第一篇：指導(dǎo)青年教師心得體會

指導(dǎo)青年教師心得體會

本學(xué)年度為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高學(xué)校普通高中生物教師的整體素質(zhì)，提高生物教學(xué)的基本功。本著相互促進(jìn)共同提高的態(tài)度，我對張欣宇老師的上課方法與形式進(jìn)行了有意識的指導(dǎo)。張欣宇老師是從向陽中學(xué)借調(diào)上來的一名優(yōu)秀生物教師，雖然一直教授初中的課程，但是素質(zhì)很高，教學(xué)基本功比較扎實，課堂意識到位。因為不是很了解高中教材，不熟悉高中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，略缺少些教學(xué)經(jīng)驗，對于教學(xué)心得與體會梳理得不夠好。我和這名教師共同協(xié)商，不斷探討，在促進(jìn)生物組科研計劃的前提下進(jìn)行了授課方面的相關(guān)活動。

在日常教學(xué)工作中，我對老師有意識地強(qiáng)調(diào)了出發(fā)點(diǎn)，就是重在培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活的能力。生物不是一成不變的死知識，我們在研究生物問題的時候不應(yīng)該給學(xué)生局限性，應(yīng)該充分調(diào)動的積極性和想象力。比如我們上課在解答某一問題的時候，我們可能是講的這個知識點(diǎn)，學(xué)生可能就會想到另外一些實際生活的例子，這時候我們不要打消大家的積極性，要認(rèn)真的聆聽學(xué)生的想法，如果他的例子是可取的，我們要表揚(yáng)與肯定，如果他的思路是錯的我們也不要批評，而是耐心的進(jìn)行指導(dǎo)。這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

興趣是最好的老師。所以我在和張老師探討上課的方法時盡可量的以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的。生物學(xué)科是一門動手能力比較強(qiáng)的學(xué)科，所以為了讓同學(xué)們更好的愛上生物課，我們就給學(xué)生多創(chuàng)造出一些動手的實驗，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。教師要充分發(fā)揮語言優(yōu)勢，通過視頻、圖片、游戲使課堂更趨于生動而富有興趣，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

經(jīng)過一年的培養(yǎng)與指導(dǎo)，老師在教學(xué)實踐中有了極大的提高，對于我自身也有了極大的觸動。在我的指導(dǎo)下，老師的《巧計有絲分裂和減數(shù)分裂》一課在“雞密虎三校聯(lián)合體”教研課評選中被評為優(yōu)質(zhì)課，所教學(xué)科成績也名列前茅。通過看到她的進(jìn)步讓我感覺自己很有成就感，同時也感謝張老師，因為有她讓自己的業(yè)務(wù)水平又有了一個新的提升，因為有她讓自己又學(xué)到了很多新的思路與方法，我們在共同的進(jìn)步著。

指導(dǎo)老師優(yōu)質(zhì)課的心得體會

2015年6月15日

第二篇：指導(dǎo)青年教師心得體會

指導(dǎo)青年教師心得體會

為了青年教師迅速成長,提升他們業(yè)務(wù)能力，學(xué)校教研室委派我指導(dǎo)王迎春老師的參加宜章縣2016年初中“新”教師教學(xué)比武。根據(jù)王迎春老師和學(xué)校的實際情況，結(jié)合初中英語學(xué)科的特點(diǎn),談自己的做法與體會。

一、王迎春老師的情況

該老師2016年參加工作，年輕有活力，工作富有激情。上英語課時間短，缺乏一定的實際經(jīng)驗，且有點(diǎn)急躁，上課不注重課堂效果。

二、目標(biāo)：

利用新的教育教學(xué)方法，將課改理念運(yùn)用到實際教學(xué)中，并在專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)理論上都有所提升，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。使新教師能夠順利轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)教學(xué)工作。

三、采取措施

（1）學(xué)習(xí)理論知識，研讀課標(biāo)，集體備課。

（2）指導(dǎo)教學(xué)實踐，探究英語教學(xué)的實效性。指導(dǎo)備課，指導(dǎo)上課，思想、學(xué)習(xí)交流，指導(dǎo)說計劃、說課，指導(dǎo)經(jīng)驗論文等。（3）進(jìn)行專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名家專著，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，運(yùn)用到教學(xué)實踐中。學(xué)習(xí)并驗證課標(biāo)，共同探討教法學(xué)法，交流思想與心得。

（4）積極指導(dǎo)上課，共同探討如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（5）互相聽課，取長補(bǔ)短，引導(dǎo)形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。經(jīng)過培養(yǎng)和指導(dǎo)，經(jīng)過她的努力和同志們的幫助，她的工作取得了顯著的成績，2017年下期王迎春老師在初中英語”新”教師縣教學(xué)比武中《Can you come to my party?》一課榮獲西部片壹等獎和縣貳等獎。相信在不久之后會成為我校的優(yōu)秀的教師。

二、我的體會

說是指導(dǎo)，其實是互相學(xué)習(xí)，是一種合作。在與王迎春老師的接觸中也許我起拋磚引玉的作用，同時我在她身上也學(xué)到了不少的東西。所以我想，在新課程改革的浪潮中每位教師都應(yīng)該有團(tuán)體協(xié)作精神，因為交換思想并不是交換蘋果，這具有雙贏性。放下你架子看看周圍的人，是不是每個人都會散發(fā)珍貴的亮點(diǎn)。正如孔子所說“三人行，必有我?guī)熝伞?。教師都要善于攫取一切有用的東西充實自己。只有這樣我們才做到真正的傳道解惑者。

黃沙鎮(zhèn)中學(xué)總結(jié)人：黃四標(biāo)

2017年12月10日

第三篇：指導(dǎo)青年教師心得體會

指導(dǎo)青年教師總結(jié)

新一輪的課程改革已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園，新的課程需要新型的教師。教師是實施新課程的主體,是推行改革的關(guān)鍵。青年教師作為最具活力的一部分,更應(yīng)該成為新型教師的主體。

走上工作崗位十二年的我，在做好自身工作的同時，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享。

我經(jīng)常在教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教學(xué)思想等各方面，全面關(guān)心和指導(dǎo)青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價等教學(xué)常規(guī)工作的要領(lǐng)，展開對教材、教法和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究分析，指導(dǎo)青年教師選擇和確定教研、科研課題，深入領(lǐng)會并具體體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)秀教育文化傳統(tǒng)和先進(jìn)教育思想。還經(jīng)常給予青年教師以具體的教學(xué)指導(dǎo)，每兩周至少聽青年教師一節(jié)隨堂課，并及時給予分析、評述和指導(dǎo)。

其次，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的把握、學(xué)生學(xué)習(xí)年齡特征的研究也十分重要。我經(jīng)常指導(dǎo)青年教師要抓住繼續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會，因為隨著社會的發(fā)展、時代的進(jìn)步，學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知體系都在不斷變化，教師只有不斷的學(xué)習(xí)充實自己、更新自己的知識體系才能以更全面的視角、更新的觀點(diǎn)、更豐富的知識來面對學(xué)生。

另外，由于青年老師還缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，我就指導(dǎo)青年教師要經(jīng)常通過自己的反思，將自己的心得與教學(xué)理論結(jié)合起來，不斷修正自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)行為，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。如在以前的學(xué)習(xí)中，青年教師往往重視對知識的獲取，忽視對知識的管理。比如在教學(xué)過程中，經(jīng)常會遇到這種情況，某一節(jié)課自己上的很差，差在哪里，這些問題很少去追問。在意識到反思的重要性以后，我引導(dǎo)青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點(diǎn)讀書筆記和教學(xué)反思。通過這種經(jīng)常性的反思，把平時那些隱性的知識不斷的外顯化，然后再用這些顯形的知識來指導(dǎo)自己的教學(xué)。

還有，我經(jīng)常指導(dǎo)青年教師要思考如何才能加快自身的成長，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展？課改的一個很重要的內(nèi)容就是我們的教育要適應(yīng)當(dāng)今社會的這種變化，我要求青年教師要做一個終身學(xué)習(xí)者，不斷地在磨練中吸取營養(yǎng)，不斷的提高自己，那么就能加快自身成長，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。

第四篇：指導(dǎo)培養(yǎng)?青年教師心得體會

指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師心得體會

青年教師一般思維活躍，富有激情，對新事物接受很快，但沒有教學(xué)經(jīng)驗，在教材的駕馭、課堂的調(diào)控、教育教學(xué)規(guī)律的熟練運(yùn)用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)他們早日成才是當(dāng)務(wù)之急。根據(jù)學(xué)校關(guān)于結(jié)對指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的有關(guān)規(guī)定，并征詢了校領(lǐng)導(dǎo)的意見，學(xué)校安排我擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師何春麗老師的任務(wù)?，F(xiàn)將在指導(dǎo)培養(yǎng)過程中的體會與做法總結(jié)如下：

一、對癥下藥，著力提高其學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)

新教師開始上課的時候，總是喜歡一個人唱“獨(dú)角戲”，喜歡講得越多越好，也不管學(xué)生的反應(yīng)如何，不停地輸送信息；只知道按學(xué)生注意規(guī)律安排教學(xué)過程，不注意根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)方案等，教學(xué)中常走彎路。針對這種情況，我和她一起學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)，切實提高學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)，并且注重理論和實踐的結(jié)合。指導(dǎo)她根據(jù)學(xué)生的知識水平和認(rèn)知能力進(jìn)行數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)模式，選擇新穎的教學(xué)方法等。我先后多次進(jìn)行公開課教學(xué)，讓她學(xué)習(xí)我的成功之處。同時安排她隨堂聽課，學(xué)習(xí)原汁原味的課堂教學(xué)，體驗教學(xué)的魅力；我每學(xué)期聽她的課都達(dá)15節(jié)以上，爭取每章節(jié)至少聽2課時，聽后必評，具體分析她教學(xué)中的成功之處和不足之處，幫著想點(diǎn)子，找辦法。

二、強(qiáng)化“常規(guī)”，提高教學(xué)水平

強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。在指導(dǎo)、培養(yǎng)過程中，我嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、過教材關(guān)。領(lǐng)會新課程、新課標(biāo)的精神，深入鉆研教材，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。我要求她準(zhǔn)確掌握初中數(shù)學(xué)教學(xué)目的、并在創(chuàng)造性地使用教材和教會學(xué)生運(yùn)用教材知識能力上等方面多下功夫。如加強(qiáng)與鄰近學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系，進(jìn)行知識滲透、遷移，編寫與教材同步的有關(guān)資料，拓展教材內(nèi)容。在幫助她鉆研教材過程中，我以經(jīng)驗教訓(xùn)和進(jìn)行示范相結(jié)合的方法來引導(dǎo)她鉆研教材，運(yùn)用教材，過好教材關(guān)。

2、強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計，提高備課水平。高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計是充分的課前備課的結(jié)果，是課堂教學(xué)成功的前提，這一環(huán)節(jié)十分重要。為此，我總是帶著她提前一周備課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。告訴她備課時，要做到“五備”，即“備教材、備學(xué)生、備自己、備教法、備學(xué)法”：要關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的新視野，如軟性設(shè)計、彈性設(shè)計、隱形設(shè)計、非線性設(shè)計等。我總是和她一起深入地研究教材，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，設(shè)計教學(xué)過程，選擇教學(xué)方法，寫出規(guī)范的教學(xué)設(shè)計。

三、攜手共進(jìn)，參與教學(xué)研究

現(xiàn)代社會要求教師是個研究者。我在指導(dǎo)新老師搞好教學(xué)的同時，還用實際行動鼓勵她積極參與教育教學(xué)探索、研究，從自身教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，確定研究論題，以教研促進(jìn)教學(xué)。我在借鑒別人教學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，提出了“四階段”漸進(jìn)的教訓(xùn)思路，即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；變“我學(xué)會”為“我會學(xué)”，變“我會學(xué)”為“我會教”。在我的啟發(fā)下，她結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地進(jìn)行了全方位、多側(cè)面、多層次的提高學(xué)生歷史能力的課堂教學(xué)嘗試，并取得了一定的成效。在我的指導(dǎo)培養(yǎng)下，新教師通過自己的努力，在教學(xué)上不僅教學(xué)藝術(shù)日漸成熟，能較好地駕馭課堂，在校級公開課上多次得到學(xué)校老師的好評。

年輕老師謙虛好學(xué)，經(jīng)過幾年的指導(dǎo)培養(yǎng)，她成長很快，由“毫無教學(xué)經(jīng)驗”的教師到“會教”、“能教”的教師。但她心中的目標(biāo)是成為“善教”的教師，沖出學(xué)校，成為本縣的骨干。

青年教師的培養(yǎng)是我教育教學(xué)中的重要部分之一，在這幾年來，我不僅為自己取得優(yōu)異的成績而高興，更為自己培養(yǎng)的青年教師的快速成長而自豪。

第五篇：被指導(dǎo)青年教師心得體會

被指導(dǎo)教師心得體會

指導(dǎo)教師： XX 被指導(dǎo)教師：XX 我很幸運(yùn)與XX老師結(jié)成師徒,接受她的幫扶。在工作中,我們本著“認(rèn)真、踏實、團(tuán)結(jié)”的工作態(tài)度,本著“共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步”的理念,堅持求真務(wù)實的原則,精心組織,周密實施結(jié)對幫扶工作,使我在業(yè)務(wù)素質(zhì)上有了很大的提高。

在日常的教育教學(xué)中,我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式,強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課堂上王老師指引我用新理念處理舊教材,深入鉆研教材,備好每一堂課,上好每一堂課,反思好每一堂課。把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)引入課堂,在課堂上充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。在科研上,王老師指引我大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,鼓勵我積極參加各級教研活動,積極挑戰(zhàn)自我,勇挑重?fù)?dān)，讓我真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,使我獲得廣泛的數(shù)學(xué)活

動經(jīng)驗。另外,她還擠出時間手把手的指導(dǎo)我制作教具,親自為我展示簡明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計,精湛的教學(xué)藝術(shù),全新的教學(xué)理念,使我受益匪淺。

為切實了解和評價我們在結(jié)對幫扶工作中的效果,共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì),我和王老師還建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是電話聯(lián)系,了解幫扶工作實施情況,確定下一階段的工作重點(diǎn),相互協(xié)調(diào),保證幫扶工作順利開展。二是短信聯(lián)系,及時了解我在教學(xué)中遇到的問題和困惑,不厭其煩地為我釋疑解難。

雖然我和王老師開展結(jié)對幫扶的活動時間不算太長,但我的進(jìn)步和成長是學(xué)校同事和領(lǐng)導(dǎo)有目共睹的。一是我掌握了新的教育教學(xué)理念,敢于在教學(xué)中不斷創(chuàng)新;二是在王老師的幫扶下,我獲得了優(yōu)質(zhì)課比賽縣級二等獎，微課大賽縣級二等獎，多次獲得縣級師德標(biāo)兵。在今后的工作中,我將以王老師為榜樣,加強(qiáng)師德修養(yǎng),鉆研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛生,為人師表,做一個讓學(xué)生喜歡、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)信任的好老師。