第一篇：德國培訓(xùn)總結(jié)

培訓(xùn)總結(jié)

2013年7月20日至8月12日我有幸赴德參加了為期三周進(jìn)行的關(guān)于德國職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)由德國北萊茵-威斯特法倫州建筑工業(yè)職業(yè)促進(jìn)機(jī)構(gòu)埃森培訓(xùn)中心組織。此次德國之行，使我對德國的職業(yè)教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識理解。

培訓(xùn)的主要內(nèi)容為職業(yè)教育理論，包括德國職業(yè)培訓(xùn)的組織、“雙元制培訓(xùn)”的介紹、“建筑業(yè)行動導(dǎo)向的學(xué)習(xí)”在職業(yè)教育中新的學(xué)習(xí)方法的介紹；軌道鋪設(shè)的實(shí)踐工作、設(shè)備操作及基本理論的學(xué)習(xí)；建筑機(jī)械技術(shù)，包括建筑機(jī)械技術(shù)的理論和建筑機(jī)械設(shè)備的實(shí)際操作；對西歐五國的古代、近代及現(xiàn)代建筑技術(shù)進(jìn)行了參觀了解。下面從四個方面總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)中心概況及特色

1、德國的建筑工業(yè)現(xiàn)狀

建筑工業(yè)在德國與中國剛好相反，它屬于夕陽產(chǎn)業(yè)，其企業(yè)及從業(yè)人員正不斷減少。現(xiàn)在全國小、中及大型建筑企業(yè)共7萬余家，從業(yè)人員70余萬，其中包括建筑工業(yè)工會人員。

2、埃森培訓(xùn)中心簡介

培訓(xùn)中心所在的埃森市位于北萊茵-威斯特法倫州，是歐共體第八大城市，共有人口1800萬，經(jīng)濟(jì)排全世界第15位，共有企業(yè)72萬余家。埃森培訓(xùn)中心是北萊茵-威斯特法倫州建筑行業(yè)協(xié)會下屬的三大培訓(xùn)中心之一。主要從事實(shí)踐培訓(xùn)，不管理論授課。培訓(xùn)中心是學(xué)員從理論到實(shí)際工作的中間過渡階段，學(xué)員在企業(yè)的時間會越來越長，而在培訓(xùn)中心和職業(yè)教育學(xué)校的時間則越來越短。培訓(xùn)中心的主要任務(wù)是對新學(xué)員的培養(yǎng)，對在職員工的繼續(xù)教育或新員工的培訓(xùn)及在職員工的再提高等。

3、德國職業(yè)教育特色

德國的雙元制培訓(xùn)職業(yè)教育制度，首先是全國各建筑工業(yè)企業(yè)自愿組成建筑工業(yè)協(xié)會，協(xié)會下屬技術(shù)協(xié)會、職教協(xié)會、宣傳部門、辦事處、研究所、質(zhì)檢部門、出版社等部門。由協(xié)會完成新技術(shù)開發(fā)、新行業(yè)的調(diào)研、課程開發(fā)、培訓(xùn)等任務(wù)。其職業(yè)教育流程為：學(xué)員先自己找到同意接收自己的企業(yè)，和企業(yè)簽訂合同；再由企業(yè)為新學(xué)員制定培養(yǎng)計(jì)劃并簽訂合同；接著由工商部門審核培養(yǎng)合同的合理性，并在培訓(xùn)過程中檢查合同的執(zhí)行情況；三年后由考試委員會執(zhí)行驗(yàn)收。新學(xué)員的培訓(xùn)分為理論和實(shí)踐兩部分，再次，在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)中心的老師給我們演示了德國先進(jìn)的大型軌道施工機(jī)械的施工錄像。錄像中施工的機(jī)械化程度之高令人生畏，但是相比德國培訓(xùn)中心的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)，根本沒有體現(xiàn)這些現(xiàn)代化施工機(jī)械使用的內(nèi)容，反而是傳統(tǒng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。這和德國的教育理念是一致的，動手重要，理論也重要，基本訓(xùn)練體現(xiàn)基本理論，而現(xiàn)代化的機(jī)械操作只是訓(xùn)練木偶。這和我們國家現(xiàn)在的教育理念背道而馳。

第四，在參觀機(jī)車博物館和凱威福特千年小鎮(zhèn)之后，對德國的工業(yè)和德國人的“念舊”情結(jié)有很深的感觸。在德國機(jī)車博物館里100多員工中，有70多人是有興趣愛好的義工，而正式員工只有30多人，德國人的這種精神在國內(nèi)是少見的。同時在機(jī)車博物館里，具有百年歷史的火車居然還能開動，并免費(fèi)用來為小學(xué)生服務(wù)，支持教育活動。千年小鎮(zhèn)凱威福特，里面都是具有幾百年歷史的木框架建筑，現(xiàn)在仍然照常使用，這和國內(nèi)現(xiàn)行的拆遷熱大相徑庭。在以后的教育中，作為教育工作者有義務(wù)將這些觀念灌入學(xué)生的思想中，為國家建設(shè)注入新的好思潮。

第五、參觀完克虜伯莊園后有感?？颂敳易鍤v史綿長，家資萬貫，富可敵國?？删褪沁@樣一個企業(yè)，為德國創(chuàng)建了一個城市-埃森的基礎(chǔ)，從學(xué)校到醫(yī)院，從社會廉住房到博物館的修葺，他都參與其中。一個資本主義社會的企業(yè)對國家、對社會的回饋到如此程度，相比國內(nèi)的企業(yè)表現(xiàn)，不得不令人深刻反思。更讓人感覺教育的重要性。

第六、明確了高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)能力是在職業(yè)教育中，通過學(xué)習(xí)某個職業(yè)(或?qū)I(yè))的專業(yè)知識、技能、行為方式和態(tài)度而獲得的。包括工作方式方法、對勞動生產(chǎn)工具的認(rèn)識及其使用和勞動材料的認(rèn)識等。

方法能力是通過獨(dú)立學(xué)習(xí)、獲取新知識技能的能力，如在給定工作任務(wù)后，獨(dú)立尋找解決問題的途徑，把已獲得的知識、技能和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的實(shí)踐中等。包括制定工作計(jì)劃、工作過程和產(chǎn)品質(zhì)量的自我控制和管理以及工作評價(自我評價和他人評價)。

社會能力是與他人交往、合作、共同生活和工作的能力，包括工作中的人際交流(伙伴式的交流方式、利益沖突的處理等)、公共關(guān)系(與同齡人相處的能力、在小組工作中的合作能力、交流與協(xié)商的能力、批評與自我批評的能力)、勞動組織能力(企業(yè)機(jī)構(gòu)組織和生產(chǎn)作業(yè)組織,勞動安全等)、群眾意識和社會責(zé)任心。

方法能力和社會能力中的很多內(nèi)容屬于情感類的教學(xué)目標(biāo)，無法簡單通過傳統(tǒng)的學(xué)科系統(tǒng)化課程和傳授式教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。實(shí)施基于工作過程課程的根本原因，并不僅僅是為了將原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新排序，而是使“工作過程知識”的獲得成為可能。

第二篇：德國培訓(xùn)總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師下午好！

很高興在這里給大家匯報這兩個月的學(xué)習(xí)情況，這次培訓(xùn)一共分兩部分國外進(jìn)行15天國內(nèi)45天。國外的培訓(xùn)地點(diǎn)是德國的紐倫堡，紐倫堡位于德國東南部，是巴伐利亞州的第二大城市，人口達(dá)到五十多萬，是著名大企業(yè)集團(tuán)西門子公司的誕生地。下面我從以下這幾個方面匯報國內(nèi)外的收獲：

一、教育

到了德國才對雙元制教育有了更深的了解，所謂雙元制職業(yè)教育，是指學(xué)生在企業(yè)接受實(shí)踐技能培訓(xùn)和在學(xué)校接受理論培養(yǎng)相結(jié)合的職業(yè)教育形式。它不同于學(xué)校制形式，可以稱為部分學(xué)校制職業(yè)教育形式。學(xué)校學(xué)習(xí)僅占1／3，甚至更少，比如一周5天課有三天時間在企業(yè)，兩天在學(xué)校。接受雙元制培訓(xùn)的學(xué)生，一般必須具備普通中學(xué)或?qū)嵖浦袑W(xué)（相當(dāng)于我國的初中）畢業(yè)證書之后，自己或通過職業(yè)介紹中心選擇一家企業(yè)，按照有關(guān)法律的規(guī)定同企業(yè)簽訂培訓(xùn)合同得到一個培訓(xùn)位置，然后再到相關(guān)的職業(yè)學(xué)校登記取得理論學(xué)習(xí)資格。這樣他就成為一個雙元制職業(yè)教育模式下的學(xué)生。他具備雙重身份：在學(xué)校是學(xué)生，在企業(yè)是學(xué)徒工，他有兩個學(xué)習(xí)受訓(xùn)地點(diǎn)：培訓(xùn)企業(yè)和職業(yè)學(xué)校。培訓(xùn)費(fèi)用都是由企業(yè)承擔(dān)，培訓(xùn)結(jié)束也不一定就要留到該企業(yè)，可以自由選擇，也不會像咱們國家一樣有什么違約金之說，企業(yè)承擔(dān)學(xué)生培訓(xùn)更多的是一種社會責(zé)任，這是咱們所欠缺的，我想這也是我國職業(yè)學(xué)校發(fā)展受阻的原因之一。

二、教學(xué)

（1）方法：為使德國職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生更能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的要求。德國政府提出了三種能力的培養(yǎng)觀念，這就是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力、方法能力、社會能力。并把這三種能力視為同等重要。在這種觀念的指導(dǎo)下，教師把教學(xué)過程、學(xué)生學(xué)習(xí)過程看作是一個完整的行動過程，這個過程包括收集信息、制訂計(jì)劃、作出決策、實(shí)施計(jì)劃、控制反饋、評估總結(jié)等六個方面，并且研究出了許許多多相適應(yīng)的教學(xué)方法。這次最大的收獲是學(xué)習(xí)了“四步教學(xué)法”、“自主完成教學(xué)法”、“訪談式教學(xué)法”。在這里我主要說一下“四步教學(xué)法”第一步是“準(zhǔn)備”包括媒體，工具，信息資料等，看似簡單其實(shí)這一步對教師來說工作量非常大；第二步是“示范”，主要是教師具體的做法，邊演示邊講解；第三步是“學(xué)生做，老師看”同事糾正錯誤，第四步是“反復(fù)練習(xí)”，學(xué)生自己動手反復(fù)訓(xùn)練，直到完全掌握。在這整個過程中教師講解要求不要超過15分鐘，這完全體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，另外，每位教師也沒有統(tǒng)一的教材，他們是有國家制定出教學(xué)大綱，每位教師自己根據(jù)大綱安排教學(xué)，只要完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，形式完全自己掌握，非常多樣化，并且教師根據(jù)社會的發(fā)展的需要不斷更改自己的教學(xué)內(nèi)容。

（2）課堂組織形式

班級全是小班制授課，一般每個班的學(xué)生在15人左右，教學(xué)環(huán)境自由寬松，學(xué)生回答問題，可以站起來，也可以坐著講，課堂氣氛融洽，師生之間更像是朋友關(guān)系。課堂教學(xué)形式生動活潑，基本上是對話式，一節(jié)課的知識容量很小，教

師十分注意啟發(fā)學(xué)生的思維，教師提出問題后，師生共同討論，也可相互爭辯，活動頻繁、氣氛活躍。老師真正的起到了啟發(fā)、引導(dǎo)與輔導(dǎo)的作用。

（3）有優(yōu)良、配套、完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

以汽車專業(yè)為例，在進(jìn)行實(shí)踐操作時，都是面向整車操作，汽車車型很多，有寶馬、奔馳、寶來、歐寶、帕薩特等，這些都是企業(yè)提供的新車，還有專業(yè)的汽車檢測設(shè)備及發(fā)動機(jī)檢測儀、示波器及各種工具。有多種汽車維修手冊、資料、電路圖。教學(xué)設(shè)備齊全、先進(jìn)，并與建筑融為一體。而機(jī)電專業(yè)也是如此，各種實(shí)訓(xùn)設(shè)備都與企業(yè)相同，加工出來的東西只要是合格的，拿到企業(yè)就能使用。學(xué)生練習(xí)也是按照企業(yè)的要求進(jìn)行的。

三、環(huán)境

德國的環(huán)保工作世界皆知，走進(jìn)德國更令人震撼，整潔如新的道路以及用鮮花點(diǎn)綴的房屋，看到的并不是高樓大廈，都是古色古香的城堡，到處一片綠色，在藍(lán)天白云的映襯下都是一幅幅美麗的圖畫，我們用相機(jī)記錄了一些與大家分享

四、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度

德國人做事計(jì)劃性，時間觀念非常強(qiáng)，工作嚴(yán)謹(jǐn)，注重細(xì)節(jié)，敬業(yè)精神令人佩服。我們在學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)內(nèi)容都事先做了周密的安排，據(jù)他們介紹提前幾個月做了詳細(xì)的計(jì)劃和大量的準(zhǔn)備工作，計(jì)劃也不會輕易變動，所以我們的學(xué)習(xí)得以順利有序的進(jìn)行，效果非常好。不僅學(xué)習(xí)方面考慮周到細(xì)致，而且交通生活方面都考慮的也非常體貼入微，每天幾點(diǎn)發(fā)車，幾點(diǎn)結(jié)束，司機(jī)師傅都按時到達(dá)。我們所住的賓館設(shè)施齊全，就連針線每一個房間都配備，很小的細(xì)節(jié)他們都做的很好，最令我們難忘的是我們?nèi)サ牡谝惶烀總€人床上還放有巧克力，第二天才知道是他們對我們的到來表示歡迎，特意為我們準(zhǔn)備的，讓人感覺心里暖暖的。

最后就是國內(nèi)在鞏義的培訓(xùn)，相對國外而言國內(nèi)主要是實(shí)操技能的培訓(xùn)，前期我們根據(jù)思維普公司提供的設(shè)備及材料完成了艾娃裝置的拖動部分，盡管這個裝置沒有顯示我的任務(wù)，我還是展示一下我們的作品

后期我們做了一個拋球器裝置，從一起制定方案、分工、調(diào)試最后完成制作讓我深切的感受到小組合作，團(tuán)隊(duì)精神的重要性。下面是我們的最終成果

以上就是我對這段時間的總結(jié)以及獲得的心得體會，當(dāng)然還有許多方面還沒有總結(jié)到位，我們需要重新審視經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后的學(xué)習(xí)、和工作中不斷完善自己。

第三篇：德國培訓(xùn)總結(jié)

數(shù)控強(qiáng)化班假期培訓(xùn)總結(jié)

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

第四界遼寧省數(shù)控技能大賽即將拉開帷幕，為了能使我校學(xué)生在這次大賽中展露鋒芒，取得優(yōu)異的成績，特別對學(xué)生在暑假期間進(jìn)行了專項(xiàng)培訓(xùn)。培訓(xùn)時間從7月20日一直持續(xù)到9月22日。由于時間較短，再加上學(xué)生的專業(yè)課只上了半學(xué)期，起點(diǎn)較低。為了能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。所以課程安排的比較緊張，幾乎沒有休息的時間。但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣卻非常高漲，絲毫沒有放松的表現(xiàn)。由于機(jī)房空調(diào)故障，不能制冷，室內(nèi)溫度每天都在三十度以上。但學(xué)生卻無一人缺席，頂著酷暑依然堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)了學(xué)生對大賽的重視和對知識的渴望。學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭也深深的打動了我，為了能使學(xué)生盡快的掌握知識要點(diǎn)，我不斷鼓勵學(xué)生，并且?guī)缀趺刻於紝λ鶄魇诘闹R進(jìn)行考核，以成績幫助學(xué)生找出自己的不足。鼓勵并激發(fā)學(xué)生的自信心，目前收效良好，現(xiàn)將我的培訓(xùn)總結(jié)匯報如下：

本次強(qiáng)化班培訓(xùn)課程主要針對數(shù)控大賽進(jìn)行安排，內(nèi)容共包括七個方面。分別為：數(shù)控理論考點(diǎn)分析講解、數(shù)控加工手工編程、CAXA數(shù)控加工自動編程、數(shù)控仿真加工、宏程序應(yīng)用、數(shù)控加工操作訓(xùn)練、培訓(xùn)總結(jié)考核。為了能鍛煉學(xué)生的個人能力，教學(xué)形式多以項(xiàng)目教學(xué)形式下發(fā)，除去一些必要的理論講解和示范，大部分課題都由學(xué)生自發(fā)去解決完成，教師只在必要時給予引導(dǎo)或幫助。每個課題結(jié)束后，都會以考試的形式對教學(xué)成果進(jìn)行驗(yàn)收。并在課后組織學(xué)生進(jìn)行反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心態(tài)，找到教學(xué)形式的不足，并改進(jìn)。此方法收效明顯。以下是對教學(xué)的七個方面進(jìn)行介紹：

一、數(shù)控理論考點(diǎn)分析講解：（占總課時10%）

本部分教學(xué)內(nèi)容通過總結(jié)歷屆數(shù)控大賽的考點(diǎn)和例題，使學(xué)生初步了解各項(xiàng)知識內(nèi)容在大賽試題中所占的比重，從而針對個人的實(shí)際知識儲備有計(jì)劃的進(jìn)行復(fù)習(xí)或知識拓展。本學(xué)習(xí)內(nèi)容由于知識面涉及較廣，同時又具有較高的難度，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力。部分內(nèi)容只能是含糊了解或死記硬背，比如：數(shù)控專業(yè)英語、高尖端數(shù)控技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用、數(shù)控電器維修等。如有剩余時間，將繼續(xù)增加此部分內(nèi)容的講解和介紹。

二、數(shù)控加工手工編程：（占總課時10%）

手工編程是數(shù)控加工的必要前提，為了能在操作過程中得心應(yīng)手，就必須熟練的掌握手工編程。手工編程不但要熟練掌握各種加工形式的編程指令，還要對零件的工藝安排和切削參數(shù)有一定的了解，同時還要對數(shù)控系統(tǒng)的操作面板了如指掌。這樣才能在有限的時間內(nèi)完成盡可能多的得分項(xiàng)目。在本學(xué)習(xí)內(nèi)容中按照由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，依次安排了軸類零件加工、盤套類零件加工、配合類零件加工等教學(xué)項(xiàng)目。并將所有的加工形式分別體現(xiàn)在各種零件上，充分發(fā)揮學(xué)生獨(dú)自處理問題的能力，并加以培養(yǎng)、鞏固。教學(xué)效果較好，決大部分學(xué)生都能對手工編程達(dá)到運(yùn)用自如的程度。

三、CAXA數(shù)控加工自動編程（占總課時10%）

CAXA軟件自動編程是歷屆數(shù)控大賽的考試項(xiàng)目，本屆依然采用此軟件，故需進(jìn)行仔細(xì)的學(xué)習(xí)。同時，軟件編程以其便捷、高效、準(zhǔn)確等優(yōu)點(diǎn)被越來越多的應(yīng)用，同時，也是未來數(shù)控的發(fā)展方向。所以也很有必要使學(xué)生了解和掌握，本項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也是通過往屆大賽的例題來進(jìn)行教學(xué)，并將部分考點(diǎn)刻意保留，不做講解，在最后考試中再將考點(diǎn)一一提出?？疾鞂W(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)新能力。此項(xiàng)教學(xué)效果非常好，學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)主動性?？荚嚦煽冊诓粩嗟奶岣?。均能達(dá)到90分以上。

四、數(shù)控仿真加工（占總課時20%）

數(shù)控仿真軟件和CAXA編程軟件一樣，都是歷屆數(shù)控大賽的考試項(xiàng)目。但其配分比重要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于CAXA編程軟件，同時，該軟件具有自動評分功能，而且評分比較嚴(yán)格，特別容易丟分。所以在此學(xué)習(xí)階段安排了較長的學(xué)習(xí)和練習(xí)時間。使學(xué)生能夠充分的掌握本軟件，并與CAXA編程軟件同步練習(xí)。營造出和大賽一樣的操作過程，使學(xué)生積攢一定的操作經(jīng)驗(yàn)。目前收效也非常明顯。

五、宏程序應(yīng)用（占總課時10%）

宏程序是數(shù)控編程中最為復(fù)雜的編程形式，但其簡捷、靈活、適用性廣等優(yōu)點(diǎn)使其依然被列為大賽的必考內(nèi)容，無論在理論考試還是在實(shí)操考試中都將占有10%左右的比重。這部分教學(xué)內(nèi)容以大賽中經(jīng)常出現(xiàn)試題為例，比如：橢圓的插補(bǔ)加工，拋物線的插補(bǔ)加工等等。但由于學(xué)生多數(shù)對邏輯預(yù)算不是很擅長，在加上數(shù)學(xué)知識的欠缺。所以在這部分內(nèi)容的教學(xué)中難度較大，學(xué)生理解起來困難較大。目前只能達(dá)到原搬照抄的水平，如有剩余時間，還應(yīng)在此項(xiàng)教學(xué)中再加強(qiáng)講解和`

練習(xí)。

六、數(shù)控加工操做訓(xùn)練（占總課時25%）

實(shí)際操作是大賽中比重最大的部分，共占總分的60%。由于學(xué)生此前還未曾進(jìn)行過實(shí)操練習(xí)，同時對刀具、工具、夾具以及量具等還沒有一個完全的認(rèn)識，所以目前還沒有進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，希望通過數(shù)控仿真的練習(xí)使學(xué)生能夠初步對實(shí)際加工操作有一定的認(rèn)識。所以此項(xiàng)課程安排比較靠后，預(yù)計(jì)在9月份開始進(jìn)行操作培訓(xùn)。根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，此項(xiàng)培訓(xùn)應(yīng)該可以使學(xué)生有很大的提高。

七、培訓(xùn)總結(jié)考核（占總課時15%）

最后的培訓(xùn)總結(jié)考核應(yīng)該是整個培訓(xùn)過程的重要組成部分，由于在每個教學(xué)項(xiàng)目中的考核都是專門針對某一門教學(xué)內(nèi)容的驗(yàn)收，所以，并不能對學(xué)生有一個全面的考核認(rèn)識，在加上參加比賽需要有一個良好的心態(tài)和豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)，所以在最后的總結(jié)考核中，通過和大賽完全一樣的競賽過程，正是調(diào)整學(xué)生比賽心態(tài)和積攢經(jīng)驗(yàn)的最佳形式。并通過最終的考核成績對學(xué)生進(jìn)行最后的評估和選拔。以達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果和目的。

通過近一個月的強(qiáng)化培訓(xùn)，充分的體現(xiàn)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。整個培訓(xùn)過程非常順利，并逐步向著理想的效果靠攏。學(xué)生基本從零起點(diǎn)，漸漸走向了專業(yè)水平，已有多名同學(xué)在仿真和CAXA等教學(xué)內(nèi)容的多次考試中都拿到了100分。同時，學(xué)生也對自己有了全新的認(rèn)識，在學(xué)生反饋中很多學(xué)生都提到“能來這個班學(xué)習(xí)很榮幸，雖然學(xué)習(xí)壓力很大，但別人都在學(xué)，所以自己也就鼓著勁學(xué)”；“自己不是在為數(shù)控大賽而學(xué)習(xí)，而是在為自己的將來而學(xué)習(xí)?！边@簡單的兩句話充分展現(xiàn)了學(xué)生思想的進(jìn)步和其不為人后的拼搏精神。所以我認(rèn)為這個假期強(qiáng)化班的培訓(xùn)是非常成功的，包括我本人也在這次培訓(xùn)中受益非淺。為此，我將再接再厲，投入我的全部熱情和信心，為學(xué)校的榮譽(yù)而貢獻(xiàn)自己的力量，縱然再炎熱的夏天也決不會灼傷學(xué)生和我對知識的渴望。

機(jī)械系：

2009-8-19

第四篇：德國職業(yè)教育培訓(xùn)總結(jié)

德國職業(yè)教育培訓(xùn)總結(jié)

招生就業(yè)處彭雅靜

今天第一次接觸德國職業(yè)教育，一直聽說德國的職業(yè)教育很好，培養(yǎng)了很多技術(shù)人才。但到底是什么樣的一種教育并不是很清楚。胡革，德國職業(yè)教育專家，今天給我們很好地詮釋了德國的職業(yè)教育理念。個人覺得受益匪淺，有幾點(diǎn)印象特別深刻。

首先，胡革老師講到上好課的前提是建立良好的師生關(guān)系。這是教育成功的基礎(chǔ)。學(xué)生只有喜歡你，認(rèn)可你，才會容易接受你的教學(xué)。所以，教師在第一次上課的時候，應(yīng)該學(xué)會給學(xué)生留下良好的第一印象。無論是形象還是自己的語言表達(dá)，以及組織教學(xué)，都應(yīng)該讓學(xué)生感受到你的個人魅力，從而喜歡你，接受你，從而建立良好師生關(guān)系。

其次，要不斷的時刻注意觀察學(xué)生的上課行為，觀察他們的行為反應(yīng)，思考為什么出現(xiàn)這種情況，這種情況是否影響教學(xué)，及時地進(jìn)行調(diào)整。

第三，要有很強(qiáng)的時間管理觀念。這一點(diǎn)不僅老師要有，還要把它滲透到教學(xué)中，學(xué)生在此過程中也能學(xué)會感受到時間的管理，在潤物細(xì)無聲中學(xué)會運(yùn)用時間管理。

第四，教學(xué)的改變事實(shí)上是教師的改變。教師首先要從自己做起，改變自己的一些不好的習(xí)慣，做法。然后再去改變學(xué)生。

第五，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。一切教學(xué)行為都是要圍繞學(xué)生來進(jìn)行，通過一些方法讓學(xué)生主動地去思考問題，探討問題，從而主動地學(xué)習(xí)。比如：擴(kuò)展小組。倆人討論，四個人討論等，不同的形式，在討論中促進(jìn)彼此的表達(dá)、交流，也促進(jìn)彼此的合作。

第二天，今天的收獲是：

一、在學(xué)習(xí)開始的時候，通過活動來調(diào)動學(xué)生的積極性，喚醒學(xué)生的情緒水平，為學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、學(xué)習(xí)方法——復(fù)習(xí)。1正確描述你看到的東西，用通俗的語言讓別人理解。一方面要有很好的表達(dá)能力，二要有了解理解對象所具有的已有知識經(jīng)驗(yàn)。所以，教學(xué)要以學(xué)生的起點(diǎn)為開始，而不是我們教師所認(rèn)為的起點(diǎn)。

三、學(xué)會運(yùn)用更形象的東西代替理論的文字的東西，更有利于學(xué)生理解和接受。四，教育的目的不是學(xué)生這節(jié)課學(xué)會了多少東西，二是具備可持續(xù)發(fā)展的能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力（閱讀）用關(guān)鍵字句、關(guān)鍵詞以及用畫圖來表述綜述自己看過的東西。

第五篇：德國培訓(xùn)總結(jié)

德國培訓(xùn)總結(jié)

*年*一行*人至德國學(xué)習(xí)。培訓(xùn)形式分為兩種：上課、實(shí)地參觀。整個培訓(xùn)圍繞德國社會保障體系、德國教育體系、德國職業(yè)教育雙軌制、德國護(hù)理教育等主題展開學(xué)習(xí)。我們實(shí)地走訪了Domicil-養(yǎng)老院、德國護(hù)理人員職業(yè)聯(lián)合會西北德分會、漢諾威護(hù)理專科學(xué)校、杜塞爾多夫高等護(hù)理職業(yè)學(xué)校、Mettmann基督教醫(yī)院護(hù)理學(xué)校、St Vinzenz醫(yī)院等機(jī)構(gòu)，切實(shí)感受德國老年護(hù)理、臨床護(hù)理、護(hù)理教育的現(xiàn)狀。

隨著德國社會人口老齡化進(jìn)展、大眾醫(yī)學(xué)知識的普及、臨床醫(yī)學(xué)及護(hù)理的發(fā)展，對護(hù)理人員提出了更高的要求。護(hù)理人員必須具備快速識別病情并做出決定及具備終身學(xué)習(xí)的能力。聯(lián)邦政府頒布的《醫(yī)療護(hù)理職業(yè)法》中關(guān)于護(hù)理培訓(xùn)要求為：在提高護(hù)理人員的護(hù)理技能、溝通技能等的基礎(chǔ)上注重護(hù)理人員主動工作精神的培養(yǎng)；注重護(hù)理人員與醫(yī)生配合，主動救援能力的培養(yǎng)；注重護(hù)理人員適應(yīng)能力、協(xié)調(diào)合作能力的培養(yǎng)。為此，德國職業(yè)教育大多為雙軌制，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，技能在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化，職業(yè)能力與崗位匹配度高，避免教育、人力資源的浪費(fèi)。在德國職業(yè)教育注重以能力為本位的學(xué)習(xí)，多采用案例教學(xué)法，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，讓知識在應(yīng)用中不斷深化。

德國護(hù)理雙軌制職業(yè)教育中，實(shí)踐課時比例越來越高，有的學(xué)校實(shí)踐課程占總課程已達(dá)到60%，每次實(shí)踐內(nèi)容基本是上一階段的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過實(shí)踐，學(xué)生掌握技能。學(xué)生實(shí)踐的主要場所為醫(yī)院，此外還有護(hù)理門診、心理咨詢門診等。護(hù)理專業(yè)學(xué)生去醫(yī)院實(shí)踐前，由教師及醫(yī)院帶教老師共同為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，使學(xué)生實(shí)踐目標(biāo)明確。實(shí)踐時以崗位角色進(jìn)行排班實(shí)習(xí)，真實(shí)的感受不同崗位護(hù)理工作的內(nèi)容、特點(diǎn)，使社會需求、崗位設(shè)置、學(xué)校人才培養(yǎng)，達(dá)到了職業(yè)要求規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、行業(yè)通用、培養(yǎng)與就業(yè)一體。學(xué)校教師在學(xué)生實(shí)踐期間，去臨床了解學(xué)生實(shí)踐情況并積極反饋學(xué)生、帶教老師意見，不斷修改完善實(shí)踐任務(wù)、計(jì)劃。

在整個實(shí)踐過程中，帶教老師發(fā)揮重要作用，將學(xué)校的實(shí)踐計(jì)劃落實(shí)到具體案例、任務(wù)中，并通過學(xué)徒制的帶教，關(guān)注學(xué)生專業(yè)成長、人文關(guān)懷理念的落實(shí)等，讓知識在實(shí)踐中理解、應(yīng)用?？梢哉f帶教老師的專業(yè)素質(zhì)與個人素質(zhì)決定了學(xué)生臨床實(shí)踐的質(zhì)量，深度影響護(hù)理人才培養(yǎng)質(zhì)量。帶教老師由醫(yī)院護(hù)理人員擔(dān)任，經(jīng)過學(xué)校或相關(guān)部門關(guān)于心理學(xué)、教育學(xué)、人際溝通等主題的培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束獲得資格證書，具備帶教資格，此外還需工作滿2年。帶教老師是醫(yī)院員工，與學(xué)校無合同關(guān)系；帶教老師薪資上無額外補(bǔ)助，學(xué)校無資格直接管理帶教教師，由此，也可發(fā)現(xiàn)德國護(hù)理人員高度的社會責(zé)任感，致力于提高護(hù)理人才培養(yǎng)質(zhì)量及護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)，讓人欽佩、贊嘆。臨床帶教形式分兩種：帶教老師從一年級至三年級全程參與學(xué)生臨床學(xué)習(xí)的過程，此外還有按科室、專業(yè)分類，相應(yīng)科室、專業(yè)的帶教老師帶教學(xué)生。一個階段實(shí)踐后，學(xué)生填寫調(diào)查表，進(jìn)行自我評價并反饋實(shí)踐意見，帶教老師給予學(xué)生概況式評價，寫出學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、不足之處，一份交給學(xué)生，一份交給學(xué)校，然后學(xué)校對實(shí)踐進(jìn)行小結(jié)，評價反饋貫穿于整個實(shí)踐過程。

養(yǎng)老護(hù)理員、社會福利院、部分醫(yī)院是以公司形式運(yùn)營，不以盈利為目的，即使有所盈余也會繼續(xù)投入到設(shè)施完善等方面，社會公益心強(qiáng)、社會責(zé)任感強(qiáng)，它們承擔(dān)了學(xué)生實(shí)踐期間大部分的經(jīng)費(fèi)和主要責(zé)任，通過參與職業(yè)教育教學(xué)，提高員工職業(yè)素養(yǎng)，提升企業(yè)發(fā)展創(chuàng)新能力、社會聲譽(yù)，達(dá)到了企業(yè)發(fā)展的另一個高度。

德國職業(yè)教育考核形式多樣化，每學(xué)期幾個模塊學(xué)習(xí)結(jié)束，考核形式不一樣，一般包括筆試、口試、論文、實(shí)踐考核4種形式，幾種考試平均分為本學(xué)期分?jǐn)?shù)。每個模塊有兩次補(bǔ)考機(jī)會，任意一個模塊補(bǔ)考兩次不及格，將被退學(xué)。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)合作意識、溝通交流能力、評價反饋能力等的培養(yǎng)，將已學(xué)習(xí)到的知識靈活地、創(chuàng)新性運(yùn)用到臨床實(shí)踐中，促進(jìn)知識轉(zhuǎn)化為能力。

對目前我校護(hù)理專業(yè)見習(xí)工作進(jìn)行反思，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)見習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)、完善見習(xí)任務(wù)書，加大教師對學(xué)生見習(xí)前學(xué)習(xí)指導(dǎo)、要求，采取行動導(dǎo)向、目標(biāo)引領(lǐng)，讓學(xué)生在見習(xí)過程中提升臨床思維能力；見習(xí)過程中加強(qiáng)教師對學(xué)生見習(xí)情況的反饋、完善；見習(xí)結(jié)束后采取多元化評價方法，反饋見習(xí)工作中存在不足；以班級為單位進(jìn)行見習(xí)工作匯報、考核，提升學(xué)生應(yīng)用能力。

德國護(hù)理本科教育，設(shè)有護(hù)理管理、護(hù)理教育、護(hù)理科研等專業(yè)。開設(shè)社會學(xué)、組織學(xué)、心理學(xué)、質(zhì)量管理等課程。醫(yī)院的管理資金來源于醫(yī)療保險機(jī)構(gòu)和政府投資，由于經(jīng)濟(jì)學(xué)與成效有密切關(guān)系，因此，每家醫(yī)院對經(jīng)濟(jì)開支都要做好詳細(xì)的經(jīng)濟(jì)預(yù)算，這樣才能節(jié)省資源，為患者提供更多、更好的服務(wù)。在這方面，護(hù)理工作起著舉足輕重的作用。例如護(hù)理服務(wù)做得到位，可減少患者的住院天數(shù)等，可以使財盡其力，物盡其用。由此可見，為了讓患者得到更好的服務(wù)，我國也應(yīng)該根據(jù)形勢需要提供相應(yīng)的護(hù)理教育和專業(yè)培訓(xùn)。

我們參觀的醫(yī)院大堂擺放著許多綠色植物，讓人感受到生機(jī)勃勃。走廊、電梯口都懸掛著許多畫作，美麗的色彩為冷冰冰的病房增添了溫暖的氣息，護(hù)士站附近的墻上，科室所有醫(yī)護(hù)人員面帶笑容的圖片展現(xiàn)在患者的面前，讓患者了解醫(yī)護(hù)人員的信息，病室門口貼上可愛的小花或飾物，產(chǎn)房的走廊上，一幅幅稚嫩可愛的嬰兒照片，新生兒沐浴室的玻璃窗里掛了兩排可愛的寶寶襪子，使我們所有參觀人員為之駐足，對新生命充滿了憧憬，那產(chǎn)婦們、家屬們看到這些可愛的臉孔時，一定會欣喜萬分，克服一切困難去迎接新生命的到來。

醫(yī)院里隨處可見為患者及家屬準(zhǔn)備的色彩明快的休息室和活動室甚至是教堂，整潔舒適的沙發(fā)或桌椅，隨手取閱的報刊書籍，墻上宣傳欄中患者信手涂鴉的作品，醫(yī)院的配套設(shè)施也是細(xì)微之處見真情，病房柜子里有冰箱、保險箱，讓患者的生活更便利；病床頭部的吊環(huán)，可以幫助患者輕松的坐起來，既有利于患者自理，又減少了護(hù)士的工作量，減少勞損。護(hù)士們都很愛崗敬業(yè)，工作認(rèn)真、謹(jǐn)慎、責(zé)任心強(qiáng)，患者所有護(hù)理工作都由護(hù)士及護(hù)理助手承擔(dān)，其中包括所有的生活護(hù)理，護(hù)士認(rèn)真、耐心地做好全部生活護(hù)理，如飲食護(hù)理、擦浴、大小便護(hù)理等，護(hù)士們毫無怨言。德國護(hù)理如此細(xì)致、人性化、科學(xué)，與德國護(hù)理職業(yè)教育發(fā)展是分不開的。

我們將在立足于我校自身的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，在自己的工作崗位上，深化護(hù)理教育革新，傳遞人性化服務(wù)理念，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)職教理念的革新，用實(shí)際行動將本次學(xué)習(xí)體會在今后的工作中踐行。