（新版）。

四、中醫(yī)、中西醫(yī)結合專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓對象 2010年，中醫(yī)、中西醫(yī)結合專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓對象理論考試科目暫不改變。

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓對象取得《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格證書》、《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓（第一階段）合格證書》或《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格證書》（新版）均可作為其報考中高級專業(yè)技術職務任職資格的依據。

第五篇：開封中心醫(yī)院神經內科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓師資管理辦法

開封中心醫(yī)院神經內科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓師資

管理辦法

師資隊伍的建設質量，是住院醫(yī)師規(guī)培質量的關鍵。為此，特制定本辦法。

第一章 帶教導師的條件與職責

第一條 帶教形式。培訓基地帶教導師是住院醫(yī)師規(guī)范化培訓工作的主要執(zhí)行者，在?？浦魅蔚念I導下，具體負責學員的帶教工作。由于學員處于輪轉培訓狀態(tài)，故實行一主多輔的“雙導師制”，即由一位責任導師和多位業(yè)務導師共同帶教。

第二條 帶教導師的基本條件與職責。責任導師應具有本科及以上學歷、副高級及以上職稱的醫(yī)師擔任，具有扎實的臨床技能和良好的醫(yī)德醫(yī)風，遵紀守法，為人師表，以身作則，能認真履行各項工作職責，臨床經驗十分豐富。主要負責住院醫(yī)師3年培訓期間的工作、學習和生活的指導工作。

業(yè)務導師應具有本科及以上學歷、中級及以上職稱的醫(yī)師，具有扎實的臨床技能和良好的醫(yī)德醫(yī)風，遵紀守法，為人師表，以身作則，能認真履行各項工作職責，臨床技能嫻熟。主要負責學員輪轉到相應科室的臨床帶教工作，并對學員的出科考核成績負責。

第三條 帶教導師的資格獲取。符合帶教條件的醫(yī)師，在科主任的推薦下，自愿填寫《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓指導老師崗位申請表》。業(yè)務導師可由培訓?？浦魅渭捌漕I導小組討論、任命，報教育培訓部門備案；責任導師由培訓專科提名，并在我院科教科備案。

第二章 帶教導師的工作要求

第四條

管理要求。帶教導師的學員分配，由各?？曝撠煛Ｃ棵麡I(yè)務導師同時所帶培訓學員不超過2人，每名責任導師所帶學員原則上不超過5人。導師由各專業(yè)及其所轄科室共同管理。?？埔?guī)培領導小組具體負責導師的帶教內容和質量的要求、質量評價與獎懲等。

第五條

工作紀律。帶教導師應嚴格按照《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓細則》的要求和醫(yī)院制訂的培訓計劃開展培訓和考核工作，不得隨意調整培訓計劃、培訓流程和培訓內容。

第六條 帶教內容。業(yè)務導師應及時檢查住院醫(yī)師的醫(yī)療文件書寫情況，定期審核住院醫(yī)師培訓記錄，指導住院醫(yī)師嚴格落實首診負責、醫(yī)療值班等制度，指導和督促住院醫(yī)師參加各項醫(yī)療活動、疑難病例討論以及相關的學術活動。各導師，特別是責任導師應關注住院醫(yī)師的思想、學習、工作和生活，注重培養(yǎng)住院醫(yī)師的良好的醫(yī)德、責任意識、質量意識和服務意識。

第三章 帶教導師的質量評價與獎懲

第七條 帶教導師的質量評價標準。各專科根據《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓帶教導師教學質量評價表》和《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓學員評價帶教導師教學質量表》，每年對帶教導師統(tǒng)一組織考評，考評結果分四級，其中90分及以上為優(yōu)秀，75—89分為良好，60—74分為合格，60分以下為不合格。

第八條 帶教老師的獎懲。獲得優(yōu)秀、良好評價的導師繼續(xù)保留導師資格，獲得合格評價的導師須根據本管理辦法第三條重新申請導師資格；獲得不合格評價的導師，業(yè)務導師由?？迫∠鋷Ы藤Y格；責任導師由醫(yī)院取消其帶教資格，并在兩年內不得再申請帶教。

根據督導專家、學員評價、?？瓶己私Y果（優(yōu)、良、及格、不及格）、以及帶教工作量（以月計算），培訓基地綜合評價后，對優(yōu)秀帶教導師（占正在帶教導師的10%左右，具體各專科比例與?？圃u價結果掛鉤，以當年通知為準）獎勵、良好帶教導師（占正在帶教導師的40%左右）獎勵。對工作中表現突出的帶教導師，醫(yī)院在評優(yōu)評獎、職稱晉升遴選等方面給予優(yōu)先考慮。并根據我院獎勵條例給予獎勵。

第四章 帶教導師的培養(yǎng)

第九條 每年醫(yī)院應該開辦導師培訓班一次，進行帶教經驗交流，不斷提高帶教水平，同時通報獎懲情況。

第十條 帶教導師在進修、外出參加學術方面，享有優(yōu)先權。

2015年1月 神經內科教研組