第一篇：放眼發(fā)展破瓶頸,立足現(xiàn)實(shí)補(bǔ)短板

放眼發(fā)展破瓶頸，立足現(xiàn)實(shí)補(bǔ)短板

吉家莊中學(xué)校史簡介

吉家莊中學(xué)是1956年建校的一所國辦初級中學(xué)，從1979年首屆擇優(yōu)錄取初中新生，到1997年開始劃片招生，歷時近二十年。

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，按照教育局的布署和安排，我校先后完成了對王莊子鄉(xiāng)中、常寧林中、黃梅鄉(xiāng)中和吉家莊鎮(zhèn)中的合并。二〇〇七年吉中與吉家莊鎮(zhèn)中合并，我?guī)е逃值闹赝?，帶著全?zhèn)百姓的厚望到吉中擔(dān)任校長。雖在一個鎮(zhèn)內(nèi)，但對很多情況知之甚少，了解不深，為此，利用暑假我?guī)ьI(lǐng)新組建的一班人深入周邊群眾中進(jìn)行調(diào)研，征求教職工的意見，傾聽退休老教師的教導(dǎo)，結(jié)合我鎮(zhèn)和我校的實(shí)情，從學(xué)校的硬件建設(shè)，師資隊伍。學(xué)校管理，群眾滿意度以及學(xué)校文化幾個方面進(jìn)行教育診斷，通過診斷，采取了以下工作措施：

一、解難題，破瓶頸，率先打造文化引領(lǐng)陣地

一所學(xué)校的文化，從某種程度上講，取決于一個領(lǐng)導(dǎo)班子的文化，取決于一個領(lǐng)導(dǎo)班子的治校理念和發(fā)展眼光。我校情況特殊，五校合并，人員復(fù)雜，諸多因素制約著學(xué)校發(fā)展。原來積淀的文化已不能適應(yīng)新的形勢。為此，必須創(chuàng)建一種健康向上，開拓實(shí)干的文化氛圍，從而引領(lǐng)各項工作在良好的軌道上運(yùn)行。針對以上情況，我們帶著任務(wù)組織班子全體成員和部分骨干教師先后到承德市黃土梁中學(xué)、北京市牛欄山中學(xué)和市內(nèi)幾所學(xué)校進(jìn)行了考察和學(xué)習(xí)，現(xiàn)場交流了辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展之路?；匦：螅_展了“吉中的現(xiàn)在和將來”大討論，通過學(xué)習(xí)討論，找到了差距，形成了共識

第一，我們重新確立了“自強(qiáng)不息，追求卓越”的校訓(xùn)，并對其進(jìn)行了解讀：“自強(qiáng)不息”是論有作為的人，應(yīng)該向自然一樣，自我追求進(jìn)步，剛毅堅卓，發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息。“追求卓越”是一種以“卓越”為核心的境界追求，卓越之道在于超越過去，超越自我，超越他人的超越意識以及人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新的創(chuàng)新精神。

“自強(qiáng)不息，追求卓越”的校訓(xùn)，是讓吉中人明白：從中讀出的應(yīng)是一種出之有神，服之有威的圣道和人道；悟出的應(yīng)是一份鯤鵬振翼扶搖萬里的氣魄和高遠(yuǎn)，是一種敢于作脊梁的恢宏志向，是一種絕云氣，負(fù)青天的超越勇氣，更是一種謀發(fā)展，樹品牌的非凡智慧

為更好的將校訓(xùn)讓每位吉中人銘記心中，我們將校訓(xùn)編入校歌中，讓每位吉中人在學(xué)唱校歌中理解校訓(xùn)內(nèi)涵。讓大家在學(xué)唱校歌中受到啟示，得到鼓舞。

第二、積極營造轉(zhuǎn)作風(fēng)，講奉獻(xiàn)，謀發(fā)展的氛圍。

二〇〇七年合校后，遵循領(lǐng)導(dǎo)干部舉著旗子向前走的工作思路，要求領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揮自己的特長深入一線聽課，兼課。副校長及兩處人員擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史等學(xué)科的教學(xué)?！靶１菊n程”----禮儀，都由領(lǐng)導(dǎo)班子成員擔(dān)任。不計報酬，保持各項措施的落實(shí)，無論是日常教學(xué)的常規(guī)檢查，還是周末的教學(xué)質(zhì)量檢測，領(lǐng)導(dǎo)干部全程參與，認(rèn)真對待，確保各項工作的時間性和實(shí)效性。通過幾年的真抓實(shí)干，領(lǐng)導(dǎo)干部的工作作風(fēng)已得到了師生的贊許。

第三，改變評價體系，敦促良好教風(fēng)的形成。

為形成良好的教風(fēng)，讓每個學(xué)生都能有所進(jìn)步，有所發(fā)展，我們實(shí)行了“4、3、2、1”的評價體系。即：每學(xué)期從師德和教學(xué)技能兩個方面進(jìn)行評價。4為學(xué)生評價，教導(dǎo)處和政教處設(shè)計相關(guān)內(nèi)容采用問卷形式以班組為單位對每位教師進(jìn)行評價，權(quán)重為40%。3為教研組長、年級主任以上的領(lǐng)導(dǎo)干部對教師從上述兩方面進(jìn)行評價，權(quán)重為30%。2為互評，每個班組教師從以上兩方面進(jìn)行互評，權(quán)重為20%。1為自我評價，要求寫出反思，客觀公正的評價自己，權(quán)重為10%.這樣的評價方式在不斷實(shí)踐中不斷改進(jìn)，對形成健康向上，服務(wù)于學(xué)生的良好校風(fēng)起到了積極的推動作用。

第四，抓好養(yǎng)成教育，形成良好的學(xué)風(fēng)

幾年來，我們認(rèn)為，學(xué)生管理一直是制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸，為此，從新生入學(xué)開始，從養(yǎng)成教育抓起，開展多種活動，對學(xué)生進(jìn)行終生受益的奠基教育，始終把學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)作為群主滿意度的一項重要指標(biāo)，緊緊圍繞養(yǎng)成教育開展以軍訓(xùn)為主的入學(xué)教育，開展“全員導(dǎo)師制”、“班主任寄語”、“每日宣誓”等系列教育活動。除此而外，注重日常的點(diǎn)滴教育，堅持上好校本課程，初一重點(diǎn)是禮儀教育，初二是日常行為規(guī)范教育。

第五，讓人性化的管理，成為教師心中的暖風(fēng)

為讓教師有一個良好的心情和心態(tài)積極參與到教育教學(xué)工作中，從二〇〇七年始，老師因病因事，我們不僅沒有扣除工資，相反，組織相關(guān)人員盡其力進(jìn)行幫助和慰問，暖了教師心，激發(fā)了教學(xué)情，無論是臨近退休的一線教師，還是剛參加工作的特崗教師，我們一視同仁，人性化管理在學(xué)校的發(fā)展中起到了很大的作用，目前的教師周轉(zhuǎn)房建成后，可解除教師的后顧之憂。前些年，我們只注重了婦女教師的身體狀況，忽略了男教師，從去年開始我們每年都為男教職工體檢一次，讓教師的體檢常態(tài)化。

二、重現(xiàn)實(shí)，補(bǔ)短板，培養(yǎng)青年教師。

我校地理位置偏僻，距縣城較遠(yuǎn)，近年家住縣城到我校任教的教師較多，教師流動較大，培養(yǎng)青年教師成為學(xué)校發(fā)展的一項長期而艱巨的任務(wù)，近幾年到我校任教的特崗教師近40人，從小學(xué)調(diào)入的9人，教學(xué)一線的教師大部分為年輕教師。我們從實(shí)際出發(fā)，克服重重困難，竭力想法培養(yǎng)他們，使其在專業(yè)水平上盡快提高，盡快成為教師中的骨干。為此，我們在青年教師的培養(yǎng)上采取了以下措施：

1、制定了“一、二、三、四”培養(yǎng)計劃，即：讓每位青年教師明確發(fā)展目標(biāo)，一年成型，二年成，三年成才，四年成名。

2、承包到人，到組，建立幫扶制度。從備課，上課，輔導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)均有教師或領(lǐng)導(dǎo)幫助指導(dǎo)。

3、經(jīng)常反思，不斷交流，要求青年教師落實(shí)四個環(huán)節(jié)：跟蹤聽課，對比寫出教學(xué)反思，征求幫扶意見，課堂教學(xué)再實(shí)踐。通過反復(fù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，不少青年教師已成為學(xué)校中的學(xué)科帶頭人，有的在縣內(nèi)或市內(nèi)已嶄露頭角。

4、開展各種活動，為青年教師的成長提供平臺，堅持圍繞專業(yè)發(fā)展這一主旨，利用日常的教研時間，集體備課時間和寒暑假教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間，開展了“陽光課堂點(diǎn)滴體會”，“我的教學(xué)心得”，“我的教育故事”等活動。

三、打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，推廣“陽光課堂”，使青年教師盡快成長 由于地域原因，我校成熟教師流動頻繁，三年來，我校進(jìn)入特崗老師39人，成為我校教師隊伍的主力。如何使他們盡快成長，成了制約我校教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的瓶頸。走傳統(tǒng)“傳、幫、帶”的老路，已是時不我待。為此，我們下決心走出了一條課程改革之路。

三年多來，我們始終把課堂教學(xué)改革做為全校教學(xué)研究的目標(biāo)，既有整體的宏觀要求，也有個體的主體發(fā)揮。在教學(xué)研究中，我們澄清了關(guān)于像自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的關(guān)系，以及“以生為本”與“教師教學(xué)中心”之間的關(guān)系等，有效地推動著我校課堂教學(xué)改革。在改革進(jìn)程中，我們發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科、同一學(xué)科不同教學(xué)資源、不同教師在理解應(yīng)用中，用唯一的教學(xué)模式有僵化的感覺，因而我們允許老師們在操作中在堅持“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示交流”三個基本課堂形態(tài)不變的情況下，可以自主地發(fā)揮自己的個性風(fēng)格。到2011年冬，我們把“三個基本形態(tài)+個性教學(xué)風(fēng)格”做為我校課堂教學(xué)的基本模式，定名為“陽光課堂”。

在教學(xué)活動中關(guān)注每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有所發(fā)展是陽光課堂的核心價值觀，不要求所有的學(xué)生“齊步走”，但希望所有的學(xué)生都“向前進(jìn)”。通過陽光課堂的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，合作交流的現(xiàn)代意識，學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，以及健康向上的心理品質(zhì)。其要義就是“三個基本形態(tài)+個性教學(xué)風(fēng)格”。

“三個基本形態(tài)”是指構(gòu)成課堂的三種基本要素——自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示交流，而不是指教學(xué)活動的三個環(huán)節(jié)。它們可以交互穿插、合理運(yùn)用，三種形態(tài)可以存在于各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。其實(shí)這三種形態(tài)體現(xiàn)的是三個教學(xué)基本理念，即“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事”、“合作學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的自然延續(xù)”、“講給別人聽是最好的學(xué)習(xí)方式”。

“個性風(fēng)格”，是相對于構(gòu)成課堂的三種基本形態(tài)——自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示交流不變的情況下，不同學(xué)科，不同教學(xué)資源、不同教師可以有不同的教學(xué)風(fēng)格。

三年多的課堂教學(xué)改革，其成效已在我校得到了顯現(xiàn)。

1、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)入良性發(fā)展的軌道

課堂教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，教學(xué)效率、效果、效益都得到了提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力、意志都在潛移默化地發(fā)生著變化，教育教學(xué)效果都會得到提升。近年來，吉家莊中學(xué)中考優(yōu)秀率逐年提高，中考優(yōu)秀學(xué)生從2009年起分別為35人、41人、58人、73人。非畢業(yè)年級標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量分析絕大多數(shù)科目在向上發(fā)展。從全縣同類學(xué)校的后列進(jìn)入了第一梯隊。2009年—2011年連續(xù)三年我校被評為“蔚縣教學(xué)工作先進(jìn)單位”，2011年被評為市級“蔚縣教學(xué)工作先進(jìn)單位”，今年高中提前班招生又取得了比較理想的成績?？梢哉f是課堂教學(xué)改革使吉家莊中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)入良性發(fā)展的軌道。

2、在校學(xué)生鞏固率逐年提升

這種“以生為本” 的教學(xué)思想，進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的顯在能力和潛在能力，尤其是“我能學(xué)”和“我要學(xué)”的的心理變化，使學(xué)生的厭學(xué)情緒得到了抑制，在校學(xué)生鞏固率得以逐年提升。

3、教師專業(yè)發(fā)展得到長足進(jìn)步

我?，F(xiàn)有專任教師78人，其中2008年后調(diào)入21人，特崗教師28人，占三分之二強(qiáng)。三年來，青年教師尤其是特崗教師，從一開始走的就是全新的課程之路。目前我校已有大批青年教師成為教育教學(xué)的骨干，畢業(yè)年級青年教師從超過半數(shù)。在一年多來的四次片際教學(xué)教學(xué)競賽中我校參賽青年教師獲三個一等獎，一個二等獎。去年冬天，只有三年教齡的賀俊春老師代表蔚縣參加市數(shù)學(xué)教學(xué)競賽獲一等獎，其教學(xué)方式得到市數(shù)學(xué)教研員王春麗老師的高度評價。

4、社會效益日益明顯，學(xué)校辦學(xué)效果得到了周邊群眾的認(rèn)可。今年5月10日，“蔚縣初中高效課堂研討會”在我校成功舉辦，獲得了上級主管部門和兄弟學(xué)校的好評。

四、破解難題，今年實(shí)現(xiàn)學(xué)校順利搬遷 新建吉家莊中學(xué)2007年開始征地建設(shè)，2008年建樓，到2010年各種手續(xù)完成不到20%，做為“半拉子”工程被教育部通報、訕紀(jì)委督辦。2011年開春，我接管工程，當(dāng)時真是困難叢叢，幾次想打退堂鼓，但溫局長總給我以鼓勵和支持。

在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，2011年完成了教學(xué)樓的內(nèi)外裝修及部分水、曖、電安裝工程，完成了餐廳伙房工程，鍋爐暖氣管道安裝工程，上下水、強(qiáng)弱電配套工程，門房及校園與公路連接工程。其中大部分為工程隊先干活，今年才撥付工程款，補(bǔ)辦工程手續(xù)。其工作難度只有經(jīng)歷者才能體會個中甘苦。

2012年在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下和幫助下，得到了國士局、發(fā)改局、住建局、縣計委的大力支持，補(bǔ)辦了現(xiàn)已開工和完工項目的各種手續(xù)。經(jīng)有關(guān)部門對工程手續(xù)的檢查得到了好評。

在施工過程中，我們積極謀劃準(zhǔn)備各種教學(xué)設(shè)備，陸續(xù)采購學(xué)生課桌橙1400套、辦公桌椅95套、學(xué)生雙層床560套、學(xué)生衣柜120節(jié)，56座理化生實(shí)驗(yàn)臺4套.，可放4萬余冊圖書的圖書架36組以及可供1000人就餐的學(xué)生餐桌，使我校的各種設(shè)施煥然一新。

經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和與各方協(xié)商，今年4月1日，我校實(shí)現(xiàn)初步搬遷，新學(xué)年開始全部入住新校區(qū)。最近，縣政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)在局領(lǐng)導(dǎo)的陪同下到我校視察工作，給予了訓(xùn)誡的評價。市教育局李滿山工到我校視察時說“市督辦工程成了放心工程”，并鼓勵我們力爭進(jìn)入全市城外三甲行列。

艱辛的探索，不懈的努力，終于換回了較滿意的回報；教學(xué)成績連續(xù)五年走在了全縣的前列。高中預(yù)科班人數(shù)逐年增加且絕大多數(shù)學(xué)生能按時報到入學(xué)，中考升入西合營中學(xué)的人數(shù)年年有升，為我縣的高中教育做出了吉中應(yīng)做的一點(diǎn)貢獻(xiàn)?？h教育局2009年年終考核學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，在教職工大會上教育局畢局長，肯定了我們的成績。鎮(zhèn)政府為我們開了慶功會并頒發(fā)了1萬元獎金。

七、八年級教學(xué)成績位居全縣前列，二〇一二年榮獲張家口市教學(xué)工作和德育工作先進(jìn)單位雙項獎。

成績來之不易，欲創(chuàng)造更佳成績，仍需繼續(xù)努力，仍需自強(qiáng)不息的精神，仍需追求卓越的氣魄和志向。相信吉中人有上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和鼎力相助，吉家莊中學(xué)的明天會更加美好。

第二篇：瓶頸短板補(bǔ)強(qiáng)措施計劃13年002

水電四局第三分局海東高鐵新區(qū)項目部質(zhì)量部 “強(qiáng)三基、全面提升管理”活動及部門短板補(bǔ)強(qiáng)實(shí)施計劃

一、質(zhì)量部“強(qiáng)三基、全面提升管理”活動計劃

根據(jù)項目部管理提升辦公室統(tǒng)一安排，質(zhì)量將全面開展“強(qiáng)三基”活動。

活動針對的只要表現(xiàn)為：基層工作、基礎(chǔ)工作和管理人員基本功不能完全滿足項目管理要求。一些架子隊內(nèi)部管理水平偏低，配備的安全、質(zhì)量、技術(shù)、材料等管理人員業(yè)務(wù)能力不能滿足基層管理要求，自主管理的能力較差。項目部一些部門管理人員在管理策劃、風(fēng)險識別和方案編制等方面的基本功滿足不了精細(xì)化管理要求。

提升計劃：通過架子隊考核，并開展“強(qiáng)三基、全面提升管理”活動，確保架子隊配備的質(zhì)量管理人員業(yè)務(wù)能力滿足架子隊管理要求，提升架子隊的自主管理能力；通過對架子隊質(zhì)量業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)夯實(shí)各級質(zhì)檢人員現(xiàn)場質(zhì)控管理的基本功。

提升目標(biāo)：通過開展“強(qiáng)化基礎(chǔ)管理、基層管理和管理人員基本功訓(xùn)練，促進(jìn)管理全面提升”活動，解決基礎(chǔ)管理薄弱、基層管理意識淡薄和管理人員基本功差等瓶頸問題，夯實(shí)質(zhì)量管理基礎(chǔ)。

責(zé)任科室：E-

4、C-

2、路網(wǎng)質(zhì)控小組 配合單位：各架子隊 各施工隊 負(fù)責(zé)人：張偉 王磊 吳智強(qiáng)

二、短板補(bǔ)強(qiáng)實(shí)施計劃

質(zhì)量部管理短板主要表現(xiàn)：質(zhì)量管理中未將工序卡控重點(diǎn)卡片化。由于一些架子隊配臵的一檢、二檢人員業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低，對工序質(zhì)量卡控重點(diǎn)掌握不到位，往往導(dǎo)致很多質(zhì)量問題為及時發(fā)現(xiàn)并解決，把壓力和責(zé)任集中到三檢人員身上，不但過多的占用了三檢人員的時間和精力，也造成了一些無謂的返工，影響生產(chǎn)進(jìn)度。

提升計劃：2013年3月15日前將工序質(zhì)量控制要點(diǎn)印制成卡片，發(fā)放給每一一檢、二檢和質(zhì)量員，強(qiáng)化現(xiàn)場工人和一檢、二檢人員的質(zhì)量培訓(xùn)教育，提高標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)水平和意識。質(zhì)檢員巡視各施工現(xiàn)場，加強(qiáng)質(zhì)量指導(dǎo)服務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。采用“傳幫帶”的方法、業(yè)余培訓(xùn)、自學(xué)等方式，不斷提高質(zhì)檢員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。

提升目標(biāo)：增強(qiáng)一檢、二檢人員的業(yè)務(wù)能力，不斷提高工序驗(yàn)收一次合格率。

計劃節(jié)點(diǎn)：2013年3月1日前，完成工序質(zhì)量卡控重點(diǎn)印制成卡片。通過管理實(shí)踐，不斷改進(jìn)、完善管理方法，2013年7月31日完成短板消缺，并形成總結(jié)報告。

驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)：將工序質(zhì)量卡控重點(diǎn)卡片化后，工序驗(yàn)收一次合格率達(dá)80%以上為合格。否則為不合格，繼續(xù)整改，直至合格。2013年7月31日前必須整改完成，并編制短板消缺報告報管理提升辦公室。

保障條件：質(zhì)量部在每周的生產(chǎn)例會上，全面總結(jié)現(xiàn)場質(zhì)量卡控的具體情況，找出存在的問題或不足，制定進(jìn)一步的改進(jìn)措施。2013年8月5日前，由總工程師牽頭，對質(zhì)量部管理短板整改情況進(jìn)行驗(yàn)收。責(zé)任科室：E-

4、C-

2、路網(wǎng)質(zhì)控小組 配合單位：各架子隊 各施工隊 負(fù)責(zé)人：張偉 王磊 吳智強(qiáng)

質(zhì)量部

二〇一三年三月十四日

第三篇：化隆經(jīng)營部開展“削瓶頸 補(bǔ)短板”送春聯(lián)活動

化隆經(jīng)營部開展“削瓶頸 補(bǔ)短板”

節(jié)前送春聯(lián)促銷售活動

春聯(lián)形式工整、對偶、簡潔、文字精巧，是中國寶貴的傳統(tǒng)文化。春聯(lián)在我國有著悠久的歷史。早在秦漢以前，我國民間每逢過年，有在大門的左右懸掛桃符的習(xí)俗，演變到后來就是人們所說的春聯(lián)。新春佳節(jié)精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，不但為節(jié)日增加喜慶氣氛，春聯(lián)上的吉祥字句也抒發(fā)了對新年的美好愿望。

時至年關(guān)，這段時間也是加油站銷售的淡季，加之三九嚴(yán)寒、又遇降雪，每天的進(jìn)站車輛有所減少，在剛剛學(xué)習(xí)完省公司2013年的工作報告后，深刻領(lǐng)會了制約公司發(fā)展的“一個瓶頸和四塊短板”，堅持走“規(guī)模適度、內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升、效益提高”之路，構(gòu)建“小而精、小而優(yōu)、小而穩(wěn)、小而特”的高原先進(jìn)銷售企業(yè)的深刻含義，化隆經(jīng)營部在組織廣大員工認(rèn)真學(xué)習(xí)省公司“兩個報告”的同時，提前動手，開展促銷售、送春聯(lián)活動，現(xiàn)在過年人們大多貼的都是印刷好的春聯(lián)，雖然看著也很漂亮，但總覺得少了些許傳統(tǒng)的感覺。經(jīng)營部副經(jīng)理邢永昌在加油站現(xiàn)場親自書寫對聯(lián)，對前來加油的客戶只要滿100元就送一副對聯(lián)，由于客戶的需求不同，有開店做生意的，有新年娶媳嫁女的，都一一按客戶的要求現(xiàn)場書寫，“這幾年來到處都是印刷好的春聯(lián)，手寫的春聯(lián)越來越少了?！边€在一旁等待的王師傅感慨到，“還是手寫的春聯(lián)看著舒服！”手拿著寫好的春聯(lián)，每個人臉上洋溢著燦爛的笑容。

通過舉辦此項活動，既傳播了中國傳統(tǒng)文化，增添了節(jié)日的喜慶氛圍，又向客戶和群眾宣傳了中國石油“小而特”的文化理念，提升了中國石油在化隆的良好社會形象。此舉受到廣大司機(jī)朋友和當(dāng)?shù)厝罕姷暮迷u。

海東分公司 邢永昌

第四篇：中小學(xué)校長高級研修班學(xué)習(xí)體會：立足現(xiàn)實(shí) 著眼發(fā)展

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中小學(xué)校長高級研修班學(xué)習(xí)體會：立足現(xiàn)實(shí) 著眼發(fā)展

教體局組織了中小學(xué)校長參加了北師大“xx市中小學(xué)校長高級研修班”。聽了校長北京之行的感受，看了帶回了的北京名校的圖片，思想的洗禮是前所未有的，心靈的震撼是無法比擬的。在對比中反思、在學(xué)習(xí)中提升，但落腳點(diǎn)還是要立足我們的教育現(xiàn)實(shí)，著眼學(xué)校的未來發(fā)展。疏理了自己的思緒之后，使我更加清楚的認(rèn)識到，新時期校長工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)，校長該如何腳踏實(shí)地的踐行自我教育夢想呢?

一、校長要追溯教育的本質(zhì)

作為一名校長，一定要追溯教育的本質(zhì)，深思一些根本的問題：“什么是好的教育?”“教育的本質(zhì)是什么它對人的一生究竟具有什么樣的影響力?”

學(xué)習(xí)中這幾句話深深地觸動了我，“對于一所學(xué)校而言，教育必須日益關(guān)心所有學(xué)生的最充分的發(fā)展，學(xué)校的責(zé)任是尋找能使每個學(xué)生達(dá)到的最高學(xué)習(xí)水平的條件?！币凰哔|(zhì)量的學(xué)校應(yīng)該是“能夠使學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)進(jìn)步高于根據(jù)其起點(diǎn)水平所可能取得的進(jìn)步”?！敖逃侨祟愐詡鞒形幕窈椭R技能手段、培養(yǎng)及建構(gòu)人的主體素質(zhì)、發(fā)展人的主體性、完善其本質(zhì)的一種社會實(shí)踐。”“教育須有信仰，沒有信仰就不成其為教育，而只是教學(xué)的技術(shù)而已。教育的目的在于讓自己清楚當(dāng)下的教育本質(zhì)和自己的意志，除此之外，是找不到教育的宗旨的?！?/p>

校長就是一所學(xué)校的靈魂，校長就是學(xué)校的導(dǎo)向。校長不去思考教育的本質(zhì)，那么他的管理就是暫時化的、膚淺的、表象化的，是無源之水、無本之木，多么可怕!

作為校長在今后的學(xué)習(xí)中，一定多思考、多追問教育的本質(zhì)問題，這是我們教育的工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);在今后的管理中，任何舉措都要從深層次上挖掘教育的內(nèi)涵，要考慮學(xué)生的終身發(fā)展。

北京的史家小學(xué)，他們的管理處處都觸到的教育的本質(zhì)。辦學(xué)指導(dǎo)思想是“一切為了孩子，一切為了明天”，辦學(xué)宗旨是“三全三愛三服務(wù)”，即：培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展、面向全體學(xué)生、對學(xué)生全方位負(fù)責(zé);愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生;為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會服務(wù)。一進(jìn)大門，就看到一塊石頭上刻著“和諧”二字，“和諧教育”是學(xué)校的辦學(xué)特色，“人與社會的和諧、人與人

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創(chuàng)新 的和諧、人與知識的和諧、人與自身的和諧、人與自然的和諧”為主要內(nèi)容的和諧教育的辦學(xué)特色。特別注重學(xué)生多方面素質(zhì)的和諧發(fā)展，當(dāng)我們在參觀禮堂和體育設(shè)施時，不禁感嘆起什么叫多方面發(fā)展，學(xué)校里游泳館、擊劍館、乒乓球館、科技館、圖書館等一應(yīng)俱全。學(xué)生的素質(zhì)也很明顯，當(dāng)天可能是部分學(xué)生外出活動的日子，一早學(xué)生們排著整齊的隊伍，安安靜靜地等待汽車的到來，汽車來了之后也是井然有序地一個接著一個上車，沒有出現(xiàn)講話或者是蜂擁而上的情況。我想學(xué)生能有這種素質(zhì)絕不是一朝一夕就能訓(xùn)練出來的，也不在于老師平時的“嘮叨”和“說教”而來的，而是一種內(nèi)驅(qū)力使得學(xué)生已經(jīng)將這種行為變成了一種習(xí)慣。

學(xué)生任何一種行為的表象背后都蘊(yùn)含了教育的力量，不去追溯教育的本質(zhì)，不可能有真正的教育!

二、校長要專業(yè)發(fā)展

校長誰都能干，但做好一名好校長需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提升。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我確立了一種認(rèn)識——學(xué)校管理同學(xué)科教學(xué)一樣，是一種專業(yè)，需要不斷地學(xué)習(xí)方能專業(yè)成長。

什么是校長的發(fā)展?校長的發(fā)展是校長認(rèn)識教育的意義，掌握教育規(guī)律，進(jìn)行豐富的教育實(shí)踐過程。校長的發(fā)展是一種個體的發(fā)展嗎?但是校長的發(fā)展又不同于一般意義的發(fā)展，他是在社會發(fā)展背景之下，根植于學(xué)校發(fā)展進(jìn)程之中，又強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的一種具有特殊意義的發(fā)展。

我們的現(xiàn)實(shí)學(xué)校管理中存在著相當(dāng)多的非專業(yè)表現(xiàn)，如：杜絕上課如廁;每節(jié)課只講 8 分鐘，老師講課，校長掐秒表計時;上課必須小組合作?行政指揮業(yè)務(wù)的武斷性，與教育的規(guī)律背道而馳，是校長自我發(fā)展的陷阱。這樣的管理無疑是無效的。

要做好校長，專業(yè)發(fā)展要從以下幾方面入手：其一，理論與實(shí)踐兼顧——校長的教育思想是學(xué)校發(fā)展的理論前提。教育思想是先進(jìn)的教育理念、辦學(xué)主張和學(xué)校實(shí)際情況緊密而完美的結(jié)合。其二，教育與管理并重——校長的現(xiàn)代管理能力是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校管理活動的運(yùn)作實(shí)質(zhì)是一種創(chuàng)新過程，勇于創(chuàng)新是管理的關(guān)鍵。其三，道德與才能兼?zhèn)洹ｉL的人格魅力為學(xué)校的發(fā)展助力。我非常欣賞“謀事不謀人、放手不撒手、寬容不縱容、果斷不武斷”這個管理理

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念。

一位有事業(yè)心和使命感的學(xué)校管理者，理當(dāng)作為教育管理的探索者，其探索的最佳門徑也是從深入研究和不斷反思開始。今后把管理作為專業(yè)來不斷提升作為踐行的目標(biāo)。

三、校長要真正走進(jìn)常態(tài)的細(xì)節(jié)管理

王立軍的“真正走進(jìn)常態(tài)的細(xì)節(jié)管理”讓我產(chǎn)生了共鳴。管理中我最欣賞的一句話是“細(xì)節(jié)決定成敗”，校長既要能宏觀規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展，更要能伏下身關(guān)注細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問題、思考細(xì)節(jié)問題、研究細(xì)節(jié)問題、總結(jié)細(xì)節(jié)問題。

在具體的實(shí)踐工作中自己應(yīng)首先做到，及時記下細(xì)節(jié)。管理工作中往往要遇到很多即時發(fā)生的事件，并會馬上產(chǎn)生一些想法，很多情節(jié)和想法或許稍縱即逝，需要及時捕捉、記錄下來，記錄的多了就會發(fā)現(xiàn)些許規(guī)律，就能為撰寫積累素材----關(guān)注隨手、隨筆中的細(xì)節(jié)，記下，才能產(chǎn)生思考。

關(guān)注學(xué)生行為的細(xì)節(jié)問題，能調(diào)整對學(xué)生的管理;關(guān)注課堂上的細(xì)節(jié)問題，能引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展;關(guān)注教師的日常工作細(xì)節(jié)，能發(fā)現(xiàn)管理中的問題?

四、校長要特色辦學(xué)

特色辦學(xué)也是我們所倡導(dǎo)的，以往的認(rèn)識是膚淺的，在學(xué)習(xí)中讓我對“特色辦學(xué)”有了進(jìn)一步深刻的認(rèn)識。

“什么是特色學(xué)校?”能出色完成教育任務(wù)，在整體上具有獨(dú)特性，具備穩(wěn)定和優(yōu)秀的個性風(fēng)貌的學(xué)校。不同于一般的制度化、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。特色的基礎(chǔ)是“規(guī)范化管理”，沒有基本的規(guī)范管理特色就是空中樓閣。

各個學(xué)校的條件盡管千差萬別，但每所學(xué)校都應(yīng)該辨證地分析自身優(yōu)勢，并把此優(yōu)勢作為創(chuàng)建特色的“生長點(diǎn)”或突破口。韓旺小學(xué)作為王屋鎮(zhèn)中心小學(xué)的起始階段，學(xué)校管理一定要先規(guī)范后特色。我校依據(jù)山區(qū)孩子特點(diǎn)，膽小、不自信，把“校長小助理”作為學(xué)校的特色，搭建了增強(qiáng)學(xué)生自信的平臺。我校所在的韓旺村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)花鼓、旱船等非常的豐厚，這一獨(dú)特的優(yōu)勢使我?？梢劳许n旺花鼓文化開設(shè)校本課程，通過學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，為學(xué)校的發(fā)展提供內(nèi)驅(qū)力。

資料來源：http://004km.cn/data/xdth/

第五篇：中小學(xué)校長高級研修班學(xué)習(xí)體會：立足現(xiàn)實(shí) 著眼發(fā)展

中小學(xué)校長高級研修班學(xué)習(xí)體會：立足現(xiàn)實(shí) 著眼發(fā)展

教體局組織了中小學(xué)校長參加了北師大“xx市中小學(xué)校長高級研修班”。聽了校長北京之行的感受，看了帶回了的北京名校的圖片，思想的洗禮是前所未有的，心靈的震撼是無法比擬的。在對比中反思、在學(xué)習(xí)中提升，但落腳點(diǎn)還是要立足我們的教育現(xiàn)實(shí)，著眼學(xué)校的未來發(fā)展。疏理了自己的思緒之后，使我更加清楚的認(rèn)識到，新時期校長工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)，校長該如何腳踏實(shí)地的踐行自我教育夢想呢？

一、校長要追溯教育的本質(zhì)

作為一名校長，一定要追溯教育的本質(zhì)，深思一些根本的問題：“什么是好的教育？”“教育的本質(zhì)是什么它對人的一生究竟具有什么樣的影響力？”

學(xué)習(xí)中這幾句話深深地觸動了我，“對于一所學(xué)校而言，教育必須日益關(guān)心所有學(xué)生的最充分的發(fā)展，學(xué)校的責(zé)任是尋找能使每個學(xué)生達(dá)到的最高學(xué)習(xí)水平的條件?！币凰哔|(zhì)量的學(xué)校應(yīng)該是“能夠使學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)進(jìn)步高于根據(jù)其起點(diǎn)水平所可能取得的進(jìn)步”?！敖逃侨祟愐詡鞒形幕窈椭R技能手段、培養(yǎng)及建構(gòu)人的主體素質(zhì)、發(fā)展人的主體性、完善其本質(zhì)的一種社會實(shí)踐?！薄敖逃氂行叛?，沒有信仰就不成其為教育，而只是教學(xué)的技術(shù)而已。教育的目的在于讓自己清楚當(dāng)下的教育本質(zhì)和自己的意志，除此之外，是找不到教育的宗旨的。”

校長就是一所學(xué)校的靈魂，校長就是學(xué)校的導(dǎo)向。校長不去思考教育的本質(zhì)，那么他的管理就是暫時化的、膚淺的、表象化的，是無源之水、無本之木，多么可怕！

作為校長在今后的學(xué)習(xí)中，一定多思考、多追問教育的本質(zhì)問題，這是我們教育的工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；在今后的管理中，任何舉措都要從深層次上挖掘教育的內(nèi)涵，要考慮學(xué)生的終身發(fā)展。

北京的史家小學(xué)，他們的管理處處都觸到的教育的本質(zhì)。辦學(xué)指導(dǎo)思想是“一切為了孩子，一切為了明天”，辦學(xué)宗旨是“三全三愛三服務(wù)”，即：培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展、面向全體學(xué)生、對學(xué)生全方位負(fù)責(zé)；愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生；為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會服務(wù)。一進(jìn)大門，就看到一塊石頭上刻著“和諧”二字，“和諧教育”是學(xué)校的辦學(xué)特色，“人與社會的和諧、人與人的和諧、人與知識的和諧、人與自身的和諧、人與自然的和諧”為主要內(nèi)容的和諧教育的辦學(xué)特色。特別注重學(xué)生多方面素質(zhì)的和諧發(fā)展，當(dāng)我們在參觀禮堂和體育設(shè)施時，不禁感嘆起什么叫多方面發(fā)展，學(xué)校里游泳館、擊劍館、乒乓球館、科技館、圖書館等一應(yīng)俱全。學(xué)生的素質(zhì)也很明顯，當(dāng)天可能是部分學(xué)生外出活動的日子，一早學(xué)生們排著整齊的隊伍，安安靜靜地等待汽車的到來，汽車來了之后也是井然有序地一個接著一個上車，沒有出現(xiàn)講話或者是蜂擁而上的情況。我想學(xué)生能有這種素質(zhì)絕不是一朝一夕就能訓(xùn)練出來的，也不在于老師平時的“嘮叨”和“說教”而來的，而是一種內(nèi)驅(qū)力使得學(xué)生已經(jīng)將這種行為變成了一種習(xí)慣。

學(xué)生任何一種行為的表象背后都蘊(yùn)含了教育的力量，不去追溯教育的本質(zhì)，不可能有真正的教育！

二、校長要專業(yè)發(fā)展

校長誰都能干，但做好一名好校長需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提升。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我確立了一種認(rèn)識——學(xué)校管理同學(xué)科教學(xué)一樣，是一種專業(yè)，需要不斷地學(xué)習(xí)方能專業(yè)成長。

什么是校長的發(fā)展？校長的發(fā)展是校長認(rèn)識教育的意義，掌握教育規(guī)律，進(jìn)行豐富的教育實(shí)踐過程。校長的發(fā)展是一種個體的發(fā)展嗎？但是校長的發(fā)展又不同于一般意義的發(fā)展，他是在社會發(fā)展背景之下，根植于學(xué)校發(fā)展進(jìn)程之中，又強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的一種具有特殊意義的發(fā)展。

我們的現(xiàn)實(shí)學(xué)校管理中存在著相當(dāng)多的非專業(yè)表現(xiàn)，如：杜絕上課如廁；每節(jié)課只講 8 分鐘，老師講課，校長掐秒表計時；上課必須小組合作…行政指揮業(yè)務(wù)的武斷性，與教育的規(guī)律背道而馳，是校長自我發(fā)展的陷阱。這樣的管理無疑是無效的。

要做好校長，專業(yè)發(fā)展要從以下幾方面入手：其一，理論與實(shí)踐兼顧——校長的教育思想是學(xué)校發(fā)展的理論前提。教育思想是先進(jìn)的教育理念、辦學(xué)主張和學(xué)校實(shí)際情況緊密而完美的結(jié)合。其二，教育與管理并重——校長的現(xiàn)代管理能力是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校管理活動的運(yùn)作實(shí)質(zhì)是一種創(chuàng)新過程，勇于創(chuàng)新是管理的關(guān)鍵。其三，道德與才能兼?zhèn)洹ｉL的人格魅力為學(xué)校的發(fā)展助力。我非常欣賞“謀事不謀人、放手不撒手、寬容不縱容、果斷不武斷”這個管理理念。

一位有事業(yè)心和使命感的學(xué)校管理者，理當(dāng)作為教育管理的探索者，其探索的最佳門徑也是從深入研究和不斷反思開始。今后把管理作為專業(yè)來不斷提升作為踐行的目標(biāo)。

三、校長要真正走進(jìn)常態(tài)的細(xì)節(jié)管理

王立軍的“真正走進(jìn)常態(tài)的細(xì)節(jié)管理”讓我產(chǎn)生了共鳴。管理中我最欣賞的一句話是“細(xì)節(jié)決定成敗”，校長既要能宏觀規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展，更要能伏下身關(guān)注細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問題、思考細(xì)節(jié)問題、研究細(xì)節(jié)問題、總結(jié)細(xì)節(jié)問題。

在具體的實(shí)踐工作中自己應(yīng)首先做到，及時記下細(xì)節(jié)。管理工作中往往要遇到很多即時發(fā)生的事件，并會馬上產(chǎn)生一些想法，很多情節(jié)和想法或許稍縱即逝，需要及時捕捉、記錄下來，記錄的多了就會發(fā)現(xiàn)些許規(guī)律，就能為撰寫積累素材----關(guān)注隨手、隨筆中的細(xì)節(jié)，記下，才能產(chǎn)生思考。

關(guān)注學(xué)生行為的細(xì)節(jié)問題，能調(diào)整對學(xué)生的管理；關(guān)注課堂上的細(xì)節(jié)問題，能引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展；關(guān)注教師的日常工作細(xì)節(jié)，能發(fā)現(xiàn)管理中的問題…

四、校長要特色辦學(xué)

特色辦學(xué)也是我們所倡導(dǎo)的，以往的認(rèn)識是膚淺的，在學(xué)習(xí)中讓我對“特色辦學(xué)”有了進(jìn)一步深刻的認(rèn)識。

“什么是特色學(xué)校？”能出色完成教育任務(wù)，在整體上具有獨(dú)特性，具備穩(wěn)定和優(yōu)秀的個性風(fēng)貌的學(xué)校。不同于一般的制度化、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！叭藷o我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。特色的基礎(chǔ)是“規(guī)范化管理”，沒有基本的規(guī)范管理特色就是空中樓閣。

各個學(xué)校的條件盡管千差萬別，但每所學(xué)校都應(yīng)該辨證地分析自身優(yōu)勢，并把此優(yōu)勢作為創(chuàng)建特色的“生長點(diǎn)”或突破口。韓旺小學(xué)作為王屋鎮(zhèn)中心小學(xué)的起始階段，學(xué)校管理一定要先規(guī)范后特色。我校依據(jù)山區(qū)孩子特點(diǎn)，膽小、不自信，把“校長小助理”作為學(xué)校的特色，搭建了增強(qiáng)學(xué)生自信的平臺。我校所在的韓旺村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)花鼓、旱船等非常的豐厚，這一獨(dú)特的優(yōu)勢使我?？梢劳许n旺花鼓文化開設(shè)校本課程，通過學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，為學(xué)校的發(fā)展提供內(nèi)驅(qū)力。

其實(shí)最根本的要有一支特色的教師隊伍。校長的辦學(xué)思想必須得到全體教師的普遍認(rèn)同，才能得到切實(shí)貫徹，全面產(chǎn)生實(shí)際效果。

特色教師是創(chuàng)建特色學(xué)校的根本所在，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該把培養(yǎng)具有獨(dú)特風(fēng)格的教師作為建設(shè)特色學(xué)校的重點(diǎn)來抓。

特色建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，必須達(dá)到全體教職工的共識，得到上級教育行政部門的認(rèn)同和指導(dǎo)，取得學(xué)生家長的配合與幫助，得到社會的協(xié)作與支持。還要加強(qiáng)輿論宣傳，只有目標(biāo)一致，共同努力，形成良好的氛圍，才能最終形成特色、創(chuàng)出品牌。

學(xué)習(xí)歸來話發(fā)展，我們也存在許多困惑和問題，主要表現(xiàn)為：硬件建設(shè)還差得很遠(yuǎn)，各種設(shè)備設(shè)施不達(dá)標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)該想方設(shè)法爭取上級的支持，按規(guī)劃搞好學(xué)校建設(shè)。教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。下一階段需要對教師的成長工作抓細(xì)抓實(shí)，注重實(shí)效。學(xué)校特色有等進(jìn)一步突顯?？梢钥吹?，我校的一些辦學(xué)思路已逐漸形成，但是很多工作都是在摸索之中，顯得很粗糙，有的顯得流于形式，沒有關(guān)注過程，沒有達(dá)到理想的效果。這方面要從管理的層面進(jìn)行深刻的反思，科學(xué)合理地進(jìn)行計劃和部署。

學(xué)習(xí)是短暫的，影響卻是長遠(yuǎn)的。展望未來，我們還會有許多困難要去面對，還會有許多壓力需要我們共同承受；但是，我相信，只要我們堅定信念，努力拼搏，在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生的共同努力下，我們韓旺小學(xué)的明天必定會更加美好！