第一篇：如何上好班隊(duì)課

如何上好班隊(duì)課

班隊(duì)課是班主任教育學(xué)生的陣地，是與學(xué)生交流溝通的平臺(tái)。很多班主任很怕開(kāi)班隊(duì)課。其實(shí)，只要我們稍微用點(diǎn)心，是完全可以做好的。下面，我就結(jié)合自己在這方面的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)和認(rèn)識(shí)。

一、班主任要重視班隊(duì)課

班隊(duì)課是教師與學(xué)生交流交心的好機(jī)會(huì)，是實(shí)施教育的良機(jī)。平時(shí)由于工作繁忙，再加上職業(yè)上的思維定勢(shì)，有時(shí)在處理班級(jí)事務(wù)，往往比較隨意和浮躁，這其實(shí)是負(fù)能量的表現(xiàn)。不僅沒(méi)有達(dá)到教育學(xué)生的目的，反而將浮躁之氣傳給學(xué)生。然而，一周一次的主題班隊(duì)課正好有機(jī)會(huì)可以讓班主任靜下心來(lái)，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題思想教育。所以班主任老師要重視班隊(duì)課。

二、班隊(duì)課必須有針對(duì)性

根據(jù)班主任老師自己的學(xué)期德育計(jì)劃和德育處的要求，班隊(duì)課主題的確立必須有很強(qiáng)的針對(duì)性，可操作性，教育的目的一定要明確。針對(duì)學(xué)生近期存在的傾向性問(wèn)題，班主任應(yīng)及時(shí)作出分析，并能夠正確歸因，尋找解決問(wèn)題的方法，找到教育的突破口。當(dāng)然理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。想想自己的班隊(duì)課，有時(shí)主題雖然寫(xiě)在黑板上了，但不能很好的解決實(shí)際問(wèn)題、泛泛而談。如果一節(jié)班隊(duì)課什么都強(qiáng)調(diào)了，就等于什么都沒(méi)說(shuō)，就如同一堂課我們要講求一課一得一樣，班隊(duì)課也應(yīng)該有明確的主題內(nèi)容，讓學(xué)生在上完班隊(duì)課后能夠明理，做到知行統(tǒng)一。只有這樣，我們的德育才算取得初步成功。

三、要做好準(zhǔn)備工作

首先是教師的準(zhǔn)備。教師對(duì)主題班會(huì)的準(zhǔn)備要像準(zhǔn)備一堂教學(xué)課一樣，充分了解學(xué)生的情況，特別是思想狀況，對(duì)課堂中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)予以考慮。其次是學(xué)生的準(zhǔn)備，需要學(xué)生發(fā)言的時(shí)候要作好布置，布置可以籠統(tǒng)一些，是為了防止念稿子等流于形式的發(fā)言。有的班隊(duì)課則需要主持人，那么就應(yīng)該有主持人的選拔、培訓(xùn)等準(zhǔn)備工作。如果主題班會(huì)對(duì)場(chǎng)地場(chǎng)景等有特別的要求，那么同樣也應(yīng)提前作好安排。比如：黑板的布置要選出兩位字寫(xiě)得漂亮、美術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生，把每周班隊(duì)會(huì)的主題告訴他們，讓他們對(duì)黑板進(jìn)行布置。最后根據(jù)學(xué)生的能力大小合理分組，每周每組辦一期的主題小報(bào)。這樣既教育學(xué)生、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又使自己留存的資料和上交德育處的資料都有了。

四、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

無(wú)論什么內(nèi)容，哪種形式的主題班會(huì)，都要發(fā)動(dòng)全體班集體成員共同參與，達(dá)到自我教育的目的。教師要相信學(xué)生的能力，大膽的放手讓學(xué)生去做事。教師在主題班會(huì)課中可以是一個(gè)幕后工作者。比如：上屆六年級(jí)時(shí)，我組織學(xué)生開(kāi)展了一次以法制教育為主題的班隊(duì)會(huì)。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我讓學(xué)生分小組，自己搜集資料、整理資料、確定活動(dòng)內(nèi)容、編排節(jié)目。然后選出主持人，讓他們自己搜集有關(guān)法制教育的主持詞。教他們?cè)鯓影衙恳豁?xiàng)活動(dòng)內(nèi)容合理的串起來(lái)。最后，拿出一些時(shí)間讓學(xué)生相互磨合。后來(lái)從斯日娜老師的口中我了解到這是一堂比較成功的班隊(duì)課。

當(dāng)然，主題班會(huì)的召開(kāi)還有很多的方法和技巧，我相信很多班主任比我更有經(jīng)驗(yàn)?？傊嘀魅卧诎嗉?jí)管理中應(yīng)當(dāng)利用好主題班會(huì)這一載體，讓主題班會(huì)成教學(xué)課，充分發(fā)揮班會(huì)課對(duì)學(xué)生的教育功能。

第二篇：如何上好班隊(duì)課？

對(duì)班會(huì)的認(rèn)識(shí)：

班會(huì)作為課表上獨(dú)立的一門(mén)課程，是教育行政部門(mén)以“指令性教育計(jì)劃”的形式發(fā)揮班主任進(jìn)行班級(jí)教育職能所提供的教育時(shí)段。有些班主任把班會(huì)搞成以下三種形式：

一、批斗會(huì)式.老師在臺(tái)上批評(píng)一周犯錯(cuò)誤的學(xué)生，一番點(diǎn)評(píng)下來(lái)，除了少數(shù)學(xué)生還目視前方外。大部分學(xué)生已低下了頭。

二、老師獨(dú)角戲式。老師在臺(tái)上淘淘不絕地演講，底下坐著的學(xué)生一臉的茫然。

三、班干部表演式。班干部承擔(dān)了整個(gè)班會(huì)的策劃與組織，他們?cè)谂_(tái)上自如地展示著自己，其他同學(xué)擔(dān)任觀眾，結(jié)果只是班干部得到了鍛煉。

班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。班會(huì)形式有多種多樣的，其中主題班會(huì)是一種省時(shí)高效的教育形式。主題班會(huì)就是班主任圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想先進(jìn)性、學(xué)習(xí)積極性、心理健康性的教育。它能促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，推動(dòng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我完善；在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，而且有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力、思辨能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展。

主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與組織

俗語(yǔ)說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，一節(jié)成功的主題班會(huì)就象一臺(tái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播的綜合性電視節(jié)目，具有較強(qiáng)的可預(yù)見(jiàn)性和不可預(yù)見(jiàn)性。因此從班會(huì)的開(kāi)始到結(jié)束的每一個(gè)細(xì)節(jié)，在開(kāi)會(huì)前都要做好周密的安排。

1、動(dòng)員學(xué)生

主題班會(huì)要開(kāi)得成功，必須全體同學(xué)參與。為此，我們要做到以下四點(diǎn)： 1）向同學(xué)們說(shuō)明本次班會(huì)的意義；

2）提前大概一周布置任務(wù)，讓每一位同學(xué)都做準(zhǔn)備。3）確定發(fā)言代表。

4）召開(kāi)班干部會(huì)議。發(fā)揮班干的主動(dòng)性和積極性。討論班會(huì)的程序，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。

2、選好主持人，編好串連詞

首先，一次成功的班會(huì)是離不開(kāi)一個(gè)好的主持人的，所以確定主題班會(huì)的主持人很關(guān)鍵。到時(shí)，控制班會(huì)場(chǎng)面和處理突發(fā)事件，除了班主任臨場(chǎng)指導(dǎo)外，一般由主持人來(lái)把握。這需要主持人有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和表達(dá)能力。其次，要讓班會(huì)流程自然，各環(huán)節(jié)銜接到位，不能是分散的單個(gè)環(huán)節(jié)的的拼湊，還要注意串詞的書(shū)寫(xiě)。

3、課件的制作：

好班會(huì)重在內(nèi)容，但課件起到的氣氛的烘托、主題的突出，其作用也是不可低估的。在班會(huì)設(shè)計(jì)初期，為激發(fā)靈感可泡在網(wǎng)上收集與主題有關(guān)的大量文字、照片、背景音樂(lè)等，其中看到的接觸到的許多東西均可拿來(lái)為己所用，等框架基本成形，班會(huì)已有一雛形時(shí)就精選材料，著手做課件。我們每個(gè)人的知識(shí)、能力都是有限的，所以就一定要充分發(fā)揮信息時(shí)代的特點(diǎn)，通過(guò)各種途徑，充分利用網(wǎng)上、手頭的資料來(lái)豐富班會(huì)的內(nèi)容。

4、邀請(qǐng)嘉賓

邀請(qǐng)嘉賓有針對(duì)性地談對(duì)某問(wèn)題的看法，可以使學(xué)生受到更全面、深刻的教育。

5、布置會(huì)場(chǎng)

會(huì)場(chǎng)布置最重要的是突出主題、美觀大方。教室布置合理，可以使班會(huì)的目的更明確，使班會(huì)順利進(jìn)行。

⑴黑板布置?？稍诮淌仪懊娴暮诎迳蠈?xiě)上主題； ⑵物質(zhì)準(zhǔn)備。如話筒、VCD機(jī)、電腦、搶答器等；

⑶學(xué)生座位的布置。可圍成一個(gè)圓圈，也可分成幾個(gè)小組，以使氣氛更為活躍，也便于交流合作。

活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，班主任應(yīng)發(fā)動(dòng)全班學(xué)生參與，這樣學(xué)生就能在積極準(zhǔn)備的實(shí)踐過(guò)程中得到鍛煉。

6、具體實(shí)施

在充分地準(zhǔn)備之后，主題班會(huì)就開(kāi)始了。這是一個(gè)水到渠成的階段。按照設(shè)計(jì)的程序，由學(xué)生自行組織、主持召開(kāi)班會(huì)。讓學(xué)生當(dāng)主人，我們當(dāng)參謀，因勢(shì)利導(dǎo)，把活動(dòng)推向深層。在班會(huì)的最后，班主任一定要對(duì)整個(gè)活動(dòng)做一個(gè)小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)到行動(dòng)中去，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步地思考，以使活動(dòng)能得以延伸，給班會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。不要以為班主任的小結(jié)不重要。其實(shí)，班會(huì)中，同學(xué)們各抒已見(jiàn)、觀點(diǎn)各異。在這種情況下，班主任就要利用總結(jié)來(lái)啟發(fā)、誘導(dǎo)和點(diǎn)撥，使同學(xué)們能認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到召開(kāi)班會(huì)的目的、認(rèn)識(shí)到自己今后努力的方向，也就是使學(xué)生的認(rèn)識(shí)有提高，行動(dòng)有準(zhǔn)則，前進(jìn)有方向。

7、注意反饋鞏固成果

要使主題班會(huì)真正起到教育教學(xué)作用，決不能忽略最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是班主任必須進(jìn)行各種跟蹤反饋與思考，也就是在班會(huì)后要進(jìn)行“追蹤教育”。活動(dòng)開(kāi)展完一段時(shí)間后，班主任首先要及時(shí)掌握來(lái)自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)，促其升華。力爭(zhēng)在每次活動(dòng)之后，讓學(xué)生們的心靈深處留下一點(diǎn)有價(jià)值的東西，并使他們?cè)谛袆?dòng)上有所表現(xiàn)，思想認(rèn)識(shí)和能力有所提高、知識(shí)面得到擴(kuò)大，以利于班集體建設(shè)。其次要思考主持人、班干部的能力有沒(méi)有得到提高，組織管理能力得到什么鍛煉，表現(xiàn)怎么樣，有哪些不足，今后努力的方向；例如：有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)主持人表現(xiàn)過(guò)于緊張，應(yīng)付突發(fā)事件的能力表現(xiàn)不佳；有時(shí)主持人又表現(xiàn)太突出，而淡化了其他成員的作用等。面對(duì)這些，班主任課后應(yīng)對(duì)他們加以指導(dǎo)，使他們的能力得到不斷地提高。班主任通過(guò)追蹤教育還可了解有什么不足需要進(jìn)一步探索，對(duì)今后開(kāi)展類似的活動(dòng)有很大幫助。

班隊(duì)課程序

小學(xué)班隊(duì)課分為班會(huì)課和隊(duì)會(huì)課。它們?cè)诔绦蛏鲜怯袇^(qū)別的，隊(duì)課上起來(lái)稍微復(fù)雜一些?！局黝}班會(huì)課的一般程序】

一、宣布主題班會(huì)開(kāi)始

二、圍繞主題開(kāi)展活動(dòng)

三、請(qǐng)班主任講話

四、宣布活動(dòng)結(jié)束 【主題隊(duì)會(huì)的一般程序】

一、預(yù)備部分

預(yù)備部分為：集合列隊(duì)，整理隊(duì)伍。

——即：主持人：全體起立各小隊(duì)整隊(duì)報(bào)告人數(shù)

（一）小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告人數(shù)

小隊(duì)長(zhǎng)向小隊(duì)隊(duì)員發(fā)出“立正”的口令，然后跑步到中隊(duì)長(zhǎng)面前，敬隊(duì)禮。報(bào)告：“報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，XX小隊(duì)原有少先隊(duì)員X名，實(shí)到X名，報(bào)告完畢?！本搓?duì)禮。中隊(duì)長(zhǎng)回隊(duì)禮，回答：“接受你的報(bào)告！”小隊(duì)長(zhǎng)返回原位，發(fā)出“稍息”口令，小隊(duì)隊(duì)員稍息。在小隊(duì)長(zhǎng)返回的同時(shí)，中隊(duì)長(zhǎng)轉(zhuǎn)向下個(gè)小隊(duì)

（二）中隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告

中隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)向全體隊(duì)員發(fā)出“立正”口令，跑步到中隊(duì)隊(duì)輔導(dǎo)員面前，敬隊(duì)禮。報(bào)告：“報(bào)告輔導(dǎo)員，XX中隊(duì)原有少先隊(duì)員X名，實(shí)到X名，XX主題中隊(duì)會(huì)一切工作準(zhǔn)備就緒，歡迎您參加我們的中隊(duì)會(huì)！”敬隊(duì)禮。

中隊(duì)輔導(dǎo)員回敬隊(duì)禮，回答：“接受你的報(bào)告，參加你們的中隊(duì)會(huì)，并預(yù)祝你們的中隊(duì)會(huì)取得圓滿成功?！?/p>

（三）中隊(duì)長(zhǎng)回原位，宣布隊(duì)會(huì)開(kāi)始

注：報(bào)告人與接受報(bào)告人對(duì)答中聲音要清楚、洪亮。

二、正式儀式 1．出旗。（播放出旗曲。推旗敬禮，旗停禮畢，全體隊(duì)員要站立、敬隊(duì)禮，目送中隊(duì)旗入會(huì)場(chǎng)。）

說(shuō)明：[靜止執(zhí)旗姿勢(shì)，旗手立正站立，右手執(zhí)旗，旗桿末端緊貼右腳尖外側(cè)，成15度角。旗手如表演節(jié)目，與隊(duì)員互敬隊(duì)禮，交接隊(duì)旗，交換位置，規(guī)范站好。推旗及進(jìn)行執(zhí)旗姿勢(shì)，右手推旗，左手握右手下端，右手再倒至左手下面，旗桿尾部緊貼右腰外側(cè)，傾斜角度為60度。]

2．唱隊(duì)歌。（播放伴奏曲，唱兩段。要聲音洪亮，有氣勢(shì)，結(jié)束后，可讓隊(duì)員坐下）3．中隊(duì)長(zhǎng)講話。（宣布活動(dòng)目的、意義。語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有號(hào)召力）4．宣布隊(duì)活動(dòng)開(kāi)始。（主持人可以說(shuō)：《x x x 》主題隊(duì)活動(dòng)開(kāi)始）

隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容要圍繞主題由淺入深，讓隊(duì)員們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中，受到教育。時(shí)間為35分鐘左右。此處教案應(yīng)詳寫(xiě)（活動(dòng)應(yīng)有的項(xiàng)目），主持人在隊(duì)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，宣布隊(duì)活動(dòng)到此結(jié)束。

5．輔導(dǎo)員講話。（講話前敬隊(duì)禮。從祝賀隊(duì)會(huì)成功、自己參與隊(duì)會(huì)的感受及希望、布置下次隊(duì)會(huì)主題3個(gè)方面講，要求：語(yǔ)言精煉，有魄力）

6．呼號(hào)。（由輔導(dǎo)員領(lǐng)呼，面向隊(duì)旗、拳心向前、拳眼向左、大拇指握在食指外側(cè)）7．退旗。（播放退旗曲。推旗敬禮，旗停禮畢，全體隊(duì)員要靜立、敬隊(duì)禮，目送中隊(duì)旗退出會(huì)場(chǎng)。）

主持人宣布《x x x》主題中隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。

說(shuō)明：[輔導(dǎo)員在參與隊(duì)會(huì)的程序中，要參加隊(duì)員的基本活動(dòng)，如：出旗、退旗敬禮，唱隊(duì)歌等，并規(guī)范站立，為隊(duì)員做出榜樣]

第三篇：淺談如何上好課

淺談如何上好課

武鳴縣羅波小學(xué)韋德康

內(nèi)容提要：文章通過(guò)六種相互聯(lián)系的例子來(lái)論證教無(wú)定法，貴在有法，指出對(duì)待課堂教學(xué)問(wèn)題，只要有好的方法，就能上好課。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法課堂心得

老師們經(jīng)常這樣說(shuō)：現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不好教了。確實(shí)是這樣，現(xiàn)在的孩子要么是獨(dú)生子女，他們?cè)诩覌缮鷳T養(yǎng)，唯我獨(dú)尊；要么就是寄養(yǎng)的留守兒童，誰(shuí)都批評(píng)不得。因此，他們來(lái)到學(xué)校，難以服從老師的管理和教育。他們的特點(diǎn)是：個(gè)性張揚(yáng)、逆反心理強(qiáng)、不能吃苦，但思維活躍。面對(duì)這么一群新生代，我們教師要接受很大的壓力和挑戰(zhàn)。特別是在課堂上，他們會(huì)時(shí)不時(shí)的給老師制造出這樣或那樣的麻煩，那么，我們?cè)鯓硬拍苌虾谜n呢？根據(jù)我多年來(lái)的體會(huì)，可以說(shuō)：教無(wú)定法，貴在有法。為此現(xiàn)試著總結(jié)一些方法，和大家共同交流，也談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)，希望它能對(duì)各位老師的教育教學(xué)工作有所幫助。

一、教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我認(rèn)為：“老師也要變，教育是學(xué)生與教師共同經(jīng)歷生命成長(zhǎng)的過(guò)程，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！睘槿藥熣邞?yīng)深知，“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！币虼?，作為一個(gè)教師，尤其要不斷豐富、充實(shí)自己。而汲取能量的形式則有：上網(wǎng)學(xué)習(xí)，向同伴學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，從書(shū)本上學(xué)習(xí)，還要積極地參加各種培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念及班級(jí)管理模式。只有具備了充足的能量，教師才能在樹(shù)立良好的自身形象的同時(shí)博得廣大學(xué)生的信賴、尊敬與崇拜，也才有能力在遇到各種班級(jí)管理問(wèn)題時(shí)做到急中生智、游刃有余。

二、教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n。

這里所說(shuō)的備課，要備教材、教法、學(xué)生。一提起備課，老師們馬上就會(huì)想到備教材備教法。其實(shí)備課不僅要備教材、備教法，要明確教學(xué)的目的、任務(wù)以及如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。更重要的是要備學(xué)生。在弄清課堂上要落實(shí)哪些知識(shí)點(diǎn)、如何落實(shí)的基礎(chǔ)上，要充分分析哪些學(xué)生能跟老師很好的配合，順利掌握知識(shí)點(diǎn)，獲得能力的培養(yǎng)，哪些學(xué)生需要老師的指導(dǎo)才能完成，哪些學(xué)生完成不了學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至?xí)o老師出難題，對(duì)這些我們都要做到心中有數(shù)。我們常見(jiàn)有些教師在課堂上只顧講自己的，沒(méi)有弄清楚學(xué)生是否已學(xué)會(huì)，結(jié)果自然是事倍功半，因此，教師要牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，以人為本，了解、關(guān)愛(ài)自己的學(xué)

生，知道他們需要什么，從而能夠認(rèn)真鉆研教材，設(shè)定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)；對(duì)棘手的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)應(yīng)在教研活動(dòng)中進(jìn)行集體討論，廣泛搜集并認(rèn)真研讀各種教學(xué)參考資料，隨時(shí)注意和跟蹤語(yǔ)文學(xué)科的最新發(fā)展?fàn)顩r，不斷加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，提升能力，培養(yǎng)健康向上的情趣，幫助其樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。盡最大的努力滿足他們的成長(zhǎng)需要和祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的需要。俗話說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。只有備好課才能上好課，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，一節(jié)成功的語(yǔ)文課后面凝聚的是老師辛勤的汗水。這樣學(xué)生才喜歡上你的課，自然也會(huì)喜歡上你，何愁問(wèn)題解決不了？

三、教育有策略。

孔子說(shuō)：“教育學(xué)生要因材施教”。對(duì)經(jīng)常在課堂上給老師出難題的學(xué)生，我們要想出一定的應(yīng)付策略，這要因人而異。我們要對(duì)此有預(yù)見(jiàn)性，防患于未然，可以在課堂之外找這些學(xué)生談心，從內(nèi)心里去和他們溝通，達(dá)到師生的互相理解。如果我們自己沒(méi)有辦法和學(xué)生溝通，可以借助班主任或?qū)W校主管領(lǐng)導(dǎo)的力量去做他們的思想工作。這樣也許會(huì)收到良好的教育效果。

四、課堂上會(huì)制怒。

要有寬廣的胸懷，遇事要保持清醒、理智的頭腦，才能使“熱效應(yīng)”變?yōu)椤袄涮幚怼?，順利解決問(wèn)題。教師要講究處理突發(fā)事件的藝術(shù)性，面對(duì)突發(fā)事件，幾句溫和的話語(yǔ)，一個(gè)機(jī)智的動(dòng)作，甚至一個(gè)提示的眼神都遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)怒氣沖沖地嚴(yán)厲批評(píng)，從而拉進(jìn)師生的距離，營(yíng)造親切的課堂教學(xué)氛圍。盡量不要在課堂上和學(xué)生發(fā)生正面沖突，這樣不僅不能有效的解決問(wèn)題，而且會(huì)使教師的威信大打折扣，使自己陷入被動(dòng)的境地，更會(huì)影響到正常教學(xué)任務(wù)的完成。

五、教學(xué)時(shí)少閑話。

我們?cè)谡n堂上盡量不要說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的閑話，甚至和學(xué)生扯皮，如果給學(xué)生逗皮了，我們的課堂秩序就很難維持。上課時(shí)，我們要力爭(zhēng)使自己在課堂上的語(yǔ)言精練，富于藝術(shù)性。當(dāng)然，在課后，我們可以找機(jī)會(huì)和學(xué)生一起活動(dòng)啊，交談啊，可以像朋友一樣交流溝通，增進(jìn)師生之間的友誼。學(xué)生如喜歡你，自然喜歡聽(tīng)你的課了

六、教育多設(shè)想。

我們不妨多設(shè)想：假如我是孩子，我會(huì)怎么做？我最需要的是什么？假如孩子是我的，我會(huì)怎么做？多給孩子一些理解，就會(huì)讓自己，讓學(xué)生多一份快樂(lè)；多一些寬容，也會(huì)使我們的課堂教學(xué)秩序好、效率高。現(xiàn)出的學(xué)生參差不齊，后進(jìn)生更需要多一些關(guān)愛(ài)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，只有這樣，我們的教育教學(xué)質(zhì)量才能更上一個(gè)新的臺(tái)階。

教育教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，這六個(gè)方面是相輔相成的。俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！蔽覀冎挥胁粩嗉訌?qiáng)自身的基本素質(zhì)，認(rèn)真做好課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，那么學(xué)生自然喜歡上你的課。這樣我們的教學(xué)成績(jī)也會(huì)自然提高，各種困難也會(huì)隨之減少。教無(wú)定法，貴在有法。好的辦法猶如一副良藥，只要我們對(duì)癥下藥，就能藥到病除。你說(shuō)是嗎？古人云：“世上無(wú)難事，只怕有心人。”我希望每一位老師都能找到幾種好的課堂教學(xué)方法，hold住我們的課堂，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

第四篇：上好課

“上好課”校本培訓(xùn)工作總結(jié)

在縣教育局和教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的大氣候下，我校全面落實(shí)繼續(xù)教育,全力以赴狠抓“上好課”主題校本培訓(xùn)工作，開(kāi)展了多種形式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，更新了教師的教育教學(xué)理念、提高了教師的備課水平，一定程度上提高了我校的教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將工作開(kāi)展情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下。.一、遵照精神 成立機(jī)構(gòu) 建章立制

根據(jù)上級(jí)有關(guān)“上好課”主題校本培訓(xùn)的文件精神及我校的教育教學(xué)工作訓(xùn)工作需要，首先成立了“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。由校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任及各完小校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的成員。然后，又成立了“校本培訓(xùn)工作指導(dǎo)小組”，由教導(dǎo)主任擔(dān)任組長(zhǎng)，各學(xué)科教研組組長(zhǎng)擔(dān)任指導(dǎo)小組的成員。在2009---2010學(xué)的第一學(xué)期的開(kāi)學(xué)之初，就組織全體教師再次認(rèn)真學(xué)習(xí)《蕪湖縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育2009---2010學(xué)“上好課”主題校本培訓(xùn)活動(dòng)安排》，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確要求。在總結(jié)我校以往校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)得失的礎(chǔ)上，制訂出《和平中心學(xué)校

2009--2010學(xué)教師全員培訓(xùn)“上好課”主題培訓(xùn)實(shí)施方案》及一系列規(guī)章制度。這些，為我校的校本培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展從機(jī)構(gòu)和政策上做了一個(gè)強(qiáng)有力的保障。

二、宣傳學(xué)習(xí)加深認(rèn)識(shí)

我校根據(jù)縣教育局對(duì)“上好課“主題校本培訓(xùn)的總體安排，組織教師學(xué)習(xí)《蕪湖縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育2009---2010學(xué)”上好課“主題校本培訓(xùn)活動(dòng)安排》，繼續(xù)廣泛宣傳校本培訓(xùn)的價(jià)值及對(duì)各位老師的重要意義，加深老師們對(duì)本次培訓(xùn)的正確認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，統(tǒng)一思想，為“上好課”主題校本培訓(xùn)工作做好思想上的準(zhǔn)備。

三、根據(jù)方案依托教研，積極開(kāi)展校本培訓(xùn)工作

1學(xué)習(xí)理論，提升教育教學(xué)思想水平

圍繞“上好課”主題校本培訓(xùn)總目標(biāo)，通過(guò)集中學(xué)習(xí)和教師自學(xué)的形式，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)了“上好課與師德行為”等五個(gè)專題。促進(jìn)了教師教學(xué)思想和理念的轉(zhuǎn)變，更新了上課方法。教師的課堂教學(xué)能力有了不同層次的提高。

2將理論轉(zhuǎn)化成實(shí)踐，加強(qiáng)集體備課

我們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的教育教學(xué)的具體情況，開(kāi)展集體備課。在集體備課活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干教師的模范作用，發(fā)揮集體的智慧，將集體備課和個(gè)性化教學(xué)融合起來(lái)。每次集體備課，分教研組開(kāi)展，定時(shí)間、地點(diǎn)、主講人和中心內(nèi)容。參與集體備課的教師，做補(bǔ)充發(fā)言，最后形成統(tǒng)一的思路、進(jìn)度和富有個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬視野，增長(zhǎng)才干。

2010年4月，我校請(qǐng)來(lái)蕪湖縣繼續(xù)教育中心萬(wàn)應(yīng)寶主任給我校全體教師做了兩個(gè)小時(shí)的關(guān)于公共課培訓(xùn)。萬(wàn)主任的培訓(xùn)貼近先生，易懂好學(xué)，得到我校全體教師的好評(píng)，增強(qiáng)了我校教師上好課的信心。在2009---2010學(xué)年里，我們組織了全體教師聆聽(tīng)了蕪湖市教科所孔立新教授的報(bào)告。對(duì)于上級(jí)組織的教研活動(dòng)，聽(tīng)課活動(dòng)，繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)，要求教師都必須參加，同時(shí)也作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)內(nèi)容.。

4、開(kāi)展“上好課”評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

根據(jù)蕪湖縣有關(guān)文件精神，我校通過(guò)校長(zhǎng)辦公會(huì)成立了“上好課”評(píng)比活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)審委員會(huì)，制定了評(píng)審方案和具體辦法，通過(guò)公示、聽(tīng)課、評(píng)審，最終評(píng)選出袁小平、董曉琳等六位教師的課報(bào)送到是教育局。總結(jié)這一活動(dòng)，一定程度促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考，有一定的實(shí)效。

四、取得的成績(jī)

校本培訓(xùn)工作在我校扎實(shí)、有序、靈活、有效的開(kāi)展，初見(jiàn)成效，取得了如下成績(jī)

1、全體教師共同學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育思想和教育理論，了解了新的教育信息，把握了新的教育方向。經(jīng)過(guò)近一年的不懈努力，我校不論是骨干教師、中青年教師，還是老教師，都適應(yīng)了不斷變化的教育新觀念，從思想上武裝了自己。

2、“上好課”的評(píng)比，極大地調(diào)動(dòng)了我校老師的教育教研究的熱情，深化了課程改革，一些新的教育教學(xué)模式，新的教學(xué)方法如雨后春筍出現(xiàn)在校園中、課堂上。

3、堅(jiān)持自學(xué)和寫(xiě)教后記?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”這句話是我們學(xué)習(xí)上的座右銘。不斷的學(xué)習(xí)、隨時(shí)記錄教學(xué)中的新觀念、新思想、新方法是教師自我提高的一條重要途徑。廣大教師做到了學(xué)以致用?？偟膩?lái)說(shuō)，教師們能夠把握住校本培訓(xùn)的總要求，并針對(duì)自身情況進(jìn)行學(xué)習(xí)自修，教育教學(xué)水平與日俱增。

五、存在的問(wèn)題

1、我們?cè)陂_(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，有極少數(shù)教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。

2、培訓(xùn)工作的力度不夠。

3、有些活動(dòng)流于形式，沒(méi)有真正落到實(shí)處。

“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高”將是我校今后校本培訓(xùn)的一個(gè)不變的原則。我們將積極響應(yīng)新時(shí)期國(guó)家的教育方針政策，與時(shí)俱進(jìn)，深化課改，使毛集中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量再攀新高。

和平中心學(xué)校

2010年7月

第五篇：淺談如何上好課

淺談如何上好課

很多學(xué)生說(shuō)他們喜歡某個(gè)教師，“盼”著上他的課，也有很多學(xué)生不喜歡某個(gè)教師，“怕”或“煩”上這個(gè)教師的課，聽(tīng)他的課就昏昏欲睡，打不起精神。同樣的學(xué)生，對(duì)不同的教師表現(xiàn)出不同的態(tài)度，這值得我們深思。教師怎樣做才能讓學(xué)生喜歡自己的課呢？

第一、積極備課——尋找激發(fā)興趣的切入點(diǎn)。備課是一個(gè)再創(chuàng)造過(guò)程，此間，教師不但要備知識(shí)，還要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)；在對(duì)教材的把握上，首先對(duì)本學(xué)科的有關(guān)概念要正確理解，并能隨時(shí)了解本學(xué)科理論前沿的動(dòng)態(tài)和發(fā)展，始終把最新最科學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生，并善于將學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。其次，教師還要具備基本的社會(huì)知識(shí)和生活常識(shí)，有相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備，并能靈活地把各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。

第二、認(rèn)真授課——營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要能針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、知識(shí)水平、理解力等，設(shè)計(jì)出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、積極互動(dòng)參與、探究的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性，師生一起去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。

第三、語(yǔ)言和板書(shū)——課堂的通行證。馬卡連柯說(shuō)過(guò)這樣一句話：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z(yǔ)言不同，效果就可能相差20倍。”教師應(yīng)做到語(yǔ)音

標(biāo)準(zhǔn)，用詞恰當(dāng)，表達(dá)連貫，清楚準(zhǔn)確，精練簡(jiǎn)潔，形象生動(dòng)。好的板書(shū)簡(jiǎn)潔、形象，字跡工整清秀，帶有很強(qiáng)的啟發(fā)性和欣賞價(jià)值，也有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，并能給學(xué)生以美的享受。

第四、充滿熱愛(ài)之情——注入人生不竭的動(dòng)力。一位優(yōu)秀的教師要有角色意識(shí)，演員演戲需要進(jìn)入角色，教師站到講臺(tái)上講課同樣需要進(jìn)入角色。賦予角色意識(shí)的教師，能夠深入學(xué)生的內(nèi)心，體驗(yàn)學(xué)生當(dāng)時(shí)所產(chǎn)生的感情，能在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)主體之間建造一座溝通的橋梁，能使師生雙邊活動(dòng)配合默契，情感相通。正如贊可夫所說(shuō)的：“如果教師本身‘燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望’，學(xué)生就會(huì)‘迷戀’于獲取知識(shí)?！苯處熃虒W(xué)中自然流露的激情、廣博的知識(shí)和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學(xué)生，形成師生之間情感的交融。這種情感的互動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以鞏固和持久促進(jìn)其學(xué)業(yè)的發(fā)展。

如何上好一節(jié)課

桐城市東關(guān)小學(xué) 袁金寶

上一節(jié)課并不難，難的是上好一節(jié)課，上好每節(jié)課。

一、要想上好一節(jié)課，備好課是前提。

現(xiàn)在有很多人備課只看教科書(shū)和一些在書(shū)店購(gòu)買的教學(xué)設(shè)計(jì)，這是很不對(duì)的，備課最重要的是看教學(xué)參考書(shū)。因?yàn)橹挥羞@樣你才能真正理解知識(shí)點(diǎn)的形式過(guò)程和編者的真正意圖，過(guò)去的教材只重視知識(shí)傳授，而現(xiàn)在的教材重視的是讓學(xué)生在探索中尋求發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，所以參考書(shū)在備課過(guò)程中必須認(rèn)真研讀。其次，備課時(shí)要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和本校的硬件設(shè)施配制。有條件的學(xué)?？梢圆捎靡恍┈F(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)，而沒(méi)有條件的學(xué)校你就應(yīng)該想到就地取材，選擇一些學(xué)生熟悉的，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)素材來(lái)輔助教學(xué)，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。

二、要想上好一節(jié)課，組織教學(xué)是關(guān)鍵

1、良好的開(kāi)端是成功的一半，如何導(dǎo)入新課顯得尤為重要。

小學(xué)生好動(dòng)，注意力不容易集中是人所共知的事實(shí)，怎么樣才能讓學(xué)生一開(kāi)始就能被你所吸引呢？我認(rèn)為“趣”是最好的推手。比如我們學(xué)校一位教師在教學(xué)“倒數(shù)”的時(shí)候，先和學(xué)生做文字游戲，將組成一個(gè)漢字的兩個(gè)部分倒過(guò)來(lái)還能變成另外一個(gè)字，如吳，倒過(guò)來(lái)變成吞，學(xué)生們的熱情一下子就高漲起來(lái)，不一會(huì)兒就列舉了許多這樣的例子，這時(shí)教師適時(shí)引入新課，進(jìn)行“倒數(shù)”的教學(xué)，水到渠成，非常自然。還有我們學(xué)校一位語(yǔ)文教師在上《美麗的彩虹》一課時(shí)先讓學(xué)生猜一個(gè)謎底為“彩虹”的謎語(yǔ)，接著又讓學(xué)生欣賞美麗的彩虹圖片，在學(xué)生興高采烈和驚嘆不已中引入新課，很容易就抓住了學(xué)生的心。因此，要想有效地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，好的導(dǎo)入到關(guān)重要。

2、由于小學(xué)生的自控能力比較差，探究新知的過(guò)程中既讓學(xué)生注意力集中又要讓教學(xué)目標(biāo)輕松達(dá)到是一個(gè)難題。

新知的教學(xué)首先要注意方法，比如在教學(xué)退位減法時(shí)，我是這樣講的，個(gè)位上的數(shù)不夠減，向十位借一個(gè)十，送給十位一頂小帽子（在十位上點(diǎn)上點(diǎn)），十位上的數(shù)就變成它的小弟弟了，少了一個(gè)。學(xué)生們一聽(tīng)老師的介紹，個(gè)個(gè)笑得合不攏嘴，同時(shí)也記住了十位借走一個(gè)就要減去1的道理。再比如我在教學(xué)十的組成時(shí)給學(xué)生們編了一首兒歌：“1和9是朋友，2和8手拉手，3和7最親密，4和6一走，5和5湊成一雙手”。學(xué)生們唱得津津有味，同時(shí)也很快就記住了幾和幾相加等于10，也為后面的進(jìn)位加法和退位減法打下了良好的基礎(chǔ)。

新知的探究要注意讓學(xué)生進(jìn)行有效地合作，我在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有許多同事讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有明確地分工，教室里是一片鬧轟轟，感覺(jué)好像是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氣氛活躍，實(shí)則不然，有許多學(xué)生是在一起說(shuō)笑或不知道該干些什么，有效地合作學(xué)習(xí)應(yīng)該有明確分工，要將討論的結(jié)果記錄下來(lái)并進(jìn)行匯報(bào)，這樣基本上可讓全班學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

新知的教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，課堂教學(xué)將會(huì)事半功倍?，F(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，大都是以自我為中心，上課時(shí)最突出的表現(xiàn)就是當(dāng)別人回答問(wèn)題時(shí)他會(huì)打斷別人，甚至在老師講課的時(shí)候也是這樣，說(shuō)一些與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的話，在這時(shí)教師一定要嚴(yán)加教育。比如當(dāng)有學(xué)生打斷別人的發(fā)言時(shí)

你可以說(shuō)：我更喜歡認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言的小朋友。比如上課有人在竊竊私語(yǔ)時(shí)，你可以表?yè)P(yáng)他身邊的某位小朋友說(shuō)：某某同學(xué)上課認(rèn)真聽(tīng)講，我喜歡。這樣會(huì)引起他的注意，而又不讓他受到打擊，效果會(huì)更好。經(jīng)常巧妙地有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言的良好習(xí)慣，會(huì)使孩子們終身受益，也會(huì)給你上好每節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。

三、要想上好一節(jié)課，肯定表?yè)P(yáng)是催化劑

喜歡聽(tīng)別人的贊美是每個(gè)學(xué)生甚至可以說(shuō)是全人類的通性，所以我們要學(xué)會(huì)贊美表?yè)P(yáng)學(xué)生。但是表?yè)P(yáng)必須有原則，那就是他有值得表?yè)P(yáng)的地方。這就要求教師善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)了解學(xué)生特別是后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。上課時(shí)當(dāng)你看到平時(shí)從不舉手發(fā)言的學(xué)生要舉手發(fā)言時(shí)你要表?yè)P(yáng)他，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)某位上課喜歡說(shuō)話的學(xué)生安靜了一會(huì)兒，你要表?yè)P(yáng)他，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)經(jīng)常做錯(cuò)題目的小朋友做對(duì)了一道題你要表?yè)P(yáng)他??可以這樣說(shuō)吧，不要放過(guò)每一個(gè)表?yè)P(yáng)學(xué)生的機(jī)會(huì)，要抓住每一個(gè)表?yè)P(yáng)學(xué)生的機(jī)會(huì)，表?yè)P(yáng)學(xué)生不僅可以口頭表?yè)P(yáng)，也可以給一些榮譽(yù)性地獎(jiǎng)勵(lì)，比如發(fā)給他一朵老師手工剪的小紅花，一個(gè)五角星什么的，把老師的表?yè)P(yáng)保存起來(lái)帶回家展示給他的父母，那會(huì)更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。

上好一節(jié)課是一個(gè)簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的課題，只要你熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，做個(gè)力心人，定能夠化難為易，化腐朽為神奇，讓我們攜手并肩，為上好每一節(jié)課共同努力吧！