第一篇：采訪名師心得體會(huì)

采訪名師心得為響應(yīng)學(xué)?！安┭沤逃保七M(jìn)教育進(jìn)程，學(xué)校開(kāi)展了學(xué)生走訪名師、名校長(zhǎng)的活動(dòng)。暑假期間，我到**市**縣九市鎮(zhèn)舊圩中心小學(xué)訪問(wèn)了資深校長(zhǎng)—林瑞堅(jiān)校長(zhǎng)。林瑞堅(jiān)校長(zhǎng)教齡已達(dá)三十年，在當(dāng)?shù)厝诵闹型H高。聽(tīng)聞我介紹后，林校長(zhǎng)熱情地招呼我，并詳細(xì)認(rèn)真回答了我的提問(wèn)。問(wèn)：林校長(zhǎng)，針對(duì)目前教育改革和發(fā)展?fàn)顩r，您有什么看法？林校長(zhǎng)沉吟一會(huì)，答：國(guó)家把“科教興國(guó)”作為重要戰(zhàn)略之一，教育發(fā)展得越來(lái)越好?？傮w來(lái)說(shuō)，當(dāng)前教育發(fā)展水平有了很大提高，尤其是近幾年來(lái)。九年義務(wù)教育將中國(guó)推進(jìn)一大步。不遠(yuǎn)將來(lái)，國(guó)家還將推行十二年義務(wù)教育。這表明，中國(guó)教育正趨步向前。至于教育改革，當(dāng)前正向多元化、深程化方面發(fā)展。以前只是一味地追求德智體方面發(fā)展，現(xiàn)在是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生的動(dòng)手能力，社會(huì)適應(yīng)能力也應(yīng)當(dāng)追求。國(guó)家教育在這幾方面也曾提出改革，尤其是第二課堂的開(kāi)展，這大大增加學(xué)生的興趣。上學(xué)不止是死讀課本，還有很多東西。當(dāng)前基礎(chǔ)教育逐漸變得人性化，追求發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，而不是一味灌輸學(xué)生知識(shí)。不過(guò)，現(xiàn)階段，中國(guó)還停留在填鴨式教育，這跟外國(guó)很多國(guó)家存在差距。近幾年，不少地方在嘗試改變這種方式。**也曾試推外國(guó)教育模式，作息時(shí)間一樣。但是效果一出來(lái)，令人大吃一驚。那年**高考成績(jī)差得令人咋舌。迫于壓力，**不得不放棄這一教育方式。是外國(guó)教育模式在中國(guó)走不通嗎？我想不是的。

第二篇：采訪名師——焦老師

名師采訪稿

今天我們欒城小分隊(duì)開(kāi)展了一次采訪名師的活動(dòng)，為了完成這個(gè)作業(yè)，我特地去采訪了高一數(shù)學(xué)老師——焦老師，我?guī)еo張，興奮，激動(dòng)的心情，來(lái)到了焦老師的辦公室里。下面就是我們和焦老師的對(duì)話：

我（我們）：老師，請(qǐng)問(wèn)您是什么時(shí)候在這里工作的？

我：那老師您在這么長(zhǎng)的時(shí)間里獲得過(guò)哪些榮譽(yù)呢？

焦老師：有三八紅旗手，優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教師等等，獲得過(guò)許許多多的 榮譽(yù)。

我：那什么樣的學(xué)生在您的心目中是好學(xué)生呢？

焦老師：當(dāng)然是努力學(xué)習(xí)，有自己的主見(jiàn)，自我能力強(qiáng)的，但是分?jǐn)?shù)不一定是要很高。

我：最近我們班里開(kāi)展了關(guān)于體罰教育的辯論話題，那么您是怎么認(rèn)為的呢？

焦老師：體罰是要體罰，但是要是輕微不體罰，有不同的程度，體罰多了對(duì)學(xué)生的心靈有壞，適量的體罰是必要的。因?yàn)閲?guó)有國(guó)法，校有校規(guī)，家有家規(guī)。我：那在您的教學(xué)生涯中什么事情使您覺(jué)得最遺憾？

焦老師：有些孩子都很聰明，但是學(xué)習(xí)方向不明確，無(wú)所事事，考試的時(shí)候沒(méi)有得到好的成績(jī)，有能力，但是沒(méi)能給自己定下一個(gè)目標(biāo)。

我：那您在欒城中學(xué)教學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，您對(duì)欒城中學(xué)的印象是什么呢？焦老師：欒城中學(xué)在欒城是最優(yōu)秀的，在這里的每一個(gè)師生都應(yīng)該覺(jué)得欣慰，它的歷史也是最悠久的一個(gè)學(xué)校。

我：在這么長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)里，最使您難忘的一節(jié)課是什么？焦老師：是我的第一節(jié)課。

我：當(dāng)在您的家務(wù)事和公務(wù)都在一起的時(shí)候，您是先處理家務(wù)事，還是先處理公務(wù)事呢？

焦老師：以工作為主，工作的事處理完了再處理家務(wù)事，所有的老師都也應(yīng)該是這樣的。

我：學(xué)生和老師是不是應(yīng)該成為朋友呢？那么這個(gè)朋友該怎么當(dāng)？焦老師：是對(duì)的，一個(gè)學(xué)生喜歡老師，這個(gè)課肯定好，成為了朋友會(huì)很好的，學(xué)習(xí)也會(huì)很好，這樣師生之間會(huì)沒(méi)有隔河，但是友好了就不代表不用尊重了，尊重與友好是相同的。

我：那對(duì)待一些性格內(nèi)項(xiàng)，不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生您是怎么辦的？

焦老師：一個(gè)本質(zhì)不開(kāi)朗的孩子是不能非要改變他的性格的，能心靈溝通就可以，他的內(nèi)心可能是豐富的，他也會(huì)知道什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的。我：如果您有錯(cuò)誤的地方，學(xué)生提醒您，您會(huì)有怎樣的反映？

焦老師：有錯(cuò)可提，朋友之間是應(yīng)該互相指出錯(cuò)誤，在這同時(shí)老師接受了，也無(wú)形中提高了老師的形象。

我：如果有的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)您該怎么辦呢？

焦老師：學(xué)習(xí)是要靠自己的，如果不好好學(xué)，那么再怎么努力也是沒(méi)有辦法的，就是再好的老師，也要你自己學(xué)習(xí)，如果想做人上人，那么就要好好學(xué)習(xí)，吃盡苦頭，才能成為人上人。

我：為什么許多老師對(duì)這一個(gè)學(xué)生的態(tài)度卻不一樣呢？

焦老師：因?yàn)槊總€(gè)老師的態(tài)度不一樣，每個(gè)老師的教育方式不一樣，老師的工作態(tài)度不一樣，孩子有獨(dú)立見(jiàn)解，應(yīng)該鼓勵(lì)。

我：如果老師和學(xué)生發(fā)生了沖突了該怎么辦？

焦老師：學(xué)生首先應(yīng)該先冷靜，在課堂上不頂撞，就算是你被冤枉了，也要下課再說(shuō)，當(dāng)下課后再給老師說(shuō)后，老師知道了會(huì)自己感到很內(nèi)疚的，不會(huì)影響關(guān)系。

我：當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候您會(huì)怎樣處理？

焦老師：學(xué)生要是犯了錯(cuò)，我會(huì)自己解決，不行的話就學(xué)校解決，絕對(duì)不告訴家長(zhǎng)，但是在無(wú)奈的時(shí)候是會(huì)告知家長(zhǎng)的，如果犯的是大錯(cuò)也會(huì)是告知家長(zhǎng)的，要看錯(cuò)誤的性質(zhì)。

我：如果遇到有的學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，也管不了的學(xué)生呢？

焦老師：不可能！沒(méi)有管不住的人！

我：那在您的心中，您認(rèn)為什么樣的老師才算是好老師？

焦老師：其實(shí)好老師這個(gè)稱(chēng)號(hào)是由學(xué)生們來(lái)定，來(lái)認(rèn)為的，是學(xué)生的評(píng)價(jià)，能理解學(xué)生的老師，應(yīng)該是學(xué)生心中的好老師。

我：那想我們現(xiàn)在能為學(xué)校做些的是什么呢？

焦老師：現(xiàn)在你們能為學(xué)校做的是好好學(xué)習(xí)，這樣就是對(duì)五中的貢獻(xiàn)了。最后進(jìn)入了好的學(xué)校后，老師們也會(huì)很驕傲。

我：好，謝謝焦老師，我們的采訪現(xiàn)在結(jié)束了，謝謝您的配合，再見(jiàn)！焦老師！

就這樣，我們離開(kāi)了焦老師的辦公室，現(xiàn)在，雖然我現(xiàn)在已經(jīng)回到了溫暖的家里，但是我的耳邊還在回響著焦老師說(shuō)的每一句話，心還是在和焦老師對(duì)話，采訪著焦老師……

第三篇：采訪名師的感受

采訪名師后的感受

我心中的名師就是對(duì)我學(xué)習(xí)、生活、以及為人處事等影響力大的老師，然而黃斌老師就是恰恰其中的一位。今天很榮幸能把黃老師請(qǐng)到我們教室進(jìn)行個(gè)人專(zhuān)訪，不僅讓同學(xué)們更加了解黃老師也讓我從中學(xué)到不少知識(shí)。

首先，介紹一下黃老師：他是1955年出生，1982年河南大學(xué)美術(shù)系油畫(huà)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)，1996年赴德國(guó)北部畫(huà)家村費(fèi)舍胡德藝術(shù)交流，現(xiàn)為洛陽(yáng)師范學(xué)院美術(shù)系副教授。從1993年11月在德國(guó)費(fèi)爾登市歷史博物館進(jìn)行個(gè)展以后，一直持續(xù)到2006年他的個(gè)展沒(méi)有中斷。在德國(guó)、奧地利等國(guó)家辦畫(huà)展10次，2000年還在河南師范大學(xué)辦過(guò)一次展覽。

其次，黃老師是1977屆也就是文革后恢復(fù)高考第一屆學(xué)生，在他學(xué)習(xí)繪畫(huà)的時(shí)候還是中學(xué)時(shí)期。當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)繪畫(huà)并不是像現(xiàn)在一樣盛行，年代不同，現(xiàn)狀也不同。黃老師還下鄉(xiāng)到工廠干活，后來(lái)由于會(huì)畫(huà)畫(huà)，每天畫(huà)毛主席的頭像能掙1塊2毛錢(qián)。而當(dāng)時(shí)在河南大學(xué)上學(xué)的時(shí)候，他們同學(xué)之間的年齡差距很大，而且學(xué)生就十幾個(gè)。當(dāng)時(shí)他們老師畫(huà)畫(huà)沒(méi)有學(xué)生畫(huà)的好但是能指點(diǎn)他們畫(huà)。同學(xué)之間的互相幫助，影響以及自己畫(huà)畫(huà)的教訓(xùn)都是使繪畫(huà)進(jìn)步的動(dòng)力。當(dāng)時(shí)生活條件沒(méi)有現(xiàn)在的好，吃上紅薯面，玉米面就是不錯(cuò)的，現(xiàn)在黃老師見(jiàn)到紅薯和玉米還不想吃，可能當(dāng)時(shí)吃煩了。但這都不是主要的，主要的就是他們當(dāng)時(shí)的自學(xué)意識(shí)：進(jìn)入教室，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話，大家都在畫(huà)畫(huà)，如果知道明天有新的課程，座位都是搶的，有些類(lèi)似于圈地運(yùn)動(dòng)，不過(guò)這正是證明了他值得我們學(xué)習(xí)的地方。

然而，現(xiàn)在大學(xué)教室里裝有暖氣，冬天凍不到夏天熱不到，早上班級(jí)上專(zhuān)業(yè)課的人數(shù)總是沒(méi)有全到。有的同學(xué)好不容易來(lái)一次還帶著吃的進(jìn)教室，吃完就開(kāi)始聊天，真正畫(huà)畫(huà)的同學(xué)卻很少。現(xiàn)在的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力與他們那個(gè)年代相比大很多，但是學(xué)習(xí)的氛圍卻不比當(dāng)時(shí)。偶然一次走到大四的教室，有位學(xué)哥在畫(huà)素描，看他畫(huà)的畫(huà)也不太好，聊了一會(huì)才知道

第四篇：采訪心得體會(huì)

采訪心得體會(huì)

尹世帥：（絕大多數(shù)內(nèi)容在陳威報(bào)告中已經(jīng)提到，自己就結(jié)合自身談?wù)勼w會(huì)）1.身體是革命的本錢(qián)。

在我和陳采訪尹學(xué)長(zhǎng)時(shí)，學(xué)長(zhǎng)說(shuō)了這樣一段話，大概是，這世上什么都不是自己的，只有身體是自己的，現(xiàn)在不養(yǎng)好身體，等工作了就更沒(méi)機(jī)會(huì)了。不難預(yù)想，將來(lái)走上自己的工作崗位，無(wú)論什么職業(yè)，什么工作性質(zhì)，身體健康、精力充沛的人是更容易取得成績(jī)的。大學(xué)本來(lái)就是一個(gè)為踏入社會(huì)積攢本錢(qián)的時(shí)期，除了獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，也不要忘了積攢身體的本錢(qián)。

2.如果讓我重上一次大學(xué)，我會(huì)舍棄一些學(xué)生干部的工作，而盡量去多認(rèn)識(shí)一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，找一些專(zhuān)業(yè)相關(guān)實(shí)習(xí)，多提升一下自己專(zhuān)業(yè)方面的業(yè)務(wù)能力。就我個(gè)人觀點(diǎn)，大學(xué)這幾年從事學(xué)生工作所積累的經(jīng)驗(yàn)與能力，還不及參加工作后一周所獲得的經(jīng)驗(yàn)與能力多。但是想通過(guò)這些課外活動(dòng)認(rèn)識(shí)更多的人，擴(kuò)充自己的人脈，就另當(dāng)別論了。

學(xué)長(zhǎng)的這一觀點(diǎn)不無(wú)道理，參加學(xué)生工作的確能培養(yǎng)一個(gè)人與人溝通等諸多能力，但這只是大學(xué)課余生活的一部分。在我們這所以理工科為主的院校，更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)水平。在課余時(shí)間，或許我們更應(yīng)該將時(shí)間花在自己的專(zhuān)業(yè)上。而找跟專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)與兼職，就是一個(gè)提高自己將來(lái)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的良好途徑。

第五篇：學(xué)名師心得體會(huì)

學(xué)名師心得體會(huì)

通過(guò)此次“名師教育教學(xué)觀宣講”活動(dòng)我受益匪淺。讓我在領(lǐng)略名師風(fēng)采的同時(shí)，深刻感受到了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到了他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。我為自己身邊擁有這么多業(yè)務(wù)精、工作能力強(qiáng)、有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的同行而自豪。我深深地感悟到在 21 世紀(jì)要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長(zhǎng)。我認(rèn)為學(xué)習(xí)名師關(guān)鍵要從以下幾方面入手：

? 一、做老師要無(wú)怨無(wú)悔

做教師要像蠟燭那樣發(fā)光，像春蠶那樣吐盡最后一寸絲。但不知從何時(shí)起，自己的思想退步了，行動(dòng)懶散了，索性“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”，工作指指動(dòng)動(dòng)，不指不動(dòng)。在聽(tīng)了陽(yáng)城五中趙書(shū)平老師拄著拐杖上講臺(tái)的事例后，我的靈魂深處被深深的觸動(dòng)了。作為一名教師，自己的責(zé)任感呢？使命感呢？都去哪了？有的只是思想的麻裨，行動(dòng)的倦怠。此次名師宣講活動(dòng)，讓我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨。

? 二、做老師要熱愛(ài)自己的學(xué)生

作為教師，應(yīng)該像凌艷萍老師那樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感的。作為教師，應(yīng)該像王江社老師那樣多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。

通過(guò)聽(tīng)講，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。“愛(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。

? 三、做老師要鼓勵(lì)自己 “ 學(xué)無(wú)止境 ”

學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)具有十分重要的意義。俗話說(shuō)“打鐵還需自身硬”。素質(zhì)低下的教師是教育不出高素質(zhì)的學(xué)生的。現(xiàn)在社會(huì)信息渠道多元，學(xué)生視眼開(kāi)闊，對(duì)老師總是很挑剔，要求極高。如果我們僅憑固有的“觀念與知識(shí)”去教育“今天的學(xué)生”，恐怕是難調(diào)其“味口”。因此我們每一位教師都要審時(shí)度勢(shì)，把握時(shí)代發(fā)展的脈博，用發(fā)展的眼光看待自己，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合自己所代科學(xué)學(xué)科，好多知識(shí)需要補(bǔ)充，好多過(guò)程需要探究。要發(fā)展提升自己，唯一途徑就是學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。這些名師從走上講臺(tái)的那一天起，一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習(xí)。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。

在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的不足，以名師為榜樣，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，認(rèn)真地搞好教學(xué)工作，逐漸縮小與名師的差距，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。

學(xué)名師心得體會(huì)（2）：

郭柏春教授說(shuō)：“教師是所有職業(yè)當(dāng)中層次最高、風(fēng)險(xiǎn)最高也是具有最高典范性的職業(yè)，教師無(wú)論從內(nèi)在還是外在，學(xué)養(yǎng)還是修養(yǎng)，性格還是狀態(tài)（心理）等，都潛移默化地影響著自己的學(xué)生，具有深、廣、遠(yuǎn)的特點(diǎn)；在教育教學(xué)過(guò)程中，教師的精神對(duì)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生有直接的影響作用；教師的精神還對(duì)社會(huì)有著直接、間接的影響作用.........”等等。從中領(lǐng)悟到，教師的職業(yè)精神對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是最具影響力的。所以，作為新時(shí)期的教師，要踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。