第一篇：課程開發(fā)篇心得體會

學(xué)習(xí)新得體會

如果說培訓(xùn)是一次旅行，培訓(xùn)師是導(dǎo)游，那么學(xué)員就是游客，培訓(xùn)就是培訓(xùn)是帶著游客完成旅行的一個過程。培訓(xùn)的課程開發(fā)則是對本次旅行的路線和景點(diǎn)的規(guī)劃。所以我們的游客是否滿意本次旅行，關(guān)鍵是我們景點(diǎn)和路線的選擇能否達(dá)到旅客的期望。

通過對《課程開發(fā)》這個篇章的學(xué)習(xí)，讓我深刻體會到了課程的開發(fā)是培訓(xùn)的靈魂，使我認(rèn)識到課程開發(fā)的流程中，培訓(xùn)的需求調(diào)查、內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化管理、巧妙的案例設(shè)計、一套好的PPT，能讓我們的培訓(xùn)錦上添花！

需求調(diào)查使培訓(xùn)主題內(nèi)容明確?！皼]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”。培訓(xùn)的目的就是為了讓學(xué)員提升某些能力，解決某些問題。在沒有了解學(xué)員的需求和掌握學(xué)員文化背景的情況下想當(dāng)然地選擇培訓(xùn)主題和內(nèi)容，結(jié)果將很難有理想的培訓(xùn)效果。通過有效的調(diào)查，我們才能了解學(xué)員的特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)學(xué)員的真正需求，從而確定“該培訓(xùn)什么內(nèi)容”，“怎么培訓(xùn)才能解決問題”。比如我們外訓(xùn)的課件設(shè)計。在確定培訓(xùn)內(nèi)容之前，我們先得從市場上去調(diào)查和發(fā)現(xiàn)。既要熟悉消費(fèi)者的購買的共同特點(diǎn)，也要了解店員的不足和推薦的難點(diǎn)以及最需要我們提供幫助的有哪些方面。在掌握了這些的基礎(chǔ)上，我們設(shè)計出來的內(nèi)容才會有針對性，才能接地氣。

結(jié)構(gòu)化管理使培訓(xùn)邏輯清晰。在確定了主題和內(nèi)容后，我們還要考慮如何將培訓(xùn)內(nèi)容有效地組織起來。讓培訓(xùn)師更容易表達(dá)，學(xué)員更容易接受，就需要按照某種邏輯方式進(jìn)行組織內(nèi)容，做到內(nèi)容清楚明了，便于理解記憶。14年的重點(diǎn)工作之一，樣板終端建設(shè)是我們內(nèi)訓(xùn)的重要內(nèi)容。我們要讓學(xué)員掌握樣板終端的意義、標(biāo)準(zhǔn)、如何操作。這其中我們完全可以按照PRM的開發(fā)模型?！疤岢鰡栴}”，“分析問題”，“解決問題”，是該模式的核心。通過目前市場上的現(xiàn)狀呈現(xiàn)和原因分析我們就清晰地展現(xiàn)樣板終端建設(shè)的意義。從而在措施和解決問題時銜接出我們的做好樣板終端的標(biāo)準(zhǔn)和方法也就是措施。

巧妙的案列設(shè)計讓內(nèi)容血肉豐滿。一個典型具有代表性的案列可以讓我們的論點(diǎn)具有說服力，從而可以更好地解答學(xué)員的疑慮。但是案例不需要太多，不能隨意堆砌。我們的案例運(yùn)用目的是為了讓學(xué)員記住觀點(diǎn)，從案例中加強(qiáng)理解記憶，而不是記住了案例卻忘了觀點(diǎn)。好的案例來源我們平時的收集和整理和改編，所以要善于發(fā)現(xiàn)生活和工作上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。并且要讓案例與時俱進(jìn)，能夠與學(xué)員引起共鳴。總部會議關(guān)于“如何掘獲個人財富”的主題會上，我們的李總就巧妙地采用了源于生活而又高于生活的三個經(jīng)典例子?！巴瑢W(xué)聚會”，“老丈人大壽”，“同行聚會”的三個例子不僅起到了引出了主題論點(diǎn)的作用，同時也一針見血地論證了分論點(diǎn)。手法頗有學(xué)習(xí)研究價值。

好的PPT使培訓(xùn)錦上添花。PPT作為培訓(xùn)師的“器”，善用“器”，首先得造好“器”。雖然，衡量一個好的培訓(xùn)師靠的是培訓(xùn)水平而不是PPT技術(shù)。但是一個好的PPT在很大程度上能提高培訓(xùn)是的培訓(xùn)水平。當(dāng)我們的聲音和肢體語言不能表達(dá)我們的意思時，PPT的圖表和圖形能幫助表達(dá)；當(dāng)學(xué)員無法確切領(lǐng)會培訓(xùn)師意圖時，多元化的PPT能幫助學(xué)員領(lǐng)悟。需要注意的是，PPT只能是一個輔助工具，培訓(xùn)師才是主角，所以合理應(yīng)用我們的工具，應(yīng)做到“以我為主，為我所用”。

作為導(dǎo)游的我們，精心選擇景點(diǎn)，合理安排好路線我們才能讓我們的游客旅途愉快、充實！

讓我們楊帆啟航迎接精彩的每一場旅行！

第二篇：開發(fā)生物課程資源心得體會

開發(fā)生物課程資源心得體會

在生物教學(xué)中，教師若能作為潛在的課程資源妥加應(yīng)用，則不僅能自然地引入新課，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率。經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)和嘗試，我認(rèn)識到應(yīng)該從以下四方面入手，大膽開發(fā)和利用生物課程資源。

一、在生物實驗教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)校的實驗室資源 在生物實驗教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)校的實驗室資源，積極營造良好的實驗環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，鼓勵學(xué)生設(shè)計富有創(chuàng)造性的探究實驗，培養(yǎng)觀察能力、實驗?zāi)芰?、探究能力和?chuàng)新能力，同時也培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度。在教學(xué)中我設(shè)計了“觀察雞蛋──一個細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”“模擬制作細(xì)胞模型”活動，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自己選擇合適的材料代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)，插入果膠中，模擬制作細(xì)胞模型，并在班級展示和交流。還有“觀察人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”等許多實驗，通過觀察和實驗，學(xué)生可以獲取有關(guān)生物結(jié)構(gòu)、功能知識，學(xué)會觀察和實驗等科學(xué)研究方法?？茖W(xué)是一個不斷探究的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)生物科學(xué)時應(yīng)體現(xiàn)探究的特點(diǎn)。學(xué)生先后探究了：“光對鼠婦分布的環(huán)境因素”“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”“根的什么部位生長最快”等等，他們圍繞提出的問題，作出假設(shè)、制定實驗計劃、設(shè)計實驗對照、選擇材料和用具，并且進(jìn)行實驗操作和觀察、記錄和整理數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果、得出結(jié)論并表達(dá)交流。在這個過程中，學(xué)生初步學(xué)會了科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展了科學(xué)探究能力。

二、運(yùn)用生活中的課程資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得生物學(xué)基礎(chǔ)知識

生物學(xué)與人類生活有著密切關(guān)系，教師可以運(yùn)用學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸到的一些課程資源進(jìn)行教學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)葉是進(jìn)行光合作用的主要器官時，課前讓學(xué)生收集各種各樣的葉子，課上學(xué)生展示交流，經(jīng)過討論得出葉的形態(tài)知識；再制成葉的橫切面臨時裝片，進(jìn)行觀察，總結(jié)出葉的結(jié)構(gòu)；最后學(xué)生親手制作一枚葉脈書簽，伴隨自己學(xué)習(xí)和成長。還有如校園藝術(shù)節(jié)花展時，學(xué)生看花賞花的同時學(xué)習(xí)綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次及花的結(jié)構(gòu)；收集各種果實和種子帶到課堂上學(xué)習(xí)果實和種子的結(jié)構(gòu)；觀察家中粗樹干制成的菜板，學(xué)習(xí)莖的結(jié)構(gòu)；在家中用綠豆、大豆等發(fā)豆芽，學(xué)習(xí)植物種子的萌發(fā)；運(yùn)用發(fā)酵技術(shù)用鮮奶自制酸奶，用糯米自制甜酒；了解家庭藥箱中的常備藥品，關(guān)注用藥安全

三、關(guān)注和參與與生物科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會問題的討論 生物科學(xué)對社會、經(jīng)濟(jì)和人類生活產(chǎn)生了越來越大的影響。教師要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)社會，進(jìn)行調(diào)查研究，積極利用社區(qū)課程資源，幫助學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系，關(guān)注和參與與生物科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會問題的討論，培養(yǎng)對自然和社會的責(zé)任感。

學(xué)習(xí)人體生理知識時，我組織學(xué)生到附近的中心醫(yī)院采訪醫(yī)生，了解人類心血管疾病、糖尿病、白血病等方面的防治知識，了解血常規(guī)化驗數(shù)據(jù)及無償獻(xiàn)血常識；到附近的農(nóng)場衛(wèi)生防疫站了解我國常見傳染病防治措施、艾滋病防治知識等，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。我還將有多年急救經(jīng)驗的學(xué)

生家長請到學(xué)校，讓他運(yùn)用急救模型給學(xué)生上急救知識課：開放性創(chuàng)口的包扎、骨折處理、煤氣中毒處理、溺水緊急處理、人工呼吸的方法、120急救電話的撥打等。再進(jìn)行急救演習(xí)，小組成員分角色扮演患者、醫(yī)生、救護(hù)隊員。通過急救演習(xí)活動，學(xué)生不但學(xué)會了幾種簡單的救助生命方法，還培養(yǎng)了珍愛生命的情感。

四、充分重視網(wǎng)絡(luò)課程資源的利用提高教學(xué)效率阿

20世紀(jì)以來生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，僅靠有限的書面材料難以滿足學(xué)生對生物科學(xué)技術(shù)知識的渴求和教學(xué)的需要。充分重視網(wǎng)絡(luò)課程資源的利用，從互聯(lián)網(wǎng)上即可獲得越來越多的生物科學(xué)進(jìn)展的最新信息，還可獲得動植物的趣聞、圖片、視頻、課件等生物科學(xué)教育資源，經(jīng)過自己的篩選和簡單加工應(yīng)用到生物教學(xué)中，可以提高教學(xué)效率。

我在教學(xué)中經(jīng)常提出一些問題，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料。例如：通過為什么父母小時候不能天天吃大米飯而我們能吃到，收集袁隆平與雜交水稻的資料；通過感冒時要注射青霉素，收集弗來明及青霉素的發(fā)現(xiàn)資料；通過糖尿病人需要注射胰島素，收集班廷及胰島素的發(fā)現(xiàn)資料；通過探究人類的起源，收集達(dá)爾文及進(jìn)化論資料。通過搜集資料，學(xué)生從科學(xué)家身上學(xué)到了勇于探索、實事求是、無私奉獻(xiàn)的科學(xué)精神。另外，收集我國珍稀動植物資料，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國的情感。收集克隆技術(shù)的資料，開展是否可以克隆人類自身的討論，可以使學(xué)生客觀分析科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，人類應(yīng)提高科學(xué)素質(zhì)，遵守科學(xué)道德，用人的理性和良知駕馭科學(xué)，弘揚(yáng)其正面效

應(yīng)。

第三篇：校本課程開發(fā)計劃

校本課程

（一）鉛筆書法教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真落實語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，使學(xué)生認(rèn)識中華文化的豐厚博大，并吸收民族文化智慧，養(yǎng)成良好的漢字書寫習(xí)慣和基本技能，提高文化品位和審美情趣。小學(xué)生寫字教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組織部分，是小學(xué)教學(xué)的一個重要內(nèi)容，是繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎(chǔ)工程。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、通過介紹有關(guān)中國漢字的歷史，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛和寫好漢字的熱情。

2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）。

3、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見基本筆畫、偏旁部首。（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些： 點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、等。校本課程寫字計劃

（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：

基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

（3）漢字的間架結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)。

三、具體措施

1、寫字教育。寫字的過程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，持之以恒的良好習(xí)慣的過程。要練好字，過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。

2、在寫字中發(fā)展學(xué)生的主體性。保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生在寫字過程中的創(chuàng)造性，保證學(xué)生在寫字過程中的主體地位。從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識，使學(xué)生樂學(xué)求美。

3、精心設(shè)計寫字過程，采取靈活多樣富有童趣性的活動，如漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)或者笑話等形式，來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。

5、教師認(rèn)真作寫字方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。

6、關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣，各科教師取得配合，共同督促學(xué)生的寫字姿勢。培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是寫字時”的意識。

7、發(fā)動同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢。

8、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習(xí)慣，教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。

9、開展“遠(yuǎn)離橡皮”的活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習(xí)慣。

10、做好寫字評價工作。評價防止形式單一，要體現(xiàn)多角度，多元化特點(diǎn)。

11、展開競賽。強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行級的寫字比賽。

12、班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機(jī)會。

校本課程

（二）剪紙教學(xué)計劃

剪紙、手工是一門綜合藝術(shù)。它在增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣時又提高了學(xué)生的動手能力，從而心靈手巧。同時，豐富學(xué)生課余生活和陶冶了他們的情操，讓他們在活動中激發(fā)自信心和成就感。

剪紙、手工是一門講究手眼協(xié)調(diào)的技能，有助于開發(fā)大腦智能，培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣和動手能力，提高他們的審美能力，容易獲得成功的體驗。同時，也讓學(xué)生掌握了一門生活技能，符合學(xué)?！翱鞓飞睢毙１菊n程的要求。因此，開設(shè)這一校本課程，通過一系列手工折編活動，培養(yǎng)他們的耐心、細(xì)心的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力，從而使他們更加熱愛生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用自己的雙手編織美好的希望。

一、活動目標(biāo)：

1.通過剪紙、絨線編織各種圖案、圍巾、手套等，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、生活自理能力。

2.通過剪紙、絨線編織增強(qiáng)審美能力，陶冶學(xué)生的情操。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和手工勞動習(xí)慣。

4.激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛，豐富學(xué)生課余生活，感受生活的美。

5、通過成果展示培養(yǎng)學(xué)生的成就感?；顒訉ο?五年級學(xué)生。

二、活動準(zhǔn)備：

1、師生課前準(zhǔn)備絨線和編織材料、彩紙等。

2、編織材料及必備材料的展示品。活動時間安排： 第五周---十五周。

三、活動安排：

第一節(jié)：教師簡述折剪紙、絨線編織藝術(shù)及用途；展示編織材料及必備材料；傳授折紙、剪紙、絨線編織基本方法。

第二節(jié)：講解、剪紙的方法；學(xué)生訓(xùn)練折紙、剪紙的方法。第三、四節(jié)：學(xué)生收集有關(guān)材料。

第五節(jié)：學(xué)生成果（自己手工折、剪成果）展示；學(xué)生介紹其中經(jīng)驗。學(xué)習(xí)習(xí)近平針編織手套的方法。第六節(jié)、學(xué)生成果（自己手工編織的手套）展示；學(xué)生介紹編織經(jīng)驗。第七節(jié)：學(xué)生優(yōu)秀成果（編織精細(xì)、款式新穎的手工編織的圍巾、手套成品）展示及評價。

第八節(jié)：學(xué)生談感受，寫體會日記。第九節(jié)：學(xué)生找資料，編手抄報。第十節(jié)：活動總結(jié)。第十一節(jié)：成果展示。

四、活動總結(jié)及評比：

1、學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，掌握剪紙、編織技巧，從學(xué)習(xí)剪紙、編織的基本功，到會折紙、剪紙、編織圍巾、手套等，獲得成功的體驗，同時也能掌握一門生活技能，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、合作能力，并激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活。

2、評價方式：

（1）過程評價與產(chǎn)品打分相結(jié)合。（2）教師評分與學(xué)生互評相結(jié)合。（3）情感態(tài)度與協(xié)作精神相結(jié)合。

第四篇：3 課程開發(fā)證明

偉江鄉(xiāng)民族小學(xué)關(guān)于朱翔同志參與校本課程開發(fā)與實踐情況的

證 明 材 料

一、該同志2014年9月至2015年7月任我校少先隊副輔導(dǎo)員期間，主要負(fù)責(zé)少先隊活動的組織與實施。狠抓常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。結(jié)合各種節(jié)日舉行主題隊會，增強(qiáng)教育實效。開展各種活動，豐富學(xué)生的課余生活。每學(xué)期開展10次以上的主題隊會，開展一次心理講座，為偉江鄉(xiāng)養(yǎng)老院的孤寡老人送溫暖作為每個學(xué)期的固定活動。2014年秋季學(xué)期，朱翔同志給全校師生開展了一次禁毒知識講座，使全校師生都了解了毒品的危害，得到了廣大師生及家長的好評。之后，學(xué)校將每學(xué)期舉行一次安全知識講座作為少隊的一項常規(guī)工作，一直延續(xù)至今。

二、2015年9月任偉江鄉(xiāng)中心校教導(dǎo)副主任至今，分管全鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。主抓校本體系建設(shè)和校本課程開發(fā)。每學(xué)年進(jìn)行一次全員教師培訓(xùn)。2014年11月26日至2014年12月3日，朱翔同志參加“國培計劃”—廣西中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)者培訓(xùn)項目。培訓(xùn)結(jié)束后，回校開展了2次關(guān)于微課的講座。把微課的理念帶回學(xué)校。使偉江鄉(xiāng)民族小學(xué)全體教師都了解了微課，并開始嘗試制作微課，在偉江鄉(xiāng)民族小學(xué)青年教師中掀起了微課風(fēng)。2015年龍勝各族自治縣教育局組織的“全縣中小學(xué)教師微視頻評比活動”中，偉江鄉(xiāng)民族小學(xué)斬獲佳績。為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中交作品最多，獲獎作品最多的學(xué)校之一。2016年“微課的制作及在課堂中的運(yùn)用”被納入偉江鄉(xiāng)民族小學(xué)的校本課程體系。

三、2015年9月至今，朱翔同志還負(fù)責(zé)學(xué)校免費(fèi)社團(tuán)的創(chuàng)建及管理工作，同時兼任偉江鄉(xiāng)民族小學(xué)籃球免費(fèi)社團(tuán)的指導(dǎo)老師。在朱翔同志的帶領(lǐng)下，偉江鄉(xiāng)民族小學(xué)的免費(fèi)社團(tuán)由最初的1個（書法社團(tuán)）發(fā)展到如今的5個（書法社團(tuán)、植物貼畫社團(tuán)、籃球田徑社團(tuán)、民族舞蹈社團(tuán)、豎笛社團(tuán)）。免費(fèi)社團(tuán)的開展惠及了更多的學(xué)生，得到了廣大家長們的一致好評。2017秋季學(xué)期，龍勝各族自治縣教育局青少年活動中心主任周詩卉同志給我校免費(fèi)社團(tuán)成果匯報工作豎起了大拇指，并將朱翔同志的匯報課件在全縣學(xué)校推廣學(xué)習(xí)。2018年春季學(xué)期，免費(fèi)社團(tuán)的各項活動項目納入學(xué)校校本課程體系。

此證明已與

****年**月**日至

月

日在本校公示，群眾無異議。特此證明。

領(lǐng)導(dǎo)簽字：

偉江鄉(xiāng)民族小學(xué)

****年**月**日

第五篇：開發(fā)初中生物課程資源的心得體會

開發(fā)初中生物課程資源的心得體會

通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了《初中生物課程資源開發(fā)及利用》，覺得自己的視野為之一亮，頓覺開闊了許多，課程資源不僅包括原來的課本，還包括教師、實驗室、圖書館、校園文化、班級文化、班風(fēng)、校風(fēng)、及校園內(nèi)的環(huán)境，甚至學(xué)生所處的社區(qū)、鄉(xiāng)村的環(huán)境，皆是課程資源，就是說學(xué)生及學(xué)生所處的外部環(huán)境都可以作為我們進(jìn)行教學(xué)的課程資源。

其實教師本身也是一種重要的課程資源。教師的教學(xué)素養(yǎng)決定了他們對教學(xué)課程的認(rèn)識范圍、開發(fā)與利用的程度以及發(fā)揮效益的水平。教師的知識與技能、對科學(xué)的理解、教師的情感、態(tài)度與價值觀，甚至教師的人格都給學(xué)生以直接的影響。校外課程資源的開發(fā)、校本課程的的研發(fā)，綜合實踐課程的開發(fā)，沒有老師的參與是不可能實施的。

比如教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查上饒市周邊的生物，了解相關(guān)生物的特點(diǎn)，并根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行有效地分類。讓學(xué)生了解相關(guān)的分類的思想，為今后生物分類的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

目的要求：

1、了解上饒市周邊的生物，記錄你所看到的生物和它們的生活環(huán)境。

2、嘗試對你所知道的生物進(jìn)行歸類，初步認(rèn)識生物的多樣性，以及生物與環(huán)境的關(guān)系。

3、初步學(xué)會做調(diào)查記錄。

材料用具：調(diào)查表、筆、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、皮尺 方法步驟：

1、選擇調(diào)查范圍。校園生物種類調(diào)查，家庭所在社區(qū)生物種類調(diào)查或農(nóng)村生物種類調(diào)查等。

2、分組。6~8人為一個調(diào)查小組，確定一人為組長。

3、設(shè)計調(diào)查路線。選擇一條生物種類較多、環(huán)境有較多變化的路線。

4、調(diào)查記錄。沿著事先設(shè)計好的路線邊調(diào)查邊記錄，注意記錄不同的植物、動物和其他生物的名稱、數(shù)量以及生活環(huán)境的特點(diǎn)。要特別留心樹皮上、草叢中和枯枝落葉里等處容易被忽略的小生物，還有空中偶爾飛過的鳥和昆蟲。（調(diào)查時要仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄）

5、分類。將全組調(diào)查到的生物按照某種共同的特征進(jìn)行簡單的分類。分類的項目和方法可以由全組同學(xué)討論決定，并說明分類的理由。（了解林奈在生物分類上的貢獻(xiàn)）

6、將歸好類的生物的資料進(jìn)行整理，記錄在筆記本上。

教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查上饒市周邊生物的基礎(chǔ)上，采集一些感興趣的生物做成標(biāo)本，供今后的學(xué)習(xí)所用。具體的實驗材料和用品：標(biāo)本夾、采集箱、吸水紙、枝剪、小鐵鎬、野外采集記錄本、號牌、汞、酒精、消毒盤、縫衣針、線、標(biāo)本臺紙、放大鏡、鑷子、單面刀片、膠水、膠帶、小紙帶、鑒定標(biāo)簽、臘葉標(biāo)本。這樣還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

在進(jìn)行《人糞尿的處理》這節(jié)課教學(xué)的時候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到周邊的農(nóng)村參觀沼氣池和高溫堆肥現(xiàn)場，參觀生態(tài)廁所，請工作人員講解生態(tài)廁所的設(shè)計與工作原理。通過相關(guān)的調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)得出一些結(jié)論，并寫出調(diào)查報告，還應(yīng)鼓勵他們針對當(dāng)?shù)厝思S尿處理的實際情況，向環(huán)保部門提出可行的改進(jìn)計劃，用實際行動為環(huán)保做貢獻(xiàn)。

綜上所述，一切皆是課程資源，這給我們打開了視野，讓我們不在局限在課本、校園內(nèi)進(jìn)行挖掘教育，還可以拓展到校外、社區(qū)、鄉(xiāng)村大自然環(huán)境中去挖掘資源進(jìn)行教育，這極大地豐富了課程資源，也體現(xiàn)了課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外皆教育，只要我們用心挖掘、細(xì)心體會、潛心鉆研，身邊處處是俯首即得的教育資源。教師要合理運(yùn)用好身邊的教學(xué)資源，鼓勵學(xué)生展示自己收集的資料和調(diào)查成果，發(fā)表個人見解，在辯論、討論中使學(xué)生理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識和有效利用身邊資源的意識。