第一篇：如何上好課心得體會(huì)

《如何上好一堂課》心得體會(huì)

上次聽了《課堂天下事，得失才心知》的課后我覺得收獲很多，現(xiàn)將我的我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先上好課，教師應(yīng)該有三慧：課堂智慧、教學(xué)智慧、管理智慧

一、課堂智慧

如何才有課堂智慧，課前做好準(zhǔn)備。查閱和搜集資料，進(jìn)行教材分析，精心處理教材，設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心。一堂好課要顯現(xiàn)個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1、進(jìn)行學(xué)情分析從而來確定課堂教學(xué)目標(biāo)學(xué)校和教師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。

2、構(gòu)建問題式教學(xué)模式。教師備課要備師生合作發(fā)現(xiàn)問題，合作學(xué)習(xí)問題，合作解決問題的步驟和方法。做到如何將問題呈現(xiàn)，和諧對話，情境多樣化。

二、教學(xué)智慧 寫好教學(xué)設(shè)計(jì)

1、注重創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

在一節(jié)課的教育教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的、有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的主題意義進(jìn)行理解的情境。仔細(xì)考慮學(xué)生在解決問題時(shí)需要查閱哪些信息，需要了解哪些信息，需要了解哪方面的知識充分運(yùn)用多種多樣的教學(xué)形式激起學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性。教師巧妙地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的情境，如學(xué)生極為好奇的故事、游戲作為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生確立能夠達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極、活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任

務(wù)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時(shí)，身心處于最佳狀態(tài)。

三、管理智慧

在一節(jié)課的教育教學(xué)進(jìn)程中，教師根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際對學(xué)生合理分組，制定合作學(xué)習(xí)及合作解決問題的步驟方法，通過分組討論、交流，最終找出其規(guī)律，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有其規(guī)律，又有其樂趣，更能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)解決一些實(shí)際的問題，為我們的生活服務(wù)。其次教師應(yīng)三有：有底氣、有眼界、有根基

一、有底氣

底氣，就是發(fā)自內(nèi)心的一股正氣、才氣和豪氣。有沒有足夠的底氣，決定著一個(gè)人辦事是否有足夠的魄力。底氣足，則處事雷厲風(fēng)行、果斷有力，做人昂揚(yáng)向上、正氣凜然。底氣不足，則畏畏縮縮、優(yōu)柔寡斷，讓人不可信、不放心，必失之于軟、困之于力、流之于俗、毀之于形。因此，做人上好課都需要底氣。

二、有眼界

作為一名教師要有眼界，各方面的知識你都知道，有眼界才有境界，有實(shí)力才有魅力，有思路才有出路，有作為才有地位。站的高看的遠(yuǎn)，有了遠(yuǎn)見你的觀點(diǎn)理論才能經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn)和時(shí)間的推敲。

三、有根基

人人都知道：萬丈高樓平地起，沒有根基建不成，作為一名教師要根基扎實(shí)，基礎(chǔ)牢靠，上好課也是如此，有牢靠的基礎(chǔ)知識。

最后一個(gè)好的開場白可以運(yùn)用各種技巧，可以用熱情去感染學(xué)生、用套進(jìn)乎的方法、用故事等等。

第二篇：如何上好課心得體會(huì)

如何上好一節(jié)課的心得體會(huì)

孫吉利

通過本次的認(rèn)真的學(xué)習(xí)，讓我吸收了大量的信息，耳目一新，知道了怎樣上好一節(jié)課有如下幾個(gè)方面：有效上課新思維和新行動(dòng)課堂模式選擇與課型計(jì)劃；“六要素”教學(xué)行動(dòng)策略；小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制與策略；“潛能生”轉(zhuǎn)化行動(dòng)策略；因此，我就如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，談?wù)勛约簠⒓颖敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

一、備好每一節(jié)課

隨著教育改革，教材不斷更新。教學(xué)資源大多來源于生活實(shí)際，如何能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題將是我們教師課堂教學(xué)的重點(diǎn)。從微觀看教材，每一節(jié)都有其特殊的情境與生活相關(guān)；從宏觀看教材，處處體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生要學(xué)有所用的能力。新的時(shí)代需要的不僅是高學(xué)歷，更需要有能力的人才，所以我們在教學(xué)前一定要“吃”透教材，理解編者的意圖，教育的方向，再去設(shè)計(jì)每一節(jié)課。剛才說的是備教材，其實(shí)，備課中更要用心的是備學(xué)生。學(xué)生的基礎(chǔ)好差，學(xué)生的領(lǐng)悟能力，群體的接受層次，學(xué)生的接受新知識的切入點(diǎn)等等，在課前都必需做到胸有成竹。

二、適度使用多媒體

歷史的長河滾滾奔流，科技的發(fā)展日新月異，社會(huì)的環(huán)境紛繁復(fù)雜，世界的信息鋪天蓋地，面對開放搞活經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的社會(huì)環(huán)境，孩子們的眼中是渴望現(xiàn)代化教學(xué)手段的，特別是面對農(nóng)村的孩子們，他們能接觸的不過是電視頻道的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、電腦網(wǎng)絡(luò)的魚龍混雜，做為教師，我們很好的運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段教學(xué)，即豐富了課堂內(nèi)容，更增強(qiáng)了教學(xué)本身的容量和時(shí)代氣息，同時(shí)也能讓學(xué)生多一只眼看社會(huì)，學(xué)會(huì)將來更好的運(yùn)用科技成果。好的課件會(huì)使一節(jié)課生動(dòng)活潑，充滿時(shí)代氣息，收到意想不到的效果。一個(gè)圖文并茂的信息、一段聲色諧和的片段、一幅知識與時(shí)代共舞的場景，都會(huì)使教學(xué)立即生輝，使學(xué)生的學(xué)習(xí)立即愉悅，效果當(dāng)然不言而喻。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)有舍取

一節(jié)課因?qū)W生不同就會(huì)產(chǎn)生不同的情況，學(xué)生不會(huì)都按照教者的意圖去完成每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。因此教師要有較強(qiáng)的調(diào)控能力。要做到相信學(xué)生，因材施教，有的放矢，并把情感教育、知識教育、技能培育有機(jī)的化為無形，融合在每一節(jié)課中，所謂的潤物無聲，不就是這個(gè)道理嗎？

四、練習(xí)題難易適度，密度適度。

每節(jié)數(shù)學(xué)課都少不了練習(xí)，練習(xí)會(huì)讓學(xué)生鞏固學(xué)到的新知識，所以練習(xí)題的設(shè)計(jì)是十分值得教者精心設(shè)計(jì)的。既要吸引學(xué)生練習(xí)興趣，又要完成鞏固目的。如果采用用教材教，要設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際的開放性練習(xí)題；如果教學(xué)內(nèi)容淺顯，練習(xí)題要適當(dāng)增加難度；如果時(shí)間允許，要適當(dāng)設(shè)計(jì)游戲式練習(xí)題；如果用自己創(chuàng)設(shè)的情境展開教學(xué)，別忘了盡量把練習(xí)題回歸教材，因?yàn)榻滩氖潜姸鄬＜抑腔鄣慕Y(jié)晶。關(guān)于練習(xí)的密度一定要做好適當(dāng)調(diào)控：讓好學(xué)生吃飽，讓差生吃好。

五、讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

不管一個(gè)老師有多好的課堂駕馭才能，如果想上好每一節(jié)課，讓學(xué)生成為課堂主體都是必不可少的，否則學(xué)生們就會(huì)變得疲憊；相反，如果你能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們活躍起來，變成了他要學(xué)，那么你要做的只是組織，而不是如何把一缸變成一瓢，甚至苦于不能細(xì)水長流等。

第三篇：上好課的心得體會(huì)

上好課的心得體會(huì)

作為一名教師，上好課是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的一個(gè)最根本要求。也只有上好課，學(xué)生才會(huì)從中受益，才會(huì)學(xué)得輕松，過得愉快。所以說上好課的意義是重大的。那么我們在教學(xué)中如何上好課呢？我覺得應(yīng)該注重以下兩點(diǎn)：

一、教師上好課應(yīng)該具備愛心、責(zé)任心、恒

心。

這三顆心是我們教師應(yīng)具備的最基本素養(yǎng)，它是我們能不能上好課的前提。“愛心”是我們當(dāng)教師最需要的一顆心。當(dāng)我們老師懷著一顆摯愛的心在課堂上教學(xué)時(shí)，必然會(huì)時(shí)刻想著孩子的感受，教學(xué)過程中的設(shè)計(jì)思想和措施都會(huì)體現(xiàn)孩子的感受，從孩子角度去考慮問題?！柏?zé)任心”是一個(gè)教師最基本的職業(yè)素養(yǎng)，也是作為一個(gè)職業(yè)人最基本的職業(yè)操守。那么要想上好課，教師的一切工作表現(xiàn)都是責(zé)任心的體現(xiàn)，只有在自己的本職工作中認(rèn)真教學(xué)，通過多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，才能上好課，才會(huì)有教學(xué)收獲?！昂阈摹笔俏覀児ぷ鞯膭?dòng)力，持之以恒，堅(jiān)持自己在教學(xué)中的追求，我們的教學(xué)就會(huì)有收獲。而課堂教學(xué)也是持之以恒的表現(xiàn)，通過舉一反三，多次的練習(xí)，才會(huì)有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。只有做到擁有上述的“三心”，才能使我們能夠上好課。

二、能靈活運(yùn)用教學(xué)方法。

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法影響著課堂教學(xué)效果。運(yùn)用教學(xué)方法是教學(xué)技能和能力的集中體現(xiàn)。教學(xué)方法是靈活多樣的，是有規(guī)律可循的。選擇每一種教學(xué)方法都要有所依據(jù)。一節(jié)好課，可以從兩方面來說，一是從直覺上，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒很高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力集中，學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)。二是從效果上，學(xué)生知道怎樣去學(xué)。一節(jié)好課，應(yīng)該做到使學(xué)生愛學(xué)，學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)，愛學(xué)是學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的動(dòng)力，只有愛學(xué)，才能學(xué)會(huì)。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，能提高學(xué)習(xí)的熱情。如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學(xué)生死記硬背現(xiàn)在的知識，既不能引起學(xué)生的興趣，也不能激起學(xué)生積極思維和創(chuàng)新意識。有經(jīng)驗(yàn)的教師總是通過自己的語言、音調(diào)、節(jié)奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使教學(xué)成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。

總之，在教學(xué)中只要我們的課是精彩的、生動(dòng)的，我們的學(xué)生怎么不會(huì)樂而去學(xué)呢？

第四篇：上好課培訓(xùn)心得體會(huì)

[上好課培訓(xùn)心得體會(huì)]

上好課是教師日常教學(xué)中的一個(gè)最根本要求，也是教師本職工作多年一個(gè)最基本要求，上好課培訓(xùn)心得體會(huì)。也只有上好課，學(xué)生才會(huì)從中受益，才會(huì)完成人生的啟蒙，所以說傳道授業(yè)解惑都是在上好課中完成的，上好課的意義是重大的。

一、教師要上好課應(yīng)具備“三心”。

“三心”即愛心、責(zé)任心、恒心。這三顆心是我們教師應(yīng)具備的最基本素養(yǎng)，它是我們能不能上好課的前提。

“愛心”是我們當(dāng)教師最需要的一顆心，因?yàn)槲覀兘虒W(xué)的對象是懵懂的孩子，只有在愛心的召喚下，孩子才會(huì)在你的身邊學(xué)習(xí)。擁有愛心更是我們新課改中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的一個(gè)基本要求，當(dāng)我們老師懷著一顆摯愛的心在課堂上教學(xué)時(shí)，必然會(huì)時(shí)刻想著孩子的感受，教學(xué)過程中的設(shè)計(jì)思想和措施都會(huì)體現(xiàn)孩子的感受，從孩子角度去考慮問題。課堂教學(xué)中的那些行為的暴力，語言的暴力等種種粗暴表現(xiàn)都違背了這些基本的教學(xué)指導(dǎo)思想，這樣怎能上好課呢，學(xué)生如何從中受益呢？

“責(zé)任心”是一個(gè)教師最基本的職業(yè)素養(yǎng)，也是作為一個(gè)職業(yè)人最基本的職業(yè)操守。那么要想上好課，教師的一切工作表現(xiàn)都是責(zé)任心的體現(xiàn)，只有在自己的本職工作中認(rèn)真教學(xué)，通過多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，才能上好課，才會(huì)有教學(xué)收獲。

“恒心”是我們工作的動(dòng)力，持之以恒，堅(jiān)持自己在教學(xué)中的追求，我們的教學(xué)就會(huì)有收獲。而課堂教學(xué)也是持之以恒的表現(xiàn)，通過舉一反三，多次的練習(xí)，才會(huì)有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。只有做到擁有上述的“三心”，才能使我們能夠上好課，心得體會(huì)《上好課培訓(xùn)心得體會(huì)》。

二、將新課改中的教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行對比。

新課改為了實(shí)現(xiàn)自己的多層次目標(biāo)，從教學(xué)方法上有了根本性改變，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法形成鮮明的對比。新課改以學(xué)生主體論為指導(dǎo)思想，建構(gòu)課堂教學(xué)，通過學(xué)生的自主、合作、探究等方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生與教師形成教學(xué)共同體，實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。而傳統(tǒng)教學(xué)以教師主體論為指導(dǎo)思想，在教師的引導(dǎo)下通過多種方式展開教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。隨著新課改的推進(jìn)和我們教學(xué)的實(shí)際，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方法也有一些做法仍然是適用的，仍然保持著頑強(qiáng)的生命力。對此我們應(yīng)該反思，我們的新課改有沒有將一些傳統(tǒng)的合理內(nèi)核丟掉了，是否應(yīng)該將傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改革，融入到新課改中去，繼續(xù)發(fā)揮它的最大功效。

四、上好課的境界——品牌化。

品牌是一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，隨著國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展人們對品牌的理解越來越深，逐漸意識到品牌的重要性，從而很多行業(yè)都開始有了品牌的相關(guān)衍生品。

教育品牌是一種教育現(xiàn)象，是教育發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。時(shí)代發(fā)展到今天，教育越來越顯示出它在經(jīng)濟(jì)和人的發(fā)展中的重要地位和作用。人們對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求越來越強(qiáng)，而且也具有選擇自認(rèn)為是“好教育品牌”的機(jī)會(huì)、權(quán)利和能力。

我們上好課的最高境界，就是形成課堂教學(xué)的品牌化，品牌化越來越引領(lǐng)著學(xué)生、家長和社會(huì)公眾的目光。課堂教學(xué)的品牌化就是教學(xué)質(zhì)量好的符號，就是傳遞給教育消費(fèi)者的“感覺”。我們身邊的“名師”已經(jīng)是很好的佐證了。

隨著教育改革的深入發(fā)展，只有品牌才是獨(dú)一無二的、不可復(fù)制的資產(chǎn)，才是教師生命最持久的動(dòng)力之源和核心競爭力。良好的課堂教學(xué)品牌化可以為教師創(chuàng)造發(fā)展契機(jī)，優(yōu)化和拓展課堂教學(xué)生存發(fā)展的空間，為新課改贏得更多更好的改革成果。

隨著學(xué)習(xí)的深入，當(dāng)然還有很多問題要解決，但我有著很多自己的收獲。在新課改環(huán)境中，堅(jiān)持上好課，是我今后課堂教學(xué)工作的最根本追求。

第五篇：《教師如何上好課》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《教師如何上好課》心得體會(huì)

曾仕林

上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),在學(xué)校教育中,培養(yǎng)人才是目的,教學(xué)是中心,課堂是關(guān)鍵,質(zhì)量是生命,效率是靈魂。為了取得課堂教學(xué)的成功,我們也曾人為地提出一些教學(xué)基本要求,諸如教學(xué)目的明確,教學(xué)內(nèi)容正確,教學(xué)語言清晰,教學(xué)方法科學(xué),教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,教學(xué)氛圍輕松,教學(xué)手段現(xiàn)代化,教學(xué)環(huán)境優(yōu)雅,教學(xué)效果優(yōu)良,師生積極性高等項(xiàng)內(nèi)容。

在這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)中，我收獲很大，體會(huì)如下：

1．教師要上好一節(jié)課，首先要具備以下的素質(zhì)。（1）思想政治 素質(zhì)：既教書又育人，這是黨對教育工作者的基本要求，也是教師的基本職責(zé)。一個(gè)好的教師，就要把“教書”和“育人”兩副擔(dān)子一肩 挑。只有這樣才能完成黨的教育方針的要求，才能使學(xué)生得到全面發(fā) 展。作為教師就要把對黨、對祖國、對社會(huì)主義的愛，轉(zhuǎn)化為對教育 事業(yè)的愛，對學(xué)生的愛。要真摯地、深情地愛自己的教育事業(yè)，愛自己的學(xué)生。（2）教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)：教師的鉆研精神反映出教師業(yè)務(wù)素質(zhì)如何。教師要能認(rèn)真鉆研教材，了解和掌握所教學(xué)科知識的全部內(nèi)容。運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段和方法，使學(xué)生掌握這些經(jīng)過精心組織的 基礎(chǔ)知識和基本技能。（3）教師的個(gè)人素質(zhì)：每一位教師都有一個(gè)走上講臺(tái)步入教師角色的過程。事實(shí)上，每一個(gè)教師實(shí)際上所承擔(dān)的 角色范圍和程度都存在著一些明顯的差異。這個(gè)差異就由教師的個(gè)人素質(zhì)所決定。教師的個(gè)人素質(zhì)包括：知識淵博，語言表達(dá)能力強(qiáng)，認(rèn)真的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，負(fù)責(zé)的精神。2．能很好的處理教材：教師在使用教材時(shí)，需要區(qū)分出哪些是 要求學(xué)生必須掌握的知識、技能方面的材料；哪些是為了讓學(xué)生掌握的知識、技能而安排的過渡性練習(xí)或者是更好地領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容的背景等。

教師還要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分利用 他們感興趣的東西，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、欲望和責(zé)任感，并根據(jù)每個(gè)后進(jìn)生的具體情況和心理特征，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)形式，許多教師用課堂紀(jì)律嚴(yán)格要 求自己的學(xué)生，其實(shí)很多學(xué)生并不喜歡嚴(yán)肅的課堂氣氛，他們喜歡自由、活潑快樂的課堂，因?yàn)檫@樣的課堂吸引學(xué)生，才能讓學(xué)生體驗(yàn)到寓教于樂，讓學(xué)生學(xué)的開 心、學(xué)的快樂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識的快感。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，需要教師要有優(yōu)秀的口才、幽默富于鼓勵(lì)型語言，這就要求教師需要通過各種途徑不斷的學(xué)習(xí)來提高自己 的智慧和口才，現(xiàn)在有些教師認(rèn)為，幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的最好方法就是利用課余時(shí)間幫他們補(bǔ)習(xí)。其實(shí)，課余時(shí)間補(bǔ)課雖然有助于后進(jìn)生成績的提高，但轉(zhuǎn)差效果遠(yuǎn)不 如充分利用課堂這塊陣地，變課外加班加點(diǎn)為以課內(nèi)為主，課外為輔的方式。要求教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、板演，啟發(fā)、質(zhì)疑、答疑，加強(qiáng)課間巡視，加強(qiáng)對后 進(jìn)生個(gè)別輔導(dǎo)，給以操作及作業(yè)等方面的優(yōu)先權(quán)。當(dāng)然，課前做好補(bǔ)缺和鋪墊，課后抓好輔導(dǎo)和過關(guān)，也非常重要。

總之，因材施教，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，是教師恪守的原則，而轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，讓所有學(xué)生都揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，給學(xué)生一個(gè)更美好的未來，應(yīng)是教師的最高理想。通過這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我知道了如何上好課及上好課教師應(yīng)具備的素質(zhì)，也發(fā)現(xiàn)了我們教學(xué)中的一些困惑和問題，使今后的教學(xué)更加有的放矢。