第一篇：小學(xué)期講座心得體會(huì)

小學(xué)期講座心得體會(huì)

利用小學(xué)期時(shí)間，學(xué)校和學(xué)院給我們安排了一系列講座，在我看來(lái)，旨在豐富小學(xué)期生活，積累專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓寬視野。這些講座與我們專(zhuān)業(yè)知識(shí)緊密相關(guān)，但是卻不單一，涉及不同課題觀摩聆聽(tīng)名師講座, 名師神采飛揚(yáng), 聽(tīng)者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對(duì)著鮮活的教學(xué)對(duì)象，智慧的教師必然沒(méi)有相同的課堂。

第一次講座專(zhuān)由我校信管業(yè)的王璇老師主持，內(nèi)容是信息與科技。談到了信息技術(shù)發(fā)展的必然，從古至今，信息的發(fā)展經(jīng)歷了結(jié)繩記事、賬簿、計(jì)算機(jī)，最后到因特網(wǎng)。所謂的信息技術(shù)，是能夠延長(zhǎng)或擴(kuò)展人的信息能力的各種技術(shù)的總稱(chēng)，是對(duì)聲音、圖像、文字等信息進(jìn)行收集、加工、存儲(chǔ)、傳遞和利用的技術(shù)。戰(zhàn)略資源的定義則是，任何一種社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是以若干種資源為依托的，在這些資源中，最基本最重要的資源就被稱(chēng)為戰(zhàn)略資源。僅僅這些定義就可以引起我們的思考，當(dāng)今社會(huì)什么最重要，精準(zhǔn)快速的信息以及先進(jìn)高等的科技。

第二次講座的老師——沈鳳武，據(jù)他自己說(shuō)是第一次做講座，所講內(nèi)容是管理缺失下的垃圾危機(jī)問(wèn)題研究，涉及垃圾的危害，主要包括生活垃圾對(duì)人類(lèi)的影響以及垃圾堆土地資源的耗費(fèi)，同時(shí)提出了對(duì)生活垃圾的處理方法，即焚燒發(fā)電、填埋處理以及堆肥?；趪?guó)土資源的垃圾危機(jī)治理，我們每個(gè)公民有義務(wù)為此做貢獻(xiàn)。

第三次和第四次講座的主題不離經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，有談到講師的研究方向，也有宏觀分析當(dāng)前形勢(shì)。當(dāng)今社會(huì)，對(duì)外貿(mào)易在國(guó)家或者地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著越來(lái)越重要的角色。一國(guó)要獲得經(jīng)濟(jì)快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須學(xué)會(huì)利用國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)。通過(guò)對(duì)外貿(mào)易，進(jìn)行物產(chǎn)的互通有無(wú)，從而實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。對(duì)貿(mào)易行為的分析通常分為總量分析和結(jié)構(gòu)分析，總量分析是從量的角度分析問(wèn)題，而結(jié)構(gòu)分析更注重從質(zhì)的角度考察貿(mào)易行為。而對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)是一國(guó)或地區(qū)經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)狀況、商品國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力、在國(guó)際分工和國(guó)際貿(mào)易中的地位等的綜合反映，而商品結(jié)構(gòu)和區(qū)域結(jié)構(gòu)是對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)的重要組成部分。中國(guó)從2001年加入WTO以來(lái)，對(duì)外貿(mào)易快速增長(zhǎng)，以成為即美、日兩國(guó)以后的世界第三大貿(mào)易國(guó)，但是隨著我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的快速發(fā)展，在結(jié)構(gòu)上的問(wèn)題越來(lái)越多的顯現(xiàn)出來(lái)，例如商品結(jié)構(gòu)的不合理，出口產(chǎn)品仍然是低附加值產(chǎn)品。而且，我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易中商品貿(mào)易額遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于服務(wù)貿(mào)易額，因此研究我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)主要是研究我國(guó)的商品進(jìn)出口貿(mào)易，達(dá)到商品結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

第五次講座，關(guān)于項(xiàng)目評(píng)價(jià)與可行性研究，牽扯到項(xiàng)目的投資決策，市場(chǎng)研究與項(xiàng)目的規(guī)模性選擇，市場(chǎng)預(yù)測(cè)的規(guī)則，項(xiàng)目融資與融資方向評(píng)估等，這次講座對(duì)我們對(duì)于市場(chǎng)的分析研究，項(xiàng)目的選取確定，以及投資決策起到了引導(dǎo)作用。

這次聽(tīng)講座，不僅讓我對(duì)內(nèi)容有了深刻體會(huì)，同時(shí)我對(duì)如何能更好的聽(tīng)講座、從講座中學(xué)到東西，有了自己的一些心得：

（一）聽(tīng)講座時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)、勤做筆記

其實(shí)聽(tīng)講座的過(guò)程跟課堂聽(tīng)課大同小異，就是專(zhuān)心聽(tīng)，兼做筆記。講座筆記是講座內(nèi)容的記錄，因此是具有指導(dǎo)作用或?qū)W術(shù)價(jià)值的，準(zhǔn)備好一本專(zhuān)用的筆記本用于記錄講座內(nèi)容是非常重要的。同時(shí)在聽(tīng)的過(guò)程中需要與演講者同步思維，這樣才不會(huì)遺漏講座的重點(diǎn)。關(guān)于講座的筆記，與課堂講課的專(zhuān)業(yè)課筆記稍有不同，最好能在頁(yè)首注明講座的時(shí)間、地點(diǎn)、講座主題、主講者個(gè)人基本信息等，其次是簡(jiǎn)明扼要地記錄講座的理論框架和基本內(nèi)容，令人耳目一新的新概念、新觀點(diǎn)，值得進(jìn)一步思考、研究的空間，以及自己在聽(tīng)講過(guò)程中的感悟和思考，這些學(xué)術(shù)思考的火花稍縱即逝，不管成熟與否，一定要先記錄下來(lái)。

（二）大膽提問(wèn) 通常，在主講者的講授內(nèi)容結(jié)束以后會(huì)安排自由提問(wèn)和回答的時(shí)間，這幾乎是講座的慣例。如果對(duì)講座中的內(nèi)容有什么不明白或者不贊同的想法和觀點(diǎn)，在自由提問(wèn)階段不妨大膽提出，對(duì)釋解某些疑問(wèn)大有好處。提問(wèn)的問(wèn)題可以針對(duì)講座內(nèi)容中的不解之處，可以結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)，可以聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也可以提出不同的理論觀點(diǎn)和理論解釋。對(duì)于個(gè)人，這既是與主講者面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，又能在提問(wèn)的基礎(chǔ)上引發(fā)出更多值得思考的問(wèn)題。參加這樣的自由提問(wèn)對(duì)于思維的拓展和理論表達(dá)能力的提高更會(huì)有不小的收獲，提問(wèn)得到的答案有助于去除疑問(wèn)、拓展思路。

（三）整理筆記 在聽(tīng)完講座以后，為了使本次講座的內(nèi)容和心得能以盡量真實(shí)的信息保存下來(lái)，并能使講座的內(nèi)容和理論探討成果為自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和學(xué)術(shù)思考所用，需要在講座后盡量短的時(shí)間內(nèi)對(duì)講座筆記進(jìn)行必要的整理和補(bǔ)充。千萬(wàn)別小看了這一步驟，在時(shí)間上這項(xiàng)整理工作所花的時(shí)間可能很少，對(duì)講座內(nèi)容的提升、作用的發(fā)揮卻有舉足輕重的作用，沒(méi)有這一環(huán)節(jié)，講座知識(shí)和信息的利用率就會(huì)大打折扣。講座整理的過(guò)程是對(duì)主講者所講內(nèi)容的梳理和挖掘，也許能從其中得到新的啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)術(shù)興趣領(lǐng)域，完善和優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論理解，即使不是這樣，接觸和了解不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)對(duì)于自己的學(xué)業(yè)也是不無(wú)裨益的。因此，整理講座筆記，回顧講座內(nèi)容的習(xí)慣不失為一種良好的學(xué)習(xí)方法。講座內(nèi)容中涉及的著作也應(yīng)該在筆記中記錄下來(lái)，如果你認(rèn)為需要閱讀相關(guān)書(shū)籍來(lái)繼續(xù)深入理解講座內(nèi)容，加深對(duì)問(wèn)題、對(duì)理論的認(rèn)識(shí)、思考和掌握，則能極大地提高講座的利用率。同時(shí)在以后的學(xué)習(xí)和研究中可以把講座中的知識(shí)要點(diǎn)內(nèi)化為自己的知識(shí)體系的組成部分，這些收獲正是講座的核心價(jià)值所在。

（四）對(duì)講座要進(jìn)行篩選取舍

開(kāi)始的時(shí)候，無(wú)論什么講座，只要有空，我是統(tǒng)統(tǒng)接收，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)對(duì)講座還是要進(jìn)行篩選取舍，否則非但時(shí)間精力有限，而且也不能很好的吸收講座的內(nèi)容。我是以下面三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇和取舍：講座本身的價(jià)值、個(gè)人的興趣以及功課和時(shí)間是否有沖突。要是對(duì)演講者沒(méi)有興趣，講座的題目又沒(méi)有什么新鮮感，我就不去了。當(dāng)然有些很難得的講座機(jī)會(huì)是不該錯(cuò)失的，畢竟研究生兩年半里聆聽(tīng)學(xué)術(shù)大師、著名專(zhuān)家和科學(xué)家、社會(huì)名流或政壇要人講座的機(jī)會(huì)是不多的。聽(tīng)講座的目的并不是單一的知識(shí)增長(zhǎng)，即使拋開(kāi)知識(shí)增長(zhǎng)、學(xué)術(shù)思考、人生感悟、生活指導(dǎo)不論，一睹這些學(xué)術(shù)領(lǐng)域的頂尖人物和社會(huì)成功人士的風(fēng)采對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生的多元價(jià)值觀來(lái)說(shuō)同樣會(huì)有意想不到的收獲。

幾天的講座，確實(shí)讓我們受益匪淺，從中學(xué)到的注定會(huì)受益終生。

第二篇：學(xué)期學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)

學(xué)期學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)

利用小學(xué)期時(shí)間，學(xué)校和學(xué)院給我們安排了一系列講座，在我看來(lái)，旨在豐富小學(xué)期生活，積累專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓寬視野。這些講座與我們專(zhuān)業(yè)知識(shí)緊密相關(guān)，但是卻不單一，涉及不同課題觀摩聆聽(tīng)名師講座, 名師神采飛揚(yáng), 聽(tīng)者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對(duì)著鮮活的教學(xué)對(duì)象，智慧的教師必然沒(méi)有相同的課堂。

第一次講座專(zhuān)由我校信管業(yè)的王璇老師主持，內(nèi)容是信息與科技。談到了信息技術(shù)發(fā)展的必然，從古至今，信息的發(fā)展經(jīng)歷了結(jié)繩記事、賬簿、計(jì)算機(jī)，最后到因特網(wǎng)。所謂的信息技術(shù)，是能夠延長(zhǎng)或擴(kuò)展人的信息能力的各種技術(shù)的總稱(chēng)，是對(duì)聲音、圖像、文字等信息進(jìn)行收集、加工、存儲(chǔ)、傳遞和利用的技術(shù)。戰(zhàn)略資源的定義則是，任何一種社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是以若干種資源為依托的，在這些資源中，最基本最重要的資源就被稱(chēng)為戰(zhàn)略資源。僅僅這些定義就可以引起我們的思考，當(dāng)今社會(huì)什么最重要，精準(zhǔn)快速的信息以及先進(jìn)高等的科技。

第二次講座的老師——沈鳳武，據(jù)他自己說(shuō)是第一次做講座，所講內(nèi)容是管理缺失下的垃圾危機(jī)問(wèn)題研究，涉及垃圾的危害，主要包括生活垃圾對(duì)人類(lèi)的影響以及垃圾堆土地資源的耗費(fèi)，同時(shí)提出了對(duì)生活垃圾的處理方法，即焚燒發(fā)電、填埋處理以及堆肥?；趪?guó)土資源的垃圾危機(jī)治理，我們每個(gè)公民有義務(wù)為此做貢獻(xiàn)。

第三次和第四次講座的主題不離經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，有談到講師的研究方向，也有宏觀分析當(dāng)前形勢(shì)。當(dāng)今社會(huì)，對(duì)外貿(mào)易在國(guó)家或者地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著越來(lái)越重要的角色。一國(guó)要獲得經(jīng)濟(jì)快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須學(xué)會(huì)利用國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)。通過(guò)對(duì)外貿(mào)易，進(jìn)行物產(chǎn)的互通有無(wú)，從而實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。對(duì)貿(mào)易行為的分析通常分為總量分析和結(jié)構(gòu)分析，總量分析是從量的角度分析問(wèn)題，而結(jié)構(gòu)分析更注重從質(zhì)的角度考察貿(mào)易行為。而對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)是一國(guó)或地區(qū)經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)狀況、商品國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力、在國(guó)際分工和國(guó)際貿(mào)易中的地位等的綜合反映，而商品結(jié)構(gòu)和區(qū)域結(jié)構(gòu)是對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)的重要組成部分。中國(guó)從2001年加入WTO以來(lái)，對(duì)外貿(mào)易快速增長(zhǎng)，以成為即美、日兩國(guó)以后的世界第三大貿(mào)易國(guó)，但是隨著我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的快速發(fā)展，在結(jié)構(gòu)上的問(wèn)題越來(lái)越多的顯現(xiàn)出來(lái)，例如商品結(jié)構(gòu)的不合理，出口產(chǎn)品仍然是低附加值產(chǎn)品。而且，我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易中商品貿(mào)易額遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于服務(wù)貿(mào)易額，因此研究我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)主要是研究我國(guó)的商品進(jìn)出口貿(mào)易，達(dá)到商品結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

第五次講座，關(guān)于項(xiàng)目評(píng)價(jià)與可行性研究，牽扯到項(xiàng)目的投資決策，市場(chǎng)研究與項(xiàng)目的規(guī)模性選擇，市場(chǎng)預(yù)測(cè)的規(guī)則，項(xiàng)目融資與融資方向評(píng)估等，這次講座對(duì)我們對(duì)于市場(chǎng)的分析研究，項(xiàng)目的選取確定，以及投資決策起到了引導(dǎo)作用。

這次聽(tīng)講座，不僅讓我對(duì)內(nèi)容有了深刻體會(huì)，同時(shí)我對(duì)如何能更好的聽(tīng)講座、從講座中學(xué)到東西，有了自己的一些心得：

（一）聽(tīng)講座時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)、勤做筆記

其實(shí)聽(tīng)講座的過(guò)程跟課堂聽(tīng)課大同小異，就是專(zhuān)心聽(tīng)，兼做筆記。講座筆記是講座內(nèi)容的記錄，因此是具有指導(dǎo)作用或?qū)W術(shù)價(jià)值的，準(zhǔn)備好一本專(zhuān)用的筆記本用于記錄講座內(nèi)容是非常重要的。同時(shí)在聽(tīng)的過(guò)程中需要與演講者同步思維，這樣才不會(huì)遺漏講座的重點(diǎn)。關(guān)于講座的筆記，與課堂講課的專(zhuān)業(yè)課筆記稍有不同，最好能在頁(yè)首注明講座的時(shí)間、地點(diǎn)、講座主題、主講者個(gè)人基本信息等，其次是簡(jiǎn)明扼要地記錄講座的理論框架和基本內(nèi)容，令人耳目一新的新概念、新觀點(diǎn)，值得進(jìn)一步思考、研究的空間，以及自己在聽(tīng)講過(guò)程中的感悟和思考，這些學(xué)術(shù)思考的火花稍縱即逝，不管成熟與否，一定要先記錄下來(lái)。

（二）大膽提問(wèn)

通常，在主講者的講授內(nèi)容結(jié)束以后會(huì)安排自由提問(wèn)和回答的時(shí)間，這幾乎是講座的慣例。如果對(duì)講座中的內(nèi)容有什么不明白或者不贊同的想法和觀點(diǎn)，在自由提問(wèn)階段不妨大膽提出，對(duì)釋解某些疑問(wèn)大有好處。提問(wèn)的問(wèn)題可以針對(duì)講座內(nèi)容中的不解之處，可以結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)，可以聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也可以提出不同的理論觀點(diǎn)和理論解釋。對(duì)于個(gè)人，這既是與主講者面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，又能在提問(wèn)的基礎(chǔ)上引發(fā)出更多值得思考的問(wèn)題。參加這樣的自由提問(wèn)對(duì)于思維的拓展和理論表達(dá)能力的提高更會(huì)有不小的收獲，提問(wèn)得到的答案有助于去除疑問(wèn)、拓展思路。

（三）整理筆記

在聽(tīng)完講座以后，為了使本次講座的內(nèi)容和心得能以盡量真實(shí)的信息保存下來(lái)，并能使講座的內(nèi)容和理論探討成果為自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和學(xué)術(shù)思考所用，需要在講座后盡量短的時(shí)間內(nèi)對(duì)講座筆記進(jìn)行必要的整理和補(bǔ)充。千萬(wàn)別小看了這一步驟，在時(shí)間上這項(xiàng)整理工作所花的時(shí)間可能很少，對(duì)講座內(nèi)容的提升、作用的發(fā)揮卻有舉足輕重的作用，沒(méi)有這一環(huán)節(jié)，講座知識(shí)和信息的利用率就會(huì)大打折扣。講座整理的過(guò)程是對(duì)主講者所講內(nèi)容的梳理和挖掘，也許能從其中得到新的啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)術(shù)興趣領(lǐng)域，完善和優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論理解，即使不是這樣，接觸和了解不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)對(duì)于自己的學(xué)業(yè)也是不無(wú)裨益的。因此，整理講座筆記，回顧講座內(nèi)容的習(xí)慣不失為一種良好的學(xué)習(xí)方法。講座內(nèi)容中涉及的著作也應(yīng)該在筆記中記錄下來(lái)，如果你認(rèn)為需要閱讀相關(guān)書(shū)籍來(lái)繼續(xù)深入理解講座內(nèi)容，加深對(duì)問(wèn)題、對(duì)理論的認(rèn)識(shí)、思考和掌握，則能極大地提高講座的利用率。同時(shí)在以后的學(xué)習(xí)和研究中可以把講座中的知識(shí)要點(diǎn)內(nèi)化為自己的知識(shí)體系的組成部分，這些收獲正是講座的核心價(jià)值所在。

（四）對(duì)講座要進(jìn)行篩選取舍

開(kāi)始的時(shí)候，無(wú)論什么講座，只要有空，我是統(tǒng)統(tǒng)接收，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)對(duì)講座還是要進(jìn)行篩選取舍，否則非但時(shí)間精力有限，而且也不能很好的吸收講座的內(nèi)容。我是以下面三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇和取舍：講座本身的價(jià)值、個(gè)人的興趣以及功課和時(shí)間是否有沖突。要是對(duì)演講者沒(méi)有興趣，講座的題目又沒(méi)有什么新鮮感，我就不去了。當(dāng)然有些很難得的講座機(jī)會(huì)是不該錯(cuò)失的，畢竟研究生兩年半里聆聽(tīng)學(xué)術(shù)大師、著名專(zhuān)家和科學(xué)家、社會(huì)名流或政壇要人講座的機(jī)會(huì)是不多的。聽(tīng)講座的目的并不是單一的知識(shí)增長(zhǎng)，即使拋開(kāi)知識(shí)增長(zhǎng)、學(xué)術(shù)思考、人生感悟、生活指導(dǎo)不論，一睹這些學(xué)術(shù)領(lǐng)域的頂尖人物和社會(huì)成功人士的風(fēng)采對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生的多元價(jià)值觀來(lái)說(shuō)同樣會(huì)有意想不到的收獲。

幾天的講座，確實(shí)讓我們受益匪淺，從中學(xué)到的注定會(huì)受益終生。

第三篇：小學(xué)期心得體會(huì)

2010~2011學(xué)年第一學(xué)期

期末教學(xué)、科研主要工作日程安排 序號(hào) 時(shí)間 內(nèi)容 方式 備注 1 12月27日

(第18周周一)五課教研評(píng)比“備課” 電子優(yōu)秀教案 教科室組織 教務(wù)處實(shí)施 1月1~3日 元旦休息 1月4日 布置期末工作 教研室負(fù)責(zé)人會(huì)議 4 1月4日-14日

(第19、20周)新教師匯報(bào)課 所在教研室 各系配合 5 1月5日

(第19周周三下午3、4課)五課教研評(píng)比“說(shuō)課” 公共基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課程兩組 圖書(shū)館報(bào)告廳A和B 6 1月6日

(第19周周四)新教師業(yè)務(wù)(備課、說(shuō)課)培訓(xùn) 課件培訓(xùn) 教科室組織 7 1月7日前 制定參加省技能大賽集訓(xùn)方案(包括寒假),積極備戰(zhàn)省賽 完成下學(xué)期各專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置調(diào)整、確定、征訂教材工作 8 1月7日

(第19周周五)教學(xué)工作例會(huì)

精品課程中期評(píng)估 網(wǎng)上申報(bào)和評(píng)估 1月8~9日07級(jí)專(zhuān)接本學(xué)生參加統(tǒng)一考試 1月10日前 完成下學(xué)期10級(jí)選修課課程確定,定任課教師 11 1月12日

(第20周周三下午三、四課)說(shuō)專(zhuān)業(yè) 研討會(huì)結(jié)合各系部制定《專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃(2011年—2013年)》 圖書(shū)館報(bào)告廳A和B 12 1月13日前 各系部完成下學(xué)期實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)耗材預(yù)算方案 教務(wù)處審核、匯總 1月14日下班前 收齊期末試卷,安排期末考務(wù)工作 14 1月14日

(第20周周五)精品課程立項(xiàng) 規(guī)范格式和程序 教科室、各系組織 15 1月14日下午 學(xué)期重修課程考試 16 1.10~14(第20周)本學(xué)期新課結(jié)束 1.17~21(第21周)復(fù)習(xí)迎考,10級(jí)任選課及部分考查課程隨堂考試 18 1月19日

(下午第3節(jié)課)全校統(tǒng)一組織德育考試, 19 1月19日 各系部完成對(duì)兼職實(shí)驗(yàn)員本學(xué)期期中考核,教務(wù)處審核、匯總 20 1月21日前 完成本學(xué)期教師掛職鍛煉情況匯總 系部完成教師業(yè)務(wù)檔案填寫(xiě) 匯總教務(wù)處邵建萍處

布置寒假學(xué)生社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng) 完成教研室工作過(guò)程性評(píng)價(jià) 1月22~24日 全校統(tǒng)一組織期末考試

市職教文化課會(huì)考(中職)時(shí)間為1月20~21日;市普高考試時(shí)間為1月20~23日22 1月25日下班前 教師交本學(xué)期記分冊(cè)、總成績(jī)冊(cè)、提交鵬達(dá)網(wǎng)成績(jī)單、學(xué)生不及格統(tǒng)計(jì)表;23 1月25日前 基本完成下學(xué)期教師課務(wù)安排、校歷、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃 24 1月26~27日 全校教學(xué)工廠安全檢查 25 1月26日

(第22周周三)新教師學(xué)期考核匯總 26 1月27日

(第22周周四)《學(xué)報(bào)》 編輯寒假審稿 時(shí)間待定 市技能大賽表彰暨省技能大賽動(dòng)員會(huì)...

第四篇：小學(xué)期心得體會(huì)

2010~2011學(xué)年第一學(xué)期

期末教學(xué)、科研主要工作日程安排 序號(hào) 時(shí)間 內(nèi)容 方式 備注 1 12月27日

(第18周周一)五課教研評(píng)比“備課” 電子優(yōu)秀教案 教科室組織 教務(wù)處實(shí)施 1月1~3日 元旦休息 1月4日 布置期末工作 教研室負(fù)責(zé)人會(huì)議 4 1月4日-14日

(第19、20周)新教師匯報(bào)課 所在教研室 各系配合 5 1月5日

(第19周周三下午3、4課)五課教研評(píng)比“說(shuō)課” 公共基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課程兩組 圖書(shū)館報(bào)告廳A和B 6 1月6日

(第19周周四)新教師業(yè)務(wù)(備課、說(shuō)課)培訓(xùn) 課件培訓(xùn) 教科室組織 7 1月7日前 制定參加省技能大賽集訓(xùn)方案(包括寒假),積極備戰(zhàn)省賽 完成下學(xué)期各專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置調(diào)整、確定、征訂教材工作 8 1月7日

(第19周周五)教學(xué)工作例會(huì)

精品課程中期評(píng)估 網(wǎng)上申報(bào)和評(píng)估 1月8~9日07級(jí)專(zhuān)接本學(xué)生參加統(tǒng)一考試 1月10日前 完成下學(xué)期10級(jí)選修課課程確定,定任課教師 11 1月12日

(第20周周三下午三、四課)說(shuō)專(zhuān)業(yè) 研討會(huì)結(jié)合各系部制定《專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃(2011年—2013年)》 圖書(shū)館報(bào)告廳A和B 12 1月13日前 各系部完成下學(xué)期實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)耗材預(yù)算方案 教務(wù)處審核、匯總 1月14日下班前 收齊期末試卷,安排期末考務(wù)工作 14 1月14日

(第20周周五)精品課程立項(xiàng) 規(guī)范格式和程序 教科室、各系組織 15 1月14日下午 學(xué)期重修課程考試 16 1.10~14(第20周)本學(xué)期新課結(jié)束 1.17~21(第21周)復(fù)習(xí)迎考,10級(jí)任選課及部分考查課程隨堂考試 18 1月19日

(下午第3節(jié)課)全校統(tǒng)一組織德育考試, 19 1月19日 各系部完成對(duì)兼職實(shí)驗(yàn)員本學(xué)期期中考核,教務(wù)處審核、匯總 20 1月21日前 完成本學(xué)期教師掛職鍛煉情況匯總 系部完成教師業(yè)務(wù)檔案填寫(xiě) 匯總教務(wù)處邵建萍處

布置寒假學(xué)生社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng) 完成教研室工作過(guò)程性評(píng)價(jià) 1月22~24日 全校統(tǒng)一組織期末考試

市職教文化課會(huì)考(中職)時(shí)間為1月20~21日;市普高考試時(shí)間為1月20~23日22 1月25日下班前 教師交本學(xué)期記分冊(cè)、總成績(jī)冊(cè)、提交鵬達(dá)網(wǎng)成績(jī)單、學(xué)生不及格統(tǒng)計(jì)表;23 1月25日前 基本完成下學(xué)期教師課務(wù)安排、校歷、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃 24 1月26~27日 全校教學(xué)工廠安全檢查 25 1月26日

(第22周周三)新教師學(xué)期考核匯總 26 1月27日

(第22周周四)《學(xué)報(bào)》 編輯寒假審稿 時(shí)間待定 市技能大賽表彰暨省技能大賽動(dòng)員會(huì)...

第五篇：小學(xué)期心得體會(huì)

2010~2011學(xué)年第一學(xué)期

期末教學(xué)、科研主要工作日程安排 序號(hào) 時(shí)間 內(nèi)容 方式 備注 1 12月27日

(第18周周一)五課教研評(píng)比“備課” 電子優(yōu)秀教案 教科室組織 教務(wù)處實(shí)施 1月1~3日 元旦休息 1月4日 布置期末工作 教研室負(fù)責(zé)人會(huì)議 4 1月4日-14日

(第19、20周)新教師匯報(bào)課 所在教研室 各系配合 5 1月5日

(第19周周三下午3、4課)五課教研評(píng)比“說(shuō)課” 公共基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課程兩組 圖書(shū)館報(bào)告廳A和B 6 1月6日

(第19周周四)新教師業(yè)務(wù)(備課、說(shuō)課)培訓(xùn) 課件培訓(xùn) 教科室組織 7 1月7日前 制定參加省技能大賽集訓(xùn)方案(包括寒假),積極備戰(zhàn)省賽 完成下學(xué)期各專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置調(diào)整、確定、征訂教材工作 8 1月7日

(第19周周五)教學(xué)工作例會(huì)

精品課程中期評(píng)估 網(wǎng)上申報(bào)和評(píng)估 1月8~9日07級(jí)專(zhuān)接本學(xué)生參加統(tǒng)一考試 1月10日前 完成下學(xué)期10級(jí)選修課課程確定,定任課教師 11 1月12日

(第20周周三下午三、四課)說(shuō)專(zhuān)業(yè) 研討會(huì)結(jié)合各系部制定《專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃(2011年—2013年)》 圖書(shū)館報(bào)告廳A和B 12 1月13日前 各系部完成下學(xué)期實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)耗材預(yù)算方案 教務(wù)處審核、匯總 1月14日下班前 收齊期末試卷,安排期末考務(wù)工作 14 1月14日

(第20周周五)精品課程立項(xiàng) 規(guī)范格式和程序 教科室、各系組織 15 1月14日下午 學(xué)期重修課程考試 16 1.10~14(第20周)本學(xué)期新課結(jié)束 1.17~21(第21周)復(fù)習(xí)迎考,10級(jí)任選課及部分考查課程隨堂考試 18 1月19日

(下午第3節(jié)課)全校統(tǒng)一組織德育考試, 19 1月19日 各系部完成對(duì)兼職實(shí)驗(yàn)員本學(xué)期期中考核,教務(wù)處審核、匯總 20 1月21日前 完成本學(xué)期教師掛職鍛煉情況匯總 系部完成教師業(yè)務(wù)檔案填寫(xiě) 匯總教務(wù)處邵建萍處

布置寒假學(xué)生社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng) 完成教研室工作過(guò)程性評(píng)價(jià) 1月22~24日 全校統(tǒng)一組織期末考試

市職教文化課會(huì)考(中職)時(shí)間為1月20~21日;市普高考試時(shí)間為1月20~23日22 1月25日下班前 教師交本學(xué)期記分冊(cè)、總成績(jī)冊(cè)、提交鵬達(dá)網(wǎng)成績(jī)單、學(xué)生不及格統(tǒng)計(jì)表;23 1月25日前 基本完成下學(xué)期教師課務(wù)安排、校歷、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃 24 1月26~27日 全校教學(xué)工廠安全檢查 25 1月26日

(第22周周三)新教師學(xué)期考核匯總 26 1月27日

(第22周周四)《學(xué)報(bào)》 編輯寒假審稿 時(shí)間待定 市技能大賽表彰暨省技能大賽動(dòng)員會(huì)...