第一篇：2018年全國(guó)足球骨干教師培訓(xùn)后感

2018年全國(guó)足球骨干教師培訓(xùn)后感

首先，在此，感謝蒙校長(zhǎng)對(duì)我的信任！很高興蒙校長(zhǎng)給予我參加“2018年國(guó)家足球骨干教師珠海培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！

其次，經(jīng)過(guò)這期的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)后，讓我深深地感受到黨和國(guó)家對(duì)校園足球寄予的使命是多么重大！而就自身的情況，因?yàn)槲倚Ｗ鳛樘幱谛@足球教育落后地區(qū)的先行者，要肩負(fù)著高州地區(qū)開(kāi)創(chuàng)校園足球先鋒模范作用，成為高州教育的一面特色教育旗幟；再者，我校的校園足球才剛起步；所以讓我感覺(jué)到作為一名由龍校指定的石鼓一中足球教師的壓力很大。壓力也就是動(dòng)力！在這次培訓(xùn)中，我耐心和細(xì)心向講師和各同行學(xué)習(xí)。下面就是愚鈍的我學(xué)習(xí)后的一小部分感受。第一，開(kāi)展校園足球的歷史使命

教育部體衛(wèi)藝司副司長(zhǎng)殷俊海表示，青少年校園足球有三個(gè)歷史使命：第一是成為學(xué)生立德樹人的途徑和方法；第二是通過(guò)推廣和發(fā)展校園足球推動(dòng)青少年體質(zhì)健康發(fā)展，推動(dòng)籃球、排球、田徑、武術(shù)、游泳、乒乓球、羽毛球等項(xiàng)目在校園的開(kāi)展；第三為中國(guó)足球整體水平提升奠定良好基礎(chǔ)。在我參加國(guó)家足球骨干教師珠海培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)里，不僅僅是見(jiàn)識(shí)和學(xué)到了許多先進(jìn)的足球理念，更重要的是領(lǐng)會(huì)了國(guó)家開(kāi)展校園足球的重大使命。這個(gè)使命是：通過(guò)足球這項(xiàng)全世界最熱門，最具觀賞性，最經(jīng)濟(jì)化的運(yùn)動(dòng)來(lái)帶動(dòng)全民建身運(yùn)動(dòng)，達(dá)到增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)的目的。因此，校園足球的普遍開(kāi)展勢(shì)在必行。第二，開(kāi)展校園足球存在的問(wèn)題和解決的簡(jiǎn)單方法

校園足球在學(xué)校的開(kāi)展目前所面臨的問(wèn)題比較多和困難比較大，特別是在小城鎮(zhèn)和農(nóng)村。因此，我簡(jiǎn)單的說(shuō)一下我不太成熟的認(rèn)識(shí)吧。我認(rèn)為主要是以下幾方面：

（一）家長(zhǎng)觀念較保守，家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了體育活動(dòng)的重要性。要么擔(dān)心受傷，要么擔(dān)心耽誤學(xué)業(yè)，除此之外，應(yīng)試教育、重文輕武思想、獨(dú)生子女現(xiàn)狀等也都不同程度上制約了“校園足球”的發(fā)展。

（二）學(xué)生可支配時(shí)間問(wèn)題。由于教學(xué)質(zhì)量已成為衡量一個(gè)學(xué)?；虬嗉?jí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，所以應(yīng)試教育主導(dǎo)了學(xué)校教育，教師和家長(zhǎng)給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)生根本沒(méi)有閑暇時(shí)間來(lái)參加足球運(yùn)動(dòng)。

（三）家長(zhǎng)不愿孩子踢球的一個(gè)重要的原因是擔(dān)心安全問(wèn)題，應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題首先要加強(qiáng)安全管控。如何做熱身，如何安全使用場(chǎng)地設(shè)施，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中注意哪些問(wèn)題，如何保護(hù)自己，什么危險(xiǎn)動(dòng)作不能做等，都需要向?qū)W生講清楚，事后進(jìn)行評(píng)估。第二是完善保險(xiǎn)制度。在學(xué)生意外傷害校方責(zé)任險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，希望把學(xué)生進(jìn)行所有體育運(yùn)動(dòng)（在各種場(chǎng)合）可能出現(xiàn)的傷害做成一個(gè)險(xiǎn)種，統(tǒng)一購(gòu)買。這樣會(huì)大大減輕學(xué)校、家長(zhǎng)、孩子的負(fù)擔(dān)。

（四）學(xué)生升學(xué)和就業(yè)問(wèn)題。

要解決這些問(wèn)題，我個(gè)人的理解就是：校園足球要上升到殷副司長(zhǎng)所說(shuō)的那樣。其實(shí)這點(diǎn)只有一個(gè)方法是地方上層領(lǐng)導(dǎo)。而，我們學(xué)校能做到的就是像現(xiàn)在這樣繼續(xù)大力搞好校園足球。關(guān)于學(xué)校要搞好校園足球這個(gè)項(xiàng)目，我認(rèn)為有幾要素：第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力。第二，培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，收獲家長(zhǎng)和教師對(duì)校園足球的理解，增強(qiáng)學(xué)生、教師和家長(zhǎng)對(duì)足球的信任。第三，四大中對(duì)足球特長(zhǎng)生的選拔。在這三點(diǎn)中，第三點(diǎn)是現(xiàn)階段最重要的一點(diǎn)。因?yàn)橹挥兴拇笾袑?duì)足球特長(zhǎng)生的選拔得越多，前面兩點(diǎn)就很容易解決了。而第三點(diǎn)的解決就要看學(xué)校對(duì)足球?qū)W生的培養(yǎng)和宣傳力度了。我覺(jué)得，足球課程一定要開(kāi)足，選好教師，做好足球教學(xué)工作。讓學(xué)生能夠真真正正學(xué)到一些足球知識(shí)和技能。按現(xiàn)階段國(guó)家關(guān)于校園足球開(kāi)展的規(guī)劃，四大中對(duì)足球特長(zhǎng)生的選拔人數(shù)必將很大。我們也只有將苗子育好，選拔成績(jī)就好。上面的問(wèn)題就好解決。第三，關(guān)于新學(xué)年學(xué)校校園足球工作開(kāi)展的提議

1.建章立制強(qiáng)管理

建立和完善校園足球的各項(xiàng)規(guī)章，根據(jù)教學(xué)和訓(xùn)練相結(jié)合，建立長(zhǎng)效機(jī)制，制定安全預(yù)案。組織有專業(yè)的體育教師進(jìn)行指導(dǎo)，減少傷害事故的發(fā)生，學(xué)生在參加有組織的足球活動(dòng)時(shí)，應(yīng)有指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，安排適宜的訓(xùn)練強(qiáng)度，防止運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。2.建全各級(jí)別的聯(lián)賽

從2018年9月新學(xué)年開(kāi)始，按新的競(jìng)賽體系全面推進(jìn)校園比賽。鼓勵(lì)所有學(xué)校開(kāi)展班級(jí)比賽，加強(qiáng)校際比賽，組織區(qū)域間的選撥性比賽。（建議：我校向教育局申請(qǐng)作為協(xié)作單位，在我校舉辦大型的足球比賽活動(dòng)，如教工足球杯賽，學(xué)生男子和女子杯賽。理由：在我們茂名，大型的校園足球比賽活動(dòng)幾乎為0，而在廣州、珠海、中山等市，每年都舉辦很多這類活動(dòng)，社會(huì)影響力非常大。我們完全可以通過(guò)這些比賽活動(dòng)吸引更多的完中和社會(huì)各界人士關(guān)注我校學(xué)生和我校。增大足球生的升學(xué)渠道，提高學(xué)校的知名度和影響力。）3.培訓(xùn)校園足球隊(duì)伍 加強(qiáng)校園足球各類工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。每年都要組織各類人員培訓(xùn)，參與足球培訓(xùn)的除了體育老師還應(yīng)有其他體育之外的人參與，更多還是足球?qū)ｍ?xiàng)的參與。學(xué)生要提高足球參與普及率，就要提高教師足球指導(dǎo)員的培訓(xùn)普及率。打造一支有規(guī)模、有能力的足球教學(xué)的教師隊(duì)伍。

4.推進(jìn)足球教學(xué)改革

根據(jù)要求，校園足球特色學(xué)校要為學(xué)生每周開(kāi)設(shè)一節(jié)足球課。結(jié)合我校的實(shí)際情況，七、八年級(jí)每周一節(jié)專題足球課內(nèi)容，九年級(jí)每?jī)芍苡幸还?jié)足球課內(nèi)容，并加大體育課中足球相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。根據(jù)中小學(xué)校園足球教學(xué)指南、訓(xùn)練大綱，結(jié)合我校目前的情況，編寫和整理出一套符合我?，F(xiàn)階段的足球教學(xué)、訓(xùn)練大綱，并著手研制學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。5.合力加強(qiáng)宣傳工作

校園足球各項(xiàng)活動(dòng)（如聯(lián)賽、夏（冬）令營(yíng)活動(dòng)）和開(kāi)展足球文化建設(shè)，并制作成特輯節(jié)目，在校園廣播和教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行宣傳；多渠道支持校園足球的建設(shè)，交流足球特色經(jīng)驗(yàn)；征集并組織團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)足球科普知識(shí)，并向社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生廣泛進(jìn)行宣傳。

第二篇：全國(guó)青少年校園足球體育骨干教師國(guó)家級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)

全國(guó)青少年校園足球體育骨干教師國(guó)家級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)

自二零一六年一月七日至一月十五日，我來(lái)到了國(guó)家體育總局秦皇島訓(xùn)練基地（中國(guó)足球?qū)W校）進(jìn)行了為期9天的“全國(guó)青少年校園足球骨干師資國(guó)家級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，非常開(kāi)心能夠擁有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這九天的學(xué)習(xí)可謂是理論與實(shí)踐相結(jié)合，每一天過(guò)得都是充實(shí)而快樂(lè)、累并收獲著。

這九天，聽(tīng)到了很多專家教授的培訓(xùn)講座，也進(jìn)行了很多技能實(shí)踐的學(xué)習(xí)練習(xí)，讓我的專項(xiàng)技能及理論素養(yǎng)有了質(zhì)的進(jìn)步，其中有兩位教授的授課讓我更是受益匪淺。

第一個(gè)是張勇助理講師的有關(guān)“準(zhǔn)備活動(dòng)”實(shí)踐課的學(xué)習(xí)。對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備活動(dòng)我們并不陌生，尤其是我們還擔(dān)任足球訓(xùn)練的教師，每次課一定會(huì)做準(zhǔn)備活動(dòng)，且在足球訓(xùn)練課中，也清楚的知道準(zhǔn)備活動(dòng)在一節(jié)訓(xùn)練課中是要占一定比重的，可一比較培訓(xùn)中所學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備活動(dòng)實(shí)踐課才發(fā)現(xiàn)，我們的內(nèi)容不僅相對(duì)簡(jiǎn)單、枯燥，且在組織訓(xùn)練中思路不夠開(kāi)闊，很多動(dòng)作的學(xué)習(xí)總有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，很多內(nèi)容其實(shí)就是一個(gè)基本動(dòng)作的演變，只需要換個(gè)思路、換個(gè)角度、換種方式而已，所以在今后的教學(xué)、訓(xùn)練工作中一定要解放思想，大膽創(chuàng)新!

第二個(gè)就是王本鑫助理講師所講授的“功能性體能訓(xùn)練助推足球發(fā)展”。大家都知道足球是一個(gè)需要高體能的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在日常訓(xùn)練中也一定結(jié)合了各種方式的體能訓(xùn)練，但可以說(shuō)，我們通常用到的也就是一般的跑、跳、上下肢力量等一些簡(jiǎn)單的素質(zhì)練習(xí)?？陕?tīng)了王老師的課后才的意識(shí)到我們做的一些內(nèi)容不僅盲目枯燥且不夠符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，往往很難抓住重點(diǎn)，從而也起不到較好的效果。聽(tīng)完課后，不敢說(shuō)自己掌握了多少，但也的確學(xué)習(xí)了很多東西，改變了固有的不正確的思想，意識(shí)到了差距與不足，也認(rèn)清了方向，在今后的工作中還要不斷的學(xué)習(xí)，積極完善自己。最后，王老師為我們留下了兩句值得深思的話“認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握功能”、“明確原理，規(guī)范創(chuàng)新”。

另外，在培訓(xùn)中很多教授已是花甲之年了，可他們?nèi)匀荒軒е愕木珰馍駡?jiān)持給我們授課，各種示范動(dòng)作準(zhǔn)確到位，讓我們有更直觀的感覺(jué)，這讓我非常感動(dòng)!這也是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方，做一個(gè)富有朝氣的年輕人!

2016年1月18日

第三篇：全國(guó)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

全國(guó)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

自2009年11月26日起，我有幸參加了在天津工程師范學(xué)院舉行的為期兩個(gè)月的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)全國(guó)骨干教師培訓(xùn)。作為一個(gè)走上教學(xué)崗位僅三年的年輕老師，需要提升自己的教學(xué)教法和專業(yè)技能，能參加這次的培訓(xùn)活動(dòng)，是國(guó)家和學(xué)校給予的一次難能可貴的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了一批走在職業(yè)教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師；接觸到了最新的職業(yè)教育、教學(xué)理念；提升了自己的專業(yè)理論水平；參與了課程試驗(yàn)和實(shí)習(xí)階段的練習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，增強(qiáng)了教學(xué)基礎(chǔ)理論，更新了職業(yè)教育的理念，使自己從單純的理論教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向更成熟的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)一齊發(fā)展的人才。以下是我對(duì)自己這次參加骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單回顧。

一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新

知識(shí)也有保質(zhì)期。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。

課堂教學(xué)模塊主要是提高學(xué)員在課堂上實(shí)施素質(zhì)教育的能力。課堂是教師工作的主要場(chǎng)所，教師的一行一動(dòng)一招一式都體現(xiàn)著自己的教育理念。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路，因此，必須強(qiáng)化課堂教學(xué)新理念。通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的講課，專家點(diǎn)評(píng)、學(xué)員討論、反思自我，貫徹新的教育理念，提高參與課程改革的主觀能動(dòng)性，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。

教學(xué)模式改變的動(dòng)因是如何在培訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、主動(dòng)參與、發(fā)展個(gè)性。為此，專家們?cè)O(shè)計(jì)了如下課型。

1、案例式：主要作法是：(1)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干子目標(biāo)，使目標(biāo)具體化，從子目標(biāo)中選取權(quán)重較大者作為重點(diǎn)研究對(duì)象。(2)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)案例，設(shè)計(jì)案例時(shí)，要做到用案例引入新課，用案例說(shuō)明觀點(diǎn)，用案例引發(fā)學(xué)員的認(rèn)識(shí)沖突，從而引導(dǎo)學(xué)員對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究和爭(zhēng)論。(3)對(duì)案例進(jìn)行研討，通過(guò)研討，學(xué)員對(duì)所學(xué)習(xí)的理論加以認(rèn)證，持異議者用自己設(shè)計(jì)的案例加以反駁。(4)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)總結(jié)，寫出個(gè)人心得，把經(jīng)驗(yàn)上升為理論，用此指導(dǎo)今后的工作。

2、自學(xué)互助式:主要作法是：(1)把學(xué)員在學(xué)習(xí)與研究中所遇到的典型問(wèn)題，以討論提綱的形式下發(fā)給學(xué)員，學(xué)員對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)備。(2)由培訓(xùn)教師組織學(xué)員論壇，學(xué)員在座談會(huì)上對(duì)各自觀點(diǎn)進(jìn)行交流。(3)經(jīng)過(guò)研討，對(duì)達(dá)到共識(shí)的東西進(jìn)行總結(jié)，對(duì)持異議的東西，留作下一步研究。

3、專家輔導(dǎo)式：對(duì)于大家關(guān)心的專業(yè)課教學(xué)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，請(qǐng)國(guó)內(nèi)有名的專家學(xué)者進(jìn)行專題輔導(dǎo)，專題輔導(dǎo)以講授為主，同時(shí)輔之以案例教學(xué)，研討等形式。

4、模擬對(duì)話式：讓學(xué)員模擬學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師實(shí)行對(duì)話溝通，讓他們站在不同的角度講體會(huì)、談應(yīng)用、提問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際。特別是那些回校后感到與領(lǐng)導(dǎo)溝通有困難的學(xué)員，就讓他們扮演自己的領(lǐng)導(dǎo)，其他學(xué)員與其溝通，使該學(xué)員學(xué)習(xí)了與人溝通的本領(lǐng)。

三、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。

第四篇：骨干教師觀摩后感

如詩(shī)教學(xué) 如潮反思

——八都幼兒園骨干教師示范活動(dòng)觀摩有感

盧佳麗

在這碩果累累的十一月里，我們八都幼兒園利用周六開(kāi)展了“骨干教師示范活動(dòng)”。聽(tīng)完三個(gè)教學(xué)活動(dòng)，受益匪淺，反思如潮！三位老師的教學(xué)各具特色，風(fēng)格不一，自然而睿智，輕松而精彩，為幼兒營(yíng)造了良好的活動(dòng)氛圍，充分體現(xiàn)了“創(chuàng)新、探索、自主”的教學(xué)新思想、新理念，真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，孩子大膽的發(fā)言、生動(dòng)的表演使活動(dòng)更加精彩紛呈，博得了我們觀摩老師的一致好評(píng)！

首先是由張莉萍老師帶來(lái)的大班音樂(lè)《喂雞》，老師以“小朋友，在農(nóng)場(chǎng)里會(huì)傳來(lái)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”引起幼兒的興趣。然后老師先示范完整演唱，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么，來(lái)對(duì)歌詞有個(gè)初步的了解。在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候，老師還加入了圓舞板的伴奏，齊唱、對(duì)唱多種形式讓幼兒一遍一遍地熟悉了歌曲。在最后的環(huán)節(jié)，張老師播放了劉歡老師的《喂雞》，這是一首變聲的歌曲，孩子們異常興奮，在開(kāi)心的氛圍中孩子們學(xué)會(huì)了以“對(duì)唱”的形式來(lái)演繹這個(gè)曲子。

然后是由湯婷婷老師帶來(lái)的小班情景閱讀《是誰(shuí)咬了我的大餅》，這是一本充滿懸念的繪本，講述的是小豬以“咬痕”為線索尋找咬大餅的人，輕松詼諧的故事情節(jié)，深深地吸引著幼兒。故事中小狐貍、小兔子、小鳥等小動(dòng)物都是幼兒比較熟悉的小動(dòng)物，孩子們對(duì)他們的嘴巴特征應(yīng)該也有所了解，在活動(dòng)中，老師還注重讓他們將小動(dòng)物的嘴巴特征和大餅上的咬痕進(jìn)行了對(duì)比，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察畫面，學(xué)習(xí)匹配。

最后是由朱雅萍老師帶來(lái)的大班音樂(lè)欣賞《小精靈的魔法湯》，在本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，朱老師請(qǐng)幼兒欣賞約翰斯特勞斯的《加速度圓舞曲》中的“第一小圓舞曲”，讓幼兒體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨識(shí)、表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。朱教師用森林里住著會(huì)變魔術(shù)的小精靈這個(gè)情景來(lái)貫穿游戲的始終。老師用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對(duì)制作“魔法湯”的過(guò)程感興趣。在活動(dòng)中，老師先邊讓孩子欣賞音樂(lè)邊示范動(dòng)作，然后讓孩子徒手一起來(lái)發(fā)揮，最后再讓孩子拿出道具。為了讓孩子更加感知曲式。老師當(dāng)場(chǎng)把“秘方”畫了出來(lái)，通過(guò)這樣讓孩子對(duì)這個(gè)曲子的ABA結(jié)構(gòu)更加了解。孩子們?cè)谡罩懊胤健笔┱怪约旱哪Х?，非?？鞓?lè)！

在三個(gè)活動(dòng)之后，是骨干老師的說(shuō)課和集體教師的評(píng)課環(huán)節(jié)！大家?guī)焸內(nèi)虆⑴c、有效互動(dòng)、虛心求教、積極反思！

有學(xué)習(xí)才會(huì)有思考，有思考才會(huì)有進(jìn)步，“他山之石，可以攻玉”。本次觀摩交流活動(dòng)，推動(dòng)著我們八幼老師不斷地成長(zhǎng)！

第五篇：2015年第二次足球骨干教師培訓(xùn)心得

第二次全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校骨干教師培訓(xùn)心得

2016年1月15日至23日，我有幸到魯能足校參加了由教育部體衛(wèi)藝司主辦的第二次全國(guó)青少年校園足球骨干師資國(guó)家級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)。我很高興也非常珍惜這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，在這短短的8天時(shí)間里，我真切地感受到國(guó)家對(duì)青少年校園足球開(kāi)展工作的高度重視；看到了我們與一些足球發(fā)達(dá)國(guó)家的差距；同時(shí)也學(xué)到了很多知識(shí)。下面我跟大家交流一下本次培訓(xùn)的體會(huì)；

一、本次培訓(xùn)改變了我對(duì)校園足球的理解，在此之前我對(duì)校園足球的理解就是，給孩子們上上足球課，領(lǐng)著足球隊(duì)的學(xué)生出去踢比賽，拿個(gè)好一點(diǎn)的成績(jī)。15年暑假我還參加了全國(guó)校園足球的第一次培訓(xùn)，第一次培訓(xùn)只是提高了我們體育教師的足球技能，第二次培訓(xùn)提高了我對(duì)校園足球的認(rèn)識(shí)。校園足球應(yīng)該面向全體學(xué)生，重在普及，旨在提高學(xué)生體質(zhì)、提高足球?qū)ｍ?xiàng)能力、培養(yǎng)完整人格的學(xué)校足球工作與活動(dòng)。

1月16日，亞足聯(lián)講師、草根足球之父鄧世俊在開(kāi)班儀式上給我們講了《校園足球開(kāi)展情況》這一堂課，課上鄧導(dǎo)對(duì)校園足球的產(chǎn)生，校園足球開(kāi)展的緊迫性必要性等問(wèn)題進(jìn)行了講解。校園足球從09年開(kāi)始開(kāi)展

2015年3月16日，《中國(guó)足球改革發(fā)展方案》正式出臺(tái)。在這一方案中，校園足球被置于極為重要的地位：足球被列于學(xué)校教學(xué)內(nèi)容；到2025年，扶持5萬(wàn)所中小學(xué)校園足球特色學(xué)校；擴(kuò)充師資隊(duì)伍，到2020年完成3萬(wàn)名校園足球教師培訓(xùn)；依托具備條件的本科院校設(shè)立足球?qū)W院；探索建立新型足球?qū)W校；創(chuàng)造條件（建設(shè)足球場(chǎng)地）滿足校園足球活動(dòng)的場(chǎng)地需要；完善考試招生政策，激勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)期積極參加足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練；允許足球特長(zhǎng)生在升學(xué)錄取時(shí)合理流動(dòng)等等。至此，“校園足球升級(jí)版”基本構(gòu)建完成，中國(guó)校園足球?qū)@“強(qiáng)基礎(chǔ)、調(diào)機(jī)制、上水平”三個(gè)核心，邁開(kāi)新的步伐、步入新的軌道。我們完全可以預(yù)期，校園足球?qū)⒂瓉?lái)發(fā)展的高潮。

發(fā)展校園足球，意義十分重大。（1）、立德樹人——校園足球與教育

校園足球，首先是“教育”，其次才是“足球”。足球的根在校園，校園是孕育足球文化的肥沃土壤。大力推進(jìn)校園足球，其意義不僅僅是為中國(guó)足球?qū)ふ液团囵B(yǎng)未來(lái)的梅西，更重要的是留給孩子們一個(gè)健強(qiáng)的體魄、頑強(qiáng)的意志、以及一段美好的童年記憶，為孩子們的足球夢(mèng)想插上翅膀。因此，校園足球不僅著力提升足球水平，更是要塑造一個(gè)個(gè)更完整、更有活力的人。從“體教分離”到“體教結(jié)合”的轉(zhuǎn)變，體育與教育在中國(guó)從未像今天這般因?yàn)樽闱蚨H密無(wú)間。

（2）、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展——校園足球與經(jīng)濟(jì)

足球不僅是世界第一運(yùn)動(dòng)，同樣還是體育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域里的第一產(chǎn)業(yè)。2014年10月，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見(jiàn)》，預(yù)計(jì)到2025年，中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的總規(guī)模，預(yù)估可超過(guò)5萬(wàn)億元人民幣?！兑庖?jiàn)》指出，要以足球、籃球、排球三大球?yàn)榍腥朦c(diǎn)，加快發(fā)展普及性廣、關(guān)注度高、市場(chǎng)空間大的集體項(xiàng)目，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)向縱深發(fā)展。對(duì)發(fā)展相對(duì)滯后的足球項(xiàng)目，制定中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)規(guī)劃，大力推廣校園足球和社會(huì)足球。

中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)由服裝制造驅(qū)動(dòng)的泡沫如今已難以為繼，至今我們也沒(méi)有一個(gè)能廣泛牽動(dòng)人心、具備高市場(chǎng)價(jià)值、有高競(jìng)技水準(zhǔn)的球類集體項(xiàng)目。而足球是我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)中的重點(diǎn)項(xiàng)目，占體育產(chǎn)值比重超過(guò)40%。如果2025年體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模超過(guò)5萬(wàn)億元，則意味著足球產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)空間在2萬(wàn)億以上，潛力雄厚。而同時(shí)廣州恒大在亞冠賽場(chǎng)所引發(fā)的中國(guó)球迷的無(wú)限狂熱，又證明足球是最有潛質(zhì)的“體育產(chǎn)業(yè)催化劑”。在這個(gè)背景下，國(guó)家選中“校園足球”作為體育事業(yè)和

產(chǎn)業(yè)的突破口，宏圖大志已經(jīng)躍然紙上。（3）、展示大國(guó)形象——校園足球與政治

足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)了一百多年的歷史發(fā)展，在國(guó)際社會(huì)上受到的關(guān)注越來(lái)越多，其國(guó)際影響力逐漸超過(guò)了其他體育項(xiàng)目，時(shí)至今日已經(jīng)無(wú)可爭(zhēng)議的成為了風(fēng)靡國(guó)際社會(huì)的第一運(yùn)動(dòng)。

在不遠(yuǎn)的將來(lái)，中國(guó)或許可以通過(guò)足球紐帶，加深與各國(guó)的交流互信。如果說(shuō)“乒乓外交”尋求的是國(guó)際社會(huì)的認(rèn)可，未來(lái)的“足球外交”則可能是主動(dòng)影響世界、改變世界，盡一個(gè)大國(guó)應(yīng)盡的責(zé)任，展示出中國(guó)強(qiáng)盛的國(guó)力。

“足球夢(mèng)”也是“中國(guó)夢(mèng)”。當(dāng)我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)都在蓬勃發(fā)展時(shí)，國(guó)字號(hào)的足球隊(duì)很少在國(guó)際大賽中取得輝煌戰(zhàn)績(jī)，足球事業(yè)還在停滯不前甚至有所倒退，如何不令人揪心？“善治天下者，用天下之心為心。”國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)民眾渴望振興足球，習(xí)主席的“足球三夢(mèng)”順勢(shì)而為，這不僅僅是他個(gè)人的夢(mèng)想，更是中國(guó)老百姓的夢(mèng)想?！吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”，發(fā)展校園足球，不僅是提高中國(guó)足球水平的重要途徑，而且也是中國(guó)青少年體魄強(qiáng)健的象征和標(biāo)識(shí)。

（4）、增強(qiáng)文化軟實(shí)力——校園足球與文化

在當(dāng)今世界，體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家和地區(qū)綜合實(shí)力特別是文化軟實(shí)力的重要體現(xiàn)。作為世界第一運(yùn)動(dòng)的足球，本質(zhì)上是一種文化，這種文化滲透在政治、經(jīng)濟(jì)、教育等社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，給人們帶來(lái)快樂(lè)，給生活以啟迪和教益，從而達(dá)到潛移默化的效果。中國(guó)的足球水平，代表著國(guó)家的文化軟實(shí)力，代表著全國(guó)人民熱切的期盼。為了實(shí)現(xiàn)全國(guó)的足球夢(mèng)，必須大力發(fā)展校園足球發(fā)展校園足球。

2、校園足球的現(xiàn)狀

自從全國(guó)校園足球的組織機(jī)構(gòu)和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)從體育部門轉(zhuǎn)劃到教育部門，由教育部主導(dǎo)校園足球工作后，足球回到了國(guó)民教育體系，讓足球運(yùn)動(dòng)員成為全面發(fā)展的人才成為了校園足球發(fā)展的最終目的。但校園足球的現(xiàn)狀有喜有憂，距我們的期望還有不小的差距。

（1）、優(yōu)勢(shì)：

①教育體系完整、銜接好；②學(xué)生人數(shù)眾多，參與度高；③容易融入教育和學(xué)校體育；④易于得到家長(zhǎng)的理解和支持；⑤教育經(jīng)費(fèi)相對(duì)充足；⑥社會(huì)支持率較高。

（2）、問(wèn)題：

①專業(yè)技術(shù)不強(qiáng)；②經(jīng)驗(yàn)比較少；③開(kāi)展條件不足（如師資、場(chǎng)地等）；④成才渠道銜接不利（如中小學(xué)球員的升學(xué)問(wèn)題、大學(xué)球員的就業(yè)問(wèn)題等）；⑤專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不足；⑥競(jìng)賽體系不全；⑦不少人對(duì)開(kāi)展校園足球的認(rèn)識(shí)不足。

3、發(fā)展校園足球的舉措

發(fā)展校園足球，必須充分發(fā)揮中央重視的牽引力、政府出面的支持力、教育主管部門的作用力、多方協(xié)同的保障力、受益學(xué)校的持續(xù)力和意愿學(xué)校的主動(dòng)力：

①在全社會(huì)進(jìn)行宣傳普及，營(yíng)造良好足球氛圍；②國(guó)家扶持足球特色學(xué)校，提供政策支持；③財(cái)政部門要設(shè)立校園足球?qū)ｍ?xiàng)資金，幫助學(xué)校發(fā)展校園足球（如修建場(chǎng)地、購(gòu)買足球訓(xùn)練器材等）；④教育部門制定合理的考評(píng)依據(jù)：如學(xué)生的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、升學(xué)考試、教師的評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面納入足球方面的內(nèi)容；⑤學(xué)校開(kāi)設(shè)足球課程，把足球列入體育必修內(nèi)容；⑥擴(kuò)充師資隊(duì)伍，學(xué)校要設(shè)置足球?qū)Ｂ毥處煛⒓媛毥處煃徫?，?duì)外招錄足球教師及專業(yè)教練；⑦完善賽系，建立“大學(xué)、高中、初中、小學(xué)”四級(jí)競(jìng)賽體系；⑧適度擴(kuò)大高校水平足球隊(duì)

數(shù)量，推進(jìn)升學(xué)；⑨對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練給予保障，允許足球特長(zhǎng)生在升學(xué)時(shí)合理流動(dòng)；⑩政府購(gòu)買服務(wù)，完善保險(xiǎn)體制，建立安全保障。

二、對(duì)大石中學(xué)的校園足球發(fā)展的思考

1、有利條件：

大石中學(xué)發(fā)展校園足球的條件完全具備。從硬件上看，標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)（11人制，人造草皮）早在2010年已經(jīng)建成，也購(gòu)買了大量的足球訓(xùn)練器材，同時(shí)還配備了專業(yè)的足球教師。從傳統(tǒng)上看，學(xué)校的師生都比較熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)。大石中學(xué)的教工足球隊(duì)和學(xué)生足球隊(duì)曾多次參加過(guò)市級(jí)或區(qū)級(jí)比賽，也為區(qū)隊(duì)和高校代表隊(duì)輸送過(guò)大量人才。

2、不利條件：

大石中學(xué)于2013年才升格為重慶市重點(diǎn)中學(xué)，高考重本率、升學(xué)率與同區(qū)其他老牌重點(diǎn)中學(xué)相比存在一定差距，因此近幾年一直狠抓教學(xué)，對(duì)體育活動(dòng)的開(kāi)展有所忽略，校內(nèi)的足球聯(lián)賽時(shí)辦時(shí)停，校園足球氛圍有所淡化。因高考和中考的原因，學(xué)校的政策傾向于田徑，導(dǎo)致師生參加足球訓(xùn)練的積極性不高。同時(shí)，我校地處農(nóng)村，學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，足球基礎(chǔ)較差。部分家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)心孩子踢球受傷或影響學(xué)習(xí)而排斥足球，這也是我校發(fā)展校園足球的一個(gè)很大的障礙。

3、對(duì)策：

借國(guó)家進(jìn)行足球改革、發(fā)展校園足球的東風(fēng)，利用被遴選為全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校的契機(jī)，建議我校采取以下措施：①建立一個(gè)以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組，制定合理的績(jī)效政策；②建立一個(gè)以各科教師、熱心家長(zhǎng)為骨干力量的校園足球管理委員會(huì)和以體育教師為骨干的足球教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽技術(shù)委員會(huì)；③每班每周至少上一節(jié)足球課；④組織編寫一本足球校本教材；⑤學(xué)校組織建