第一篇：科學(xué)國陪心得體會

用“國培”的理念指導(dǎo)教學(xué)

2014年4月，我再次參加了國陪計劃——瀘州市小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)，通過這次培訓(xùn)，讓我對此學(xué)科又有了新的認(rèn)識。

小學(xué)科學(xué)課程的研究目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的一門課程。應(yīng)該強調(diào)科學(xué)性，實踐性，形成良好的與科學(xué)有關(guān)的情感態(tài)度與價值觀?？茖W(xué)課應(yīng)該關(guān)注“學(xué)生的前概念”，必須突出“核心概念”，必須體現(xiàn)“探究式學(xué)習(xí)方式”?？茖W(xué)課就應(yīng)該讓學(xué)生玩，讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)，在觀察中思考，在一次又一次的探究中掌握科學(xué)的知識，這種知識必須是由學(xué)生自己親身發(fā)現(xiàn)與探索出的。

一、關(guān)注“兒童的科學(xué)”。兒童有他們自己的邏輯，他們對世界的解釋，對因果關(guān)聯(lián)的推斷往往是主觀的、原始的。兒童認(rèn)識事物，探究事物，或許并不能走進(jìn)科學(xué)的本質(zhì)，但他們在認(rèn)識事物，探究事物的過程中總會烙上自己生活的影子，肯定與的自己的生活聯(lián)系起來，知道事物之間有某種聯(lián)系，他試圖在用自己的生活經(jīng)驗與當(dāng)前的事物進(jìn)行圖解，即使這種圖解不一定正確與規(guī)范，但這就是“兒童的科學(xué)”。所以我們在教學(xué)中要關(guān)注這種前概念，要尊重兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，尊重并有效利用兒童的原有認(rèn)知，充分利用學(xué)習(xí)科學(xué)理論，有效開展科學(xué)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中建構(gòu)科學(xué)知識、發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)。

二、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。這種開放性表現(xiàn)為課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動組織、作業(yè)與練習(xí)、評價等方面應(yīng)該給教師、學(xué)生提供選擇的機會和創(chuàng)新的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發(fā)展水平、不同經(jīng)驗背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。例如，有老師在上《垃圾的分類與回收》一課時，在學(xué)生了解了垃圾的分類基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對垃圾進(jìn)行分類回收，學(xué)生熱情高漲，紛紛動手實踐，將垃圾分成了“可回收、不可回收、有毒有害、廚房垃圾”四類。從學(xué)生的匯報情況看，大部分學(xué)生掌握了垃圾的分類，知道了該如何回收利用垃圾。但是，當(dāng)學(xué)生走出課堂后，面對自己周圍的垃圾，一定不知道該如何分類處理了。為什么？因為在日常生活中，垃圾箱就只有一個，你讓他們怎么分類？我觀察了他們的學(xué)校，學(xué)校里的垃圾桶這樣分類：可回收垃圾、不可回收垃圾、電池孔。那個電池孔只能放進(jìn)去廢舊的電池，如果是其他的有毒有害垃圾該放在哪里呢？所以，我認(rèn)為，還應(yīng)在學(xué)生掌握了垃圾的分類后，引導(dǎo)學(xué)生將目光投向自己的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生思考，面對這樣的情況，我們又該如何處理垃圾。

同時，科學(xué)課程的開放性要求我們要將課堂實踐活動延伸至課外，讓學(xué)生像科學(xué)家那樣獨立地研究事物。課堂實驗有其時間器材的限制性，學(xué)生不能盡性盡力去研究、思索，因而在教學(xué)中教師要在引導(dǎo)學(xué)生獨立地、有步驟地獨立自主地完成實驗研究活動以外，還要有目的、有意識地將它延伸至課外，讓學(xué)生利用家中的物品開展實驗研究活動，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和實驗?zāi)芰?。如教學(xué)“種子的發(fā)芽”實驗時，讓學(xué)生回到家中去做一做，觀察種子發(fā)芽的過程。學(xué)生通過課外實踐活動培養(yǎng)了動手、動腦的能力，又?jǐn)U大了知識面，鞏固了所學(xué)知識。三、一定要在課前自己動手做一遍實驗，指導(dǎo)好學(xué)生做好實驗，不能偷懶?？茖W(xué)實驗是研究自然現(xiàn)象的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的重要途也徑。科學(xué)課中大量的實驗，分組實驗、演示試驗等是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、小組合作能力、創(chuàng)新能力、獲取科學(xué)知識的重要組成部分，對于要在課堂上進(jìn)行的實驗，教師最好要課下先行試驗這不僅是為了提高教師課堂的駕馭能力，而是為了更好的指導(dǎo)學(xué)生通過實驗認(rèn)識科學(xué)、了解科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)。教師先行實驗可以幫助教師更好的了解實驗的過程和結(jié)論，避免在課堂實驗中使學(xué)生“誤入歧途”，產(chǎn)生對科學(xué)的誤解。如做空氣有重量的實驗，有教師設(shè)計這樣的實驗來證明空氣有重量：先將兩個同樣型號的不充氣的氣球放在天平上，調(diào)整天平使其平衡，爾后將其中一個氣球充滿氣后再放回到天平上，充氣氣球所在的一端便下降，這說明空氣有重量。我對該實驗的設(shè)計、實驗結(jié)果毫無異議，便在課堂上如法炮制，萬萬沒有想到的是實驗結(jié)果大出意外：放有充氣氣球的一端，不但沒有下降反而上升了，這樣的結(jié)論使全班同學(xué)瞪大了驚奇、疑問、迷惘的眼睛。我也一時不知所從，穩(wěn)定下情緒后才意識到：氣球不是鐵桶，吹進(jìn)去的是空氣而不是灌進(jìn)去的水，空氣使氣球鼓了，只能提高氣球的浮力而不能增加其重量。

四、建立公正、科學(xué)、直觀的實驗

記得在自己執(zhí)教《抵抗彎曲》一課時，我讓學(xué)生在做不同寬度的紙上放墊圈的實驗之前，組織學(xué)生對實驗條件的控制進(jìn)行充分討論，讓學(xué)生知道應(yīng)該控制哪些條件不改變（兩個架之間的架空距離應(yīng)保持不變；架子的高度要一樣；紙條的長度要保持不變；墊圈要一樣；墊圈放在同一位置等等）之后，我再讓學(xué)生分組實驗。學(xué)生用四張不同寬度的紙進(jìn)行實驗，邊實驗邊觀察記錄。實驗結(jié)束后，學(xué)生對記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行討論分析并交流。然后學(xué)生匯報交流，這個實驗大多數(shù)小組預(yù)測數(shù)據(jù)和實測數(shù)據(jù)比較接近，而且與抗彎曲能力與其寬度成正比這個規(guī)律較接近。但研究紙的厚度與與抗彎曲能力實驗時，學(xué)生預(yù)測和實測的數(shù)字相差很大，而且各小組的實驗結(jié)果相差也懸殊。于是，課后我讓相差懸殊的小組找找原因，學(xué)生通過尋找發(fā)現(xiàn)放墊圈的方式不科學(xué)，沒有按一個標(biāo)準(zhǔn)放，有些組墊圈有放一排，放兩排，甚至沒疊上去亂放，有的組紙還沒有碰到底部前就倒了，就采納了這個數(shù)據(jù)。于是通過討論，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)為單派排放，并重新實驗，不斷追求實驗的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。最后，學(xué)生總結(jié)初步發(fā)現(xiàn)：紙的厚度增加，抗彎曲能力隨之大大增強。

雖然國培已經(jīng)結(jié)束，但教學(xué)仍將繼續(xù)，只有將國培中的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，不斷反思，不斷總結(jié)，才能促進(jìn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

第二篇：國陪心得體會

“國陪”心得體會

作為一名從教不久的年輕教師，這是我第一次參加這樣內(nèi)容全面、形式多樣的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，真的感受良多，獲益匪淺。雖然日常的教學(xué)任務(wù)非常繁重，我還是盡量擠出時間認(rèn)真學(xué)習(xí)，從最初的期待心理，到現(xiàn)在的恍然大悟，不得不說這次“國陪”給我提供一次搭配合理且營養(yǎng)豐富的教學(xué)培訓(xùn)大餐。因此，在“國陪”接近尾聲之際，特把自己的培訓(xùn)心得整理如下，以供同行們互相交流、互相學(xué)習(xí)。

一、本次“國陪”的學(xué)習(xí)特點。

1、視頻學(xué)習(xí)更具有靈活性和針對性。大家可能都有這樣的感受，實際生活中的培訓(xùn)，專家們可能語速過快或者呈現(xiàn)的資料以供大家參考的時間較短，還沒等老師們反應(yīng)過來就一閃而過了。但是視頻學(xué)習(xí)更具有針對性，我可以對自己不懂或模糊的模塊反復(fù)觀看與學(xué)習(xí)，同時還可以請教專家，或老師們留言交流來解答疑惑，更快捷、實用與針對性。

2、互動性強，可通過不斷交流來答疑解惑，提升自己的教學(xué)水平。在本次培訓(xùn)中老師們可通過班級沙龍對其他學(xué)員的作業(yè)、資源、話題發(fā)起評論。老師們提到的很多問題都是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中很尖銳很棘手的教學(xué)難題，而留言的老師們都很真誠的現(xiàn)出了自己寶貴的教學(xué)意見，使平時在生活中彼此并不相識的老師們在網(wǎng)絡(luò)的平臺上并不陌生，就教學(xué)經(jīng)驗暢所欲言，拉近了距離。

3、資源共享，真正起到了互幫互助的作用。正是因為“國陪”搭建的這一平臺，老師們可以根據(jù)自己的意愿與需求上傳或下載課件、試卷、教案等一系列與我們的教學(xué)息息相關(guān)的資料，從真正意義上實現(xiàn)了資源不浪費的最終目的。

二、在“國陪”中獲得的啟發(fā)。

1、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的

2、靈活運用語言學(xué)習(xí)規(guī)律。英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。只有對這些知識掌握牢固，并達(dá)到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運用英語進(jìn)行口頭或筆頭交流。英語有大量的詞匯、復(fù)雜的語言規(guī)則和時態(tài)變化，如果我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在從分享學(xué)習(xí)心得，共同提高；并進(jìn)一步向有經(jīng)驗的前輩學(xué)習(xí)，歷練自己，提升自己，為英語教學(xué)邁向更高的層次而努力！

3、更新教育觀念。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教，學(xué)生不學(xué)的過程。多少年來一直沒有改變，而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會真正萌發(fā)。

總之，通過本次培訓(xùn), 我最想說的一句話是：我們?nèi)w教育工作者，要盡快行動起來，及時充電，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。

第三篇：國陪心得體會

“國陪”心得體會

作為一名從教不久的年輕教師，這是我第一次參加這樣內(nèi)容全面、形式多樣的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，真的感受良多，獲益匪淺。雖然日常的教學(xué)任務(wù)非常繁重，我還是盡量擠出時間認(rèn)真學(xué)習(xí)，從最初的期待心理，到現(xiàn)在的恍然大悟，不得不說這次“國陪”給我提供一次搭配合理且營養(yǎng)豐富的教學(xué)培訓(xùn)大餐。因此，在“國陪”接近尾聲之際，特把自己的培訓(xùn)心得整理如下，以供同行們互相交流、互相學(xué)習(xí)。

一、本次“國陪”的學(xué)習(xí)特點。

1、視頻學(xué)習(xí)更具有靈活性和針對性。大家可能都有這樣的感受，實際生活中的培訓(xùn)，專家們可能語速過快或者呈現(xiàn)的資料以供大家參考的時間較短，還沒等老師們反應(yīng)過來就一閃而過了。但是視頻學(xué)習(xí)更具有針對性，我可以對自己不懂或模糊的模塊反復(fù)觀看與學(xué)習(xí)，同時還可以請教專家，或老師們留言交流來解答疑惑，更快捷、實用與針對性。

2、互動性強，可通過不斷交流來答疑解惑，提升自己的教學(xué)水平。在本次培訓(xùn)中老師們可通過班級沙龍對其他學(xué)員的作業(yè)、資源、話題發(fā)起評論。老師們提到的很多問題都是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中很尖銳很棘手的教學(xué)難題，而留言的老師們都很真誠的現(xiàn)出了自己寶貴的教學(xué)意見，使平時在生活中彼此并不相識的老師們在網(wǎng)絡(luò)的平臺上并不陌生，就教學(xué)經(jīng)驗暢所欲言，拉近了距離。

3、資源共享，真正起到了互幫互助的作用。正是因為“國陪”搭建的這一平臺，老師們可以根據(jù)自己的意愿與需求上傳或下載課件、試卷、教案等一系列與我們的教學(xué)息息相關(guān)的資料，從真正意義上實現(xiàn)了資源不浪費的最終目的。

二、在“國陪”中獲得的啟發(fā)。

1、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的

2、靈活運用語言學(xué)習(xí)規(guī)律。英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。只有對這些知識掌握牢固，并達(dá)到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運用英語進(jìn)行口頭或筆頭交流。英語有大量的詞匯、復(fù)雜的語言規(guī)則和時態(tài)變化，如果我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在從分享學(xué)習(xí)心得，共同提高；并進(jìn)一步向有經(jīng)驗的前輩學(xué)習(xí)，歷練自己，提升自己，為英語教學(xué)邁向更高的層次而努力！

3、更新教育觀念。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教，學(xué)生不學(xué)的過程。多少年來一直沒有改變，而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會真正萌發(fā)。

總之，通過本次培訓(xùn), 我最想說的一句話是：我們?nèi)w教育工作者，要盡快行動起來，及時充電，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。

第四篇：國陪心得體會

國培心得體會

在今年暑期，我非常榮幸地參加了“國培計劃”體育骨干教師培訓(xùn)，感受到了教育部師范教育司、體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司的高度重視、科學(xué)引領(lǐng)、務(wù)求實效，才使廣大體育教師有機會參加高水平、專業(yè)化的國家級培訓(xùn)，這對于強化體育教師教學(xué)技能，促進(jìn)體育骨干教師專業(yè)成長，提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量必將起到積極地推動作用。現(xiàn)將自己的體會與大家分享。

一、明確角色定位，堅定教育信心

一粒粒種子的播種，播種的是一種理想、一種信念、一種希望，由此，我們更感到了自己所肩負(fù)的使命、更加堅定了教育信心，一定要將一種態(tài)度和精神帶到工作中，用自己的力量去感染和帶動同行們，積極投入到教育教學(xué)工作中，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生。

二、總結(jié)反思探索，提升專業(yè)素養(yǎng)

通過這次學(xué)習(xí)，我們會帶著問題學(xué)習(xí)、溝通、交流與反思。在學(xué)習(xí)的過程中，通過與專家的交流、同行的商討與相互學(xué)習(xí)，通過轉(zhuǎn)變、拓寬、更新、豐富，圍繞課程改革與陽光體育主線，準(zhǔn)確把握新課程學(xué)校體育中的問題和實效，爭取成為一名有理論水平、有學(xué)科知識、有潛能開發(fā)的體育引路人和學(xué)科帶頭人。< >

三、生動案例展示，規(guī)范教學(xué)方法

本次培訓(xùn)還安排了部分一線骨干教師分專業(yè)對學(xué)員進(jìn)行案例解析與培訓(xùn)。幾位一線全國骨干教師為我們平時體育教學(xué)的一些教法學(xué)法進(jìn)行現(xiàn)身說法，為我們教學(xué)中疑難案例進(jìn)行劈荊斬棘。他們都是總結(jié)了平時自己教學(xué)的切身經(jīng)驗，為我們一線教師解疑答難，我們真的感覺平時做的太少，與專家相比，我們終于找到了和專家的差距所在。因此，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)；另一方面，通過學(xué)校工作，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的社會培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的合格人才。

四、在國培中提升，在實踐中成長

為期兩周的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

通過多聽、多思、多練、多悟，圍繞教學(xué)技能與課例分析，進(jìn)一步修煉基本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，豐富教學(xué)方法，確保每一節(jié)課的質(zhì)量，教會學(xué)生的基本知識與基本技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識。

我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團隊合作的力量；這次培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，??通過這次培訓(xùn)，我對自己有了更多的認(rèn)識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的??除了教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，更讓我體會到教師的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我相信通過國培計劃的執(zhí)行，在培訓(xùn)骨干教師的積極帶動下，會給制定國培計劃一個震撼。

這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

周永

2011.3.11

第五篇：國陪心得體會

“國陪”心得體會

作為一名從教不久的年輕教師，這是我第一次參加這樣內(nèi)容全面、形式多樣的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，真的感受良多，獲益匪淺。雖然日常的教學(xué)任務(wù)非常繁重，我還是盡量擠出時間認(rèn)真學(xué)習(xí)，從最初的期待心理，到現(xiàn)在的恍然大悟，不得不說這次“國陪”給我提供一次搭配合理且營養(yǎng)豐富的教學(xué)培訓(xùn)大餐。因此，在“國陪”接近尾聲之際，特把自己的培訓(xùn)心得整理如下，以供同行們互相交流、互相學(xué)習(xí)。

一、本次“國陪”的學(xué)習(xí)特點。

1、視頻學(xué)習(xí)更具有靈活性和針對性。大家可能都有這樣的感受，實際生活中的培訓(xùn)，專家們可能語速過快或者呈現(xiàn)的資料以供大家參考的時間較短，還沒等老師們反應(yīng)過來就一閃而過了。但是視頻學(xué)習(xí)更具有針對性，我可以對自己不懂或模糊的模塊反復(fù)觀看與學(xué)習(xí)，同時還可以請教專家，或老師們留言交流來解答疑惑，更快捷、實用與針對性。

2、互動性強，可通過不斷交流來答疑解惑，提升自己的教學(xué)水平。在本次培訓(xùn)中老師們可通過班級沙龍對其他學(xué)員的作業(yè)、資源、話題發(fā)起評論。老師們提到的很多問題都是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中很尖銳很棘手的教學(xué)難題，而留言的老師們都很真誠的現(xiàn)出了自己寶貴的教學(xué)意見，使平時在生活中彼此并不相識的老師們在網(wǎng)絡(luò)的平臺上并不陌生，就教學(xué)經(jīng)驗暢所欲言，拉近了距離。

3、資源共享，真正起到了互幫互助的作用。正是因為“國陪”搭建的這一平臺，老師們可以根據(jù)自己的意愿與需求上傳或下載課件、試卷、教案等一系列與我們的教學(xué)息息相關(guān)的資料，從真正意義上實現(xiàn)了資源不浪費的最終目的。

二、在“國陪”中獲得的啟發(fā)。

1、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的

2、靈活運用語言學(xué)習(xí)規(guī)律。英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。只有對這些知識掌握牢固，并達(dá)到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運用英語進(jìn)行口頭或筆頭交流。英語有大量的詞匯、復(fù)雜的語言規(guī)則和時態(tài)變化，如果我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在從分享學(xué)習(xí)心得，共同提高；并進(jìn)一步向有經(jīng)驗的前輩學(xué)習(xí)，歷練自己，提升自己，為英語教學(xué)邁向更高的層次而努力！

3、更新教育觀念。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教，學(xué)生不學(xué)的過程。多少年來一直沒有改變，而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會真正萌發(fā)。

總之，通過本次培訓(xùn), 我最想說的一句話是：我們?nèi)w教育工作者，要盡快行動起來，及時充電，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。