第一篇：大力整頓“五風” 深化廉政建設

大力整頓“五風” 深化廉政建設

近日，我市部署開展“人民好公仆”教育實踐活動，市委副書記張軒作動員講話時指出，要抓好“三項教育”，大力整頓“五風”，爭做“五好”公仆。

大力整頓“五風”，就是要從源頭上扼殺腐敗的滋生。從近年來所發(fā)生的腐敗案例來看，很重要的原因是位高權(quán)重的腐敗分子都是在管好自己、管好親屬、管好下屬等方面自律不嚴，沒有自覺地約束自己，沒有管得住身手，耐不住寂寞，抗不住誘惑，守不住清貧，管不住小節(jié)，因而在糖彈面前打了敗仗。去年，重慶就充分利用“掃黑除惡”成果展，有效開展現(xiàn)實警示教育。前車之鑒，刻骨銘心。在新的歷史時期，認真落實廉政準則，樹立自律意識有利于加強對廣大黨員干部的反腐倡廉教育，不斷完善領導干部廉潔從政行為準則和道德規(guī)范，及時對領導干部不廉潔問題進行專項治理，防止小錯變大錯，著力解決黨員領導干部在廉潔自律方面存在的突出問題。有關部門可以多組織我們的黨員干部到紅巖村、歌樂山烈士陵園、渣滓洞、白公館等廉政教育基地開展重溫入黨誓詞、緬懷革命先烈、廉潔從政專題組織生活等活動，啟迪同志們自我查找在黨的意識、黨員意識和繼傳黨的優(yōu)良作風等方面存在的差距和問題。

第二篇：大力整頓“五風”

大力整頓“五風”提高政府職能

今年是“十二五”規(guī)劃開局之年，如何開好這個局？干部隊伍是關鍵，干部隊伍的作風是關鍵中的關鍵。要把全市干部和群眾的思想統(tǒng)一到發(fā)展上，心思集中到發(fā)展上，力量凝聚在發(fā)展上，形成加速發(fā)展、加快轉(zhuǎn)型、拖動跨越的巨大力量，這就必須建設一支精神狀態(tài)良好、工作作風過硬、組織紀律嚴明的干部隊伍。

所以在全市干部中著力整頓 “官僚文牘風”、“吃拿卡要風”、“懶散推諉風”、“走讀漂浮風”和“奢靡享樂風”等“五風”，促進黨員干部作風轉(zhuǎn)變，推進勤政廉政，營造良好環(huán)境，是十分必要的。領導干部要帶頭經(jīng)常深入基層調(diào)研，輕車簡從，不打招呼、不做準備、不搞陪同，切實改變高高在上、瞎指揮、亂決策的現(xiàn)象。大力整治“文山會?！保沤^以會議落實會議、以文件落實文件。要進一步精簡審批事項，減少辦事環(huán)節(jié)，簡化辦事程序，降低群眾辦事成本，重點查處辦事不公、作風粗暴等問題。要嚴肅工作紀律，落實首問首接首辦責任制度，提倡流程管理，做到即事即辦、速辦速決，不得軟拖硬頂、明辦暗拖。要認真落實有關制度，除外出工作時間外，區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）干部工作日必須吃住在工作地；節(jié)假日期間，區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨政領導必須要有人在單位帶班，建立基層干部吃住在工作地的考核考勤制度。要教育黨員干部牢記“兩個務必”，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣和吃苦耐勞的作風，培養(yǎng)高雅的情趣和健康向上的生活方式，堅決反對貪圖享樂、鋪張浪費。

第三篇：五風整頓

五風整頓

一是慢。即整頓思想不在狀態(tài)，傳達上級黨委、政府有關精神和部署不及時，落實工作任務慢；學習不刻苦，思想觀念落后，因循守舊，不思進取，不求創(chuàng)新，適應發(fā)展形勢慢；不深入調(diào)查研究，不掌握實際情況，工作缺乏前瞻性，應對突發(fā)事件反應慢；心思不集中，沒有緊迫感，工作效率不高，工作節(jié)奏慢等問題。二是散。各自為政，協(xié)作不成合力，組織紀律散；上班遲到、早退，上班期間做與本職工作無關的事情，出工不出力，開會遲到、早退，精神不振，紀律松馳，自由散漫等問題。三是敷。不認真解決群眾的實際困難和問題；缺乏責任心，作風飄浮，說得多，做得少，口是心非，當面一套背后一套，欺上瞞下，對安排的工作不放在心上，敷衍塞責等問題。四是推。職責不清楚，分工不明確，什么人都在管事，什么事都沒有人管；工作怕承擔責任，推諉扯皮；部門利益、個人利益、小集體利益嚴重，有利的事急著做，無利的事往外推，不給好處不辦事、給了好處亂辦事，門難進、人難見、臉難看、話難聽、事難辦等問題。五是拖。官本位思想嚴重，見人打官腔，極易辦到的事不表態(tài)、不辦到位，沒有高效廉潔、熱情為群眾辦事的意識；官僚主義習氣嚴重，該撥的資金不撥，該給的項目不給，故意找理由、設障礙，把簡單的事復雜化，讓辦事人三番五次地請求，通過拖拉來顯示自己的權(quán)威；對本職工作沒有激情和熱情，今天可以辦完的事要拖到明天或后天，工作拖沓，落實意識不強，看起來忙忙碌碌，其實效率低下，效果差等問題。

第四篇：大力整頓“五風” 做“五好”公仆

大力整頓“五風” 做“五好”公仆

近日，我市部署開展“人民好公仆”教育實踐活動，市委副書記張軒作動員講話時指出，要抓好“三項教育”，大力整頓“五風”，爭做“五好”公仆。

筆者認為，開展“人民好公仆”教育實踐活動，還是要緊扣“轉(zhuǎn)變作風、服務群眾”這一主題，扎實開展理想信念、根本宗旨、廉潔從政“三項教育”、大力整頓官僚文牘、吃拿卡要、懶惰推諉、走讀漂浮、奢靡享樂“五風”，切實解決機關作風存在的突出問題，進一步樹立黨員干部親民愛民、干凈干事的良好形象。

如何當好“五好”公仆，對于下一步的工作開展，各地各部門要充分認識到在創(chuàng)先爭優(yōu)中開展“人民好公仆”教育實踐活動的重要性，確保把教育實踐活動真正辦成“群眾滿意工程”。要結(jié)合本地本部門實際，突出重點、體現(xiàn)特色，制定教育實踐活動具體方案。要強化督查考核，設置作風投訴站、網(wǎng)絡舉報信箱，收集服務對象和社會群眾對機關作風的意見和反映。要樹立一批在活動中涌現(xiàn)出來的過得硬、立得住、影響大的先進典型，讓廣大機關黨員干部學有榜樣、趕有方向，通過召開先進事跡報告會等形式，用身邊人、身邊事教育和帶動廣大機關黨員干部學習先進、趕超先進，爭當“人民好公仆”，爭做群眾貼心人。

第五篇：五風整頓自查自糾

“五風”教育整頓活動

自查自糾材料

“五風”教育整頓活動的開展是一個大快人心的舉動，特別是自查自糾階段，讓我們這些不屑于自我反思、自我批評的人來說是一個絕佳的機會，自查自糾不能光停留在表面上，要深入問題的內(nèi)部，找準問題的根源，對不盡人意的工作作風，應及時予以糾正。針對自己及學校的情況，作如下剖析（剖析中只講問題，不擺成績）：

一、校風方面。

校風方面主要存在的問題有：

1、辦學目標尚不太明確，我們的想法一直停留在原始的狀態(tài)，停步不前，認為辦學就是讓學生多學一點文化知識，而沒有真正認識到素質(zhì)教育的內(nèi)涵；

2、學校雖然制定了一系列的規(guī)章制度，但過于形式化，沒有真正付諸于實踐中；

3、對教師師德師風的教育不夠重視；

4、缺乏一定的遠見卓識，對學校的長遠發(fā)展缺乏斟酌；

5、對素質(zhì)教育重視不夠，存在為應試而教的觀念。

整改措施：

加強對學生的素質(zhì)教育，重視德、智、體、美、勞方面的教育，將“五育”放在與文化課同等重要的位置；用實際行動去遵守學校的規(guī)章制度，少說多做；利用多種手段加強對教師的師德師風教育，并將此列入到教師的考核中去；針對學校的實際情況制定操作性強的長遠規(guī)劃。

二、教風方面。教風方面主要存在的問題有：

1、事業(yè)性不強，不太重視學習和提高，不愿接受新的思想、新的方法，對待工作不能拿出全部的精力；

2、對新課程的理解不夠深入，對新課程理念的學習不夠重視，教學方法尚停留在原來的老路上，最主要的在于對學生的教育和管理缺乏耐心，教學中急于求成，不太注重循序漸進，導致學生的基礎差，年級越高越不能適應；

3、缺乏與家長的溝通，單一地認為教育教學是自己一個人的事，與家長無關，只重視學生在學校的一舉一動，不考慮學生在家里的學習和生活情況，導致家長對學生在學校的學習情況不夠重視；

4、以前總以為大量地布置家庭作業(yè)就可以提高學生的學習水平，有助于對知識的鞏固，導致學生休息時間不足，精力下降，缺乏學習興趣，現(xiàn)在雖然有所改善，但仍然不夠；

5、對學生的思想品德教育不夠重視，單一地認為思想品德課只是一門副課，因而不夠重視，另外，在平時的教育教學中也缺乏對學生的思想品德教育，使得一些學生在平常生活和學習中不注意自己的言行，造成了不良的影響。

整改措施：

在教育教學方面大膽接受新思想，新方法，樹立正確的觀念，正確認識新課程，積極投入到校本教研中去，以一名研究者的身份對待目前形勢下的教育教學工作，多幫助學困生，積極地展開家訪工作，及時有效地了解每一位學生的實際情況，有針對性地布置學生的家庭作業(yè)，保證學生的休息時間，使其保持充沛的精力來面對每天的學習生活，除了思想品德課之外，利用各種學科對學生進行思想品德教育，營造一種文明、和諧的學習氛圍。

三、學風方面。

學風不僅包括學生的學習行為和習慣，還應包括教師的學習行為和習慣。學風方面主要存在的問題有：

1、雖然將中小學生《守則》和《規(guī)范》一 一上墻，其中的內(nèi)容基本上涵蓋了小學生應有的思想品德，是最佳的德育教育范本，但對其中的條款不能一 一深刻地領會，少先隊不能發(fā)揮應有的職能，致使學校的學習風氣不濃；

2、雖然有針對性地組織和開展自主、合作、探究的學習活動，但對此把握不夠，更多的時候回到陳舊的教學模式上去，影響了教學效果；

3、興趣小組活動處于起步階段，雖然收到了一些效果，使學生的學習興趣有了一定的提高，但思想始終不能把興趣活動放在重要的位置上去，使學生和教師單純地認為搞活動只是為了完成任務，不注重實效；

4、放學、晚間、節(jié)假日、星期天學生比較散漫，不能自覺學習，自我學習意識較弱；

5、學習質(zhì)量比較穩(wěn)定，不上不下。整改措施：

針對以上情況，應加強對中小學生《守則》和《規(guī)范》的學習，針對其中的條款設計具有實踐性的學習內(nèi)容，讓學生在實際生活中理解其中所包含的行為習慣及學習習慣；積極開展教研活動，針對學生在學習中存在的問題進行研究探討，拿出一整套可行性方案，提高學生的學習興趣；將興趣活動作為一項重要的教學活動來抓，設計具有一定實踐性的活動，讓每個學生在活動中找到真正的自我；布置饒有興趣的家庭作業(yè)，并對學生進行及時家訪，掌握學生的學習動態(tài)，通過與學生家長的不間斷溝通來逐步提高學生的學習興趣；采用課課清、單元清、及時復習、多次復習等手段提高學生的學習質(zhì)量。

四、考風方面。

考試是檢驗學生的學習質(zhì)量的一種十分有效的手段，它反映了學生的學習狀況及學習效果，一個學校、一名校長、一名教師、一名學生對考試的態(tài)度直接反映出學校的形象、校長的重視度及教師和學生的誠信度。因此，良好的考風的形成是十分必要的，考風方面主要存在的問題有：

１、能比較重視全鄉(xiāng)及全縣的統(tǒng)考，但對校內(nèi)進行的考試不夠重視，抱著一種應付檢查的態(tài)度，不注重試卷分析；２、在組織考試中注意力不集中，抽煙、把玩手機等現(xiàn)象時有發(fā)生，有時不認真檢查考生的填寫記錄，導致計分、統(tǒng)計等工作的不順利；３、在考場內(nèi)監(jiān)考教師對學生的交頭接耳、大聲喧嘩、抄襲等違紀現(xiàn)象不夠重視，對學生的誠信教育力度不夠。

整頓措施：

高度重視校內(nèi)組織的考試，在思想上將校內(nèi)的考試放在與統(tǒng)考同等重要的位置上去，將記分作為一項重要的工作來看待，可以用平時的考試結(jié)果對教師進行考核；加強監(jiān)管力度，制定出一定的考場制度，對監(jiān)考中出現(xiàn)的違紀現(xiàn)象進行查處，給予一定的處分；教導學生正確對待考試，將考場紀律作為一項重要的工作來抓，在平時的思想品德教育中貫穿誠信教育。

“五風”教育整頓活動給每個人提供了一個自我反思、自我剖析、自我批評的機會，特別是對照檢查與整頓階段，讓我們進行自查自糾，真正地認識自己，不斷地提高自己的業(yè)務和思想水平，為今后的工作指明了方向。