第一篇：《初探農(nóng)村小學(xué)美術(shù)高效課堂》演講稿

初探農(nóng)村小學(xué)美術(shù)高效課堂

王亞明

2014年4月10日

初探農(nóng)村小學(xué)美術(shù)高效課堂

內(nèi)容摘要

隨著時代發(fā)展的需求與教育教學(xué)改革的進一步深化，高效課堂成為學(xué)校及教師所追求的一種新型的教學(xué)模式。那么，到底什么是高效課堂？如何打造高效課堂？本文將理論結(jié)合實踐，從農(nóng)村小學(xué)美術(shù)學(xué)科入手，從小學(xué)美術(shù)教學(xué)目前的現(xiàn)狀出發(fā)，就如何打造農(nóng)村小學(xué)美術(shù)高效課堂這個問題？從備課、上課、反思三個方面展開細致的、初步的探討。通過對具體的備教材（如何備教材）、備學(xué)生（怎樣備學(xué)生）、備資源（備什么資源）、備方法（備哪些方法）、備工具（為什么備工具）、寫教案（美術(shù)教案的要求）到學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的培養(yǎng)；教師的課堂管理；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和課后反思等進行一系列思考與教學(xué)實踐，尋找打造農(nóng)村小學(xué)美術(shù)高效課堂的有效途徑。

關(guān)鍵詞

農(nóng)村 小學(xué) 美術(shù) 高效課堂

初探農(nóng)村小學(xué)美術(shù)高效課堂

隨著時代發(fā)展的需求與教改的進一步深化，為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為學(xué)校、教師，優(yōu)化教學(xué)模式，打造高效課堂就勢在必行。下面將針對這一問題進行具體而系列的探討。

首先，什么是高效課堂？“高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱。顧名思義，是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂。具體而言，是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標的效率較高，效果較好，并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂?！备咝дn堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。它具有效率最大化，效益最優(yōu)化兩個特點，包含三個要素：教學(xué)時間，教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果。它的典型模式有：一般模式，即基本模式，為：10+30+5，分為三個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)指導(dǎo)+合作交流+達標測評。常態(tài)模式，即杜郎口經(jīng)驗：10+35，分為教師支配10分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)35分鐘。

其實，每位教師在自己的教學(xué)中，都在自覺的、有意識的探索高效課堂的教學(xué)方法、模式，只是還不夠系統(tǒng)，不成形。生搬硬套別人的經(jīng)驗也不一定適用、有效。還是要從教師本身、具體科目、教學(xué)對象的實情出發(fā)，創(chuàng)建自己的高效課堂。

那么，就從了解教學(xué)現(xiàn)狀入手吧。

我所在的學(xué)校在城鄉(xiāng)結(jié)合部，我所擔任的課程是小學(xué)低年級的美術(shù)教學(xué)，面對的學(xué)生主要是城郊學(xué)生與外來務(wù)工子女，大多在6——9歲。大多數(shù)學(xué)生都很愛上美術(shù)課，愛畫畫，在美術(shù)課上很活躍，特別是手工課。但不得不承認，家長、學(xué)生的觀念、條件還有很大差異，對美術(shù)課缺少足夠的認識和必要的支持。雖然喜歡上美術(shù)課，但心里總當“副課”看待。比如，語文數(shù)學(xué)作業(yè)會做得很認真、交的很及時，美術(shù)作業(yè)卻不以為然。美術(shù)課經(jīng)常需要準備一些學(xué)具，相當一部分學(xué)生就是不準備。有些學(xué)生甚至一直都沒有彩筆。加之低年級的小學(xué)生，天性好動好玩，緊張一天了，美術(shù)課就是放松課，散漫、磨蹭、沒這沒那，從紀律組織到完成作業(yè)都讓人頗費腦筋。

而每節(jié)美術(shù)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)，如何在有限的40分鐘里，把這些問題解決好，打造一堂高質(zhì)量的課呢？下面將從備課、上課、課后反思三個方面進行初步的探討。

一 備課

良好的開端等于成功了一半，所以打造高效課堂，備課顯得尤為重要。臺上一分鐘，臺下十年功。把功夫下在哪呢？1.備教材。熟悉教材內(nèi)容，掌握每冊、每課的教學(xué)目標、重難點，才能樹起一節(jié)課的“骨”。這是上課的基礎(chǔ)，要將教材備全、備透，了然于胸。2.備學(xué)生。針對自己所面對的教學(xué)對象，要充分考慮到他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、差異、條件，需求等，脫離學(xué)生學(xué)情的備課是空架子，不實用。即便是低年級，一年級和三年級的學(xué)生也是有區(qū)別的，各有其特點。3.備資源，即準備“有助于提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與能力發(fā)展，所開發(fā)和利用的物質(zhì)或精神的材料與素材?！卑ㄒ粝?、自然風(fēng)光、圖書資料、藝術(shù)作品等。作為教學(xué)的有益補充，讓學(xué)生得到最大的收獲。如，二年級下冊《變樣了》一課，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，準備了天水的舊貌與新顏的圖片，通過對比和同學(xué)們的親身經(jīng)歷，配上《天河熱土》的音樂，學(xué)生的情緒格外高漲，思維開闊，表現(xiàn)欲望強烈，作業(yè)質(zhì)量也較高。4.備方法。每節(jié)課的類型與內(nèi)容不盡相同，為了較好的完成教學(xué)任務(wù)，教師就要考慮最佳的教學(xué)方法和方式。美術(shù)課通常采用的有：講授法、演示法、呈示法，適宜的方法是完成教學(xué)目標的重要保障。例如繪畫課與手工課采用的教法就截然不同。5.備工具。美術(shù)課是門技能課，很多時候需要準備一些必要的工具，其中教師要準備教具，如范畫、課件、相機等，學(xué)生要準備學(xué)具，如紙張、顏料等，如果沒有，一切只是空談。所以美術(shù)課，一定要備工具。比如一年級美術(shù)下冊第6課《摸一摸 畫一畫》一課，要把無形的感覺畫出來，有難度。所以我就準備了：綿綿的手帕，有彈性的橡皮球，扎手的鋼絲球，熱熱的水。通過摸一摸、畫一畫的游戲，學(xué)生順利地畫出了所摸到的感覺。（如圖1、2、3）

圖1 圖2

圖3 學(xué)生作品

癢癢的感覺 扎扎的感覺

綿綿的感覺 熱熱的感覺

6.寫教案。即教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計的合理與好壞關(guān)系到一節(jié)課的成功與否。好的設(shè)計必然是科學(xué)合理的、有個人特點的、符合學(xué)生認知規(guī)律、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的，能實現(xiàn)教學(xué)目標的。美術(shù)教案亦是如此，但要體現(xiàn)出學(xué)科特色。（如圖4，5）圖4

圖5

二 上課

做好了備課環(huán)節(jié)，也就有了打造高效課堂的基礎(chǔ)。那么還要在上課中加把勁，才有可能實現(xiàn)高效課堂。

1.習(xí)慣培養(yǎng)。要想有一個良好的課堂效果，低年級學(xué)生要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。比如，課前準備好用具，端正、有組織的等待老師上課；老師講時要認真聽；畫畫或做手工時，要保持安靜；討論問題、借東西、拿文具要輕聲；課后及時收拾文具、垃圾，不亂丟等等。這些習(xí)慣要長期培養(yǎng)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，是打造高效課堂的一個隱形因素。

2.課堂管理。是教師的一項基本功，教師即要做好宏觀掌控，也要做好具體操作。一是要合理、充實的安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間。如三年級下冊的《水墨游戲》這一課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但一課時與教學(xué)內(nèi)容多有沖突，上的過于簡單、倉促會流于形式。所以精心考慮之后，我安排了4課時。使學(xué)生對水墨畫的基礎(chǔ)知識、水墨畫的欣賞、認識水墨畫畫家到水墨畫的臨摹、自主作業(yè)有了一個較全面的了解與體驗。（如圖7，8）圖7

圖8 學(xué)生作品

二是適當、靈活處理教學(xué)方式與學(xué)習(xí)內(nèi)容，使每個層次的學(xué)生都能接受，都能完成，都能達到預(yù)定目標。比如，一年級上冊的《小掛飾》。課型是“設(shè)計·運用”要求學(xué)生用各種材料設(shè)計、制作一件小掛飾。學(xué)生積極性很高，但事實是農(nóng)村學(xué)生沒有幾個有小珠子等現(xiàn)成材料的，即便用樹葉、紙片、豆子等一時也備不齊，而且對于6.7歲的小孩來說制作過程也有一定難度。但課還要上，于是，課前我準備了各種各樣的小掛飾實物及相關(guān)課件，讓學(xué)生充分欣賞、感受了之后，根據(jù)學(xué)生的不同情況，讓準備了工具的同學(xué)小組合作來制作小掛飾；沒有工具的同學(xué)在作業(yè)本上設(shè)計、畫一畫小掛飾。解決了材料備不齊，獨立制作有困難的等問題。

另外，就一節(jié)美術(shù)課的每個環(huán)節(jié)來說，時間的分配也要注意。通常是：高年級：10+25+5，即10分鐘講授，25分鐘學(xué)生活動，5分鐘講評。低年級：5+10+20+5，即5分鐘組織教學(xué)，10分鐘教師支配，20分鐘學(xué)生活動，5分鐘展示小結(jié)。教師要控制好講與學(xué)的時間，保證給學(xué)生足夠的時間畫畫、制作，爭取在課堂完成作業(yè)，保證教學(xué)質(zhì)量。

3.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，真正做學(xué)習(xí)的主人。即教學(xué)中要面向全體學(xué)生，接受學(xué)生的客觀差異，建立平等、民主、友好的師生關(guān)系，做到寬嚴相濟、獎懲結(jié)合、分層要求，充分調(diào)動每位學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，學(xué)生可以做的就交給學(xué)生做，學(xué)生做不了的可以合作互助做。通過師生互動，共同實現(xiàn)教學(xué)目標。如，一年級下冊的《有趣的半圓》，在引導(dǎo)學(xué)生認識了半圓后，給出幾個半圓形，讓學(xué)生展開豐富、大膽的想象，并畫一畫。通過學(xué)生的參與、展示，其他同學(xué)也明白了本節(jié)課的意圖，思維也開闊了，完成作業(yè)有信心了。事半而功倍。（如圖9、10）

圖9

圖10 學(xué)生作品

三 反思 是對教學(xué)的反省和思考，反思的目的是為了改進、提高。反思，既要反思每節(jié)課的問題、不足，找到解決的辦法，也要反思每節(jié)課的亮點、成功之處。如，一次上三年級的《彩色的玻璃窗》，我的課件、范畫、制作步驟準備充分，講授、示范也清晰?？蓪W(xué)生在制作過程中卻不盡人意。課后找原因，是自己對學(xué)生的實際情況、能力缺少客觀的考慮，導(dǎo)致教與學(xué)的脫節(jié)。今后上這一課時，我就在自己的語言表達上通俗些，制作圖案簡單一些，在學(xué)生有困難的環(huán)節(jié)多幫助指導(dǎo)一些。再比如上面《有趣的半圓形》一課所采用的師生互動，學(xué)生主打的教學(xué)方式很受學(xué)生歡迎，那在其他班、其他課上也可以嘗試。就這樣，通過不斷的積累、改進、實踐，讓自己的課上的越來越好，達到反思的目的，最終有助于高效課堂的實現(xiàn)。（如圖11）

圖11 三年級上冊公開課《今天我值日》的反思（課后隨手而寫）

總之，以上措施，無論巨細，都是為打造高效課堂而服務(wù)的，是自己對打造美術(shù)高效課堂的一點思考和探索。只有努力做好每個環(huán)節(jié)、每個方面，才能打造出一堂堂高質(zhì)、高量的高效課堂。高效課堂的打造，還需要不斷地探索、實踐，需要時間的檢驗。只有適合自己的，才是最有效的，才能更好的為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。所以對農(nóng)村小學(xué)美術(shù)高效課堂的探討很有必要繼續(xù)下去。

參考文獻

《解密高效課堂》

《有效的教學(xué)方法》

《淺談美術(shù)課堂管理》

第二篇：如何打造美術(shù)高效課堂 演講稿

如何打造美術(shù)高效課堂

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！非常榮幸能和大家在這里交流。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率，是我們每位老師不斷追求的目標。今天我交流的題目是“構(gòu)建自主性學(xué)習(xí)課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！睂τ谧灾鞲咝W(xué)習(xí)課堂，我只是有一些粗淺的認識和做法，不足之處還望領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指正。

自主高效課堂，我是這樣認識的：是通過教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改革、創(chuàng)新來取得最好的教學(xué)效果。這里的關(guān)鍵是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，最終達到高效的課堂效果。“自主高效”是課堂教學(xué)的理念，而不是課堂教學(xué)模式。圍繞這個理念，可以有不同的教學(xué)模式。

自主高效課堂教學(xué)的實現(xiàn)應(yīng)該以多元的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式為中介。在美術(shù)教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力呢？我想這需要教師在教學(xué)中重新定位自己的角色，以學(xué)習(xí)者的平等心態(tài)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。以下是我進行的一些思考和嘗試：

第一呢，我注重讓學(xué)生課前收集資料，以開啟學(xué)生自主學(xué)習(xí)的心靈。

美術(shù)課課前資料收集，是一種直覺地、感性的、表現(xiàn)性的美術(shù)學(xué)習(xí)活動。課前資料收集鼓勵學(xué)生親歷、親為、親感。如在上《小扇子》一課時，課前我就布置學(xué)生收集家里的扇子、整理扇子的種類和名稱，了解扇子的功能。上課時，讓學(xué)生把帶來的扇子展示出來，分析它們的外形、組成部分、顏色的搭配、材質(zhì)等，最后老師再給予一定的學(xué)法指導(dǎo)和示范。這樣學(xué)生在收集資料的過程中，會有目的的觀察身邊的實物，從而發(fā)現(xiàn)與眾不同的美，這要比老師提供現(xiàn)成的資料，學(xué)生收益更大，因而學(xué)得自然主動。

在畫《拓印畫真有趣》一課時，課前我拿出硬幣做例子并示范，告訴學(xué)生這一

課要拓印凸凹不平的物體，讓學(xué)生觀察收集生活中可以拓印的實物。學(xué)生的拓印作品五花八門，有的利用樹葉的葉脈拓印樹葉畫，有的拓印尺子、三角板，有的拓印凸凹不平的瓷磚，有的拓印鞋底、鑰匙、扣子上的花紋、樹皮上的紋理，還有學(xué)生發(fā)現(xiàn)黑板擦上面的花紋也可以拓印…通過收集資料，學(xué)生領(lǐng)悟到只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，美就無處不在。

第二呢，我注重從興趣入手，打造美術(shù)高效課堂。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。在新課程倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過程，倡導(dǎo)學(xué)生進行自主性的探究性學(xué)習(xí)的”高效課堂中，更要以學(xué)習(xí)興趣為依托，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。課堂中，會有學(xué)生經(jīng)常提出：“老師，我可以這樣畫嗎？老師，我畫錯了怎么辦？”這時，我都及時引導(dǎo)，告訴學(xué)生我們在創(chuàng)作時，不需要有太多的顧慮，更不用擔心自己畫不好。經(jīng)老師不斷鼓勵，學(xué)生在創(chuàng)作時就會放開手腳，天馬行空，充滿自信，并時不時地提出自己的想法和創(chuàng)意。他們可以“異想天開”：彎彎的月亮掛在天上，孩子可以幻想在月亮上掛秋千搖蕩；蝴蝶紛飛撲向孩子身上，說明我和花兒一樣美；水果樹太高了，沒關(guān)系，我的胳膊可以無限拉長，輕輕松松地摘到它；不同國家的兒童可以用紙筒互相“打電話”，在成人眼里可能是荒誕不經(jīng)，對兒童來說，正是奧妙所在。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)發(fā)掘孩子這種天真奇妙的創(chuàng)造力，首先要尊重孩子，尊重他們神奇的幻想。只有尊重他們，課堂中的閃光點才會不時地涌現(xiàn)。學(xué)生的作業(yè)是五花八門，精彩紛呈的。因為，孩子的每一幅作品都是個性的體現(xiàn)，都是心智地成長，都是情感的喧泄。這時侯，我們的課堂是活的，是有生機的，是師生間思維乃至心靈的碰撞，自然而然地實現(xiàn)了打造“美術(shù)高效課堂”的目標。童年是充滿幻想的時期，好奇和幻想是兒童思維的特征，也是兒童心靈純潔天真的表現(xiàn)。當我們用欣賞的眼光面對著孩子，我相信每個孩子都會樂意展示自己的作品，并樂此不疲。

第三，在教學(xué)中，我會不失時機地提供“玩”的機會，讓學(xué)生在玩耍中自主學(xué)習(xí)。

愛玩是兒童的天性，是他們的興趣所在，玩是兒童這一年齡階段特有的實踐活動形式。在上《手形的聯(lián)想》這一課時，我讓學(xué)生來到戶外，通過游戲的方式在陽光下隨意地擺出各種各樣的手形，并聯(lián)想影子像什么？此時的學(xué)生興趣大增，想象力無比豐富：像小狗，像公雞，像大樹、像蝴蝶….學(xué)生的思維在抽象的手形與具體的實物之間游刃有余。這節(jié)課也在愉悅、興奮中完成了學(xué)習(xí)目標。

第四，盡量提供“做”的機會，讓學(xué)生在操作中自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是需要體驗的，因為我們的目的不僅是要讓學(xué)生接受更多的知識，更重要的是通過知識的學(xué)習(xí)獲得終身學(xué)習(xí)的能力。嚴格的說,能力并不是教會的，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過接受、體驗、感悟、類化、遷移而逐步形成的。心理學(xué)家皮亞杰認為：“智慧的鮮花是開放在手指尖上的?！边@道出了動手體驗的重要性。所以在教學(xué)中，我盡可能多的讓學(xué)生積極動手操作體驗。如在“讓我的飛機飛上藍天”一課，我讓學(xué)生仔細觀察各種飛機的造型及制作圖，引導(dǎo)學(xué)生在自我探索的活動中找出每架飛機的制作方法，用什么材料制作？學(xué)生相互探究，怎樣才能制作一個漂亮的飛機？發(fā)掘創(chuàng)造的靈感。

五、提供“評”的機會，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)

學(xué)生自評和互評是學(xué)習(xí)評價的一個重要組成內(nèi)容。把評價學(xué)生的權(quán)力由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，學(xué)生由被動評價者轉(zhuǎn)向主動參與者，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在美術(shù)教學(xué)中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的“評”的機會，讓學(xué)生樂于參與、善于交流，兒童的童心就會不自覺地流露出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會提高。同時在評的過程中，教師要尊重他們的評定，給予他們充分的肯定，學(xué)生對自己才會充滿自信，對以后的美術(shù)興趣才會日益提高。

在鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時，我感覺教師還要注意以下幾點：

1、課堂注重以學(xué)生為本的自主學(xué)習(xí)，但學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)不是自由學(xué)習(xí)，自主、合作、探究絕不能放任自流，老師必須具備嫻熟的課堂掌控能力，教無定法但課堂掌控必須有法。這個“法“應(yīng)該看你有沒有關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的習(xí)慣、方法、思維方式和思維能力，這個“法”最終是否使你的課堂有效甚至高效。

2、課堂應(yīng)該是學(xué)生展示的舞臺，以學(xué)生展示為主。但不能完全忽視教師的演示，如教師板書演示、繪畫示范等等都是課堂教學(xué)中教師必須具備的演示能力。人不可能天生具備各種能力，他得學(xué)，首先和父母學(xué)，再和老師學(xué)。只有老師的示范，才有學(xué)生的模仿，然后才有學(xué)生的創(chuàng)新。所有的藝術(shù)家都從模仿開始，所有的科學(xué)家都從學(xué)習(xí)他人成果入手。我們說老師應(yīng)該是導(dǎo)演但也應(yīng)該會演戲，只不過演戲不是老師的主要角色，課堂的主角應(yīng)該永遠是學(xué)生！課堂教學(xué)要發(fā)揮學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用，就應(yīng)該形成課堂教學(xué)中積極、民主、互動的多元教學(xué)模式。它必須建立在師生互相信任、尊重、友愛、協(xié)力互助的基礎(chǔ)上，使教師和學(xué)生之間在教學(xué)中相互調(diào)整，共同改進教學(xué)手段和方式，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮學(xué)生自身的潛能是一種實用和有益的嘗試。

總之，實施高效教學(xué)的過程并不是簡單的事情，這需要教師的對課堂教學(xué)效率的不懈追求，促使學(xué)生的積極性、能動性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，只有當學(xué)生的人格得到尊敬、智慧得以顯露的同時，才能形成真正的活躍和諧高效的課堂。美術(shù)課堂有獨特的教學(xué)情境和氛圍，我將根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點，探索教學(xué)藝術(shù)，不斷促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：人在輕松的氛圍中思維處于最佳的狀態(tài)。學(xué)生也只有在輕松和諧愉悅課堂氛圍中，才能有最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師應(yīng)善于運用一些策略，創(chuàng)建和諧的課堂氛圍。教師親切的笑容、適度的幽默、鼓勵性語言、師生平等互動以及小游戲等都有助于營造良好氛圍。

總之，美術(shù)課絕不是為了完成教學(xué)任務(wù)，而是要在有限的課堂時間里通過有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)會用藝術(shù)思維的方式認識世界，學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)教育改革還任重道遠，為了下一代，為了社會的進步和需要，作為新時代的教師會為之不懈的去努力，去探索，傳統(tǒng)教學(xué)模式也將隨著時間的推移被新穎的、有效的教學(xué)方法所代替。

美術(shù)課堂高效教學(xué)的認識與實踐

1、鉆研教材，寫好教學(xué)計劃

無論教學(xué)觀念如何更新，對教師來說，深入鉆研教材是永恒的要求，教師投入必要的時間和精力準備適合學(xué)生個體需要的教學(xué)計劃和教學(xué)材料。預(yù)先了解學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能的基礎(chǔ)。幫助學(xué)生達到和超越期望，且一定要與教學(xué)計劃緊密聯(lián)系。教師要在教學(xué)中不斷透滲科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能不斷提高教學(xué)效率。教師既要了解整體的美術(shù)課程目標，又要明確每節(jié)課的教學(xué)目標與任務(wù)；既要有充實的教學(xué)內(nèi)容，又要有活潑、新穎的教學(xué)方式，在良好的繪畫氛圍中促進學(xué)生審美能力健康的發(fā)展。

深入了解每一塊學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對教材的意圖要認真領(lǐng)悟。如《中國畫》一課的及教學(xué)，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師要使學(xué)生充分了解國畫的主要特點，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握一些基本的表現(xiàn)方法，同時在創(chuàng)作時又不受表現(xiàn)方法。技法的限制，大膽地將自己對魚的認識和感受表現(xiàn)出來，提高學(xué)生中國畫的表現(xiàn)能力。通過教學(xué)活動使學(xué)生關(guān)注大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。

3、高效教學(xué)需要專業(yè)型的教師

美術(shù)課堂從四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域展開教學(xué)實踐內(nèi)容：“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”?！霸煨汀敝荚谂囵B(yǎng)學(xué)生獲得美術(shù)創(chuàng)作體驗，認識、理解造型要素及其形式美法則，提高造型表現(xiàn)能力?！霸O(shè)計”強調(diào)要聯(lián)系生活實際需要。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)想、策劃、創(chuàng)意、制作等解決實際問題的能力訓(xùn)練?！靶蕾p”培養(yǎng)學(xué)生審美及評述美術(shù)作品的能力?！熬C合”是培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)與科學(xué)統(tǒng)一的認識，也是基礎(chǔ)教育共同探索的問題，提高學(xué)生對文化整合的認識和要求。

這幾部分專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，需要美術(shù)教師不斷探索廣闊的專業(yè)知識領(lǐng)域，加強自身業(yè)務(wù)修養(yǎng)，滿足學(xué)生多樣發(fā)展的需求，進而提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。

二、課前準備

1、美術(shù)學(xué)科教具的準備

美術(shù)教具的設(shè)計與運用，是美術(shù)教師教學(xué)歷程中的一項重要工作。美術(shù)教學(xué)是在即“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容標準之上，教師運用多種材料和手段，讓學(xué)生體驗課程學(xué)習(xí)的樂趣，從而得到多方面的素質(zhì)培養(yǎng)。

教師將課堂教學(xué)所需要的教具，應(yīng)作如上專業(yè)性的分類：繪畫類、設(shè)計類、欣賞類等等。方便課上給學(xué)生演示，由于美術(shù)學(xué)習(xí)具有操作性的特點，創(chuàng)作活動占有相當大的比重，所以，教具的準備是提高美術(shù)課堂教學(xué)效率至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。

2、搜集教學(xué)相關(guān)資料

首先了解教學(xué)內(nèi)容，教師對教學(xué)內(nèi)容和課程要有充分的認識，知道如何在廣泛的課程背景中運用材料、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。學(xué)習(xí)材料和學(xué)生的日常生活以及學(xué)習(xí)目標聯(lián)系起來。教師在施教前應(yīng)該通過各種渠道搜集教學(xué)用的參考資料，作為補充教學(xué)之用。

學(xué)生以個人或集體的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)審美方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的同時，陶冶高尚的審美情操，完善人格。這就需要美術(shù)教師對課程與教學(xué)內(nèi)容作通盤的了解。

據(jù)每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，教師平日應(yīng)有計劃地搜集教學(xué)參考資料，作為教學(xué)活動實施的輔助。唯有充實和有計劃地搜集教學(xué)參考資料，才能減少教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中的遺漏，在美術(shù)課堂上使學(xué)生得到很好的學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)效率。

三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

關(guān)注意味著教師對作為獨立學(xué)生的個體的理解與重視。教師對教書越是積極和富有激情，他的學(xué)生對學(xué)習(xí)也可能越充滿熱情。

1、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動機。

讓學(xué)生在廣泛的文化情境中認識美術(shù)，教師應(yīng)通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識美術(shù)特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻。教學(xué)中要充分體現(xiàn)出學(xué)科的特點和魅力，要能打動學(xué)生，吸引學(xué)生注意，引起學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生的投入狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績達到更高水平。教師鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的潛能。課堂上師生之間積極互動，努力營建一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣，才可能是高效的教學(xué)。

2、力爭讓每個孩子都能有成功體驗

教師必須積極激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，課堂上要保證每個學(xué)生都能高效參與，對學(xué)生的成功承擔起教師的一份責任。美術(shù)課上，每個學(xué)生的課堂練習(xí)作品無論完成與否都必須按時交，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生完成作品情況，積極反思教學(xué)過程。課堂練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最佳途徑，作業(yè)布置都要分層，使有不同層次美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生都能在課堂上得到提高。這樣，才可能是高效的美術(shù)課堂教學(xué)。

四、課堂節(jié)奏要把握得當

1、教學(xué)時間的高效運用

時間是課堂教學(xué)中不可再生的資源。教師要在課堂上惜時如金，課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在有限的教學(xué)時間里，把教學(xué)目標的內(nèi)涵有機的與教學(xué)時間相結(jié)合。教學(xué)時間的有效運用，可以使教學(xué)收到很好的效果，教師在教學(xué)時間規(guī)則與運用方面，應(yīng)該多用心思，教學(xué)時間的掌握，影響教師的教學(xué)品質(zhì)及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)時間把握不好無法使教學(xué)活動進行順暢；教師應(yīng)不斷從教學(xué)活動中，了解時間因素對教學(xué)活動的影響，將時間因素的影響降至最低，才能提高教師的教學(xué)品質(zhì)。

美術(shù)學(xué)科的特點是實踐操作性的課程較多，美術(shù)教師要認真把握好課堂上講練的時間，根據(jù)教材的內(nèi)容，有意識的留給學(xué)生恰當?shù)牟僮骺臻g，使學(xué)生在始終保持濃厚學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望的同時，在課堂上能得到能力的發(fā)揮以及教師的及時點撥，受益于課堂。如造型·表現(xiàn)課《用彩墨畫魚》，教師要控制好3個知識點的講授時間，1、講解魚的結(jié)構(gòu)，2、魚的生存環(huán)境，3、彩墨畫魚的用筆用墨表現(xiàn)方法等。知識講明白之后，還要給學(xué)生留出充分的練習(xí)時間，使學(xué)生在接受教師的講解之后，能用色彩繪制出魚的結(jié)構(gòu)特征及環(huán)境，且要筆墨酣暢，表現(xiàn)大膽，這就需要教師合理設(shè)計教學(xué)時間，講練得當，學(xué)生受益匪淺，追求一節(jié)高效的美術(shù)課堂教學(xué)。

2、掌握教學(xué)的進度，可以讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)預(yù)定的課程內(nèi)容。教師應(yīng)通過各種策略，針對教學(xué)進度作有效的監(jiān)控，如期完成課程與教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)前，應(yīng)該先了解教材的難易程度，預(yù)先評估學(xué)生在學(xué)習(xí)方面可能產(chǎn)生的困難，并據(jù)此擬定解決學(xué)習(xí)困難的有效策略，可避免學(xué)生因?qū)W習(xí)困難的產(chǎn)生，影響教師的教學(xué)進度。教學(xué)進度往往因各種內(nèi)在外在因素而受到影響，教師在教學(xué)歷程中應(yīng)該隨時掌握教學(xué)進度，避免進度落后而影響教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)進度是教師教學(xué)歷程中需要把握的重要因素之一，教師對課堂教學(xué)速度和學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏有一種感覺，他們知道什么時候介入可以預(yù)防教學(xué)問題的產(chǎn)生。在教學(xué)過程中，每個階段都應(yīng)隨時掌握教學(xué)進度，隨時調(diào)整教學(xué)活動。美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，在操作層面上，可以用多種方法替代。教師在課堂教學(xué)過程中，要靈活機動，在緊緊

把握教學(xué)目標的同時，啟發(fā)學(xué)生運用多種思維方式及創(chuàng)作表現(xiàn)手段，創(chuàng)作出具有個性張揚的藝術(shù)作品來，提高課堂教學(xué)效率。

美術(shù)教師在教學(xué)過程中，要恰當?shù)陌盐战滩牡闹攸c難點，簡潔易懂，使學(xué)生在藝術(shù)實踐的過程中，按教師的教學(xué)設(shè)計有秩序的進行，不影響課堂教學(xué)進度。

3、課堂作業(yè)要巧妙安排

在教授新課的過程中，教師應(yīng)以不同方式，從不同角度進行作業(yè)布置。根據(jù)地域不同、學(xué)生的區(qū)別，選擇適當?shù)漠嫴?、畫具，此環(huán)節(jié)設(shè)計得合理巧妙，會取得滿意的教學(xué)效果。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能主動發(fā)現(xiàn)諸多知識點，且培養(yǎng)了策劃能力和綜合運用知識的能力。

在學(xué)生操作的過程中，教師要經(jīng)常帶頭兒身體力行，與學(xué)生一起演練、接近學(xué)生、反復(fù)指導(dǎo)等不同方式的運用，使學(xué)生積極主動地參與感知活動，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想，在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、構(gòu)思巧妙、展開創(chuàng)作。

如：美術(shù)欣賞·評述課《材質(zhì)的美》，學(xué)生在動手操作之前，教師要讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)五彩繽紛的世界是由各種材質(zhì)組成的，講解不同的材質(zhì)可以反應(yīng)不同歷史時代的文化，科技水平，進而引發(fā)學(xué)生以欣賞材質(zhì)的眼光，有意識地觀察生活，觀察不同材質(zhì)的特點，從而引發(fā)學(xué)生感受、體驗材質(zhì)的美感。例如：建筑的雄渾、金銀器的精致華貴、布料的設(shè)計及使用價值等等，學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品中材質(zhì)的巧妙運用，體會其意蘊，進一步引導(dǎo)學(xué)生嘗試用身邊不同的材質(zhì)來表達自己的思想感情。

合理的作業(yè)布置要求充分考慮學(xué)生的能力水平及未來發(fā)展，以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)及激發(fā)興趣為基點，通過形式多樣的撕、剪、貼、畫、說、看等一系列的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦能力、使之通過學(xué)習(xí)活動能用自己喜愛的媒材工具制作出自己喜歡的作品，并大膽地給同學(xué)介紹自己的作品。體驗創(chuàng)作成功的喜悅同時，感受到美術(shù)在生活中的廣泛運用。

追求高效和諧美術(shù)課堂的幾點策略(已發(fā)待批)

內(nèi)容摘要：如何創(chuàng)設(shè)自主高效、寬松和諧的美術(shù)課堂，如何保證我們的美術(shù)課堂讓每個孩子都能有所收獲，挖掘孩子的潛能，提高學(xué)生的審美情趣？在新課程的大背景下，梳理好我們的課堂，至關(guān)重要。

我們的課堂教學(xué)是活的，是有生機的，是師生間思維乃至心靈的碰撞。課堂中的閃光點就會不時地涌現(xiàn)，即使沒有高潮，課堂還是靈動的，因為，我們的孩子都充滿了熱情，只要我們不失時機地將他們喚醒。

關(guān)鍵詞：預(yù)設(shè)、梳理、問題意識、參與、互動、喚醒、雙向思維、學(xué)習(xí)狀態(tài)

如何使每個學(xué)生都有各自發(fā)展的空間、使教學(xué)模式趨入高效而具有時代性，這是現(xiàn)代各國教學(xué)理論界所關(guān)注和探討的課題。

作為專業(yè)課老師，經(jīng)常會擔心自己的學(xué)生會在你的班上調(diào)皮搗蛋，不守紀律，或者學(xué)習(xí)用具不帶的情況。如果心理有了顧慮，談何自主高效的課堂，寬松和諧的課堂？如何保證我們的美術(shù)課堂讓每個孩子都能有所收獲，挖掘孩子的潛能，提高

學(xué)生的審美情趣？筆者以自己平時的點滴實踐，提出如下策略：

一、在預(yù)設(shè)中體現(xiàn)多元思考

一堂高效、有序的課，應(yīng)該是活而不鬧，也就是說，課堂氣氛要寬松，學(xué)生思維要活躍，創(chuàng)作表現(xiàn)時要靜心、細心、耐心。筆者認為主要可以從以下環(huán)節(jié)入手：

在每次上課前，除了要小干部檢查工具材料的配備外，我往往會讓學(xué)生做好相應(yīng)的課前

第三篇：小學(xué)美術(shù)高效課堂學(xué)習(xí)體會

小學(xué)美術(shù)高效課堂學(xué)習(xí)體會

青年路小學(xué) 吳潤芳

美術(shù)課孩子們都很愿意上，涂涂畫畫，折折疊疊，能讓他們動起來，孩子們很開心，但一節(jié)課孩子們能收獲多少，提高多，沒有量化，所以很難評定美術(shù)課的質(zhì)量。我認為一節(jié)美術(shù)課不單是遞交一幅作品，在美術(shù)高效課堂教學(xué)中要簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生主動的探究，在課上處理好預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系，并實現(xiàn)高效的學(xué)生主體性實踐及對學(xué)生的鼓勵性評價是上好一節(jié)高效的美術(shù)課的中心也是關(guān)鍵。

一、學(xué)生對文本的充分理解是美術(shù)高效課堂的基礎(chǔ)鋪墊。

我認為課前的預(yù)習(xí)和收集資料是有必要的，學(xué)生在查找過程中已經(jīng)參與了活動，他的資料有助于對文本的理解，有了先期的準備工作，對教學(xué)活動有了鋪墊。

二、精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生探究是達到高效教學(xué)的關(guān)鍵。提問是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的手段，能幫助我們探索并優(yōu)化學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)熟悉教材和學(xué)生，設(shè)計出有價值的問題進行提問。提問應(yīng)有一定的導(dǎo)向性，如導(dǎo)向文化感，導(dǎo)向品格修養(yǎng)等，促進學(xué)生的思考。這樣的提問和由提問引出的討論就有利于學(xué)生思維素質(zhì)和思想素質(zhì)的養(yǎng)成。另外，美術(shù)教師應(yīng)善于運用教學(xué)話題，提供一個討論中心，圍繞這一中心引出多個問題。這樣做有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，這樣的提問應(yīng)叫開放式提問，它沒有標準答案，不能用簡單的“是”“否”之類的詞來回答。它對學(xué)生的能力提出挑

戰(zhàn)，激勵學(xué)生必須對繪畫進一步探究。開放式提問含有很大的容量，但決不是大得不著邊際，應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，緊貼作品，讓學(xué)生有開掘的天地，對繪畫作品做深入的、探究性的討論。值得一提的是，在這個多向交流的過程中，學(xué)生提出的問題可能與教學(xué)任務(wù)相去甚遠，教師應(yīng)珍視學(xué)生的提問，保護學(xué)生的思考成果，真正的美術(shù)教學(xué)是應(yīng)摒棄某種狹隘性的。

三、教師適當?shù)狞c撥與示范是美術(shù)高效課堂必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)生對于問題的理解會有偏頗，這時教師適當，規(guī)范的點撥尤為重要。為學(xué)生植入正確的知識體，規(guī)范他的理解，避免學(xué)生對知識理解的偏差。問題的提出，師生的互動，是預(yù)設(shè)目標能達到的關(guān)鍵。

美術(shù)課的示范也很重要，要逐步展開，往往教師認為很簡單的地方也恰是學(xué)生最難操作的地方，所以教師要邊講解邊示范，學(xué)生邊模仿，讓孩子們親生體驗，這個過程正是學(xué)生思考，領(lǐng)悟，動手操作的過程。他們把書本知識遷移為內(nèi)化得東西。

四、教師對學(xué)生作品恰當?shù)脑u價可以激發(fā)孩子潛在的藝術(shù)天分。我認為這是美術(shù)課的重中之重的環(huán)節(jié)。學(xué)生們在一節(jié)課下課前，用心聽課，用心去實踐，用心去畫，這些作品是他們的“佳作”。教師此時的評價尤為重要，教師一句話可以成就一名畫家，也可以輕易毀掉一個孩子的夢想，身為一名美術(shù)教師，我們一定要有一種欣賞的眼光，站在孩子的角度去欣賞，去評價。但這不意味著遷就。所以這種語言要有“針對性”，也要有“效果”，還能讓孩子看到自己的不足。

培養(yǎng)學(xué)生既要善于動腦,又要善于動手。如何更好地向?qū)W生傳授

美術(shù)知識和繪畫技能呢？要在課堂教改和技能訓(xùn)練中來體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、圖象表現(xiàn)自己的意向和技能。

例如在教學(xué)《海底世界》一課時，我首先在黑板上出示一幅海底的背景圖畫，要求學(xué)生描繪形態(tài)各異的魚放在其中。隨即，學(xué)生運用平日所學(xué)的繪畫表現(xiàn)技能，開動腦筋各出新意。不到二十分鐘，學(xué)生的作業(yè)畫好剪下來，陸續(xù)展示在黑板上的“海底世界”中。有大魚，有小魚有的局部是一條光怪陸離的魚媽媽身后帶著一群漂亮的小魚；有的是一群三角形燕魚圍成圈像綻開的花朵；兩只大螃蟹揮動鐵鉗正在比武。通過添添畫畫、剪剪貼貼，一幅美妙、奇幻的海底縮影展現(xiàn)在孩子們面前。生動迷人的“魚游圖”伴隨著旋律優(yōu)美的“海之詩”音樂吸引了全班學(xué)生，不時發(fā)出贊嘆聲。本課不但完成了教材中要求的內(nèi)容。而且學(xué)生情緒盎然，課堂教學(xué)形式活，質(zhì)量高，效果好。充分調(diào)動了學(xué)生的豐富想象力和邏輯思維能力，鞏固了繪畫技能的學(xué)習(xí)。

上好美術(shù)課貴在得法，教學(xué)方法好比船和橋，是達到目的完成任務(wù)的一種手段。所以，美術(shù)高效課堂與教學(xué)方法密切相關(guān)，高效課堂要依賴得當?shù)慕虒W(xué)方法去完成。沒有簡化教學(xué)環(huán)節(jié)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，精心設(shè)計的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系, 高效的主體性實踐及對學(xué)生的積極評價這些靈活多樣的教學(xué)方法，就不能很好的完成教學(xué)任務(wù)，不同年齡段的孩子，對美術(shù)的熱情截然不同，對不同的學(xué)生，我們都要用心去感悟，從基礎(chǔ)、從學(xué)生的根本出發(fā)，讓他們的身心技能都得到良好的教育和發(fā)展。

第四篇：小學(xué)美術(shù)高效課堂心得體會

小學(xué)美術(shù)高效課堂心得體會

2013——2014第二學(xué)期

柴威

高效課堂教學(xué)是每一位教師不斷追求的一個重要目標，什么樣的課堂是高效的課堂，不同的人可能有不同的看法。怎樣做才能使課堂高效，這是從我一直在思考和探索的重要話題，也是我們青年教師心中永恒的追求。作為一名教育新兵，雖然從教時間不長，教學(xué)經(jīng)驗略顯不足，但是借此契機，我也想結(jié)合自己的實際經(jīng)驗和學(xué)科特點，淺談一下自己的看法。同時，也希望能夠得到更多的指正和幫助。

我認為，構(gòu)建高效的美術(shù)課堂，兩個核心的因素就是教師和學(xué)生。

一、教師方面

高效課堂是一場“圍繞學(xué)生，服務(wù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、在乎學(xué)生、通過學(xué)生、為了學(xué)生”的改革。打造高效課堂，教師應(yīng)該做到課前精細準備，課上靈活多變，課后認真反思。

首先，課前準備是實施高效課堂的前提。美術(shù)課前準備除了常規(guī)的精心備課外，由于學(xué)生所需學(xué)習(xí)用品較多，教師要有計劃地預(yù)先布置和準備，有時會包括許多方面。如教學(xué)四年級《可愛的蛋殼玩具》一課，為了在課上學(xué)生能夠充分利用廢舊材料，教師幫助學(xué)生搜集生活中廢舊物品，放在工具盒內(nèi)。為了豐富學(xué)生的創(chuàng)作素材，收集了不同材料創(chuàng)作出的蛋殼玩具等等。

其次，理想的教學(xué)模式是實施高效課堂的保證。在美術(shù)教學(xué)中“觀察欣賞激發(fā)興趣、探究交流解決重難點、講解示范點撥疑點、實踐創(chuàng)新完成目標、展示評價相互提高、拓展延伸促進發(fā)展。”是我們美術(shù)課堂教學(xué)比較理想的模式。

二、學(xué)生方面

1、課前預(yù)習(xí)、收集資料習(xí)慣的養(yǎng)成

我認為課前的預(yù)習(xí)、收集資料很有必要，因為那樣學(xué)生可以知道這節(jié)課式什么課型，需要帶哪些材料，怎樣更快的制作等，做到心中有數(shù)。學(xué)生課前預(yù)習(xí)到位了，課堂效果自然就會好了。

2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

針對低年級的美術(shù)教學(xué)，重點是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不在于學(xué)生畫出多么漂亮的作品，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)課中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)美術(shù)的習(xí)慣。上課要強調(diào)學(xué)生認真聽，因為美術(shù)教師也就講那么十來分鐘的時間，稍一走神重點知識就會漏掉。討論問題時鼓勵學(xué)生積極動腦，大膽質(zhì)疑，提出問題并和小組成員解決問題，為了下一步的美術(shù)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。繪畫時要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿，注意整潔和桌面的整理，讓學(xué)生在美術(shù)課上做到真正的“美”。

3、學(xué)生做作業(yè)的習(xí)慣

這是一個在美術(shù)課堂中普遍存在的問題。有的學(xué)生一節(jié)課，通過教師的講，很容易完成一幅作品。而有的學(xué)生卻拖到第二節(jié)課甚至第三節(jié)才能在老師的催促下完成。經(jīng)過我的詢問，我了解到，并不是學(xué)生們完不成，而是大部分孩子從小就有拖拉的習(xí)慣，一邊玩一邊畫，思緒滿天飛，這樣肯定影響作業(yè)質(zhì)量。于是，后來的課堂上，我著重培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成當堂完成作品的習(xí)慣，完不成不要緊，先交上來，下節(jié)課發(fā)給你繼續(xù)做完。時間一長，有的學(xué)生意識到了這個問題，精力集中了，作業(yè)質(zhì)量也上來了?？梢妼W(xué)習(xí)習(xí)慣的良好養(yǎng)成是多么重要。

總之，要切實提高教學(xué)效率，課堂是主戰(zhàn)場，只有理性地認識課堂教學(xué)，客觀地面對課堂教學(xué)存在的問題，在教學(xué)過程中，善于留意點點滴滴，從課前到課后，從教師到學(xué)生，從每個細小的環(huán)節(jié)到每個不起眼的步驟，都需要用心思考。只有通過不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思、再實踐、再反思，才能掌握這門藝術(shù)的真諦。

第五篇：觸摸小學(xué)美術(shù)高效課堂

觸摸小學(xué)美術(shù)高效課堂

楊家村小學(xué) 黃文蓮

為了進一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實施能力，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教

學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校教科研中心的安排下，我們美術(shù)也積極投入到“高效課堂”的探索實踐中。

一、課上活動以學(xué)生為主體，提倡合作學(xué)習(xí)

上學(xué)期我們在學(xué)校的組織下，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會了學(xué)校有關(guān)高效課堂的文件精神，不斷提高加深了我們對高效課堂的認識。我們組全體教師積極參與教研組的研討活動，圍繞“什么是高效課堂”、“為什么要建立高效課堂”、“怎樣建立高效課堂”這三個建立高效課堂的關(guān)鍵問題，在教研組里進行口頭交流討論，深刻認識打造高效課堂的意義及重要性。認真學(xué)習(xí)研讀新課標，深入領(lǐng)會新課程精神實質(zhì)，清楚每個學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)重難點。認真學(xué)習(xí)研讀 “高效課堂評價標準”，深刻理解其含義。

無論是繪畫課，還是手工課，教師在設(shè)計課堂活動時要堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。針對我們學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的實際情況，我們在設(shè)計課堂教學(xué)時要針對大部分學(xué)生，把學(xué)生分為幾個小組，讓學(xué)生在課堂討論的時候進行合作學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高。并針對“高效課堂評價標準”,認真反思自己平時的教學(xué)，找出自己與高效課堂的差距，定出今后努力方向，查缺補漏，逐步完善自己的教學(xué)。

二、積極探索實踐，努力實現(xiàn)“高效課堂”。

根據(jù)高效課堂的要求，我們認真?zhèn)湔n、積極上公開課。課堂中大膽實踐“師生互動，學(xué)生分組討論”的教學(xué)新模式，不斷改進摸索適合自己特色和學(xué)生情況的教學(xué)方法。積極參與校內(nèi)公開課聽課、評課，吸取別人先進經(jīng)驗。并針對“高效課堂評價標準”，不斷反思我們的英語教學(xué)，改進自己不足，努力實現(xiàn)高效課堂。

課前精心的備課，課上精彩的組織課堂和課后適時的進行教學(xué)反思，以及堅持積極備課，認真觀摩其他教師的課等對構(gòu)建高效課堂教學(xué)也是至關(guān)重要的。教師備課時在研究好教材教法的基礎(chǔ)上，重點要研究好自己的學(xué)生，要把教學(xué)的重點內(nèi)容設(shè)計得通俗易懂，能讓大部分學(xué)生積極參與。教師在組織課堂教學(xué)時要有激情，要多給學(xué)生以贊許和鼓勵，要盡可能營造民主活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生積極主動的去探究，去合作學(xué)習(xí)。要有精彩的課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去回味，去進一步的研究。課后教師要及時的寫教學(xué)反思，記錄本節(jié)課的成功做法，巧妙的設(shè)計；也記錄自己對這節(jié)課不滿意的環(huán)節(jié)，如導(dǎo)入部分不夠精彩，環(huán)節(jié)之間銜接不夠緊湊，時間安排不是很合理，學(xué)生對某一部分內(nèi)容反應(yīng)不熱烈等；也可以記錄教學(xué)過程中的瞬間靈感。堅持集體備課能取長補短，學(xué)習(xí)其他教師獨到的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法。另外，還要多觀摩優(yōu)秀教師的課，學(xué)習(xí)他們課堂設(shè)計的獨到之處，學(xué)習(xí)他們靈活嫻熟的駕御課堂的能力。

三、總結(jié)經(jīng)驗和收獲，撰寫“高效課堂”論文

通過組織教研活動、課題研究等活動，幫助學(xué)校完善課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)高效的教學(xué)模式。通過課后評議，課例研討等形式，老師們互相學(xué)習(xí)，取長補短。查找課堂教學(xué)低效表現(xiàn)和原因，彌補教學(xué)缺漏，從而進一步提高了教學(xué)效益。老師們明確了課堂教學(xué)要注重“精講精練”，教師的“講”要講重點，講難點，講思路，拿出更多的課堂時間、采用多種方式加大訓(xùn)練力度，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容與方法。我們積極書寫課后記、教學(xué)心得，根據(jù)個人實際教學(xué)書寫“高效課堂”論文，豐富校本教學(xué)資源，形成教研成果，全校交流。提高了廣大教師的反思能力，提高了課堂教學(xué)水平。

在今后的工作中，我們會以更加飽滿的熱情投入到課堂教學(xué)改革的活動中，進一步構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)高效課堂結(jié)構(gòu)，提升廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量?？傊灰覀儾粩嗟膶W(xué)習(xí)，不斷的探索，堅持不斷豐富專業(yè)知識、提高教學(xué)能力；充分發(fā)揮教師對課堂的引導(dǎo)性、激發(fā)學(xué)生的主體性，我們一定能構(gòu)建高效的美術(shù)課堂教學(xué)！