第一篇：學(xué)習(xí)師德“紅線”有感

學(xué)習(xí)師德“紅線”有感

易縣職教中心

近日，在認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部出臺(tái)的師德十條“紅線”后，我對(duì)師德又有了一次深刻的理解，深深地體會(huì)到：作為教師，在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的過(guò)程中，我們既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。教師的人格、行為、德操和思想素質(zhì)無(wú)疑在無(wú)形中會(huì)給學(xué)生以極大的影響。教師必須嚴(yán)格要求自己的行為規(guī)范。

關(guān)愛學(xué)生是要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)愛學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。事實(shí)上，有多少教師真正做到關(guān)心學(xué)生呢？不少教師把成績(jī)擺在首位，對(duì)成績(jī)好的學(xué)會(huì)加倍關(guān)心，而對(duì)成績(jī)差的卻經(jīng)常嗤之以鼻，甚至謾罵學(xué)生。體罰學(xué)生的事也同樣數(shù)不勝數(shù)，小到罰站教室外，大到拳腳相加，給學(xué)生造成身體和心理雙重傷害。此次師德所劃設(shè)的第二條，第三條以及第五條“紅線”都對(duì)這類違反師德現(xiàn)象做出了明確的禁止規(guī)定，一旦違反則要給予相應(yīng)的處分，這會(huì)促使大部分教師在教育教學(xué)中努力做到真正地關(guān)愛學(xué)生。

加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，形成良好的社會(huì)公德，家庭美德合格恩品德，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，與領(lǐng)導(dǎo)同事家長(zhǎng)建立互相尊重，平等和諧的人際關(guān)系。作風(fēng)正派，廉潔無(wú)私。不利用職務(wù)之便謀取私利，現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)上議論最多，也最是令人憤恨個(gè)就是屢屢出現(xiàn)的“禽獸校長(zhǎng)”“禽獸教師”的現(xiàn)象，這些校長(zhǎng)教師就是沒有堅(jiān)守住作為教育者應(yīng)該要有的高尚情操，不能嚴(yán)于律己，還有些教師不能正確處理與學(xué)生的感情問(wèn)題，甚至調(diào)戲?qū)W生，產(chǎn)生惡劣影響。“紅線”第六條對(duì)此明令禁止，希望能夠遏制住此類行為的再發(fā)生。此外，部分教師因物欲膨脹使得自身師德墮落，不擇手段地搜刮學(xué)生、家長(zhǎng)的錢財(cái)，這很明顯地觸碰了第七條“紅線”。還有不少教師或多或少地都利用過(guò)職務(wù)之便來(lái)為自己謀取私利，有償家教的現(xiàn)象也是屢禁不止。有償家教的獲利遠(yuǎn)比平常教學(xué)高，所以很多教師無(wú)心進(jìn)行正常教學(xué)，而把更多的時(shí)間花費(fèi)在家教上，還有些甚至對(duì)不參加補(bǔ)課的學(xué)生另眼對(duì)待，這使得學(xué)生和家長(zhǎng)都不得不參加這樣的家教活動(dòng)，這樣，滋長(zhǎng)了更多教師想通過(guò)這種方式獲利的想法?！凹t線”第四條，第八條和第九條都對(duì)有這些行為和想法的教師敲響了警鐘。

在學(xué)校教育生活中，教師不僅傳遞知識(shí)，也在通過(guò)自身的言行向?qū)W生和家長(zhǎng)傳遞社會(huì)主流價(jià)值觀，這直接影響到學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。家長(zhǎng)通過(guò)向教師送禮來(lái)?yè)Q取教師對(duì)自己孩子的格外關(guān)注，一些教師以學(xué)生家長(zhǎng)是否送禮和所送禮物價(jià)值多少來(lái)確定該學(xué)生能享受到的教育資源，這是違背教育原則的。當(dāng)然，禁止教師收受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物，并不是要切斷師生間的情感聯(lián)系紐帶。學(xué)生親手制作的賀卡、給老師寫一封信等真誠(chéng)的發(fā)自內(nèi)心的祝福，更有利于營(yíng)造尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚。

總之，我要處處以師德規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做人民滿意的教師。

2018年10月11日

第二篇：學(xué)習(xí)師德“紅線”有感

學(xué)習(xí)師德“紅線”有感

2月22日，我校召開了新學(xué)期教師工作會(huì)及師德培訓(xùn)會(huì)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部出臺(tái)的師德十“紅線”后，我對(duì)師德又有了一次深刻的理解。

2008年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》）明確規(guī)定了教師應(yīng)該遵守的六條職業(yè)道德規(guī)范，即愛國(guó)守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。而此次對(duì)于師德所劃設(shè)的十條紅線，我認(rèn)為重點(diǎn)對(duì)違反“關(guān)愛學(xué)生”和“為人師表”這兩個(gè)條目進(jìn)行了具體詮釋。

一方面，《規(guī)范》中指出，關(guān)愛學(xué)生是要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)愛學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。事實(shí)上，有多少教師真正做到關(guān)心學(xué)生呢？不少教師把成績(jī)擺在首位，對(duì)成績(jī)好的學(xué)會(huì)加倍關(guān)心，而對(duì)成績(jī)差的卻經(jīng)常嗤之以鼻，甚至謾罵學(xué)生。體罰學(xué)生的事也同樣數(shù)不勝數(shù)，小到罰站教室外，大到拳腳相加，給學(xué)生造成身體和心理雙重傷害。此次師德所劃設(shè)的第二條，第三條以及第五條“紅線”都對(duì)這類違反師德現(xiàn)象做出了明確的禁止規(guī)定，一旦違反則要給予相應(yīng)的處分，這會(huì)促使大部分教師在教育教學(xué)中努力做到真正地關(guān)愛學(xué)生。另一方面，對(duì)于為人師表的要求，《規(guī)范》中做了如下闡述：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利?，F(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)上議論最多，也最是令人憤恨個(gè)就是屢屢出現(xiàn)的“禽獸校長(zhǎng)”“禽獸教師”的現(xiàn)象，這些校長(zhǎng)教師就是沒有堅(jiān)守住作為教育者應(yīng)該要有的高尚情操，不能嚴(yán)于律己，還有些教師不能正確處理與學(xué)生的感情問(wèn)題，甚至調(diào)戲?qū)W生，產(chǎn)生惡劣影響?！凹t線”第六條對(duì)此明令禁止，希望能夠遏制住此類行為的再發(fā)生。此外，部分教師因物欲膨脹使得自身師德墮落，不擇手段地搜刮學(xué)生、家長(zhǎng)的錢財(cái)，這很明顯地觸碰了第七條“紅線”。還有不少教師或多或少地都利用過(guò)職務(wù)之便來(lái)為自己謀取私利，有償家教的現(xiàn)象也是屢禁不止。有償家教的獲利遠(yuǎn)比平常教學(xué)高，所以很多教師無(wú)心進(jìn)行正常教學(xué)，而把更多的時(shí)間花費(fèi)在家教上，還有些甚至對(duì)不參加補(bǔ)課的學(xué)生另眼對(duì)待，這使得學(xué)生和家長(zhǎng)都不得不參加這樣的家教活動(dòng)，這樣，滋長(zhǎng)了更多教師想通過(guò)這種方式獲利的想法?！凹t線”第四條，第八條和第九條都對(duì)有這些行為和想法的教師敲響了警鐘。

總之，我們每一位教師在自己的教育生涯中都應(yīng)該把握好言行尺度，遵守職業(yè)道德，守住底線，莫要以身試法，觸碰任何一條“紅線”。

第三篇：師德十條紅線

師德十條紅線

(一)在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨和國(guó)家方針政策言行的

(二)在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的(三)在教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理、評(píng)價(jià)中不公平公正對(duì)待學(xué)生的

(四)在招生、考試、考核評(píng)價(jià)、職務(wù)評(píng)審、教研科研中弄虛作假、營(yíng)私舞弊的(五)體罰學(xué)生的

(六)以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的

(七)騷擾學(xué)生或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的(八)索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的

(九)開展或者組織參與針對(duì)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)，或者強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料、報(bào)刊等謀取個(gè)人利益的

(十)不聽勸阻，組織、要求、誘導(dǎo)學(xué)生參加校外有償補(bǔ)課，或者參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課的

第四篇：學(xué)習(xí)教育部教師師德紅線感言

學(xué)習(xí)教育部教師師德紅線感言

看到教育部年內(nèi)將給教師師德劃紅線，我覺得我應(yīng)該說(shuō)點(diǎn)什么：1442萬(wàn)教師出了幾個(gè)敗類，8000萬(wàn)黨員有幾個(gè)干凈的，憑什么就單給教師師德劃紅線？給官員高薪養(yǎng)廉，結(jié)果人家貪污幾十億還能感動(dòng)中國(guó)，而將教師工資待遇與公務(wù)員分開，始終不漲，偶爾有償家教就十惡不赦；說(shuō)教師還有兩個(gè)假期，我呸，你們也不問(wèn)問(wèn)這幫畜生假期給老師安排了多少?zèng)]用的培訓(xùn)；要求老師不能打?qū)W生，不能罵學(xué)生，不能體罰學(xué)生，好，那勞資不管了，又說(shuō)勞資不負(fù)責(zé)任，管嚴(yán)一些吧，又說(shuō)限制學(xué)生個(gè)性發(fā)展，次奧，不打不罵，不批評(píng)不體罰，你讓勞資怎么管，說(shuō)要用溝通和真心感化學(xué)生，麻痹的，你當(dāng)勞資是如來(lái)佛祖啊，你怎么不把快要槍斃的貪官或殺人犯送到學(xué)校來(lái)讓我感化；說(shuō)老師應(yīng)該像蠟燭一樣無(wú)私奉獻(xiàn)，這話讓人聽得惡心，麻痹的，這都什么時(shí)代了，你問(wèn)問(wèn)你們家現(xiàn)在有幾根蠟燭，這時(shí)代誰(shuí)用得著蠟燭，誰(shuí)看得起蠟燭，再說(shuō)了，既然你把教師當(dāng)蠟燭，憑什么要求其發(fā)出白熾燈的亮度，你給我這個(gè)待遇了嗎？

這個(gè)社會(huì)現(xiàn)狀存在著一種病態(tài)的發(fā)展趨勢(shì)，教師待遇和教師地位被一再的貶低，驚聞教師不讓作弊遭打，這TM是什么時(shí)代？連學(xué)生準(zhǔn)考證填錯(cuò)都TM是監(jiān)考老師的錯(cuò)，教育決策的這幫孫子到底是用什么東西思考問(wèn)題的？以前，教師在人心目中是崇高的，而現(xiàn)在，隨便什么人都可以對(duì)教師行業(yè)任意指責(zé)，為什么現(xiàn)在老師的地位越來(lái)越低，或許也正是因?yàn)樗械娜硕伎梢詫?duì)教育說(shuō)三道四，都認(rèn)為自己的教育觀才是正確的。教育工作的專業(yè)化程度越來(lái)越低，教育工作的獨(dú)

立性越來(lái)越低，甚至沒有什么獨(dú)立性，一堂課你該怎么上，該講什么，學(xué)生應(yīng)該怎么教以及一個(gè)老師的任何言談舉止現(xiàn)在都不由老師決定，而是由這個(gè)社會(huì)決定，這也決定了老師講課方式和課堂模式的死板，在這種模子一樣的環(huán)境下怎么可能出來(lái)有獨(dú)立思想的人才。社會(huì)都指責(zé)說(shuō)，高素質(zhì)的人才都讓老師毀了，其實(shí)是好多高水平的老師都讓現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀給毀了，而決定現(xiàn)在教育現(xiàn)狀的正是這個(gè)社會(huì)的大環(huán)境。

2010年，聯(lián)合國(guó)四大主要機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人在《世界教師日聯(lián)合致辭》中說(shuō)，“地位低、工資低、工作條件差侵犯了教師的權(quán)利，也降低了年輕人加入和留在教育行業(yè)的積極性?！?“沒有出類拔萃的大學(xué)生加入教師這個(gè)行業(yè)，教育振興只會(huì)是畫中之餅”。

我本來(lái)對(duì)教育教學(xué)有著一種崇高的信仰，但，漸漸地，一切不復(fù)存在??

我不會(huì)建議我的學(xué)生報(bào)考師范類院校，更不希望他們以后出來(lái)當(dāng)老師??

沒有優(yōu)秀教育理念和教育環(huán)境的時(shí)代就不會(huì)有優(yōu)秀的老師，而沒有優(yōu)秀老師的時(shí)代是可悲的，是沒有未來(lái)的??

第五篇：師德“六條紅線”

師德“六條紅線”

1、嚴(yán)禁以任何方式索要或接受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的禮品禮金、有價(jià)證券和支付憑證等財(cái)物；

2、嚴(yán)禁參加由學(xué)生及家長(zhǎng)安排的可能影響考試、考核評(píng)價(jià)的宴請(qǐng)；

3、嚴(yán)禁參加由學(xué)生及家長(zhǎng)安排支付費(fèi)用的旅游、健身休閑等娛樂活動(dòng)；

4、嚴(yán)禁讓學(xué)生及家長(zhǎng)支付或報(bào)銷應(yīng)由教師個(gè)人或親屬承擔(dān)的費(fèi)用；

5、嚴(yán)禁通過(guò)向?qū)W生推銷圖書、報(bào)刊、生活用品、社會(huì)保險(xiǎn)等商業(yè)服務(wù)獲取回扣；

6、嚴(yán)禁利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)利益的其他行為。