第一篇：暑期學(xué)校學(xué)習(xí)心得（精選）

暑期學(xué)校一周學(xué)習(xí)心得

時間過得很快，轉(zhuǎn)眼在上外高翻學(xué)院暑期學(xué)校的學(xué)習(xí)已經(jīng)五天了。

第一天，我們在柴明熲教授的帶領(lǐng)下領(lǐng)略了外語和翻譯的不同之處。在我們原先的理解中，似乎只要是學(xué)外語的就一定能做翻譯。現(xiàn)在通過講座我明白了，學(xué)習(xí)外語只是單獨(dú)的在學(xué)習(xí)一門語言，而學(xué)習(xí)翻譯其實(shí)是學(xué)習(xí)一個信息轉(zhuǎn)化的過程。翻譯不僅僅需要語言能力，還需要譯者有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力和知識構(gòu)成，這樣才能更好面對自己的服務(wù)對象。而在下午的小組討論中，王育偉老師讓我們學(xué)到了什么是專業(yè)翻譯，讓我了解到了專業(yè)翻譯是有客戶的，有讀者的，翻譯出的文本是帶著一定的目的的，并且專業(yè)翻譯要求譯者有一定的行業(yè)知識。

第二天，姚錦清教授使我了解了專業(yè)筆譯這一概念。翻譯的交流性質(zhì)決定了翻譯要以目標(biāo)語受眾的接受為準(zhǔn)則。而我們平時接觸比較多的文學(xué)翻譯是以作者和原文至上的，但在暑期學(xué)校中我們所接觸的專業(yè)翻譯卻是以交流目的和交流對象至上。通過學(xué)習(xí)，我還知道了，原來做專業(yè)筆譯還可以成為一個項(xiàng)目，由一個團(tuán)隊(duì)來進(jìn)行合作。在下午的小組討論中，我更深的了解到翻譯并不一定拘泥于詞匯是否準(zhǔn)確，并且在翻譯研究中其實(shí)大量的理論并不一定指導(dǎo)實(shí)踐。在專業(yè)翻譯中一定要找出其關(guān)鍵信息，這樣才能做好專業(yè)筆譯。

第三天的學(xué)習(xí)中，謝天振教授主要給我們做的是《翻譯與文化》的講座。他給我?guī)砹艘粋€新的名詞：創(chuàng)造性叛逆。它使我知道了文學(xué)的交流或者說其中那一部分：文學(xué)翻譯，不僅延長了作品的生命，還賦予了作品第二次生命。同時，這個講座還讓我了解了現(xiàn)在的翻譯已經(jīng)走向了職業(yè)化時代。下午是我們上課以來的第一次學(xué)術(shù)沙龍時間，主要討論的是如何去進(jìn)行翻譯這一活動。在現(xiàn)在的翻譯活動中，高科技的手段會越來越多的介入其中，使得翻譯流程更加的智能，但同時這一過程卻無法排除人工的介入。

在第四天我們主要進(jìn)行的是漢英翻譯方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。上午我們首先學(xué)習(xí)了中國文化的發(fā)展。然后學(xué)習(xí)了漢英翻譯中的兩個核心理念。第一、漢英翻譯要注意交流的場合、交流的各方、交流的目的和文本所使用的場合；第二、我們要以具體的交流因素來指導(dǎo)我們的翻譯過程。同時在翻譯過程中我們首先要批判性、深度的分析原文，在翻譯好了之后我們還要從讀者的角度來審校譯文，這樣才能做好翻譯。而在星期五我們則通過Celine老師了解了歐洲口譯的發(fā)展現(xiàn)狀，了解了口譯的發(fā)展包含了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

通過這五天的學(xué)習(xí)，使我對翻譯有了更深層次的認(rèn)識，并且也使我更期待下面的學(xué)習(xí)。

第二篇：暑期學(xué)校學(xué)習(xí)心得

暑期學(xué)校總結(jié)

為了提升軍校學(xué)員的素質(zhì)，讓我們?nèi)姘l(fā)展。學(xué)校舉辦了暑期學(xué)校。外聘了眾多知名學(xué)者教授給我們上了多次人生課讓我們受益匪淺，大大提升了我們的素質(zhì)和能力，讓我們在人生征途上大步朝前。而我選修的是當(dāng)眾自信演講。給我們授課的是著名演講大師楊易鳴教授。他曾教育出一批批杰出的社會精英，國家棟梁。在他的課上，讓我的人生再次煥發(fā)光彩。

他在第一次課上就教給了我們這樣一句話：人生因理想而偉大。而他讓我們做的第一件事就是找到自信：人生自信二百年。首先我們要勇敢的走上講臺，這是自信的第一步。他要求每一個人都必須走上講臺，說出一段話。而且必須每天堅持直到課程結(jié)束。我們也一直是這樣做的。第一堂課上，他讓我們說這樣一句話：出色的演講家都是出丑換來的，都是厚臉皮磨出來的。他讓我們自己走上臺講一段話，內(nèi)容隨便。開始時沒人上，都有點(diǎn)膽怯，我也在猶豫著。當(dāng)?shù)谝粋€人走向講臺時，有無數(shù)人舉起了手。當(dāng)看著同學(xué)們一個一個上臺時，我覺得自己不能再猶豫了。終于我戰(zhàn)勝了猶豫，那一刻我不在怕出丑，我說出了自己要講的話。我覺得自己突破了自己。隨后楊老師又說出了這樣一段話。第一個上臺的人才是人生的成功者。他才是抓住機(jī)會的人。的確，機(jī)會只會等待那些有準(zhǔn)備的人，機(jī)遇稍縱即逝，而我們卻總在猶豫不決。這樣的人生是不會成功的。第一次，我感覺他是如此的偉大。他是一位優(yōu)秀的人生導(dǎo)師。

在以后的每一節(jié)課上，他用那激情的演說不斷的激勵我們，不斷的提升我們的能力。而我們自己也在不斷突破自己。每一節(jié)課我們都勇敢的走上講臺。那已經(jīng)成為人生的舞臺。他不停地教導(dǎo)我們?nèi)松枰硐?。人生是對理想的追求，理想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會失去生活的勇氣。因此，只有堅持遠(yuǎn)大的人生理想，才不會在生活的海洋中迷失方向。的確，每個人都有理想，但要讓這美好的理想變成現(xiàn)實(shí)，關(guān)鍵還要看自己。在失敗中振作，在振作中奮發(fā)，在奮發(fā)中取勝，這才是我們要的精神。俗話說：“有志者，事竟成”。我相信，只要我們努力塌實(shí)的學(xué)習(xí)，一定會使自己的理想成真！理想是石，敲出星星之火；理想是燈，照亮夜行的路。理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是路，引你走向黎明。當(dāng)然，理想也是一股動力，推動著我們前進(jìn)用不氣餒。讓我們?yōu)槔硐氩迳铣岚颍屛覀円黄鸱棚w自己的理想！最后一節(jié)課上，他給我們我們講了牛仔褲發(fā)明者的故事。那是一個歷經(jīng)挫折的頑強(qiáng)的不倒的人，每當(dāng)他遇到了人生巨大挫折時，他就大聲說出了一位智者給他一句話：太棒了，這樣的事竟發(fā)生在我的身上，凡事必有其因果，必有助于我。最后我們所有人一起大聲朗讀這句話，結(jié)束了十天的課程。大家的理想已經(jīng)放飛，怎么可以放棄，在奔跑的路上，大家沒有彷徨，沒有沮喪，只有前進(jìn)。

十天的課程既短暫有漫長，它短因?yàn)槿松氖熘皇寝D(zhuǎn)瞬，說它漫長因?yàn)楹瓦@么多的良師益友共聚一堂學(xué)習(xí)，必將成為一段美好的回憶，永留心中。楊老師給了我人生的啟迪。我不僅重獲了勇氣，敢于站上講臺，勇于抓住機(jī)會。展現(xiàn)自己。這就是成功的第一步。其次，我學(xué)到了許多演講的技巧。各種的講話模式。必將在我以后的人生給我極大的幫助。最后，他教給我的不僅僅是知識和能力，更多的是人生智慧。他曾說過：要做有境界的人說有境界的話。人生因理想 煥發(fā)光彩。我要重鑄人生燈塔，引領(lǐng)我不斷向前。我要架一葉扁舟駛向我人生的彼岸。

第三篇：廣東財經(jīng)暑期學(xué)校學(xué)習(xí)心得

2016年廣東財經(jīng)大學(xué)暑期學(xué)校講座心得體會

有幸參加廣東財經(jīng)大學(xué)承辦的 “2016年廣東省經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計與國民經(jīng)濟(jì)核算研究生暑期學(xué)?！保闹谐錆M感激之情。大家普遍認(rèn)為為期兩周的研討與學(xué)習(xí)收獲很大。本期的學(xué)習(xí)行將結(jié)束，在此我對本次學(xué)習(xí)感想體會作一小結(jié)。

首先要感謝主辦和承辦研究生暑期學(xué)校的各個單位，為我們提供了聆聽專家、教授們講授前沿技術(shù)和知識的機(jī)會，為我們提供了彼此交流的平臺。不單如此，而且為我們提供了良好的生活條件，和從網(wǎng)絡(luò)資源利用等方面盡量為學(xué)員的學(xué)習(xí)提供方便，另外，林院長和劉主任幫助我們解決生活上的問題并且和我們分享熱點(diǎn)問題，這些都使我們深切感覺到他們的細(xì)心與負(fù)責(zé)。在此我要再次感謝廣東財經(jīng)大學(xué)的工作人員，感謝他們?yōu)楸敬问钇趯W(xué)校付出的辛勤勞動。

本次暑假學(xué)校聘請的授課老師都是高水準(zhǔn)的，都是各個方向的國內(nèi)知名專家和學(xué)者，除了大家熟知的邱東教授和曾五一教授，還特地聘請了九位教授前來為我們做報告，這些學(xué)者都是在其所在領(lǐng)域最知名的專家。所有的授課老師說起工作來都兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，充滿了人格魅力，他們的講授使我們感受到享受到難得的學(xué)術(shù)盛宴，對眾多的前沿知識有了感性的認(rèn)識，也讓我領(lǐng)略到了國內(nèi)學(xué)術(shù)大師也有同樣的風(fēng)采，他們所教授的知識與方法對我以后的工作、學(xué)習(xí)的許多方面都有著或多或少的觸動，比如邱東教授說的，寫文章一定要有頭有尾和先有描述再有判斷。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)風(fēng)格和哲學(xué)指引學(xué)術(shù)的思維，開拓了我們對統(tǒng)計學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的新思考引導(dǎo)我們怎樣去做好統(tǒng)計和經(jīng)濟(jì)上的研究工作。跟我去年我參加哈爾濱工業(yè)大學(xué)暑期學(xué)校不同的地方是這次暑期學(xué)校不僅教授知識更重要教方法。正如老話所說“授人以魚，不如授人以漁”。

廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)院曾五一教授《如何正確看待和應(yīng)用GDP指標(biāo)》給我留下的印象最為深刻。他的人生，活生生就是“機(jī)會總是青睞有準(zhǔn)備的人”的生動寫照，他還有個與眾不同之處:當(dāng)了40年的老師，從沒有舉行閉卷考，全部用開卷來考查學(xué)生。說到這一點(diǎn)我猜很多都會喜歡曾教授這樣的教授。雖然這次曾教授誤以為這次暑假學(xué)校的學(xué)生是本科生，講課的知識點(diǎn)比較基礎(chǔ)，但對于我學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的門外漢是全新的知識。曾教授上課準(zhǔn)備非常充分，這從其精心準(zhǔn)備的視頻和課件也能看出來。開始的時候?yàn)槲覀儾シ帕艘欢我曨l，這個視頻講授了他的人生經(jīng)歷，很戲劇性的人生，兩次從天而降的機(jī)遇改變他的人生和工作生涯。第一 次機(jī)會出現(xiàn)在他做插隊(duì)工人的時候。他說，不管在哪里，他業(yè)余時間都在看書學(xué)習(xí)。在1973那不尋常的一年，工廠獲得一個推薦上財經(jīng)中專的名額，他的好朋友獲得推薦，但是，他的朋友遠(yuǎn)在30里外的礦山，一時之間聯(lián)系不到人，而曾五一正好到廠區(qū)辦事，便臨時被推薦代替他朋友去考試，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)知道他愛讀書。在讀大學(xué)時曾教授仍沒有掉以輕心，他甚至還選修日語，把一本日語詞典都摸爛了，以致后來的另一次機(jī)會他都能牢牢抓住。另一次機(jī)會是在曾教授留校任教的時候。國家統(tǒng)計局有兩個公派到日本的名額，一時間找不到既懂得統(tǒng)計又懂得日語的人，這次，曾五一又抓住命運(yùn)給他的機(jī)會，成為改革開放第一批公派留學(xué)生。曾教授人生經(jīng)歷給了我們很多的提示，機(jī)會只給有準(zhǔn)備的人。無論在工作上還是學(xué)習(xí)上，我們都要做一個有準(zhǔn)備的人，做研究要扎實(shí)，多看文獻(xiàn)，多學(xué)習(xí)，要一絲不茍和嚴(yán)謹(jǐn)做學(xué)問。

從這次邱東教授到林洪院長，圍繞了國民經(jīng)濟(jì)核算這個主題講，從中我了解到什么是國民經(jīng)濟(jì)核算和經(jīng)?？谥姓f的GDP是怎么一回事。這里說一下其他講座的切身體會，邱東教授的《空間經(jīng)濟(jì)比較的基本問題》講座雖然對我來說是全新的內(nèi)容，內(nèi)容專業(yè)性很強(qiáng)，也有相當(dāng)?shù)纳疃?，但他的講授淺顯易懂，推理性強(qiáng)，在開始、結(jié)束等很多環(huán)節(jié)都注重啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考，并適時檢驗(yàn)學(xué)生的聽課效果，課堂教學(xué)富有思想性。楊仲山教授《生產(chǎn)核算的若干問題》高昂的聲音講解生產(chǎn)賬戶和國內(nèi)生產(chǎn)總值的局限性。高敏學(xué)教授《國民經(jīng)濟(jì)核算的基本架構(gòu)與應(yīng)用—以生產(chǎn)·資產(chǎn)·投資三者關(guān)系為重點(diǎn)》以非常詳實(shí)的資料和縝密的分析生產(chǎn)·資產(chǎn)·投資三者之間的關(guān)系。傅德印教授《大數(shù)據(jù)背景下-應(yīng)用多元統(tǒng)計分析-教學(xué)內(nèi)容的更新》和蘇為華教授《綜合評價技術(shù)》的講座是我最感興趣的地方，也是我參加這次暑期最想學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，傅教授對應(yīng)用多元統(tǒng)計方法的檢驗(yàn)體系站在最前沿，讓這些方法更有說服力，我從中學(xué)到了這些分析方法的前沿。還有一個比較重要是他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談到故事導(dǎo)向教學(xué)和問題導(dǎo)向教學(xué)是一個非常好的教學(xué)方法，我也十分贊同傅教授的觀點(diǎn)。最后，他建議我們學(xué)好并能靈活應(yīng)用這些多元統(tǒng)計方法要多積累案例。蘇為華教授以切身體驗(yàn)來給我們講解了綜合評價技術(shù)，也是非常有趣的一次講座。向蓉美教授《投入產(chǎn)出中的價格模型應(yīng)用》通過大量實(shí)例向?qū)W員展示了我國投入產(chǎn)出案例和目前面臨的難題，這些對我今后看投入產(chǎn)出方面的表格有著重要的啟示和促進(jìn)作用。林洪教授《國民經(jīng)濟(jì)核 2 算指標(biāo)與宏觀經(jīng)濟(jì)分析》的演講的生動詳細(xì)，立意獨(dú)特，教學(xué)風(fēng)格柔和。

圍繞“經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計與國民經(jīng)濟(jì)核算”的主題，本次暑期學(xué)校錄取了來自全國各個省份高校的學(xué)員參加學(xué)習(xí)，這些學(xué)員們普遍優(yōu)秀，學(xué)術(shù)功底較為深厚，在討論當(dāng)中很多學(xué)員的發(fā)言非常精彩，我的思維由此受到很大的啟發(fā)。由于我們有著共同的愛好、共同的追求，再加上暑期學(xué)校為我們提供了多次活動交流的機(jī)會，我們在十三天時間里建立起了深厚的友誼，這對我們今后的學(xué)術(shù)研究以及生活、工作都有很大的幫助。

第四篇：暑期學(xué)習(xí)心得121

暑期學(xué)習(xí)心得

一年一度的暑期學(xué)習(xí)會即將結(jié)束。回顧這幾天的學(xué)習(xí)，總的來說：“時間短、內(nèi)容精、受益深”。

我深刻理解到：“只有想不到的，沒有做不到的”。作為一名教師，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和探究新的、容易讓學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方法。將自己小時音樂課的模式和我去年一年的實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，個人認(rèn)為，我們的音樂教學(xué)必須要突出情感教育，注重學(xué)生創(chuàng)新精神的教學(xué)模式。

一、創(chuàng)造的音樂學(xué)習(xí)

在我們平時的音樂教學(xué)中，由于一些硬件設(shè)施的不到位，如：我們所需要的一些樂器、圖片等。導(dǎo)致我們原本生動、有趣的一節(jié)課就會在單純的教唱中完成。此時，我們就應(yīng)該去想怎樣改善我們的課堂氣氛，如何讓學(xué)生在沒有樂器、沒有其它工具的情況下來完成一節(jié)完整、生動、有趣的音樂課呢？怎樣讓學(xué)生自由自在，心情愉快的創(chuàng)出屬于自己的新的音樂過程。

如歌曲《小雨沙沙》，我們就可以自知打擊樂器。讓同學(xué)們拿空礦泉水瓶，里面裝上沙子或豆子、大米等東西，只要一搖，就會發(fā)出不同的聲音。我們可以先獎裝黃豆的同學(xué)演示一下，讓學(xué)生體會大雨“嘩啦啦”的聲音，再讓裝小米的同學(xué)也來演示，體會“小雨沙沙”的聲音，這樣，在歌曲情感處理方面就懂得怎用怎樣的聲音去唱歌。這樣，不僅活躍了課堂氣氛,更加強(qiáng)了他們自己的動手能力。

二、即興的音樂教學(xué)

當(dāng)然，這里的即興是指在課堂中，老師的即興發(fā)揮。因?yàn)?，我們誰也無法保證在40分內(nèi)不出現(xiàn)任何沒有估計到的課堂情景和學(xué)生情緒，因勢利導(dǎo)，做即興的發(fā)揮。

例如：我們在準(zhǔn)備上課之前，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都懶洋洋的趴在桌上，有氣無力的唱著。在這種情況下，我們是否可以播放一些有氣勢的、有氣派的音樂來欣賞。如《黃河大合唱》《勞動號子》等。讓音樂去鼓舞大家的精神。這樣，就不至于我們?yōu)橐蝗簺]有激情唱歌的孩子教唱，而且還會為下節(jié)課的精神面貌打好基礎(chǔ)。

三、與其他學(xué)科相結(jié)合

我們現(xiàn)在所開設(shè)的每門課都是相互聯(lián)系的，他們不是獨(dú)立的個體。所以，我們在授課時，就可以引入一些其他學(xué)科的知識。如，地理、歷史、時事政治等。這樣，我們既做到了對其他學(xué)科知識的鞏固，又加深了我們這堂課的內(nèi)容。

例如：歌曲《青春舞曲》,我們就可以提到一些相關(guān)的地理、歷史等知識。又如《手拉手》，通過這首漢城奧運(yùn)會之歌，可以引入到2008年北京奧運(yùn)會的相關(guān)知識與信息?？梢栽黾訉W(xué)生的愛國精神。還有歌曲《粉刷匠》。我用了導(dǎo)詞，粉刷匠很能干，把房子刷的潔白美麗，把教室刷白你們滿意嗎？于是，孩子們的思維就會被打開——“我刷紅房子，還可以畫好多的粉刷匠”。就這樣，我們可以引領(lǐng)孩子們現(xiàn)編歌詞，然后，把自己的作品唱出來。

總之，在今后的教學(xué)中，我堅信阿基米德的話“給我一個支點(diǎn)，我就可以撬起地球”。那麼，就讓我們給學(xué)生一個探究的天空，讓他們用“探究”這個支點(diǎn)去“撬起”整個知識的王國。只有這樣，我們才能更好的適應(yīng)這個不斷變化的時代和不斷變化的音樂教育。

第五篇：2013暑期學(xué)習(xí)心得

2013年暑期備課組長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

1.參會時間：2013年7月15日

2.參會人員：宿遷市高中學(xué)科備課組長，各縣區(qū)教研員 3.我校參會人：駱金威 章以明 張義標(biāo) 4.學(xué)習(xí)內(nèi)容：

張琥的報告《命題規(guī)律 回歸課本 有效復(fù)習(xí)》，必做題部分共有76個考查點(diǎn)：A級（了解）——32個，B級（理解）——36個，C級（掌握）——8個 ①函數(shù)如何滲透到方程、不等式、數(shù)列等各個方面？ ②把空間問題轉(zhuǎn)化為平面問題有哪些途徑？ ③解函數(shù)最大、最小值應(yīng)用題的操作步驟是什么？ ④數(shù)列求和有哪些方法？ ⑤軌跡問題從何想起？

⑥怎樣正確使用韋達(dá)定理解題？有哪些步驟？等等。

教材的例（習(xí)）題具有一定的代表性，深入研究每道題，充分挖掘其價值，既可以擺脫題海的困擾，又能起到事半功倍的效果。

挖掘習(xí)題的功能通常包括： ①一題多解與多題一解；

②此命題的逆命題與否命題是否成立； ③加強(qiáng)（削弱）條件時命題的結(jié)論能否成立；

④變化命題的條件與結(jié)論等。對于一些內(nèi)涵豐富的習(xí)題，考慮一題多變，可以培養(yǎng)考生思維的靈活性及多種應(yīng)變能力。

⑤開放一題，復(fù)習(xí)一片，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

在精選例題——從不同的角度、不同的層次選編習(xí)題。比如復(fù)習(xí)后面內(nèi)容時注意選擇與前面內(nèi)容有聯(lián)系的問題；注意針對學(xué)生弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯的問題；“會而不對，對而不全”的問題。

例題選擇注意概念理解、知識覆蓋，以及體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想。如

（1）課本中例習(xí)題——變換背景、改變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論。高考試題特點(diǎn)是，情景新穎，高于課本。

（2）歷屆高考題——陳題新解、熟題重溫

一道題學(xué)生花了很多時間而沒有思路，應(yīng)該算是一種浪費(fèi)(可能有不同觀點(diǎn)），因此應(yīng)提醒學(xué)

生，不宜在一道題上花過多時間；基礎(chǔ)題應(yīng)該占足夠比例，可以多角度地進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，在廣度上做文章，難度上作控制。

寧可少一些、慢一些，但要好一些。其中幫助學(xué)生回顧解題的過程的要點(diǎn)是不能忽略的一個環(huán)節(jié)。比如條件是怎么用的？任務(wù)是怎樣轉(zhuǎn)化，怎樣完成的？等等?？偨Y(jié)出一些要點(diǎn)來。

通過解題反思培養(yǎng)學(xué)生：自己完全不知的情況下，怎樣從條件出發(fā)，從題意的挖掘開始，是從不知到知，從不懂到懂，從不會到會，從不明白到明白的過程，一步一步找到解決問題的途徑。

①課堂上要舍得花時間讓學(xué)生動手、動筆練——考場畢竟是學(xué)生自己發(fā)揮的戰(zhàn)場 ②教會學(xué)生不僅要會做，而且要科學(xué)地做、簡捷地做、熟練地做、準(zhǔn)確地做

③適當(dāng)?shù)刈鲆恍┻\(yùn)算量大的題目是必要的——不僅對提高學(xué)生運(yùn)算能力有幫助，對考生的心理訓(xùn)練也是有益的 ．

④復(fù)習(xí)課注重方法的交待是好的，但借口時間緊而不給學(xué)生課堂練習(xí)的機(jī)會，養(yǎng)成了學(xué)生不愿意計算的惰性。

教師在板書時要指導(dǎo)學(xué)生如何計算，教給他們方法，有針對性地給一些訓(xùn)練計算能力的練習(xí)題，要求他們少心算，多筆算，即使是草稿也要整潔。

教師要示范和培養(yǎng)學(xué)生: 正確的科學(xué)的計算順序、規(guī)范的清晰的數(shù)學(xué)符號書寫格式、耐心的計算及用前后結(jié)論和己知驗(yàn)證的習(xí)慣，心算、圖算、筆算相結(jié)合的方法。

在教學(xué)中老師要注意運(yùn)算量較大題目的板演，教會學(xué)生對運(yùn)算的方向作出預(yù)測，把握運(yùn)算結(jié)果的終極目標(biāo)和目前的距離，善于觀察，培養(yǎng)對運(yùn)算的敏感度，再多加練習(xí)總結(jié)，會有所提高。要強(qiáng)調(diào)運(yùn)算的根據(jù)，總結(jié)運(yùn)算的常用手段，注意運(yùn)算的目的 學(xué)習(xí)心得：

1.高度重視教材中例題、習(xí)題素材的研究與拓展，規(guī)范解題過程訓(xùn)練，幫助考生夯實(shí)雙基，確保拿穩(wěn)基礎(chǔ)分，力爭做到基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)一分不丟．

2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識內(nèi)部的綜合運(yùn)用，在各章節(jié)知識的交匯點(diǎn)處進(jìn)行橫向聯(lián)系，提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力．

3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)，訓(xùn)練考生數(shù)學(xué)閱讀理解能力以及三種數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)換能力，提升考生數(shù)學(xué)應(yīng)用題的建模能力．

4.加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，把高中階段常見的幾種數(shù)學(xué)思想方法，按照章節(jié)順序進(jìn)行縱向梳理，讓學(xué)生的解題活動能夠在正確的數(shù)學(xué)思想方法指引下進(jìn)行，而不是不是盲目地對照題型，機(jī)械記憶．

5.加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握科學(xué)思維方法，譬如歸納類比思想、特殊問題一般化

方法、一般問題特殊化方法、直覺思維品質(zhì)與逆向思維意識等．

6.加強(qiáng)學(xué)生耐挫力、臨場應(yīng)變能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生處亂不驚，從容應(yīng)對的優(yōu)良心理素質(zhì)． 7.提升教育智慧，減少低效教學(xué)，努力改變“教的方法與學(xué)的方式”．在高考復(fù)習(xí)中，我們要始終保持明確的目標(biāo)、清醒的頭腦和有效的對策，能夠?qū)Ω呖紡?fù)習(xí)的資源做出正確的判斷、恰當(dāng)?shù)娜∩岷秃侠淼倪\(yùn)用，把考綱要求、命題規(guī)律轉(zhuǎn)化為教學(xué)的智慧，讓我們的復(fù)習(xí)教學(xué)更加有效，徹底摒棄四個傳統(tǒng)觀點(diǎn)：講得多≠掌握多；難度大≠能力強(qiáng)；技巧多≠分?jǐn)?shù)高；時間多≠效益高。

專家總結(jié)高中數(shù)學(xué)教學(xué)時間該如何分配：

兩年 新授 半年 一輪復(fù)習(xí)兩個月 二輪復(fù)習(xí)一個半月 綜合復(fù)習(xí)十天左右 回歸課本 十天左右 自由復(fù)習(xí)

改變一生的五句話： ? 優(yōu)秀是一種習(xí)慣。? 生命是一種過程。

? 兩點(diǎn)之間最短的距離并不一定是線段。? 只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。? 放棄是一種智慧，缺陷是一種恩惠。