第一篇：2013年7月份業(yè)務(wù)大練兵活動總結(jié)（精選）

2013年7月份業(yè)務(wù)大練兵活動總結(jié)

上學(xué)期期末從7月16日——19日小學(xué)部、初中部進(jìn)行了業(yè)務(wù)大練兵活動，7月22日、23日兩天整個高中部教師進(jìn)行了集中的業(yè)務(wù)大練兵活動，此次活動各教研組長、備課組長都很重視，及時布置任務(wù)，按時督促，主講人準(zhǔn)備充分，主題突出，材料內(nèi)容豐富，各教研組給每個教師都頒發(fā)了學(xué)習(xí)材料，而且大部分主講人都運(yùn)用了課件，內(nèi)容更加直觀形象，能夠使聽講教師在入耳的同時入眼、入腦、入心，不走過場，起到了豐富業(yè)務(wù)知識、啟發(fā)教學(xué)思維，啟迪對教學(xué)問題的思考、引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)走向的作用，不僅聽講的教師有很大收獲，進(jìn)行講座的教師在收集相關(guān)材料、歸納整理，融入自己教學(xué)經(jīng)驗的過程中也有了新的體會、認(rèn)識和提高。結(jié)合了1月份業(yè)務(wù)大練兵活動的經(jīng)驗教訓(xùn)，這次業(yè)務(wù)大練兵活動比上一次效果要好，更有實(shí)質(zhì)內(nèi)容更有實(shí)效。

高中部分組總結(jié) 語文組

語文組兩次活動共有四位教師主講，四位教師從不同層面不同角度去探討語文該如何去教，不是教什么而是探討怎樣教的問題。

劉巖老師的課題是《文言文教學(xué)如何落實(shí)文言文知識點(diǎn)》，她提出了一個問題就是高中課是學(xué)生最近學(xué)的，可是在學(xué)生那里記憶遠(yuǎn)不如在初中時學(xué)的內(nèi)容深刻，究其原因是初中以記憶為主，反復(fù)記憶熟讀，而高中語文課以訓(xùn)練運(yùn)用能力為主，由于年齡的增長，學(xué)生對于死記硬背已感厭煩，如何不著痕跡地加強(qiáng)學(xué)生的記憶過程，劉巖老師從教學(xué)流程設(shè)計著手，預(yù)習(xí)、誦讀、預(yù)習(xí)反饋、整理歸納、復(fù)習(xí)鞏固、拓展延伸，每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都有加深對同一知識點(diǎn)的記憶與理解的細(xì)節(jié)。起到了對知識記憶反復(fù)加固的作用，給語文教師以啟發(fā)，語文教學(xué)也是細(xì)節(jié)決定成敗。

劉浩洋老師的課題是《課堂教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用》。從怎樣設(shè)計導(dǎo)學(xué)案著手探索在語文內(nèi)容包羅萬象海闊天空、語文的教材與試題脫節(jié)的情況下如何讓學(xué)生扣住教材，使他們的學(xué)習(xí)能夠更有著力點(diǎn)，更能促發(fā)學(xué)生的思考，更有針對性，使教師的語文教學(xué)從天馬行空的漂浮狀態(tài)到四腳著地落到實(shí)處方面給我們以很大的啟發(fā)。劉浩洋老師是認(rèn)真鉆研的老師，是在探究教學(xué)方法上付出很多努力的老師，她的教學(xué)績效一直名列前茅，我想和她一直以來不懈的鉆研與實(shí)踐是分不開的。

裴征老師的課題是《用什么照亮語文課堂的靈魂》他提到了五個“心”——狠心、善心、耐心、精心、靜心，說起來容易，做起來很難。這是我們每個教師都應(yīng)該以此為鏡，攬鏡自照，反觀自己是否做到了。

馮宇老師的主講課題《怎樣規(guī)劃三年學(xué)習(xí)》，在這個講座里，馮宇老師從學(xué)生對語文的態(tài)度、教師教學(xué)存在的問題、語文教材編寫與高考命題關(guān)系等方面細(xì)致地研究了語文教學(xué)面臨的困境，和我們教師應(yīng)該有長遠(yuǎn)目標(biāo)不能將眼光盯在眼前的一次考試上，而應(yīng)該規(guī)劃三年的教學(xué)，讓我們的學(xué)生在三年學(xué)習(xí)期間在語文上有真正的提高。

語文組四位老師的講座是新穎的，有獨(dú)到之處，給我們每一位老師以啟發(fā)，引我們思索，不管是從觀念上還是在教學(xué)實(shí)踐上都有所得。

但是到目前為止，語文組的講座材料還沒有上交到教科研處。這是這次活動的一點(diǎn)瑕疵。

數(shù)學(xué)組 韓宇老師《遼寧高考數(shù)學(xué)試題中三角函數(shù)解題及命題趨勢的研究》的講座側(cè)重將知識點(diǎn)和高考試題結(jié)合起來，以如何解決知識問題為著眼點(diǎn)，從課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱對三角函數(shù)的要求對遼寧省近三年高考真題進(jìn)行分析研究總結(jié)，并預(yù)測高考關(guān)于三角函數(shù)的命題趨勢，有一定的思考深度，有自己獨(dú)到的見解。

張玉玲老師的講座對“2013年高考試題”進(jìn)行了評析，并闡明了對“2014年高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)”的看法，分別從教師和學(xué)生層面給出了指導(dǎo)建議，教師層面先是總結(jié)了以往高考失敗者的教訓(xùn)，然后提出了研究考綱、更新觀念的基本原則，并附錄了自己的2014年復(fù)習(xí)方案，在學(xué)生層面提醒學(xué)生要注意6個問題，提出提高聽課效率的4個建議，考試中要注意理順審題與解題、難題與易題、快與準(zhǔn)、“會做”與“做對”4個關(guān)系，高考復(fù)習(xí)中的3個要點(diǎn)。理論聯(lián)系實(shí)際，虛實(shí)結(jié)合，對高三一輪復(fù)習(xí)具有指導(dǎo)作用。

外語組：

英語組的兩位主講教師孫琦和路大偉都從自己的工作實(shí)踐出發(fā)，分別做了《教學(xué)工作有感》和《高三英語科教學(xué)工作匯報》。孫琦老師的課件設(shè)計別具一格，有寓言漫畫的風(fēng)格，既幽默風(fēng)趣又啟人深省。從全國各地的高考改革、新課標(biāo)對英語教學(xué)的要求談到具體的英語教學(xué)，詞匯、語法、完型、寫作的教學(xué)與課堂調(diào)控。有理論框架、有課堂實(shí)例、有學(xué)生感言，有英語教學(xué)材料，準(zhǔn)備充分，詳實(shí)具體，有深度，有高度，對英語組的教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義，同組教師一致認(rèn)為受益匪淺。孫琦老師的課件已經(jīng)上交到教科研處，我們可以發(fā)到群共享，與全校教師分享。

路大偉老師《高三英語學(xué)科工作匯報》是以龐校長所倡導(dǎo)的“三主”總原則、“五個堅持”為核心，講述自己在高三一年的工作中是如何貫徹執(zhí)行的，在貫徹執(zhí)行過程中的經(jīng)歷和體會，較為全面具體地總結(jié)了高三英語教學(xué)一年的工作，取得的成績和存在的不足，對以后的英語教學(xué)有啟示借鑒作用。

在對外語組業(yè)務(wù)大練兵活動總結(jié)時我們要提到一個比較特殊的組“日語組”，日語組在禹英玉老師的組織下，進(jìn)行了兩次活動，一次是禹英玉老師主講的《有關(guān)高三日語總復(fù)習(xí)內(nèi)容》一個是藍(lán)雅玲老師主講的《如何培養(yǎng)學(xué)生快速準(zhǔn)確記憶單詞的能力》兩次內(nèi)容都結(jié)合教學(xué)實(shí)際，內(nèi)容豐富具體，具有實(shí)踐指導(dǎo)作用。

物理組：

劉麗君老師主講課題是《關(guān)于新課標(biāo)與高考中物理實(shí)驗的一些思考》，從高考大綱要求的實(shí)驗項目和對實(shí)驗考試的說明兩個角度對實(shí)驗部分進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，對近四年新課標(biāo)高考實(shí)驗考試內(nèi)容及特點(diǎn)進(jìn)行了透徹的分析，并對今后關(guān)于實(shí)驗知識的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo)。以基本實(shí)驗為基礎(chǔ)，適當(dāng)遷移創(chuàng)新，理論聯(lián)系實(shí)際，信息量大，數(shù)字準(zhǔn)確，思考分析上細(xì)致有層次。

董興龍老師對“高考常用24個物理模型”進(jìn)行了歸納整理，貫穿了物理的力學(xué)、運(yùn)動、電磁學(xué)、振動和波、光學(xué)到原子物理等各個方面，能夠突出重點(diǎn)有很大的實(shí)用價值，使教師對該項知識體系更加清晰明了，有了更深刻的體會和認(rèn)知。

化學(xué)組：

康安婀老師主講的課題是《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》。主講內(nèi)容包含四個方面：“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”模塊的核心線索與知識體系，教學(xué)后對模塊的感悟，“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的復(fù)習(xí)方法和在今后的復(fù)習(xí)中我們應(yīng)該注意到什么。

核心線索與知識體系有圖表；感悟里有自己對學(xué)生好學(xué)、教師難教原因分析，有高頻考點(diǎn)與熱點(diǎn)及命題走向的分析；復(fù)習(xí)方法里結(jié)合不同的知識點(diǎn)介紹了不同的學(xué)習(xí)方法。建立三條主線基本框架復(fù)習(xí)法、建立三個維度認(rèn)識物質(zhì)性質(zhì)復(fù)習(xí)法、深刻理解概念靈活運(yùn)用概念復(fù)習(xí)法、通過模型、多媒體演示、比喻、制作等手段，強(qiáng)化學(xué)生對物質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，對一些原理理論運(yùn)用分析歸納的方法等。講解細(xì)致，有理論、有試題，做到了虛實(shí)結(jié)合。

任秀艷老師在如何進(jìn)行復(fù)習(xí)上下了功夫，按照龐校長提出的復(fù)習(xí)原則，結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行了一次《讓復(fù)習(xí)更有效》的講座，從目前復(fù)習(xí)課出現(xiàn)的誤區(qū)、復(fù)習(xí)課的基本原則、“溫故”的一般方法和改進(jìn)、“知新”的含義和重點(diǎn)、如何貫徹“三主”總原則、復(fù)習(xí)提綱設(shè)計的思路和方法、復(fù)習(xí)提綱的設(shè)計環(huán)節(jié)等七方面進(jìn)行了闡述，對一些老概念，如溫故知新等進(jìn)行了自己重新理解的詮釋，給我們以啟迪，并且在講座上附錄了復(fù)習(xí)提綱的實(shí)例。

生物組

范佳杰老師對“2013年遼寧省高考試卷”進(jìn)行了詳細(xì)的解析，按照總分總的思路，先是分析了整個試卷呈現(xiàn)出來的整體特點(diǎn)，4個方面——抓綱扣本強(qiáng)基礎(chǔ)；主干知識重點(diǎn)考；強(qiáng)化獲取信息的能力；穩(wěn)中求新，貼近生活。接著挨道對高考生物試題進(jìn)行解析評價，最后對來年高考命題進(jìn)行預(yù)測，并提出應(yīng)對策略。為新高三的生物復(fù)習(xí)提供了借鑒，也為高

一、高二的生物教學(xué)指出了方向。

秦曉燕老師以“動物和人體生命活動調(diào)節(jié)”為例，從編寫體例、格式，知識體系呈現(xiàn)形式、試題選編等各方面對怎樣編寫復(fù)習(xí)提綱提出了自己的看法和意見。并在材料里附錄了2010年、2012年、2013年的高考真題。

歷史組

朱艷艷老師對在一輪復(fù)習(xí)中怎樣構(gòu)建高中歷史知識框架做了精心的研究，對高中歷史模塊教學(xué)對學(xué)科自身、歷史概念的完整性和新舊知識聯(lián)系的弱化性方面說明在高三復(fù)習(xí)中建立知識體系框架的重要性，在建立知識體系框架時提出了雙基知識反復(fù)夯實(shí)、主干內(nèi)容多次循環(huán)、能力訓(xùn)練分步到位的編寫思想，并將自己編寫的五個單元知識框架以圖表形式呈現(xiàn)出來，清楚直觀，一目了然。

劉慧清老師主講的《新史觀與高中歷史教學(xué)》給人一種耳目一新的感覺，讓我們以一種新的視覺角度審視歷史、評價歷史，這也是現(xiàn)在歷史高考出題的一個方向。如果我們明白了從哪些方面去評價歷史，答題時就不會有漏洞和偏差。劉慧清老師的這個講座起到了這個作用，她從文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀和社會史觀四個方面引導(dǎo)我們?nèi)タ创龤v史。有理論高度、有歷史材料事例，虛實(shí)結(jié)合，內(nèi)外結(jié)合。對提升老師的業(yè)務(wù)知識和素養(yǎng)起到了積淀作用。

地理組

于瀅老師對高二《區(qū)域地理》所包含的知識進(jìn)行了有系統(tǒng)地細(xì)致地整理和歸納，按區(qū)域講解，知識點(diǎn)詳細(xì)，條理清楚，給每位教師一條知識線，串起了整本教材，綱舉目張，清楚明白，并就教學(xué)進(jìn)度安排、教學(xué)方式方法進(jìn)行了研討，與大家分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗，并在研討中集思廣益，規(guī)劃了新學(xué)期的教學(xué)，為高二教學(xué)的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

齊艷萍老師與大家分享了對“2013年遼寧省高考試題”的研究成果，分析了各省高考命題的異同，總結(jié)了高考命題的趨向和2013年應(yīng)考的得失成敗，并提出了應(yīng)對策略。為新高三的一輪復(fù)習(xí)與應(yīng)試提供了寶貴的經(jīng)驗。

政治組：

張宏老師主講內(nèi)容《文化生活第一、第二單元知識體系梳理》從整體把握教材的知識結(jié)構(gòu)，以關(guān)鍵詞來突出每個單元的主要內(nèi)容，梳理知識體系的隱形邏輯，提出每個單元的教學(xué)要求，聯(lián)系高考熱點(diǎn)，結(jié)合具體試題著重勾勒建立第一單元、第二單元的知識體系，給教師以明確清晰的知識輪廓，使教師能夠從宏觀把握教材，把握知識點(diǎn)，起到了引導(dǎo)作用。

石鵬老師《建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國》，主要內(nèi)容是“中共十八大的七點(diǎn)要求”，不僅解讀了十八大關(guān)于文化的內(nèi)容，而且聯(lián)系國際、國內(nèi)背景、結(jié)合現(xiàn)實(shí)從官、商、學(xué)、民各個階層所表現(xiàn)出的方方面面剖析現(xiàn)代中國社會所面臨的的信仰缺失、誠信缺席、善良缺位等現(xiàn)象來闡明文化建設(shè)的重要性、緊迫性，并解析文化內(nèi)涵，從文化單位改革、企業(yè)文化建設(shè)等方面提出文化建設(shè)的途徑，內(nèi)容豐富，既有理論高度，又有現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，不矯揉造作，不空洞。課件制作圖文并茂，提綱挈領(lǐng)。

初中部分組總結(jié) 語文組

將沈陽市中考中的兩項重難點(diǎn)——記敘文閱讀和文言文閱讀進(jìn)行深入探討，趙明明老師和張宏偉老師準(zhǔn)備充分，收集沈陽市往年的相關(guān)中考試題，研究題型，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對中考常見知識點(diǎn)、考點(diǎn)、學(xué)生易混易錯點(diǎn)進(jìn)行分析，找到了以后教學(xué)及初三復(fù)習(xí)的突破點(diǎn)，知識體系完備、清晰、中考指向性強(qiáng)。

數(shù)學(xué)組

馬娜老師主講《動點(diǎn)問題下的三角形存在性問題》，高佳佳老師主講《特殊四邊形存在性問題》主要是平行四邊形和菱形存在性問題，是中考中常見的題型，是高頻考點(diǎn)，在展示過程中兩位教師使用了PPT和數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要、最得力也是最直觀的教學(xué)工具——幾何畫板，直觀形象地展示了動態(tài)幾何中用傳統(tǒng)教學(xué)方法無法感知的東西，從而更清晰明了的理解了動態(tài)幾何中最難把握的圖形變換問題。同時，兩位教師都能在解析題目點(diǎn)明要點(diǎn)后，對該類題目進(jìn)行方法和知識上的小結(jié)，形成一種較為實(shí)用簡捷的解題套路，效果非常好。

英語組

閆雯和王麗麗老師分別就《被動語態(tài)》和《非謂語動詞》進(jìn)行了專項講座，這兩類知識都是教師的教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、中考的重要考點(diǎn)。兩位教師都認(rèn)真進(jìn)行了素材的收集、歸納和整理，有理論有典型試題，在講解過程中與組內(nèi)教師互動，共同探討，對難點(diǎn)、盲點(diǎn)進(jìn)行爭議和解疑，暢所欲言，氣氛熱烈。

文綜組

歷史：內(nèi)容《中國古代史專題復(fù)習(xí)》，楊麗敏老師根據(jù)近幾年中考及和平區(qū)模擬考試的試題將古代歷史知識劃為識記、理解、運(yùn)用三部分，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有側(cè)重，此次講座為以后的歷史教學(xué)和復(fù)習(xí)指明了方向，具有重要指導(dǎo)意義，活動中各位教師群策群力共同研討初三歷史學(xué)科的試題特點(diǎn)以及歷史教學(xué)中如何既能做到訓(xùn)練基礎(chǔ)又能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

政治：《中共十八大報告解讀》，楊紅薇老師的講座專業(yè)性強(qiáng)，理論水平高，角度新穎，觀點(diǎn)鮮明，給教師以豁然開朗之感，參加聽講的教師積極參加討論并記錄重點(diǎn)內(nèi)容，對教育教學(xué)充滿了信心。

理綜組

物理：主講內(nèi)容《2013年中考重點(diǎn)試題與基礎(chǔ)知識應(yīng)用拓展》主講人崔波老師主要分析了2013年沈陽市中考題中的中檔以上習(xí)題的層次和對應(yīng)知識點(diǎn)，進(jìn)行了難度、靈活度與生活實(shí)際結(jié)合程度的分析與每個中考試題對應(yīng)習(xí)題的拓展，通過教者對復(fù)習(xí)資料的回顧，找出了復(fù)習(xí)過程中訓(xùn)練過的、強(qiáng)化過的對應(yīng)知識點(diǎn)的習(xí)題，發(fā)現(xiàn)中考試題中有一定難度的題在復(fù)習(xí)資料中都有原型。講解有深度和廣度，聽講教師認(rèn)真記錄，并積極參與到討論中來，對中考試題的特點(diǎn)和趨勢發(fā)表了自己的看法。

化學(xué)：《2013年中考化學(xué)試題分析及難點(diǎn)突破》，孫媛媛老師細(xì)致分析了中考試題將試題的出處、對應(yīng)知識點(diǎn)都進(jìn)行了詳細(xì)的分析和拓展，利用典型實(shí)例說明中考題的打法，通過對知識點(diǎn)和學(xué)習(xí)、解題方法的相結(jié)合論證，體現(xiàn)出教師對教材、知識點(diǎn)和重點(diǎn)難點(diǎn)考點(diǎn)的理解是很深刻的。教師之間討論激烈，對中考試題進(jìn)行了評價和擴(kuò)展分析。

小學(xué)部的業(yè)務(wù)大練兵活動由于種種原因沒有及時參與和了解，在這里不做總結(jié)。

本次教研活動最大特點(diǎn)就是廣大教師的熱情起來了，不再是主講人的獨(dú)角戲，大多數(shù)教師都能參與到討論中來，有了集思廣益、群策群力、智慧共享的意味，主講教師也能從純粹的理論過渡到理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。講座內(nèi)容不在懸空，而是可以與教學(xué)的地面相銜接，接地氣，講實(shí)在，向?qū)崙?zhàn)實(shí)用實(shí)效發(fā)展。不管從那種意義上說，這次業(yè)務(wù)大練兵活動都是成功的。

沈陽市翔宇中學(xué)教科研處

第二篇：教師業(yè)務(wù)練兵活動總結(jié)

為了更好的促進(jìn)教學(xué)，我校把集體備課和教師業(yè)務(wù)練兵結(jié)合起來進(jìn)行，實(shí)行“兩備兩上”，活動開展將近三星期，有收獲也有困惑，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

一、集體備課做得更實(shí)了

在開始備初案的過程中，各年級教師先自己解讀教材，備草案，然后同教研組教師進(jìn)行修改，形成初案，接著主備教師執(zhí)教，同教研組教師聽評課，再修改教案，形成定案，最后再執(zhí)教?？梢哉f每一課都集大家的集體力量。每位教師在“兩備兩上”中得到提高。

二、課堂教學(xué)發(fā)生了很大變化：

1.教學(xué)多媒體都使用起來了

經(jīng)過一學(xué)期使用班班通，教師們都親身體會到了多媒體便利，大家互相學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用中央資源和網(wǎng)絡(luò)資源，使自己的課堂更生動了、更有效了、教師教得更輕松了。特別是老教師，能很快跟上，值得學(xué)習(xí)。

2．課堂教學(xué)活起來了，學(xué)生放開了。

只有課堂活起來了，學(xué)生才有可能主動、生動、活潑地發(fā)展。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的、接受式的，學(xué)生受到很多的限制，思維也被禁錮了?，F(xiàn)在我們的課堂中，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，被賦予了更多的自由和權(quán)利，擁有了自主探索、合作交流、積極思考和驗證操作等活動的空間和機(jī)會。學(xué)生是作為平等的一員參與數(shù)學(xué)活動的，并受到老師平等對待的自由，不再擔(dān)心自己見解的獨(dú)特或不完善乃至錯誤，而受到不公正評價或?qū)Υ鹊?。這些自由和權(quán)利大大地激活了學(xué)生的思維，釋放了學(xué)生的個性和潛能，使學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生也因此變得活潑敏捷和富有朝氣，靈感也有了涌動的空間。這些變化主要得益于教師教學(xué)方式的變革。

(1)自主探索。教師們逐步認(rèn)識到，教學(xué)空間本應(yīng)屬于學(xué)生。然而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式把給予學(xué)生自由支配的學(xué)習(xí)空間看成是一種施舍，甚至是一種浪費(fèi)，因而課堂始終由教師嚴(yán)格控制。先看老師怎么說，再去思考或操作；先看老師怎么講，再去回答問題或依葫蘆畫瓢。課堂上，教師講解多，學(xué)生思考少；一問一答多，研討交流少；操練記憶多，鼓勵創(chuàng)新少；強(qiáng)求一致多，發(fā)展個性少；顯性內(nèi)容多，隱性內(nèi)容少；應(yīng)付任務(wù)多，精神樂趣少。忽視了“獲取結(jié)論性知識過程的科學(xué)方法和手段是比結(jié)論更重要的一種知識”?，F(xiàn)在我們的課堂教學(xué)中學(xué)生自主探索的空間大大增加。主要體現(xiàn)在：（1）導(dǎo)入新課改“設(shè)置通道式”為“創(chuàng)設(shè)問題情景式”。以往的鋪墊式導(dǎo)課有其優(yōu)勢，如思維方向明確、盲目性小、障礙小，然而從新的數(shù)學(xué)教育理念看，它恰恰是限制了學(xué)生的自主性，大大縮小了探索空間。弱化復(fù)習(xí)作用，強(qiáng)化情景創(chuàng)設(shè)功能，讓學(xué)生體會今天學(xué)的數(shù)學(xué)知識就在身邊，形成探求的欲望，是創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間的關(guān)鍵步驟。（2）新知學(xué)習(xí)改“接受-驗證”式為“探索-發(fā)現(xiàn)”式，注重知識的形成過程，鼓勵學(xué)生的直覺與猜想。（3）練習(xí)設(shè)計改“封閉-模仿”式為“開放-實(shí)踐”式。形式多樣，內(nèi)容廣泛，實(shí)踐性強(qiáng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

(2).合作交流。隨著課程改革的不斷深入，小組合作交流的學(xué)習(xí)方式被越來越多的教師應(yīng)用，現(xiàn)在課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)成為一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，課堂上真正做到各抒己見，取長補(bǔ)短，共同提高。

(3).動手實(shí)踐。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是與具體實(shí)踐活動分不開的，重視動手操作，是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力最有效途徑之一。現(xiàn)在我們的課堂上學(xué)生動手的機(jī)會多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高了，學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的快樂了。學(xué)生也能親歷知識的形成過程了。

學(xué)生的變化，教師的變化，課堂的變化，所有這些變化都是具體的、真實(shí)的、感性的，這一切說明，我校的課程改革工作正在扎扎實(shí)實(shí)地往素質(zhì)教育方向推進(jìn)。

二、存在的問題及其反思

盡管我們在集體備課中做了大量的工作，有一定的收獲。但是也存在著一些不容忽視的問題，這些問題如若不能得到有效的解決，將阻礙新課程的推進(jìn)和深化發(fā)展。

1.部分教師對新教材理解不到位。

部分教師對新教材的理解不到位，對知識點(diǎn)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握不準(zhǔn)確。問題主要表現(xiàn)在課標(biāo)中新增加、加強(qiáng)的空間與圖形和統(tǒng)計領(lǐng)域。

2．部分教師的反思意識、合作意識及成長意識不強(qiáng)。

在集體備課中，思考、反思的不夠。仍然習(xí)慣于“自給自足”，缺乏與人合作、交流、共享成果的意識；在如何根據(jù)自身優(yōu)勢形成自己的教學(xué)特色方面也很少作深入細(xì)致的思考，從而妨礙了自身水平的提高。

4．課堂教學(xué)中存在一些問題

（1）評價學(xué)生缺乏針對性、評價語匱乏

新課程強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的尊重、賞識，于是有的教師便不管學(xué)生表現(xiàn)如何，一味給予表揚(yáng)。正如一味懲罰并不可取，一味地夸獎學(xué)生同樣弊大于利。對學(xué)生而言，過多的夸獎也會讓學(xué)生習(xí)以為常，無動于衷，也起不到鼓勵的作用。對教師而言，最根本的應(yīng)關(guān)注是否有實(shí)實(shí)在在的教學(xué)效果，尤其是教師不假思索、脫口而出的隨意性夸獎不僅不能對學(xué)生產(chǎn)生積極的價值導(dǎo)向，反而可能導(dǎo)致學(xué)生形成淺嘗輒止和隨意應(yīng)付的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）數(shù)學(xué)活動缺乏體驗

在低年級的有些課堂上發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一會兒忙話這，一會兒忙活那，教室里亂糟糟、鬧哄哄，這種“活動”是外在多于內(nèi)在，動手與動腦相脫節(jié)，目的性較差，學(xué)生為活動而活動，有活動卻沒有體驗，沒有反思?；顒拥膬r值也就沒有了。

在以后的工作中針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行實(shí)事求是的分析和診斷，著利于解決問題，促進(jìn)課程改革的持續(xù)、深化發(fā)展。

第三篇：開展教師崗位業(yè)務(wù)大練兵活動總結(jié)

金堤中心學(xué)校開展青年教師教學(xué)技能大練兵活動總結(jié)

為進(jìn)一步促進(jìn)廣大青年教師專業(yè)成長，打造一支學(xué)歷高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、素質(zhì)好的師資隊伍，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的有效課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步提高學(xué)?？茖W(xué)管理水平，深入開展有效學(xué)校的校本研究工作，凸顯書香校園特色。根據(jù)縣教育局下發(fā)的《關(guān)于組織開展全縣小學(xué)青年教師教學(xué)技能大練兵活動的通知》文件精神，學(xué)校從5月上旬開始業(yè)務(wù)大練兵及校級“教學(xué)能手”評選活動。

一、基本情況

我校小學(xué)和幼兒園共有專任青年教師33名，其中本科學(xué)歷33人，學(xué)歷合格率達(dá)100%。學(xué)校教師中有市教壇新星1人，縣級教學(xué)能手6人，縣級骨干師7人。

二、活動方式及措施

我校根據(jù)縣教育局文件要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，成立了“教師大練兵活動領(lǐng)導(dǎo)組”，制定了《金堤中心學(xué)校教師大練兵活動方案》，并全面鋪開了大練兵活動。

三、活動亮點(diǎn) 本屆大練兵活動，既充分展示了我校教師的基本素質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)，也鍛煉了一批具有現(xiàn)代教學(xué)技能的教師隊伍，有效地踐行了新課程理念下的課堂教學(xué)，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為深入開展教育教學(xué)改革起到了重要的推動作用。但也不同程度地暴露了少數(shù)青年教師身上存在的不足。

（一）大練兵課題涵蓋廣

本屆大練兵活動涉及各個學(xué)科，內(nèi)容涵蓋廣，各學(xué)科教師全員參與，全程參與。從實(shí)際教學(xué)來看，參與練兵的教師整體上都能對于不同領(lǐng)域內(nèi)容、不同題材：或統(tǒng)計、或應(yīng)用、或閱讀、或交流對話、或綜合實(shí)踐等都能認(rèn)識把握較準(zhǔn)。教學(xué)中教師均能夠讓學(xué)生在觀察、比較、討論交流、合作互動中拓展思維，教學(xué)效果較好。

（二）大練兵過程組織有序

1、整個大練兵活動中，大多數(shù)教師能在新課標(biāo)理念下開展課堂教學(xué)。表現(xiàn)在：

對教材理解、把握較為準(zhǔn)確。教學(xué)中能科學(xué)恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)對知識、能力、情感目標(biāo)的關(guān)注，且重難點(diǎn)突出，目標(biāo)明確。較好地處理了知識的前后聯(lián)系，活動形式多樣，教學(xué)內(nèi)容開放，多數(shù)教師在學(xué)生怎樣有效參與動腦、動口、動手上下功夫，把課堂上的時間和空間讓給學(xué)生，體現(xiàn)出以生為本，學(xué)生是課堂教學(xué)中主人公地位。

多數(shù)教師在課堂上重視學(xué)生體驗過程，注重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在教與學(xué)的過程中，教師能適時地將自己具有個性的教法與學(xué)法滲透給學(xué)生，對學(xué)生的表達(dá)方法、操作方法、思考方法、分析方法等方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)而更多地關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的習(xí)得與形成，有效地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。

多數(shù)教師較好地關(guān)注了知識生活化。大部分教師注重尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗，最大量地把生活知識引進(jìn)課堂，讓學(xué)生帶著新方法解決生活問題，觀察、思考生活中的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)了學(xué)生時時在生活中觀察、思考和學(xué)習(xí)的意識。

2、大部份教師有目的地關(guān)注著課堂教學(xué)的有效性

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)充分考慮教材特點(diǎn)和學(xué)段兒童年齡特征，故事情境、媒體情境，活動情境等，既突出知識目標(biāo)，又激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，突出了一切以學(xué)生為中心。

教學(xué)活動的安排和設(shè)計目標(biāo)明確，學(xué)生易懂易掌握，活動中學(xué)生的思考和認(rèn)識有了進(jìn)一步的發(fā)展與提高。

部分教師在課堂教學(xué)中較好地處理了課前預(yù)設(shè)與課中生成的關(guān)系，展示出有效的教學(xué)機(jī)智，促成了學(xué)生課堂活動中的精彩表現(xiàn)。

多數(shù)教師教學(xué)中的作業(yè)設(shè)計針對性強(qiáng)，有助于學(xué)生對知識的理解、掌握、運(yùn)用、鞏固和拓展。

3、教師的良好素質(zhì)得以展示。

①表現(xiàn)出良好的語言能力。大部份教師使用普通話，準(zhǔn)確流利，自然親切的教態(tài)為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造了一個輕松、自如、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

②駕馭教材的能力。大部分教師對教材的把握到位，目標(biāo)明確、知識點(diǎn)清楚、重難點(diǎn)突出，且能通過大量身邊素材、生活知識等呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化以及解決問題策略的開放性，體現(xiàn)出對新教材創(chuàng)造性的使用。

③信息技術(shù)操作技能和使用技能得以較好展示。大部份教師結(jié)合教學(xué)需要，設(shè)計制作了精美課件，使教學(xué)中的聲、文、畫融于一體，加之嫻熟的操作技能，使整個教學(xué)進(jìn)程活潑、新穎、流暢、有效。

四、存在的不足

反思大練兵活動全程，謀劃學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，亟待提高全體教師的整體專業(yè)水平，因此，在總結(jié)成功之時，我們也看到少數(shù)教師的基本素質(zhì)有待于進(jìn)一步改進(jìn)與提高。

金堤中心學(xué)校 2014年10月

第四篇：大練兵活動總結(jié)

浩寨中學(xué)中學(xué)教師課堂教學(xué)大練兵活動總結(jié)

根據(jù)縣教育體育局下發(fā)的《績溪縣中小學(xué)（幼兒園）教師課堂教學(xué)大練兵活動實(shí)施方案》的文件精神，學(xué)校從11月中旬開始，在全校教師隊伍中開展了“優(yōu)質(zhì)課”評比為主題的大練兵活動，本次是為進(jìn)一步促進(jìn)廣大教師專業(yè)成長，打造一支學(xué)歷高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、素質(zhì)好的師資隊伍，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的有效課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步提高學(xué)校科學(xué)管理水平，深入開展有效學(xué)校的校本研究工作，凸顯書香校園特色。通過這次活動開展為教師提供了一個展示自我的平臺，激發(fā)了教師努力提高教學(xué)技能的積極性，活動取得了良好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、活動方式及措施

我校根據(jù)縣教研室“教研?2012?14號文件《績溪縣中小學(xué)（幼兒園）教師課堂教學(xué)大練兵活動實(shí)施方案》的精神要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，為確?；顒佑薪M織、有計劃、有步驟的開展，學(xué)校成立了“教師課堂教學(xué)大練兵活動領(lǐng)導(dǎo)組和評價組”，制定了《浩寨中學(xué)教師課堂教學(xué)大練兵活動實(shí)施方案》及《浩寨中學(xué)教師課堂教學(xué)大練兵活動安排表》，對授課教師提出了具體要求，全面鋪開全員參與了大練兵活動，并把此次活動的結(jié)果與績效考核掛鉤。

二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)校“一把手”的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開課中，許校長在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與其他教師一起深入到班級聽課，并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度，也看得出許校長是一位務(wù)實(shí)的校長。

在這次大練兵活動中，學(xué)校所有13名授課教師都參加了活動，為了不影響正常的教學(xué)，我們采取的是根據(jù)實(shí)際情況隨機(jī)排課、隨堂聽課的方式，沒有上課的教師參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽課，并進(jìn)行交流。

按要求我校做到上完一個教研組的課程，就以教研組為單位及時開展評課、議課活動，授課教師在議課時先進(jìn)行說課，然后評價小組成員及組內(nèi)教師進(jìn)行評、議課活動，做到每個聽課教師都進(jìn)行發(fā)言交流。最后每位授課教師根據(jù)評課時各位老師反饋的情況及時撰寫教學(xué)反思體會，認(rèn)真梳理課堂教學(xué)中存在的問題與不足，從而提高課堂教學(xué)技能。

三、多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。

現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大大增加了課堂的容量，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，使課堂教學(xué)增添了許多魅力。如《三國鼎立的形成》課中，教師做到了三國電視劇的主題歌曲、并配備了動畫地圖教學(xué)效果十分明顯。，使學(xué)生更深刻的感受當(dāng)時的歷史背景；《桃花源記》課中一幅幅美輪美奐的圖片，使學(xué)生感受到人間仙境似的境界；《全等三角形復(fù)習(xí)》課中，學(xué)生通過觀察圖片知道了數(shù)學(xué)來源于生活，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力，大大增加課堂的教學(xué)容量。并配合實(shí)物投影儀來展示學(xué)生的練習(xí)效果很好。美術(shù)課上不僅采用了電腦圖片，而且教師還親自拍攝了學(xué)生實(shí)際生活中的照片，極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。課堂上不時地傳出學(xué)生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲，學(xué)生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。

四、激發(fā)了學(xué)生的探究意識，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)是一種精神交流活動，是一門藝術(shù)。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學(xué)生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。

在總結(jié)經(jīng)驗學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象；雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；另外個別教師還存在隨意性，沒有對本課進(jìn)行細(xì)致的解析和加工，在問題的處理上比較片面些等等。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。

第五篇：練兵活動總結(jié)

2012—2013學(xué)教師崗位大練兵活動總

結(jié)

根據(jù)上級教委的工作安排和部署，結(jié)合《沈陽市義務(wù)教育階段學(xué)校開展教師崗位大練兵活動通知》的有關(guān)意見與精神，我校從2012年9月份開始，在全校開展了教師崗位大練兵活動，取得預(yù)期效果。現(xiàn)將活動情況總結(jié)匯報如下：

一、基本情況

我校共有專任教師46人，其中原始本科學(xué)歷16人，?？茖W(xué)歷27人，中師學(xué)歷3人，進(jìn)修本科學(xué)歷100%。高級職稱14人，一級職稱30人，二級職稱2人。學(xué)校教師中有省級骨干教師1人，市級骨干教師3人，區(qū)級骨干教師17 人。

二、活動措施

為保證練兵活動的順利開展，學(xué)校首先成立了由一把校長任組長、教學(xué)校長任副組長、中層干部及年組長為成員的練兵活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)練兵活動的全部開展。小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在學(xué)校教務(wù)處，負(fù)責(zé)練兵活動的具體工作。同時，學(xué)校制定了詳盡的練兵實(shí)施方案和具體練兵活動計劃，大練兵活動全面鋪開。

三、活動內(nèi)容

1．解讀課標(biāo)和教材，提高學(xué)科專業(yè)能力

就教材和課標(biāo)，我校以教研組為單位，專門開展兩次以 學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要內(nèi)容的教研活動，做到課標(biāo)與教材相結(jié)合；開展了一次新課標(biāo)測試問卷，使教師掌握課標(biāo)；在每次的教學(xué)質(zhì)量分析會中，明確課標(biāo)中各章節(jié)的比例，讓課標(biāo)在教師的心中扎根，真正提高教師學(xué)科的專業(yè)能力，在教學(xué)中應(yīng)用自如。

2．狠抓課堂教學(xué)，提高教學(xué)技能水平

學(xué)校始終以抓教學(xué)質(zhì)量為第一要務(wù)，以課堂教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn)，每學(xué)期以公開課、觀摩課、示范課、教研組評課等有效形式，突出崗位練兵為教學(xué)服務(wù)這一宗旨，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率，做到抓課堂教學(xué)有計劃、有實(shí)施、有跟蹤、有督導(dǎo)、有反饋、有總結(jié)。

3．強(qiáng)化教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)化成長

在教師基本功訓(xùn)練方面，我校重點(diǎn)加強(qiáng)了教師的兩筆字、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、課件制作、學(xué)法指導(dǎo)、試題命制等方面的練兵活動。我校要求教師每周一次進(jìn)行一次課件制作展示，每月進(jìn)行一次兩筆字展示、教學(xué)設(shè)計評比；每學(xué)期至少對學(xué)生進(jìn)行兩次學(xué)法指導(dǎo)，按期中、期末出兩份試卷。通過這一系列的活動和訓(xùn)練，目前我校教師教學(xué)基本功有了長足進(jìn)展和提高。

4．注重校本研訓(xùn)，提高教科研水平

學(xué)校定期開展校本教研活動，活動方式為教研組活動、集體備課、觀看視頻專題報告、骨干教師講堂等。按照學(xué)校要求，每名教師有個人的研究小課題和三年專業(yè)成長規(guī)劃、每個教研組有本組的研究大課題和本組的三年發(fā)展規(guī)劃，以此來進(jìn)一步提高教科研水平。同時，校本研訓(xùn)中還注重對教師應(yīng)用信息技術(shù)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，為教師搭建了開放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺。

5．教師自我學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)

依據(jù)練兵的基本內(nèi)容和要求，廣大教師采取自主學(xué)習(xí)的方式，不同程度的教師根據(jù)自身實(shí)際和專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，根據(jù)自身需要確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的教學(xué)能力訓(xùn)練目標(biāo)，學(xué)校予以必要的指導(dǎo)。通過不同方式的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高了自身素質(zhì)。

四、活動成果

通過全員練兵，廣大教師不斷地更新觀念，不斷地用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、方法和要求來指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，推進(jìn)了我校教育教學(xué)的改革和發(fā)展，促進(jìn)了我校各項工作的全面提高。

在學(xué)校全員練兵的基礎(chǔ)上，我校分別選出教師參加了區(qū)級練兵競賽和市級練兵展示，在兩級競賽及展示活動中均取得優(yōu)異成績。其中，16名教師參加了13個學(xué)科的區(qū)級練兵競賽，最終有9名教師獲獎，一等獎3名，二等獎6名；3名教師參加市級練兵活動展示，兩名教師獲市級教學(xué)標(biāo)兵稱號，一名教師獲市級教學(xué)能手稱號。

五、存在的不足及今后努力方向

在大練兵活動中，我們深深感到：提高全體教師的整體 專業(yè)水平是當(dāng)務(wù)之急，少數(shù)教師的基本素質(zhì)也有待于進(jìn)一步改進(jìn)與提高。

今后工作的努力方向為打造一支思想品質(zhì)良好、職業(yè)道德高尚、業(yè)務(wù)水平精湛、工作作風(fēng)過硬、教學(xué)成績優(yōu)良的全新教師隊伍，進(jìn)一步提高辦學(xué)水平，建人民滿意學(xué)校。

2013年12月12日 4