第一篇：小學(xué)生朗讀訓(xùn)練心得體會

小學(xué)生朗讀訓(xùn)練心得體會

朗讀訓(xùn)練是一項不容忽視的閱讀基本訓(xùn)練，是眼、耳、腦多種感官共同參與的活動。加強學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，有助于訓(xùn)練學(xué)生的語感，發(fā)展學(xué)生的智力，增強學(xué)生的思維能力。由此可見，朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)不可缺少的手段。那么，如何過好讀書關(guān)呢?

一、把握三條線 1．范讀引路，點撥先行

朗讀訓(xùn)練是師生參與的雙邊活動，教師的示范朗讀，可以融情于聲，把書面語言變?yōu)榭陬^語言，并深情并茂地感染學(xué)生，創(chuàng)設(shè)富有感染力的語感氛圍，從而提高學(xué)生的朗讀水平。教師的范讀與聽錄音不同，教師可根據(jù)教材的情況，結(jié)合學(xué)生的實際，在讀時給學(xué)生以提示、暗示。當(dāng)范讀到要求學(xué)生掌握的字詞時，在這些詞前稍微停頓一下，或讀重一點，以引起學(xué)生注意，強化記憶。當(dāng)范讀到新詞及難理解的詞、句、段，教師可以用平緩稍低的語調(diào)給予適當(dāng)提示、簡釋，幫助學(xué)生揣摩教師是怎樣讀的，感情是怎樣變化的。2．循序漸進，逐步提高

循序漸進是教學(xué)的一般原則，朗讀教學(xué)也要根據(jù)學(xué)生實際情況逐步提高要求。教師在指導(dǎo)時要根據(jù)學(xué)生朗讀能力的形成規(guī)律，找準學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，考慮到學(xué)生在各個年齡層上表達能力的差別，給予適當(dāng)指導(dǎo)。另外，在對學(xué)生朗讀進行評價時，也不能以成人化標(biāo)準來衡量。在注意兒童的理解能力與成人的差異，就每次訓(xùn)練來說，也要逐步提高要求。

3．授之以“漁”，舉一反三

在朗讀訓(xùn)練中，教師指導(dǎo)要“精”，學(xué)生的練習(xí)須“多”，這樣才能真正達到“教是為了不教”的目的。教師的精心指導(dǎo)主要反映在三個方面：（1）選取指導(dǎo)的訓(xùn)練點要精；（2）訓(xùn)練要求細致、精要，每次訓(xùn)練應(yīng)有一個側(cè)重點，不可貪多求全；（3）訓(xùn)練的過程需精心設(shè)計，盡量避免朗讀的隨意性。教師每一次指導(dǎo)學(xué)生朗讀都要考慮到朗讀訓(xùn)練的要求，教師的指導(dǎo)方法，讀后如何進行評價等。學(xué)生在老師的精心指導(dǎo)下，基本上把握了朗讀的方法、技能，此時，應(yīng)把讀書的權(quán)利還給學(xué)生，保證他們有足夠的時間來進行練習(xí)。教師精心指導(dǎo)學(xué)生讀法，學(xué)生得法勤奮練習(xí)，朗讀水平提高一定很快。

二、抓住三個點

小學(xué)語文教材中的課文大都具有情意性、形象性、韻律性等特點，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，如能善于向“性”而讀，會取得以點帶面、事半功倍的效果。

1．尋找文章的情意點，把握文章的朗讀基調(diào)

每篇文章都集中反映作者的一份情感，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，需找準文章中作者的情意點進行訓(xùn)練。這樣既節(jié)約時間，又指導(dǎo)到位，從而達到事半功倍之效。例如在教《掌聲》一文時，教師先讓學(xué)生聽錄音，聽過后讓學(xué)生用兩個詞說說主人公英子，在獲得掌聲的前后人物性格，學(xué)生一下子就找出了“自卑”和“自信”。這樣，文章的情意點便找了出來，這時，老師告訴學(xué)生：文中的哪些語句看出英子“自卑”之情，哪些語句表現(xiàn)了英子的“自信”。再讓學(xué)生分別找出相關(guān)語句讀，學(xué)生都能準確地把握住文章主體部分的基調(diào)，讀出掌聲前的自卑之情，掌聲后的開朗之情。2．把握文章的形象點，指導(dǎo)學(xué)生析讀

教材中課文的語言大多是準確、鮮明、生動的，在進行朗讀訓(xùn)練時，教師可以幫助學(xué)生抓住一些關(guān)鍵性語句，把握個別用詞特別形象的地方進行訓(xùn)練，讓學(xué)生既知曉文章遣詞造句的準確、形象，又能在朗讀中據(jù)以傳情達意?！纭澳愀遗鑫覇?？陶罐子。”鐵罐傲慢的說。“不敢！鐵罐兄弟。”陶罐謙虛的回答?！@段話中，“傲慢”和”謙虛”兩個詞語非常明白、準確的表明了鐵罐和陶罐的性格特點。學(xué)生一旦抓住并理解了這些重點詞，從而進行練習(xí)朗讀，那么整個句子便讀得有聲有色。

3．緊扣文章的韻律點，指導(dǎo)學(xué)生品讀

佳作中的許多語言具有動人的旋律，這種旋律由聲調(diào)的高低強弱，音頓的整齊勻稱和語句的輕重緩急等因素構(gòu)成，它給人們以抑揚多變，和諧悅耳的音韻之美，這種感受必須通過吟誦品味才能接受，學(xué)生一旦抓住了這些韻律點，可以由此及彼地讀好全文。

例如《飲湖上初晴后雨》這一詩詞的朗讀： 水光瀲滟/晴/方好, 山色空蒙/雨/亦奇。欲把西湖/比/西子，淡妝濃抹/總/相宜。古詩每句的音頓是一致的，排列整齊有序，讀起來朗朗上口形成了抑揚、悅耳的節(jié)奏美。指導(dǎo)時，讓學(xué)生細細品味，慢慢吟誦，讓學(xué)生根據(jù)語句的內(nèi)在韻律，抑揚頓挫地讀出這一部分。并以此為要旨，進而朗讀《望天門山》。可謂由此及彼，舉一反三。

通過實踐，我覺得小學(xué)語文教學(xué)只有從教師滔滔講說、條分縷析的樊籬中解放出來，返璞歸真，把一部分費時費力、勞而無功的分析時間用于指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生朗讀。培養(yǎng)學(xué)生的語感，這才是語文閱讀的真諦和終極目標(biāo)。

第二篇：小學(xué)朗讀訓(xùn)練心得體會

小學(xué)朗讀訓(xùn)練心得體會

小學(xué)朗讀訓(xùn)練心得體會

朗讀在語文中占有十分重要的地位。我國著名語言學(xué)家呂淑湘曾講過，他二十年代在北大讀書時，教他們莎士比亞劇的一位外國教授，上課就讓他們讀，如果不懂，還要讀，就這樣，一堂課讀來讀去，終于領(lǐng)會了莎翁戲詞的妙處?？梢娮x在語文學(xué)習(xí)中的地位。在語文教學(xué)中，朗讀可以讓學(xué)生更加全面地理解課文內(nèi)容。古人說的“書讀百遍，其義自見”就說明了這個道理。其次，朗讀有利于發(fā)展學(xué)生的語言，朗讀形成的信號刺激強度遠遠超過學(xué)生默讀，教師講解等。朗讀可以更加有效地把書面語言系統(tǒng)“內(nèi)化”在大腦之中，逐漸建構(gòu)完善一個處理語言的“格式塔”，從而把語言學(xué)習(xí)過程變成語言習(xí)得過程。再次，朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。宋代學(xué)者朱熹說“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多讀數(shù)遍，自然上口，久遠不忘?！蓖ㄟ^朗讀課文學(xué)生可以積累材料，掌握各種句式，學(xué)到連句成段，連段成篇的方法，將會促進說話、作文能力的提高。正如張中行先生說“讀，為的是吸收”，“使身外之物變?yōu)樯韮?nèi)之物，并積少成多，這就成為寫作的資本”?！岸嘧x，熟了，筆未著紙，可用的多種表達方式早已蜂擁而至，你自然可以隨手拈來，不費思索而順理成章”。

新課標(biāo)明確指出：“各個年級都要重視朗讀和默讀”，“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！边@里面的正確、流利是最基本 的要求，正所謂是熟能生巧，多花些時間問題不大。但是“有感情”中的感情從何而來，這需要一些 技巧。那么在語文課上怎樣進行這樣的朗讀指導(dǎo)呢？我根據(jù)自己的摸索及借鑒別人的經(jīng)驗歸納為以下幾點。

一、提示式朗讀

這種方法多適用于低年級，因為低年級同學(xué)能夠正確、流利，按結(jié)構(gòu)停頓，標(biāo)點停頓讀出一篇文章，已經(jīng)完成了大綱要求的70%左右，但是為了培養(yǎng)孩子們的語感，同時吸引他們的注意力，可以合理地運用提示式朗讀。例如《哪座房子最漂亮》一文中，有一句“青青的瓦，白白的墻”，“青青”“白白”這兩個描寫顏色特點的詞語要適當(dāng)重讀。我先讓孩子們看圖，用小手指出圖上的瓦和墻，然后提問：“這是什么樣的瓦，什么樣的墻？”孩子們齊聲回答：“青青的瓦，白白的墻”，重音自然得到了強調(diào)。

二、對比式朗讀

調(diào)換字詞，轉(zhuǎn)換句式，讓學(xué)生去比較，通過比較，確定重音強調(diào)語氣，也是一種很常用的朗讀方法。例如我在教學(xué)一年級《影子》一課時，文中說“影子常常跟著 我”，我先把”“常常”換成了“天天”，讓學(xué)生來讀，然后問：“換了可以嗎？”小朋友們各抒己見，有的說行，有的說不行，通過討論決定不能換，因為如果沒有光，就沒有影子。小朋友們明白了意思之后，我們又把“天天”換成了“常?！?，孩子們再讀時“常?！本捅蛔x出來了，不僅指導(dǎo)了朗讀，而且還理解了課文，輕松至極。

三、情境式朗讀

有些課文離我們的生活較遠，學(xué)生無法入境入情。這種情況下需要老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的情境，做好感情鋪墊。例如《賣火柴的小女孩》一文中有這樣一段話：“‘奶奶’，小女孩叫起來，啊，請把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見??”在指導(dǎo)這一段的朗讀時，我設(shè)計了 一個問題：小女孩為什么不愿意讓奶奶走？學(xué)生們積極發(fā)表自己的看法，有的說奶奶是她唯一的親人，奶奶在的時候最愛她，最疼她；有的說小女孩生活很凄慘，她想讓奶奶救救她，保護她??我馬上總結(jié)說：“是啊，一個孤苦無依的苦命的孩子，奶奶是她唯一的幸福的源泉，更是她的救命稻草，她多想跟奶奶一起逃離這苦難悲慘的生活，逃離這充滿饑餓寒冷的世界，同學(xué)們讓我們一起幫小女孩向奶奶請求吧！”示意學(xué)生齊讀這幾句話。學(xué)生們在有了更深體會后，把小女孩這幾句心靈的呼喚讀得淋漓盡致。

四、過把癮式朗讀

語文課上把朗讀做為一個重點，但過多的重復(fù)而單調(diào)的齊讀，指名讀，分組讀容易讓學(xué)生厭倦。兒童具有極強的好奇心，很強的模仿意識，所以在語文課上，我經(jīng)常為孩子們提供一個舞臺，給他們一個角色，讓他們在朗讀中過把癮。例如《董存瑞舍身炸暗堡》 一文中，董存瑞請求任務(wù)時，對連長說了七個字：“連長，我去炸掉它！”這七個字怎樣指導(dǎo)得力呢？我對學(xué)生說：“我是連長，你是董存瑞，你怎么請求任務(wù)呢？ 讀像了，我就批準?！比缓笞寣W(xué)生自己練習(xí)，再指名讀，學(xué)生爭先恐后要當(dāng)董存瑞，在角色的扮演中，這句話的感情自然得到了渲染，朗讀得生動真切。像這種人物對話，比較適合轉(zhuǎn)換角色，進行過把癮式朗讀。

五、情感體會法

朗讀指導(dǎo)，如果一味追求重音、停頓等技巧，并不能完全適用。像《瀑布》一文中：“?。∫蛔渲榈钠?，時時來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如霧，如塵。”如 果只引導(dǎo)學(xué)生把“珍珠”重讀，“如煙，如霧，如塵”讀得輕些，并不能收到很好的朗讀的效果，更不能體會到那種縹緲美麗如仙境般的境界。為了讀出那種意境，我沒有刻意去做技巧性的指導(dǎo)，而是讓學(xué)生自我琢磨，自我感受，再試讀，通過評價，肯定并推廣優(yōu)秀的讀法。

其實情感體會法，也就是以前的商討式朗讀，學(xué)生試讀——集體評價——學(xué)生再讀。這種讀法比較適合于高年級同學(xué)，它在很大程度上保留了學(xué)生的個體差異和主體感受。

不論怎樣去指導(dǎo)朗讀，都要注意導(dǎo)之有方，導(dǎo)出層次，導(dǎo)到實處。新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生的主體感受，所以朗讀指導(dǎo)切忌一導(dǎo)到底，而是要因人而異，因文而異，不可做單一要求，要允許“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特存在”。

第三篇：普通話朗讀訓(xùn)練材料[范文模版]

普通話朗讀訓(xùn)練材料

—、常用輕聲詞

（陰平·輕聲）黑的 喝的 丟了 梳子 跟頭 多么叔叔 聽過 追呀 他嗎 巴掌（陽平·輕聲）紅的 拿著 熟了 籃子 石頭 什么 爺爺 學(xué)過 人哪 行嗎 云彩（上聲·輕聲）粉的 打著 好了 本子 里頭 怎么 姐姐 想過 走哇 管嗎 打算（去聲·輕聲）綠的 坐著 錯了 凳子 木頭 這么妹妹 念過 對呀 是啊 豆腐

我們 他們 你們 人們 咱們 她們 俺們 什么 怎么 這么 為什么 那么 多么 為了 除了 得了 算了 罷了 對了 好了 媽媽 爸爸 爺爺 太太 哥哥 叔叔 弟弟 老太太 奶奶 妹妹 謝謝 姐姐 嬸嬸 星星 伯伯 娃娃 舅舅 姑姑 婆婆 猩猩 嫂嫂 似的 有的 覺得 記得 懂得 顯得 值得 曉得 使得 認得 省得 免得 懶得 接著 跟著 石頭 里頭 骨頭 前頭 饅頭 木頭 舌頭 指頭 拳頭 上頭 碼頭 念頭 后頭 枕頭 外頭 罐頭 斧頭 丫頭 跟頭 鋤頭 東西 地方 先生 事情 認識 部分 朋友 父親 母親 學(xué)生 姑娘 知識 人家 多少 太陽 困難 明白 衣服 清楚 意思 喜歡 隊伍 玻璃 師傅 消息 大夫 老爺 休息 意識 頭發(fā) 糧食 面積 少爺 工夫 耳朵 棉花 駱駝 商量 家伙 情形 聰明 老實 腦袋 舒服 窗戶 招呼 牲口 漂亮 新鮮 月亮 嘴巴 麻煩 丈夫 結(jié)實 收拾 打聽 老婆 胳膊 模糊 包袱 心思 咳嗽 蒼蠅 老大爺 吆喝 閨女 高粱 合同 耽誤 眉毛 秀才 功夫 笑話 豆腐 精神 哆嗦 規(guī)矩 本事 氣氛 出息 葫蘆 委屈 相聲 折磨 喇叭 含糊 弟兄 邏輯 參謀 囑咐 帳篷 稱呼 約莫 下巴 在乎 大方 衙門 迷糊 和尚 胳臂 佩服 馬虎 寬敞 神仙 琢磨 叫喚 狐貍 收成 編輯 使喚 疙瘩 扎實 穩(wěn)當(dāng) 鈴鐺 折騰 莊稼 籬笆 機靈 指甲 鼻涕 嚇唬 歲數(shù) 見識 嘀咕 尺寸 窩棚 唾沫 刺猬 糟蹋 鑰匙 掃帚 翻騰 動彈 養(yǎng)活 地道 耷拉 運氣 響午 蘑菇 蛤蟆 芝麻 記性 報酬 應(yīng)酬 秧歌 棺材 街坊 點心 踏實 甘蔗 云彩 名堂 架勢 大意 干糧 柴火 比方 抬舉 耽擱 孩子 樣子 房子 兒子 日子 身子 肚子 院子 一陣子 小伙子 鬼子 村子 帽子 鼻子 腦子 嫂子 葉子 椅子 脖子 老頭子 影子 繩子 蟲子 胡子 種子 小子 鋪子 個子 嗓子 橘子 小孩子 被子 燕子 例子 柱子 棍子 鏡子 架子 亭子 凳子 擔(dān)子 法子 鞋子 谷子 斧子 辮子 麥子 蓋子 車子 襪子 蚊子 果子 筷子 籃子 步子 車輪子 籠子 箱子 瘋子 本子 席子 廠子 爐子 鏈子 瓶子 漢子 盒子 管子 圈子 條子 獅子 框子 騾子 牌子 鴨

子 沙子 根子 膽子 鞭子 攤子 旗子 輩子 領(lǐng)子 梯子 鉗子 窗子 袖子 妹子 帶子 金子 釘子 刀子 椰子 褂子 豹子 班子 老子 簾子 口子 性子 刷子 褲子 稿子 頭子 輪子 鉤子 兔子 臺子 爪子 毯子 笛子 路子 柜子 裙子 珠子 靴子 老婆子 鴿子 膀子 銀子 亂子 耗子 曲子 片子 餃子 豆子 池子 桃子 扇子 句子 點子

二、常用詞表

阿姨 哎呀 矮小 愛好 愛護 愛情 愛人 礙事 安靜 安排 安全 安慰 安心 按時 按照 昂揚 八成 把柄 爸爸 罷了 白菜 柏數(shù) 百萬 擺動 班長 伴侶 般配 搬家 板凳 半天 半夜 辦法 辦公 辦事 幫忙 幫助 榜樣 傍晚 包裹 包括 包圍 包子 薄餅 寶貴 寶石 保持 保存 保護 保留 保守 保衛(wèi) 保證 堡壘 寶貴 飽滿 抱歉 報到 報告 報名 報紙 爆發(fā) 杯子 背負 悲痛 卑鄙 北部 北方 背包 背后 背誦 倍數(shù) 奔馳 奔跑 本來 本領(lǐng) 本質(zhì) 本子 笨拙 逼迫 鼻孔 鼻子 比較 比例 比如 比賽 筆記 彼此 必然 必須 閉門 畢業(yè) 避免 邊防 編輯 便條 變成

變化 變?yōu)?便條 遍地 辯解 辮子 標(biāo)點 標(biāo)志 標(biāo)準 表達 表面 表明 表示 表現(xiàn) 表演 表揚 別的 別人 賓館 冰箱 兵器 餅干 病房 病號 病菌 病人 并且 波浪 波濤 播種 玻璃 薄膜 剝削 伯伯 伯父 伯母 脖子 博物館 捕撈 補償 補充 補課 不安 不必 不錯 不但 不斷 不顧 不管 不過 不僅 不久 不禁 不僅 不久 不可 不愧 不料 不論 不然 不如 不少 不是 不停 不同 不行 不幸 不許 不要 不用 不住 布置 步驟 部隊 部分 部門 部長 擦洗 猜想 才能 材料 采訪 采購 采取 采用 彩色 菜園 參觀 參加 參謀 餐廳 殘酷 蠶絲 慚愧 燦爛 蒼蠅 蒼白 操場 草地 草率 草原 冊子 廁所 側(cè)身 策略 測驗 層次 曾經(jīng) 叉子 插入 茶葉 查處 差不多 差點兒 剎那 拆開 產(chǎn)量 產(chǎn)品 產(chǎn)生 鏟子 顫抖 常常 長久 長期 長途 敞開 廠礦 場地 場面 唱歌 超過 抄寫 朝代 吵架 車間 車站 徹底 撤退 塵土 沉淀 沉默 沉思 沉著 襯衫 襯衣 趁機 稱心 稱呼 稱贊 撐腰 成分 成功 成果 成績 成就 成立 成熟 成長 乘機 承認 城市 乘客 盛飯 程度 誠懇 誠實 吃驚 池塘 遲到 尺子 翅膀 充分 充滿 充足 沖鋒 沖擊 蟲子 重疊 重復(fù) 重新 崇高 沖著 抽象 籌備 仇恨 愁苦 臭氣 初步 初級 出版 出發(fā) 出口 出來 出去 出身 出生 出神 出事 出席 出現(xiàn) 出院 除了 廚房 儲存 處分 處決 處理 處處 穿戴 傳播 傳說 傳統(tǒng) 船舶 船員 喘氣 串通 窗戶 窗

口 床鋪 闖關(guān) 創(chuàng)造 創(chuàng)作 吹風(fēng) 垂直 春節(jié) 春天 詞典 磁帶 此后 此外 次數(shù) 次序 刺殺 匆忙 聰明 從不 從此 從而 從來 從前 從容 從事 湊數(shù) 粗糙 促進 醋酸 竄改 催促 翠綠 村莊 村子 存在 措施 錯誤 答應(yīng) 達到 答案 答卷 打扮 打倒 打擊 打擾 打掃 打算 打聽 打仗 打針 大半 大膽 大地 大隊 大多數(shù) 大伙兒 大概 大哥 大海 大會 大家 大街 大量 大陸 大門 大米 大娘 大批 大人 大嫂 大聲 大使館 大小 大型 大學(xué) 大衣 大爺 大約 大眾 大自然 呆板 大夫 代表 代替 帶領(lǐng) 帶頭 逮捕 袋子 擔(dān)任 擔(dān)心 單純 單詞 單位 耽誤 但是 擔(dān)子 淡水 蛋糕 當(dāng)初 當(dāng)?shù)?當(dāng)年 當(dāng)前 當(dāng)時 當(dāng)中 當(dāng)選 黨員 擋住 當(dāng)天 當(dāng)作 檔次 刀子 島嶼 導(dǎo)師 倒下 到處 到達 到底 倒退 悼念 道德 道理 道路 道歉 得意地 得到 得以 燈籠 登記 等待 等候 等于 凳子 瞪眼 低下 堤岸 滴水 的確 敵人 抵抗 底下 地帶 地點 地方 地面 地球 地區(qū) 地圖 地位 地下 地址 地形 地質(zhì) 弟弟 弟兄 遞增 第一 點燃 點心 點種 典禮 電報 電車 電池 電燈 電話 電扇 電視 電臺 電梯 電線 電影 電子 店員 雕塑 吊桶 釣魚 調(diào)動 調(diào)查 掉隊 爹爹 跌倒 叮囑 頂端 定期 訂貨 丟失 東北 東方 東南 東西 冬天 懂得 動靜 動人 動身 動手 動物 動員 動作 凍傷 洞口 都是 抖擻 陡坡 斗爭 豆腐 逗留 督促 毒藥 獨立 讀書 讀者 堵塞 肚皮 肚子 度過 渡口 端正 短期 短工 段落 斷絕 鍛煉 堆積 兌換 隊伍 隊長 對比 對不起 對待 對方 對付 對話 對面 對象 對于 噸位 蹲點 頓時 多半 多么 多少 多數(shù) 哆嗦 奪取 花朵 躲避 鵝蛋 額外 惡心 挨餓 兒女 兒童 兒子 而且 而已 耳朵 二十 發(fā)表 發(fā)出 發(fā)達 發(fā)抖 發(fā)揮 發(fā)覺 發(fā)明 發(fā)燒 發(fā)生 發(fā)現(xiàn) 發(fā)言 發(fā)揚 發(fā)音 發(fā)展 法律 法子 發(fā)型 番號 翻身 翻譯 凡是 繁榮 反動 反對 反而 反面 反復(fù) 反抗 反應(yīng) 犯罪 范疇 范圍 飯店 方案 方便 方法 方面 方式 方向 方針 妨礙 房間 房屋 房子 防止 防御 仿佛 訪問 紡織 放大 放假 放棄 放心 放學(xué) 非常 飛機 飛快 飛舞 飛行 肥大 誹謗 肺部 沸騰 費用 分別 分配 分明 分析 分鐘 吩咐 紛紛 墳?zāi)?粉筆 粉碎 分量 年份 奮斗 奮勇 憤怒 糞土 豐產(chǎn) 豐富 豐收 風(fēng)車 風(fēng)力 風(fēng)景 風(fēng)氣 風(fēng)沙 風(fēng)俗 封建 重逢 鳳凰 縫紉 否定 否則 夫人 敷衍 符合 符號 扶持 服從 服務(wù) 浮動 幅度 斧子 輔導(dǎo) 副食 賦予 復(fù)述 復(fù)習(xí)復(fù)印 復(fù)雜 父親 付出 負

傷 負責(zé) 附近婦女 富裕 該死 改變 改革 改進 改善 改造 蓋子 概括 概念 干杯 干脆 干凈 干燥 桿子 肝臟 竹竿 趕緊 趕快 趕忙 敢于 感到 感動 感激 感覺 感冒 感情 感想 感謝 干部 干活兒 剛才 鋼筆 鋼鐵 港灣 高大 高度 高粱 高尚 高興 高原 搞鬼 稿子 告別 告訴 哥哥 胳膊 割舍 歌唱 革命 格外 個別 個人 個體 個子 各種 根本 根據(jù) 跟前 耕種 更加 工廠 工程 工地 工夫 工會 工具 工錢 工人 工業(yè) 工資 工作 弓箭 公斤 貢獻 公開 公里 公路 公社 公司 公務(wù) 公元 公園 功夫 功課 攻擊 供給 宮殿 鞏固 共同 溝通 鉤子 狗熊 構(gòu)成 構(gòu)造 購買 估計 姑娘 古代 古跡 古老 谷子 股份 骨骼 骨頭 鼓勵 鼓舞 鼓掌 固然 故事 故鄉(xiāng) 故意 故障 顧客 雇傭 瓜分 刮風(fēng) 寡婦 掛號 拐杖 怪物 關(guān)懷 關(guān)鍵 關(guān)系 關(guān)心 關(guān)于 關(guān)照 觀測 觀察 觀點 觀眾 官員 館子 管理 冠軍 貫徹 慣例 罐頭 灌溉 光彩 光滑 光輝 光景 光亮 光芒 光明 光榮 光線 廣播 廣場 廣大 廣泛 廣告 廣闊 逛街 歸隊 規(guī)定 規(guī)律 規(guī)模 桂冠 柜臺 貴姓 跪拜 滾動 棍子 鍋爐 國際 國家 果然 果實 果子 包裹 過程 過來 過年 過去 還是 孩子 海關(guān) 海面 海洋 害處 害怕 含笑 寒假 寒冷 喊話 漢語 漢字 汗水 旱災(zāi) 行列 航空 航行 毫不 好吃 好處 好好兒 好久 好看 好像 好些 號碼 號召 好奇 喝茶 合乎 合理 合適 合同 合作 何必 和平河流 荷花 盒子 黑暗 黑板 黑夜 痕跡 很好 狠狠 橫行 紅茶 紅旗 紅色 宏偉 洪水 喉嚨 猴子 吼聲 后邊 后代 后悔 后來 后面 后年 后天 厚度 呼吸 呼嘯 忽然 胡亂 胡同 茶壺 湖泊 糊涂 蝴蝶 虎狼 互相 戶口 護士 護照 花白 花園 劃算 滑冰 畫報 劃分 化纖 化學(xué) 化驗 話劇 懷疑 壞人 歡呼 歡樂 歡送 歡喜 歡迎 還原 環(huán)境 緩慢 換算 荒謬 慌忙 慌張 皇帝 黃油 黃昏 灰塵 揮霍 恢復(fù) 輝煌 回答 回顧 回來 回去 回收 回頭 回想 回信 回憶 毀壞 賄賂 會場 會話 會見 會客 會談 會議 會晤 匯率 昏暗 昏迷 婚姻 渾身 混紡 活動 活躍 火柴 火車 火焰 伙伴 伙計 伙食 獲得 或是 或者 貨物 幾乎 饑餓 基本 基礎(chǔ) 機場 機床 機關(guān) 機會 機器 機械 積極 積累 積壓 激動 激烈 激情 雞蛋 及格 級別 極端 極其 集合 集團 集中 及格 急忙 即將 即使 幾何 給予 技術(shù) 季節(jié) 計劃 計較 計算 記得 記號 記錄 記憶 記載 記者 寄托 既然 繼承 繼續(xù) 紀律 紀念 寂靜 寂寞 家畜

家具 家庭 家鄉(xiāng) 加工 加強 加以 夾雜 甲級 價格 價錢 價值 假若 嫁接 駕駛 架子 假條 尖韌 尖銳 殲滅 堅持 堅定 堅固 堅決 堅強 肩膀 艱巨 艱苦 艱難 監(jiān)獄 檢查 檢驗 剪刀 減輕 減少 簡單 簡直 踐踏 見面 健康 漸漸 建立 建設(shè) 建議 建筑 濺落 箭頭 江山 將近將軍 將來 講話 講究 講義 講座 獎勵 降低 降落 醬油 交換 交際 交流 交涉 交通 郊區(qū) 澆灌 教書 驕傲 焦急 角落 腳步 腳跟 餃子 叫做 睡覺 較量 教材 教導(dǎo) 教條 教師 教室 教授 教唆 教學(xué) 教訓(xùn) 教育 教員 階段 階級 結(jié)實 接觸 接待 接見 接近接受 接著 揭露 街道 階段 階級 截止 節(jié)目 節(jié)日 節(jié)省 節(jié)約 結(jié)構(gòu) 結(jié)合 結(jié)婚 結(jié)論 結(jié)束 解答 解放 解決 解剖 解釋 介紹 屆時 借口 斤兩 今后 今年 今天 金屬 金光 金黃 金色 金屬 金子 禁不住 僅僅 盡管 盡快 盡量 緊急 緊張 錦繡 盡情 進步 進攻 進化 進軍 進口 進來 進取 進入 進行 進修 禁止近來 勁頭 浸泡 京劇 經(jīng)常 經(jīng)過 經(jīng)濟 經(jīng)理 經(jīng)歷 經(jīng)驗 驚奇 驚人 驚異 精彩 精力 精神 井然 景色 景物 景象 警察 敬愛 敬禮 競賽 競選 究竟 竟然 鏡子 究竟 糾正 揪心 久遠 酒精 舊時 救助 就是 居然 居室 局面 局長 橘子 舉行 巨大 句子 拒絕 具備 具體 具有 俱樂部 劇場 據(jù)說 距離 聚集 捐贈 卷尺 決定 決心 絕對 覺得 覺悟 軍隊 軍閥 軍事 咖啡 卡車 開支 開放 開會 開課 開明 開辟 開始 開學(xué) 開演 開展 勘探 看守 砍柴 看病 看不起 看法 看見 看來 看望 慷慨 扛槍 抗戰(zhàn) 炕頭 考慮 考試 烤煙 靠近科學(xué) 科研 科長 幾棵 顆粒 外殼 咳嗽 可愛 可見 可靠 可憐 可能 可怕 可是 可惡 可惜 可以 渴望 克服 刻苦 客觀 客氣 課本 課程 課文 肯定 懇切 坑道 空洞 空間 空氣 空前 空中 孔穴 恐懼 恐怕 有空兒 空隙 控訴 控制 口袋 口號 口語 扣除 枯黃 哭泣 窟窿 苦難 褲子 挎包 跨越 快活 快樂 快速 筷子 寬大 寬闊 款項 筐子 狂風(fēng) 礦產(chǎn) 葵花 昆蟲 捆綁 困難 擴大 垃圾 來信 來自 籃球 懶惰 狼狽 朗讀 浪費 勞動 勞駕 勞累 牢騷 老板 老大爺 老虎 老實 老婆 老人家 老師 老家 老鼠 老太太 老鄉(xiāng) 老爺 樂觀 雷鳴 淚水 類型 類似 冷凍 發(fā)愣 厘米 離婚 離開 梨子 黎明 禮拜天 禮貌 禮堂 禮物 里邊 里面 理發(fā) 理解 理論 理想 理由 利潤 利益 利用 力量 力氣 歷來 歷史 立場 立方 立即 立刻 厲害 利益 例如 倆人 連忙 連續(xù) 聯(lián)

邦 聯(lián)合 聯(lián)歡 聯(lián)系 臉色 練習(xí)戀愛 良好 涼快 量具 糧食 兩旁 亮光 車輛 量力 聊天兒 潦草 了不起 了解 瞭望 料理 列車 烈士 獵人 鄰居 林業(yè) 臨時 淋雨 靈活 鈴聲 零錢 凌晨 領(lǐng)導(dǎo) 領(lǐng)袖 另外 令兄 留念 流利 樓梯 路線 錄像 錄音 陸續(xù) 旅館 旅客 旅途 旅行 屢次 掠奪 輪船 論文 落后 落選 麻痹 馬路 馬上 埋怨 滿意 滿足 毛病 毛巾 毛衣 貿(mào)易 煤氣 沒錯 沒用 沒有 媒介 美好 美麗 美術(shù) 美元 門口 猛然 米飯 秘密 蜜蜂 密切 棉衣 免費 面包 面積 面貌 面前 描繪 描寫 渺小 滅亡 民兵 民主 民族 敏感 名勝 名譽 名字 鳴槍 明白 明亮 明年 明確 明天 明顯 命令 命運 摸索 模范 模仿 摩托車 抹殺 模型 抹煞 末日 陌生 墨水兒 默默 磨盤 謀求 某地 模樣 母親 田畝 木頭 目標(biāo) 目的 目睹 目光 目前 墓地 拿手 哪個 哪里 哪怕 哪些 那邊 那個 那里 那么 那樣 奶奶 耐煩 耐力 耐心 耐用 男人 南邊 南方 南面 難道 難過 難看 難受 難以 腦袋 腦筋 腦子 鬧市 內(nèi)部 內(nèi)容 內(nèi)心 內(nèi)臟 嫩綠 能干 能夠 能力 能源 泥土 你們 擬定 逆流 年代 年紀 年齡 年輕 念書 娘家 鳥槍 捏造 您早 擰手巾 檸檬 凝固 凝視 牛奶 扭曲 農(nóng)村 農(nóng)具 農(nóng)民 農(nóng)業(yè) 濃厚 弄壞 奴隸 努力 怒吼 女兒 女人 女士 暖和 暖氣 毆打 嘔吐 偶爾 偶然 扒癢 爬行 怕事 拍照 排斥 牌號 徘徊 排列 排球 派遣 攀登 盤旋 盤子 判斷 盼望 叛變 龐大 旁邊 胖子 拋棄 跑步 泡沫 炮彈 炮火 陪同 賠償 培育 佩服 配合 噴氣 盆地 烹飪 朋友 棚子 澎湃 捧腹 碰見 批判 批評 批準 披露 皮膚 疲乏 疲勞 啤酒 脾氣 皮膚 匹配 偏見 篇章 便宜 片面 騙取 飄揚 票房 漂亮 拼命 拼音 貧苦 頻繁 品質(zhì) 品種 聘請 聘用 乒乓平安平常平等平地平凡平方平靜平均平時平坦平等平原 蘋果 憑證 瓶子 屏障 坡度 潑墨 迫切 破壞 破爛 撲打 鋪張 葡萄 樸素 普遍 普通 鋪面 七律 妻子 期間 欺騙 凄慘 漆黑 齊心 其次 其實 其他 其余 其中 奇怪 奇跡 歧視 騎兵 旗袍 旗幟 旗子 企圖 企業(yè) 啟發(fā) 起初 起床 起飛 起伏 起哄 起訴 起來 起義 起源 企圖 企業(yè) 啟發(fā) 器材 氣喘 氣概 氣候 氣魄 氣溫 氣象 汽車 汽水 汽油 砌墻 恰當(dāng) 洽談 千萬 牽掛 簽訂 鉛筆 謙遜 前邊 前方 前后 前進 前面 前年 前天 前頭 前途 前線 前沿 錢財 淺顯 譴責(zé) 欠缺 槍支 強大 強盜 強調(diào) 強度 強烈 墻壁 搶奪 悄悄

敲詐 橋梁 瞧見 巧妙 翹尾巴 切除 且慢 欽佩 侵略 侵蝕 親愛 親筆 親戚 親切 親人 親手 親眼 親自 琴鍵 勤儉 青年 青蛙 輕快 輕松 輕易 清晨 清楚 清潔 清晰 清早 情景 情況 情形 情緒 晴朗 請假 請客 請示 請問 慶祝 窮人 秋天 求學(xué) 球場 區(qū)別 區(qū)域 曲折 驅(qū)逐 渠道 取得 取消 娶親 去年 圈套 權(quán)限 全部 全面 全體 勸告 缺點 缺乏 缺少 卻步 確定 確實 確鑿 裙子 群島 群眾 然而 然后 燃燒 叫嚷 讓步 繞道 惹禍 熱愛 熱烈 熱情 熱水瓶 熱心 人才 人工 人家 人口 人間 人類 人們 人民 人群 人物 人員 人造 仁慈 忍不住 認得 認識 認為 認真 任何 任務(wù) 扔掉 仍舊 仍然 日常 日程 日記 日期 日夜 日元 日子 容易 容忍 融洽 溶解 柔軟 肉體 如此 如果 如何 如今 入門 軟化 若干 弱小 撒謊 灑淚 塞子 賽跑 三角 傘兵 散文 散步 桑樹 嗓子 喪失 掃除 嫂子 色彩 森林 殺害 沙發(fā) 沙漠 沙灘 沙子 曬圖 珊瑚 山峰 山岡 山脈 山區(qū) 山腳 山頭 山腰 閃電 閃爍 閃耀 擅長 扇子 善于 傷口 傷心 傷員 商場 商店 商量 商品 商榷 商業(yè) 上班 上邊 上當(dāng) 上級 上課 上來 上面 上去 上午 上學(xué) 上衣 稍微 燒餅 勺子 少年 少女 少數(shù) 哨兵 奢侈 攝氏 舌頭 蛇足 舍不得 社會 射擊 設(shè)備 設(shè)計 涉外 呻吟 伸展 身邊 身材 身體 身子 深奧 深厚 深刻 深情 深入 深夜 什么 神經(jīng) 神情 神仙 神圣 審查 審判 甚至 腎炎 慎重 滲透 升降 生病 生產(chǎn) 生詞 生存 生動 生活 生命 生怕 生氣 生日 生物 生長 聲調(diào) 聲音 牲畜 繩子 省略 省會 勝利 剩余 失敗 失去 失望 失效 失業(yè) 師傅 施工 濕潤 詩人 獅子 尸體 十分 石頭 石油 時常 時代 時候 時間 時刻 時髦 時期 實際 實踐 實事求是 實際 實踐 實現(xiàn) 實行 實驗 實用 實在 拾取 食品 食堂 食物 始終 史料 使節(jié) 使勁 使用 士兵 市長 示威 世代 世界 式樣 似的 勢力 事跡 事件 事情 事實 事物 事先 事業(yè) 室內(nèi) 是否 誓言 適當(dāng) 適合 適應(yīng) 適用 逝世 釋放 市場 視察 視野 試卷 試驗 收藏 收獲 收入 收拾 收音機 煮熟 手表 手段 手工 手絹兒 手術(shù) 手套兒 手續(xù) 手指 守衛(wèi) 首都 首先 首長 受傷 瘦小 壽命 授予 書包 書本 書店 書籍 書記 書架 叔叔 梳頭 舒適 蔬菜 輸送 熟練 熟悉 暑假 數(shù)說 屬于 樹林 樹木 束縛 數(shù)量 數(shù)學(xué) 數(shù)字 刷子 衰弱 摔跤 甩手 率領(lǐng) 槍栓 雙方 水稻 水果 水泥 水平睡覺 稅收 順便 順利

說明 司機 司令 私人 思潮 思想 絲綢 撕毀 死亡 四周 似乎 松樹 送行 速度 宿舍 塑料 肅清 酸痛 算術(shù) 算是 雖然 隨便 隨時 歲月 碎布 孫女 損耗 損失 縮小 所謂 所以 所有 所在 它們 他們 她們 塌方 踏步 臺階 抬頭 太太 太陽 態(tài)度 攤派 癱瘓 談話 談判 彈琴 坦克 毯子 探討 湯面 糖果 倘若 躺椅 燙傷 掏錢 逃避 淘汰 桃李 討論 討厭 套車 特別 特點 特殊 特務(wù) 疼愛 踢球 提倡 提高 提供 提前 題目 體會 體積 體系 體育場 體育館 替換 天空 天氣 天然 天色 天上 天文 天下 天真 添補 田地 田野 甜蜜 填空 舔凈 挑選 條件 條約 調(diào)解 調(diào)整 挑釁 跳舞 貼心 鐵路 廳堂 聽見 聽講 聽說 聽寫 停止 挺拔 通過 通訊 通知 同盟 同伴 同情 同時 同屋 同學(xué) 同樣 同志 銅板 水桶 郵筒 統(tǒng)一 統(tǒng)籌 統(tǒng)治 痛苦 痛快 偷稅 頭發(fā) 頭腦 投入 投降 透徹 突出 突擊 突然 圖案 圖像 圖書館 徒弟 涂改 途徑 屠殺 土地 土豆 土壤 吐痰 兔子 團結(jié) 團聚 推測 推動 推廣 推算 腿腳 退還 吞吐 托運 拖延 脫離 妥善 挖掘 瓦解 襪子 歪曲 外邊 外地 外國 外界 外面 外語 豌豆 彎曲 完成 完全 完整 玩具 頑強 晚飯 晚會 萬分 萬歲 汪洋 網(wǎng)球 往往 忘記 妄圖 危害 危機 危險 威脅 微笑 為難 惟一 桅桿 圍繞 違反 維持 維護 尾巴 委員 偉大 未來 衛(wèi)生 衛(wèi)星 位置 味道 胃腸 溫度 溫和 溫暖 文化 文件 文明 文物 文字 文藝 文章 文學(xué) 蚊子 聞名 穩(wěn)定 穩(wěn)妥 問好 問候 問題 嗡嗡 我們 臥室 握手 污染 屋子 巫婆 污蔑 嗚咽 無比 無法 無論 無數(shù) 無限 五指 午飯 武器 武術(shù) 武裝 捂住 舞蹈 侮辱 物價 物理 物質(zhì) 誤會 西北 西邊 西餐 西方 西服 西瓜 西紅柿 西南 吸收 吸煙 吸引 希望 犧牲 稀少習(xí)慣 媳婦 洗澡 喜愛 喜歡 戲劇 系統(tǒng) 細菌 細心 蝦皮 瞎子 狹隘 下班 下邊 下課 下來 下面 下去 下午 嚇唬 夏天 先后 先進 先生 掀動 鮮紅 鮮花 鮮明 鮮血 鮮艷 纖維 咸菜 閑談 嫌疑 顯得 顯然 顯示 顯著 險情 縣城 限制 陷害 現(xiàn)成 現(xiàn)代化 現(xiàn)實 現(xiàn)象 現(xiàn)在 羨慕 獻技 線路 鄉(xiāng)村 鄉(xiāng)親 鄉(xiāng)下 相當(dāng) 相對 相反 相互 相似 相同 相信 香腸 香蕉 香皂 箱子 詳細 享受 響亮 響聲 響應(yīng) 想法 想念 想象 享受 向?qū)?項目 象征 像章 銷毀 消費 消化 消滅 消失 消息 小便 小孩兒 小伙子 小姐 小麥 小米 小朋友 小時 小心 小學(xué) 小組 曉得 效果 ?；?校長 笑話 笑容 效果

效率 些許 歇息 協(xié)商 鞋匠 寫作 卸貨 謝謝 泄氣 心愛 心得 心情 心臟 辛苦 新年 新聞 新鮮 信封 信號 信賴 信心 興奮 星期 星星 行動 行李 行星 形成 形容 形式 形勢 形象 形狀 醒悟 興趣 性格 性質(zhì) 幸福 姓名 兇惡 兄弟 洶涌 胸懷 雄偉 熊貓 休息 修改 修建 修理 羞恥 虛心 須知 需要 許多 宣布 宣傳 懸崖 選舉 選擇 削弱 學(xué)費 學(xué)期 學(xué)生 學(xué)術(shù) 學(xué)問 學(xué)習(xí)學(xué)校 學(xué)院 雪白 雪花 血液 尋找 詢問 迅速 訓(xùn)練 壓迫 押送 鴨子 牙齒 牙膏 牙刷 煙霧 淹沒 言語 嚴格 嚴厲 嚴密 嚴肅 嚴重 延長 巖石 研究 鹽田 顏色 掩護 眼光 眼鏡 眼睛 眼看 眼淚 眼前 演出 演說 演員 咽氣 宴會 燕子 羊群 陽光 洋人 揚言 仰望 養(yǎng)殖 樣子 要求 邀請 腰包 搖晃 咬牙 舀水 藥片 要不 要緊 要是 鑰匙 耀眼 爺爺 冶金 也許 野獸 業(yè)務(wù) 業(yè)余 葉子 夜間 夜里 夜晚 頁碼 液體 一般 一半 一輩子 一邊 一帶 一直 一點 一定 一共 一會兒 一口氣 一塊兒 一連 一路上 一面 一片 一齊 一起 一切 一生 一時 一同 一下子 一些 一樣 一陣子 一直 一致 衣服 衣裳 醫(yī)生 醫(yī)學(xué) 醫(yī)院 依靠 依賴 依然 儀器 移動 疑問 疑心 遺憾 遺址 已經(jīng) 以后 以及 以來 以內(nèi) 以前 以上 以為 以至 椅子 億萬 藝術(shù) 異常 抑制 意見 意思 意外 意義 意志 毅然 議論 異常 因此 因而 因素 因為 陰謀 音樂 銀行 淫穢 引導(dǎo) 引起 隱約 隱瞞 印刷 印象 應(yīng)當(dāng) 應(yīng)該 英明 英雄 英勇 英語 迎接 營養(yǎng) 營業(yè) 贏得 影響 影子 應(yīng)用 硬幣 擁抱 擁護 庸俗 踴躍 永遠 勇敢 勇氣 用不著 用處 用功 用力 優(yōu)點 優(yōu)良 優(yōu)美 優(yōu)秀 悠久 尤其 由于 郵局 郵票 猶豫 油畫 游覽 游泳池 友好 友誼 有點兒 有關(guān) 有力 有利 有名 有趣 有時候 有效 有些 有益 有意思 有用 又及 右邊 誘惑 于是 余數(shù) 魚苗 輿論 愉快 與其 羽毛球 雨衣 語調(diào) 語法 語氣 語文 語言 語音 玉米 遇到 遇見 預(yù)備 預(yù)先 元旦 園林 原來 原諒 原料 原因 原則 原珠筆 緣故 遠方 院長 院子 愿望 愿意 院長 約會 月光 月亮 月球 躍進 越級 閱讀 閱覽室 云霧 允許 運動員 運輸 運用 雜技 雜亂 雜志 災(zāi)害 災(zāi)難 再見 再三 再見 在于 載重 咱們 暫時 贊成 贊嘆 贊賞 臟話 葬禮 遭到 遭受 糟糕 糟蹋 早晨 早飯 早已 造句 責(zé)任 準則 怎么辦 怎樣 增加 增援 增長 瞻仰 眨眼 炸彈 摘錄 狹窄 沾染 展出 展開 展覽 酒盞 嶄新 占領(lǐng) 戰(zhàn)場

戰(zhàn)斗 戰(zhàn)略 戰(zhàn)勝 戰(zhàn)士 戰(zhàn)術(shù) 戰(zhàn)線 戰(zhàn)友 戰(zhàn)爭 站立 張貼 長大 掌握 漲潮 丈夫 帳本 障礙 招呼 招聘 著急 找錢 召開 照常 照顧 照片 照相 照樣 照耀 罩衣 遮攔 折磨 哲學(xué) 這邊 這個 這里 這么 這些 這樣 聽著 珍貴 珍珠 真實 真理 真正 針對 針灸 陣地 震動 正月 爭論 爭取 征求 睜眼 整個 整理 整齊 正常 正確 正式 正在 政策 政府 證明 政治 掙錢 之后 之間 之類 之前 之外 之中 支持 支援 只身 枝葉 知道 知識 織布 脂肪 執(zhí)行 直到 直接 值得 職工 職業(yè) 植物 止步 只好 只是 只要 只有 指出 指導(dǎo) 指點 指揮 指示 紙張 至今 至少 至于 志愿 治療 制定 制度 制造 質(zhì)量 秩序 智慧 治療 中間 中午 中心 中學(xué) 中央 中藥 鐘頭 終于 種子 腫瘤 中獎 種植 重大 重點 重量 重視 重要 周密 周圍 晝夜 皺紋 珠寶 株連 竹子 逐步 逐漸 主動 主觀 主力 主人 主任 主席 主要 主意 主張 煮飯 囑咐 助手 住院 注視 祝賀 柱子 著名 著作 鑄造 駐扎 抓緊 專家 專門 專心 專業(yè) 專政 磚頭 轉(zhuǎn)變 轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)移 莊稼 莊嚴 裝飾 裝卸 壯麗 狀況 狀態(tài) 撞擊 追逐 準備 準確 準時 捉拿 桌子 著重 卓越 酌情 咨詢 姿態(tài) 資本 資料 資源 子彈 仔細 紫色 字典 自從 自動 自費 自己 自覺 自然 自私 自我 自學(xué) 自由 蹤跡 宗旨 綜合 總結(jié) 總理 總是 總算 總統(tǒng) 總之 縱橫 走狗 走廊 走漏 租用 足夠 祖國 祖先 組長 組織 阻礙 阻擋 阻攔 阻撓 鉆研 鉆石 嘴唇 最初 最后 最近罪惡 罪犯 罪狀 尊敬 尊嚴 遵守 遵循 昨天 琢磨 左右 作風(fēng) 作家 作品 作為 作文 作業(yè) 作用 座談 座位 做法 做客 做夢

繞口令30則

1．八百標(biāo)兵（b、p）

八百標(biāo)兵奔北坡，北坡炮兵并排跑。炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。

2．吃葡萄（ch、p、t）

吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。

3．黃蜂黃昏飛蜂房（h、f）

黃蜂黃昏飛蜂房，黃昏蜂房放花環(huán)。粉紅花環(huán)泛芬芳，花環(huán)芬芳伏鳳凰。

4．七 夕 詩（n、l、r）劉厚坤

蓮漏難留戀，南樓輦路涼。年年來念汝，兩淚落牛郎。

5．老龍惱怒鬧老農(nóng)（n、l、r）

老龍惱怒鬧老農(nóng)，老農(nóng)惱怒擾老龍。農(nóng)惱龍怒惹農(nóng)怒，龍惱農(nóng)怒農(nóng)弄龍。

6．四輛四輪大馬車（n、l）

南邊有四輛四輪大馬車，你愛拉哪兩輛你就拉哪兩輛。

7．有個面鋪門朝南（n、l）

有個面鋪門朝南，門上掛著藍布棉門簾。摘下藍布棉門簾，面鋪門朝南，掛上藍布棉門簾，面鋪仍然門朝南。

8．四和十（s、sh）

四是四，十是十

十四是十四，四十是四十。要想發(fā)準四，舌頭碰牙齒； 要想發(fā)準是和十，舌頭千萬別伸直。

9．四十四只石獅子（s、sh）

獅子寺有四十四只石獅子，石獅子想吃柿子樹上的四十四個澀柿子，澀柿子包著四十四張濕字紙。

濕字紙不讓石獅子吃掉四十四個澀柿子，澀柿子偏要石獅子撕開四十四張濕字紙 吃掉四十四個澀柿子。

10．子詞絲（z、c、s）

四十四個字和詞，組成一首子詞絲的繞口詞。

桃子李子梨子栗子桔子柿子檳子和榛子，栽滿院子村子和寨子；

刀子斧子鋸子鑿子錘子刨子和尺子，做出桌子椅子和箱子；

名詞動詞數(shù)詞量詞代詞副詞助詞形容詞，造成語詞詩詞和唱詞；

蠶絲生絲熟絲繅絲染絲曬絲紡絲織絲，自制粗絲細絲人造絲。

11、日頭和舌頭（sh、r、輕聲）

天上有個日頭，地下有塊石頭，嘴里有個舌頭，手上有五個手指頭。不管是天上的熱日頭，還是地下的硬石頭，嘴里的軟

舌頭、手上的手指頭，反正都是練舌頭。

12．詩詞不是稀奇

（zh、ch、sh、z、c、s、j、q、x）

詩詞不是稀奇，政治不是經(jīng)濟。遲到不是齊到，雜志不是雜技。私有制不是西游記，石獅市不是席悉細。若把不直念成不急，大使就會變?yōu)榇笙病?/p>

13．哥挎果筐過寬溝（e、uo、ou）

哥挎果筐過寬溝

哥挎果筐過寬溝，過溝筐漏果滾溝。隔溝挎筐果筐扣，果滾筐空哥怪溝。

14．狗與猴（uo、ou）

門口坐著一條狗，尾巴拖著一個斗。樓后躲著一只猴，頭上托著一顆果。狗瞅著猴想吃果，猴逗逗狗想拖斗。不知是猴拖走斗，或者是狗吃掉果。

15．盆 碰 棚（en、eng）

老彭拿著一個盆，路過老陳住的棚。盆碰棚，棚碰盆，棚倒盆碎棚壓盆。

16．盆碰瓶（en、eng、ing）

桌上有個盆，盆里有個瓶。乒乒砰，砰砰乒，不知是盆碰瓶，還是瓶碰盆。

17．通信不必同姓（in、ing）

同姓不能念成通信，通信也不能念成同姓。同姓可以互相通信，通信可不一定要同姓。

18．長扁擔(dān)，短扁擔(dān)（ang、an）

長扁擔(dān)，短扁擔(dān)，長扁擔(dān)比短扁擔(dān)長半扁擔(dān)，短扁擔(dān)比長扁擔(dān)短半扁擔(dān)。

19．裝磚船（uan、uang）

裝磚船，船裝磚，裝磚專船專裝磚。

20．板凳寬 扁擔(dān)長

（an、ian、uan、eng、ang）

板凳寬，扁擔(dān)長，扁擔(dān)沒有板凳寬，板凳沒有扁擔(dān)長。

板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要板凳讓扁擔(dān)綁在板凳上。

21．呂齊趕驢子（i、ü）

呂齊喜歡吹笛子，他用笛子趕驢子，驢子馱的是梨子、荔枝、橘子和李子。呂齊吹笛子，笛子催驢子，驢子邁蹄子。

筐里滾下一個大梨子，砸痛了驢子的腳蹄子，呂齊笑得掉笛子。

22．李云吉與呂銀菊（i、ü）

李云吉喜歡唱曲看雜技，呂銀菊愛好聽?wèi)虿轮i語。呂銀菊向李云吉學(xué)唱曲，李云吉向呂銀菊學(xué)猜謎。呂銀菊學(xué)會唱曲不稀奇，李云吉學(xué)會猜謎更有趣。

23．月夜比眼女演員（ian、üan）

喜劇演員嚴圓眼，曲藝演員袁眼圓，倆人都是女演員。一天月夜來比眼，不知是嚴圓眼比袁眼圓的眼圓，還是袁眼圓比嚴圓眼的眼圓？ 24．男女演員說方言（ian、üan）男演員，女演員，同臺演戲說方言。男演員說吳方言，女演員說粵方言。

男演員演遠東旅行飛行員，女演員演魯迅文學(xué)研究員。研究員，飛行員，吳方言，粵方言，你說男女演員演得全不全？

25．厚鍋口闊（ou、uo）

厚鍋口闊，錯購過多?？蓯鹤吖罚刂T口，口闊如溝，手瘦如猴。丑若窩頭，活像把手。馱著銅鑼，兜售臭肉。

26．麻媽媽 牛妞妞（四聲）

麻媽媽騎馬，馬慢，麻媽媽罵馬； 牛妞妞牽牛，牛拗，牛妞妞扭牛。

27．辨 調(diào) 歌（四聲）

無利不應(yīng)無禮，物理不是武力。

武力，無禮，物理，無利，聲韻相同調(diào)有異。

無利，物理，無禮，武力，陰陽上去辨仔細。

28．捉 蝴 蝶（入聲、ie）

潔潔聶聶和頁頁，花園角落捉蝴蝶。彩蝶粉蝶和鳳蝶，只只蝴蝶像樹葉。潔潔用針把蝶別，聶聶將蝶壁上貼。

潔潔聶聶看頁頁，頁頁還在捉蝴蝶。

29．一塊兒（“啊”的音變）

雞啊，鴨啊，貓啊，狗啊，一塊兒水里游??！

牛啊，羊啊，馬啊，騾啊，一塊兒進雞窩啊！

狼啊，蟲啊，虎啊，豹啊，一塊兒街上跑?。?/p>

兔啊，鹿啊，鼠啊，孩兒啊，一塊兒上窗臺??！

30．一個老僧

（“一”、“不”的變調(diào)）

一個老僧一本經(jīng)，一句一行念得清。不是老僧愛念經(jīng)，不會念經(jīng)當(dāng)不了僧。

第四篇：小學(xué)生英語朗讀訓(xùn)練的教學(xué)策略研究

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中沒有養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，有些學(xué)生朗讀方面不夠大膽，有學(xué)生朗讀只是在教師、家長的督促下才敷衍了事?？傊瑢W(xué)生對英語朗讀沒有重視。

3、學(xué)生缺乏英語朗讀指導(dǎo)，所以就沒有形成一定的朗讀方法與技巧。很多學(xué)生在朗讀英語課文時，普遍存在一些不良現(xiàn)象，如：集體朗讀時拖音明顯，節(jié)奏較差，有時還讀不整齊；有的學(xué)生齊讀時漫不經(jīng)心，不是看著一句句地讀，而是滑句，一股腦兒讀完；有的學(xué)生對自己的朗讀很不自信，在齊讀時，只是做做樣子，動動嘴唇，其實根本沒有發(fā)出聲音。很少有學(xué)生能積極主動的并有感情的來朗讀課文。這種狀況不利于學(xué)生綜合語言的運用和學(xué)生英語表達力的提高。

4、學(xué)生除了教科書，缺少朗讀的材料。

五、課題研究的具體實施方法和內(nèi)容

1、改善環(huán)境、開展活動，激發(fā)濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。

我們在校園里開設(shè)了“英語長廊”；增加了一些中英文的文明標(biāo)識；每個班都有英語角；利用課間播放英文歌曲和英文童謠；開展“快樂英語，快樂生活”英語節(jié)，包括三年級書寫比賽，四年級書簽制作比賽，五年級英語歌曲表演，六年級英語手抄報評比等簡單易組織的活動等等。營造濃郁的校園英語文化氛圍，開展豐富多彩的英語活動，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉運用英語的能力。

2、明確朗讀目標(biāo)，精選英語朗讀內(nèi)容。

課題開題后，我就注重學(xué)生朗讀方面進行了一些本學(xué)期的活動安排。下發(fā)了諺語100句的材料，并通過表格的形式記錄每個班級不同的訓(xùn)練內(nèi)容。剛開始的一階段每一節(jié)課抽5分鐘教師讓同學(xué)跟讀錄音。在實驗階段的后期讓學(xué)生在5分鐘內(nèi)，有感情的講一個小故事，或自己喜歡的文章。每一周教學(xué)生聽一首好聽的英文歌，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和提高其語音素質(zhì)。我們班的學(xué)生，人人會唱書本以外的英語歌，在校園歌手大賽前十名中，就有我們五（3）班的三位同學(xué)，而且演唱的都是英文歌。這是他們參賽的照片。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，指導(dǎo)正確的朗讀方法。

古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。學(xué)生只有背誦大量的英語，實現(xiàn)“量”的積累，才能更加豐富自己的知識。實踐證明，指導(dǎo)學(xué)生多讀，用多種方法方式激發(fā)朗讀的興趣，提高朗讀的質(zhì)量，才能達到質(zhì)的飛躍。我們在日常的教學(xué)中著重朗讀技巧的指導(dǎo)。在平時的教學(xué)中，我們教研組的老師也把朗讀訓(xùn)練作為組內(nèi)專題，在教學(xué)中加以重點訓(xùn)練。（1）大聲讀

..事等，也可以朗讀自選材料。每一個學(xué)生每學(xué)期至少參加一次朗讀比賽，每次比賽評出“英語朗讀之星”和“朗讀進步學(xué)生”，并頒發(fā)獎狀和紀念品。這樣的活動能夠不斷刺激學(xué)生的求勝心理，營造良好的英語朗讀氣氛。

六、課題研究取得的成績

（一）、學(xué)生的收獲

1、學(xué)生明確了英語朗讀的目標(biāo)，朗讀習(xí)慣初步形成，掌握了初步的朗讀技巧。通過朗讀訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)基本樹立了“英語學(xué)習(xí)離不開朗讀”的意識。這一點，反映在學(xué)生課后能積極地完成朗讀任務(wù)，午間能按時地進行朗讀練習(xí)，回家能自覺地完成朗讀作業(yè)這些學(xué)習(xí)行為上。另外，學(xué)生對應(yīng)該怎樣朗讀，也就是對朗讀的要求已經(jīng)有所了解。比如在課堂上朗讀對話的時候，學(xué)生能根據(jù)文本內(nèi)容和在標(biāo)點符號的提示下，努力地把握好單詞的發(fā)音，句子間的停頓，語篇的感情色彩。學(xué)生還初步養(yǎng)成了一些良好的朗讀習(xí)慣。比如朗讀前會先學(xué)習(xí)文本中的新詞；課堂跟讀時能做到聽真切后再動口；學(xué)生初步掌握了節(jié)奏，重讀、連讀、語調(diào)的升降等朗讀技巧，朗讀練習(xí)時能做到大聲、自信。

2、培養(yǎng)了英語語感，提升了英語素養(yǎng)，提高了學(xué)業(yè)成績。

在課題研究初期我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)20%的同學(xué)不喜歡念出聲，常以默讀代替朗讀，所以這些同學(xué)說出的英語缺乏一種味道，是典型的Chinglish，我們通過朗讀訓(xùn)練，堅持以快速、高聲、清晰的方式來多讀、多識，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，口腔自然適應(yīng)了英語語音語調(diào)，從而產(chǎn)生出語感效應(yīng)。我們班的學(xué)生，各項活動和學(xué)業(yè)水平測試均名列前茅。

3、通過朗讀，學(xué)生感受到了語言的魅力。

學(xué)生在朗讀中通過抑揚頓挫的語調(diào)，快慢適中的語速，板眼分明的節(jié)奏中體會到“語音”的藝術(shù)性。通過朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)，有50%的學(xué)生語言運用熟練，能夠形成一種直感，學(xué)生在朗讀中通過抑揚頓挫的語調(diào)，快慢適中的語速，板眼分明的節(jié)奏中體會到“語音”的藝術(shù)性。

4、學(xué)生活動豐富，能力得到極大鍛煉。

在整個課題的研究中，雖然只有短短的兩個學(xué)期，但是學(xué)生能夠積極主動地參與到課題的研究中來。從一開始的朗讀資料匱乏，到學(xué)生主動在英語早讀課上朗讀《英語周報》、《時代英語報》等課外報紙與刊物。這是我們課題研究中學(xué)生自我探索及慢慢養(yǎng)成的良好的習(xí)慣。

此外，我們還組織了多樣英語朗誦比賽，學(xué)生參加學(xué)校英語節(jié)的表演，區(qū)里的朗誦比賽，鎮(zhèn)江市的希望之星英語大賽，以及省讀報比賽，培養(yǎng)像張譯文、朱思璠、趙星宇、俞婧萱、朱驍愉這樣獲得市、區(qū)級英語演講比賽二、三等獎的英語尖子。..雖然這個課題的研究已經(jīng)接近尾聲，但是我們還可以將我們這個課題的研究做一些延續(xù)。讓更多的老師積極參與到這個課題的延伸研究階段來。我們應(yīng)該繼續(xù)強化學(xué)生英語朗讀的習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好英語朗讀的習(xí)慣。對學(xué)困生來說，在英語朗讀方面存在著很多問題，我們可以設(shè)計一些適合學(xué)困生的朗讀方式與指導(dǎo)方法，讓他們能夠取得更多的進步與發(fā)展。..-

..

第五篇：小學(xué)生朗讀技巧

小學(xué)生朗讀技巧

小學(xué)語文課本每課的課后要求中都有這樣一項：正確、流利、有感情地朗讀課文?？梢姡x好書對于小學(xué)生來說是多么重要。因為朗讀注于目，出于口，聞于耳，記于心，是一種復(fù)雜的心智過程，它有助于學(xué)生掌握每個漢字的音、形、義；有助于加深對詞語的理解和運用；有助于把握文章的層次結(jié)構(gòu)；對兒童語言的形成和發(fā)展具有不可替代的作用。再加上篇篇課文都文質(zhì)兼美，內(nèi)容豐富，通過有感情的朗讀，還可以提高學(xué)生的欣賞力、想象力，豐富學(xué)生的感情，陶冶學(xué)生的人格。朱教仁教授說過：“講解是死的，如同進行解剖，朗讀是活的，如同給作品以生命；講解使人知道，朗讀使人感受。”所以，能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對一個孩子來說真是最大的財富。在教學(xué)中，我們應(yīng)如何提高學(xué)生的朗讀能力呢?下面談?wù)勛约旱膸c看法。

一、激發(fā)興趣

熱愛是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的前提。為激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，我主要采取以下措施：1.讓學(xué)生認識到朗讀的重要性。2.以自己精彩的朗讀打動學(xué)生的心，喚起他們朗讀的欲望。3.采取激勵機制，抓住學(xué)生在朗讀時表現(xiàn)出來的成功之處進行表揚，使其得到成功的喜悅。因為成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它能夠使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的強烈愿望。4.經(jīng)常進行朗讀比賽，培養(yǎng)“小朗誦家”，成為同學(xué)的榜樣。

二、訓(xùn)練扎實的基本功

要讀好課文，首先要把課文讀正確，讀流利，打好朗讀基本功，即做到“五不”：不丟字，不添字，不錯字，不重復(fù)，不讀破句子，形成良好的讀書習(xí)慣。葉圣陶先生說：“教育是什么?簡而言之，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！弊x書也不例外，就這點來講，最好從小學(xué)一年級抓起，嚴格要求，學(xué)生讀書時要做到眼到、口到、心到。學(xué)生能達到正確朗讀，也就初步形成了讀書能力，那么把課文讀流利也就水到渠成了。

三、必要的技巧練習(xí)

我們在平時的聽課中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有的孩子在朗讀課文時感情非常投入，但是聽了以后卻感覺不舒服，為什么呢？究其原因是因為學(xué)生對停頓、輕重音或語調(diào)等的安排不當(dāng)造成的。因此，朗讀教學(xué)中進行停頓、重音或語調(diào)等技巧性的指導(dǎo)非常有必要。

在指導(dǎo)停頓時，我特別注意了標(biāo)點的停頓，詞語的停頓，情感的停頓。課文中每一個標(biāo)點都對正確停頓有明確提示。一般而言，句號、問號、感嘆號＞分號，冒號＞逗號＞頓號，而自然段之間的停頓最長。詞語的停頓在朗讀中尤為重要，如果處理不當(dāng)會使朗讀效果大打折扣，如《西湖》中有這樣一句話：站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺??有的學(xué)生這樣讀：站在/柳絲/輕拂的/西湖邊/放眼遠眺??如此讀來，一切都完全失去了美感 因此教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生如何注意詞語間的停頓至關(guān)重要。至于情感的停頓，就更需要教師的指導(dǎo)，再如：“了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！”這里連用了三個感嘆號，出于情感的需要，如果句子之間停頓稍作變化，則更能表現(xiàn)出沃克醫(yī)生對劉伯承的欽佩、贊嘆之情！至于重音、語調(diào)方面的指導(dǎo)，那也是必不可少的，這些技巧性的指導(dǎo)一般在課堂教學(xué)中略加滲透，通過不斷練習(xí)鞏固，學(xué)生的朗讀水平定會有大幅度提高。

四、多種形式范讀

學(xué)生能正確、流利地朗讀課文并不難，但要達到有感情，絕不是一件輕而易舉的事。因為小學(xué)生閱歷淺，知識面窄，感悟能力差，在沒有任何指導(dǎo)的情況下，多數(shù)學(xué)生不可能體會到作者所要表達的思想感情，所以也不可能有感情地朗讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的最有效的方法就是聽錄音、錄像、老師或優(yōu)等生范讀。因為范讀能幫助學(xué)生了解掌握課文的基調(diào)是歡快的、高昂的，還是平緩的、低沉的，因此，減少了朗讀訓(xùn)練的盲目性，增強了針對性，提高了教學(xué)的有效性。再加上摹仿是兒童的天性，范讀能使學(xué)生很快入境，有的學(xué)生摹仿出來的東西一點不亞于老師的“原汁原味”。學(xué)生摹仿久了，就形成了知識的積累，那么讀書的能力也就逐步形成了。當(dāng)然，教師范讀時要全身心地投入，把自己融入作品之中，運用聲調(diào)、音量、速度、停頓等變化，使語調(diào)高低起伏，抑揚頓挫，鏗鏘有力，深深打動學(xué)生的心，使學(xué)生身臨其境，倍受感染。

五、恰當(dāng)?shù)脑u價

法國教育家第斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”因此，教師準確合理，富有鼓勵性的評價能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。經(jīng)過前幾個階段的訓(xùn)練與指導(dǎo)，學(xué)生已具備了一定的朗讀能力，這時要充分給學(xué)生自主權(quán)，激活參與，讓學(xué)生在自主朗讀中進一步掌握朗讀的技巧，主要采取的方法有：自讀自評，學(xué)生互評，教師點評，以此喚醒學(xué)生的靈感，激勵創(chuàng)造，關(guān)鍵的時候還要“扶”一把，注意扶要扶得精巧，要扶在學(xué)生的疑處、難處，只有這樣才能使學(xué)生的朗讀能力得到最好的發(fā)展，最后實現(xiàn)不是讀會而是會讀的目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀能力的方法很多，教學(xué)時也要富于變化，避免單調(diào)乏味，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進其信心，那么學(xué)生朗讀能力自然會提升了。