第一篇：寫(xiě)字心得

寫(xiě)字心得體會(huì)

麻田小學(xué) 靳凱莉

原先，我覺(jué)得寫(xiě)字枯燥無(wú)味。今年四月，聽(tīng)了我校邵詩(shī)慶老師的寫(xiě)字指導(dǎo)課后，我對(duì)寫(xiě)字這門藝術(shù)就有了新的了解，更深層次問(wèn)題的思考和認(rèn)識(shí)，把做一名寫(xiě)字合格的小學(xué)教師作為追求目標(biāo)。

寫(xiě)字是指一般的書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)字的目的是為了記錄語(yǔ)言、表達(dá)情感、交流思想等。一般的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，不管你用鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆，還是其他書(shū)寫(xiě)工具，即使通過(guò)訓(xùn)練，把字寫(xiě)得規(guī)范、整潔、流暢、美觀，只要是實(shí)用性的訓(xùn)練，那么它還屬于寫(xiě)字范疇。

一、學(xué)寫(xiě)字，練就做事認(rèn)真的好習(xí)慣。

在多數(shù)情況下，字是寫(xiě)給別人看的，所以練習(xí)寫(xiě)字，一要寫(xiě)得正確，二要寫(xiě)得清楚。字寫(xiě)錯(cuò)了，別人就看不懂；字寫(xiě)得糊里糊涂，別人看起來(lái)就費(fèi)勁；都使別人不方便。咱們要從小養(yǎng)成事事認(rèn)真的好習(xí)慣，養(yǎng)成處處為別人著想的好習(xí)慣。”

首先，教師要以身作則，認(rèn)認(rèn)真真的盡力把字寫(xiě)好。作為一名教師不僅板書(shū)要整潔、漂亮，平時(shí)給學(xué)生批改作業(yè)也要把字寫(xiě)得端正、整潔，最好一筆一畫(huà)寫(xiě)正楷字，這樣就會(huì)給學(xué)生以潛移默化“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”影響。小學(xué)生的向師性和模仿能力很強(qiáng)，他們會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地向你學(xué)習(xí)。教師寫(xiě)字決不能“龍飛鳳舞”，或者寫(xiě)已被廢止了的簡(jiǎn)化字，這樣會(huì)使學(xué)生眼花繚亂，無(wú)法辨認(rèn)。

其次，教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。寫(xiě)字課一定要專時(shí)專用，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精講多練，指導(dǎo)一定要細(xì)致，除了打格范寫(xiě)，還可以講講橫該怎么寫(xiě)，豎該怎么寫(xiě)，不同間架結(jié)構(gòu)的字該怎么寫(xiě)，要注意不斷總結(jié)寫(xiě)字規(guī)律?？梢岳酶柙E、順口溜來(lái)幫助學(xué)生把字寫(xiě)好，如：上留天，下留地，左右不靠壁。橫畫(huà)右上翹，豎畫(huà)不能倒，坐姿要端正，不偏不斜不趴倒，牢牢記住“三個(gè)一”，一定能把字寫(xiě)好。

再次，教師一定要隨時(shí)隨地提醒并注意培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，認(rèn)真的糾正學(xué)生錯(cuò)誤的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。使學(xué)生最終養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、寫(xiě)字是一種技能，非自己親自動(dòng)手，認(rèn)真練習(xí)不可。

寫(xiě)字是一種技能，大凡傳授技能技巧，講說(shuō)一番，指點(diǎn)一番，只是個(gè)開(kāi)始而不是終結(jié)。要待技能技巧在受教的人身上生根，習(xí)慣成自然，再也不離譜走樣，那才是終結(jié)。所以講說(shuō)和指點(diǎn)之后，接下去有一段必要的工夫，所以我堅(jiān)持每周練習(xí)寫(xiě)一頁(yè)的鋼筆字，硬是按照規(guī)律練習(xí)。練成技能技巧不是別人能夠代勞的，非自己動(dòng)手，認(rèn)真練習(xí)不可。葉老的話告訴我們學(xué)生要想寫(xiě)好字，離不開(kāi)教師的嚴(yán)格要求，隨時(shí)督促，反復(fù)練習(xí)。特別是現(xiàn)代化手段走入千家萬(wàn)戶的時(shí)候，更要強(qiáng)調(diào)“自己動(dòng)手，認(rèn)真練習(xí)”。

一分耕耘一分收獲。經(jīng)過(guò)我的刻苦練習(xí)，我寫(xiě)的字比以前好多了，還讓明白了一個(gè)道理：要刻苦才有收獲。

第二篇：寫(xiě)字教學(xué)心得

寫(xiě)字教學(xué)心得

叢林學(xué)校

扈維燕

隨著電腦的普及，人們的書(shū)寫(xiě)觀念也發(fā)生了變化，許多人都認(rèn)為電腦打印可以代替書(shū)寫(xiě)，不必重視學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練，這些人中還有不少的教師和家長(zhǎng)。其實(shí)，寫(xiě)字教學(xué)在中國(guó)古代教育中有著極重要的地位，習(xí)字不僅是古代啟蒙教學(xué)的一門重要的必修課，也是各種類考試的一個(gè)重要的考查項(xiàng)目；作為“琴棋書(shū)畫(huà)”之一的書(shū)法，不僅是高雅情趣的代名詞，也是一門普及極廣的實(shí)用藝術(shù)。中國(guó)古代的封建統(tǒng)治者都十分重視寫(xiě)字教學(xué)，如唐太宗大力提倡書(shū)法藝術(shù)，當(dāng)時(shí)在國(guó)子監(jiān)有學(xué)生專門學(xué)習(xí)書(shū)法，唐朝的科舉制中有“書(shū)學(xué)”一科。唐朝是我國(guó)歷史上文明程度最高的時(shí)代，也是書(shū)法藝術(shù)的黃金時(shí)代。

當(dāng)然，社會(huì)在發(fā)展，對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的要求也應(yīng)相應(yīng)發(fā)生變化，否則將成為現(xiàn)代教學(xué)的一種桎梏。為適應(yīng)新的課程改革，新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)義務(wù)教育各階段寫(xiě)字教學(xué)提出了明確的要求，“新課標(biāo)”的實(shí)驗(yàn)教材也把寫(xiě)字教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。寫(xiě)字教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，以及培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字的感情等方面有著不可低估的作用。下面我就自己從這次學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)小認(rèn)識(shí)來(lái)談一談自己的一點(diǎn)看法：

一、寫(xiě)字教學(xué)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，提高學(xué)業(yè)成績(jī)的必備前提，是學(xué)生終身受益的財(cái)富。在教學(xué)實(shí)踐中，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而追其根源是這些學(xué)生沒(méi)有良好的意志品質(zhì)。習(xí)慣就是一個(gè)人穩(wěn)定的意志品質(zhì)的外化。寫(xiě)字教學(xué)可讓學(xué)生在練字過(guò)程中培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、對(duì)學(xué)生“靜心”習(xí)慣的培養(yǎng)。寫(xiě)字是一件“細(xì)活”，學(xué)生在練字過(guò)程中往往會(huì)戒除浮躁、好動(dòng)的心理，靜心于“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺”之中去，這就是“書(shū)法能使人致靜”的效果。而浮躁、好動(dòng)又是當(dāng)今青少年意志品質(zhì)的一個(gè)重要特點(diǎn)，通過(guò)寫(xiě)字訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)逐步體會(huì)到“寧?kù)o致遠(yuǎn)”的意境。

2、對(duì)學(xué)生“認(rèn)真”習(xí)慣的培養(yǎng)?！罢J(rèn)真”在學(xué)生的意志品質(zhì)中可表現(xiàn)為自覺(jué)性強(qiáng)和自制力強(qiáng)。學(xué)生為了把字練好，為了使自己的書(shū)寫(xiě)整潔美觀，就必須要求自己自覺(jué)地反復(fù)練習(xí)，掌握字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這種保持頁(yè)面整潔，不寫(xiě)錯(cuò)別字，把字寫(xiě)美觀的意識(shí)，自然會(huì)形成一種做事認(rèn)真，力求完美的好習(xí)慣好作風(fēng)。

3、對(duì)學(xué)生“刻苦”習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦往往是其意志品質(zhì)堅(jiān)韌性強(qiáng)的表現(xiàn)。許多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)總是淺嘗輒止，不能持之以恒、鍥而不舍，而練字過(guò)程可以讓學(xué)生不斷地看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)信心，從而為一個(gè)具體的目標(biāo)（如某位書(shū)家字帖上的字體）更加努力地練下去，自然培養(yǎng)起韌性，培養(yǎng)起吃苦耐勞的精神。

二、寫(xiě)字教學(xué)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師們往往認(rèn)為閱讀和寫(xiě)作是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要手段，而忽視寫(xiě)字。然而，寫(xiě)字也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要手段，尤其對(duì)于義務(wù)教育階段的學(xué)生。寫(xiě)字教學(xué)是以漢字為依托，漢字是漢語(yǔ)的符號(hào)標(biāo)記，寫(xiě)字需要接觸語(yǔ)言。馬克思說(shuō)：“語(yǔ)言是思維的直接現(xiàn)實(shí)”，寫(xiě)字過(guò)程自然也是思維過(guò)程，寫(xiě)字能力提高的過(guò)程自然也是思維能力提高的過(guò)程。

1、對(duì)形象思維能力的培養(yǎng)。漢字是在象形字的基礎(chǔ)上建構(gòu)起來(lái)的方塊文字，漢字本身就是一個(gè)直觀的圖形。描摩臨寫(xiě)字帖的活動(dòng)，分析漢字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，再綜合、概括的過(guò)程，就是形象思維的過(guò)程，書(shū)法家寫(xiě)字與畫(huà)家畫(huà)畫(huà)、工程師設(shè)計(jì)建筑物一樣，培養(yǎng)的主要是概括形象思維。

2、對(duì)抽象思維能力的培養(yǎng)。漢字本身就是音、形、義的結(jié)合體，在寫(xiě)字過(guò)程中要去分辯字的讀音、結(jié)構(gòu)，要按音近、形近、意近等不同標(biāo)準(zhǔn)在腦中歸類，要對(duì)詞義、語(yǔ)句的出處、語(yǔ)句的含義等進(jìn)行判斷、分析、概括，這些都是抽象思維的過(guò)程。因此，在寫(xiě)字過(guò)程中接觸到的語(yǔ)言材料，就為我們訓(xùn)練抽象思維提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。寫(xiě)字的過(guò)程本身就不是簡(jiǎn)單的描形過(guò)程，而更是對(duì)語(yǔ)言文字的整理、判斷、概括的過(guò)程。

3、對(duì)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。要把字寫(xiě)得美觀、有個(gè)性、有藝術(shù)性，就需要學(xué)生在采眾家之長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我創(chuàng)造。古代書(shū)家王羲之、懷素、張旭、柳公權(quán)、蘇軾、米芾的字各具特色，充分體現(xiàn)了他們的創(chuàng)造性。書(shū)法作為一門藝術(shù)需要“悟性”，這就是創(chuàng)造性思維。學(xué)生在練字過(guò)程中，自然會(huì)接觸不少名家作品，自然會(huì)在模仿的基礎(chǔ)上去嘗試創(chuàng)造，從而培養(yǎng)起創(chuàng)造性思維能力。

三、寫(xiě)字教學(xué)對(duì)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字感情的培養(yǎng)。

寫(xiě)字教學(xué)的過(guò)程同樣有情感因素的介入，而且不光是寫(xiě)字過(guò)程的酸甜苦減辣、成敗的喜怒哀樂(lè)，還有更重要的情感融入其中，那就是對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

1、獲得“美”感體驗(yàn)。學(xué)生在練字過(guò)程中會(huì)接觸不少名家字帖，接觸老師和同學(xué)的作品，會(huì)為漢字的金、篆、隸、碑、楷、行、草等字體和“顛張醉素”、“顏筋柳骨”等風(fēng)格所陶醉，受到美的熏陶。學(xué)生在接觸漢字時(shí)，不光是文字，而更重要的是語(yǔ)言，如王羲之的《蘭亭序》，顏真卿的《多寶塔碑》，書(shū)法家抄寫(xiě)的漢賦唐詩(shī)宋詞元曲，這些優(yōu)美的文學(xué)作品也給學(xué)生帶來(lái)美感，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

2、獲得成功體驗(yàn)。學(xué)生在練字過(guò)程中會(huì)不斷地獲得進(jìn)步，獲得成功的體驗(yàn)。這種體驗(yàn)不僅對(duì)學(xué)生的身心有極大的益處，對(duì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)完善自己有極大的益處，而且也可提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的熱愛(ài)之情。

3、提高文化素養(yǎng)。書(shū)法作為一門藝術(shù)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，書(shū)法作品承載的內(nèi)容也底蘊(yùn)厚重。書(shū)法藝術(shù)是一面鏡子，華夏五千年的文明史都可從中窺見(jiàn)。因此，寫(xiě)字教學(xué)可以讓學(xué)生了解中華燦爛的古代文化，提高自身的文化修養(yǎng)。這不僅是素質(zhì)教育學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的重要內(nèi)容，也是一個(gè)學(xué)校，一個(gè)地區(qū)人文精神濃厚的表現(xiàn)。

當(dāng)然，寫(xiě)字教學(xué)的意義遠(yuǎn)不止這些。我們應(yīng)重視寫(xiě)字教學(xué)，這是漢語(yǔ)自身特點(diǎn)和學(xué)生全面發(fā)展給我們提出的要求，這是繼承的發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和培養(yǎng)民族感情給我們提出的要求。廣大中小學(xué)教師應(yīng)引起足夠的重視，切實(shí)把之落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，以此為突破口，帶動(dòng)整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)步。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

叢林學(xué)校

扈維燕

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動(dòng)，積極找問(wèn)題，謙虛請(qǐng)教他人，尋求解決問(wèn)題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題認(rèn)真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。課余，我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

二、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

一期來(lái)，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書(shū)，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)是否正確地認(rèn)讀，詞語(yǔ)的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ)，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞，“詞語(yǔ)接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語(yǔ)得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù)，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。

針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真來(lái)學(xué)習(xí)”的原則，除上好語(yǔ)文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的能力。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。三是開(kāi)放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。

三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力！

第三篇：寫(xiě)字培訓(xùn)心得

“用中國(guó)話語(yǔ)講中國(guó)故事”

——參加山東省首屆語(yǔ)文課寫(xiě)字骨干教師培訓(xùn)有感

2017年的夏天，太陽(yáng)炙烤這大地，比太陽(yáng)更火熱的是“山東省第一屆語(yǔ)文課寫(xiě)字骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)”。而我，有幸作為學(xué)校代表參加了這次培訓(xùn)。作為與會(huì)100多名一線教師中的一員，我感到既榮幸又忐忑。榮幸是因?yàn)槟軌蚪邮艿饺≈膶＜覍W(xué)者的授課指導(dǎo)，能夠認(rèn)識(shí)來(lái)自全省各地的許多優(yōu)秀一線教師，而忐忑的是，作為一名語(yǔ)文教師，在“寫(xiě)字”這件事兒上，在教孩子“寫(xiě)好字”這件事兒上，總是信心不足，深知自己的功底不夠深厚，方法還需加強(qiáng)。

懷著這樣的心情走進(jìn)培訓(xùn)班，五天充實(shí)而又緊張的培訓(xùn)生活，讓我對(duì)書(shū)法，寫(xiě)字，教學(xué)都有了新的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)?jiān)试S我用習(xí)近平主席的幾句經(jīng)典名句總結(jié)一下一周以來(lái)的培訓(xùn)心得：

一、“用中國(guó)話語(yǔ)講中國(guó)故事。”

這是此次培訓(xùn)的主持人，山東省教育廳語(yǔ)言文字司副司長(zhǎng)李志華在開(kāi)班發(fā)言上援引習(xí)主席講的一句話。這句話在接下來(lái)的幾天培訓(xùn)中，總是能夠縈繞在耳畔，引發(fā)我們對(duì)于教育，對(duì)于傳統(tǒng)文化，對(duì)于書(shū)法的一些思考。

寫(xiě)字是表達(dá)的手段，書(shū)法是寫(xiě)字的藝術(shù)化以后高級(jí)階段，是中國(guó)特有的文化符號(hào)，是獨(dú)特于其他藝術(shù)的“中國(guó)話語(yǔ)”。做為一線教師，我們不僅僅要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)規(guī)范的中國(guó)字，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生往書(shū)法的境界上努力，讓學(xué)會(huì)掌握自己國(guó)家特有的“文化符號(hào)”，不愧于一個(gè)中國(guó)人的稱號(hào)。寫(xiě)字是一種技術(shù)，而文化是一種情懷。我們教會(huì)了學(xué)生技術(shù)，使其能夠生存，我們更要培養(yǎng)學(xué)生的情懷，使其成為一個(gè)有頭腦，有內(nèi)涵的人，這項(xiàng)工作才是育人的核心，和重中之重。

李志華主任博大的文化情懷深深感動(dòng)著參加培訓(xùn)的每一位老師，我們每天機(jī)械的教孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)，把孩子們變成了一個(gè)知識(shí)的容器而沒(méi)有了自己的靈氣，更加沒(méi)有了中華文化之氣，試問(wèn)，這樣的孩子如何能夠“用中國(guó)話語(yǔ)講中國(guó)故事”？傳統(tǒng)文化天天講，真正融會(huì)貫通講到孩子們心里去了嗎？“書(shū)法”是一顆種子，倘若作為教師我們能夠?qū)⑦@顆“中國(guó)符號(hào)”的種子播撒到孩子們的心田，一朝生根，一朝發(fā)芽，就有機(jī)會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

二、“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)?！?/p>

在李志華主任之后，靳永教授的講座通過(guò)“讀書(shū)、寫(xiě)字”四個(gè)字為我們闡發(fā)了語(yǔ)文教師在面對(duì)教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意的兩個(gè)方面?！白x書(shū)、寫(xiě)字”看似簡(jiǎn)單，但是，讀什么樣書(shū)？寫(xiě)什么樣的字？卻引發(fā)我們深思。要想繼承和發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀的文化，要以語(yǔ)言文字文中心，這樣就更加突出了中國(guó)經(jīng)典優(yōu)秀文化的重要性和核心性。這就要求我們，讀書(shū)要讀傳統(tǒng)經(jīng)典，寫(xiě)字要臨摹傳統(tǒng)名帖。如果說(shuō)中國(guó)傳統(tǒng)文化就是我們對(duì)于中國(guó)文化的“初心”，那么我們的語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)該在“不忘初心”的基礎(chǔ)上“繼續(xù)前進(jìn)”。

學(xué)生需要讀書(shū)已經(jīng)成為我們語(yǔ)文教師的共識(shí)，但是各種網(wǎng)絡(luò)推薦的學(xué)生必讀真正適合我們的學(xué)生嗎？老師在推薦學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候有沒(méi)有傾向中國(guó)的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)經(jīng)典呢？教師需要讀書(shū)需要提高也是我們的共識(shí)，但是我們的教師是不是也應(yīng)該向傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，才能夠以更高的高度指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)呢？通過(guò)靳永教授的點(diǎn)撥，在我今后的教學(xué)讀書(shū)中都會(huì)有所思考和糾正。

讀書(shū)要想經(jīng)典看齊，寫(xiě)字亦然。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，“經(jīng)典名帖臨摹”這幾個(gè)字總是會(huì)被老師們提及。大家耳熟能詳?shù)耐豸酥摹短m亭序》《圣教序》，歐陽(yáng)詢的《九成宮醴泉銘》，顏真卿的《顏勤禮碑》、《祭侄文稿》，楷書(shū)入門的《智永真草千字文》，硬筆臨摹的范本小楷王獻(xiàn)之的《洛神賦》王羲之的《黃庭經(jīng)》《樂(lè)毅經(jīng)》??一張張經(jīng)典名帖擺在我們面前，就像是打開(kāi)了一扇通往中國(guó)文化的大門，讓我們的孩子浸染在如此的文化汪洋中，必然成就的是不一樣的能說(shuō)“中國(guó)話語(yǔ)”能講“中國(guó)故事”的新中國(guó)人。

三、“擼起袖子加油干。”

接下來(lái)幾天的學(xué)習(xí)中，90后的陳碩博士為我們解決了《書(shū)法學(xué)習(xí)的若干問(wèn)題》，金發(fā)旺老師幫助我們解決了《硬筆書(shū)法教育學(xué)》的實(shí)際操作過(guò)程中的很多問(wèn)題。楊永峰老師教我們?nèi)绾舞b賞和創(chuàng)作行書(shū)作品，劉道禮老師為我們介紹《五動(dòng)六步習(xí)字教學(xué)法》，周長(zhǎng)港校長(zhǎng)為我們介紹了栗家莊小學(xué)的《書(shū)法校園文化建設(shè)》。

這一堂堂的課，接地氣，有靈氣，對(duì)我們今后如何進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，如何提高自己的書(shū)寫(xiě)水平都有很大的幫助?？吹侥敲炊嗟囊痪€教師在自己的寫(xiě)字教學(xué)崗位上獨(dú)樹(shù)一幟，頗有建樹(shù)，感覺(jué)自己的今后的教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該多借鑒，多思考，“擼起袖子加油干”把自己的寫(xiě)字教學(xué)搞好搞精，讓學(xué)生成為真正的受益者。為期五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，日夜兼程我們?cè)诟伦约航虒W(xué)理念，提高自己寫(xiě)字水平的道路上砥礪前行。不論是聽(tīng)課還是訓(xùn)練，參加培訓(xùn)的老師們高漲的學(xué)習(xí)熱情深深地感動(dòng)著我也激勵(lì)著我。微信群里的資源共享互動(dòng)交流，培訓(xùn)教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)耐心指導(dǎo)，讓我的這次培訓(xùn)不虛此行。培訓(xùn)過(guò)后，我將自己的培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄一一整理，反復(fù)琢磨，希望能有更好的領(lǐng)悟和提高。

感謝這次培訓(xùn)，感謝老師和同學(xué)們，我將在今后的寫(xiě)字教學(xué)中“不忘初心”努力用“中國(guó)話語(yǔ)”給孩子們講述最純粹的“中國(guó)故事”。寫(xiě)字教學(xué)之路“路漫漫其修遠(yuǎn)”讓我們“擼起袖子加油干”在此道路上“繼續(xù)前進(jìn)”。

第四篇：淺談寫(xiě)字教學(xué)心得

淺談寫(xiě)字教學(xué)心得

寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。它是鞏固識(shí)字的重要手段。學(xué)生掌握學(xué)過(guò)的字，又能寫(xiě)得端正、整 潔、行款整齊、有一定的速度，而且對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作也是 大有裨益的。寫(xiě)字教學(xué)可以陶冶學(xué)生的情感，培養(yǎng)審美能力，增進(jìn) 學(xué)識(shí)修養(yǎng)，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。教育部 指出，各中小學(xué)校在重視學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的同時(shí)，仍 要高度重視和加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，要把寫(xiě)字納入課程表?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo) 準(zhǔn)》各學(xué)段對(duì)寫(xiě)字都提出了明確的要求。

加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣是所有教師的共同任 務(wù)。教師應(yīng)在教學(xué)中明確學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的要求，各科作業(yè)都應(yīng)要求書(shū) 寫(xiě)規(guī)范。要把學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣、基本的寫(xiě)字技能作為評(píng)價(jià)教師教學(xué) 水平的一個(gè)方面。

一、開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，有了興趣，學(xué)生才 會(huì)樂(lè)學(xué)，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是人們對(duì) 事物愛(ài)好和追求的一種心理傾向，是推動(dòng)人們主動(dòng)去鉆研某一學(xué) 科，某一業(yè)務(wù)或某一技能的動(dòng)力，當(dāng)人們有了興趣，就會(huì)樂(lè)此不疲 地投入到學(xué)習(xí)中去。法國(guó)著名師范教育家茅斯多德也指出： “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授它的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)?！笨梢?jiàn)學(xué) 生的寫(xiě)字興趣對(duì)于提高寫(xiě)字質(zhì)量起著不可估量的作用。學(xué)習(xí)寫(xiě)字也 是一樣，學(xué)習(xí)對(duì)寫(xiě)字產(chǎn)生了產(chǎn)生濃厚的興趣，他們就會(huì)不怕艱苦，不覺(jué)枯燥，下功夫練好字。因

此教師的首要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的寫(xiě) 字興趣，讓“要我寫(xiě)”變成“我要寫(xiě)”。

培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)寫(xiě)字的興趣，最后通過(guò)開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué) 生情趣。如舉辦書(shū)法講座、作品欣賞、臨摹競(jìng)賽、書(shū)寫(xiě)春聯(lián)等使他 們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)、相互觀摩、公開(kāi)展示的活動(dòng)中無(wú)形增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字的 興趣，從而有效培養(yǎng)和提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、注重指導(dǎo)，方法到位。

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我注意指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫(xiě)字。例如：

指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆寫(xiě)字時(shí)，要通過(guò)示范、講解，使他們知道指力 和腕力協(xié)調(diào)運(yùn)用，寫(xiě)字才能得心應(yīng)手。鋼筆尖彈性小，它的運(yùn)筆方 法是頓、按、起、收。例如，寫(xiě)書(shū)時(shí)，先將筆尖向下頓按，再行筆 向下。寫(xiě)橫時(shí)，也要向右下頓按，再行筆向右，收筆時(shí)向右下稍頓，然后提起。但要注意不能頓得過(guò)分夸張。

注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察田字格中的字，靜心研究字的筆順、間 架結(jié)構(gòu)及主筆位置。如獨(dú)體字要看準(zhǔn)哪一筆在橫中線、豎中線，最 關(guān)鍵的是哪一筆、最難寫(xiě)的是哪一筆。寫(xiě)字時(shí)，每一步驟教師都要 給學(xué)生作示范，讓學(xué)生靜觀默察每一筆是否到位，細(xì)細(xì)體味每一筆 的引筆?？傊?，觀察越仔細(xì)，范字在腦中的印象就越深，“眼”中 字就會(huì)變成“心”中字。隨著眼力的提高，寫(xiě)出的字就能準(zhǔn)確、順 當(dāng)、美觀。下面是我指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)編的一個(gè)口訣，和各位同仁共 勉：

疏密有序，排列整齊。

筆畫(huà)筆順，不可忘記。

橫平豎直，點(diǎn)小有力。

撇捺要開(kāi)，鉤提要起。

折緩彎滑，勤加練習(xí)。

三、重視臨描，耐心指導(dǎo)。

寫(xiě)好筆畫(huà)是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)。臨寫(xiě)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會(huì)六種基本筆 畫(huà)及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫(huà)的長(zhǎng)短、輕重、粗細(xì)、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運(yùn)筆的快慢。初寫(xiě)時(shí)，學(xué) 生難于掌握結(jié)構(gòu)，可讓學(xué)生先看著范字進(jìn)行模仿運(yùn)筆，再在課本上 進(jìn)行筆順描紅，這樣，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生就能獲得較豐富的感性 認(rèn)識(shí)。但一味地描會(huì)造成依賴性，一旦脫離范字就會(huì)走樣。因此在 寫(xiě)字教學(xué)中就得“臨描結(jié)合”，在描寫(xiě)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察描寫(xiě) 的生字，掌握結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，位置擺放。隨后臨寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，必 要時(shí)手把手教，讓學(xué)生找到手感。

四、仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

漢字是方塊字。雖然每個(gè)字各有特點(diǎn)，但也有共同點(diǎn)，有規(guī)律 可循。寫(xiě)好字必須指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律舉一反三。如左右結(jié)構(gòu)的要左窄右寬；上下結(jié)構(gòu)的字下半部分要穩(wěn)，要托住上 面等等。這樣經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，讓學(xué)生聞一知十，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字遷 移能力。

五、營(yíng)造環(huán)境，注重評(píng)價(jià)。

要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)書(shū)法的環(huán)境。教室的后面墻上畫(huà)上知識(shí)樹(shù)，把學(xué)生寫(xiě)字的知識(shí)卡片貼上去。就讓學(xué)生展示自己的才華，培養(yǎng)師生的鑒賞能力，提高 他們的欣賞水平，學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)、名言、警句盡量用書(shū)

法的形式展現(xiàn)。還有在每個(gè)班級(jí)的 “學(xué)習(xí)園地” 里經(jīng)常以 “比一比” 誰(shuí)的字 “寫(xiě) 得好” “誰(shuí)的字進(jìn)步”進(jìn)行加星評(píng)價(jià)。

開(kāi)展認(rèn)真寫(xiě)字的競(jìng)賽活動(dòng)，這樣在 學(xué)校營(yíng)造了良好的寫(xiě)字環(huán)境，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)，生活乃至游戲 中提高他們的書(shū)法水平。學(xué)生臨寫(xiě)后，應(yīng)把自己書(shū)寫(xiě)的字與范字進(jìn)行比較，反復(fù)揣摩，也可以同桌、小組互評(píng)。在鑒賞評(píng)析中不斷改進(jìn)臨寫(xiě)的字，既能提 高其審美能力，又可培養(yǎng)自能習(xí)字的能力。

六、榜樣引領(lǐng)，示范指導(dǎo)。

作為教師的我們應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣。抓好 寫(xiě)字教學(xué)，關(guān)鍵是培養(yǎng)教師隊(duì)伍，要想每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)得一手好的 字，必須依賴教師的言傳身教，師高弟子強(qiáng)，名師出高徒。教師的 一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。因此教師的自身書(shū)法藝術(shù) 修養(yǎng)非常重要。

教師要把寫(xiě)字教學(xué)作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，對(duì)學(xué)生一定要嚴(yán)格要 求，嚴(yán)格訓(xùn)練，隨時(shí)提醒，及時(shí)糾正。注意寫(xiě)字的姿勢(shì).培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了這些良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，一定會(huì)受益無(wú)窮。

第五篇：寫(xiě)字聽(tīng)課心得（范文模版）

寫(xiě)字教學(xué)心得

今天有幸參加了市教育局組織的寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)，聆聽(tīng)了三位教師的寫(xiě)字課，感受頗深，受益匪淺。寫(xiě)字，是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練。尤其是小學(xué)低年級(jí)更是抓寫(xiě)字姿勢(shì)，寫(xiě)字技巧，寫(xiě)字速度的關(guān)鍵期。

俗話說(shuō)：字如其人。寫(xiě)字的過(guò)程就是學(xué)習(xí)做人，培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣的過(guò)程，孩子們的情感也會(huì)從中得到熏陶。我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中也應(yīng)重視寫(xiě)字教學(xué)，保證落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)的時(shí)間，不僅每堂課都有寫(xiě)字的指導(dǎo)，而且對(duì)精講課文中要求會(huì)寫(xiě)的字還要重點(diǎn)的細(xì)致指導(dǎo)。下面是我聽(tīng)了三位教師的寫(xiě)字課后的一些體會(huì)。

一、加強(qiáng)寫(xiě)字基本功的訓(xùn)練。

1、在寫(xiě)字教學(xué)中，應(yīng)十分注意訓(xùn)練學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)有利于把字寫(xiě)端正，而且還有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)視力。并且在寫(xiě)字訓(xùn)練過(guò)程中不斷提醒學(xué)生，持之以恒，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧，尤其低年級(jí)教學(xué)中，剛認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，每一個(gè)字都由基本筆畫(huà)構(gòu)成。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過(guò)程。讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫(xiě)字教學(xué)開(kāi)一個(gè)好頭。

3、漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。在每一次寫(xiě)字中，都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同、左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長(zhǎng)短寬窄也要留心等。對(duì)字的結(jié)構(gòu)、形體有一個(gè)大體的把握，對(duì)寫(xiě)字規(guī)律有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)這樣才能把字寫(xiě)好。

二、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。

1、感受中國(guó)漢字中蘊(yùn)含的美感，激起學(xué)生寫(xiě)字的興趣。把寫(xiě)字教學(xué)與畫(huà)畫(huà)結(jié)合起來(lái)，告訴學(xué)生一手漂亮規(guī)范的字，可以給人有愉悅之感，中國(guó)的漢字本身就是一幅幅美麗的畫(huà)卷，看一筆好字就跟欣賞一幅漂亮的畫(huà)的感受是一樣的，使學(xué)生初步感受漢字的形體美。

2、形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生練字的積極性，如小組競(jìng)賽、定期辦作業(yè)展覽等。將寫(xiě)得好的學(xué)生作品和報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀書(shū)法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看

到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫(xiě)字的興趣。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)，堅(jiān)持不懈。

寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字時(shí)，有很多學(xué)生總是把本子擦得黑黑的、爛爛的，寫(xiě)一個(gè)字擦一下等。嚴(yán)格要求學(xué)生，鼓勵(lì)他們用心去寫(xiě)，有備而寫(xiě)，想好了再寫(xiě)，不要涂涂改改。在指導(dǎo)過(guò)程中一定要到位，不厭其煩，課堂上巡視，時(shí)時(shí)提醒，當(dāng)場(chǎng)糾正，及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

要養(yǎng)成一個(gè)好的寫(xiě)字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過(guò)程。因此，良好的寫(xiě)字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫(xiě)字課。要使學(xué)生樹(shù)立“提筆就是練字”的觀念，寫(xiě)字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學(xué)生寫(xiě)字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣。另外經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長(zhǎng)積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對(duì)學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生最近的寫(xiě)字情況，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心、幫助學(xué)生練字。

以上是我聽(tīng)了三位教師的寫(xiě)字課后一些不是很成熟的見(jiàn)解，有不當(dāng)之處請(qǐng)老師、領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。