第一篇：國(guó)陪匯報(bào)發(fā)言稿

細(xì)化養(yǎng)成教育，展示學(xué)生精神素質(zhì)

-----深圳市石巖公學(xué)辦學(xué)特色之一

平馬鎮(zhèn)中山小學(xué)黃雪梅

深圳市石巖公學(xué)是一所由政府、企業(yè)、社會(huì)力量合辦,并由政府控股的學(xué)校辦學(xué)模式，集幼兒園、小學(xué)、初中、高中4個(gè)學(xué)段于一體的的完整基礎(chǔ)教育體系。她的創(chuàng)辦者稱之為“石巖公學(xué)”其中有兩層含義：一是為了繼承陜北公學(xué)的愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)；二是為了借鑒英國(guó)伊頓公學(xué)嚴(yán)格而科學(xué)的管理，為祖國(guó)造就棟梁之才。石巖公學(xué)占地面積13.2萬(wàn)平方米，建筑面積8.3萬(wàn)平方米。創(chuàng)建三十五年來(lái)，創(chuàng)造了很多令人贊嘆的成績(jī)，在我國(guó)民辦教育的這一激烈競(jìng)爭(zhēng)中，脫穎而出，成為我國(guó)民辦教育的一面旗幟。2010年12月16、17日我有幸走進(jìn)國(guó)家森林公園羊臺(tái)山,走進(jìn)石巖公學(xué),（校園圖片）那里綠樹(shù)成蔭，古色古香，錯(cuò)落有致，花草樹(shù)木，少了千篇一律的高樓大廈，多了份濃濃的、深深的書(shū)香氣息，我親歷了石巖深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)，領(lǐng)悟她那豐富的內(nèi)涵。真是讓人受益匪淺。

16號(hào)晚上我們用大概一個(gè)小時(shí)的時(shí)間散步在石巖小學(xué)、初中部校區(qū)一圈，這么大的一所學(xué)校的校園，竟沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一塊紙屑！在校園里，學(xué)生一遇到我們，他們都會(huì)主動(dòng)停下來(lái)，向我們鞠躬、問(wèn)“客人好”。他們幾個(gè)同學(xué)一起走都是成列隊(duì)進(jìn)行，沒(méi)有橫隊(duì)進(jìn)行的現(xiàn)象，更沒(méi)有追逐打鬧。說(shuō)實(shí)話，我真為這種情境所贊嘆。

17號(hào)早上，我們親臨欣賞石巖公學(xué)課間操的場(chǎng)面：下課鈴聲一響，隨著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的輕音樂(lè)，學(xué)生們迅速到指定的地點(diǎn)排好隊(duì)，這時(shí)廣播里發(fā)出4、3、2、口令的時(shí)候?qū)W生做好踏步的起步準(zhǔn)備（右手向前伸直，左手向后擺，左腿抬起），廣播里喊到1時(shí)，學(xué)生左腳同時(shí)落地踏步走向操場(chǎng)，每走到一個(gè)轉(zhuǎn)彎處，每個(gè)學(xué)生都是走到90度角的地方才轉(zhuǎn)彎，隊(duì)伍步伐整齊劃一，做完操他們也是統(tǒng)一發(fā)口令退場(chǎng)。國(guó)陪學(xué)員們無(wú)不耳目一新。（學(xué)生做操圖片）

17號(hào)下午，朱校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們參觀校園，朱校長(zhǎng)（2007年被中國(guó)教育學(xué)會(huì)授予“中國(guó)創(chuàng)新型校長(zhǎng)”稱號(hào)，并和學(xué)校高層管理團(tuán)隊(duì)一起受到董事會(huì)100萬(wàn)元重獎(jiǎng)），介紹到學(xué)校管理時(shí)談到，管理要強(qiáng)調(diào)精細(xì)化、執(zhí)行要有力度，例如：衛(wèi)生整潔的程度，桌椅、凳子、雨傘的擺放，教室窗簾的顏色，歡迎橫幅的懸掛，通知的張貼等看起來(lái)微不足道的事都要有要求，一定要落實(shí)。德育量化管理，要重安全和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。石巖公學(xué)的養(yǎng)成教育是從就寢、就餐到衛(wèi)生、勞動(dòng)，從學(xué)習(xí)、鍛煉到禮儀、交際，是全方位的、涵蓋了人們生活的方方面面，其中最有特色的有以下幾方面：

1.準(zhǔn)軍事化的學(xué)生管理。石巖公學(xué)的學(xué)生，從學(xué)前班5歲的孩子到高中三年級(jí)18歲的孩子，13個(gè)年齡段，人人都要接受軍訓(xùn)，個(gè)個(gè)都要受到準(zhǔn)軍事化生活的管理，在軍訓(xùn)中孩子們學(xué)軍事、學(xué)政治、練身體、練作風(fēng)，做隊(duì)列操練，學(xué)敬軍禮，唱軍歌，像軍人一樣列隊(duì)行進(jìn)走路。初、高中學(xué)生每學(xué)期都要有一周左右的集中軍事訓(xùn)練，小學(xué)生在校接受軍訓(xùn)教官的訓(xùn)練，每天早晨都分段對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，每周四為全校軍事生活日，學(xué)生統(tǒng)一著迷彩服軍裝，統(tǒng)一在下午軍訓(xùn)40分鐘。要求隊(duì)列整齊，步伐矯健，軍歌嘹亮，軍禮標(biāo)準(zhǔn)。除了軍訓(xùn)外，宿舍內(nèi)務(wù)那一疊疊豆腐塊似的被褥、一條線似的的毛巾，無(wú)不顯示著小軍人嚴(yán)明的作風(fēng)。長(zhǎng)期的準(zhǔn)軍事化管理對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是顯而易見(jiàn)的，它不僅培養(yǎng)了學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣，糾正了他們的不良衛(wèi)生生活習(xí)慣，還培養(yǎng)了他們雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，磨練了他們不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

2.堅(jiān)持長(zhǎng)期的禮儀教育。禮儀教育是石巖公學(xué)養(yǎng)成教育的又一大特色，他們傳承著中華文化精華，把“忠、孝、禮、義、仁、愛(ài)、廉、恥”等傳統(tǒng)美德內(nèi)化為師生的基本品德修養(yǎng)，學(xué)校專門(mén)為此制訂了《禮儀常規(guī)》，甚至特意制作成錄相帶。比如說(shuō)：何時(shí)問(wèn)好，何時(shí)敬隊(duì)禮，何時(shí)行軍禮，何時(shí)行鞠躬禮，以及怎樣問(wèn)好、敬禮、鞠躬都有明確的規(guī)定，每個(gè)學(xué)期初，都要以班級(jí)為單位進(jìn)行訓(xùn)練，每周都進(jìn)行禮儀評(píng)比，評(píng)出當(dāng)周的禮儀特色班?，F(xiàn)在的公學(xué)，文明禮貌早已蔚然成風(fēng)，校園內(nèi)“校長(zhǎng)好”、“老師好”、“客人好” “謝謝！”隨時(shí)可以聽(tīng)到，敬禮、鞠躬都做到大方得體。從他們的身上就能感受到新時(shí)代學(xué)校的勃勃生機(jī)。

據(jù)朱校長(zhǎng)介紹，有一次石巖公學(xué)的學(xué)生到“青青世界”踏青，在一條一人寬的山道上，一隊(duì)公學(xué)學(xué)生與一個(gè)香港旅游團(tuán)不期而遇，沒(méi)有人提醒，沒(méi)有人指揮，孩子們卻能自覺(jué)地分列兩旁，把身子緊貼石壁，向游客鞠躬問(wèn)好，然后示意游客先過(guò)。一對(duì)年逾六旬的香港老人激動(dòng)地說(shuō)：“太好了！太好了！”并興奮地與孩子們?cè)谏降篮嫌傲裟睢＿@說(shuō)明石巖公學(xué)禮儀教育的扎實(shí)。

3.內(nèi)宿生就餐管理。學(xué)生就餐時(shí)間都能嚴(yán)格遵守就餐紀(jì)律，以班級(jí)為單位，排好整齊隊(duì)伍走進(jìn)餐廳，走到指定餐位用餐，不擅自調(diào)換餐位，不擁擠、不敲盤(pán)、不喧嘩。就餐過(guò)程做到“一靜三凈”?！耙混o”：不談笑，不交頭接耳，不得敲打盤(pán)碗；“三凈”：不挑食，不浪費(fèi)，把餐盤(pán)內(nèi)飯菜吃干凈；把吃下的骨、殼之類的剩物，裝入盤(pán)內(nèi)并倒入垃圾桶內(nèi)，保持桌面干凈；不灑落飯粒、菜湯，保持餐廳桌面、地面的干凈。吃完飯要把碗勺輕放在指定地點(diǎn)，安靜地走出餐廳。學(xué)生良好行為習(xí)慣和品質(zhì)都在這不經(jīng)意的瑣屑小事中逐漸形成。

4.建立“班級(jí)文明小銀行”?！鞍嗉?jí)文明小銀行”就是仿照銀行儲(chǔ)蓄的形式，引導(dǎo)學(xué)生把一天來(lái)在校的道德行為兌換成一定的金額數(shù)存入“道德銀行”，每月進(jìn)行一次結(jié)算。翻開(kāi)“班級(jí)文明小銀行儲(chǔ)蓄存折” 封面，里面的內(nèi)容完全仿照普通存折的格式設(shè)置，只不過(guò)中間的存款數(shù)額一欄改為了“行為記錄”，對(duì)照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)生在校的行為規(guī)范全部記錄在案，根據(jù)每位儲(chǔ)戶的文明行為和不文明行為，學(xué)校每周末和月末對(duì)各“分行”“儲(chǔ)戶”個(gè)人的文明“存入”和“支出”情況進(jìn)行結(jié)算，以此激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)。財(cái)富需要積累 那么道德同樣需要積累 道德積累也必須像存款一樣一點(diǎn)一滴做起 一分一分存起 我覺(jué)得這種形式更符合少年兒童那種心理認(rèn)知特點(diǎn) 他們覺(jué)得更有趣 而且更有效 通過(guò)這個(gè)活動(dòng)激發(fā)他們這種自我管理、自主管理、自主教育的自覺(jué)性?！鞍嗉?jí)文明小銀行”的目的是幫助學(xué)生樹(shù)立“以文明為榮，以不文明為恥”的道德觀，石巖公學(xué)創(chuàng)新德育教育模式，在“道德銀行”創(chuàng)建中初戰(zhàn)告捷，得到同學(xué)們的積極參與，使學(xué)校的德育工作開(kāi)展的有聲有色，各項(xiàng)工作邁上了一個(gè)新臺(tái)階。

教育的成果，從來(lái)就是于細(xì)微處見(jiàn)精神。今天我所匯報(bào)的雖然只是石巖公學(xué)素質(zhì)教育的部分成果，但窺一斑，可知全豹。。。

2011年元月8日

第二篇：國(guó)陪心得體會(huì)

“國(guó)陪”心得體會(huì)

作為一名從教不久的年輕教師，這是我第一次參加這樣內(nèi)容全面、形式多樣的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，真的感受良多，獲益匪淺。雖然日常的教學(xué)任務(wù)非常繁重，我還是盡量擠出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，從最初的期待心理，到現(xiàn)在的恍然大悟，不得不說(shuō)這次“國(guó)陪”給我提供一次搭配合理且營(yíng)養(yǎng)豐富的教學(xué)培訓(xùn)大餐。因此，在“國(guó)陪”接近尾聲之際，特把自己的培訓(xùn)心得整理如下，以供同行們互相交流、互相學(xué)習(xí)。

一、本次“國(guó)陪”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

1、視頻學(xué)習(xí)更具有靈活性和針對(duì)性。大家可能都有這樣的感受，實(shí)際生活中的培訓(xùn)，專家們可能語(yǔ)速過(guò)快或者呈現(xiàn)的資料以供大家參考的時(shí)間較短，還沒(méi)等老師們反應(yīng)過(guò)來(lái)就一閃而過(guò)了。但是視頻學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性，我可以對(duì)自己不懂或模糊的模塊反復(fù)觀看與學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以請(qǐng)教專家，或老師們留言交流來(lái)解答疑惑，更快捷、實(shí)用與針對(duì)性。

2、互動(dòng)性強(qiáng)，可通過(guò)不斷交流來(lái)答疑解惑，提升自己的教學(xué)水平。在本次培訓(xùn)中老師們可通過(guò)班級(jí)沙龍對(duì)其他學(xué)員的作業(yè)、資源、話題發(fā)起評(píng)論。老師們提到的很多問(wèn)題都是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中很尖銳很棘手的教學(xué)難題，而留言的老師們都很真誠(chéng)的現(xiàn)出了自己寶貴的教學(xué)意見(jiàn)，使平時(shí)在生活中彼此并不相識(shí)的老師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)上并不陌生，就教學(xué)經(jīng)驗(yàn)暢所欲言，拉近了距離。

3、資源共享，真正起到了互幫互助的作用。正是因?yàn)椤皣?guó)陪”搭建的這一平臺(tái)，老師們可以根據(jù)自己的意愿與需求上傳或下載課件、試卷、教案等一系列與我們的教學(xué)息息相關(guān)的資料，從真正意義上實(shí)現(xiàn)了資源不浪費(fèi)的最終目的。

二、在“國(guó)陪”中獲得的啟發(fā)。

1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的

2、靈活運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。英語(yǔ)作為一門(mén)與漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法規(guī)則。只有對(duì)這些知識(shí)掌握牢固，并達(dá)到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭或筆頭交流。英語(yǔ)有大量的詞匯、復(fù)雜的語(yǔ)言規(guī)則和時(shí)態(tài)變化，如果我們沒(méi)有弄懂這些東西，要想說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，寫(xiě)出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語(yǔ)教育，可謂是英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在從分享學(xué)習(xí)心得，共同提高；并進(jìn)一步向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)，歷練自己，提升自己，為英語(yǔ)教學(xué)邁向更高的層次而努力！

3、更新教育觀念。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教，學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。多少年來(lái)一直沒(méi)有改變，而未來(lái)教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。

總之，通過(guò)本次培訓(xùn), 我最想說(shuō)的一句話是：我們?nèi)w教育工作者，要盡快行動(dòng)起來(lái)，及時(shí)充電，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。

第三篇：國(guó)陪心得體會(huì)

“國(guó)陪”心得體會(huì)

作為一名從教不久的年輕教師，這是我第一次參加這樣內(nèi)容全面、形式多樣的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，真的感受良多，獲益匪淺。雖然日常的教學(xué)任務(wù)非常繁重，我還是盡量擠出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，從最初的期待心理，到現(xiàn)在的恍然大悟，不得不說(shuō)這次“國(guó)陪”給我提供一次搭配合理且營(yíng)養(yǎng)豐富的教學(xué)培訓(xùn)大餐。因此，在“國(guó)陪”接近尾聲之際，特把自己的培訓(xùn)心得整理如下，以供同行們互相交流、互相學(xué)習(xí)。

一、本次“國(guó)陪”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

1、視頻學(xué)習(xí)更具有靈活性和針對(duì)性。大家可能都有這樣的感受，實(shí)際生活中的培訓(xùn)，專家們可能語(yǔ)速過(guò)快或者呈現(xiàn)的資料以供大家參考的時(shí)間較短，還沒(méi)等老師們反應(yīng)過(guò)來(lái)就一閃而過(guò)了。但是視頻學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性，我可以對(duì)自己不懂或模糊的模塊反復(fù)觀看與學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以請(qǐng)教專家，或老師們留言交流來(lái)解答疑惑，更快捷、實(shí)用與針對(duì)性。

2、互動(dòng)性強(qiáng)，可通過(guò)不斷交流來(lái)答疑解惑，提升自己的教學(xué)水平。在本次培訓(xùn)中老師們可通過(guò)班級(jí)沙龍對(duì)其他學(xué)員的作業(yè)、資源、話題發(fā)起評(píng)論。老師們提到的很多問(wèn)題都是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中很尖銳很棘手的教學(xué)難題，而留言的老師們都很真誠(chéng)的現(xiàn)出了自己寶貴的教學(xué)意見(jiàn)，使平時(shí)在生活中彼此并不相識(shí)的老師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)上并不陌生，就教學(xué)經(jīng)驗(yàn)暢所欲言，拉近了距離。

3、資源共享，真正起到了互幫互助的作用。正是因?yàn)椤皣?guó)陪”搭建的這一平臺(tái)，老師們可以根據(jù)自己的意愿與需求上傳或下載課件、試卷、教案等一系列與我們的教學(xué)息息相關(guān)的資料，從真正意義上實(shí)現(xiàn)了資源不浪費(fèi)的最終目的。

二、在“國(guó)陪”中獲得的啟發(fā)。

1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的

2、靈活運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。英語(yǔ)作為一門(mén)與漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法規(guī)則。只有對(duì)這些知識(shí)掌握牢固，并達(dá)到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭或筆頭交流。英語(yǔ)有大量的詞匯、復(fù)雜的語(yǔ)言規(guī)則和時(shí)態(tài)變化，如果我們沒(méi)有弄懂這些東西，要想說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，寫(xiě)出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語(yǔ)教育，可謂是英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在從分享學(xué)習(xí)心得，共同提高；并進(jìn)一步向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)，歷練自己，提升自己，為英語(yǔ)教學(xué)邁向更高的層次而努力！

3、更新教育觀念。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教，學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。多少年來(lái)一直沒(méi)有改變，而未來(lái)教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。

總之，通過(guò)本次培訓(xùn), 我最想說(shuō)的一句話是：我們?nèi)w教育工作者，要盡快行動(dòng)起來(lái)，及時(shí)充電，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。

第四篇：國(guó)陪心得體會(huì)

國(guó)培心得體會(huì)

在今年暑期，我非常榮幸地參加了“國(guó)培計(jì)劃”體育骨干教師培訓(xùn)，感受到了教育部師范教育司、體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司的高度重視、科學(xué)引領(lǐng)、務(wù)求實(shí)效，才使廣大體育教師有機(jī)會(huì)參加高水平、專業(yè)化的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，這對(duì)于強(qiáng)化體育教師教學(xué)技能，促進(jìn)體育骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量必將起到積極地推動(dòng)作用?，F(xiàn)將自己的體會(huì)與大家分享。

一、明確角色定位，堅(jiān)定教育信心

一粒粒種子的播種，播種的是一種理想、一種信念、一種希望，由此，我們更感到了自己所肩負(fù)的使命、更加堅(jiān)定了教育信心，一定要將一種態(tài)度和精神帶到工作中，用自己的力量去感染和帶動(dòng)同行們，積極投入到教育教學(xué)工作中，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生。

二、總結(jié)反思探索，提升專業(yè)素養(yǎng)

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們會(huì)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)、溝通、交流與反思。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)與專家的交流、同行的商討與相互學(xué)習(xí)，通過(guò)轉(zhuǎn)變、拓寬、更新、豐富，圍繞課程改革與陽(yáng)光體育主線，準(zhǔn)確把握新課程學(xué)校體育中的問(wèn)題和實(shí)效，爭(zhēng)取成為一名有理論水平、有學(xué)科知識(shí)、有潛能開(kāi)發(fā)的體育引路人和學(xué)科帶頭人。< >

三、生動(dòng)案例展示，規(guī)范教學(xué)方法

本次培訓(xùn)還安排了部分一線骨干教師分專業(yè)對(duì)學(xué)員進(jìn)行案例解析與培訓(xùn)。幾位一線全國(guó)骨干教師為我們平時(shí)體育教學(xué)的一些教法學(xué)法進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，為我們教學(xué)中疑難案例進(jìn)行劈荊斬棘。他們都是總結(jié)了平時(shí)自己教學(xué)的切身經(jīng)驗(yàn)，為我們一線教師解疑答難，我們真的感覺(jué)平時(shí)做的太少，與專家相比，我們終于找到了和專家的差距所在。因此，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)；另一方面，通過(guò)學(xué)校工作，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的社會(huì)培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的合格人才。

四、在國(guó)培中提升，在實(shí)踐中成長(zhǎng)

為期兩周的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

通過(guò)多聽(tīng)、多思、多練、多悟，圍繞教學(xué)技能與課例分析，進(jìn)一步修煉基本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)方法，確保每一節(jié)課的質(zhì)量，教會(huì)學(xué)生的基本知識(shí)與基本技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)。

我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量；這次培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，??通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí)，人的潛力真的是可以不斷挖掘的??除了教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，更讓我體會(huì)到教師的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我相信通過(guò)國(guó)培計(jì)劃的執(zhí)行，在培訓(xùn)骨干教師的積極帶動(dòng)下，會(huì)給制定國(guó)培計(jì)劃一個(gè)震撼。

這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

周永

2011.3.11

第五篇：國(guó)陪感言

國(guó)陪感言

湖南道州小甲中學(xué)吳峰

2013年下期開(kāi)學(xué)之計(jì)，我有幸參加華東師范大學(xué)開(kāi)放教育學(xué)院 “國(guó)培計(jì)劃”-----湖南省中小學(xué)學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)—校本研修，這次長(zhǎng)達(dá)三月之久，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間我深切感受到自己理論知識(shí)的缺乏，感受到學(xué)習(xí)的重要性。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)期間，認(rèn)真傾聽(tīng)了各化學(xué)專家以及優(yōu)秀的班主任等精彩在線講課，上課內(nèi)容豐富多樣，既有專題講座、案例教學(xué)，也有教學(xué)活動(dòng)互動(dòng)，將教學(xué)實(shí)踐與理論提升緊密結(jié)合。重點(diǎn)介紹專業(yè)知識(shí)·能力·理念及師德。開(kāi)闊了我的視野與思維方式，令我受益匪淺感觸很深。

參加此次國(guó)培計(jì)劃的老師們都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師，作為其中一員，我感到莫大的榮幸與感激，十分感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中學(xué)教育的重視與關(guān)心，為我們提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還要感謝華東師范大學(xué)開(kāi)放教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、老師們的精心安排與組織。讓我們?cè)谂嘤?xùn)生活期間像家一樣的溫暖，最后，我想對(duì)國(guó)培項(xiàng)目的老師們說(shuō)聲：

謝謝！你們辛苦了！