第一篇：五風(fēng)整頓心得體會(huì)（大全）

“五風(fēng)”學(xué)習(xí)活動(dòng)心得體會(huì)

通過(guò)觀看《“五風(fēng)”之患》教育警示片，生動(dòng)的暗訪事例和模擬視頻教育，讓我深刻認(rèn)識(shí)到“五風(fēng)”的危害，進(jìn)一步堅(jiān)定了爭(zhēng)做“三個(gè)好把式”，形成“五個(gè)好作風(fēng)”，努力推動(dòng)風(fēng)清氣正政治生態(tài)的決心。作為一名鎮(zhèn)紀(jì)檢書(shū)記，要在做好本職工作的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變思想、提高認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新工作，提高工作質(zhì)量和工作效率，學(xué)以致用、嚴(yán)于律已、執(zhí)政為民，永葆黨員的先進(jìn)性和純潔性。

一、提高了自己的認(rèn)識(shí)

1、干部作風(fēng)問(wèn)題，關(guān)系到政府的形象，我們的作風(fēng)如何，老百姓并不會(huì)僅僅鑒定到某個(gè)人，老百姓的評(píng)價(jià)都是與我們政府的形象、黨員干部隊(duì)伍的形象掛起勾來(lái)的，所以開(kāi)展干部作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)很有必要，意義深遠(yuǎn)，干部作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)是一項(xiàng)重要舉措，是構(gòu)建和-諧社會(huì)的需要，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要，“三整頓、五提升”活動(dòng)有利于進(jìn)一步形成風(fēng)清氣順、和衷共濟(jì)的工作環(huán)境。

2、要把干部作風(fēng)建設(shè)與平時(shí)的工作融為一體，不斷調(diào)整完善，不斷提高，同時(shí)要發(fā)揮機(jī)關(guān)黨組織在改進(jìn)干部作風(fēng)的作用，用黨的建設(shè)推進(jìn)干部作風(fēng)的改進(jìn)，以優(yōu)良的作風(fēng)保證機(jī)關(guān)效能的提高。

3、干部作風(fēng)建設(shè)不僅關(guān)系到我們黨的事業(yè)興衰成敗的重要環(huán)節(jié)，更重要的是關(guān)系到我們國(guó)家的命運(yùn)和人民群眾的切身利益，認(rèn)識(shí)到作為領(lǐng)導(dǎo)干部，只有把自己的行動(dòng)與人民群眾的利益緊密聯(lián)系起來(lái)，才能真正實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。我們共-產(chǎn)-黨人的根本在人民，血脈在人民，力量在人民。對(duì)人民群眾的感情問(wèn)題不僅是作風(fēng)問(wèn)題，而且是政治態(tài)度和政治立場(chǎng)問(wèn)題。

4、自己作為一名科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，要做到思想上尊重群眾，政治上代表群眾，感情上貼近群眾，工作上深入群眾，才能得到群眾的支持和擁護(hù)。對(duì)群眾的感情，要體現(xiàn)在具體行動(dòng)上，落實(shí)在工作實(shí)踐中。作決策、干工作，要堅(jiān)持把對(duì)上負(fù)責(zé)與對(duì)下負(fù)責(zé)統(tǒng)一起來(lái)，得不到大多數(shù)群眾支持的事不干。要多深入基層和困難群眾，了解民情，聽(tīng)取民-意，體察民憂，對(duì)群眾的呼聲和利益訴求，要滿腔熱情地對(duì)待，應(yīng)該辦而且能夠辦到的，要立即辦并確保辦好，一時(shí)辦不到的要?jiǎng)?chuàng)造條件去辦并做好必要的解釋，超越政策法律規(guī)定的要堅(jiān)守底線，努力爭(zhēng)取群眾的理解。

二、機(jī)關(guān)工作效率得到提高

1、干部職工履行職責(zé)意識(shí)得到明顯增強(qiáng)。

2、機(jī)關(guān)工作效率明顯提高，制度進(jìn)一步完善，辦事程序進(jìn)一步順暢和規(guī)范。

3、服務(wù)意識(shí)明顯增強(qiáng)，門(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦現(xiàn)象得到有效整改。

4、干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力明顯提高，在改革創(chuàng)新上有新的突破。

5、是執(zhí)行能力明顯增強(qiáng)，廉潔自律和效能建設(shè)取得新的成效，初步形成了“作風(fēng)正、形象好、效能高、業(yè)績(jī)佳”的鎮(zhèn)政府新形象。

三，通過(guò)學(xué)習(xí)，找出不足

在學(xué)習(xí)中結(jié)合自己分管的工作，我認(rèn)為自己的工作還存在需要改進(jìn)的地方。一是存在著不思進(jìn)取的思想傾向，上級(jí)不檢查、領(lǐng)導(dǎo)不過(guò)問(wèn)、不到完成時(shí)限就不緊不慢，習(xí)慣于用多年一貫制的方法來(lái)組織和開(kāi)展工作，滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)布置的工作。

總之，在今后的工作中，我們要把干部作風(fēng)建設(shè)與平時(shí)的工作融為一體，不斷調(diào)整完善，不斷提高，同時(shí)要發(fā)揮機(jī)關(guān)黨組織在改進(jìn)干部作風(fēng)的作用，用黨的建設(shè)推進(jìn)干部作風(fēng)的改進(jìn)，以優(yōu)良的作風(fēng)保證機(jī)關(guān)效能的提高，努力創(chuàng)造積極向上、高尚文明、刻苦干事、團(tuán)結(jié)和諧的工作環(huán)境和氛圍。

王忠文

2017年09月18日

第二篇：五風(fēng)整頓

五風(fēng)整頓

一是慢。即整頓思想不在狀態(tài)，傳達(dá)上級(jí)黨委、政府有關(guān)精神和部署不及時(shí)，落實(shí)工作任務(wù)慢；學(xué)習(xí)不刻苦，思想觀念落后，因循守舊，不思進(jìn)取，不求創(chuàng)新，適應(yīng)發(fā)展形勢(shì)慢；不深入調(diào)查研究，不掌握實(shí)際情況，工作缺乏前瞻性，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件反應(yīng)慢；心思不集中，沒(méi)有緊迫感，工作效率不高，工作節(jié)奏慢等問(wèn)題。二是散。各自為政，協(xié)作不成合力，組織紀(jì)律散；上班遲到、早退，上班期間做與本職工作無(wú)關(guān)的事情，出工不出力，開(kāi)會(huì)遲到、早退，精神不振，紀(jì)律松馳，自由散漫等問(wèn)題。三是敷。不認(rèn)真解決群眾的實(shí)際困難和問(wèn)題；缺乏責(zé)任心，作風(fēng)飄浮，說(shuō)得多，做得少，口是心非，當(dāng)面一套背后一套，欺上瞞下，對(duì)安排的工作不放在心上，敷衍塞責(zé)等問(wèn)題。四是推。職責(zé)不清楚，分工不明確，什么人都在管事，什么事都沒(méi)有人管；工作怕承擔(dān)責(zé)任，推諉扯皮；部門(mén)利益、個(gè)人利益、小集體利益嚴(yán)重，有利的事急著做，無(wú)利的事往外推，不給好處不辦事、給了好處亂辦事，門(mén)難進(jìn)、人難見(jiàn)、臉難看、話難聽(tīng)、事難辦等問(wèn)題。五是拖。官本位思想嚴(yán)重，見(jiàn)人打官腔，極易辦到的事不表態(tài)、不辦到位，沒(méi)有高效廉潔、熱情為群眾辦事的意識(shí)；官僚主義習(xí)氣嚴(yán)重，該撥的資金不撥，該給的項(xiàng)目不給，故意找理由、設(shè)障礙，把簡(jiǎn)單的事復(fù)雜化，讓辦事人三番五次地請(qǐng)求，通過(guò)拖拉來(lái)顯示自己的權(quán)威；對(duì)本職工作沒(méi)有激情和熱情，今天可以辦完的事要拖到明天或后天，工作拖沓，落實(shí)意識(shí)不強(qiáng)，看起來(lái)忙忙碌碌，其實(shí)效率低下，效果差等問(wèn)題。

第三篇：五風(fēng)整頓教育心得體會(huì)

五風(fēng)整頓教育心得體會(huì)

杜童水電站王儉斐

我自2001參加工作到現(xiàn)在已有十余年了。先后在灌區(qū)從事渠道管理、放水灌溉、工程施工及水力發(fā)電等工作。作為一名灌區(qū)的基層工作人員，我以本次五風(fēng)整頓教育活動(dòng)為契機(jī)，通過(guò)學(xué)習(xí)局黨委文件及領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，認(rèn)真查找、剖析自己在思想、工作、學(xué)習(xí)等方面存在的不足。通過(guò)查找我發(fā)現(xiàn)本人存在如下方面的不足：

一、學(xué)習(xí)不夠?qū)！?/p>

（一）對(duì)政治理論學(xué)習(xí)不夠重視。平日只只注重業(yè)務(wù)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)政治理論的重視和學(xué)習(xí)，致使政治素養(yǎng)和理論素質(zhì)不夠高，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題難以透過(guò)表面深入本質(zhì)，影響了自身綜合素質(zhì)的提高。

（二）缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。總認(rèn)為作為基層職工，只要把單位安排的各項(xiàng)工作任務(wù)順利完成，確保不出安全問(wèn)題就夠了，缺乏對(duì)新事物、新技術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。平日停留在要求學(xué)什么就學(xué)什么。工作當(dāng)中碰到問(wèn)題才找依據(jù)、查資料，習(xí)慣于為解決問(wèn)題、應(yīng)付工作而學(xué)習(xí)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（三）缺乏學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，只注重與當(dāng)前工作相關(guān)的具體知識(shí)學(xué)習(xí)，沒(méi)有深入將背后的理論知識(shí)學(xué)透，搞懂，缺乏對(duì)業(yè)務(wù)理論深入的研究，對(duì)待問(wèn)題一知半解。

二、工作還不夠扎實(shí)

（一）工作中經(jīng)常是領(lǐng)導(dǎo)要求干什么就干什么，只滿足于做好份內(nèi)的工作，完成自己的任務(wù)，缺乏全局觀念、全局意識(shí)。

（二）工作按部就班多，缺乏創(chuàng)新。工作中存在“只求過(guò)得去、不求過(guò)得硬”的思想，總認(rèn)為沒(méi)有規(guī)定做的最好不做，小心謹(jǐn)慎是最好的工作態(tài)度，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。

（三）缺乏工作的積極性、主動(dòng)性、進(jìn)取性，經(jīng)常處于被動(dòng)工作、奉命行事、落實(shí)任務(wù)，不能用超前的意識(shí)來(lái)思考、分析問(wèn)題、獨(dú)立處理問(wèn)題比較少。

這些問(wèn)題的存在，與工作作風(fēng)不夠踏實(shí)，放松了對(duì)自己的思想作風(fēng)要求是密切相關(guān)的，通過(guò)認(rèn)真的反思，我決心從以下幾方面加以改進(jìn)。

一、培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)，提高素質(zhì)。一是要努力學(xué)習(xí)和掌握業(yè)務(wù)理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新時(shí)代、新形勢(shì)下的新要求。二是要深入學(xué)習(xí)，要改變應(yīng)付了事的學(xué)習(xí)態(tài)度，把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任、精神追求、立身之本，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想素質(zhì)。三是要學(xué)用結(jié)合。將學(xué)習(xí)與當(dāng)前的工作實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以知識(shí)輔助工作。

二、在今后的工作中，我將認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)工作鍛煉，夯實(shí)工作基礎(chǔ)，努力提高自己工作的能力；虛心向周圍的同志請(qǐng)教，遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想，多請(qǐng)教；積極進(jìn)取，努力提高自己的工作能力和水平。在工作中要實(shí)事求是，不做表面功夫，不掩飾工作中的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，踏踏實(shí)實(shí)做事，誠(chéng)誠(chéng)懇懇做人。增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，時(shí)刻遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，努力的把領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作做好，做一名同灌區(qū)共同發(fā)展，健康向上的高素質(zhì)的職工。

2012-6-21

第四篇：五風(fēng)整頓自查自糾

“五風(fēng)”教育整頓活動(dòng)

自查自糾材料

“五風(fēng)”教育整頓活動(dòng)的開(kāi)展是一個(gè)大快人心的舉動(dòng)，特別是自查自糾階段，讓我們這些不屑于自我反思、自我批評(píng)的人來(lái)說(shuō)是一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)，自查自糾不能光停留在表面上，要深入問(wèn)題的內(nèi)部，找準(zhǔn)問(wèn)題的根源，對(duì)不盡人意的工作作風(fēng)，應(yīng)及時(shí)予以糾正。針對(duì)自己及學(xué)校的情況，作如下剖析（剖析中只講問(wèn)題，不擺成績(jī)）：

一、校風(fēng)方面。

校風(fēng)方面主要存在的問(wèn)題有：

1、辦學(xué)目標(biāo)尚不太明確，我們的想法一直停留在原始的狀態(tài)，停步不前，認(rèn)為辦學(xué)就是讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)文化知識(shí)，而沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的內(nèi)涵；

2、學(xué)校雖然制定了一系列的規(guī)章制度，但過(guò)于形式化，沒(méi)有真正付諸于實(shí)踐中；

3、對(duì)教師師德師風(fēng)的教育不夠重視；

4、缺乏一定的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展缺乏斟酌；

5、對(duì)素質(zhì)教育重視不夠，存在為應(yīng)試而教的觀念。

整改措施：

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，重視德、智、體、美、勞方面的教育，將“五育”放在與文化課同等重要的位置；用實(shí)際行動(dòng)去遵守學(xué)校的規(guī)章制度，少說(shuō)多做；利用多種手段加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)教育，并將此列入到教師的考核中去；針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況制定操作性強(qiáng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

二、教風(fēng)方面。教風(fēng)方面主要存在的問(wèn)題有：

1、事業(yè)性不強(qiáng)，不太重視學(xué)習(xí)和提高，不愿接受新的思想、新的方法，對(duì)待工作不能拿出全部的精力；

2、對(duì)新課程的理解不夠深入，對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)不夠重視，教學(xué)方法尚停留在原來(lái)的老路上，最主要的在于對(duì)學(xué)生的教育和管理缺乏耐心，教學(xué)中急于求成，不太注重循序漸進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)差，年級(jí)越高越不能適應(yīng)；

3、缺乏與家長(zhǎng)的溝通，單一地認(rèn)為教育教學(xué)是自己一個(gè)人的事，與家長(zhǎng)無(wú)關(guān)，只重視學(xué)生在學(xué)校的一舉一動(dòng)，不考慮學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)和生活情況，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況不夠重視；

4、以前總以為大量地布置家庭作業(yè)就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，有助于對(duì)知識(shí)的鞏固，導(dǎo)致學(xué)生休息時(shí)間不足，精力下降，缺乏學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在雖然有所改善，但仍然不夠；

5、對(duì)學(xué)生的思想品德教育不夠重視，單一地認(rèn)為思想品德課只是一門(mén)副課，因而不夠重視，另外，在平時(shí)的教育教學(xué)中也缺乏對(duì)學(xué)生的思想品德教育，使得一些學(xué)生在平常生活和學(xué)習(xí)中不注意自己的言行，造成了不良的影響。

整改措施：

在教育教學(xué)方面大膽接受新思想，新方法，樹(shù)立正確的觀念，正確認(rèn)識(shí)新課程，積極投入到校本教研中去，以一名研究者的身份對(duì)待目前形勢(shì)下的教育教學(xué)工作，多幫助學(xué)困生，積極地展開(kāi)家訪工作，及時(shí)有效地了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地布置學(xué)生的家庭作業(yè)，保證學(xué)生的休息時(shí)間，使其保持充沛的精力來(lái)面對(duì)每天的學(xué)習(xí)生活，除了思想品德課之外，利用各種學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，營(yíng)造一種文明、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

三、學(xué)風(fēng)方面。

學(xué)風(fēng)不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，還應(yīng)包括教師的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。學(xué)風(fēng)方面主要存在的問(wèn)題有：

1、雖然將中小學(xué)生《守則》和《規(guī)范》一 一上墻，其中的內(nèi)容基本上涵蓋了小學(xué)生應(yīng)有的思想品德，是最佳的德育教育范本，但對(duì)其中的條款不能一 一深刻地領(lǐng)會(huì)，少先隊(duì)不能發(fā)揮應(yīng)有的職能，致使學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃；

2、雖然有針對(duì)性地組織和開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但對(duì)此把握不夠，更多的時(shí)候回到陳舊的教學(xué)模式上去，影響了教學(xué)效果；

3、興趣小組活動(dòng)處于起步階段，雖然收到了一些效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高，但思想始終不能把興趣活動(dòng)放在重要的位置上去，使學(xué)生和教師單純地認(rèn)為搞活動(dòng)只是為了完成任務(wù)，不注重實(shí)效；

4、放學(xué)、晚間、節(jié)假日、星期天學(xué)生比較散漫，不能自覺(jué)學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)意識(shí)較弱；

5、學(xué)習(xí)質(zhì)量比較穩(wěn)定，不上不下。整改措施：

針對(duì)以上情況，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生《守則》和《規(guī)范》的學(xué)習(xí)，針對(duì)其中的條款設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)際生活中理解其中所包含的行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣；積極開(kāi)展教研活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究探討，拿出一整套可行性方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；將興趣活動(dòng)作為一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)來(lái)抓，設(shè)計(jì)具有一定實(shí)踐性的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中找到真正的自我；布置饒有興趣的家庭作業(yè)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)家訪，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的不間斷溝通來(lái)逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用課課清、單元清、及時(shí)復(fù)習(xí)、多次復(fù)習(xí)等手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、考風(fēng)方面。

考試是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種十分有效的手段，它反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)習(xí)效果，一個(gè)學(xué)校、一名校長(zhǎng)、一名教師、一名學(xué)生對(duì)考試的態(tài)度直接反映出學(xué)校的形象、校長(zhǎng)的重視度及教師和學(xué)生的誠(chéng)信度。因此，良好的考風(fēng)的形成是十分必要的，考風(fēng)方面主要存在的問(wèn)題有：

１、能比較重視全鄉(xiāng)及全縣的統(tǒng)考，但對(duì)校內(nèi)進(jìn)行的考試不夠重視，抱著一種應(yīng)付檢查的態(tài)度，不注重試卷分析；２、在組織考試中注意力不集中，抽煙、把玩手機(jī)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有時(shí)不認(rèn)真檢查考生的填寫(xiě)記錄，導(dǎo)致計(jì)分、統(tǒng)計(jì)等工作的不順利；３、在考場(chǎng)內(nèi)監(jiān)考教師對(duì)學(xué)生的交頭接耳、大聲喧嘩、抄襲等違紀(jì)現(xiàn)象不夠重視，對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育力度不夠。

整頓措施：

高度重視校內(nèi)組織的考試，在思想上將校內(nèi)的考試放在與統(tǒng)考同等重要的位置上去，將記分作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)看待，可以用平時(shí)的考試結(jié)果對(duì)教師進(jìn)行考核；加強(qiáng)監(jiān)管力度，制定出一定的考場(chǎng)制度，對(duì)監(jiān)考中出現(xiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行查處，給予一定的處分；教導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待考試，將考場(chǎng)紀(jì)律作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓，在平時(shí)的思想品德教育中貫穿誠(chéng)信教育。

“五風(fēng)”教育整頓活動(dòng)給每個(gè)人提供了一個(gè)自我反思、自我剖析、自我批評(píng)的機(jī)會(huì)，特別是對(duì)照檢查與整頓階段，讓我們進(jìn)行自查自糾，真正地認(rèn)識(shí)自己，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)和思想水平，為今后的工作指明了方向。

第五篇：五風(fēng)整頓自查自糾

“五風(fēng)”教育整頓活動(dòng)

自查自糾材料

“五風(fēng)”教育整頓活動(dòng)的開(kāi)展是一個(gè)大快人心的舉動(dòng)，特別是自查自糾階段，讓我們這些不屑于自我反思、自我批評(píng)的人來(lái)說(shuō)是一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)，自查自糾不能光停留在表面上，要深入問(wèn)題的內(nèi)部，找準(zhǔn)問(wèn)題的根源，對(duì)不盡人意的工作作風(fēng)，應(yīng)及時(shí)予以糾正。針對(duì)自己及學(xué)校的情況，作如下剖析（剖析中只講問(wèn)題，不擺成績(jī)）：

一、校風(fēng)方面。

校風(fēng)方面主要存在的問(wèn)題有：

1、辦學(xué)目標(biāo)尚不太明確，我們的想法一直停留在原始的狀態(tài)，停步不前，認(rèn)為辦學(xué)就是讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)文化知識(shí)，而沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的內(nèi)涵；

2、學(xué)校雖然制定了一系列的規(guī)章制度，但過(guò)于形式化，沒(méi)有真正付諸于實(shí)踐中；

3、對(duì)教師師德師風(fēng)的教育不夠重視；

4、缺乏一定的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展缺乏斟酌；

5、對(duì)素質(zhì)教育重視不夠，存在為應(yīng)試而教的觀念。

整改措施：

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，重視德、智、體、美、勞方面的教育，將“五育”放在與文化課同等重要的位置；用實(shí)際行動(dòng)去遵守學(xué)校的規(guī)章制度，少說(shuō)多做；利用多種手段加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)教育，并將此列入到教師的考核中去；針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況制定操作性強(qiáng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

二、教風(fēng)方面。

教風(fēng)方面主要存在的問(wèn)題有：

1、事業(yè)性不強(qiáng)，不太重視學(xué)習(xí)和提高，不愿接受新的思想、新的方法，對(duì)待工作不能拿出全部的精力；

2、對(duì)新課程的理解不夠深入，對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)不夠重視，教學(xué)方法尚停留在原來(lái)的老路上，最主要的在于對(duì)學(xué)生的教育和管理缺乏耐心，教學(xué)中急于求成，不太注重循序漸進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)差，年級(jí)越高越不能適應(yīng)；

3、缺乏與家長(zhǎng)的溝通，單一地認(rèn)為教育教學(xué)是自己一個(gè)人的事，與家長(zhǎng)無(wú)關(guān)，只重視學(xué)生在學(xué)校的一舉一動(dòng)，不考慮學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)和生活情況，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況不夠重視；

4、以前總以為大量地布置家庭作業(yè)就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，有助于對(duì)知識(shí)的鞏固，導(dǎo)致學(xué)生休息時(shí)間不足，精力下降，缺乏學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在雖然有所改善，但仍然不夠；

5、對(duì)學(xué)生的思想品德教育不夠重視，單一地認(rèn)為思想品德課只是一門(mén)副課，因而不夠重視，另外，在平時(shí)的教育教學(xué)中也缺乏對(duì)學(xué)生的思想品德教育，使得一些學(xué)生在平常生活和學(xué)習(xí)中不注意自己的言行，造成了不良的影響。

整改措施：

在教育教學(xué)方面大膽接受新思想，新方法，樹(shù)立正確的觀念，正確認(rèn)識(shí)新課程，積極投入到校本教研中去，以一名研究者的身份對(duì)待目前形勢(shì)下的教育教學(xué)工作，多幫助學(xué)困生，積極地展開(kāi)家訪工作，及時(shí)有效地了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地布置學(xué)生的家庭作業(yè)，保證學(xué)生的休息時(shí)間，使其保持充沛的精力來(lái)面對(duì)每天的學(xué)習(xí)

生活，除了思想品德課之外，利用各種學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，營(yíng)造一種文明、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

三、學(xué)風(fēng)方面。

學(xué)風(fēng)不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，還應(yīng)包括教師的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。學(xué)風(fēng)方面主要存在的問(wèn)題有：

1、雖然將中小學(xué)生《守則》和《規(guī)范》一 一上墻，其中的內(nèi)容基本上涵蓋了小學(xué)生應(yīng)有的思想品德，是最佳的德育教育范本，但對(duì)其中的條款不能一 一深刻地領(lǐng)會(huì)，少先隊(duì)不能發(fā)揮應(yīng)有的職能，致使學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃；

2、雖然有針對(duì)性地組織和開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但對(duì)此把握不夠，更多的時(shí)候回到陳舊的教學(xué)模式上去，影響了教學(xué)效果；

3、興趣小組活動(dòng)處于起步階段，雖然收到了一些效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高，但思想始終不能把興趣活動(dòng)放在重要的位置上去，使學(xué)生和教師單純地認(rèn)為搞活動(dòng)只是為了完成任務(wù)，不注重實(shí)效；

4、放學(xué)、晚間、節(jié)假日、星期天學(xué)生比較散漫，不能自覺(jué)學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)意識(shí)較弱；

5、學(xué)習(xí)質(zhì)量比較穩(wěn)定，不上不下。整改措施：

針對(duì)以上情況，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生《守則》和《規(guī)范》的學(xué)習(xí)，針對(duì)其中的條款設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)際生活中理解其中所包含的行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣；積極開(kāi)展教研活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究探討，拿出一整套可行性方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；將興趣活動(dòng)作為一項(xiàng)重要的教

學(xué)活動(dòng)來(lái)抓，設(shè)計(jì)具有一定實(shí)踐性的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中找到真正的自我；布置饒有興趣的家庭作業(yè)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)家訪，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的不間斷溝通來(lái)逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用課課清、單元清、及時(shí)復(fù)習(xí)、多次復(fù)習(xí)等手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、考風(fēng)方面。

考試是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種十分有效的手段，它反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)習(xí)效果，一個(gè)學(xué)校、一名校長(zhǎng)、一名教師、一名學(xué)生對(duì)考試的態(tài)度直接反映出學(xué)校的形象、校長(zhǎng)的重視度及教師和學(xué)生的誠(chéng)信度。因此，良好的考風(fēng)的形成是十分必要的，考風(fēng)方面主要存在的問(wèn)題有：

１、能比較重視全鄉(xiāng)及全縣的統(tǒng)考，但對(duì)校內(nèi)進(jìn)行的考試不夠重視，抱著一種應(yīng)付檢查的態(tài)度，不注重試卷分析；２、在組織考試中注意力不集中，抽煙、把玩手機(jī)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有時(shí)不認(rèn)真檢查考生的填寫(xiě)記錄，導(dǎo)致計(jì)分、統(tǒng)計(jì)等工作的不順利；３、在考場(chǎng)內(nèi)監(jiān)考教師對(duì)學(xué)生的交頭接耳、大聲喧嘩、抄襲等違紀(jì)現(xiàn)象不夠重視，對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育力度不夠。

整頓措施：

高度重視校內(nèi)組織的考試，在思想上將校內(nèi)的考試放在與統(tǒng)

考同等重要的位置上去，將記分作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)看待，可以用平時(shí)的考試結(jié)果對(duì)教師進(jìn)行考核；加強(qiáng)監(jiān)管力度，制定出一定的考場(chǎng)制度，對(duì)監(jiān)考中出現(xiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行查處，給予一定的處分；教導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待考試，將考場(chǎng)紀(jì)律作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓，在平時(shí)的思想品德教育中貫穿誠(chéng)信教育。

“五風(fēng)”教育整頓活動(dòng)給每個(gè)人提供了一個(gè)自我反思、自我剖析、自我批評(píng)的機(jī)會(huì)，特別是對(duì)照檢查與整頓階段，讓我們進(jìn)行自查自糾，真正地認(rèn)識(shí)自己，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)和思想水平，為今后的工作指明了方向。