第一篇：作文感悟生命珍愛生命教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：主題作文“感悟生命”導(dǎo)寫教學(xué)設(shè)計(jì)(整理精校版)主題作文“感悟生命”導(dǎo)寫教學(xué)設(shè)計(jì)

作文輔導(dǎo) 0302 1739 ：：

主題作文“感悟生命”導(dǎo)寫教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)懸黄拔闹杏形摇钡年P(guān)于生命感悟的文章

2、認(rèn)識(shí)生命、關(guān)注生命、珍愛生命、完善生命，樹立正確的生命觀

教學(xué)重點(diǎn)：

1、結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)、生活體驗(yàn)，說一說“感悟生命 ”的主題可以從哪些方面來表現(xiàn)

2、把握寫好“感悟生命”的基本原則

教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)懸黄拔闹杏形摇钡年P(guān)于生命感悟的文章

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、由一個(gè)真實(shí)的生命故事導(dǎo)入

2015年10月7日22點(diǎn)10分，廣州市近100萬個(gè)移動(dòng)用戶的手機(jī)同時(shí)響起，人們意外地收到了一條由區(qū)政府發(fā)來的停電通知：“因緊急搶險(xiǎn)需要??我區(qū)部分區(qū)域停電，不便之處，敬請(qǐng)諒解。”隨即，花都電視臺(tái)滾動(dòng)播出停電通知。大約半小時(shí)后，半個(gè)花都城的路燈大片大片地熄滅，交通信號(hào)燈失靈，霓虹瞬間消失??花都陷入了一片黑暗。事前，可能沒人能想象，熄滅這萬家燈火竟是為了救一個(gè)在高50米的高壓鐵塔頂端欲輕生的外來打工妹！

老師點(diǎn)評(píng)：不難想象，對(duì)廣州這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、人口密集的現(xiàn)代化城市而言，大面積停電意味著什么。尤其是在花都區(qū)的國(guó)際航空港白云機(jī)場(chǎng)，也有可能受到波及。然而，在事件處理的過程中，各級(jí)單位從上到下一致同意停電救人，沒有爭(zhēng)論，民眾也理解支持。因?yàn)樵诖蠹倚哪恐?，明確無誤的事實(shí)是——她是一條生命。

二、讓學(xué)生說一說自己身邊的生命故事或閱讀過哪些難忘的生命故事 可能涉及到的內(nèi)容

1、司馬遷 受宮刑以后，忍辱負(fù)重，用不完整的生命寫出了《史記》

2、弘一法師在圓寂前，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時(shí)，在龕的四個(gè)角下各墊上一個(gè)碗，碗中裝水，以免螞蟻蟲子爬上遺體后在火化時(shí)被無辜燒死。好幾次看弘一法師的傳記，讀到這個(gè)細(xì)節(jié)，總是為弘一法師對(duì)于生命深切的憐憫與敬畏之心所深深感動(dòng)。

4、《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基，在戰(zhàn)斗中身體受損，雙目失明，憑借頑強(qiáng)的毅力繼續(xù)戰(zhàn)斗，并且完成了這部世界名著，他最大的愿望就是擁有健康的身體。

6、桑蘭，在受傷以后不屈不撓，成為信心和陽光的象征。

7、廣州亞運(yùn)會(huì)、殘運(yùn)會(huì)的感人故事（瞬間）

三、感悟“生命”，拓展思路

如果在“生命”這個(gè)詞之前，或者在這個(gè)詞語之后加個(gè)詞語，你能想到哪些呢？

參考內(nèi)容：敬畏生命，熱愛生命，享受生命，感恩生命，生命的奇跡（頑強(qiáng)∕脆弱），生命的贊歌，生命的精彩，生命的創(chuàng)造，生命的追問，生命的寶貴、和諧的生命、生命的奉獻(xiàn)?? 教師點(diǎn)評(píng)：生命的主題范圍很廣，創(chuàng)造（出生）、傷害（戰(zhàn)爭(zhēng)）、告別（死亡）是生命永恒的存在形式；珍惜、感恩、尊重、奉獻(xiàn)、享受是感悟生命 的一個(gè)個(gè)具體的母題。

從這些詞語中你又想到了哪些經(jīng)歷，哪些場(chǎng)景，哪些新聞故事？

老師點(diǎn)評(píng)：從這些故事中，我們是否已經(jīng)感受到了生命存在的本真？生命的存在形式是多樣的：因唯一而寶貴；因頑強(qiáng)而敬畏；因脆弱而憐憫（珍愛）；因短暫而追求；因追求而精彩；因奉獻(xiàn)而永存（魏霞 的故事）；因和諧而美麗

四、注意的問題

（一）切口要小而巧。“生命”這個(gè)主題是很大的，如果面面俱到，把“認(rèn)識(shí)生命”“珍愛生命”“感恩生命”“敬畏生命”“生命贊歌”等等這些方面都寫下來，可以洋洋灑灑數(shù)萬字，但是這種泛泛而談就會(huì)使得自己的文章“假、大、空”，誰愿意去讀呢？我們不妨從身邊的一個(gè)人物、一件小事寫起，就寫身邊司空見慣的平凡小事。

我們看這樣一篇作文（ppt）

周國(guó)平《生命本來沒有名字》

冰心《霞》

（三）立意要深而真。作為高中生，我們的寫作和中學(xué)生的習(xí)作要有所區(qū)分，要學(xué)會(huì)讓自己的文章有點(diǎn)深度。先來說說“什么是立意。簡(jiǎn)單地說，在動(dòng)筆之前，自己心里要清楚通過自己的文章想要表達(dá)什么，想告訴什么，這就是“立意”。當(dāng)然，也不是指一定要總結(jié)出某些道理來，而是文章中有一些深厚的東西令感到震動(dòng)，有所感想。在平時(shí)的作文課上，老師常常要求我們“表達(dá)真情實(shí)感”，因?yàn)檎媲閷?shí)感是文章的生命線?；叵胍幌挛覀儗W(xué)過的那些膾炙人口的名篇佳作，之所以感人肺腑，廣為流傳，一個(gè)重要原因就在于它情真意切，打動(dòng)人心。巴金在《給家鄉(xiāng)孩子的信》中說：“我寫作不是我有才華，而是我有感情?！薄罢嬲?，精誠(chéng)之至也。不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。”（《莊子 ·漁父》）如何寫出真情實(shí)感的作文呢？

1、選擇親身經(jīng)歷的事來寫。

2、多思考、多體悟我們的生活。篇二：《熱愛生命》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《感悟生命》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

幸福小學(xué) 裴叢波

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)本組教材內(nèi)容后學(xué)生對(duì)人生和生命有了新的認(rèn)識(shí)，結(jié)和單元主題寫寫自己對(duì)生命的理解和感悟。

培養(yǎng)提高學(xué)生選材、組材和寫作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

加深對(duì)生命的理解和感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生在搜集的資料中確定自己的內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、直入主題。

師：第五單元是以什么為主題的文章？

師：本節(jié)課我們就圍繞“生命”這一永恒的話題進(jìn)行寫作。板書課題《感悟生命》

二、寫作指導(dǎo)

1.回顧課文、剖析寫作方法。

師： 第五單元中那篇課文給你留下的印象最深？從中感悟到了什 么？

預(yù)設(shè)：a《觸摸春天》通過描寫盲女安靜捕捉叢林中的蝴蝶，從中感悟到：誰都有享受春天的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

b:《永生的眼睛》告訴我們一個(gè)人給予他人的最大的幫助莫過于自己身體的一部分，是通過對(duì)一家三代捐獻(xiàn)眼角膜的事來寫的。c：《生命生命》通過介紹磚縫中的小瓜苗、求生的飛蛾及自己的心跳來告訴我們生命的意義是雖然生命是短暫的，但是可以將有限的生命釋放出無限的價(jià)值，要珍惜生命。d：《花的勇氣》花能迎風(fēng)綻放那是它的勇氣。1.拓展思維、豐富內(nèi)容。

你有什么感受？

（2）干裂土地中生長(zhǎng)的小苗及汶川地震中求生的小男孩。你感受到什么樣的生命的意義？ 3.擴(kuò)展主題、確定寫作對(duì)象。

師:你還知道那些事物能體現(xiàn)生命的意義呢？

（1）小組討論。

（2）學(xué)生匯報(bào)。

四、方法提示：

在我們身邊，有許多熱愛生命的人：辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、護(hù)士，忠于職守的警察叔叔??他們用勞動(dòng)創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的生命充滿光彩。也可以從以下幾方面考慮：

1、觀察小動(dòng)物，從小動(dòng)物開始，寫熱愛生命的故事。

2、觀察植物，從描述花草樹木的特點(diǎn)開始，寫一些關(guān)于生命的故事。

3、從遵守交通法規(guī)方面談一談熱愛生命的意義。

四、確定主題，進(jìn)行寫作。

1.師：題目是文章的眼睛，好的題目能夠吸引讀者的興趣，你的文章題目是什么？ 2.學(xué)生創(chuàng)作。

五、作品展示。

板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物習(xí)性 頑強(qiáng)生存

植物生長(zhǎng) 不為境況 展現(xiàn)生命的現(xiàn)象 敘事清楚 說明道理

第二課時(shí) 作文講評(píng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合上一節(jié)課的寫作，進(jìn)行修改自己的作文，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。

2.使學(xué)生懂得發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，就是自己成長(zhǎng)的過程。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的修改符號(hào)修改文章。

教學(xué)過程

一、修改題目

教師：昨天我們進(jìn)行了寫作，今天我們一起來分享成果。先來看看幾名同學(xué)的題目

（用幻燈片展示習(xí)作的題目，學(xué)生瀏覽）

教師：瀏覽了題目，你們有怎樣的感覺？

（學(xué)生發(fā)言）

教師：是啊，好的題目是文章的眼睛。

（出示：“巧設(shè)題目”）

二、展示精彩的語句

1.教師：朗讀自己認(rèn)為最精彩的地方。其他學(xué)生說一說好在哪里？

我們可以圍繞以下幾點(diǎn)說：用詞準(zhǔn)確、修辭方法、完整、語句優(yōu)美。（學(xué)生一讀、其他學(xué)生評(píng)價(jià)）

2.教師：有的同學(xué)沒有機(jī)會(huì)來展示，請(qǐng)你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去賞識(shí)他。（四個(gè)人一小組交換瀏覽畫出好的句子）

出示：“賞識(shí)建議”： 1．展示介紹他人習(xí)作中最精彩的地方。方式自由。

2．用簡(jiǎn)潔的詞語把精彩點(diǎn)寫在黑板上。請(qǐng)畫上兩顆星。

三、尋找病因。

1.出示病句，尋找病因。

（缺少主語、用詞不當(dāng)、不通順等）

2.學(xué)生組內(nèi)互改，互相交流，提出修改建議。

（出示：拜師求教）

四、再次修改自己的習(xí)作。

（運(yùn)用修改符號(hào)）

五、二次創(chuàng)新行文。

六：總結(jié)

好文章是改出來的，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽髦幸粩嗟淖x文章、修改，再讀文章再修改一定會(huì)修改出一份滿意的作文來。

第二篇：《感悟生命,珍愛生命》

《感悟生命，珍愛生命》主題班會(huì)

三、教育目標(biāo)

（一）態(tài)度、情感、價(jià)值觀：

1、通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生說話、表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，熱愛生命，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作，健康發(fā)展為目標(biāo)。

2、活動(dòng)中學(xué)生通過自己參與、自主體驗(yàn)、自我感受，從而引發(fā)對(duì)生命的思考，有利于他們的健康成長(zhǎng)。

四、班會(huì)準(zhǔn)備：

（一）提前選好并訓(xùn)練班會(huì)主持人。

（二）讓同學(xué)們積極查找相關(guān)資料，做好準(zhǔn)備。

2、指導(dǎo)朗誦《熱愛生命》；

3、整理關(guān)于生命的名人名言。

五、活動(dòng)形式：班會(huì)

六、班會(huì)過程

（一）第一板塊——序曲：

主持人甲：生命是什么？ 7、8年前的我恐怕不會(huì)思考這個(gè)問題。主持人乙：隨著一天天的長(zhǎng)大和知識(shí)的增多，漸漸地我懂得了—— 甲：生命是渺小的，就像大海中一粒粒金黃的細(xì)沙，一點(diǎn)兒也不起眼； 乙：生命又是偉大的，就像一顆顆璀璨的夜明珠，珍貴無比。

合：因此，我們要熱愛生命。認(rèn)識(shí)生命、珍愛生命主題班會(huì)現(xiàn)在開始！

（二）第二板塊——認(rèn)識(shí)生命

甲：世界是美好的，她的美好在于生命的存在。

乙：我們每天都看到無數(shù)的生命，而且我們每一個(gè)人就是一個(gè)生命。甲：說起生命，不得不提到我們的媽媽。因?yàn)樯歉改附o我們的呀。

（三）第三板塊——感動(dòng)生命

甲：飛蛾求生掙扎，瓜苗破土而出，乙：死后捐獻(xiàn)角膜，盲女觸摸春天，……

甲：許許多多熱愛生命的故事感動(dòng)著我們。

乙：同學(xué)們，你們知道張海迪和桑蘭嗎？她們對(duì)生命的熱愛一定也會(huì)感動(dòng)著你

（四）第四板塊——熱愛生命

甲：我們都有許多關(guān)于生命的名言警句！

乙：現(xiàn)在讓我們一起品讀吧！

生命的意義是在于活得充實(shí)，而不是在于活得長(zhǎng)久。

------馬丁〃路德〃金

每一朵花，只能開一次，只能享受一個(gè)季節(jié)的熱烈的或者溫柔的生命。我們又何嘗不一樣？我們只能來一次，只能有一個(gè)名字。而你，你要怎樣地過你這一生呢？你要怎樣地來寫你這個(gè)名字呢？

-------席慕容

你雖在困苦中，也不要惴惴不安，往往總是從暗處流出生命之泉。------薩迪

生命的價(jià)值不在于時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于你如何利用它。

------蒙田

浪費(fèi)生命是做人的最大悲劇。

------曼杰

如果一個(gè)人只是度過一天算一天，什么希望也沒有，他的生命實(shí)際上也就停止了。

——莫泊桑

甲：生命只有一次，我們每個(gè)人都要珍惜它，它似乎光陰一去不復(fù)返，如果你珍惜它，你就會(huì)過得有意義，燦爛多姿；

乙：如果你不珍惜它，你就會(huì)過得沒有意義，不但不會(huì)燦爛多彩，反而會(huì)暗淡無光，合：所以我們要珍愛生命，珍愛生命，快樂無比！

甲：請(qǐng)欣賞詩朗誦《熱愛生命》

甲：人的一生不可能一帆風(fēng)順，在面對(duì)逆境時(shí)，保持著珍惜自己生命的想法，堅(jiān)強(qiáng)起來。

乙：怎樣的人生才算有意義？才算真正的熱愛生命？我們中生熱愛生命應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面？怎樣做？

甲：請(qǐng)大家分組討論，一會(huì)兒派代表發(fā)言。

乙：大家說得多好啊！珍愛生命，不只珍惜自己的生命還要珍惜他人的生命。甚至珍惜大自然中一草一木的生命。

甲：這樣，你的生命就得到升華，如救出被蛛網(wǎng)束住的小蝴蝶，把被踩倒的小花重新扶起，釋放被捕的小鳥，這雖然是一件小事，但它卻有重大的涵義。合：請(qǐng)記住生命中你是最棒的！最棒的！

甲：同學(xué)們讓我們一起大聲說：“珍愛生命，快樂無窮！”

（五）第五板塊——尾聲

乙：下面請(qǐng)班主任講話。

合：《認(rèn)識(shí)生命，熱愛生命》主題班會(huì)到此結(jié)束。

《熱愛生命》

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方

便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想能否贏得友情

既然鐘情于花朵

就勇敢地吐露真誠(chéng)

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨

既然目標(biāo)是地平線

留給世界的只能是背影

我不去想未來是平坦還是泥濘

只要熱愛生命

一切，都在意料之中

第三篇：感悟生命 珍愛生命

《感悟生命 珍愛生命》

多彩而獨(dú)特的生命

一、教材分析

1.對(duì)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生鑒賞自然、熱愛生命、善待生命，自學(xué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)與熱情。

能力目標(biāo)：關(guān)注周圍生命成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生分析生命差異的方法和能力。知識(shí)目標(biāo)：知道生命的可貴的、獨(dú)特的，人類是最具智慧與思維的生命。

2.對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：通過參與體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟生命的可愛、可貴及生命的獨(dú)特性，體會(huì)世界因生命而精彩。

教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命的獨(dú)特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。

3.對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)主要講生命是可愛的、可敬的，生命的獨(dú)特性、可貴的，生命的來之不易，頑強(qiáng)地表現(xiàn)自己，只有一次。重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)和感受世界之美、生活之美是生命賦予的，讓學(xué)生在欣賞生命之美好、領(lǐng)略生命之敬畏的過程中享受生命的快樂。

二、學(xué)生分析：現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)周圍生命缺少關(guān)愛，不懂珍惜，甚至還有摧殘其他生命的行為，因此讓學(xué)生在活動(dòng)與體驗(yàn)中感受生命的意義，關(guān)愛周圍生命。

三、綜合設(shè)計(jì)思路

“生命”真是很深?yuàn)W的，很神秘的。但是又是最簡(jiǎn)單不過的一樣?xùn)|西。因?yàn)樽鳛樯鼈€(gè)體的我們，擁有著他。同時(shí)我要感謝我的父母給予我生命，給予我健康，讓我在這里遇到你們，聰明而可愛的你們，盡管你們有時(shí)候很調(diào)皮。好了，現(xiàn)在就讓我們一起來體驗(yàn)一下吧。?，F(xiàn)在讓我們靠在椅背上，閉上眼睛，想像自己正坐在碧綠的草坪上，一對(duì)美麗的蝴蝶雙雙飛舞在旁邊的花叢中，太陽照在身上暖暖的，這對(duì)蝴蝶在陽光的照耀下，也變得更加美麗動(dòng)人了，這時(shí)附近跑來了一只小白貓，它呀，非常的調(diào)皮，看到小蝴蝶們?cè)诨▍仓型娴貌灰鄻泛簦瑩P(yáng)著小白手一邊跳，想著抓住他們，一邊又夠不著，便不停在那跳呀跳的，小貓?zhí)咭稽c(diǎn)，小蝴蝶們便飛高一點(diǎn)，等小貓著地了，小蝴蝶們又飛回原來的地方，一直到又大又紅的太陽看著他們微笑地落下，小貓才幸幸地跑走了。。

現(xiàn)在我們慢慢睜開眼睛，回憶一下剛才是否看到我所說的畫面了呢？有哪位同學(xué)想說說？在畫面中看到了什么了呢？暖暖的太陽是否讓你覺得心情舒暢了呢？美麗的小蝴蝶又給你帶來了什么樣的心情呢？小白貓的到來是否破壞了你的心情呢？還是說，你讓它給逗樂了呢？它們可愛嗎？生命因?yàn)橛辛怂鼈兌兊妹利?，?duì)嗎？所以我們說，生命是可愛的?，F(xiàn)在我們?cè)賮硐胂?，里邊包括了哪些生命呢？嗯沒錯(cuò)，有小草，蝴蝶，小貓，花，當(dāng)然還有你自己啊。那么現(xiàn)在讓我們來想想，這里邊還可能有哪些生命呢？在草坪上我們很多時(shí)候會(huì)看到。。螞蟻，聽到知了的叫聲，在花叢中是否有蝗蟲呢？天上有小鳥在飛嗎？地下還可能藏著蚯蚓，小蟲子。。

我們說生命，無時(shí)無刻不包圍著我們?，F(xiàn)在我們翻開課本21頁，看

看活動(dòng)建議，我給大家五分鐘的時(shí)間完成橫線上的內(nèi)容?？凑l寫得最好，想想我們周圍是否還有很別其他的小生命呢？都有哪些呢？他們可愛在哪里呢？它們的什么特別吸引你，值得你學(xué)習(xí)的呢？

有哪位同學(xué)想跟大家分享一下的？好，你說，一群覓食的小螞蟻，它們總是那么的團(tuán)結(jié)，像一支軍隊(duì)。嗯，它們團(tuán)結(jié)的品質(zhì)很值的我們學(xué)習(xí)，這也是他們可愛的地方；叢林中一只歡跳的小鳥，它讓我想到的自由，它擁有我們向往的無拘無束，看到它會(huì)讓我們心情愉悅，這是它可愛的地方；家里飼養(yǎng)的家畜（禽）或動(dòng)物呢？如狗，它是我們忠實(shí)的朋友，那么豬呢？很安逸，安逸得讓人羨慕對(duì)嗎？不像我們，天天要上課，要做作業(yè)，還要背書，對(duì)不對(duì)？呵呵，但是我們想成為一只豬嗎？豬不能把握自己的命運(yùn)，但是我們可以，只要我們努力學(xué)習(xí)，對(duì)不對(duì)？最后，便是我們了，我們每個(gè)人都是從嗷嗷待哺的嬰兒成長(zhǎng)而來的，那時(shí)的我們，被大人們圍著抱著，天天怕把我們餓著，凍著，這是什么呀？嗯，我們被愛包圍著。

我們說生命是可愛的，然而生命更是可敬的，為什么呢？

大家翻開書本21頁，閱讀最后一段小字部分，有哪位同學(xué)知道沙漠玫瑰可敬的地方在哪里嗎？在于在它這么普通的外表下，有這么超凡的，獨(dú)特的生命力。世界上的每一個(gè)生命個(gè)體都是可敬的，獨(dú)特的，包括我們，就像課文里面講的，沒有兩片完全相同的樹葉，

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 珍愛生命

珍愛生命

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察大自然各種各樣的動(dòng)植物，讓學(xué)生初步了解大自然中生命的形態(tài)是多姿多彩的，感受生命的活力和生命存在的美好。

2.通過聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，和具體生活案例以及科學(xué)研究成果，進(jìn)一步了解生命是來之不易，生命是有限的并且只有一次，生命是頑強(qiáng)又脆弱的，感悟生命的寶貴和珍愛生命的重要性。

3.形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的處世態(tài)度，不斷充實(shí)自己的生命，不斷增加生命的分量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，和具體生活案例以及科學(xué)研究成果，進(jìn)一步了解生命的特征。

難點(diǎn)：學(xué)生能在活動(dòng)中感悟到感悟生命的寶貴和珍愛生命的重要性 教學(xué)過程：

一、感受生命的活力 1.我眼中的生命：交流

1）談話：同學(xué)們，浩瀚的宇宙中有許許多多的星球，我們的家園地球就是其中的一顆，知道地球與其他的星球有什么不同嗎？（地球上有生命存在）（板書：生命）地球是目前宇宙中我們所知道的唯一有生命的星球。在你們的身邊尋找生命，你們都尋找到哪些生命？（小組合作）2）學(xué)生交流匯報(bào)

3）介紹：據(jù)考證，30億年前，地球上就有了生命，經(jīng)過漫長(zhǎng)的演變過程，現(xiàn)在地球上有150多萬種動(dòng)物，40多萬種植物。生命的存在除了動(dòng)物、植物還包括微生物，當(dāng)然還有我們?nèi)祟悺?/p>

4）學(xué)生摸自己的脈搏： 趕快伸出手，摸摸自己的脈搏，你感受到了什么？（我們感受到了生命的存在）

過渡：當(dāng)?shù)厍蛴辛诉@些生命之后，世界才會(huì)變得如此美麗，生命是這個(gè)地球上最寶貴的財(cái)富。讓我們一起走進(jìn)大自然，領(lǐng)略生命的魅力。2.欣賞：感受生命的活力 1）觀看錄像：《自然之聲》 2）談感受

談話：同學(xué)們，剛才我們共同欣賞了這段視頻，你們都看到了什么？你們覺得這是一個(gè)怎樣的世界？你們看了有什么感受嗎？

3）小結(jié)：在自然界里，生命以它豐富多彩的存在形態(tài)，構(gòu)成了自然界精美壯觀、無以倫比的景象。

看到大自然中綠樹的蔥翠，鮮花的芬芳，鳥獸的鳴叫和人們的喧鬧 我們感受到萬物欣欣向榮，過渡：（放錄音）問：你聽到了什么？這是嬰兒來到世上的第一聲啼哭，這聲音多么嘹亮，他莊嚴(yán)的宣告，一個(gè)新生命誕生。

二、探索生命，感悟生命的寶貴

（一）生命的孕育：感悟生命的來之不易、生命的歸屬 1．了解生命的孕育過程

觀看

案例

螳螂的故事

企鵝的故事

提問 ：那我們的生命又是怎樣孕育開始的呢？你們想知道嗎？

講解：我們的生命從懷孕到出生經(jīng)過差不多二百八十多天。最初小生命在媽媽肚子里從只有這么小，（師生用手比劃）。到九個(gè)月的時(shí)候有30多厘米；從只有一個(gè)細(xì)胞發(fā)育成擁有1萬億個(gè)細(xì)胞、300多塊骨骼、600多塊肌肉、全身血管總長(zhǎng)足足可以繞地球兩圈的胎兒，你覺得這個(gè)過程怎么樣？

講解：胎兒期，就是指受孕到出生這一時(shí)期，約40周，即通常說的十月懷胎。胎兒的發(fā)育階段為280天。

肚子一天天地大起來了，每個(gè)月例行去醫(yī)院檢查身體。

不知是什么原因，睡覺到半夜總會(huì)有想吐的感覺，但又什么也吐不出來，很難受。

翻身這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作也不是很利索就能做到了，搞不好腿還會(huì)抽筋。休息的時(shí)候去街上為寶寶選一些物品。不敢生病，即使生病也不敢吃藥。

不敢做劇烈運(yùn)動(dòng)，不敢提重物，不敢爬高。2交流感悟： 提問：我們的生命經(jīng)過十月懷胎的孕育，才來到這個(gè)充滿陽光的世界，這個(gè)過程你感受到了什么？ 小結(jié)：正向同學(xué)們說我們的生命是來之不易的，同時(shí)在這個(gè)孕育的過程中，還傾注了家人對(duì)你的關(guān)愛與期待。

過渡：同學(xué)們是父母給了我們生命，學(xué)校老師教育我們成長(zhǎng)，社會(huì)賦予我們責(zé)任。此時(shí)此刻你還認(rèn)為生命僅僅是你自己的嗎？ 3感受生命的歸屬

看視頻（一個(gè)男人死后去天堂看到的一幕）

小結(jié) ：生命不僅屬于自己，也屬于家庭。父母含辛茹苦地孕育我們，我們承載著家庭、父母的希望。我們一出生，家人就開始為我們付出辛勤的勞動(dòng)。所以，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜自己的生命！

過渡：奧斯特洛夫斯基說過：人最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人只有一次?，F(xiàn)實(shí)生活中有人能會(huì)活到100歲，有人能活到幾十歲，而有的人生命還沒來得及綻放就已夭折在襁褓之中，在這其中讓人見證了命運(yùn)是何其的脆弱。

（二）生命的思考：感悟生命的脆弱與頑強(qiáng) 2.感悟生命的頑強(qiáng)與脆弱（1）生命是脆弱的

觀看視頻“天堂里沒有車來車往”和車禍圖片，車禍僅僅是威脅我們生命安全的一個(gè)方面。有時(shí)候，人類在重大自然災(zāi)害面前是那樣的不堪一擊。2008年5月12日四川地震導(dǎo)致近7萬人死亡，1萬7千余人失蹤。在自然災(zāi)害面前，我們的生命顯得如此的脆弱。③ 生命是頑強(qiáng)的

你還知道哪些事例說明了生命的頑強(qiáng)？（教師播放庫(kù)爾提斯勵(lì)志短片）

三、情感升華

我們?nèi)俗顚氋F的就是生命。讓我們珍愛自己的生命，珍愛一切生命。珍愛生命，注意安全——身體是革命的本錢。珍愛生命，認(rèn)真學(xué)習(xí)——學(xué)好本領(lǐng)，回報(bào)關(guān)愛你的人。珍愛生命，樂于奉獻(xiàn)——造福人類，體現(xiàn)人生最大價(jià)值

板書：

來之不易

珍愛生命 有限的 寶貴 脆弱的 頑強(qiáng)的 ??

第五篇：《珍愛生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

《珍愛生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)樂中學(xué) 黃中意 陳芙蓉

一、教材分析

本課是人教版新教材初中七年級(jí)上冊(cè)第三課第三框。也是全課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在對(duì)世界生命的多樣性和人的生命的獨(dú)特性有了一定的認(rèn)識(shí)和了解后，本課著重教育學(xué)生當(dāng)生命中遇到困難時(shí)要永不放棄生的希望，學(xué)會(huì)尊重、肯定生命，努力實(shí)現(xiàn)并延伸自己生命的價(jià)值，從而懂得如何珍愛我們的生命。旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)自身生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)和了解，并學(xué)會(huì)從生活中的點(diǎn)滴做起去實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值。根據(jù)以上的分析，我確定了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和空白點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

初中階段是青少年形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。如何看待自己的生命，人生的意義何在，人生的價(jià)值如何體現(xiàn)，怎樣對(duì)待他人的生命，這些都是極為重要的人生問題。青春期中的學(xué)生們正處在一個(gè)幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對(duì)這些問題有了一定的思考，但往往存在著一些偏差。他們的獨(dú)立意識(shí)與逆反意識(shí)逐步增強(qiáng)，許多人對(duì)“自尊”很看重，相反對(duì)生命本身卻異常的漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的“生命觀”，就成了教育教學(xué)的首要任務(wù)。在本課的學(xué)習(xí)中，通過學(xué)生的認(rèn)識(shí)、感悟、探究與實(shí)踐等活動(dòng)，幫助他們樹立正確的“生命觀”，了解并努力實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。

三、設(shè)計(jì)思路 1、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）通過教學(xué)，使學(xué)生了解如何珍愛我們的生命。

（2）通過活動(dòng)、發(fā)言、感悟等形式，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、評(píng)價(jià)等能力。

過程與方法目標(biāo)：

（1）利用多媒體渲染課堂氛圍，使學(xué)生從中感悟到如何珍惜生命、不放棄生的希望，如何實(shí)現(xiàn)并延伸生命的價(jià)值。

（2）通過學(xué)生的體驗(yàn)、分析、評(píng)價(jià)使知識(shí)得到內(nèi)化。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）通過教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀，懂得尊重、敬畏、珍愛生命。

（2）讓學(xué)生體會(huì)到如何正確對(duì)待生命中的困難與挫折，永不放棄生的希望。

（3）引導(dǎo)學(xué)生在正確看待自我的基礎(chǔ)上，尊重他們的生命價(jià)值，學(xué)會(huì)與他人友好相處。、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：尊重生命、肯定生命

難點(diǎn)：（1）不同的學(xué)生對(duì)于生命價(jià)值的思考與認(rèn)識(shí)。

（2）幫助學(xué)生把認(rèn)知與情感轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，去努力實(shí)現(xiàn)并延伸自己生命的價(jià)值。、教學(xué)方法

案例分析法、情境體驗(yàn)法、合作探究法、啟發(fā)引導(dǎo)法。4、學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)會(huì)從案例中分析、從情境中體驗(yàn)、與他人合作探究，從中受到啟示，指導(dǎo)生活實(shí)踐。

四、教學(xué)過程、導(dǎo)入新課（播放表現(xiàn)各種生命蓬勃生機(jī)的視頻及圖片）學(xué)生們欣賞美麗的生命風(fēng)光，談出自己的感受。通過欣賞、感悟生命的美好，激發(fā)珍愛生命的情感。

導(dǎo)入新課后，教師故布懸念，告訴學(xué)生這節(jié)課我們要進(jìn)行一次旅行，不過和以往不同的是，它是一次“生命之旅”。在這次“生命之旅”之中，大家要齊心協(xié)力穿越三座生命小屋。每個(gè)小屋的后面都有一個(gè)難題。只有用集體的智慧和力量，用對(duì)生命真摯的理解與感悟才能夠克服所有的困難，最終完成這次生命的旅行。、進(jìn)入第一個(gè)生命小屋——希望小屋

學(xué)生代表敲開“希望小屋”的門。出現(xiàn)兩則材料：

《年輕的生命緣何如此脆弱》：“ 最近，一名中學(xué)生因與同學(xué)發(fā)生口角，氣憤之極，竟然要跳樓自殺，幸虧老師和同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，才避免了一場(chǎng)慘劇。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)平均每年有 28.7 萬人選擇用這種非正常的方式踏上不歸路?！?/p>

《海嘯過后的奇跡》：“印度救援人員在 海嘯救援中的發(fā)現(xiàn)，讓人們?cè)俅胃惺艿搅松钠孥E。他們?cè)诎策_(dá)曼群島上找到了 9 名靠椰子堅(jiān)持了 38 天的幸存者。其中年紀(jì)最大的 65 歲，最小的只有 11 歲。漫長(zhǎng)的 38 天中 , 這 9 個(gè)人在設(shè)法走出這片茂密林子的努力中 , 不斷遇到險(xiǎn)惡的情景。他們正如一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)體 , 緊緊團(tuán)結(jié)在一起 , 與饑餓、寒冷和危險(xiǎn)做斗爭(zhēng)?！?/p>

教師引導(dǎo)學(xué)生通過分析、對(duì)比兩則材料，體會(huì)無論遇到什么樣的困難、挫折和危險(xiǎn)，我們都不應(yīng)該放棄生的希望。

為了考驗(yàn)學(xué)生是否懂得如何珍愛自己和他人的生命，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)“生命考場(chǎng)”。這里區(qū)分了“日常生活中”和“意外緊急情況”。四個(gè)小組派代表選擇自己喜歡的動(dòng)畫，并點(diǎn)擊動(dòng)畫，揭示后面的問題。

各個(gè)小組通過討論探究，結(jié)合具體問題，說出自己在日常生活中以及遇到意外緊急情況的時(shí)候是如何做的。、進(jìn)入第二個(gè)生命小屋——智慧小屋

學(xué)生代表敲開 “智慧小屋”的門。出現(xiàn)了三位同學(xué)對(duì)生命價(jià)值認(rèn)識(shí)的不同觀點(diǎn)。

“并不是每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的?！薄爸袑W(xué)生只有長(zhǎng)大以后，為國(guó)家做出具體的事情，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。”“人的受教育程度越高，其人生價(jià)值就越大?！?/p>

學(xué)生通過小組探究，分析三種對(duì)人生價(jià)值不同的觀點(diǎn)，從而體會(huì)到每一個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，應(yīng)該肯定和尊重生命。接著，學(xué)生舉例說出在生活中自己為他人帶來快樂和幸福、為社會(huì)做的力所能及的事。還有感受到的他人為我們所做的貢獻(xiàn)。、進(jìn)入第三個(gè)生命小——情感小屋

學(xué)生推薦代表敲開小屋的門，小屋后面有一個(gè)動(dòng)人的故事《生命的顏色》： 有一個(gè)九歲的小女孩，她愛說、愛笑，天真活潑。但由于先天性的雙目失明，她卻從來沒有看見過這個(gè)五彩繽紛的世界。

有一次她患眼疾住院了，一天她在醫(yī)院的花園里被絆倒，有一個(gè)人把他扶了起來，為她拍去了身上的灰塵。

后來，她知道，這個(gè)幫助他的大哥哥是個(gè)中學(xué)生，也是醫(yī)院里的患者。從此，他們成了好朋友。從大哥哥那里，小女孩知道了天是純凈的藍(lán)色、草是希望的綠色、花是五顏六色的，生命的顏色是最美的。小女孩的心里就盼著，什么時(shí)候她也能看見這美麗的世界。

終于有一天，醫(yī)生告訴她，下個(gè)星期她就能做手術(shù)了，有人要給她捐獻(xiàn)眼角膜。她立刻摸索著來到大哥哥的病床邊，想和他一起分享這個(gè)好消息。大哥哥也替她高興，并和她約好等她能看見了，第一眼就讓她看見自己，并且要和她一起去看這個(gè)美麗的世界。

又一個(gè)星期過去了，手術(shù)很成功。小女孩睜開眼睛急切地尋找著、呼喚著： “ 大哥哥呢，大哥哥呢？ ” 可她看到的是一位阿姨流淌著淚水的臉。阿姨告訴她，她是那個(gè)大哥哥的媽媽，大哥哥由于肝癌晚期，上個(gè)星期已經(jīng)不在了。在他去世之前，他堅(jiān)持要把自己的眼角膜捐給小女孩，并且給她寫了一封信。

小女孩顫抖著打開信，只見上面寫到： " 很抱歉，也許我不能和你一起去看這個(gè)五彩繽紛的世界了，但是我并不遺憾，因?yàn)槲蚁嘈拍阋欢〞?huì)帶著我們共同的光明去擁抱這個(gè)美麗的世界。此時(shí)，小女孩的眼睛濕潤(rùn)了，因?yàn)樗呀?jīng)看到了生命最美的顏色。