第一篇：小班課題準備階段個人心得體會

課題準備階段個人心得體會

慶豐農(nóng)場幼教中心課題組 許欣欣 2016年8月25日 在我國古代，偉大的教育家孔子言說過：“少年若天性，習成自然。＂這對后世的教育起到了重大的作用。教育家葉圣陶說過：“教育是什么？往簡單方面說就是要培養(yǎng)良好的行為習慣?！眹庖灿薪逃艺f過：“一開始做的好，一般做到了、行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運?！傲己玫男袨榱晳T能使幼兒學習生活井然有序，充滿生機。

我國是個文明古國，養(yǎng)成良好的行為習慣可謂源遠流長，當今社會科技迅猛發(fā)達，經(jīng)濟日益突出，良好的行為習慣已經(jīng)成為現(xiàn)代人應(yīng)具備的起碼素質(zhì)。因此，養(yǎng)成良好的行為習對孩子的一生發(fā)展具有極其重要的作用。此次課題小班的研究方向就是幼兒養(yǎng)成性行為習慣的培養(yǎng)及自理意識的培養(yǎng)。

在課題成立后的準備階段，確定了課題主要研究的目標和內(nèi)容，其中有一條讓我印象深刻，它是“收集整理各年齡段幼兒的行為習慣現(xiàn)狀?！痹谑占倪^程中我了解到小班幼兒大都在家是衣來伸手，飯來張口的現(xiàn)狀。不少家長很重視對幼兒的認知教育、智力開發(fā)，把幼兒行為習慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予糾正，在幼兒發(fā)展中存在著認知能力和行為能力不和諧性、不同步性。中班 幼兒比小班幼兒在自理及行為習慣上提升很多，由于年齡的優(yōu)勢和一年小班幼兒園生活的歷練，大部分幼兒能夠完成自己穿衣，喝水，吃飯等簡單的生活自理活動。但是個別幼兒還存在家長包辦代替的行為。大班幼兒比中班幼兒在行為習慣和自理方面表現(xiàn)更好，他們已經(jīng)懂得自己的事情自己做，具有主動的自理意識，知道哪些行為習慣是好的，哪些是不好的，在生活中要養(yǎng)成良好的行為習慣。但是還有個別幼兒在行動上執(zhí)行力不夠及家長不能很好的認識幼兒養(yǎng)成性行為習慣的重要性。

針對幼兒的這些現(xiàn)狀我查閱了很多的資料，咨詢了很多的老師和家長，制定了不同的應(yīng)對策略：

1、堅持“做中學”在日常生活中培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣

2、通過訓(xùn)練隊幼兒強化教育。

3、通過聽故事，養(yǎng)成良好的進餐習慣和如廁習慣。

4、和孩子玩扮家家游戲，培養(yǎng)幼兒良好的自我服務(wù)的生活習慣。

5、爭取和家長配合，改變幼兒的不良習慣。

6、在日常生活中，本著“大人放手，孩子動手”的原則，培養(yǎng)幼兒自理的能力。

7、以身作則，言傳身教，給孩子樹立良好的榜樣原則。我相信教師和家長們在針對不同幼兒不同情況的養(yǎng)成性行為習慣方面，這些策略一定會有幫助的。在實施的過程中會有一定的困難，但是我相信只要通過不懈的努力，幼兒們在自理方面和養(yǎng)成性行為習慣方面一定會有所進步，有所成長。這些寶貴的知識為我以后的工作和生活都有很大的幫助，我會繼續(xù)堅持不懈，認真研究幼兒出現(xiàn)的每一個行為，分析他們出現(xiàn)的原因，制定相應(yīng)的策略，幫助他們健康快樂的成長。

第二篇：數(shù)學課題準備階段個人計劃

《優(yōu)化數(shù)學作業(yè)設(shè)計減輕學生負擔的研究》 準備階段個人計劃

（2014年9月——2015年1月）

研讀完學校數(shù)學課題組制定的《優(yōu)化數(shù)學作業(yè)設(shè)計減輕學生負擔的研究》課題第一階段實施計劃之后，我制定了個人準備階段計劃。

本階段是該課題實施研究的第一階段。為了切實搞好本階段研究，為后期工作打下堅實基礎(chǔ)，特制定本階段計劃如下：

一、按照課題組要求深入學習理論，學習有關(guān)理論，吃透小學數(shù)學課程標準的理念，學習國內(nèi)外有關(guān)教育教學的資料和成功經(jīng)驗，提高理論素養(yǎng)。

二、按照課題組要求，通過參加課堂教學實踐、討論、座談和不斷學習，探索出閱有關(guān)資料文獻，集中學習相關(guān)的理論專著及課題研究理論，掌握有力的理論武器去指導(dǎo)自己的教學實踐與研究。

三、配合課題組做好資料的匯編和案例的搜集，準備好開題工作。課題研究的措施:

1、問卷調(diào)查，了解現(xiàn)狀

2、加強管理，指導(dǎo)研究

3、加強交流，突出實效

4、提煉成果，總結(jié)推廣

本階段預(yù)期成果 教師個人：

1、學習新課程標準。

2、記錄與課題相關(guān)的隨筆。

3、撰寫本階段工作總結(jié)。

職工小學數(shù)學課題組蔡曉慶 2014年9月

第三篇：課題準備階段總結(jié)

《小學生幾何直觀能力培養(yǎng)策略研究》課題

準備階段工作總結(jié)

自申報《小學生幾何直觀能力培養(yǎng)策略研究》課題以來，學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成員采取了切實可行的工作措施，做了大量務(wù)實的工作，使課題研究正在順利地展開、推進。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將準備階段的工作總結(jié)如下：

一、成立課題研究小組。

在學校教導(dǎo)處室的組織下，經(jīng)過自由報名及學校推薦，成立了一支有一定經(jīng)驗的教師組成的課題隊伍。確定張成菊為課題組主持人，邱克敏、楊海英、金學堂、陳群鳳、陳龍群、韋天勤、趙大芬、甘紅梅為課題組成員。

二、制定課題研究思路與方法：

加強理論學習，開展調(diào)查研究，進行初步探索，制定實施方案。主要圍繞提高小學生的幾何直觀能力的理論，組織開展學習，豐富實驗教師的知識貯備；實驗教師掌握課題研究的方法和流程。調(diào)查學生計算能力的現(xiàn)狀，分析原因，研究對策，制定課題實施方案，為開展研究作好準備。

三、建立課題管理辦法，建立課題研究制度

為了保證該項科研課題研究的科學性，促使課題研究順利進行，取得有實際應(yīng)用價值、有理論突破的高水平研究成果。課題組制定了課題管理辦法，建立課題研究的過程檔案。檔案內(nèi)容包括：1.工作記錄；2.研究過程記錄，相關(guān)的原始資料存檔；3.活動記錄（包含文字、圖片）；4.教師研究材料（教學設(shè)計、說課聽課記錄）等等。

四、提高認識，轉(zhuǎn)變觀念

提高課題研究教師的思想認識，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課題研究的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此，學校特請黔南州課題研究專家周崇啟對全體教師集中進行了理論培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使全體教師更加深刻地認識了課題研究的深遠意義以及課題研究的緊迫性，同時也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認同了課題研究。這樣，就為我校能夠順利地實施課題研究打下了比較堅實的思想基礎(chǔ)。

1、理論學習

我們按照課題研究方案，采取集中學習與自主學習相結(jié)合，認真學習一系列理論知識，理論學習為課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、積極參加課題培訓(xùn)，走出去、請進來

課題組成員積極參加各級各類相關(guān)的課題研究培訓(xùn)及課堂觀摩，他們多樣的培訓(xùn)學習活動中，積淀了許多有利于推進課題成效的經(jīng)驗。為本課題的推進打下了良好的伏筆。

3、收集整理資料 為確保課題研究的順利進行，全體課題組教師查找了與本課題研究有關(guān)的學習資料及以前相關(guān)的研究成果，為課題研究實施起到了幫助和促進作用，并設(shè)計出針對性極強的調(diào)查報告，進行實地調(diào)查，得出了寶貴的一線數(shù)據(jù)資料，我們將綜合利用這些豐富而寶貴的資料，做好實施階段的一切準備。

五、努力方向：

1、繼續(xù)加大培訓(xùn)、指導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化課題組教師隊伍。

2、深入進行課題實驗，鼓勵課題組教師，大膽實驗，努力探究如何轉(zhuǎn)化學困生。要反復(fù)實踐、反復(fù)研究、對比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗教訓(xùn)，在實踐中勇于探索。

課題研究的準備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實施階段。在準備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我們一定會不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實驗任務(wù)！

貴定縣實驗小學《小學生幾何直觀能力

培養(yǎng)策略的研究》課題研究組

2017年7月

第四篇：課題準備階段小結(jié)

《初中音樂教學的評價如何進行新的有效嘗試》

——課題研究準備階段小結(jié)

（2013.9-----2014.2）

2013年9月，我參與的課題《初中音樂教學的評價如何進行新的有效嘗試》，進入了第一階段，為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

一、對課題的實施方案認真學習。明確研究思路。確定研究任務(wù)。

二、明確了本階段研究的目標及主要內(nèi)容

建立制度，明確教師職責，以所教班級的學生為研究對象。

三、圍繞研究重點，開展調(diào)查研究。

通過問卷調(diào)查、課堂觀察，通過仔細地調(diào)查、分析，了解目前音樂評價存在的利弊。

（1）擬定“縣初中音樂教育現(xiàn)狀”教師現(xiàn)狀調(diào)查問卷，并進行調(diào)查。

（2）擬定“初中音樂教學中有效評價現(xiàn)狀”、“中學生音樂課”、“ 中學生音樂學習情況”學生現(xiàn)狀調(diào)查問卷，并進行調(diào)查。

（3）根據(jù)教師問卷、學生問卷各制定調(diào)查統(tǒng)計表，調(diào)查結(jié)束后進行分析，小結(jié)。

四、課題組成員學習相關(guān)理論

首先學習《音樂新課程標準》。認真研讀標準中關(guān)于音樂課堂中有效評價的部分，聯(lián)系多年來的教學經(jīng)驗，寫出讀書心得。在圖書館里、網(wǎng)絡(luò)上查找和本課題有關(guān)的書籍，認真研讀，做筆記，寫心得。掌握更多的理論知識，為下一步開展課題研究打下堅實的基礎(chǔ)。

五、存在的問題：

實驗教師整體認識有差異，致使部分教師還沒有明顯的行動，還在初期的探索。

六、努力方向：

1、繼續(xù)加大培訓(xùn)、指導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化實驗教師隊伍。

2、深入進行課題實驗，鼓勵課題組教師，大膽實驗，努力探究如何轉(zhuǎn)化學困生。要反復(fù)實踐、反復(fù)研究、對比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗教訓(xùn)，在實踐中勇于探索。

課題研究的準備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實施階段。在準備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我們一定會不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實驗任務(wù)！

實中音樂課題組 2014年2月

《小學數(shù)學課堂教學有效合作與交流的途徑與方法》第一階段小結(jié)

張麗芳

自確定了以“小學數(shù)學課堂教學有效合作與交流的途徑與方法”為研究的課題至今現(xiàn)已有一段時間，以質(zhì)量促科研，從課堂教學出發(fā)，對如何提高小學數(shù)學課堂教學有效合作與交流的途徑與方法的研究，現(xiàn)將研究的主要工作及經(jīng)驗總結(jié)及存在的問題總結(jié)如下：

一、前階段課題研究工作情況

1、加強理論學習，促課題研究。利用課余時間深入學習課題研究的目標、意義及實施的方法。在扎實學習領(lǐng)會課題開題報

告和實施方案的基礎(chǔ)上，不斷學習教育教學理論，多種渠道搜集與課題相關(guān)的資料，不斷加深對課題的理解和操作能力。

2、實踐操作，體會實效。學校要求每個教師都能做課題研究的實踐者，從實效出發(fā)，從平時的課堂教學出發(fā)，精心備課，努力提高課堂效率，把生本課堂的理念落實到課堂教學 中來，鼓勵教師上課精講，學生多練，開展各種活動激發(fā)學生的學習積極性.3、自主學習，小組合作。在平時合作學習及交流互助學習中發(fā)揮作用。由于學生的差異性較大，教師上課很難顧及班上每個學生，通過小組合作的方式，解決了以往一些學習困難學生有了問題不能及時解決進而影響后面的學習情況，同時學生之間的互助活動也激發(fā)起部分學生的學習熱情，使他們能說、會講，起到了以往教師起不到的作用。

4、師生互動，良性發(fā)展。由于學生在學習中的主體性得以很好的體現(xiàn)，每個學生明確了各部分練習的要求，以往一些學習困難的學生也能利用小組合作的機會得以及時的指導(dǎo)，所以厭學的學生人數(shù)大為減少。我組實施的“導(dǎo)師制、結(jié)對子”活動確保了學生的均衡發(fā)展。

二、階段性研究成果呈現(xiàn)

1、比較清晰的認識到了課題研究的方向。參與課題研究的積極性提高，對課題研究的能力得以提高，通過親身的實踐體驗，對課題研究轉(zhuǎn)變?yōu)樽园l(fā)的需求。

2、在一年的實驗中，我們在培養(yǎng)學生的自主、合作、探究能力方面取得了一定的成效。培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)新能力。教學質(zhì)量不斷提高，學生自主學習意識創(chuàng)新能力得到提高，3、提高了教師的素質(zhì)。這段時間的實驗探索，也使我自覺地加強學習，提高了理論水平、業(yè)務(wù)水平和科研能力。

課題研究才剛剛開始，還有許多工作要做，第二階段，我要繼續(xù)加強理論聯(lián)系實際，在課堂教學中實施自己的研究。做好總結(jié)，為自己順利解題積累材料。

第五篇：課題準備階段總結(jié)

《小學語文“依標脫本”評價方式的研究與實踐

之綜合性學習評價方式的研究與實踐》

課題研究準備階段總結(jié)

光澤縣實驗小學課題組

自申報小學語文“依標脫本”評價方式的研究與實踐之綜合性學習評價方式的研究與實踐以來，學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成員采取了切實可行的工作措施，做了大量務(wù)實的工作，使課題研究能夠順利地展開、推進。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

一、成立課題研究小組。

在校教導(dǎo)處室的組織下，經(jīng)過自由報名及學校推薦，成立了一支有一定經(jīng)驗的教師組成的課題隊伍。確定元克福為課題組主持人，邱海珍、吳美玲、王小燕、陳香秀、朱少真、李紅、曾新蓮等為課題組成員。

二、制定課題研究思路與方法：

1、采用“課堂教學觀察法”：對語文綜合性學習課堂教學進行全程地觀察，對學生在活動中的表現(xiàn)與感受，及教師在實施綜合性活動過程中體會等進行觀察、調(diào)查、與分析。特別是對學生在語文綜合性學習過程中的情感、態(tài)度與價值觀進行觀察分析。

2、采用“案例研究法”：對語文綜合性學習的典型案例進行分析，分析的角度著重對案例本身對學生的知、情、意、行方面帶來的影響進行評價。

3、采用“量表分析法”：對一定的事物進行評價，除了進行定量分析評價，還應(yīng)進行定性分析評價。沒有科學而具體的量表，那么分析評價只會帶來主觀印象，所以設(shè)計科學的“量表分析”是對語文綜合性學習的最有效地評價。

三、建立課題管理辦法，建立課題研究制度

為了保證該項科研課題研究的科學性，促使課題研究順利進行，取得有實際應(yīng)用價值、有理論突破的高水平研究成果。課題組制定了課題管理辦法，建立課題研究的過程檔案。檔案內(nèi)容包括：1.工作記錄；2.研究過程記錄，相關(guān)的原始資料存檔；3.會議活動記錄（包含文字、圖片）；4.成績與獎勵記錄；5.教師研究材料（教案、課堂教學隨筆，學生反饋意見，相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)部門的評價、錄像、圖片、報道）等等。我校建立了符合學校實際的課題研究制度，如理論學習制度，教學觀摩制度，綜合考評制度。

四、提高認識，轉(zhuǎn)變觀念

提高課題研究教師的思想認識，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課題研究的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此，學校組織課題實驗教師及輔助課題研究的其他全體教師集中進行了座談和理論學習，通過學習和座談，使全體教師更加深刻地認識了課題研究的深遠意義以及課題研究的緊迫性，同時也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認同了課題研究。這樣，就為我校能夠順利地實施課題研究打下了比較堅實的思想基礎(chǔ)。

1、理論學習

我們按照課題研究方案，采取集中學習與自主學習相結(jié)合，認真學習一系列理論知識，理論學習為課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、積極參加課題培訓(xùn)，走出去、請進來

課題組成員積極參加區(qū)教科室、市教科所、市教育學會組織的課題培訓(xùn)

3、收集整理資料

為確保課題研究的順利進行，全體實驗教師查找了與本課題研究有關(guān)的學習資料及以前相關(guān)的研究成果，為課題研究實施起到了幫助和促進作用，我們將綜合利用這些豐富而寶貴的資料，做好開題研究的一切準備。

五、存在的問題：實驗教師整體認識有差異，致使部分教師還沒有明顯的行動，還在初期的探索。

六、努力方向：

1、繼續(xù)加大培訓(xùn)、指導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化實驗教師隊伍。

2、深入進行課題實驗，鼓勵課題組教師，大膽實驗，努力探究如何轉(zhuǎn)化學困生。要反復(fù)實踐、反復(fù)研究、對比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗教訓(xùn)，在實踐中勇于探索。

課題研究的準備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實施階段。在準備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我們一定會不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實驗任務(wù)！