第一篇：關(guān)于清華大學(xué)的感悟

清華，一言以喻之：“祖?zhèn)骼现嗅t(yī)，專治吹牛逼” 作者： 楊奇函

最近開學(xué)季，大家紛紛進(jìn)入新學(xué)年學(xué)習(xí)狀態(tài)。離開清華前幾天和幾個(gè)同學(xué)談天說地，回顧了我們的清華幾年生活。最大的共識(shí)就是：“一如清華深似海，從此裝逼是路人”。

井底之蛙都覺得自己的天是全部。圈子越小，越容易覺得自己牛逼。當(dāng)時(shí)初高中的圈子小的可憐，初中高中也確實(shí)還不錯(cuò)，我就有一種天下無敵的感覺。老師問我大概覺得自己實(shí)力如何，我就說“日出扶桑萬樹低，文科清華我第一”。（話說以前參加一個(gè)叫《非你莫屬》的節(jié)目，我參與錄像的時(shí)候有說過自己高中時(shí)候的一些二逼言論，舉例就是這個(gè)，只可惜導(dǎo)播把我一大堆話就截取了兩句。。。）

記得大學(xué)開始時(shí)候，我們和幾個(gè)死黨無話不談的本科伙伴心血來潮，拼高中誰的大學(xué)想法更二逼。發(fā)現(xiàn)我們幾個(gè)高中都是一樣的過來人啊。某人高二給歷史系某老師寫郵件表示能不能歷史保送因?yàn)樗X得自己是百年難得一見的文史天才，先在去了哪個(gè)銀行我也忘了。另外一哥們，還想在清華班里面成立個(gè)組織取代團(tuán)支部，我靠這貨后來在團(tuán)委干的很high紅的不得了；最無恥的一哥們認(rèn)為他憑他的色藝雙絕，日后會(huì)在清華找個(gè)?；?jí)別人物，他貌似先在畢業(yè)了還單著。。。

還記得初到大學(xué)，剛進(jìn)宿舍聊天，聊起省排名（話說當(dāng)時(shí)是最早的共同話題）。宿舍四人，一個(gè)省狀元，一個(gè)第六，一個(gè)第四（我二十五，根本沒好意思搭話）。這也是我人生第一次見到這么多高考牛逼的人。但是半個(gè)小時(shí)后，我就發(fā)現(xiàn)他們哥仨也沒啥了，因?yàn)槲覀兡且粚脟見W賽金牌不算，省狀元就二十三個(gè)，其余的一百多個(gè)省前十不說了。還有個(gè)有意思的事，挺多同學(xué)來學(xué)校了都愛說自己多么貪玩，好朋友都是“混子”以及自己多么不努力等等。乍一聽是炫耀，其實(shí)也是事實(shí)。關(guān)鍵是，這樣人太多了。每年七月電視報(bào)道里面“勞逸結(jié)合”“貪玩談戀愛”的省狀元們一半都來了。以及其他一半的運(yùn)氣稍差實(shí)力相當(dāng)?shù)妮份穼W(xué)子也都來了。

然后清華生活開始了。高考都不作為話題了，完全成為往事了。各路大羅神仙慢慢開始作法了。什么健將運(yùn)動(dòng)員啊，五花八門的樂器十級(jí)啊等等特長和能力開始在大一初期開始發(fā)揮作用了。讓曾經(jīng)都在自己的小圈子里有一段光輝歲月的每個(gè)人都目睹著一個(gè)接一個(gè)的傳奇橫空出世。在想象到的和想象不到的方面，預(yù)料到和預(yù)料不到的實(shí)力總是層出不窮。牛人迸發(fā)的生活用五個(gè)字概括：速度與激情。

于是乎清華園成為了一個(gè)實(shí)惠周到的靈魂浴場——一個(gè)讓所有人從靈魂深處對(duì)世

界畢恭畢敬的絕佳場所。對(duì)于年少輕狂的高中生來說，“一入清華深似海，從此裝逼是路人?！贝蠹叶际亲杂X與不自覺迅速適應(yīng)，各自根據(jù)需要調(diào)整，學(xué)渣學(xué)霸學(xué)神學(xué)痞什么的都該干嘛干嘛了。慢慢的就沒人炫耀自己了，一方面是因?yàn)榇_實(shí)發(fā)現(xiàn)自己沒啥可炫耀的了，另外也是都太忙碌于掙扎園子里的叢林——因?yàn)橐醋约好χ?，要么別人忙著。

慢慢的習(xí)慣了園子里的崢嶸歲月，大二之后便有“曾經(jīng)滄海難為水”之感。即使再牛逼的方面，在園子里總能找到更牛逼的人取得更牛逼的成績?！澳阏f你英語考試分?jǐn)?shù)高，不好意思，我見過GRE托福雙滿分的”；“你說你寫文章挺有名，不好意思，前幾天大禮堂見過了蔣方舟”；“你說你體育牛逼，不好意思，我學(xué)妹叫易思玲剛拿奧運(yùn)冠軍”；“你說你工資年薪百萬人民幣很囂張，不好意思，直系學(xué)長剛簽約KKR，年薪30萬刀”；“你說你申請(qǐng)到了哈弗和MIT是大神，不好意思，一位七字班學(xué)姐包攬了北美前十的全獎(jiǎng)”.......當(dāng)遍地是大神，大神也通貨膨脹了。入學(xué)前的眾神們?nèi)雽W(xué)后馬上便感自身凡夫俗子，反倒是識(shí)別真神的肉眼凡胎倒是升級(jí)為火眼金睛。大家對(duì)大神們的態(tài)度漸漸淡定了，并且對(duì)大神的標(biāo)準(zhǔn)也異?？量?，能被認(rèn)為是大神甚至牛人的逐漸的鳳毛麟角了。曾經(jīng)自以為天下無敵的方面在這里基本上泯然眾人了。在園子里沒有任何一個(gè)人在清華敢說自己某某方面第一，說了就是個(gè)死，不是嫉妒他殺，而是羞愧自殺。最終，清華上下，已很少有人敢當(dāng)并且能當(dāng)大神稱號(hào)了。

崢嶸歲月，遙憶當(dāng)年，驀然回首，滿目蒼山。當(dāng)年無論我多么目瞪口呆向高年級(jí)的描述某某某如何牛逼的時(shí)候，學(xué)長學(xué)姐們都是淡定一句：“挺好的?！甭?，無論任何人目瞪口呆跟我描述某某某如何如何牛逼的時(shí)候，我也都出于禮貌淡定一句：“挺好的?！?/p>

打掉了輕狂與浮夸，迎來了理想與真實(shí)。幡然悔悟往往發(fā)酵著厚積薄發(fā)，每一個(gè)浮夸的靈魂目睹了真正的海闊天空，所有的精氣神都將靜水流深，百川歸海。知恥而后勇，當(dāng)年越是覺得自己牛逼，先在越覺得自己二逼。當(dāng)年認(rèn)為誰誰誰二逼，努力一圈發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己是二逼而人家是牛逼。在清華的成長基本上可以概括為不斷自證二逼。不禁感慨：一入清華深似海，從此裝逼是路人。

當(dāng)年目空一切的二缺少年，現(xiàn)在基本上是波瀾不驚的理想行者。那自詡英雄一世的豪言壯語，現(xiàn)在大多轉(zhuǎn)化為回復(fù)導(dǎo)師郵件里面的謙卑的字里行間；那舍我其誰的高傲白眼，現(xiàn)在基本凝視在撰寫學(xué)術(shù)論文的謹(jǐn)慎的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。當(dāng)我們不經(jīng)意間回想起當(dāng)初YY自己天下無敵的羊皮卷，也都趕快在塵封的記憶櫥柜里搜羅搜羅，當(dāng)作給理想的腳踏實(shí)地的擦鞋布盡快處理掉。最終，寫滿自以為是的草稿紙都用來擦腳踏實(shí)地的鞋了。

清華人傲么？傲。因?yàn)樗麄円娺^了太多絕塵的優(yōu)秀與出色，所以對(duì)一般的鶴立雞群往往不屑一顧。因?yàn)榇蠹抑栏叩某删鸵窗l(fā)生在過去，要么發(fā)生在現(xiàn)在，要么發(fā)生在未來，但是一定發(fā)生在身邊。清華人謙虛么？謙虛。因?yàn)榻?jīng)歷了太多了挫敗與仰望，也經(jīng)歷太多震撼與內(nèi)省。哪怕大家取得再出色的成就，院子里的人也都是泰然處之，恭恭敬敬——畢竟，先賢總有遙不可及，平輩總有技高一籌，來者總有后生可畏。

清華，一言以喻之：“祖?zhèn)骼现嗅t(yī)，專治吹牛逼”。前路還長，步子挺緊，志氣不小，壓力也大。嘆一句：看似風(fēng)光無限，實(shí)則如履薄冰，但求天道酬勤，哪怕賭博一生。

第二篇：清華大學(xué)學(xué)習(xí)之感悟

清華大學(xué)學(xué)習(xí)之感悟

——新時(shí)期農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的思考

溝門地區(qū)中心校李 彧

一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，要有優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，更應(yīng)具備優(yōu)質(zhì)的師資，教師的價(jià)值存在于學(xué)生的成長之中，教師隊(duì)伍管理好了，學(xué)生就如“雛鷹一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”。

素質(zhì)教育呼喚大批科研型教師。但是，科研型教師不是一朝一夕所能造就的，它需要內(nèi)外形成合力，不斷磨礪。構(gòu)建一支高素質(zhì)的農(nóng)村教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的客觀需要和有力保證。因此，提高教師隊(duì)伍整體的戰(zhàn)斗力成為不可忽視的問題。

就目前農(nóng)村師資隊(duì)伍來看，是很有發(fā)展?jié)摿Φ?，但同時(shí)也存在一些問題，而這些問題的存在恰恰限制了教師隊(duì)伍的成長、成熟。只有將這些問題一一擊破，才能不斷提高教師隊(duì)伍整體的戰(zhàn)斗力，打造一支素質(zhì)精湛的師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)性發(fā)展。

一、加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，豐富教師的專業(yè)內(nèi)涵，提供“外交”機(jī)會(huì)，不斷“充電”。

就知識(shí)結(jié)構(gòu)而言，農(nóng)村教師相比城區(qū)學(xué)校教師觀念落后，教法陳舊，學(xué)歷水平低。雖然97%的教師取得合格學(xué)歷，但文憑含金量不高，這直接制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和素質(zhì)教育的實(shí)施。兼之農(nóng)村學(xué)校信息閉塞，經(jīng)費(fèi)緊張，無力改善教學(xué)設(shè)施，為教師教學(xué)提供優(yōu)越條件，教師僅憑自己原有的經(jīng)驗(yàn)，仍采取傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程單調(diào)、枯燥、無愉悅感，因此，為農(nóng)村教師繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)

造條件已成為當(dāng)務(wù)之急。

那么怎樣保證教師的學(xué)習(xí)呢？首先，每年要購買一定量的圖書，訂閱一定量的教育雜志，如果有條件，應(yīng)開通因特網(wǎng)，使教師不斷獲取新信息、新養(yǎng)料；其次，建立學(xué)習(xí)制度，鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，講究實(shí)效，使教師的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，豐富教師的專業(yè)內(nèi)涵；再次，就是要經(jīng)常組織教師外出聽課、觀摩、學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)，通過幫扶結(jié)對(duì)等方式進(jìn)行督導(dǎo)，汲取新鮮養(yǎng)料，使課堂教學(xué)新穎、有趣，以此促進(jìn)教師不斷充實(shí)自己，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教師學(xué)習(xí)的規(guī)范化、個(gè)人學(xué)習(xí)的自覺化。

二、減輕教師工作壓力，消除持續(xù)疲勞，激活內(nèi)在動(dòng)力。

農(nóng)村學(xué)校的教師往往身兼數(shù)職，扮演多種角色，工作壓力大，而導(dǎo)致教師身心疲憊。正如愛因斯坦所說：“負(fù)擔(dān)過重導(dǎo)致膚淺”。個(gè)人時(shí)間精力有限，像這樣的工作節(jié)奏，身體承受能力已達(dá)到極限，根本無心投入教研。

這是一位語文教師的日常工作清單：１、班主任工作：負(fù)責(zé)全班學(xué)生的常規(guī)檢查和各種事務(wù)。組織學(xué)生的早自習(xí)學(xué)習(xí)，監(jiān)督早操、課間操、眼保健操；設(shè)計(jì)和組織每周一次的班團(tuán)會(huì)活動(dòng)；帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行每周一次的大掃除；進(jìn)行不定期的“家訪”，住宿生安全訪查；每學(xué)期召開一到二次“家長會(huì)”。２、教育教學(xué)工作：每周上14節(jié)課，每天批改60—70本作業(yè)、練習(xí)冊(cè)，每兩周批改１次學(xué)生作文，要全文全部批改。按規(guī)定格式寫教案，所有項(xiàng)目必須齊全；每學(xué)期完成6000字左右的政治學(xué)習(xí)筆記；每學(xué)期至少要聽5節(jié)課，準(zhǔn)備一次公開課，并且進(jìn)行評(píng)課、議課；不定期安排學(xué)生考試，考后改卷；參加每周不少于1小時(shí)的例會(huì)，參加教研組活動(dòng)；每學(xué)期上２０節(jié)左右的晚自習(xí)，每節(jié)時(shí)間不少于２個(gè)半小時(shí)。３、其它：（１）開學(xué)時(shí)，教師扮演“收費(fèi)員”的角色。收本班的學(xué)費(fèi)，錯(cuò)了少了收到假鈔都由教師自己負(fù)責(zé)。如果有一些不明內(nèi)容的收費(fèi)，還要做好學(xué)生家長思想工作的政治責(zé)任。（２）“安全責(zé)任者”。現(xiàn)在，學(xué)生和家長的“法制意識(shí)”和“誰權(quán)”意識(shí)越來越強(qiáng)，有些學(xué)生心理承受能力差，如果他心情不好，不管他犯什么錯(cuò)誤，都不能去批評(píng)，否則就采取什么極端措施，教師就有10張嘴也說不清，如果有學(xué)生以“不讀書”相威脅，教師還得求學(xué)生讀書。教師對(duì)學(xué)生真是惹不起，寧可書教得次一點(diǎn)兒，也不能“出事兒”，一旦“出事兒”就意味著教師要從此“下課”。（３）“制假員”?，F(xiàn)在的檢查評(píng)估細(xì)到教師一學(xué)期要交20多種材料，細(xì)到教師的教案等都有統(tǒng)一規(guī)定，所以教師不得不投入大量精力、時(shí)間來專門“制假”，以求規(guī)范。

生源大戰(zhàn)引發(fā)的恐惶，對(duì)學(xué)生教育難度的增大，對(duì)學(xué)生成績的追求，教師不必要的名目煩多的“拿證”，教師之間的各種競爭，繁瑣雜亂的事情，日復(fù)一日，年復(fù)一年，教師即使有崇高的教育理想，也會(huì)逐步變得麻木、倦怠、力不從心，激情減退，合作、和諧、奮進(jìn)更無從談起。

“行為要規(guī)范，思想要解放”?！敖y(tǒng)”得過多過死，教學(xué)的“創(chuàng)新含量”會(huì)受到制約，因此，在規(guī)范教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，管理中適度的“放”是必要的。給優(yōu)秀教師以更大的教學(xué)自主權(quán)，對(duì)具有高超教學(xué)

藝術(shù)、責(zé)任心強(qiáng)、教育教學(xué)質(zhì)量高的教師的教學(xué)常規(guī)實(shí)行免檢，讓這些教師有更多的時(shí)間和精力進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究，激發(fā)其工作的積極性，使其得到良好發(fā)展，為教育教學(xué)工作注入新的活力，促進(jìn)教育的可持續(xù)性發(fā)展。

三、優(yōu)化教育研究環(huán)境，進(jìn)一步營造寬松、民主、和諧向上的人文環(huán)境。

對(duì)教師隊(duì)伍的規(guī)范與管理的最終目的是培養(yǎng)、使用和使其得到良好發(fā)展。要打造一支素質(zhì)精湛的師資隊(duì)伍，創(chuàng)一流的學(xué)校，就要有一流的教育研究環(huán)境，一流的機(jī)制和一流的薪酬制度作保障。而就農(nóng)村學(xué)校目前的狀況而言，經(jīng)費(fèi)不足，教學(xué)設(shè)備的短缺，教育環(huán)境的落后，教師待遇低，評(píng)優(yōu)評(píng)先的爭奪，工作量的不均衡，日常工作的瑣碎繁雜??，都使教師的工作積極性大大降低。在農(nóng)村學(xué)校中，人們關(guān)注的還是學(xué)生成績，學(xué)生成績依然是我們追求的終極目標(biāo)，學(xué)生成績和升學(xué)率是學(xué)校之間開展“生源大戰(zhàn)”的法寶。于是，在轟轟烈烈開展素質(zhì)教育的口號(hào)下，我們還得冒著受“專家學(xué)者”批評(píng)的危險(xiǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地搞“應(yīng)試教育”。教學(xué)研究和改革是師生的互動(dòng)過程，只有在輕松的心態(tài)下，教師才能充分發(fā)揮自己的才智，只有堅(jiān)持以人為本，切實(shí)改善農(nóng)村教師的工作條件，突出崗位，淡化身份，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，多關(guān)心、理解、支持他們的工作，構(gòu)建一套“師德優(yōu)質(zhì)，能力優(yōu)秀，業(yè)績優(yōu)異”的三位一體的激勵(lì)型教師管理機(jī)制，從而保障教師隊(duì)伍快速、健康、和諧的發(fā)展。

四、為教師提供展示才能的平臺(tái)，幫助教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

教師是知識(shí)分子，有著較高的榮譽(yù)感和精神追求，評(píng)先評(píng)優(yōu)是教師工作中的大事，它不僅是對(duì)教師價(jià)值的肯定，也關(guān)系到每位教師的切身利益；評(píng)職稱，晉升工資等，都與此相關(guān)。學(xué)校要盡力創(chuàng)造條件，充分運(yùn)用各種機(jī)制，滿足教師成熟事業(yè)，提高自身素質(zhì)的愿望，為教師提供展示才能的平臺(tái)，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新、拔尖、成長。

管理說到底就是用人。讓人有安全感、幸福感、滿足感、歸屬感、成就感，有追求的樂趣，能實(shí)現(xiàn)其自我價(jià)值。只有管理、使用、建設(shè)好這支隊(duì)伍，形成尊重人才的大環(huán)境，形成體現(xiàn)人才價(jià)值的有效大環(huán)境，才能極大可能挖掘教師的潛力，發(fā)揮教師的作用，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展。

“鳥隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人伴賢良品自高”，有這樣一部分優(yōu)秀的教師，有這樣科學(xué)化的管理，就會(huì)帶動(dòng)整個(gè)師資隊(duì)伍的發(fā)展，有效地促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)性發(fā)展。

第三篇：一位清華大學(xué)博士生的學(xué)佛感悟

一位清華大學(xué)博士生的學(xué)佛感悟

李明豪博士

我的父母曾經(jīng)不解地問過我：“你讀了這么多年的書，學(xué)歷好歹也是個(gè)博士了，為什么還要信佛呢？”以他們的觀念來衡量，似乎學(xué)佛只應(yīng)該是下里巴人經(jīng)營的買賣。我的不少同學(xué)也有類似的疑問，在對(duì)佛法并不了解的情況下，誤解和偏見以及排斥，總是掛在他們那隨意就妄加評(píng)論的嘴邊。在大多數(shù)我所接觸過的普通民眾中，他們似乎都認(rèn)定佛教是一個(gè)壞東西（badthing），因而根本就沒有了解它的必要。不僅如此，還應(yīng)該避而遠(yuǎn)之，甚或大加討伐。這種對(duì)佛教的態(tài)度讓我感到很傷心，因?yàn)槲易约旱慕邮芊鸾蹋沁@么些年來不停地求知、思索、觀察和體驗(yàn)的結(jié)果。但我最終捧若至寶的佛教，卻被大多數(shù)的人們因不識(shí)而誤解、甚至丟棄，這讓我確實(shí)有種難以言述的悲哀。

在我的理解當(dāng)中，“佛教”即是覺悟者的教誨。當(dāng)我認(rèn)真深入到佛法的智慧當(dāng)中時(shí)，不由得就要高聲贊美它的偉大。若要簡述它的價(jià)值，則從個(gè)人方面而言，佛法好比一盞明燈可以驅(qū)除我們內(nèi)心的黑暗，開啟我們的慧眼，讓我們得以透過智慧的審視和判斷來觀待事物，當(dāng)然也包括正視自己的內(nèi)心世界。這樣，我們內(nèi)心各種不正確的想法以及不良的心理狀態(tài)，都將在自我調(diào)節(jié)中得到醫(yī)治。如此一來，豈不人人都可遠(yuǎn)離痛苦、獲得安樂。若從佛法對(duì)家庭、單位或社幷會(huì)的指導(dǎo)作用而言，它無疑可以協(xié)調(diào)我們與別人和諧共處于一個(gè)社幷會(huì)范圍之內(nèi)，并有助于樹立良好的社幷會(huì)風(fēng)氣?？傊?，以我目前的學(xué)佛與理解水平來看，佛教所倡導(dǎo)的是要人們做真正的智者（覺悟），做真正的好人（慈悲）。這樣的一種指導(dǎo)個(gè)人修身與解脫的世界觀、方法論，指導(dǎo)全人類、乃至全社幷會(huì)健康、平衡地沿著精神與物質(zhì)的雙行道穩(wěn)步上升的理論及實(shí)踐體系，為什么會(huì)遭到如此廣泛而持久的誤解呢？

回想自己從一開始碰到佛教，到逐漸了解它，再到最后全身心皈依它的過程，我并沒有什么驚濤駭浪般的特別感受，一切都顯得那么自然，那么水到渠成，就像原本并不玄奧、也不離世間覺的佛法一樣。在不知不覺中，我就從對(duì)物理學(xué)的癡迷，滑向了對(duì)佛法的深深眷戀。

記得在高中時(shí)代，對(duì)我影響最大的偉人便是愛因斯坦。他的言論以及關(guān)于他的傳記，曾在很長時(shí)間內(nèi)左右著我的靈魂。他影響我的不僅僅是讓我確立了未來的人生目標(biāo)與努力方向，還有他的研究以及做事的方式，都在潛移默化中塑造著我的性格與人格。比如他特別注重獨(dú)立思考，以及不輕信和實(shí)證的態(tài)度。還有一些就關(guān)乎做人的立身之本了：諸如他執(zhí)著地探索著世界的真相，很少關(guān)心名與利；他非常強(qiáng)調(diào)人的社幷會(huì)責(zé)任感，并且以身做出了很好的表率；他崇尚簡單而寧靜的生活，等等。可以說，我的生命取向以及價(jià)值觀，乃至審美觀都打上了他深深的烙印。所以，我不但大學(xué)選擇的是物理專業(yè)，就連上碩士及博士，也都把清華的物理系當(dāng)成了此生不可更改的研究園地與歸宿。而且他的種種嚴(yán)肅、認(rèn)真、求實(shí)、負(fù)責(zé)的人生態(tài)度，在我對(duì)佛法的認(rèn)知過程中，都扮演了非同一般的角色。

初識(shí)佛法是在大學(xué)期間，那時(shí)我碰到了一些有關(guān)禪宗方面的淺顯讀物。正是由于受我所崇拜的科學(xué)巨人，那種對(duì)一切不了解的認(rèn)知領(lǐng)域都充滿尊重與好奇的態(tài)度影響，我才沒有像絕大多數(shù)同學(xué)一樣，于嘻嘻哈哈之中就把它們?nèi)拥揭贿?。我想了解一下這種我從未接觸過的思想體系。結(jié)果在把一本非常薄的小冊(cè)子讀完之后，我忽然醒悟到原來人生還有超出自己的想象，以及普通人經(jīng)驗(yàn)世界之外的別樣境界，那是一種徹悟的、自在的境界，非科學(xué)公式所能描述的境界。從此之后，佛法就進(jìn)入了我的認(rèn)知領(lǐng)域。但是當(dāng)時(shí)對(duì)佛法的自--由生命境界的向往和認(rèn)識(shí)，還不可能對(duì)我的人生目標(biāo)有太大的改變，它只是提醒我開始關(guān)注自己的內(nèi)心世界而已。我最熱衷的仍然是對(duì)外部世界的探索。

經(jīng)過努力，我考上了清華大學(xué)的物理系專業(yè)的研究生，并在這里讀完了碩士和博士。在經(jīng)歷了更多的人與事，看了更多的佛學(xué)書與世間書，有了更多、更深的思考以后，我依然是想當(dāng)一名理論物理學(xué)家，但這個(gè)理想已不再是我所追求的全部。相比以前，我對(duì)禪者徹悟后的境界有了更強(qiáng)烈的向往，因?yàn)槲医K于認(rèn)識(shí)到，一個(gè)會(huì)思考、能感受的生命，如果感受不到生命的底蘊(yùn)、思考不了生命的終極目的的話，那他就是把物理研究到最細(xì)微的組成成份上，也依然是個(gè)不明人理的顯微鏡而已。

上研究生期間，我有很多的機(jī)會(huì)與我的專業(yè)導(dǎo)師們?cè)谝黄鸸彩?，還可以近距離地審視很多與我們有業(yè)務(wù)、教學(xué)往來的中外物理學(xué)家，這種種的接近，使我得以比較清楚地知道做物理研究到底是怎么一回事。在以前，我所有的了解都是來自于各種資料上的間接印象，有了切近的觀察，自然也就有了新的思考和判斷。失望了嗎？是的，多多少少有一點(diǎn)。并不是我的導(dǎo)師不夠好，他們當(dāng)中的很多人都是這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中的佼佼者。只是在看到了他們的人生后，我總愛問自己這樣一個(gè)問題：經(jīng)過一番非常辛苦的努力之后，將來如果成為像自己的導(dǎo)師那樣的物理學(xué)家，我會(huì)感到滿足嗎？答案肯定是否定的。因?yàn)槲抑雷约旱淖非竽繕?biāo)已經(jīng)超越了一名物理工作者的層次了。我不僅要知道外部世界的奧秘，更迫切地想了知自己內(nèi)心世界的真相。因?yàn)槲乙呀?jīng)越來越無法忍受自己內(nèi)心的黑暗了！

清華的確是英才匯聚之地，這里幾乎包攬了全中國最優(yōu)秀的理工科專業(yè)人才。但清華有一點(diǎn)“陰暗面”與它的“光明面”同樣出名：那就是清華的變態(tài)才子們也雄居全國各高校之首。讀碩士、博士的這幾年，我就耳聞目睹了好幾起所謂的“高、精、尖”人士們自殺的悲??！有些輕生者絕對(duì)是他們那個(gè)專業(yè)里最優(yōu)秀的拔尖人物。在他們征服了一個(gè)又一個(gè)在常人看來難于上青天的科研難題后；當(dāng)他們?cè)隍_子，真是騙子、GRE考試中，取得了一般人根本無法想象的高分時(shí)；當(dāng)他們的科研成果被直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)專利，因而獲取了天文數(shù)字一般的巨額利潤后，這些備受世人矚目的精英分子們，卻始終無法面對(duì)自己的心靈障礙。當(dāng)他們實(shí)在沒有能力超越自我、超越自我的缺憾與不完美時(shí)，選擇告別這個(gè)世界便是他們唯一能想得到的解決方式了。

這樣的人生難道也是我的樣板嗎？

而且在日益加重的學(xué)業(yè)及工作壓力中，在越來越無法適應(yīng)的這個(gè)物欲橫流的社幷會(huì)的急劇變化中，我的心理也快有些承受不住了。此時(shí)，大學(xué)時(shí)代接觸過的那種直達(dá)心源的無有任何粘縛的自--由境界，便再一次向我展示出它煥發(fā)生命最輝煌價(jià)值的魅力。

在一位讀博士的師姐的啟發(fā)和幫助下，我開始更進(jìn)一步地深入了佛教、深入了禪宗。與此同時(shí)，我也漸漸打開了以往只知關(guān)注本專業(yè)的目光，我開始悉心觀察起周圍各式各樣的人來，因?yàn)槲蚁胫绖e人都是怎么活的，這樣，我就可以更清晰地知道自己的處境：

我見到過小孩、年青人、中年人、老年人（包括在臨終關(guān)懷醫(yī)院里等死的、瘦得皮包骨頭的、或是癡呆、或者神志不清的老人）；還見到過百萬富翁以及貧窮得無有立錐之地的乞丐；還有春風(fēng)得意、事業(yè)有成的人、也有那些苦苦奮斗、艱難謀生的小人物；有學(xué)歷很高、學(xué)識(shí)淵博的教授，也有在校園里做雜工的工人等等。對(duì)照著他們，我思考著自己，思考著人生意義和價(jià)值。我會(huì)問自己，如果將來能怎么怎么著，自己就會(huì)滿意了嗎？比如：學(xué)識(shí)淵博+教授職稱+足夠的錢+清閑的日子+賢慧的妻子=我的生命價(jià)值？我發(fā)現(xiàn)，這些世間大多數(shù)知識(shí)分子苦心追求的目標(biāo)，都無法給出令我滿意的人生答案。那我到底為什么而生存呢？古往今來，有多少人問過自己這個(gè)問題?。〉钟袔兹四艿玫酱鸢改?？經(jīng)常思考著這個(gè)問題，但我卻沒有太多苦悶和絕望的感覺。我會(huì)微笑著對(duì)自己說：活著就是要清楚為什么活著。

不過樂觀的心態(tài)假如沒有實(shí)力支撐，用不了多久就會(huì)成為打腫臉充胖子似的自欺欺人。所以我才會(huì)有一種由衷的慶幸之感，慶幸自己碰到了佛教。有了它的支撐，我終于可以坦然地對(duì)自己說，我已找到了心靈的歸宿。

通過看佛經(jīng)，通過聽佛法磁帶，通過與信佛的朋友們的彼此交流和學(xué)習(xí)，還有就是親自到一些寺院里去感受，再加上對(duì)自己、對(duì)社幷會(huì)上的眾生的審視與思考，在有了更多、更清晰的理性與感性認(rèn)識(shí)后，我最終確定了自己的判斷和選擇：唯有佛法才可以讓我享有無愧于生命本性的大解放、大自--由、大縱橫！想想看，當(dāng)世人拘泥于不管是錢財(cái)、名利、酒色，還是家庭、感情、事業(yè)中時(shí)，無論他從事的是多么美好的拯救人世的世間種種營生，還是在干著殺人越貨的勾當(dāng)，在不了解自性本來面目這一點(diǎn)上，無有任何本質(zhì)區(qū)別。世間公認(rèn)的高尚道德標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然于社幷會(huì)人生有不可估量的正面價(jià)值。但我是多么希望能回復(fù)到禪宗的那種取消一切對(duì)立狀態(tài)的大空性之中啊！只有在一種無有任何價(jià)值判斷的狀態(tài)下，我們才能體會(huì)到真正的平等與清凈。

實(shí)際上，佛教的價(jià)值遠(yuǎn)非我可以說盡。而且同是信仰佛教之人，不同的人也會(huì)有不同的體會(huì)。我想要強(qiáng)調(diào)的只是：一個(gè)人如果在有生之年不去真正地了解一下佛教，那實(shí)在是太可惜了。然而在當(dāng)前，聽說過“佛教”這個(gè)詞的人是太多了，但真正對(duì)佛教有一點(diǎn)正確了解的人卻太少了，而一旦缺乏了解往往就會(huì)產(chǎn)生誤解。特別是當(dāng)前的社幷會(huì)風(fēng)氣，實(shí)在是有些過于虛浮。許多人（包括我在內(nèi)）做人、做事都不夠?qū)嵲?，信口開河已成為十分普遍的現(xiàn)象。甚至在一向強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是的科學(xué)界，這些虛浮的風(fēng)氣也不少見。在這種風(fēng)氣的影響下，踏踏實(shí)實(shí)做實(shí)事的人越來越少，能靜下心來讀書、思考、做學(xué)問的更少；嚴(yán)謹(jǐn)與誠信不再被很多人認(rèn)同，夸夸其談反而大行其道……對(duì)此，我并不想做過多的分析與揭示，我只想重復(fù)一下圣人的話：知之為知之，不知為不知。我真想大聲吶喊：朋友啊，來真正地了解一下佛教吧，千萬別再聽信道聽途說，或者隨意想象了。否則這么好的一個(gè)大寶貝真要被你們自己糟蹋掉了！而你們最終糟蹋掉的還是你們自己！因?yàn)榉鸱ㄟ@個(gè)大寶貝揭示的，就是我們自己的天真本性、大好風(fēng)光。

跟我同一個(gè)專業(yè)的一位博士曾對(duì)我說過這樣的話：“我根本就不用了解佛教也可以大致知道它的內(nèi)容?！蔽抑浪矣谶@樣說，是因?yàn)樗幸恍┱軐W(xué)、社幷會(huì)學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)。但即便如此，我也堅(jiān)決不能同意他的說法。我當(dāng)時(shí)就反問了他幾個(gè)問題：世尊在《金剛經(jīng)》中說，“法尚應(yīng)舍，何況非法?！边@“法”與“非法”有幾層含義？另外世尊親口宣說了八萬四千法門，且說法四十九年。為何又說自己實(shí)無一法可說？且如若認(rèn)為世尊已然說法，即為謗佛？他當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是瞠目結(jié)舌、啞口無言。

所以我要說，即使一個(gè)人聰明如那位博士，他要對(duì)佛法有一些正確的了解也沒有那么簡單；更何況“遠(yuǎn)觀”所得到的看法，就愈加缺乏可靠性。當(dāng)然，如果你對(duì)佛法有了一定的了解，然后你決定接受或者不接受這種信仰，都可以拿出來討論，也絕不會(huì)有佛教徒把刀擱在你脖子上，逼你信佛。但即使你不愿接受，能夠了解一些它的義理，對(duì)你也只有百利而無一弊。對(duì)此，我有百分之百的信心！

況且，科學(xué)總是在不斷地發(fā)展和創(chuàng)新，因而我們也不能過于執(zhí)著當(dāng)前的一些學(xué)說，以為它們就是最終的或者唯一的理論和理解方式。如果要找終極真理的話，我倒建議朋友們不妨進(jìn)入佛法中去領(lǐng)教一番。因?yàn)榉鸱ㄩ_宗明義便曰“無生”，既如此，當(dāng)然也就“無死”。那么一切的發(fā)展、變化、演進(jìn)便不過是一個(gè)個(gè)假相而已，終極就于焉誕生。

我現(xiàn)在最想表達(dá)的就是發(fā)自內(nèi)心的深深謝意——對(duì)偉大的佛陀以及歷代的祖師大德；對(duì)佛法；也對(duì)所有給予我啟發(fā)和幫助的各位法師以及所有眾生！

推開窗戶，望著即將西墜的斜陽，望著大街上的車水龍馬、人來人往，弘一大師臨終時(shí)留下的四個(gè)字忽然浮現(xiàn)在腦海，并長久地縈繞心間，那就是：悲欣交集。

第四篇：一個(gè)清華大學(xué)畢業(yè)生的感悟

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離開清華前幾天和幾個(gè)同學(xué)談天說地，回顧了我們的清華幾年生活。最大的共識(shí)就是：一入清華深似海，從此裝逼是路人。

井底之蛙的人，都覺得自己的天是全部。圈子越小，越容易覺得自己牛逼。當(dāng)時(shí)初高中的圈子小的可憐，初中高中也確實(shí)還不錯(cuò)，我就有一種天下無敵的感覺。老師問我大概覺得自己實(shí)力如何，我就說“日出扶桑萬樹低，文科清華我第一”。記得大學(xué)開始時(shí)候，我們和幾個(gè)死黨無話不談的本科伙伴心血來潮，拼高中誰的大學(xué)想法更二逼。發(fā)現(xiàn)我們幾個(gè)高中都是一樣的過來人啊。某人高二給歷史系某老師寫郵件表示能不能歷史保送，因?yàn)樗X得自己是百年難得一見的文史天才，現(xiàn)在去了哪個(gè)銀行我也忘了。另外一哥們，還想在清華班里面成立個(gè)組織取代團(tuán)支部，我靠這貨后來在團(tuán)委干的很high，紅的不得了；最無恥的一哥們認(rèn)為他憑他的色藝雙絕，日后會(huì)在清華找個(gè)?；?jí)別人物，他貌似先在畢業(yè)了還單著??

還記得初到大學(xué)，剛進(jìn)宿舍聊天，聊起省排名。宿舍四人，一個(gè)省狀元，一個(gè)第六，一個(gè)第四（我二十五，根本沒好意思搭話）。這也是我人生第一次見到這么多高考牛逼的人。但是半個(gè)小時(shí)后，我就發(fā)現(xiàn)他們哥仨也沒啥了，因?yàn)槲覀兡且粚脟見W賽金牌不算，省狀元就二十三個(gè)，其余的一百多個(gè)省前十不說了。還有個(gè)有意思的事，挺多同學(xué)來學(xué)校了都愛說自己多么貪玩，好朋友都是“混子”以及自己多么不努力等等。乍一聽是炫耀，其實(shí)也是事實(shí)。關(guān)鍵是，這樣人太多了。每年七月電視報(bào)道里面“勞逸結(jié)合”“貪玩談戀愛”的省狀元們一半都來了。以及其他一半的運(yùn)氣稍差實(shí)力相當(dāng)?shù)妮份穼W(xué)子也都來了。

然后清華生活開始了。高考都不作為話題了，完全成為往事了。各路大羅神仙慢慢開始作法了。什么健將運(yùn)動(dòng)員啊，五花八門的樂器十級(jí)啊等等特長和能力開始在大一初期開始發(fā)揮作用了。讓曾經(jīng)都在自己的小圈子里有一段光輝歲月的每個(gè)人都目睹著一個(gè)接一個(gè)的傳奇橫空出世。在想象到的和想象不到的方面，預(yù)料到和預(yù)料不到的實(shí)力總是層出不窮。牛人迸發(fā)的生活用五個(gè)字概括：速度與激情。

于是乎清華園成為了一個(gè)實(shí)惠周到的靈魂浴場，一個(gè)讓所有人從靈魂深處對(duì)世界畢恭畢敬的絕佳場所。對(duì)于年少輕狂的高中生來說，“一入清華深似海，從此裝逼是路人?！贝蠹叶际亲杂X與不自覺迅速適應(yīng)，各自根據(jù)需要調(diào)整，學(xué)渣學(xué)霸學(xué)神學(xué)痞什么的都該干嘛干嘛了。慢慢的就沒人炫耀自己了，一方面是因?yàn)榇_實(shí)發(fā)現(xiàn)自己沒啥可炫耀的了，另外也是都太忙碌于掙扎園子里的叢林——因?yàn)橐醋约好χ?，要么別人忙著。

慢慢的習(xí)慣了園子里的崢嶸歲月，大二之后便有“曾經(jīng)滄海難為水”之感。即使再牛逼的方面，在園子里總能找到更牛逼的人取得更牛逼的成績?！澳阏f你英語考試分?jǐn)?shù)高，不好意思，我見過GRE托福雙滿分的”；“你說你寫文章挺有名，不好意思，前幾天大禮堂見過了蔣方舟”；“你說你體育牛逼，不好意思，我學(xué)妹叫易思玲剛拿奧運(yùn)冠軍”；“你說你工資年薪百萬人民幣很囂張，不好意思，直系學(xué)長剛簽約KKR，年薪30萬刀”.......當(dāng)遍地是大神，大神也通貨膨脹了。入學(xué)前的眾神們?nèi)雽W(xué)后馬上便感自身凡夫俗子，反倒是識(shí)別真神的肉眼凡胎倒是升級(jí)為火眼金睛。大家對(duì)大神們的態(tài)度漸漸淡定了，并且對(duì)大神的標(biāo)準(zhǔn)也異常苛刻，能被認(rèn)為是大神甚至牛人的逐漸的鳳毛麟角了。曾經(jīng)自以為天下無敵的方面在這里基本上泯然眾人了。在園子里沒有任何一個(gè)人在清華敢說自己某某方面第一，說了就是個(gè)死，不是嫉妒他殺，而是羞愧自殺。最終，清華上下，已很少有人敢當(dāng)并且能當(dāng)大神稱號(hào)了。

崢嶸歲月，遙憶當(dāng)年，驀然回首，滿目蒼山。當(dāng)年無論我多么目瞪口呆向高年級(jí)的描述某某某如何牛逼的時(shí)候，學(xué)長學(xué)姐們都是淡定一句：“挺好的?！甭模瑹o論任何人目瞪口呆跟我描述某某某如何如何牛逼的時(shí)候，我也都出于禮貌淡定一句：“挺好的?！?/p>

打掉了輕狂與浮夸，迎來了理想與真實(shí)。幡然悔悟往往發(fā)酵著厚積薄發(fā)，每一個(gè)浮夸的靈魂目睹了真正的海闊天空，所有的精氣神都將靜水流深，百川歸海。知恥而后勇，當(dāng)年越是覺得自己牛逼，先在越覺得自己二逼。當(dāng)年認(rèn)為誰誰誰二逼，努力一圈發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己是二逼而人家是牛逼。在清華的成長基本上可以概括為不斷自證二逼。不禁感慨：一入清華深似海，從此裝逼是路人。

清華人傲么？傲。因?yàn)樗麄円娺^了太多絕塵的優(yōu)秀與出色，所以對(duì)一般的鶴立雞群往往不屑一顧。因?yàn)榇蠹抑栏叩某删鸵窗l(fā)生在過去，要么發(fā)生在現(xiàn)在，要么發(fā)生在未來，但是一定發(fā)生在身邊。

清華人謙虛么？謙虛。因?yàn)榻?jīng)歷了太多了挫敗與仰望，也經(jīng)歷太多震撼與內(nèi)省。哪怕大家取得再出色的成就，院子里的人也都是泰然處之，恭恭敬敬——畢竟，先賢總有遙不可及，平輩總有技高一籌，來者總有后生可畏。

第五篇：清華大學(xué)

自1911年清華學(xué)堂建立至今，97載春秋的發(fā)展歷程，形成了清華大學(xué)獨(dú)特的魅力和深厚的文化底蘊(yùn)?！白詮?qiáng)不息、厚德載物”的校訓(xùn)、“行勝于言”的校風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)構(gòu)成了清華精神的核心內(nèi)涵，也激勵(lì)和鼓舞著一代代清華人為了中華民族的崛起與騰飛做出不息的努力。

優(yōu)越的育人環(huán)境

清華大學(xué)校本部——清華園，地處北京西北郊名勝風(fēng)景區(qū)。明朝時(shí)為一私家花園，清朝康熙年間成為圓明園的一部分，咸豐年間改為清華園。其周圍高等學(xué)府和名園古跡林立，其園內(nèi)蒼松翠柏、水清木華，清澈的萬泉河從腹地蜿蜒而過，勾連成一處處湖泊、小溪，同時(shí)也滋養(yǎng)著清華學(xué)子特有的志趣和氣質(zhì)。

清華園內(nèi)不僅有圖書館、科學(xué)館、大禮堂、體育館、工字廳等“有歷史”的建筑，有現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)施的六教、符合國際標(biāo)準(zhǔn)的游泳館、設(shè)施先進(jìn)的綜合體育中心等“高水平”的基礎(chǔ)設(shè)施，更有國內(nèi)較大的萬人飲食廣嘗紫荊園、桃李園餐廳，北方地區(qū)最好的紫荊學(xué)生公寓區(qū)、暢通快速的校園網(wǎng)等全面的學(xué)生生活、學(xué)習(xí)條件。

清華還為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)術(shù)支撐體系。清華大學(xué)圖書館由校圖書館及人文、經(jīng)管、法律、建筑、美術(shù)和醫(yī)學(xué)等專業(yè)圖書館組成，館藏總量已經(jīng)達(dá)到400多萬冊(cè)（件）；清華大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室也為學(xué)生提供了國內(nèi)最優(yōu)越的培養(yǎng)科學(xué)精神和科研能力的條件。目前，清華大學(xué)有國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室12個(gè)，教育部和科技部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室15個(gè)，北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室4個(gè)。

綜合性的學(xué)科布局

目前，清華大學(xué)設(shè)有建筑學(xué)院、理學(xué)院、信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院、人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、新聞與傳播學(xué)院、美術(shù)學(xué)院等13個(gè)學(xué)院共56個(gè)系，成為當(dāng)代中國一所著名的擁有理、工、文、法、醫(yī)、經(jīng)濟(jì)、管理、藝術(shù)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科的綜合性大學(xué)。

在工科專業(yè)繼續(xù)保持明顯優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，理科專業(yè)迅速發(fā)展，在物理、數(shù)學(xué)、生物等方面形成一批具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科方向。清華的文科發(fā)展更是一道“亮麗的風(fēng)景線”，聘請(qǐng)世界各地最優(yōu)秀的教師，以最新的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生。理工交叉、文理滲透的學(xué)科設(shè)置為學(xué)生們提供了更多的選擇空間和發(fā)展方向。

一流的師資力量

清華大學(xué)老校長梅貽琦先生有句名言：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！?一流大學(xué)的建設(shè)必須要有一流的師資隊(duì)伍。截至目前，學(xué)校共有諾貝爾獎(jiǎng)獲得者1名，圖靈獎(jiǎng)獲得者1名，中國科學(xué)院院士36人，中國工程院院士32人，高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者10人，110人受聘為教育部“長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授和講座教授，115人獲得國家杰出青年科學(xué)基金，數(shù)目均居國內(nèi)高校首位。學(xué)校通過推動(dòng)名師上本科講臺(tái)，使一大批學(xué)術(shù)水平高、科研能力強(qiáng)的知名教授活躍在本科教學(xué)的講臺(tái)上，不僅向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，而且使得本科生能夠親耳聆聽教授的治學(xué)之道，親身感受他們的魅力風(fēng)范，潛移默化中感悟?yàn)槿藶閷W(xué)之真諦。

先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念

清華大學(xué)始終把培養(yǎng)人作為學(xué)校的根本任務(wù)，在本科生培養(yǎng)方面盡量創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和更好的條件，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基矗不僅在本科生階段實(shí)行通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育，積極推行學(xué)分制，使得學(xué)生可在培養(yǎng)方案框架之內(nèi)為自己定做“個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃”，提前修滿學(xué)分可提前畢業(yè)。同時(shí)，學(xué)校還在教學(xué)方面不斷改革、創(chuàng)新，以達(dá)到因材施教的目的。

自1998年以來，學(xué)校先后舉辦“數(shù)學(xué)—物理基礎(chǔ)科學(xué)班”、“化學(xué)—生物基礎(chǔ)科學(xué)班”，本科階段主要依托理學(xué)院，執(zhí)行獨(dú)立的培養(yǎng)方案，強(qiáng)化基礎(chǔ)科學(xué)功底和獨(dú)立研究能力訓(xùn)練，研究生階段面向高等研究中心、理學(xué)院、信息學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院等校內(nèi)外各個(gè)學(xué)科專業(yè)；人文社科學(xué)院在舉辦“中外文化綜合班”及 “文科試驗(yàn)班”的基礎(chǔ)上，2005年按“人文科學(xué)實(shí)驗(yàn)班”、“社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班”大文科、寬口徑的兩大類招生，前兩年注重基礎(chǔ)教育，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典研讀和基礎(chǔ)訓(xùn)練，后兩年專業(yè)分流，重視學(xué)術(shù)研究能力培養(yǎng)；2006年，計(jì)算機(jī)圖靈獎(jiǎng)獲得者、清華大學(xué)高等研究中心教授姚期智先生倡導(dǎo)創(chuàng)辦“軟件科學(xué)實(shí)驗(yàn)班”，與微軟亞洲研究院合作，以注重基礎(chǔ)科學(xué)、注重國際學(xué)術(shù)交流和實(shí)踐環(huán)節(jié)為特色，探索培養(yǎng)世界頂尖計(jì)算機(jī)科學(xué)人才的模式；2007年經(jīng)管學(xué)院開設(shè)經(jīng)濟(jì)與金融國際班，以全英語講授大部分課程，并與國外一流大學(xué)開展本科生交換。

“大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃”（Students Research Training，簡稱SRT計(jì)劃），面向一至三年級(jí)的本科生，力使學(xué)生在本科階段就可以進(jìn)入科研領(lǐng)域，進(jìn)行科研能力的培養(yǎng)；2003年開始設(shè)置的由院士或知名教授主持、面向一年級(jí)學(xué)生的“新生研討課”（Freshman Seminar）采用師生互動(dòng)、小組探討、探索研究的學(xué)習(xí)方式，為大一新生提供與名師、教授面對(duì)面探討科學(xué)研究問題和方法的機(jī)會(huì)；為大一新生精心設(shè)計(jì)的“英語夏令營”活動(dòng)，為學(xué)生們創(chuàng)造了外語實(shí)踐的氛圍和環(huán)境；“名師上本科講臺(tái)”則是清華人才培養(yǎng)的又一特色。目前有一大批各學(xué)科領(lǐng)域的知名教授活躍在本科教學(xué)的講臺(tái)上。諾貝爾獎(jiǎng)得主楊振寧先生親自為大一新生講授普通物理課程；校長顧秉林等多位院士、教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者、特聘教授、杰出青年基金獲得者等知名教授均開設(shè)新生研討課；此外還有“百門精品課程建設(shè)工程”，“實(shí)驗(yàn)室科研探究”課程等等。

完善的獎(jiǎng)勵(lì)和資助體系

清華大學(xué)鄭重承諾：決不讓一個(gè)勤奮而有才華的學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)！多年來，清華大學(xué)始終把經(jīng)濟(jì)資助體系建設(shè)作為學(xué)校人才培養(yǎng)工作和辦學(xué)過程中的一件大事。目前，學(xué)校已建立了比較完善的“助、勤、獎(jiǎng)、貸、補(bǔ)”體系。2006年，在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下，學(xué)生資助管理中心與校友會(huì)、基金會(huì)、財(cái)務(wù)處等部門合作，在各院系的大力支持下，出臺(tái)了新的“家庭經(jīng)濟(jì)困難本科學(xué)生資助體系”。新經(jīng)濟(jì)資助體系明確提出“兩個(gè)全部、兩個(gè)增加” 的目標(biāo)，“兩個(gè)全部”指：一是覆蓋家庭經(jīng)濟(jì)困難的全部學(xué)生，并惠及家庭經(jīng)濟(jì)一般困難的低收入家庭學(xué)生；二是資助家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生解決全部學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和基本生活費(fèi)。“兩個(gè)增加”指：一是學(xué)校通過加強(qiáng)在校友、社會(huì)各界當(dāng)中籌集捐款的工作力度和加大學(xué)校的直接投入，來增加對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助強(qiáng)度；二是大幅度增加校內(nèi)勤工助學(xué)崗位，讓每一位家庭經(jīng)濟(jì)困難的本科學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)獲得長期的勤工助學(xué)崗位，使他們通過自己的勞動(dòng)取得收入，并在勞動(dòng)中得到鍛煉，達(dá)到育人的目標(biāo)。兩年來，新資助體系已在2006年和2007年入校的新生中全面推行，并順利實(shí)現(xiàn)了“兩個(gè)全部、兩個(gè)增加” 的目標(biāo)。

廣闊的發(fā)展前景

多年來，清華大學(xué)秉承著培育“為國家社會(huì)服務(wù)之健全品格”人才的教育理念，為國家培養(yǎng)和造就了大批的科學(xué)家、學(xué)術(shù)大師、文壇泰斗、興業(yè)之士和治國之才。一代代校友對(duì)中國乃至世界的杰出貢獻(xiàn)使清華大學(xué)這所高等學(xué)府蜚聲中外。

近年來，清華大學(xué)畢業(yè)生們以其深厚的專業(yè)知識(shí)、扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)和較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)能力、外語能力、自學(xué)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力受到了社會(huì)各界的好評(píng)。面對(duì)未來，他們可以選擇：讀研、就業(yè)、出國、創(chuàng)業(yè)……，清華學(xué)子的發(fā)展前景可謂廣闊。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2007年9月1日，我校2007年3110名應(yīng)屆本科畢業(yè)生中，一半左右的同學(xué)免試推薦或報(bào)考攻讀研究生，其余的同學(xué)選擇了出國留學(xué)深造、參加就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。從就業(yè)地區(qū)看，畢業(yè)生大多分布在北京、上海、廣東等經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)；錄取清華畢業(yè)生的用人單位不僅數(shù)量多，而且層次高。其中包括中央各大部委在內(nèi)的黨政機(jī)關(guān)，如中組部、中宣部、國資委、財(cái)政部、公安部、最高人民法院等；名列世界500強(qiáng)企業(yè)的微軟、IBM、斯倫貝謝、殼牌、通用電氣等；作為國內(nèi)高科技企業(yè)領(lǐng)軍代表的聯(lián)想、華為等；以銀行證券機(jī)構(gòu)為代表的國內(nèi)外金融單位，如交通銀行、工商銀行、匯豐銀行、高盛投資銀行等；國有大型骨干企業(yè)，如中石油、中石化、航天科技、東風(fēng)汽車等；以新華社、中央電視臺(tái)、廣州報(bào)業(yè)集團(tuán)等為代表的全國各大主流媒體；包括清華大學(xué)、北京大學(xué)等在內(nèi)的各高校和科研院所；還有一批畢業(yè)生志愿投身到國防、軍工企業(yè)等國家最需要的地方建功立業(yè)。