第一篇：教學(xué)中如何進(jìn)行童聲合唱訓(xùn)練

教學(xué)中如何進(jìn)行童聲合唱訓(xùn)練

合唱教學(xué)在音樂(lè)教育中占有很重要的位置。它對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力、表達(dá)能力和審美能力，陶冶學(xué)生的情操都具有重大意義。當(dāng)然，只有合唱聲部清晰、均衡，聲音和諧，才能表現(xiàn)歌曲的意境。那么，如何搞好合唱教學(xué)呢？想從以下幾個(gè)方面談?wù)勍暫铣挠?xùn)練方法，共教師們參考。

一、加強(qiáng)合唱欣賞，培養(yǎng)合唱興趣

興趣是最好的老師，也是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。只有學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)有了興趣，他們才能自覺(jué)、認(rèn)真地唱好每一個(gè)音符，充分領(lǐng)會(huì)歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容，從而注意各聲部的協(xié)和，努力體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。在合唱訓(xùn)練中，應(yīng)經(jīng)常給學(xué)生欣賞一些短小、優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，讓他們細(xì)心聆聽(tīng)各聲部的旋律，訓(xùn)練學(xué)生音樂(lè)的耳朵，提高合唱的聽(tīng)覺(jué)能力。讓他們從音樂(lè)本身的旋律中體會(huì)合唱藝術(shù)的美，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生合唱的興趣。

二、加強(qiáng)科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練，激發(fā)合唱興趣

合唱是以高位置的科學(xué)發(fā)聲方法為基礎(chǔ)的。在訓(xùn)練時(shí)，針對(duì)學(xué)生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會(huì)氣息保持等錯(cuò)誤呼吸方法，要采用學(xué)生能夠理解并完全可以做到的方法進(jìn)行練習(xí)。比如“象聞花”一樣做深呼吸練習(xí)；用半打哈欠的方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學(xué)生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進(jìn)行比較、分析、鑒別，以提高學(xué)生對(duì)聲音的辨別能力，幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念。特別是唱高音時(shí)，要求學(xué)生用假聲帶真聲的方法來(lái)歌唱，切忌大喊大叫，因?yàn)檫@樣不但會(huì)損壞聲帶，而且會(huì)破壞合唱的和諧性。在輕聲歌唱時(shí)，要求注意音色、節(jié)奏、聲部的和諧，學(xué)會(huì)有控制地發(fā)自內(nèi)心的歌唱。

三、加強(qiáng)音準(zhǔn)和節(jié)奏訓(xùn)練，打好合唱基礎(chǔ)

合唱是集體性的聲音藝術(shù)，統(tǒng)一的節(jié)奏、準(zhǔn)確的音高是唱好合唱的基礎(chǔ)。訓(xùn)練時(shí)，首先要求學(xué)生唱準(zhǔn)上下行的自然音階，其次進(jìn)行聽(tīng)辨和模唱練習(xí)，先聽(tīng)辨單音，然后到和聲音程，最后到聽(tīng)辨和模唱簡(jiǎn)單的旋律。這樣由聽(tīng)到唱，從簡(jiǎn)到繁，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)式調(diào)性。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行兩聲部合唱的訓(xùn)練，讓學(xué)生在和聲效果中，得到音準(zhǔn)概念，從而掌握音準(zhǔn)。在訓(xùn)練中，也可編一些比較簡(jiǎn)單的兩聲部練習(xí)曲，來(lái)幫助學(xué)生揭開(kāi)合唱的神秘面紗。同時(shí)要求學(xué)生演唱時(shí)做到能監(jiān)聽(tīng)另一聲部的音高及和聲效果，通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生的音準(zhǔn)能力得到提高。另外，在學(xué)唱歌曲時(shí)還要注意加強(qiáng)節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有這樣，在音準(zhǔn)和節(jié)奏上，才能做到高低兩聲部的和諧統(tǒng)一。

四、加強(qiáng)咬字和吐字訓(xùn)練，增強(qiáng)合唱效果

正確的咬字和吐字是歌唱技巧中的一個(gè)重要基本功。熟練的咬字、吐字技巧，不僅是為了把字音準(zhǔn)確、清晰地傳達(dá)給聽(tīng)眾，重要的是通過(guò)正確的咬字、吐字與歌唱發(fā)音有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到生動(dòng)形象地表達(dá)歌曲的思想感情，使歌聲富有感染力。所以在合唱訓(xùn)練過(guò)程中，特別要加強(qiáng)咬字、吐字方面的訓(xùn)練，從而使合唱獲得最佳的演唱效果。

總之，合唱是一門(mén)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)，要求音色統(tǒng)一、聲部和諧、音量均衡。它必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格而刻苦的教學(xué)訓(xùn)練，才能取得良好的藝術(shù)效果。

談童聲合唱訓(xùn)練中的調(diào)和藝術(shù)

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，童聲合唱作為聲樂(lè)藝術(shù)的一種，是小學(xué)音樂(lè)教育中不可缺少的一個(gè)重要組成部分。它不僅能引導(dǎo)學(xué)生步入豐富多彩的音響世界，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并獲得美的熏陶，而且可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)。特別是讓學(xué)生具有相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，具有更重要的意義。我們知道，買(mǎi)了一把好琴，如果沒(méi)有專業(yè)人員的調(diào)試，那它流淌出來(lái)的音樂(lè)肯定是牽強(qiáng)而又不盡人意的。同樣，一個(gè)童聲合唱隊(duì)，如果沒(méi)有指揮精心調(diào)試那幾十種各具特色的童聲，又怎么能獲得優(yōu)美而又和諧、統(tǒng)一的聲音呢？而且，對(duì)于音樂(lè)課堂教學(xué)中的合唱練習(xí)也同樣需要一步步精心的調(diào)試過(guò)程，這樣才能為一個(gè)優(yōu)秀的童聲合唱隊(duì)打下良好的基礎(chǔ)。那么，如何來(lái)調(diào)試合唱訓(xùn)練中出現(xiàn)的一系列矛盾，從而最終達(dá)到明亮而又優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音呢？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我主要從以下幾個(gè)方面著手：

一、調(diào)和合唱隊(duì)紀(jì)律與發(fā)聲的矛盾

合唱是一種典型的集體藝術(shù)，其統(tǒng)一性和整體性取決于各個(gè)合唱隊(duì)員良好的素質(zhì)，要調(diào)試好童聲合唱隊(duì)的聲音，隊(duì)員之間強(qiáng)烈的相互配合意識(shí)及集體的凝聚力是成敗的關(guān)鍵。而做到這一點(diǎn)首要的前提是合唱隊(duì)要有良好地紀(jì)律。我們知道，小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，思想也容易不集中。而合唱隊(duì)的人數(shù)一般都要在６０人左右，如果沒(méi)有良好的紀(jì)律，訓(xùn)練時(shí)學(xué)生肯定心不齊，六十個(gè)人就有六十種聲音，甚至于講話聲、打鬧聲都會(huì)出現(xiàn)；或者訓(xùn)練開(kāi)始了，人卻到不齊，這更是訓(xùn)練中的大忌。因此，新隊(duì)員一加入，我就要規(guī)范好隊(duì)員的行為：不遲到、不早退、有事要請(qǐng)假。每個(gè)隊(duì)員心中都要把團(tuán)隊(duì)精神放在第一位，杜絕自由散漫的壞習(xí)慣。逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，為以后合唱隊(duì)員之間良好的協(xié)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然作為老師，也應(yīng)在各方面身先力行：認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上課語(yǔ)言表達(dá)清晰，不遲到、不請(qǐng)假，處處以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，而起到表率的作用。解決好了合唱隊(duì)的紀(jì)律問(wèn)題，訓(xùn)練一開(kāi)始，同學(xué)們?cè)诎l(fā)聲練習(xí)中就能做到：心齊而氣息平穩(wěn)，講授的發(fā)聲方法領(lǐng)悟快而聲音和諧。這樣就提高了合唱訓(xùn)練的質(zhì)量。

二、調(diào)和不同音色之間矛盾 每個(gè)人的聲音都各具特點(diǎn)，在訓(xùn)練中既要看到兒童發(fā)聲方法與成人發(fā)聲方法原則上的一致性，又要注意到兒童聲帶的生理特點(diǎn)：氣息淺、聲音稚嫩、對(duì)聲音的強(qiáng)弱控制能力較差，這樣就容易導(dǎo)致合唱中出現(xiàn)整體聲音的不協(xié)調(diào)及音色的不統(tǒng)一。如何調(diào)和不同音色之間的矛盾呢？ 首先：氣息的調(diào)和

在合唱?dú)庀⒂?xùn)練中，我首先要求學(xué)生保持好正確的站立姿勢(shì)。然后給學(xué)生作示范：用腹式呼吸聞遠(yuǎn)處飄來(lái)的花香，停頓一秒后，再緩緩地呼出；或用雙手斜拿著歌紙，用控制的氣息即腹式呼吸法對(duì)著紙角均勻的吹氣，而且要使紙角的振動(dòng)保持一致的頻率，不能一會(huì)兒彎一會(huì)直。通過(guò)這種方法，訓(xùn)練學(xué)生控制氣息的能力，然后逐漸使學(xué)生達(dá)到氣流平穩(wěn)的目的。然后再用“嗚、嚕”等容易使聲音達(dá)到和諧統(tǒng)一的母音來(lái)練習(xí)歌曲。在這基礎(chǔ)上再進(jìn)行歌曲的各種力度變化的訓(xùn)練。如在《飛來(lái)的花瓣增強(qiáng)力度、擴(kuò)大音量》教學(xué)中，要求學(xué)生做到有控制地、熟練地掌握漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)等，使音樂(lè)色彩有豐富的變化，最終達(dá)到抒情、優(yōu)美而又有力度的童聲合唱效果。其次：真假聲結(jié)合的訓(xùn)練

童聲合唱訓(xùn)練，在練習(xí)氣息的基礎(chǔ)上更應(yīng)著重于真假聲結(jié)合的訓(xùn)練，這樣的歌唱不但音色柔美豐滿、音質(zhì)清晰干凈，而且發(fā)聲動(dòng)態(tài)輕快靈巧，強(qiáng)弱變化也運(yùn)用自如，聲音明亮而不喊叫，柔和而不虛弱，而且宜于協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在訓(xùn)練中，我運(yùn)用以假聲帶頭聲的科學(xué)方法。先讓學(xué)生盡量打開(kāi)并放松牙關(guān)，然后找打哈欠的感覺(jué)進(jìn)行多次練習(xí)。感覺(jué)找到后，就讓學(xué)生在高位置上采用真假聲相結(jié)合的歌唱化方法朗讀歌詞，激發(fā)了學(xué)生模仿的興趣。然后用氣息深位置高的方法來(lái)發(fā)聲練習(xí)，再引入歌曲教學(xué)，從而使歌唱的聲音得到進(jìn)一步提高。

三、調(diào)和不同聲部之間的諧和性 合唱就是把幾個(gè)聲部用歌聲和諧統(tǒng)一地表達(dá)出來(lái)。與齊唱相比，合唱既增添了和聲的色彩，又豐富了歌曲的表現(xiàn)力。在平時(shí)課堂教學(xué)中，單聲部曲子占多數(shù)。在二聲部歌曲教學(xué)中，由于練習(xí)不夠扎實(shí)，學(xué)生也比較習(xí)慣于唱高聲部，不喜歡二聲部低沉容易走調(diào)的旋律。針對(duì)這種情況，在聲部訓(xùn)練中，我就采用先易后難、先入為主的方法，先強(qiáng)化練習(xí)二聲部，并且一開(kāi)始就注重二聲部的唱譜練習(xí)，讓學(xué)生牢記低聲部的旋律感覺(jué)。待訓(xùn)練一段時(shí)間后，學(xué)生具備了一定聲部基礎(chǔ)，就可以逐步加大合唱訓(xùn)練的難度。比如選擇簡(jiǎn)易三聲部、四聲部的歌曲。在多聲部合唱訓(xùn)練中，聲部雖然多，但各聲部的旋律都是相輔相成、起互相襯托的作用的。訓(xùn)練時(shí)，在學(xué)生熟悉各聲部旋律的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就強(qiáng)調(diào)各聲部音色音量的統(tǒng)一、和諧；咬字吐字的準(zhǔn)確性；相互協(xié)調(diào)而做到配合默契、主次分明。這樣唱出來(lái)的各聲部一定是令人陶醉的。

四、調(diào)和個(gè)人情感與歌曲情感的表達(dá) 一個(gè)好的音樂(lè)作品，除了它本身所蘊(yùn)含的情感之外，在歌曲演唱過(guò)程中還必須融入演唱者的二度創(chuàng)作。即加入個(gè)人對(duì)作品的情感處理，形成一種自己的風(fēng)格。在小學(xué)階段，受年齡的限制，學(xué)生的抽象思維能力較低，心理發(fā)展水平還不夠完善，情感體驗(yàn)也顯得較為簡(jiǎn)單、樸素、自然。因此，在合唱作品排練中，如何讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)，使學(xué)生的情感與歌曲的情感融合在一起并將它表達(dá)出來(lái)，顯得尤為重要。在訓(xùn)練歌曲作品中，首先，我會(huì)講述作品的一些創(chuàng)作背景，并讓學(xué)生了解所學(xué)歌曲是屬于哪一類型；其次，讓學(xué)生理解音樂(lè)的旋律發(fā)展，重點(diǎn)處理歌曲的輕重緩急，唱好標(biāo)注出來(lái)的音樂(lè)記號(hào)，表情記號(hào)等。當(dāng)然最重要的還是安排好整首歌曲的高潮部分，讓學(xué)生在了解歌曲所要表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上，通過(guò)指揮的身體語(yǔ)言、手勢(shì)的大小、強(qiáng)弱等變化，用童聲合唱的形式表達(dá)出歌曲的真正內(nèi)涵。

五、學(xué)生演唱與指揮的融合

眾所周知，指揮是合唱隊(duì)的核心力量，他在舞臺(tái)上的職責(zé)是借以準(zhǔn)確的形象，豐富的揮拍，以及全身心投入的音樂(lè)感覺(jué)與歌唱狀態(tài)來(lái)演繹作品的內(nèi)涵。在學(xué)生演唱作品過(guò)程中，指揮的一個(gè)小小失誤就會(huì)導(dǎo)致拍點(diǎn)不準(zhǔn)，學(xué)生的情緒不穩(wěn)。所以指揮的每一個(gè)動(dòng)作（包括臉部表情，形體動(dòng)作，發(fā)聲技巧提示等）對(duì)學(xué)生都要具有一定的預(yù)示性，讓學(xué)生在思想上預(yù)先有個(gè)領(lǐng)會(huì)、準(zhǔn)備的過(guò)程。這樣在表演時(shí)才能更好的發(fā)揮出合唱隊(duì)的整體水平。例如：《牛背上的孩子》引子部分是無(wú)伴奏合唱，完全是靠指揮的預(yù)示進(jìn)入，而且在拍點(diǎn)快慢的控制，漸強(qiáng)、漸弱的手勢(shì)中，如果指揮有一些慌忙或拍點(diǎn)不準(zhǔn)，學(xué)生就會(huì)感到不自然而無(wú)法表現(xiàn)得最好。當(dāng)然，指揮的手勢(shì)更要與歌曲的內(nèi)在情感緊密相結(jié)合。在《牛背上的孩子》引子部分一結(jié)束，馬上就是歡快活潑的前奏，而且學(xué)生要加進(jìn)簡(jiǎn)單的律動(dòng)，這就需要指揮在引子結(jié)束的一剎那，先一步用振奮、歡快的手勢(shì)預(yù)示好學(xué)生的情感表達(dá)，讓他們作好準(zhǔn)備并達(dá)到律動(dòng)時(shí)需要的熱烈效果。

六、調(diào)和伴奏與合唱的統(tǒng)一

童聲合唱音樂(lè)形象的塑造，伴奏也起著不可低估的作用。一個(gè)學(xué)生熟悉的好的伴奏，那美妙的旋律一上來(lái)就能抓住聽(tīng)眾的心，引人入勝而起到畫(huà)龍點(diǎn)晴之功效。指揮會(huì)得心應(yīng)手，學(xué)生也會(huì)精神振奮。例如：在上次百靈鳥(niǎo)合唱比賽中，虹橋小學(xué)的伴奏就是最引人注目的。前奏一開(kāi)始，那流暢自如、催人振奮的音樂(lè)旋律就使人為之一震。加上虹橋小學(xué)那明快、亮麗而有個(gè)性的服飾，學(xué)生還沒(méi)開(kāi)口唱，一個(gè)好的印象已印在了觀眾的頭腦中。再有指揮和學(xué)生很好的表現(xiàn)，比賽結(jié)果當(dāng)然不言而喻了。反之，伴奏與合唱不協(xié)調(diào)，效果就大不一樣了。作為江陰市一等獎(jiǎng)的城中中心合唱隊(duì)在參加無(wú)錫市的合唱比賽中，為了達(dá)到更好的效果，請(qǐng)了另外的伴奏老師，雖然彈的伴奏不錯(cuò)，可學(xué)生對(duì)新老師彈的音樂(lè)的感覺(jué)不熟悉，水平就一時(shí)無(wú)法正常發(fā)揮出來(lái)了。所以說(shuō)，調(diào)和伴奏與學(xué)生演唱的統(tǒng)一也是至關(guān)重要的。

七、心與心的融合，聲與聲的共鳴

童聲合唱訓(xùn)練是一個(gè)連續(xù)而又循序漸進(jìn)的過(guò)程，絕不能急于求成、趕鴨子上架。它需要指揮、學(xué)生等各方面全身心的投入，互相配合來(lái)演繹出優(yōu)秀的作品。在訓(xùn)練中，我們注重的是讓學(xué)生用心在歌唱作品，真正的發(fā)自內(nèi)心深處呼喚，而不是刻意去模仿或熱衷于一些形式的東西。我們不僅要讓學(xué)生歌唱的美，更重要的是提高他們對(duì)作品的理解能力，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)，讓他們的品質(zhì)變得崇高，把我們祖國(guó)的未來(lái)培育地更嬌，更艷。

作為一名合唱隊(duì)指揮，只有不斷地提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)、總結(jié)自己的排練實(shí)踐，用生動(dòng)、活潑、形象的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有要求的一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地前進(jìn)，那么在不懈的努力中，合唱中所要達(dá)到的和諧而又柔美統(tǒng)一的聲音，將離我們不再遙遠(yuǎn)！

以上是我在童聲合唱訓(xùn)練中的一點(diǎn)個(gè)人心得體會(huì)，不足之處，希望能和大家一起來(lái)共同探討，為我國(guó)的小學(xué)教育事業(yè)盡一份綿薄之力。

第二篇：淺談童聲合唱教學(xué)訓(xùn)練（推薦）

淺談童聲合唱教學(xué)訓(xùn)練

【摘 要】童聲合唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教育中占有很重要的位子。和諧動(dòng)聽(tīng)的合唱不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)的興趣、引導(dǎo)學(xué)生步入豐富多彩的音響世界，而且在培養(yǎng)青少年學(xué)生對(duì)音樂(lè)的初步鑒賞能力、感受能力、表達(dá)能力、審美能力，進(jìn)而培養(yǎng)良好的音樂(lè)感和高尚的藝術(shù)情操等方面都具有重大意義。但是，如何搞好童聲合唱？如何使童聲合唱朝著一個(gè)正確的、科學(xué)的方向發(fā)展呢？筆者通過(guò)參加合唱培訓(xùn)、觀摩合唱比賽、自身理論知識(shí)學(xué)習(xí)等舉措，以筆者所輔導(dǎo)的合唱隊(duì)為分析對(duì)象，從自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析探討。

【關(guān)鍵詞】童聲合唱教學(xué)

合唱需要許多人共同演繹一首歌曲，合唱效果的好壞不單單取決于個(gè)別合唱隊(duì)員的演唱水平，而且需要集體的相互配合協(xié)作來(lái)共同完成，全體合唱團(tuán)員、指揮、鋼伴三者之間緊密聯(lián)系。

合唱的訓(xùn)練從精細(xì)來(lái)講涉及到方方面面，童聲合唱也是如此，并且童聲合唱更是要考慮合唱隊(duì)音色的調(diào)配處理，是一個(gè)極其復(fù)雜而又艱辛的過(guò)程。

此篇文章是本人對(duì)兩個(gè)多月來(lái)合唱排練和比賽結(jié)果的總結(jié)分析，從組建合唱團(tuán)和合唱訓(xùn)練兩大部分進(jìn)行分析探討。在合唱訓(xùn)練這一重點(diǎn)部分又從氣息訓(xùn)練、分聲部訓(xùn)練、發(fā)聲練習(xí)、和聲訓(xùn)練、發(fā)聲位置訓(xùn)練、發(fā)聲及演唱的音量六方面進(jìn)行總結(jié)分析。

一、組建合唱團(tuán)

1、挑選隊(duì)員

以學(xué)校為單位組建合唱隊(duì)，其人數(shù)一般控制在30—60人之間比較適宜，我們學(xué)校合唱隊(duì)?wèi)?yīng)著本中小學(xué)生合唱節(jié)比賽的要求，需要招收四十名合唱隊(duì)員，其中男生不少于8人。對(duì)于男生做出這樣一個(gè)人數(shù)的規(guī)定我覺(jué)得不妥，且不論初中組、高中組或者成人組的男女比例問(wèn)題，就小學(xué)生而言，男聲和女聲是沒(méi)有什么區(qū)別的，8個(gè)男生的作用幾乎可以忽略，又談何人數(shù)上的限制呢？但就四十個(gè)人的規(guī)模，管理起來(lái)比較容易，合唱水平的提高也較容易些。

挑選前不覺(jué)得在整個(gè)學(xué)校里挑選四十名合唱隊(duì)員會(huì)有什么難事，但對(duì)于本校學(xué)生的音樂(lè)基本素質(zhì)而言，區(qū)區(qū)四十名隊(duì)員的挑選確實(shí)存在著一定的困難，在挑選隊(duì)員上我也足足花了兩個(gè)星期的時(shí)間，原本希望招收到四十名優(yōu)秀團(tuán)員的愿望落空，對(duì)隊(duì)員的要求也是一降再降。合唱隊(duì)員的招收

1、招收的方法

①招收對(duì)象鎖定在三年級(jí)到六年級(jí)的學(xué)生中。

②從以前的合唱隊(duì)里挑選，淘汰了不少達(dá)不到條件的老隊(duì)員，感嘆原合唱隊(duì)里竟然會(huì)存有魚(yú)目混珠、甚至沒(méi)有音高概念的學(xué)生。

③在音樂(lè)課上挑選，通過(guò)一個(gè)個(gè)抽查學(xué)生的歌唱。

④從期末考試對(duì)學(xué)生歌唱情況的記載中挑選。

⑤對(duì)于男生采取的是全校的排查方法。（男生確實(shí)難以挑選，大部分都是沒(méi)有音高概念的，為了這個(gè)沒(méi)有意義的規(guī)定，我也曾為此深深的擔(dān)憂過(guò)。）

2、招收的要求

①音準(zhǔn)：音準(zhǔn)是招收合唱隊(duì)員的首要條件。我通過(guò)兩種方法進(jìn)行考查：一是在鋼琴上彈幾個(gè)音或音程或旋律讓學(xué)生模唱，并且把音域逐漸擴(kuò)大；二是讓學(xué)生唱一首自己熟悉的歌曲且是給予伴奏的。

②音色：小學(xué)生的聲音大多甜美動(dòng)聽(tīng)，但也有不少沙啞的音質(zhì)，音色沙啞的學(xué)生不予錄取。

由于本校學(xué)生的素質(zhì)確實(shí)和想象中存在著一定的差距，所以在隊(duì)員挑選的要求上也是一降再降，但最低的要求也是必須要通過(guò)前面的兩條，通過(guò)兩個(gè)星期時(shí)間的挑選終于結(jié)束?？上驳氖沁@四十名合唱隊(duì)員通過(guò)兩個(gè)月的不懈努力，進(jìn)步飛速，現(xiàn)都已是一名較為優(yōu)秀的合唱隊(duì)員了。在成隊(duì)后的第一次比賽就告捷，這也讓我非常欣慰。

2、安排隊(duì)員聲部

還是考慮到隊(duì)員們本身的素質(zhì)，所以選擇歌曲的程度上也偏向簡(jiǎn)單，只選擇了兩聲部的一首歌曲《春曉》。確定了兩聲部后接下來(lái)就是對(duì)合唱隊(duì)聲部的劃分。合唱隊(duì)聲部的劃分既要根據(jù)個(gè)體的音域、音質(zhì)來(lái)確定每個(gè)隊(duì)員演唱的聲部，又要強(qiáng)調(diào)合唱隊(duì)兩聲部之間的平衡，以及低聲部和高聲部之間的力量對(duì)比。我安排到低音部的聲音是飽滿一點(diǎn)、沉穩(wěn)一點(diǎn)的，高聲部的聲音是清脆一點(diǎn)、明亮一點(diǎn)的，但事實(shí)在訓(xùn)練的過(guò)程中我又做了些許的調(diào)整，由于歌曲中有輪唱的部分，兩個(gè)聲部的音色馬上出現(xiàn)了明顯的差距，高聲部的音色顯得純而亮，低聲部的音色顯得渾厚又暗淡，于是我給高低聲部的人員作了小小的調(diào)動(dòng)，力求兩個(gè)聲部既達(dá)到聲部音色的要求，又顯示兩個(gè)聲部之間的平衡。

二、合唱訓(xùn)練注意要素

1、氣息訓(xùn)練

氣息是歌唱的動(dòng)力。我采取了以下幾點(diǎn)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的氣息：

一、學(xué)生感受，每一個(gè)人輪流把手搭在老師的腰上，通過(guò)自身的示范，讓其知道氣息是怎么一回事。感受老師的氣息又通過(guò)兩種不同的狀態(tài)時(shí)的體驗(yàn)，一種是老師靜止時(shí)的氣息狀態(tài)，一種是歌唱時(shí)的氣息狀態(tài)，其效果和目的是一樣的，為的是讓學(xué)生更加明白平時(shí)氣息的鍛煉和歌唱時(shí)氣息的運(yùn)用。

二、通過(guò)感受后請(qǐng)學(xué)生自己鍛煉氣息。同樣是一個(gè)個(gè)的監(jiān)督輔導(dǎo)。

三、加強(qiáng)氣息的鍛煉：聞花式吸氣；五秒鐘保持氣息和五秒鐘吐氣，一點(diǎn)一點(diǎn)加長(zhǎng)時(shí)間；手叉腰，嘴巴有力喊數(shù)字一二一二，感覺(jué)腰上振動(dòng)的幅度；拿出一張紙，老師一邊撕的同時(shí)要求學(xué)生一邊慢慢的把氣息向外“撕”出來(lái)，速度和節(jié)奏由老師控制，學(xué)生對(duì)于這個(gè)方法都比較感興趣，能很好的配合鍛煉。還有狗喘氣等多種方法。實(shí)踐證明，不可低估小學(xué)生的氣息，只要堅(jiān)持訓(xùn)練，她們的氣息會(huì)進(jìn)步飛快的。

氣息不是一招一式就能夠鍛煉好的，由于我的意識(shí)不夠到位，雖然通過(guò)了較多的方法訓(xùn)練，但卻并沒(méi)有很好的堅(jiān)持下去，以至于我們的合唱隊(duì)仍存在著較大的氣息問(wèn)題。在接下來(lái)的排練過(guò)程中，我應(yīng)該引起高度的重視了。

2、分聲部訓(xùn)練

童聲合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力，因此，必須要進(jìn)行分聲部的訓(xùn)練，合唱不應(yīng)該只追求縱向的和諧而忽視橫向的和諧，縱向橫向聲部都應(yīng)該達(dá)到共同的和諧。合久必分，分久必合在合唱訓(xùn)練中顯得也是如此的重要。各聲部合在一起可以感受和聲的美妙和歌曲的完整性，分聲部訓(xùn)練則可以抓重點(diǎn)、分期分批的解決存在的一兩個(gè)問(wèn)題，分聲部訓(xùn)練也可先從聲音入手，然后再逐步過(guò)渡到音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字、吐字等方面的訓(xùn)練。

3、發(fā)聲練習(xí)

姿勢(shì)：不論坐和站，頭部要保持正直，肩膀要自然放松，不聳肩，下巴不可伸長(zhǎng)，腰部和后背要挺起來(lái)，有精神。

時(shí)間：一般控制在十到十五分鐘。

內(nèi)容：包含了閉口音、開(kāi)口音、跳音等相關(guān)的練習(xí)。但我更喜歡用“嗚”來(lái)發(fā)聲，我覺(jué)得這樣更容易找到共鳴。

發(fā)聲練習(xí)是合唱訓(xùn)練的重要因素，每次合唱訓(xùn)練要做的第一件事就是發(fā)聲練習(xí)，我所堅(jiān)持的合唱理念是以“和”為主。發(fā)聲練習(xí)時(shí)我不要求學(xué)生唱的有多響，更喜歡學(xué)生輕輕的唱，去找共鳴、找和諧的感覺(jué)。有時(shí)候?qū)W生會(huì)告訴我，在唱“嗚”的時(shí)候耳邊會(huì)有鐘聲回蕩的感覺(jué)。

實(shí)踐證明，發(fā)聲練習(xí)確實(shí)不容忽視，在比賽的時(shí)候，我也看到有些合唱隊(duì)可能就是因?yàn)樵诒荣愔皼](méi)有練好聲而失去勝算的籌碼。發(fā)聲練習(xí)狀態(tài)的好壞會(huì)直接影響到合唱隊(duì)歌唱時(shí)的狀態(tài)，歌唱時(shí)的狀態(tài)往往和發(fā)聲練習(xí)有著密切的聯(lián)系，好的發(fā)聲練習(xí)的感覺(jué)會(huì)讓合唱隊(duì)找到歌唱的感覺(jué)。

4、和聲訓(xùn)練

在唱歌曲之前，除了氣息訓(xùn)練、發(fā)聲練習(xí)，我還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的和聲訓(xùn)練。第一種方式是抽出歌曲中兩個(gè)聲部較長(zhǎng)時(shí)間對(duì)峙的兩個(gè)音，由易到難的進(jìn)行和聲訓(xùn)練。第二種方式就是用最簡(jiǎn)單的“do—mi—sol—do’”四個(gè)音進(jìn)行兩聲部的接唱，要求各聲部在唱下一個(gè)音之前始終保持著前一個(gè)音。這種簡(jiǎn)單的和聲訓(xùn)練的目的在于，一找音準(zhǔn)；

二、找和聲、共鳴的感覺(jué)。

三、力求聲音集中、靠攏、統(tǒng)一。這樣的訓(xùn)練不但解決了歌曲的一個(gè)難點(diǎn)，還可以讓學(xué)生體會(huì)合唱的理念。

其實(shí)合唱的魅力就在于和聲關(guān)系上縱橫線條的統(tǒng)一；音響上的協(xié)和；聲部間的平衡。

5、發(fā)聲位子訓(xùn)練

發(fā)聲位子的訓(xùn)練我也運(yùn)用了一個(gè)簡(jiǎn)單的方法：高位置、頭聲腔朗誦歌詞，把頭腔的點(diǎn)明顯的亮出來(lái)。這也是我作為發(fā)聲練習(xí)的另一種方法。在比賽前，混亂的場(chǎng)面無(wú)法給學(xué)生好好的進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，我唯一的方法就是讓學(xué)生大聲的用頭聲腔、高位置來(lái)朗誦幾遍歌詞。

我個(gè)人認(rèn)為，在本次的合唱比賽中，我們學(xué)校的合唱隊(duì)能夠脫穎而出的重要原因在于我遵循了一條重要法則：在歌唱方法上運(yùn)用的是頭聲腔高位置的發(fā)聲原則；用輕聲找假聲的感覺(jué)，再以假聲找頭聲腔，力求找聲部之間的“和”，逐漸把音色統(tǒng)一起來(lái)。雖說(shuō)這是合唱必知的重要法則，但在本市的合唱比賽中我看到的是不少指導(dǎo)老師并不清楚這一法則。甚至在浙江省的首屆中小學(xué)生合唱節(jié)的比賽現(xiàn)場(chǎng)，也有這樣的情況?？赡苓@些指導(dǎo)老師們忽視的就是“和”和“統(tǒng)一”這三個(gè)字吧！

6、發(fā)聲及演唱的音量

學(xué)習(xí)音樂(lè)從開(kāi)始到現(xiàn)在，我以及學(xué)習(xí)音樂(lè)的朋友們肯定接觸了不少的音樂(lè)符號(hào)，最多的應(yīng)該就是強(qiáng)弱記號(hào)，如F FF FFF P PP PPP，分別是強(qiáng)、中強(qiáng)、特強(qiáng)和弱、中弱、很弱。那么它們的概念到底是怎樣的呢？何為強(qiáng)何為弱？本人一直苦惱無(wú)法解讀出個(gè)所以然來(lái)，而陳祥文老師的一語(yǔ)道破了天機(jī)。強(qiáng)，也就是F記號(hào)，其實(shí)就是我們每個(gè)人最舒服最放松時(shí)，在相對(duì)舒服的音高位置上以氣息為標(biāo)準(zhǔn)自然哼唱出來(lái)的，然后以此標(biāo)準(zhǔn)找FF P PP等，F(xiàn)FF是不能用來(lái)合唱演唱的，最多吼一聲，但很多合唱教師處理某些曲子的時(shí)候要求強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)，學(xué)生無(wú)法理解，幾遍下來(lái)嗓子就啞了！達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。所以我在輔導(dǎo)學(xué)生音量變化的時(shí)候首先就是讓她們先明白強(qiáng)弱的含義。

以上的幾點(diǎn)并不是合唱隊(duì)訓(xùn)練的全部，除此之外還有很多的工作、細(xì)節(jié)要做，在此就不再?gòu)?qiáng)調(diào)出任何一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題。期間，除學(xué)生訓(xùn)練以外，我還給學(xué)生欣賞了不同童聲合唱團(tuán)的歌唱，有優(yōu)秀的童聲合唱團(tuán)也有不夠優(yōu)秀的合唱團(tuán)，比如在浙江省中小學(xué)生合唱節(jié)中脫穎而出的溫州代表隊(duì)，杭州的、也有我們臺(tái)州的方城小學(xué)等，比如沒(méi)有合唱聲音概念、音準(zhǔn)差、指揮不當(dāng)?shù)暮铣獔F(tuán)。讓學(xué)生自己來(lái)聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)美與不優(yōu)美的差別在哪里。其實(shí)，從別人的缺點(diǎn)中也能學(xué)習(xí)到很多東西，他們就像一面鏡子，使你不去犯同樣的錯(cuò)誤。

姚思源教授說(shuō)過(guò)一句話，中國(guó)合唱藝術(shù)的發(fā)展，作品是基礎(chǔ)，指揮是關(guān)鍵。如何指揮好我的合唱隊(duì)？如何讓自己的指揮起到正的作用而不是負(fù)的作用呢？這讓我感覺(jué)到了壓力和緊張。于是對(duì)著鏡子不斷反復(fù)的揣摩指揮動(dòng)作。也忽然想起來(lái)了一句大學(xué)時(shí)合唱與指揮課上老師的經(jīng)典名言：心里有音樂(lè)，手上自然就會(huì)有動(dòng)作。以前不能很好的理解這句話的含義，現(xiàn)在當(dāng)我想方設(shè)法指揮好的同時(shí)我似乎明白了，我想我應(yīng)該做的不是去想著指揮的動(dòng)作有多優(yōu)美，而應(yīng)該是想著歌曲的意境，歌詞的含義，至少當(dāng)你百分百投入進(jìn)合唱的時(shí)候，你的指揮自然而然就會(huì)到位了。

通過(guò)這兩個(gè)多月的合唱排練，我學(xué)到了很多也感覺(jué)成熟了很多。合唱藝術(shù)是音樂(lè)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，合唱魅力的背后是指揮和團(tuán)員們辛勤的汗水和孜孜不斷的追求，它需要我們不斷地實(shí)踐、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地思考；然后再實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再思考。一句話說(shuō)的很不錯(cuò)：合唱團(tuán)水平提高的同時(shí)，就是你個(gè)人音樂(lè)修養(yǎng)的提高！我的四十位合唱隊(duì)員在排練中得到了提高，在本市舉行的合唱比賽中，一舉成功，拿下了第一名的好成績(jī)。當(dāng)然，第一名并不能代表我們的合唱隊(duì)就是最好的，我們的合唱隊(duì)還存在著相當(dāng)多的不足之處，需要我們不斷的繼續(xù)努力。但我們的合唱隊(duì)只通過(guò)兩個(gè)多月的訓(xùn)練取得這樣的成績(jī)確實(shí)是不容易的。這也是我工作一年來(lái)訓(xùn)練的第一個(gè)合唱隊(duì)，我希望在我以后的第二個(gè)、第三個(gè)、乃至更多的合唱隊(duì)中把合唱這條道路繼續(xù)走下去，越走越寬！參考文獻(xiàn)：

1.《童聲合唱訓(xùn)練》 孟大鵬著 高等教育出版社

2.《童聲合唱的訓(xùn)練與指揮》 鐘維國(guó)著 人民音樂(lè)出版社

2012.6.20

王嘉旭

第三篇：關(guān)于童聲合唱的聲音訓(xùn)練

關(guān)于童聲合唱的聲音訓(xùn)練

合唱是一門(mén)綜合性的藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的要求較高，尤其對(duì)于兒童，訓(xùn)練起 來(lái)難度更大。但是，只要教師采取正確的方法，通過(guò)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練，是能使自己的學(xué)生發(fā)出和諧、優(yōu)美、具有感染力的聲音的。

童聲合唱的聲音訓(xùn)練應(yīng)該把握兩個(gè)“基本”點(diǎn)，一是，童聲訓(xùn)練的基本原則；二是童聲合唱的聲音基本要求——集中、統(tǒng)一、清澈、甜美。

少年兒童(本文以小學(xué)二年級(jí)至六年級(jí)學(xué)生為例)正 處在生長(zhǎng)發(fā)育的階段，無(wú)論身高、體重、生理和心理狀況都與成年人大不相同，特別是兒童的聲帶非常稚嫩，且具有清脆、明亮的童聲特色。因此，童聲合唱的聲音 訓(xùn)練與成年人的訓(xùn)練原則上就有較大不同。也就是說(shuō)，如果拿成年人的聲音訓(xùn)練方法去訓(xùn)練少年兒童，其結(jié)果，必然適得其反，甚至?xí)`人子弟。童聲訓(xùn)練的基本原 則應(yīng)是：根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)，集中、擴(kuò)大和美化其童聲。

那么，第二個(gè)應(yīng)把握的是按照什么目標(biāo)來(lái)調(diào)教童聲合唱的聲音。這就是，如何使眾多的合唱隊(duì)員的聲音集中、靠攏、統(tǒng)一。變聲期前的男孩、女孩其音色一樣，主要是能否訓(xùn)練出歌唱的(用科學(xué)的發(fā)聲法發(fā)出的，可塑性較強(qiáng)的，具有一定表現(xiàn)力的)聲音。還要削弱其個(gè)性，增強(qiáng)其共性，發(fā)出深遠(yuǎn)、明亮的群聲和清純、悅耳、的和聲。

童 聲訓(xùn)練，我是先從訓(xùn)練“呼吸”開(kāi)始的；呼吸是歌唱的動(dòng)力。有位大師告誡說(shuō)：“會(huì)了歌唱的氣息就會(huì)了歌唱的技術(shù)的一半”。首先訓(xùn)練“呼吸”的好處是：呼吸是 源動(dòng)力，有了動(dòng)力才有聲音，符合事物的規(guī)律。同學(xué)們上音樂(lè)課時(shí)，很少專門(mén)訓(xùn)練“呼吸”，合唱訓(xùn)練從“呼吸”開(kāi)始，學(xué)得快、記得住、用得上。先練“聲音”，后練“呼吸”，容易給學(xué)生增加生理負(fù)擔(dān)，精力也無(wú)法集中，滿腦都是聲音的概念，很少顧及“呼吸”，這就必然造成了顧此失彼的現(xiàn)象。

對(duì)孩子們講些抽象的聲音概念和訓(xùn)練方法，倒不如對(duì)那些看不見(jiàn)摸不著的東西打個(gè)比方來(lái)說(shuō)明。什么是唱歌的“呼吸” ——— 只吹嘴上固定上橡皮筋的氣球，當(dāng)給它吹氣時(shí)，它就會(huì)不斷地向外膨脹，當(dāng)氣球中的氣流在外作用力的情況下從氣門(mén)流出時(shí)，橡皮筋就會(huì)發(fā)出“吱”——的聲響，直 到?jīng)]有氣了。那么，人體的胸腹部好比氣球，橡皮筋就是喉口的聲帶，當(dāng)人體吸氣時(shí)，橫膈膜下降，腹部擴(kuò)漲，當(dāng)呼氣時(shí)，氣流通過(guò)聲帶發(fā)聲。如果象擠壓氣球一樣 控制腹部，那么聲音就會(huì)有大，有小，有強(qiáng)，有弱，這就是歌唱?dú)庀⒌倪\(yùn)用和控制。接下來(lái)就是氣息的基本練習(xí)：

1．調(diào)動(dòng)情緒——讓同學(xué)們站立，兩手叉腰(用手感覺(jué)腹部是否擴(kuò)漲)，象一只蜜蜂飛到花叢里，看!美麗的鮮花，多么香啊!

2．“聞花”——用聞花香味的體會(huì)，用鼻子和口同時(shí)快速吸氣(大約用2／1秒完成)。3．保持——吸氣后隨之憋氣，保持四拍(4秒鐘)。

4．放氣——?dú)鈴难揽p里發(fā)“咝”的聲音，慢慢放出，開(kāi)始一口氣數(shù)六拍(6秒鐘)，繼而八拍或到十拍。

通過(guò)上述練習(xí)，讓同學(xué)們體會(huì)深呼吸，要保持(氣息控制)，慢呼吸(氣息的運(yùn)用)等各個(gè)環(huán)節(jié)的作用。接下來(lái)是“嘆氣”練習(xí)，讓同學(xué)們?cè)谏钗鼩庵?，連聲嘆息(很深的)，去體會(huì)氣息的深度———感覺(jué)是在胸口以下———實(shí)際上是歌唱時(shí)所用的氣息支點(diǎn)。

然后是“彈氣”，練習(xí)，在快速吸氣之后，連聲喊出具有彈性和力度的“咳!咳!......”直至氣息沒(méi)了?？梢园l(fā)現(xiàn)每喊一聲“咳”，同時(shí)腹部、腰部(在腰帶周圍)是向外擴(kuò)漲一次。有的同學(xué)向里癟是錯(cuò)誤的，應(yīng)予以糾正。有的同學(xué)既不擴(kuò)漲也不癟，他是把支點(diǎn)放到胸部，有的在喉部，和平常生活中的氣息狀態(tài)一樣，是不能夠發(fā)出歌唱的聲音的。

用上述方法通過(guò)大約一星期的練習(xí)，同學(xué)們對(duì)歌唱的呼吸有了深刻的印象和理解，接下來(lái)再進(jìn)行聲音的訓(xùn)練。

聲音訓(xùn)練按一般的方法：用閉口的“ma”或開(kāi)口的“ma、m、a、o”等字音從C音開(kāi)始在中音區(qū)練習(xí)，然后再向高音或低音擴(kuò)展。切記，這是成年人的練聲法，少年兒童則應(yīng)以較高的C1音開(kāi)始。這不僅保持了童聲音色，還能使其明亮、集中，也避免了過(guò)早以中音區(qū)訓(xùn)練而造成聲音過(guò)散和童聲成人化的毛病。

為了使童聲合唱的聲音集中，統(tǒng)一、清澈、透明，我選用了一個(gè)“?！弊肿鳛椤胺兑簟遍_(kāi)始聲音練習(xí)。在發(fā)音時(shí)，要求同學(xué)們自然放松(這是學(xué)習(xí)一切音樂(lè)表演藝術(shù)的原則)，用“聞花”的體會(huì)快速吸氣，似“驚嚇”如“喝水”張開(kāi)上口蓋，拉開(kāi)喉咽壁，上提笑肌，微夾兩腮，———以上狀態(tài)一定要保持住。開(kāi)始發(fā)“?！钡拈L(zhǎng)音練習(xí)。

以上練習(xí)要求以真假聲相結(jié)合的方法進(jìn)行訓(xùn)練，從C音往上不斷地增加一些假聲的成分，把聲音打在上口蓋稍靠前的位置，充分利用鼻腔和頭腔共鳴，并注意氣息的深度與壓力，音越高越要保持聲音的高位置。

唱好了“?！弊种?，不妨讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感覺(jué)(這—點(diǎn)比光練聲更有收獲)，并要求大家一定要記住這個(gè)“?！弊质窃鯓映鰜?lái)的。在此基礎(chǔ)上盡量保持音色，保持口腔位置。然后，慢慢向中音區(qū)(l-3音)擴(kuò)展。長(zhǎng)時(shí)間的練聲易乏味，可以用《小星星》這首同學(xué)們非常熟悉，音符比較簡(jiǎn)單的歌，填上“?！弊盅莩⒁馑俣纫?，待唱好了再提速，這樣訓(xùn)練效果非常好。

練聲最終要與語(yǔ)言，(歌詞)相結(jié)合，為了在范音“?！钡陌l(fā)音基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬語(yǔ)音范圍，我選用了“嘿、哩、啦、來(lái)、啷、嘮”等元音字，并按次序進(jìn)行聲音過(guò)渡訓(xùn)練，“嘿”字能很快找到高位置，增加假聲成分，其他幾個(gè)字的字頭都是“L”音，有利于把聲音打在上顎上，直沖嗅覺(jué)區(qū)，雖然韻轍使口形有些變化，但能保持面罩音，使聲音掛住掉不下來(lái)。練習(xí)音階也有原來(lái)的由中音上行改為由高音跳躍的下行，并且速度要快。

以上練習(xí)從g2音作5降為f2作5依此類推直至作g1音為一個(gè)字音的練習(xí)段，然后逐個(gè)字進(jìn)行練習(xí)。還必須注意的是，中、低音區(qū)聲音練習(xí)要“微微含著”，不能讓聲音從口里直著喊出來(lái)，避免出現(xiàn)音色松散，字音“白”的毛病，可以用“啃蘋(píng)果”的感覺(jué)，打開(kāi)牙關(guān)，下顎放松，使勁張上口蓋，“豎”著唱。

在童聲合唱的和聲訓(xùn)練方面，作為指導(dǎo)教師對(duì)你的學(xué)生的和聲素質(zhì)的高低要胸中有數(shù)。訓(xùn)練有素的，自然就少費(fèi)勁，對(duì)于未接受過(guò)合唱訓(xùn)練的學(xué)生，要從兩方面入手：一是合唱技術(shù)方面；一是和聲思維方式。?

合唱技術(shù)訓(xùn)練要按照由簡(jiǎn)到繁、先易后難、循序漸進(jìn)的原則。先練二部和聲練習(xí)，然后再練三部、四部和聲練習(xí)。和聲音程以三度或六度為宜。

在做以上練習(xí)時(shí)，要先練長(zhǎng)音(氣息要長(zhǎng))，最好是先輕聲練習(xí)，也可以先“虛”著唱，找到那種深遠(yuǎn)的、朦朧的感覺(jué)，使聲音歸到合唱的統(tǒng)一“點(diǎn)”上。只要找到了音質(zhì)，其他方面，如：聲音的力度變化，速度變化都能通過(guò)訓(xùn)練很快地得到解決。

關(guān)于和聲思維方式，在這里不是指和聲理論上的進(jìn)行與發(fā)展，是指同學(xué)們對(duì)和聲音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和感受及主動(dòng)反映表現(xiàn)的思想方法。在教學(xué)過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，唱主旋律聲部(多數(shù)是在第一聲部)的 同學(xué)很快就能學(xué)會(huì)，而唱和聲聲部的同學(xué)學(xué)得慢，忘的快，很容易跟著主旋律聲部“跑”了，甚至即便你下了很多功夫，單獨(dú)讓和聲聲部學(xué)得很好了，一旦合起來(lái)，還是會(huì)失敗。究其原因，我認(rèn)為是和聲音樂(lè)整體思維方式問(wèn)題。因?yàn)槊恳环N藝術(shù)方法的獲得都是經(jīng)過(guò)磨練才得來(lái)的，合唱也不例外。對(duì)于沒(méi)受過(guò)訓(xùn)練的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就 像瞎子過(guò)河——摸不著深淺的，合唱也不例外。對(duì)于沒(méi)受過(guò)訓(xùn)練的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就像瞎子過(guò)河——摸不著深淺，從心理上就打怵，主動(dòng)性就沒(méi)了，這就容易“隨了大流 ”。另一種原因是，中國(guó)的音樂(lè)，文化，形成了合唱歌曲以旋律為主導(dǎo)，和聲為輔，容易對(duì)旋律偏愛(ài)和敏感，也會(huì)不由自主地傾向于它，造成“跑音走調(diào)”。

采取什么措施才能及快又好地解決這一難題呢?

(l)根據(jù)選定的合唱曲目，把合唱隊(duì)員分成高、低兩個(gè)聲部或(高一部、高二部，低一部，低二部)四個(gè)聲部，進(jìn)行簡(jiǎn)單地三度、六度長(zhǎng)音和聲練習(xí)。

(2)分聲部學(xué)習(xí)合唱作品的詞曲。在一個(gè)聲部學(xué)唱時(shí)，其他聲部的同學(xué)暫且回避，以免“串音”。

(3)如果作品是一部旋律，兩部和聲的，先讓和聲的兩個(gè)聲部結(jié)合起來(lái)練習(xí)，再同旋律聲部結(jié)合練習(xí)。

如果是四部和聲，先讓高聲一、二部結(jié)合練習(xí)，或是低聲一、二部結(jié)合練習(xí)，然后四部同時(shí)結(jié)合練習(xí)。

(4)在四部和聲結(jié)合時(shí)，旋律聲部可暫時(shí)輕聲唱，以突出和聲聲部(這是對(duì)和聲聲部同學(xué)的鼓勵(lì))，然后逐步達(dá)到作品所要求的聲部間平衡的音量。

(5)如 果對(duì)于低聲部無(wú)論是對(duì)歌手的選拔，還是人數(shù)多少認(rèn)為是無(wú)關(guān)緊要的話，那是不太妙的。從和聲理論上講，低聲部是四部和聲的外聲部，與第一聲部同樣重要；從聲 音角度講，童聲的低音區(qū)本來(lái)音量就小，因此，非莫削弱，而且還需增強(qiáng)。最好是挑選幾個(gè)嗓音條件好的骨干來(lái)充實(shí)帶動(dòng)低聲部，人數(shù)也相對(duì)的增多。

(6)指導(dǎo)教師和指揮要熱情地調(diào)動(dòng)每位隊(duì)員的演唱情緒，特別是，對(duì)和聲聲部(包括低聲部)的同學(xué)多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，讓他們建立自信心，主動(dòng)地“我要唱”，而不是被動(dòng)地跟著別人“溜”。

總之，童聲合唱的聲音訓(xùn)練，要根據(jù)兒童的特點(diǎn)，有的放矢，因材施教，還要揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取靈活多樣的手法進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范地指導(dǎo)和訓(xùn)練。那么，在致力于童聲合唱的園丁的辛勤澆灌之下，童聲合唱這朵藝苑之花定會(huì)更加鮮艷奪目。

第四篇：童聲合唱教學(xué)心得

童聲合唱教學(xué)心得

童聲合唱教學(xué)心得1

首先要注重組織工作。需要教師有較好的組織能力，對(duì)學(xué)生有影響力和親和力。能保證每周至少2次的教學(xué)時(shí)間。

第二，要有計(jì)劃。合唱水平的提高不是一蹴而就的。我認(rèn)為至少需要2年時(shí)間才能說(shuō)有點(diǎn)象樣可以參加一些比賽。那么這兩年的教學(xué)得有目標(biāo)和重點(diǎn)。首先要注意聲音的統(tǒng)一訓(xùn)練并伴隨氣息的訓(xùn)練，再慢慢的給予和聲聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，多聲部的合唱訓(xùn)練，音準(zhǔn)訓(xùn)練和歌曲練習(xí)。由易到難，循序漸進(jìn)。

第三，要有耐心，恒心。對(duì)學(xué)生的聲音要敏感，敏銳的聽(tīng)覺(jué)，發(fā)現(xiàn)不好的聲音要立即糾正，注意自己范唱的正確。因?yàn)閷W(xué)生的模仿力很強(qiáng)，如果自己的聲音不正確，他們就不正確。不要急于求成，歌曲的練習(xí)要細(xì)致，完美，不要粗糙了事。

第四，要增強(qiáng)自身的音樂(lè)修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)。只有自己的修養(yǎng)高了，處理歌曲才會(huì)得心應(yīng)手，聲部聽(tīng)覺(jué)才會(huì)敏銳，才能訓(xùn)練出一支出色的合唱隊(duì)?？梢远嗦?tīng)音樂(lè)會(huì)，多看指揮家的處理。

以上想到一點(diǎn)，就先寫(xiě)一點(diǎn)，未完待續(xù)，請(qǐng)指教。

童聲合唱教學(xué)心得2

合唱是指由許多人共同完成一首歌曲的演繹，合唱效果的好壞不單單取決于某個(gè)人的個(gè)人演唱水平，而需要集體的相互配合協(xié)作來(lái)共同完成，是一個(gè)極其復(fù)雜而又艱辛的過(guò)程。

在教學(xué)中我們首先要注重組織工作。

第一，需要教師有較好的組織能力，對(duì)學(xué)生有影響力和親和力。能保證每周至少2次的教學(xué)時(shí)間。俗話說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐”。就算你的音樂(lè)天賦再好，也不可能一朝學(xué)成，需要長(zhǎng)期的兢兢業(yè)業(yè)的刻苦學(xué)習(xí)。

第二，要有計(jì)劃。合唱水平的提高不是一蹴而就的。我認(rèn)為至少需要幾年時(shí)間才能說(shuō)有點(diǎn)象樣可以參加一些比賽。那么這幾年的教學(xué)得有目標(biāo)和重點(diǎn)。首先要注意聲音的統(tǒng)一訓(xùn)練并伴隨氣息的訓(xùn)練，再慢慢的給予和聲聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，多聲部的合唱訓(xùn)練，音準(zhǔn)訓(xùn)練和歌曲練習(xí)。由易到難，循序漸進(jìn)。同時(shí)要讓學(xué)生意識(shí)到合唱不是個(gè)人表現(xiàn)的舞臺(tái)，而是一個(gè)團(tuán)體通力合作的結(jié)果。合唱拒絕：“個(gè)人英雄主義”。

第三，要有耐心，恒心。對(duì)學(xué)生的聲音要有敏感，敏銳的聽(tīng)覺(jué)，發(fā)現(xiàn)不好的聲音要立即糾正，注意自己范唱的正確。因?yàn)閷W(xué)生的模仿力很強(qiáng)，如果自己的聲音不正確，他們就不正確。不要急于求成，歌曲的練習(xí)要細(xì)致，完美，不要粗糙了事。在教學(xué)中我們會(huì)遇到這樣或那樣的困難，我們一定要本著一顆赤誠(chéng)的心堅(jiān)持不懈，決不氣餒。

第四，要增強(qiáng)自身的音樂(lè)修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)。俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自己就必須有一桶水，甚至一缸水?！敝挥凶约旱男摒B(yǎng)高了，處理歌曲才會(huì)得心應(yīng)手，聲部聽(tīng)覺(jué)才會(huì)敏銳，才能訓(xùn)練出一支出色的合唱隊(duì)。關(guān)于這一點(diǎn)我們可以多向?qū)＜艺?qǐng)教，可以多聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，多看指揮家的處理，不斷提高自己的音樂(lè)修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)。

我在進(jìn)行《雪絨花》這首歌曲的合唱訓(xùn)練時(shí)，首先要求學(xué)生唱準(zhǔn)三拍子的旋律和節(jié)奏以及它的強(qiáng)弱規(guī)律。然后要求學(xué)生體會(huì)這首歌的情緒，在演繹的同時(shí)要表達(dá)出對(duì)祖國(guó)江山的無(wú)限熱愛(ài)。接著我在指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用統(tǒng)一的聲音來(lái)達(dá)到合唱的最佳效果。由于這首歌還有一遍是用英文演唱的，因此我在讓學(xué)生掌握了中文基礎(chǔ)上再來(lái)演唱英文，告訴學(xué)生一些英文的發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生學(xué)得也是蠻有熱情的。合唱的效果也非常不錯(cuò)。

合唱是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的工作，需要我們音樂(lè)教師常抓不卸，只有這樣我們的音樂(lè)事業(yè)才能更快更好的向前發(fā)展。

童聲合唱教學(xué)心得3

合唱是指由許多人共同完成一首歌曲的演繹，合唱效果的好壞不單單取決于某個(gè)人的個(gè)人演唱水平，而需要集體的相互配合協(xié)作來(lái)共同完成，是一個(gè)極其復(fù)雜而又艱辛的過(guò)程，關(guān)于童聲合唱教學(xué)心得。

在教學(xué)中我們首先要注重組織工作。需要教師有較好的組織能力，對(duì)學(xué)生有影響力和親和力。能保證每周至少2次的教學(xué)時(shí)間。俗話說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐”。就算你的音樂(lè)天賦再好，也不可能一朝學(xué)成，需要長(zhǎng)期的兢兢業(yè)業(yè)的刻苦學(xué)習(xí)。

第一，要有計(jì)劃。合唱水平的提高不是一蹴而就的。我認(rèn)為至少需要幾年時(shí)間才能說(shuō)有點(diǎn)象樣可以參加一些比賽。那么這幾年的教學(xué)得有目標(biāo)和重點(diǎn)。首先要注意聲音的統(tǒng)一訓(xùn)練并伴隨氣息的訓(xùn)練，再慢慢的給予和聲聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，多聲部的合唱訓(xùn)練，音準(zhǔn)訓(xùn)練和歌曲練習(xí)，教育論文《關(guān)于童聲合唱教學(xué)心得》。由易到難，循序漸進(jìn)。同時(shí)要讓學(xué)生意識(shí)到合唱不是個(gè)人表現(xiàn)的舞臺(tái)，而是一個(gè)團(tuán)體通力合作的結(jié)果。合唱拒絕：“個(gè)人英雄主義”。

第二，要有耐心，恒心。對(duì)學(xué)生的聲音要有敏感，敏銳的聽(tīng)覺(jué)，發(fā)現(xiàn)不好的聲音要立即糾正，注意自己范唱的正確。因?yàn)閷W(xué)生的模仿力很強(qiáng)，如果自己的聲音不正確，他們就不正確。不要急于求成，歌曲的練習(xí)要細(xì)致，完美，不要粗糙了事。在教學(xué)中我們會(huì)遇到這樣或那樣的困難，我們一定要本著一顆赤誠(chéng)的心堅(jiān)持不懈，決不氣餒。

第三，要增強(qiáng)自身的音樂(lè)修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)。俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自己就必須有一桶水，甚至一缸水?！敝挥凶约旱男摒B(yǎng)高了，處理歌曲才會(huì)得心應(yīng)手，聲部聽(tīng)覺(jué)才會(huì)敏銳，才能訓(xùn)練出一支出色的合唱隊(duì)。關(guān)于這一點(diǎn)我們可以多向?qū)＜艺?qǐng)教，可以多聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，多看指揮家的處理，不斷提高自己的音樂(lè)修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)。

我在進(jìn)行《雪絨花》這首歌曲的合唱訓(xùn)練時(shí)，首先要求學(xué)生唱準(zhǔn)三拍子的旋律和節(jié)奏以及它的強(qiáng)弱規(guī)律。然后要求學(xué)生體會(huì)這首歌的情緒，在演繹的同時(shí)要表達(dá)出對(duì)祖國(guó)江山的無(wú)限熱愛(ài)。接著我在指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用統(tǒng)一的聲音來(lái)達(dá)到合唱的最佳效果。由于這首歌還有一遍是用英文演唱的，因此我在讓學(xué)生掌握了中文基礎(chǔ)上再來(lái)演唱英文，告訴學(xué)生一些英文的發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生學(xué)得也是蠻有熱情的。合唱的效果也非常不錯(cuò)。

合唱是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的工作，需要我們音樂(lè)教師常抓不卸，只有這樣我們的音樂(lè)事業(yè)才能更快更好的向前發(fā)展。

童聲合唱教學(xué)心得4

新任校長(zhǎng)辦學(xué)理念比較前衛(wèi)。接任后，首先從校容校貌和校園的精神文明入手。學(xué)校有三個(gè)樓層分別擺放了一架鋼琴，下課了有才藝的學(xué)生可以展示自己。還委任我組建一支百人合唱團(tuán)。雖然我很喜歡抓這項(xiàng)工作，但當(dāng)時(shí)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到兒童合唱的根本意義。不久校長(zhǎng)因病離職，合唱團(tuán)也解散了。新任局長(zhǎng)特別重視校園文化，制定了各學(xué)校必須有校園百人合唱團(tuán)并每年一屆“小百靈“杯合唱大賽。到現(xiàn)在為止已經(jīng)成功地舉辦了四屆大賽了。一次比一次成熟。豐富了校園文化生活，鍛煉了音樂(lè)教師，發(fā)展了學(xué)校的素質(zhì)教育。

歷時(shí)四年的合唱比賽活動(dòng)中也凝聚了我們音樂(lè)教師和教研員的許多心血。教研員每年為音樂(lè)教師辦合唱專業(yè)培訓(xùn)班；多次請(qǐng)進(jìn)來(lái)帶出去聽(tīng)專業(yè)合唱指揮講座，讓音樂(lè)教師不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中成長(zhǎng)，特別是今年的8月28日，帶我們?nèi)ビ^摩了中國(guó)松花江之旅中國(guó)少年廣播合唱團(tuán)合唱音樂(lè)會(huì)。聽(tīng)了著名國(guó)家一級(jí)指揮孟大鵬的合唱指揮訓(xùn)練講座，讓我眼前一亮豁然開(kāi)闊了，我真正地感悟了------童聲合唱的意義------它是真正的天籟之音?。∈澜缟献蠲赖穆曇羰峭?，其中最動(dòng)人的是童聲合唱，最高境界是無(wú)伴奏混聲合唱。合唱是提高少年兒童音樂(lè)素質(zhì)的重要途徑，合唱藝術(shù)在平衡、和諧的氛圍中，使孩子們體會(huì)到美和快樂(lè)，能讓他們學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)時(shí)我和同伴們都眼底噙著淚，心底蕩著笑，閉目?jī)A聽(tīng)著美妙的`天籟之音，她，給我們帶來(lái)了絕美的聽(tīng)覺(jué)享受。

我校的合唱訓(xùn)練不是很成功，主要原因在指導(dǎo)教師身上，或多或少是技術(shù)和觀念上的問(wèn)題，說(shuō)到底是訓(xùn)練的程度沒(méi)有達(dá)到那種動(dòng)聽(tīng)的境界。是啊，合唱訓(xùn)練工作是一個(gè)極其復(fù)雜而又艱辛的過(guò)程。，需要長(zhǎng)期的兢兢業(yè)業(yè)的刻苦學(xué)習(xí)。中央廣播少年合唱團(tuán)的團(tuán)員的團(tuán)令最多的有十幾年了，這十幾年還不包括初級(jí)和中級(jí)的基礎(chǔ)培訓(xùn)。在技術(shù)上我們雖然比不過(guò)，可我們有一顆堅(jiān)忍不拔心，善于總結(jié)，勇于探索研究。每一種藝術(shù)方法的獲得都是經(jīng)過(guò)磨練才得來(lái)的。合唱也不例外。下面就把我學(xué)習(xí)和實(shí)踐的體會(huì)寫(xiě)給大家，請(qǐng)予斧正。

一、選材是關(guān)鍵，根據(jù)我們小學(xué)合唱團(tuán)的實(shí)際情況，沒(méi)有基礎(chǔ)培訓(xùn)，所以取材要精。一是和聲要好聽(tīng)；二是復(fù)調(diào)對(duì)位要好；三是律動(dòng)感要強(qiáng)。曲目選對(duì)了合唱就有了基本保障了。

二、聲音訓(xùn)練，童聲合唱的聲音訓(xùn)練應(yīng)該把握兩個(gè)“基本”點(diǎn)，一是，童聲訓(xùn)練的基本原則----根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)，集中、擴(kuò)大和美化其童聲。二是童聲合唱的聲音基本要求――集中、統(tǒng)一、清澈、甜美。小學(xué)階段兒童具有清脆、明亮的童聲特色。

如何使眾多的合唱隊(duì)員的聲音集中、靠攏、統(tǒng)一。變聲期前的男孩、女孩其音色一樣，主要是能否訓(xùn)練

童聲合唱教學(xué)心得5

一、重視興趣的激發(fā)，培養(yǎng)合唱的意識(shí)。

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。有了興趣，不僅給學(xué)生帶來(lái)極大的歡樂(lè)，而且會(huì)使他們對(duì)合唱發(fā)生濃厚的興趣，，使“要他唱”變爲(wèi)“他要唱”，使“唱得多”變爲(wèi)“唱得好”。我在教學(xué)中首先讓學(xué)生欣賞各種類型的合唱曲來(lái)擴(kuò)大視野，提高他們自身對(duì)合唱的感受能力和鑒賞能力。一般情況下，欣賞一些高水準(zhǔn)的合唱曲能夠使學(xué)生心情愉快，心曠神怡。學(xué)生可以從那優(yōu)美的旋律、鮮明的節(jié)奏、勻稱的樂(lè)句中得到美的享受。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美好合唱聲音的向往。其次，教師的示範(fàn)是非常重要的。因爲(wèi)歌唱藝術(shù)是一門(mén)靠意會(huì)的學(xué)問(wèn)，有時(shí)侯說(shuō)得越多越煳涂。于是老師的示範(fàn)顯得尤爲(wèi)重要。爲(wèi)了營(yíng)造一種歌唱的氛圍，我呢經(jīng)常在課間或引吭高歌或拉拉嗓子，學(xué)生會(huì)自然地被我吸引過(guò)來(lái)，跟著哼唱。

二、抓好基本能力的訓(xùn)練，提高合唱能力。

首先談?wù)劯璩倪?。大家都知道，唿吸是發(fā)聲與歌唱的動(dòng)力。從人的生理角度來(lái)說(shuō)，歌唱的塬動(dòng)力本身就是氣息。要使學(xué)生在歌唱中獲得優(yōu)美的發(fā)聲音質(zhì)，良好的音準(zhǔn)以及清晰的咬字吐字，無(wú)一不是以正確的唿吸方法爲(wèi)基礎(chǔ)的。如何掌握好正確的唿吸方法呢？我在教學(xué)中採(cǎi)用了他們能理解并完全可以做到的方法進(jìn)行練習(xí)：

（1）上身保持直立姿勢(shì)，兩眼平視前方，雙肩放鬆，挺胸收腹。

（2）用口鼻慢慢地平穩(wěn)地吸氣。在訓(xùn)練過(guò)程中可形象地去啓發(fā)學(xué)生在吸氣時(shí)如在聞花，吐氣時(shí)讓學(xué)生想象是在緩緩地用嘴吹蠟燭上的火苗，讓它晃動(dòng)而不熄滅，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有控制地吸氣和唿氣來(lái)鍛煉橫膈膜的自控氣息能力，這樣有興趣、有步驟、有規(guī)律的方法，學(xué)生還是比較容易接受的。

其次談?wù)劽篮寐曇舻慕y(tǒng)一。在合唱教學(xué)中，學(xué)生掌握了正確的唿吸及氣息的控制后，怎樣使學(xué)生唱出來(lái)的聲音做到自然、流暢、圓潤(rùn)。而不是矯揉造作、僵硬、刺耳、聽(tīng)起來(lái)不舒服呢？

（1）改變用脖子喊歌的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在唱歌時(shí)把聲音放在小腹上輕聲唱，目的是讓他們把注意力集中到小腹，鬆開(kāi)咽喉

（2）找高位置的頭聲。讓學(xué)生想象太陽(yáng)穴和眉心間形成直線相交的點(diǎn)，在點(diǎn)上發(fā)出自然放鬆的聲音，即使唱到較低的音時(shí)，在氣息的支援下也要保持同樣的頭聲的共鳴感。不僅做到喉頭穩(wěn)定，而且下巴放鬆。教師呢范唱給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生懂得和辨別音的高低和聲音的共鳴位置的高低是不同的，要努力做到發(fā)聲時(shí)都能從一個(gè)位置上發(fā)出自然、圓潤(rùn)的聲音。唱低音要防止擠壓，唱高音時(shí)要防止大喊大叫，要求每個(gè)同學(xué)演唱時(shí)的聲音好象從眉毛中間發(fā)出似的，并做到臉部肌肉放鬆，盡可能露出上牙，這樣發(fā)出的聲音就比較明亮。（3）練習(xí)唱“U”音，這音容易使喉頭下沈，找含了一口水的感覺(jué)，把咽喉打開(kāi)，如練習(xí)曲：要求唱得連貫、流暢，喉頭不動(dòng)，位置要統(tǒng)一，感覺(jué)對(duì)了，再逐漸練習(xí)“a、e、I、o、u”，唱“e”、“I”音時(shí)容易擠扁，因此讓學(xué)生儘量找“o”音的感覺(jué)與口型，用“o”音的口型唱“e”、“I”，聲音比較容易豎起來(lái)。

再次，爲(wèi)了唱好合唱曲，視唱練耳的能力必須得到加強(qiáng)。這是解決音準(zhǔn)、節(jié)拍感的重要途徑。每當(dāng)學(xué)生能較快地唱準(zhǔn)自己的聲部，同時(shí)又能很快地熟悉其他聲部時(shí)，合唱訓(xùn)練就能快速、順利地進(jìn)行。所以，一定要抓好視唱技能。

三、探索合唱效果，培養(yǎng)協(xié)作精神。

在合唱中求共性、去個(gè)性。讓學(xué)生明確在集體歌唱時(shí)只能聽(tīng)到整體的音響時(shí)刻注意自己的聲音是否“冒”出來(lái)，即使你的獨(dú)唱聲音再優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，合唱時(shí)必須注意要把你的聲音融入到集體中去。從中讓他們明白合唱是集體努力的結(jié)果。只有大家的聲音統(tǒng)一和諧了，才會(huì)給人以美的享受。在具體教學(xué)時(shí)我一般讓低聲部的同學(xué)先學(xué)唱（高聲部聽(tīng)），低聲部學(xué)好后高聲部學(xué)（低聲部聽(tīng)）。在大家掌握好自己聲部的旋律后再合唱。一般低聲部難唱準(zhǔn)，就請(qǐng)低聲部的同學(xué)先唱這段旋律，然后唱第二遍時(shí)高聲部就一起唱起來(lái)。這樣，低聲部單獨(dú)唱后印象較深，唱第二遍時(shí)就容易記住旋律。我還經(jīng)常用“唱得更好一些”這句話來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，合唱藝術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)膩。對(duì)演唱者的聲音、聽(tīng)覺(jué)、音樂(lè)表現(xiàn)力諸方面都有一定要求。這句話就是以一種激勵(lì)的方式，既可以是老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，也可以是學(xué)生對(duì)自己的要求，既給予學(xué)生自信心的暗示，又飽含老師對(duì)他們的熱切希望。它讓學(xué)生不能滿足現(xiàn)狀，是以一種積極的狀態(tài)，竭盡全力向“更好”攀登。

合唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中的一項(xiàng)重要組成部分。這種高雅的音樂(lè)藝術(shù)表演形式，它給人們以旋律美、和聲美和情感美的美感熏陶。它又能使學(xué)生受到集體主義的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生克服意志，陶冶學(xué)生的高尚情操，并有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在提倡素質(zhì)教育的形勢(shì)下，抓好合唱教育顯得尤爲(wèi)重要。

第五篇：童聲訓(xùn)練中發(fā)聲[范文]

童聲訓(xùn)練中發(fā)聲.....是歌唱技能掌握的有效途徑。通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，發(fā)聲練習(xí)是童聲訓(xùn)練的重要組成部分，可以科學(xué)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)歌唱方法、掌握歌唱技能，讓學(xué)生獲得最美妙的聲音，為學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的形成創(chuàng)設(shè)必要條件。

在一些校內(nèi)外童聲教學(xué)活動(dòng)中，常發(fā)現(xiàn)發(fā)聲練習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)被輕視，由于一些教師的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，沒(méi)能有效地發(fā)揮其重要作用來(lái)優(yōu)化教學(xué)效果，因此造成了發(fā)聲練習(xí)這一重要環(huán)節(jié)的表面性、程式化，變成了一幅空架子。讓我們來(lái)觀察一些童聲訓(xùn)練團(tuán)體進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí)的部分場(chǎng)景：

場(chǎng)景一：某教師在一次教學(xué)活動(dòng)中設(shè)置了大量的發(fā)聲練習(xí)曲，占用了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)二分之一的時(shí)間，導(dǎo)致其它相關(guān)內(nèi)容沒(méi)能有效展開(kāi)，便草草收?qǐng)觥?/p>

場(chǎng)景二：某教師在教學(xué)中所選用的發(fā)聲練習(xí)，與之后教唱歌曲的發(fā)聲技能沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)，致使之后歌曲教唱時(shí)重、難點(diǎn)解決不順利，沒(méi)能完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)……

場(chǎng)景三：某教師指導(dǎo)一群低年級(jí)學(xué)生反復(fù)練唱“咪嗎咿呀”等成人訓(xùn)練時(shí)常用的練聲曲，學(xué)生們一遍又一遍枯燥而乏味的練唱，有的面色木然，有的交頭接耳……

場(chǎng)景四：一次發(fā)聲練習(xí)中，教師只顧在前面悶頭伴奏，學(xué)生在下面有的大聲喊叫，有的抿嘴哼唱，形態(tài)各異……

上述情景，究其原因，集中體現(xiàn)了發(fā)聲練習(xí)中存在的普遍問(wèn)題：即實(shí)效性問(wèn)題。如何有效的利用發(fā)聲練習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，將其功效發(fā)揮至最大限度，同時(shí)又讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中掌握正確的歌唱方法，樂(lè)于其中，我在童聲訓(xùn)練中有如下體會(huì)：

一、精煉發(fā)聲內(nèi)容，把握發(fā)聲練習(xí)的“量”。

如果將歌曲教學(xué)稱為教學(xué)活動(dòng)的正式部分，那發(fā)聲練習(xí)就是此前的“熱身”了。喜歡唱歌的學(xué)生很多，但有相當(dāng)部分的學(xué)生不喜歡發(fā)聲練習(xí)，他們?cè)诰毩?xí)時(shí)往往按捺不住滿臉的不耐，熱切的期盼著早點(diǎn)進(jìn)入“唱歌”的階段。一次童聲教學(xué)活動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng)，而發(fā)聲練習(xí)可訓(xùn)練的技能內(nèi)容容量較大，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，盡可能多的提高多種技能，又能避免因用時(shí)過(guò)長(zhǎng)而致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，要恰到好處的把握“熱身”的量。教師可根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練目標(biāo)、現(xiàn)有水平、學(xué)習(xí)能力等多種因素有目的的選擇多條發(fā)聲練習(xí)曲，并將這些練聲曲進(jìn)行提煉，適當(dāng)?shù)剡x擇其中的技能要點(diǎn)進(jìn)行組合、添加、創(chuàng)編……將原本目標(biāo)單一的練聲曲經(jīng)過(guò)多方采集，融會(huì)貫通，形成達(dá)多種訓(xùn)練目標(biāo)為一體的綜合練聲曲，達(dá)到一曲多用的效果, 放大發(fā)聲練習(xí)的實(shí)用性，同時(shí)還可使練聲曲富于變化、豐富多彩,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣,達(dá)到事半功倍的效果。但是運(yùn)用此方法時(shí)，一定要注意每條練聲曲選用的訓(xùn)練目標(biāo)不宜過(guò)多，同時(shí)每一個(gè)發(fā)聲要點(diǎn)必須嚴(yán)格地給予要求，讓學(xué)生逐一練習(xí)到位，扎實(shí)地掌握，而不能浮于表面，流于形式。

二、針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮發(fā)聲練習(xí)的輔助功能。

發(fā)聲練習(xí)的目的在于幫助學(xué)生掌握正確的歌唱方法，較好地完成本堂課的歌唱要求。在一些童聲訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)中，發(fā)聲練習(xí)的內(nèi)容常常較長(zhǎng)一段時(shí)間固定不變，并且獨(dú)立于整節(jié)課以外，這是不適當(dāng)?shù)?。發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)，一些常規(guī)訓(xùn)練固然很重要，但所選內(nèi)容更應(yīng)與整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一，與所授歌曲的技術(shù)要求相對(duì)應(yīng)，方可發(fā)揮其積極的輔助功能。如：教授兩首不同的兒童歌曲《春天在哪里》和《小白船》，之前所選用的發(fā)聲練習(xí)就應(yīng)有所區(qū)別，在教授歌曲《春天在哪里》前的發(fā)聲練習(xí)，應(yīng)選用跳躍音練習(xí)來(lái)配合歌曲歡快、跳躍的演唱風(fēng)格，同時(shí)要選用閉口母音練習(xí)以配合歌曲中閉口發(fā)音較多的咬字吐字特點(diǎn)；而教授歌曲《小白船》前的發(fā)聲練習(xí)，則應(yīng)選用急吸慢呼的氣息練習(xí)、連貫音練習(xí)及開(kāi)口母音練習(xí)以配合整曲的表現(xiàn)風(fēng)格和發(fā)聲特點(diǎn)。只有在發(fā)聲練習(xí)中有預(yù)備的形成一定的歌唱能力，奠定良好的發(fā)聲基礎(chǔ)，之后的歌曲學(xué)習(xí)才會(huì)更加順暢。

三、緊扣年齡特征，直觀、形象地開(kāi)展教學(xué)。

音樂(lè)是抽象的藝術(shù)，不具有可視性特征，在歌唱技能的講解中，有很多知識(shí)概念是抽象、模糊的，難以用語(yǔ)言直接表述清楚。學(xué)生的年齡特征決定了他們對(duì)知識(shí)的理解需要更直觀、更感性的中間媒介。教師在發(fā)聲練習(xí)中要將一些抽象概念、抽象感受具象化，避免使用一些生澀的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生更準(zhǔn)確的體會(huì)、琢摩、感悟、想象、表現(xiàn)各種技能要求。

1、運(yùn)用帶詞連聲曲：帶詞連聲曲借助了曲中詞義所表達(dá)的內(nèi)容，所反映的情緒，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，激發(fā)形象思維和想象力，有助于學(xué)生能夠以情帶聲，自然而有趣味地進(jìn)行技能訓(xùn)練。

2、形象描述：對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能講解時(shí)，許多要求需要教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)啟迪學(xué)生，如：在吸氣訓(xùn)練中，為能深入吸氣，同時(shí)解決面部興奮、肩部放松的問(wèn)題，可引導(dǎo)學(xué)生想象一朵芳香撲鼻的花兒盛開(kāi)在我們的前額，我們要努力張開(kāi)鼻孔，面部興奮的將額前的花香嗅入腹中……吸氣時(shí)需胸廓打開(kāi)，可啟發(fā)學(xué)生想象自己的后背有一對(duì)大翅膀，像小鳥(niǎo)一樣張開(kāi)翅膀預(yù)備飛翔……

3、誘導(dǎo)模仿：音樂(lè)是一種感性的藝術(shù)，教師要避免在教學(xué)中長(zhǎng)時(shí)間過(guò)于理性地講述，要針對(duì)學(xué)生好模仿的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，多做夸張的形象示范，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)教師最直接的視覺(jué)感受，誘導(dǎo)其通過(guò)對(duì)外部形態(tài)的模仿而逐步達(dá)到內(nèi)在形態(tài)的到位，通過(guò)模仿更易于讓學(xué)生理解、掌握。

四、從教學(xué)對(duì)象實(shí)際出發(fā)，嚴(yán)格設(shè)置練習(xí)內(nèi)容。

童聲教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，發(fā)聲練習(xí)曲的運(yùn)用要謹(jǐn)遵科學(xué)性原則。學(xué)生的身心特點(diǎn)、素質(zhì)基礎(chǔ)、能力水平等都是確立發(fā)聲練習(xí)內(nèi)容的依據(jù)，所選內(nèi)容要難易適度，若定位過(guò)低，則達(dá)不到訓(xùn)練的目的，但若難度過(guò)高，則會(huì)自設(shè)障礙，使學(xué)生感受不到期待的效果，從而望而生畏，失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。如針對(duì)不同年齡階段的教學(xué)對(duì)象，低年級(jí)初學(xué)的孩子，應(yīng)選用一些趣味性強(qiáng)、形象化的發(fā)聲練習(xí)，如模擬小動(dòng)物叫聲，模擬大自然的聲音等；而中高年級(jí)，有一些基礎(chǔ)的學(xué)生，選用一些旋律性強(qiáng)、技能要點(diǎn)明確、簡(jiǎn)單易唱的短小歌曲作為練聲曲則更適當(dāng)一些。同時(shí)，在訓(xùn)練中應(yīng)按照由淺入深、由易到難的順序來(lái)逐步推進(jìn)。如：在咬字吐字練習(xí)中，可遵循“u、o、ü、a、i、ei……”的順序入手，由易到難，尋找出不同母音發(fā)聲特點(diǎn)的共性；在旋律進(jìn)行上，由音階式進(jìn)行和二三度音程練習(xí)逐步過(guò)渡到五度、八度跳進(jìn)，由小音程逐漸向大音程過(guò)渡；在音階上行練習(xí)之前，必須先選用從高到低的下行練習(xí)，這樣有利于學(xué)生體會(huì)到高位置發(fā)聲，并能放松喉部，且克服換聲點(diǎn)的生理障礙；在擴(kuò)展音域時(shí)，可選擇學(xué)生音域中最易發(fā)聲的適度音開(kāi)始，循序漸進(jìn)地向高低兩個(gè)音區(qū)進(jìn)行移調(diào)，逐步擴(kuò)展……總之，發(fā)聲練習(xí)必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不可操之過(guò)急，要讓學(xué)生通過(guò)努力感受到自己在一步一步的前進(jìn)，增強(qiáng)自信，收獲成功的喜悅。

以上幾點(diǎn)體會(huì)，不僅適用于一些校內(nèi)外童聲訓(xùn)練團(tuán)體的發(fā)聲練習(xí)，還可以運(yùn)用于校內(nèi)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。雖然根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)的理念，知識(shí)與技能的教學(xué)要求已逐步淡化，但是淡化不是不作要求，甚至錯(cuò)誤的要求?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中表述“改變單純的、過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的教學(xué)結(jié)構(gòu)，并不等于徹底拋棄學(xué)科的自身價(jià)值……”作為一名合格的音樂(lè)教師，能夠引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法唱出美妙、動(dòng)聽(tīng)的歌聲，用音樂(lè)來(lái)豐富、美化自己的人生，是職責(zé)所在，但要注意把握適當(dāng)?shù)亩?，不能將歌唱技能的學(xué)習(xí)演變?yōu)闄C(jī)械化的枯燥訓(xùn)練，應(yīng)重視學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣等因素，把歌唱技能的學(xué)習(xí)融入生動(dòng)、豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生乘著歌聲的翅膀自由飛翔！