第一篇：小學(xué)美術(shù)高效課堂心得體會

小學(xué)美術(shù)高效課堂心得體會

2013——2014第二學(xué)期

柴威

高效課堂教學(xué)是每一位教師不斷追求的一個重要目標(biāo)，什么樣的課堂是高效的課堂，不同的人可能有不同的看法。怎樣做才能使課堂高效，這是從我一直在思考和探索的重要話題，也是我們青年教師心中永恒的追求。作為一名教育新兵，雖然從教時間不長，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)略顯不足，但是借此契機(jī)，我也想結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科特點(diǎn)，淺談一下自己的看法。同時，也希望能夠得到更多的指正和幫助。

我認(rèn)為，構(gòu)建高效的美術(shù)課堂，兩個核心的因素就是教師和學(xué)生。

一、教師方面

高效課堂是一場“圍繞學(xué)生，服務(wù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、在乎學(xué)生、通過學(xué)生、為了學(xué)生”的改革。打造高效課堂，教師應(yīng)該做到課前精細(xì)準(zhǔn)備，課上靈活多變，課后認(rèn)真反思。

首先，課前準(zhǔn)備是實(shí)施高效課堂的前提。美術(shù)課前準(zhǔn)備除了常規(guī)的精心備課外，由于學(xué)生所需學(xué)習(xí)用品較多，教師要有計(jì)劃地預(yù)先布置和準(zhǔn)備，有時會包括許多方面。如教學(xué)四年級《可愛的蛋殼玩具》一課，為了在課上學(xué)生能夠充分利用廢舊材料，教師幫助學(xué)生搜集生活中廢舊物品，放在工具盒內(nèi)。為了豐富學(xué)生的創(chuàng)作素材，收集了不同材料創(chuàng)作出的蛋殼玩具等等。

其次，理想的教學(xué)模式是實(shí)施高效課堂的保證。在美術(shù)教學(xué)中“觀察欣賞激發(fā)興趣、探究交流解決重難點(diǎn)、講解示范點(diǎn)撥疑點(diǎn)、實(shí)踐創(chuàng)新完成目標(biāo)、展示評價相互提高、拓展延伸促進(jìn)發(fā)展?！笔俏覀兠佬g(shù)課堂教學(xué)比較理想的模式。

二、學(xué)生方面

1、課前預(yù)習(xí)、收集資料習(xí)慣的養(yǎng)成

我認(rèn)為課前的預(yù)習(xí)、收集資料很有必要，因?yàn)槟菢訉W(xué)生可以知道這節(jié)課式什么課型，需要帶哪些材料，怎樣更快的制作等，做到心中有數(shù)。學(xué)生課前預(yù)習(xí)到位了，課堂效果自然就會好了。

2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

針對低年級的美術(shù)教學(xué)，重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不在于學(xué)生畫出多么漂亮的作品，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)課中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)美術(shù)的習(xí)慣。上課要強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真聽，因?yàn)槊佬g(shù)教師也就講那么十來分鐘的時間，稍一走神重點(diǎn)知識就會漏掉。討論問題時鼓勵學(xué)生積極動腦，大膽質(zhì)疑，提出問題并和小組成員解決問題，為了下一步的美術(shù)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。繪畫時要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿，注意整潔和桌面的整理，讓學(xué)生在美術(shù)課上做到真正的“美”。

3、學(xué)生做作業(yè)的習(xí)慣

這是一個在美術(shù)課堂中普遍存在的問題。有的學(xué)生一節(jié)課，通過教師的講，很容易完成一幅作品。而有的學(xué)生卻拖到第二節(jié)課甚至第三節(jié)才能在老師的催促下完成。經(jīng)過我的詢問，我了解到，并不是學(xué)生們完不成，而是大部分孩子從小就有拖拉的習(xí)慣，一邊玩一邊畫，思緒滿天飛，這樣肯定影響作業(yè)質(zhì)量。于是，后來的課堂上，我著重培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成當(dāng)堂完成作品的習(xí)慣，完不成不要緊，先交上來，下節(jié)課發(fā)給你繼續(xù)做完。時間一長，有的學(xué)生意識到了這個問題，精力集中了，作業(yè)質(zhì)量也上來了?？梢妼W(xué)習(xí)習(xí)慣的良好養(yǎng)成是多么重要。

總之，要切實(shí)提高教學(xué)效率，課堂是主戰(zhàn)場，只有理性地認(rèn)識課堂教學(xué)，客觀地面對課堂教學(xué)存在的問題，在教學(xué)過程中，善于留意點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從課前到課后，從教師到學(xué)生，從每個細(xì)小的環(huán)節(jié)到每個不起眼的步驟，都需要用心思考。只有通過不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，才能掌握這門藝術(shù)的真諦。

第二篇：小學(xué)美術(shù)高效課堂學(xué)習(xí)體會

小學(xué)美術(shù)高效課堂學(xué)習(xí)體會

青年路小學(xué) 吳潤芳

美術(shù)課孩子們都很愿意上，涂涂畫畫，折折疊疊，能讓他們動起來，孩子們很開心，但一節(jié)課孩子們能收獲多少，提高多，沒有量化，所以很難評定美術(shù)課的質(zhì)量。我認(rèn)為一節(jié)美術(shù)課不單是遞交一幅作品，在美術(shù)高效課堂教學(xué)中要簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生主動的探究，在課上處理好預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系，并實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)生主體性實(shí)踐及對學(xué)生的鼓勵性評價是上好一節(jié)高效的美術(shù)課的中心也是關(guān)鍵。

一、學(xué)生對文本的充分理解是美術(shù)高效課堂的基礎(chǔ)鋪墊。

我認(rèn)為課前的預(yù)習(xí)和收集資料是有必要的，學(xué)生在查找過程中已經(jīng)參與了活動，他的資料有助于對文本的理解，有了先期的準(zhǔn)備工作，對教學(xué)活動有了鋪墊。

二、精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生探究是達(dá)到高效教學(xué)的關(guān)鍵。提問是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的手段，能幫助我們探索并優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)熟悉教材和學(xué)生，設(shè)計(jì)出有價值的問題進(jìn)行提問。提問應(yīng)有一定的導(dǎo)向性，如導(dǎo)向文化感，導(dǎo)向品格修養(yǎng)等，促進(jìn)學(xué)生的思考。這樣的提問和由提問引出的討論就有利于學(xué)生思維素質(zhì)和思想素質(zhì)的養(yǎng)成。另外，美術(shù)教師應(yīng)善于運(yùn)用教學(xué)話題，提供一個討論中心，圍繞這一中心引出多個問題。這樣做有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，這樣的提問應(yīng)叫開放式提問，它沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，不能用簡單的“是”“否”之類的詞來回答。它對學(xué)生的能力提出挑

戰(zhàn)，激勵學(xué)生必須對繪畫進(jìn)一步探究。開放式提問含有很大的容量，但決不是大得不著邊際，應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，緊貼作品，讓學(xué)生有開掘的天地，對繪畫作品做深入的、探究性的討論。值得一提的是，在這個多向交流的過程中，學(xué)生提出的問題可能與教學(xué)任務(wù)相去甚遠(yuǎn)，教師應(yīng)珍視學(xué)生的提問，保護(hù)學(xué)生的思考成果，真正的美術(shù)教學(xué)是應(yīng)摒棄某種狹隘性的。

三、教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與示范是美術(shù)高效課堂必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)生對于問題的理解會有偏頗，這時教師適當(dāng)，規(guī)范的點(diǎn)撥尤為重要。為學(xué)生植入正確的知識體，規(guī)范他的理解，避免學(xué)生對知識理解的偏差。問題的提出，師生的互動，是預(yù)設(shè)目標(biāo)能達(dá)到的關(guān)鍵。

美術(shù)課的示范也很重要，要逐步展開，往往教師認(rèn)為很簡單的地方也恰是學(xué)生最難操作的地方，所以教師要邊講解邊示范，學(xué)生邊模仿，讓孩子們親生體驗(yàn)，這個過程正是學(xué)生思考，領(lǐng)悟，動手操作的過程。他們把書本知識遷移為內(nèi)化得東西。

四、教師對學(xué)生作品恰當(dāng)?shù)脑u價可以激發(fā)孩子潛在的藝術(shù)天分。我認(rèn)為這是美術(shù)課的重中之重的環(huán)節(jié)。學(xué)生們在一節(jié)課下課前，用心聽課，用心去實(shí)踐，用心去畫，這些作品是他們的“佳作”。教師此時的評價尤為重要，教師一句話可以成就一名畫家，也可以輕易毀掉一個孩子的夢想，身為一名美術(shù)教師，我們一定要有一種欣賞的眼光，站在孩子的角度去欣賞，去評價。但這不意味著遷就。所以這種語言要有“針對性”，也要有“效果”，還能讓孩子看到自己的不足。

培養(yǎng)學(xué)生既要善于動腦,又要善于動手。如何更好地向?qū)W生傳授

美術(shù)知識和繪畫技能呢？要在課堂教改和技能訓(xùn)練中來體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、圖象表現(xiàn)自己的意向和技能。

例如在教學(xué)《海底世界》一課時，我首先在黑板上出示一幅海底的背景圖畫，要求學(xué)生描繪形態(tài)各異的魚放在其中。隨即，學(xué)生運(yùn)用平日所學(xué)的繪畫表現(xiàn)技能，開動腦筋各出新意。不到二十分鐘，學(xué)生的作業(yè)畫好剪下來，陸續(xù)展示在黑板上的“海底世界”中。有大魚，有小魚有的局部是一條光怪陸離的魚媽媽身后帶著一群漂亮的小魚；有的是一群三角形燕魚圍成圈像綻開的花朵；兩只大螃蟹揮動鐵鉗正在比武。通過添添畫畫、剪剪貼貼，一幅美妙、奇幻的海底縮影展現(xiàn)在孩子們面前。生動迷人的“魚游圖”伴隨著旋律優(yōu)美的“海之詩”音樂吸引了全班學(xué)生，不時發(fā)出贊嘆聲。本課不但完成了教材中要求的內(nèi)容。而且學(xué)生情緒盎然，課堂教學(xué)形式活，質(zhì)量高，效果好。充分調(diào)動了學(xué)生的豐富想象力和邏輯思維能力，鞏固了繪畫技能的學(xué)習(xí)。

上好美術(shù)課貴在得法，教學(xué)方法好比船和橋，是達(dá)到目的完成任務(wù)的一種手段。所以，美術(shù)高效課堂與教學(xué)方法密切相關(guān)，高效課堂要依賴得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。沒有簡化教學(xué)環(huán)節(jié)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系, 高效的主體性實(shí)踐及對學(xué)生的積極評價這些靈活多樣的教學(xué)方法，就不能很好的完成教學(xué)任務(wù)，不同年齡段的孩子，對美術(shù)的熱情截然不同，對不同的學(xué)生，我們都要用心去感悟，從基礎(chǔ)、從學(xué)生的根本出發(fā)，讓他們的身心技能都得到良好的教育和發(fā)展。

第三篇：觸摸小學(xué)美術(shù)高效課堂

觸摸小學(xué)美術(shù)高效課堂

楊家村小學(xué) 黃文蓮

為了進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實(shí)施能力，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教

學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校教科研中心的安排下，我們美術(shù)也積極投入到“高效課堂”的探索實(shí)踐中。

一、課上活動以學(xué)生為主體，提倡合作學(xué)習(xí)

上學(xué)期我們在學(xué)校的組織下，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會了學(xué)校有關(guān)高效課堂的文件精神，不斷提高加深了我們對高效課堂的認(rèn)識。我們組全體教師積極參與教研組的研討活動，圍繞“什么是高效課堂”、“為什么要建立高效課堂”、“怎樣建立高效課堂”這三個建立高效課堂的關(guān)鍵問題，在教研組里進(jìn)行口頭交流討論，深刻認(rèn)識打造高效課堂的意義及重要性。認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀新課標(biāo)，深入領(lǐng)會新課程精神實(shí)質(zhì)，清楚每個學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀 “高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)”，深刻理解其含義。

無論是繪畫課，還是手工課，教師在設(shè)計(jì)課堂活動時要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。針對我們學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的實(shí)際情況，我們在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時要針對大部分學(xué)生，把學(xué)生分為幾個小組，讓學(xué)生在課堂討論的時候進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高。并針對“高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)”,認(rèn)真反思自己平時的教學(xué)，找出自己與高效課堂的差距，定出今后努力方向，查缺補(bǔ)漏，逐步完善自己的教學(xué)。

二、積極探索實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)“高效課堂”。

根據(jù)高效課堂的要求，我們認(rèn)真?zhèn)湔n、積極上公開課。課堂中大膽實(shí)踐“師生互動，學(xué)生分組討論”的教學(xué)新模式，不斷改進(jìn)摸索適合自己特色和學(xué)生情況的教學(xué)方法。積極參與校內(nèi)公開課聽課、評課，吸取別人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。并針對“高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)”，不斷反思我們的英語教學(xué)，改進(jìn)自己不足，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂。

課前精心的備課，課上精彩的組織課堂和課后適時的進(jìn)行教學(xué)反思，以及堅(jiān)持積極備課，認(rèn)真觀摩其他教師的課等對構(gòu)建高效課堂教學(xué)也是至關(guān)重要的。教師備課時在研究好教材教法的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)要研究好自己的學(xué)生，要把教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)得通俗易懂，能讓大部分學(xué)生積極參與。教師在組織課堂教學(xué)時要有激情，要多給學(xué)生以贊許和鼓勵，要盡可能營造民主活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生積極主動的去探究，去合作學(xué)習(xí)。要有精彩的課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去回味，去進(jìn)一步的研究。課后教師要及時的寫教學(xué)反思，記錄本節(jié)課的成功做法，巧妙的設(shè)計(jì)；也記錄自己對這節(jié)課不滿意的環(huán)節(jié)，如導(dǎo)入部分不夠精彩，環(huán)節(jié)之間銜接不夠緊湊，時間安排不是很合理，學(xué)生對某一部分內(nèi)容反應(yīng)不熱烈等；也可以記錄教學(xué)過程中的瞬間靈感。堅(jiān)持集體備課能取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)其他教師獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法。另外，還要多觀摩優(yōu)秀教師的課，學(xué)習(xí)他們課堂設(shè)計(jì)的獨(dú)到之處，學(xué)習(xí)他們靈活嫻熟的駕御課堂的能力。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和收獲，撰寫“高效課堂”論文

通過組織教研活動、課題研究等活動，幫助學(xué)校完善課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)高效的教學(xué)模式。通過課后評議，課例研討等形式，老師們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。查找課堂教學(xué)低效表現(xiàn)和原因，彌補(bǔ)教學(xué)缺漏，從而進(jìn)一步提高了教學(xué)效益。老師們明確了課堂教學(xué)要注重“精講精練”，教師的“講”要講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講思路，拿出更多的課堂時間、采用多種方式加大訓(xùn)練力度，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容與方法。我們積極書寫課后記、教學(xué)心得，根據(jù)個人實(shí)際教學(xué)書寫“高效課堂”論文，豐富校本教學(xué)資源，形成教研成果，全校交流。提高了廣大教師的反思能力，提高了課堂教學(xué)水平。

在今后的工作中，我們會以更加飽滿的熱情投入到課堂教學(xué)改革的活動中，進(jìn)一步構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)高效課堂結(jié)構(gòu)，提升廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。總之，只要我們不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探索，堅(jiān)持不斷豐富專業(yè)知識、提高教學(xué)能力；充分發(fā)揮教師對課堂的引導(dǎo)性、激發(fā)學(xué)生的主體性，我們一定能構(gòu)建高效的美術(shù)課堂教學(xué)！

第四篇：淺談如何構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂

淺談如何構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂

在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認(rèn)識到美術(shù)教育在提高和完善人的素質(zhì)方面具有獨(dú)特的作用。美術(shù)課孩子們很愿意上，圖圖畫畫、剪剪折折，課堂上同學(xué)們能動起來，這是小學(xué)生的普遍現(xiàn)象。它可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。因此，新課程下的美術(shù)教學(xué)更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)過程，檢驗(yàn)美術(shù)教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也就是學(xué)生在美術(shù)課堂中的學(xué)習(xí)是否有收獲。這就需要我們美術(shù)老師在基礎(chǔ)美術(shù)教育的領(lǐng)域里，了解、認(rèn)識并改進(jìn)美術(shù)教學(xué)，從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，運(yùn)用新的教學(xué)理念創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)過程，通過和諧的方式和行為，促進(jìn)學(xué)生的情感、智慧及創(chuàng)造力的發(fā)展。開展美術(shù)課堂教學(xué)高效性的研究將對推動學(xué)生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展起到舉足輕重的作用。

一、利用學(xué)科特點(diǎn)與多媒體技術(shù)來激發(fā)學(xué)生“玩”的興趣興趣，是保證課堂效率、優(yōu)化課堂的先決條件。而好的情境又是激發(fā)學(xué)生興趣的動力和源泉。多媒體色彩豐富的畫面,生動可感的聲音,能使凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動態(tài)美,即將教材中蘊(yùn)含的意境美、音樂美、藝術(shù)美充分表現(xiàn)出來,可以全方位、多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,引發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。它可以為課堂教學(xué)所提供的清晰悅耳的聲音,色彩鮮明的畫面,能夠讓學(xué)生耳目一新,吸引學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來。它全方位調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺,使學(xué)生的認(rèn)知渠道多元化,使知識能打破時空的限制,多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前,最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍課堂氣氛,大大提高課堂教學(xué)效率,使美術(shù)課堂教學(xué)生動、形象、感染力強(qiáng),使學(xué)生“愛學(xué)”、“樂學(xué)”。這樣既優(yōu)化了教學(xué)過程又可以提高教學(xué)效率。愛玩是兒童的天性，是他們的興趣所在，心理學(xué)研究結(jié)果表明：促進(jìn)人們素質(zhì)個性發(fā)展的最主要途徑是人們的實(shí)踐活動，而“玩”正是兒童這一年齡階段特有的實(shí)踐活動形式。比如《手形的聯(lián)想》的一課，通過游戲的方式，在投影下隨

意地?cái)[出各種各樣的手形，此時的學(xué)生一定會隨著教師一塊擺出各種造型，并說出自己的思路。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有效地將簡單的手形概括地與實(shí)物聯(lián)系起來，摹仿的難度由淺入深，孩子們從直覺用手摹仿剪刀這一簡單的動作，到有意識地思考、摹仿更復(fù)雜的不太熟悉的實(shí)物，體現(xiàn)了學(xué)生思維的真實(shí)路徑與發(fā)展過程。學(xué)生很感興趣，思維在抽象的手形與具體的實(shí)物之間游刃有余。相互觀摩、表演，快樂無比，在愉悅、興奮中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

美術(shù)這門學(xué)科的特性，需要大量的圖片欣賞。在欣賞美術(shù)作品時，運(yùn)用多媒體打開課件，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個畫家的代表作及其生平就會出現(xiàn)在你的眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察。學(xué)生一目了然，不同派畫家紛繁多姿的繪畫風(fēng)格盡收眼底，避免了大量的語言贅述，而且直觀、形象，加快了學(xué)生學(xué)習(xí)理解的速度和深度，事半功倍。所以合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，能很好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高美術(shù)課堂效率有切實(shí)的幫助。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提供“做”的機(jī)會

美術(shù)課堂教學(xué)的成功與否，除了對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的選擇使用外，我認(rèn)為課堂的教學(xué)方法與教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，設(shè)計(jì)新穎﹑獨(dú)特﹑合理能大大地提高課堂教學(xué)的效率，使美術(shù)教學(xué)中存在的課時少，內(nèi)容多的矛盾得以解決。美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)決定了一堂課的方向，是采用以傳統(tǒng)式的教學(xué)，還是以現(xiàn)代化素質(zhì)教育的教學(xué)；是教師以教為主，還是以學(xué)生主動參與為主的教學(xué)形式，都在教學(xué)結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)。

學(xué)習(xí)是需要體驗(yàn)的，因?yàn)槲覀兊哪康牟粌H是要讓學(xué)生接受更多的知識，更重要的是通過知識的學(xué)習(xí)獲得終身學(xué)習(xí)的能力。嚴(yán)格的說,能力并不是教會的，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過接受、體驗(yàn)、感悟、類化、遷移而逐步形成的。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“智慧的鮮花是開放在手指尖上的。”這道出了動手體驗(yàn)的重要性。所以在教學(xué)中，我盡可能多的讓學(xué)生積極動手操作體驗(yàn)。如在“讓我的飛機(jī)飛上藍(lán)天”一課，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種飛機(jī)的造型及制作圖，引導(dǎo)學(xué)生在自

我探索的活動中找出每架飛機(jī)的制作方法，用什么材料制作？學(xué)生相互探究，怎樣才能制作一個漂亮的飛機(jī)？發(fā)掘創(chuàng)造的靈感。在教學(xué)《中國古代陶瓷藝術(shù)》一課中，我曾做了一課兩上的嘗試。用傳統(tǒng)講解式，需要大量作品講解，往往口干舌燥，頭昏眼花。學(xué)生卻不領(lǐng)情，長時間的講解使其無精打采、昏昏欲睡。于是我換了種方法，把重要的作品分組展示，分給不同的學(xué)生小組討論。然后，讓各個小組代表發(fā)表賞析意見，其他同學(xué)可補(bǔ)充。這樣一來，把本來老師順次講解的內(nèi)容，平行地分給了學(xué)生，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，大大提高了教學(xué)效率。同時，學(xué)生的積極性也被調(diào)動起來，他們集思廣益，說出了很多令我眼前一亮的、驚喜的見解。我也從中受到很大啟發(fā)。改良陳舊的教學(xué)方式，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，既實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體地位，也對創(chuàng)建高效課堂有關(guān)鍵的作用！這激勵我們繼續(xù)探索，定會有更大的收獲。

三、培養(yǎng)問題意識，提供“感”的機(jī)會

美術(shù)學(xué)習(xí)，需要學(xué)生將所有的感知、情感和智慧投入到學(xué)習(xí)活動中，所以在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識就顯得尤為重要。“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上。”在課程改革新的教育理念指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，對于低年級的兒童來說，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，豐富感受，鼓勵他們大膽、自由地表達(dá)所見所聞、所感所想，比教會了他們畫某某物體的方法獲益更多，影響也更深遠(yuǎn)。如低年級的色彩教學(xué)，過去只注重學(xué)生所畫的畫色彩是否均勻，學(xué)生畫久了，就沒有興趣。這學(xué)期我嘗試根據(jù)油畫棒的特點(diǎn)，教學(xué)生如何巧用油畫棒畫出調(diào)和、漸變、有立體感、有層次感的畫面，學(xué)生大膽體驗(yàn)，大膽嘗試，不斷豐富對色彩的感受，用彩筆繪出一幅幅富有童真、充滿幻想的色彩畫。

培養(yǎng)學(xué)生的問題意識我認(rèn)為應(yīng)從三方面做起：

首先，創(chuàng)設(shè)問題情境。在美術(shù)教學(xué)中，由于受教師、學(xué)生和教學(xué)設(shè)施條件等因素的制約，讓學(xué)生在認(rèn)知活動中主動

發(fā)現(xiàn)、提出問題還有一定的難度，它需要我們?yōu)閷W(xué)生產(chǎn)生問題意識到逐步學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題給予必要的引導(dǎo)、幫助。由教師直接提出探究學(xué)習(xí)的問題，學(xué)生根據(jù)所提供的問題進(jìn)行有高度探究性的學(xué)習(xí)活動。只要學(xué)生真正地卷入了探究美術(shù)知識、技能的過程，就會提出這樣那樣的問題。然后集中篩選和引導(dǎo)優(yōu)化學(xué)生從問題情境中生發(fā)的問題，由此明確后續(xù)探究的目標(biāo)和內(nèi)容，通過這樣的教學(xué)過程來培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力。

其次，消除學(xué)生的依賴心理。在教學(xué)中，不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是要教給學(xué)生終生受益的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)品質(zhì)，以此來培養(yǎng)學(xué)生主動、獨(dú)立獲取知識、處理問題的能力。在教學(xué)中，要積極教給學(xué)生學(xué)會提問的技能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從相關(guān)事物中找差異性、從不相關(guān)事物中找相關(guān)性。

再次，多給予學(xué)生成功的體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師只有對學(xué)生提問或回答持有正確的態(tài)度，讓學(xué)生嘗到探究的成果，盡可能地給予學(xué)生成功的體驗(yàn)和愉悅，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，才能引發(fā)學(xué)生求知、探究、創(chuàng)作的欲望，并能引出另一些問題。實(shí)際上，真正的學(xué)生探究活動整個地就是由問題引導(dǎo)的，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和提出問題的能力可以貫穿于探究活動的始終，自然地進(jìn)行。它需要我們美術(shù)教師在具體的教學(xué)中靈活地設(shè)計(jì)和取舍，使探究性學(xué)習(xí)獲得實(shí)效。

四、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，提供“評”的機(jī)會

突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位。經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)，要把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，掌握方法，培養(yǎng)能力，把學(xué)生推向探究知識的前臺。在美術(shù)課堂上，從探究問題的提出、學(xué)習(xí)伙伴的選擇，到學(xué)習(xí)過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，學(xué)生有更大的自主性，有更多實(shí)踐的機(jī)會，有更大的創(chuàng)造空間，學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究中始終處于主體地位。

提供交互式的學(xué)習(xí)的平臺。學(xué)生自評和互評是學(xué)習(xí)評價的一個重要組成內(nèi)容。在課堂上，要創(chuàng)造氛圍、空間，提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會，使美術(shù)教學(xué)有一個民主、寬松、和諧、愉

悅、包容的氛圍，在整個學(xué)習(xí)探究過程中，時時、人人有提問、發(fā)表、展示的機(jī)會，讓學(xué)生更多地介入信息交流。把評價學(xué)生的權(quán)力由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，學(xué)生由被動評價者轉(zhuǎn)向主動參與者，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在美術(shù)教學(xué)中，提供最適宜的創(chuàng)造活動環(huán)境，讓學(xué)生在富有情趣、表現(xiàn)活動自由的美術(shù)教學(xué)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征和技術(shù)方法，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的個性和創(chuàng)新精神、要提高美術(shù)課堂教學(xué)的效率，要求教師自始至終起到指導(dǎo)的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會在探究中學(xué)習(xí)。經(jīng)常創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的“評”的機(jī)會，讓學(xué)生樂于參與、善于交流，兒童的童心就會不自覺地流露出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會提高。同時在評的過程中，教師要尊重他們的評定，給予他們充分的肯定，學(xué)生對自己才會充滿自信，對以后的美術(shù)興趣才會日益提高。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐的能力。

總之，美術(shù)課絕不是為了完成教學(xué)任務(wù)，而是要在有限的課堂時間里通過有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)會用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識世界，學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。要切實(shí)提高教育教學(xué)實(shí)效，握課堂教學(xué)的高效性就應(yīng)以學(xué)生為本，從各方面調(diào)動他們的積極性，使他們成為學(xué)習(xí)的主體，然后不斷轉(zhuǎn)變有利于學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)方式，不斷地去如何優(yōu)化和改革，只要我們方法得當(dāng)，模式合理，就能夠扎實(shí)提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率。美術(shù)教育改革還任重道遠(yuǎn)，為了下一代，為了社會的進(jìn)步和需要，作為新時代的教師會為之不懈的去努力，去探索，傳統(tǒng)教學(xué)模式也將隨著時間的推移被新穎的、有效的教學(xué)方法所代替。讓我們繼續(xù)探索研究，為創(chuàng)建美術(shù)高效課堂作出自己的一份貢獻(xiàn)！

第五篇：小學(xué)美術(shù)高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)美術(shù)高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流材料

王 義 新

小學(xué)美術(shù)課每班一周只有兩節(jié)，如何利用好這一節(jié)課讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所得，并感到輕松愉快，就是課堂是否高效的問題?；仡櫼酝业拿佬g(shù)課堂，反思后得出以下幾個觀點(diǎn)。

一、帶齊所需工具是課堂高效的前提。

美術(shù)課畫種多樣，需要的工具繁雜，單是繪畫課就需要油畫棒、水彩筆、水粉顏料或者墨汁等主要材料，還不說其它的清水啊，毛筆啊，碟子啊等輔助工具。而版畫、手工課等門類需要的材料就更多的了。如果學(xué)生不帶齊工具和材料，上課時必然會借東借西，甚至滿教室走動、說話，這樣一來，糟糕的課堂紀(jì)律就會使課堂效率大打折扣。

對于一個星期只和學(xué)生見兩次面的小學(xué)科老師來說，最好還是在學(xué)期初就讓學(xué)生準(zhǔn)備一個美工袋，里面放著美術(shù)課上最常用的繪畫、制作工具。對于這類常規(guī)工具，可以讓小組長課前檢查一下，并做好記錄，同時督促忘帶的的學(xué)生提前向別班的學(xué)生借用一下。碰到新教授的畫種，需要的工具和材料較多，則由老師寫在小黑板上，時時提醒學(xué)生不要忘記，并在上課時由老師檢查并做好記錄。學(xué)生知道老師要親自檢查的，帶材料的幾率就高了，這樣就保證了新課的順利進(jìn)行。

當(dāng)然,無論你想得多么周到，孩子畢竟是孩子，課上總會有個別學(xué)生由于這樣那樣的原因忘帶材料，對于這部分學(xué)生，教師可事先準(zhǔn)備一部分材料，上課時借給他們使用，并提醒他們以后可別忘了。學(xué)生是很敏感的，他們一定會感覺到老師的關(guān)愛之情，以后就很少會忘帶材料了。學(xué)生準(zhǔn)備齊上美術(shù)課所需的工具和材料，對美術(shù)課就感興趣了，課堂效率也就提高了。

二、良好的紀(jì)律是課堂高效的保障。

美術(shù)課上，學(xué)生涂涂畫畫，剪剪做做，課堂氛圍是比較寬松的，但在這樣的氛圍里，課堂紀(jì)律也會很受到影響，學(xué)生的聲音會越來越大。對此，很有必要制定一些讓學(xué)生守紀(jì)律的獎懲制度，最常用的就是以小組為單位加分減分。

在美術(shù)課上表現(xiàn)特別好的學(xué)生，如積極發(fā)言的，遵守紀(jì)律的，作業(yè)優(yōu)秀的，我都會給他們加分，如果有學(xué)生不遵守紀(jì)律，影響了課堂秩序，第一次先提醒他，第二次就減他所在的小組分?jǐn)?shù)（其實(shí)每一個學(xué)生的集體榮譽(yù)感都是很強(qiáng)的），這樣一來，課堂紀(jì)律會好很多。

對平時紀(jì)律較差的學(xué)生，我采用勤夸獎、多鼓勵的方式，增強(qiáng)他們和老師的親近感，親其師才能信其道，學(xué)生覺得老師在關(guān)注他，就會以良好的表現(xiàn)來回報(bào)老師。

三、正確評價學(xué)生作業(yè)，是保持學(xué)生自信心的訣竅。

學(xué)生由于個性和能力的差異，在作業(yè)上也表現(xiàn)出不同的“氣象”，對此教師必須做出正確和肯定的評價。只有這樣才能切實(shí)維護(hù)學(xué)生脆弱的心靈，保持住他們的學(xué)習(xí)熱情。面對每一個學(xué)生的作業(yè)不管是認(rèn)真的還是馬虎的，都要善加對待不隨意輕視，首先應(yīng)對他們主動練習(xí)的態(tài)度予以肯定，然后找到作業(yè)的閃光點(diǎn)予以表揚(yáng)，最后根據(jù)他們的實(shí)際情況引導(dǎo)他們進(jìn)行力所能及的改進(jìn)。實(shí)踐也證明教師對學(xué)生的評價越認(rèn)真、細(xì)致，學(xué)生就會越敢于表現(xiàn)自我，從而在美術(shù)學(xué)習(xí)中樹立起完整的自信心，有了自信，學(xué)生才會在課堂上有良好的表現(xiàn)，課堂才能高效。

四、拓展相關(guān)學(xué)科知識，是豐富學(xué)生美術(shù)視野的源泉。現(xiàn)在的學(xué)生，足不出戶，缺乏與生活的接觸，每每碰到創(chuàng)作、設(shè)計(jì)的作業(yè)，總是存在畏難情緒。所以在課堂上，教師就應(yīng)該及時補(bǔ)充一些相關(guān)知識，來豐富學(xué)生的美術(shù)視野。一方面，可以結(jié)合每一課的內(nèi)容，尋找相關(guān)的作品引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生從這些作品中汲取營養(yǎng)。比如，在三年級上冊《美麗的陶瓷》一課中，就可以在引導(dǎo)學(xué)生欣賞完課本作品之后，再給學(xué)生欣賞一些歷代的陶瓷名品，讓學(xué)生從作品和專家的解讀中感受陶瓷藝術(shù)的魅力。另一方面，根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容，橫向聯(lián)系其他學(xué)科和學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)會在生活中汲取營養(yǎng)。

羅丹說過：在生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。在美術(shù)課堂上，教師也需要有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生閃光的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并給予表揚(yáng)或鼓勵，讓他們對美術(shù)課的熱情持續(xù)再持續(xù)，也讓我們課堂高效更高效。小學(xué)美術(shù)高效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)反思

王 義 新

我常想這樣一個問題：怎樣讓一節(jié)課上的既輕松有趣，又能讓孩子學(xué)到知識呢？課前的精心準(zhǔn)備，查找資料，課堂的環(huán)節(jié)的安排，個性輔導(dǎo)，多樣評價等等，都是需要自己下功夫努力的，但是我仍然認(rèn)為：興趣是最好的老師。

怎樣培養(yǎng)孩子的興趣？ 一．在教材內(nèi)找。

找到教材內(nèi)孩子最感興趣的，耳熟能詳?shù)?，作為切入點(diǎn)，激發(fā)孩子興趣。比如在蘇教版一年級美術(shù)的第五課《圓圓的世界》里，可以用吹泡泡來導(dǎo)入，每個孩子都吹過泡泡，他們的期待心理被激發(fā)出來，老師會給我們帶來什么呢？再用他們生活中感興趣的東西來穿插，如：棒棒糖，大西瓜，各種各樣的球類等，會收到意想不到的效果。教師還可以準(zhǔn)備和圓形有關(guān)的其他資料或圖片，來拓寬他們的視野，這些資料的準(zhǔn)備在課堂氣氛上也可以起很大的烘托作用。

二、在教材外找。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，他有更廣泛的內(nèi)容。除了有形的課堂資源之外，還和教師深厚的底蘊(yùn)、長期的探索、積累是分不開的。比如蘇少版二年級美術(shù)第七課《感覺肌理》，除了準(zhǔn)備實(shí)物如布、樹皮、石子兒等等激發(fā)孩子興趣之外，教師的語言表述是非常重要的。因?yàn)榭梢詼?zhǔn)備的實(shí)物太少，圖片沒有觸摸的感覺，這就在很大程度上依賴教師的語言，才能讓孩子知道：這是什么東西，給了我們什么樣的觸覺，應(yīng)該用什么方式來表現(xiàn)等等。

三、美術(shù)課堂教學(xué)的組織形式

很多老師在上美術(shù)課的時候，喜歡孩子正襟危坐，小手?jǐn)[好，不能東張西望，回答問題整齊劃一。我覺得那樣的課堂與很多的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容都不相適應(yīng)，讓孩子覺得緊張，就不會激發(fā)孩子的興趣。我們可以適當(dāng)?shù)淖杂桑?、站著、說著、笑著、甚至吵著，都可以。比如蘇教版美術(shù)第二冊《畫聲音》這一課，我們可以在里邊加上音樂、舞蹈、生活中的各種聲音調(diào)動孩子的積極性。

四、作業(yè)的評價方式。

用孩子的眼光來看畫，是最好的評價方式。很多老師覺得孩子的作品雜亂無序，便加以批評，殊不知，這是對孩子興趣的最大打擊。所以對孩子的畫應(yīng)該多重評價，盡量以鼓勵為主，善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

新課程標(biāo)準(zhǔn)擺在每一位老師面前，但每位老師應(yīng)該以更全新的眼光來看待它，鉆研教材，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，尊重孩子，記得：興趣是孩子最好的老師！

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料

羅 秀 榮

美術(shù)教育是我國整個素質(zhì)教育大系統(tǒng)中的重要組成部分。尤其是在處于基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育中，美術(shù)教育承擔(dān)著培養(yǎng)少年兒童審美情趣和意識的功能。特別是隨著社會生產(chǎn)力水平的普遍大幅度提升，家長也非常重視對兒童進(jìn)行各種類的美術(shù)教育的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，家長對兒童美術(shù)教育的需求正在不斷上升，對兒童美術(shù)教育有效性的要求也日益突出?？陀^地講，小學(xué)美術(shù)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對美的簡單體驗(yàn)和認(rèn)識，讓少年兒童逐步積累相應(yīng)的審美意識和能力，從而不斷促進(jìn)少年兒童身心全面發(fā)展。這既是小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，更符合我國素質(zhì)教育發(fā)展的根本任務(wù)。

對于小學(xué)美術(shù)教育而言，課堂教學(xué)仍然是現(xiàn)代美術(shù)教育的重要實(shí)現(xiàn)載體和形式。而對于怎樣才能有效地提高美術(shù)教育課堂教學(xué)的有效性，存在著諸多理論觀點(diǎn)和教學(xué)形式。事實(shí)上，要提高小學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)的有效性，就必須要密切地關(guān)注少年兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，尤其是要充分重視對兒童成長過程中學(xué)習(xí)、生活等已有經(jīng)驗(yàn)的全面了解和把握。從一定程度上講，美術(shù)教育就是引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活及其已有經(jīng)驗(yàn)的審美認(rèn)識和體驗(yàn)，美術(shù)教育應(yīng)該來源于人的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，必須要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。在課堂教學(xué)過程中要重視學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，充分運(yùn)用兒童對生活的經(jīng)驗(yàn)來增強(qiáng)美術(shù)課堂的有效性。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性是美術(shù)教育能否起到真實(shí)效果的基礎(chǔ)和前提。因此，關(guān)注兒童已有經(jīng)驗(yàn)，不斷提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，首先就必須要在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，始終要貫穿和滲透著對少年兒童已有經(jīng)驗(yàn)的全面把握。具體而言，在美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，一方面決不能簡單地、盲目地進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)和環(huán)節(jié)的設(shè)定，而應(yīng)該根據(jù)班級少年兒童的整體水平和狀況來進(jìn)行設(shè)計(jì)。尤其是要分析該班級少年兒童的成長背景以及生活、學(xué)習(xí)的基本習(xí)慣和特點(diǎn)。對于小學(xué)低年級的兒童，更要注重其對事物的認(rèn)知過程和經(jīng)歷，要大體了解這些兒童的學(xué)習(xí)需求和心理需求。只有在把握這些基本情況后，我們才可能制定出科學(xué)合理的美術(shù)教育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。另一方面，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)對兒童已有經(jīng)驗(yàn)的充分關(guān)注，還必須要堅(jiān)持“共性”與“個性”有機(jī)結(jié)合的原則。既要關(guān)注整個班級學(xué)生的總體特點(diǎn)，也要重視對單個具體兒童成長經(jīng)驗(yàn)的了解。關(guān)注兒童已有經(jīng)驗(yàn)，做到“因材施教”也是重要原則。

在課堂教學(xué)實(shí)施過程中體現(xiàn)對兒童已有經(jīng)驗(yàn)的全面關(guān)注，對于提高美術(shù)教學(xué)有效性也是至關(guān)重要的。具體而言，在課堂教學(xué)實(shí)施過程中，一方面要求美術(shù)教師在語言表達(dá)上運(yùn)用兒童能夠理解和接受的課堂語言來進(jìn)行教學(xué)，盡量不要運(yùn)用兒童不理解的語言來進(jìn)行課堂教學(xué)。這是對兒童已有經(jīng)驗(yàn)關(guān)注的生動體現(xiàn)。另一方面，在課堂教學(xué)實(shí)施中，無論是在教學(xué)方式方法以及作業(yè)的布置等諸多環(huán)節(jié)上，一定要結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)。只有這樣才能真正調(diào)動少年兒童學(xué)習(xí)的積極性，既使課堂教學(xué)活潑富有生命力，同時也有效地提高了美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

總而言之，課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講效益的活動。有效性才是教學(xué)的生命。一個學(xué)期的小學(xué)美術(shù)高效課堂實(shí)踐有收獲也有缺憾，在以后的教學(xué)中我還將不斷思考不斷進(jìn)取。我們教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學(xué)習(xí)后反思，在實(shí)踐后反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)，相信我們大家都會有進(jìn)步的。要提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的高效性，真正貫徹素質(zhì)教育的基本方針，必須要在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施中充分關(guān)注少年兒童的已有經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)美術(shù)高效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)反思

羅 秀 榮

輕負(fù)高質(zhì)，提高課堂有效性一直是學(xué)校所倡導(dǎo)，我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。作為美術(shù)課又有別于其他課程，他有自身的特點(diǎn)所在。如何做到省時高效呢？結(jié)合這幾月有關(guān)此課題的學(xué)習(xí)和自身教學(xué)模式的嘗試，進(jìn)行了深刻的自我反思。本人認(rèn)為：合理的目標(biāo)定位是導(dǎo)向，充分的課前準(zhǔn)備是前提，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)是關(guān)鍵，新穎的作業(yè)形式是動力，針對性的評價是保障。

1、合理的目標(biāo)定位是導(dǎo)向。

美術(shù)沒有語數(shù)外非常嚴(yán)密邏輯的知識體系，也沒有他們緊密的上課密度，我們美術(shù)老師很容易把握不好知識點(diǎn)在整個中學(xué)體系的地位和作用，因而在上課中把握不好“度”，于是，知識點(diǎn)的難易程度不能與學(xué)生的認(rèn)知相匹配，結(jié)果事倍功半。如學(xué)習(xí)人像描繪，七年級上冊的校園伙伴繪畫，八年級“自畫像”這幾課都要求能把握好人的臉型、發(fā)型、五官等的特點(diǎn)，顯然不同年段肯定應(yīng)有不同的“度”的把握。

2、充分的課前準(zhǔn)備是前提。

我們準(zhǔn)備了嗎？準(zhǔn)備好了嗎？我們要準(zhǔn)備什么？仔細(xì)想想，我們平時的教學(xué)遺憾，無不與我們的準(zhǔn)備不到位有直接關(guān)系?？茖W(xué)務(wù)實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，松張有度的教學(xué)節(jié)奏，是教學(xué)有效的主要因素。當(dāng)然與教師的自身素質(zhì)，個人的教學(xué)風(fēng)格也有直接關(guān)系。課前的教案設(shè)計(jì)、教具準(zhǔn)備，相關(guān)教學(xué)資料的收集等等，都是準(zhǔn)備的范疇和內(nèi)容。公開教學(xué)為什么給人的效果好，原因只有一個，就是準(zhǔn)備充分罷了。

3、關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)是關(guān)鍵。

美術(shù)課堂上離不開講授，如果這個講授在學(xué)生體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，那這個講就能“畫龍點(diǎn)睛”，即孔子所謂的“不憤不發(fā)，不悱不發(fā)”。在初中課本七年級上冊的工業(yè)設(shè)計(jì)欣賞中，要求學(xué)生制作小汽車。要求用撕紙拼貼的方法來制作自己喜歡的汽車。我第一個班采用先了解各種車的外型特點(diǎn)，然后傳授撕紙拼貼法制作，他們覺得很難，很多學(xué)生都習(xí)慣了剪刀的使用最終悄悄地都改用剪的方法了。于是在第二個班級，我先讓學(xué)生隨便撕，接著畫形狀撕，然后巧妙安排了事先比賽撕的剛好可以拼成一輛汽車，接著講各種車的外型特點(diǎn)，果然學(xué)生制作得有高興有快。這里可以看到注重學(xué)生體驗(yàn)對提高課堂效率是非常重要的。

4、針對性的評價是保障。

當(dāng)學(xué)生的作業(yè)完成后，他們最期待的就是教師對自己的評價，因此，利用這個有利時機(jī)，無論采用哪中形式，評價一定要有針對性，體現(xiàn)本節(jié)課所要求的，新學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。為了更有效地提高作業(yè)質(zhì)量，建議低段可以當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂上交，養(yǎng)成準(zhǔn)時、有效完成作業(yè)的好習(xí)慣，老師也可以及時反饋，中高段可以讓一部分有繪畫能力強(qiáng)的學(xué)生帶回家完成，既保證一般學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，又能讓好學(xué)生有可以發(fā)展的空間，每種學(xué)力的學(xué)生都有自己更好的發(fā)展。

總之，在以后的教學(xué)過程中，要不斷的總結(jié)，努力學(xué)習(xí)，完善教學(xué)水平。論如何優(yōu)化和改革，只要我們方法得當(dāng)，模式合理，能夠扎實(shí)提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)有所獲，都值得我們?nèi)ヌ剿?、去?shí)踐、去完善。通過不斷學(xué)習(xí)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在小學(xué)美術(shù)高效課堂實(shí)驗(yàn)的教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

小學(xué)美術(shù)教研組工作總結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，我們美術(shù)教研組以學(xué)生生活體驗(yàn)為載體，以激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣為切入，以美術(shù)綜合學(xué)科滲透為特征，以發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng)造性思維為目標(biāo)，努力營造和諧以及具有凝聚力的美術(shù)教研組。現(xiàn)本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把握教改動向，積極開展教學(xué)研究。

我們美術(shù)組成員積極開展教研活動，把握教改動向，認(rèn)真撰寫教育案例，對教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思，尋找新的理解和追求，并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到實(shí)踐中。

除了教研組的理論學(xué)習(xí)之外，各位老師還利用電腦查閱進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并自行征訂了《中國美術(shù)教育》、《中國中小學(xué)美術(shù)》等專業(yè)雜志，課余時間經(jīng)常鉆研、探討，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)，積極撰寫教育教學(xué)論文，參加各級教學(xué)論文比賽，并取得了一定的成績。

二、強(qiáng)化集體備課，認(rèn)真開展各項(xiàng)公開課

本學(xué)期我們不斷加強(qiáng)集體備課活動，通過備課活動，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，優(yōu)化組合，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，取長補(bǔ)短。尤其是上公開課，開課老師幾次試教，其余組員能夠認(rèn)真聽課，給予實(shí)施性的建議，使教學(xué)進(jìn)一步完美。

本學(xué)期何敦強(qiáng)老師上了一節(jié)省級優(yōu)質(zhì)課，取得了一等獎的好成績，得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。

三、上好每一堂課，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量 我們教研組的老師本著“讓美術(shù)走進(jìn)生活”，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神，課堂教學(xué)不僅要從內(nèi)容上反映生活，更注重“學(xué)生在課堂上的生活”。我們每一位教師都能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，制作教具，充分利用學(xué)校的多媒體設(shè)備，使美術(shù)課更能吸引學(xué)生，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。只有貼近生活，生命才有意義；只有貼近生活，美術(shù)才能使生命更加高尚和完美。

四、開展美術(shù)興趣小組，積極參加各項(xiàng)競賽活動

我們每周組織開展兩次興趣小組活動，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，開設(shè)了《電腦插畫》課程，組織學(xué)生探索新知識，提高學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)作能力及欣賞能力。本學(xué)期積極組織學(xué)生參加黑龍江省農(nóng)墾總局北大荒第一屆少兒版畫作品展二等獎1人、優(yōu)秀獎8人。羅秀榮老師獲2012年黑龍江省農(nóng)墾總局北大荒第一屆少兒版畫作品展“優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎”。

五、重科研，碩果累累

本學(xué)期黑龍江省教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《學(xué)校教育最優(yōu)化變革研究》子課題——《小學(xué)美術(shù)教學(xué)的最優(yōu)化變革研究》課題已圓滿結(jié)題，老師們在課題研究中不斷成長。

在今后的工作中，我們組成員將繼續(xù)共同合作、和諧發(fā)展，以新的姿態(tài)、滿腔熱情投入到學(xué)校藝術(shù)文化的建設(shè)中去，使我們的小學(xué)美術(shù)高校課堂改革藝術(shù)特色不斷創(chuàng)新！