第一篇：人民當家作主的國家教學反思

人民當家作主的國家教學反思

林晶

本人完成這一課時，有以下的感受：

一、在課堂教學中，我通過比較多的的案例來分析“人民和公民”的區(qū)別，如：剛出生的嬰兒、出國的公民、犯罪分子、成年人和選民等例子來對人民和公民的區(qū)別進行說明，讓學生通過具體的身邊的例子來掌握課本的知識。

二、巧妙地導入新課，激發(fā)了學生參與熱情。良好的開端是成功的一半。政治課教學開始之前若能巧妙設計，做到簡潔明快，新穎別致，富有吸引力，則能引發(fā)學生學習動機和興趣，激發(fā)參與熱情。因此，我在教學中，通過把大家都耳熟能祥的歌引入課堂，大大引發(fā)了學生學習的動機和興趣，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的參與熱情。

三、利用學習生活資源，增強了道德情感。走向學生的生活，從學生的生活中捕捉教育教學的素材，引導學生行為，激勵學生情感。我通過讓學生描畫國徽圖案，并對國徽各部分圖案的寓意暢所欲言地討論。激勵、引導了學生的愛國熱情，促進了學生的愛國主義情感，增強了學生努力學習、立志成才、為國家作貢獻的決心以及我們是中國公民的自豪感。

我在這節(jié)課的教學中，覺得存在著不足之處：

課堂中學生的積極性應再調動一下，讓每一個學生都積極地參與到課堂中就更好。

第二篇：《人民當家作主的法治國家》教學反思

《人民當家作主的法治國家》教學反思

土陂：劉懷亮

《人民當家作主的法治國家》此框題的內容既是本課的重點又是本冊書的重點。其中涉及的內容很多，包括：人民行使國家權力的方式是人民代表大會制度，人民代表大會制度是我國的根本政治制度，人民代表大會與其他國家機關的關系，全國人民代表大會的職權；依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，依法治國的內容和意義。因為關于人民代表大會的知識在八年級有過接觸，我想對于同學們來說不會太陌生，因此，課前沒有足夠地預設可能出現(xiàn)的問題，結果在實際上課的過程中，卻出現(xiàn)了一些問題。比如：表達不嚴密，不完整，句子不通順；關鍵詞不對照，偷換概念等。

有的同學在回答問題時混淆了人民代表大會和人民代表大會制度兩個概念，認為人民代表大會是我國的根本政治制度，人民代表大會制度是我國的權力機關。發(fā)現(xiàn)問題后及時給予了強調：人民代表大會制度是我國的根本制度。人民代表大會是最高國家權力機關。

對于全國人民代表大會的職權這一抽象問題，為了讓學生有效的理解，教學中結合圖片展示案例，讓學生能形象的認識到其職能在生活中的體現(xiàn)。此環(huán)節(jié)也是本節(jié)課的一個重點和難點。

對于依法治國的要求，針對知識點利用圖示加以強化，并結合齊讀加深印象。繼而強調政府及工作人員要依法行政。此教學環(huán)節(jié)結合79頁活動材料，設置“議一議、說一說”環(huán)節(jié)。學生在活動中認識到國家依法行政的具體落實，人民依法參政、依法維權意思的提高。并且通過“說一說”，引導學生在今后的學習生活中要注意依法維權?；顒舆^程中發(fā)現(xiàn)有的學生依法維權的意思還不強，不知道怎樣依法維權。這有待以后的教學中繼續(xù)教育和指導。最后強調學生：人人都要“學法、懂法、守法、用法”，依法維護國家利益，依法規(guī)范自身行為。

本節(jié)課教學總體是成功的，如期完成教學任務，達成教學目標。不過同時告訴我：教學中不能低估學生的能力，也不能高估學生的能力。要充分備學生，考慮學情，才能客觀地去安排與學生認知能力相適應的教法和學法。這樣會少走彎路，從而達到更好的教學效果和學習效果，提高課堂實效?？偠灾诮窈蟮慕虒W中要努力打造學生聽得懂，記得下，說得出，用得活的高校課堂！

第三篇：《人民當家作主的國家》教學設計（推薦）

《人民當家作主的國家》教學設計

一、教材分析

對教學目標的理解

【知識目標】了解我國國家性質和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權利受法律確認，理解我國公民權利得以實現(xiàn)的法律保障體制的主要內容。

【能力目標】培養(yǎng)學生正確認識自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。

【情感態(tài)度與價值觀目標】培養(yǎng)學生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強學生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。使學生樹立認真學法、守法，依法維權的法律意識和法制觀念。

2對教學重難點的認識

【教學重點】人民是國家的主人；我國公民權利的法律保障體制。

【教學難點】公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。

二、學生分析

針對的問題：

國家性質、公民、人民、公民基本權利及其保障體制等概念和內容比較抽象，學生平時雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱勢群體，又缺乏法律知識，當權利受到侵害時，不知道如何去保護。有的知道自己的權利被侵害了，但顧慮到對方是成年人，甚至是家長和老師，所以只好忍氣吞聲，用法律維權的意識比較淡漠。

2學生的需要

作為當代中學生了解自己國家的國家性質、能區(qū)分公民與人民的不同，樹立起公民權利受法律保障等法制觀念和法律意識是一個合格公民所必需的常識。

三、綜合設計思路

情境激發(fā)入新

播放開國大典上毛澤東宣告中華人民共和國成立的視頻片段。（附錄2）

引導思考回答：聽到毛主席這鏗鏘有力的聲音，全國人民在歡呼雀躍，從心底感謝毛主席，感謝共產黨，為什么？

教師小結：新中國的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。新中國是人民當家作主的國家。導入新。

2暢所欲言話主人

討論交流：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以體現(xiàn)出在我國人民是國家的主人？

觀察硬幣上的國徽：理解國徽的內涵。由此引申出我國的國家性質和人民范疇這一知識。

3人民公民我來辨

設問：你是人民的一員，但你同樣也是中華人民共和國的公民，那么人民和公民是一回事嗎？

在學生閱讀教材及教材漫畫、討論回答的基礎上，請學生每人畫一幅體現(xiàn)公民與人民關系的圖示。

4公民權利誰賦予

設問：人民是國家的主人，那么人民當家作主的權利是誰賦予的呢？

學生回答——憲法和法律。引導學生用憲法中的條文來印證自己的回答。

總結出公民權利、公民的基本權利兩個概念。強調公民權利是憲法和法律確認和賦予的。

．公民權利誰保障之“你猜我猜誰是保護神”

堂活動：猜一猜誰是保護神？

出示與未成年人保護法、刑法、消費者權益保護法、婚姻法等所保障權利相關的法制漫畫四幅。學生分析與漫畫反映權利相關的的法律保護神是誰。

總結并引導學生理解立法保障的含義。

6．公民權利誰保障之“你說我說話維權”

堂活動：列舉自己或他人合法權利受到侵害后是如何維權的案例。

在學生舉例的基礎上組織學生討論并明確維護合法權利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。

總結引導學生理解司法保障的含義。強調憲法是權利保障體制的核心。

7總結升華“法斗士”

播放Flash“法斗士”，引導學生討論回答Flash所反映的道理。

總結升華：人民是國家的主人，法律是保障人民權利的法寶，是我們維權的利劍。當你的合法權益受到侵害時，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”。

四、教學中存在的疑問

教材中出現(xiàn)的很多知識均較抽象，初二學生還較難接受，如人民民主專政、人民和公民的區(qū)別等。另外教材在闡述“人民是國家的主人”時，P最后一段由“人民”引入到“公民”感覺比較生硬和突然。教學時如何處理比較自然是一個問題。

第四篇：人民當家作主的國家 教學設計

人民當家作主的國家 教學設計

教學目標：

情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強學生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。使學生樹立認真學法、守法，依法維權的法律意識和法制觀念。

知識目標：了解我國國家性質和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權利受法律確認，理解我國公民權利得以實現(xiàn)的法律保障體制的主要內容。能力目標：培養(yǎng)學生正確認識自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。

重點：人民是國家的主人；我國公民權利的法律保障體制。

難點：公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。

教學過程：

導入：國徽導入 出示學習目標：

1、理解我國國家性質和人民的范疇

2、掌握公民權利和公民的基本權利

3、理解公民和人民的區(qū)別，明確中華人民共和國公民

4、理解我國的權利保障體制

一、人民是國家的主人

考點一：國家性質、人民的范疇

（一）自主學習、合作交流

1、自主閱讀教材4--5，完成下列問題，并在書中落實答案，若有疑問小組同學可以討論交流。

（1）我國的國家性質？

（2）國家主人有哪些？（人民的構成/范圍）（3）人民的地位？

（4）同敵對勢力和敵對分子作斗爭的目的？

2、學生展示答案，教師指導點撥。

（二）合作探究、拓展提升

1、我國的國徽圖案體現(xiàn)了什么？

2、總書記說“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。”說明我國是一個什么樣的國家？

3、敵對勢力和敵對分子是不是人民？

二、法律確認、保障權利

考點二：公民權利和公民的基本權利，公民和人民

（一）自主學習、合作交流

1、自主閱讀教材5-6，完成下列問題，并在書中落實答案，若有疑問小組同學可以討論交流。

（1）什么是公民權利？

（2）什么是公民的基本權利？（3）人民和公民的區(qū)別？

（4）什么是中華人民共和國公民？

（5）我國公民的范圍？（公民和人民的聯(lián)系）

2、學生展示答案，教師指導點撥。

（二）合作探究、拓展提升

1、人民和公民是一回事嗎？

2、在押犯人是不是公民？未成年人呢？他們能否享有公民全部權利？

3、確認中國公民資格的法律依據是什么？

4、判斷下列人群屬于中國公民的是：（）①所有居住在中國的人

②具有中國國籍被剝奪政治權利的人 ③加入中國國籍的外國人 ④剛出生的中國嬰兒

⑤在國外講學的外國籍教授 考點三：我國的權利保障體制

1、自主閱讀教材6-7頁，完成下列問題，并在書中落實答案，若有疑問小組同學可以討論交流。

（6）我們享有的權利有哪幾方面的保障？

（7）我國的權利保障體制？（國家怎樣保障公民權利？）（8）什么是立法保障？（9）什么是司法保障？

（10）我國憲法將審判權賦予（）。（11）當我們的權益受到侵害時，怎么辦？

（12）法律保障的重要性？（法律和公民權利的關系？）

（二）合作探究、拓展提升

材料一:目前，中國特色社會主義法律體系已經形成，這具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義，確保了公民權利得到充分的實現(xiàn)。

材料二：張某因老板拒絕支付工資，向人民法院提起訴訟。人民法院判決張某的老板支付其工資。張某的合法權利得到了保護。

兩則材料體現(xiàn)了我國建立了怎樣的權利保障體制？

材料一和材料二分別體現(xiàn)了權利保障體制的哪一方面的保障？

材料二說明人民法院具有什么權利？哪部法律賦予人民法院此項權利？

國家尊重和保障人權，其中最重要、最有效的是什么保障？

學習反思：學習了本課，在你的日后生活中，如何發(fā)揮主人翁的精神或者如何正確行使權利？

課堂小結：學生自主小結為主，教師總結為輔

第五篇：人民當家作主的法治國家

人民當家作主的法治國家

一教學目標：

知識與技能：

1、知道人民代表大會是人民行使國家權力的機關。

2、人民代表大會與其他國家機關的關系,全國人民代表大會的職權范圍。

3、依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略

過程與方法：1.認識人民代表大會制度是人民當家作主，行使國家權力的機關。

2．知道依法治國是我國的治國方略，了解法制國家的特點，樹立

法律意識。

情感態(tài)度價值觀:認識法律在維護社會秩序中德重要作用，自覺維護法律的權

威。

二、教學方法：學生根據教師提出的問題自學；問題教學法、講授法

三、教學簡案：

首先，請同學們看書然后討論，并思考如下問題：

1人民怎樣行使權力？

2、全國人大同中央其他國家機關的關系是什么？

3、各級人民代表大會同其他國家機關的關系是什么？

4、教材P74該市中級人民法院工作報告未獲該市 人代會通過，我們可以說：。。

5、全國人民代表大會的職權是什么

6、教材P75從圖中你能得到什么結論？

7、依法治國的要求是什么，含義是什么？

8、政府為什么要依法行政?

一、人民當家作主的法治國家(板書)

1、人民怎樣當家作主(板書)

我國憲法規(guī)定：中華人民國內共和國的一切權力屬于人民。

那么人民是怎樣行使當家作主的權利呢

（1）人民怎樣行使權力？

人民——選舉代表——（組成）人民代表大會——（產生）其他國家機關（行

政、審判、檢察等機關——管理國家、維護社會秩序(從左至右)

①各級人民代表大會是人民行使當家作主權力的機關

②人民代表大會制度是我國根本的政治制度。

③全國人民代表大會是我國最高國家權力機關，其地位最高，權力最大

討論：

該市中級人民法院工作報告未獲該市人民代表大會通過，我們可以說：

（學生回答）人民代表大會對“一府兩院”具有監(jiān)督作用；人大代表有人民選

出，人大代表不滿意，就是人民群眾不滿意；人民通過人民代表大會來行使當

家作主的權力。

從中可以得出人民代表大會與其她國家機關的關系：

其他國家機關由人民代表大會產生，對它負責，并受他監(jiān)督，向它報告工作。

全國人大同其他中央國家機關的關系：

全國人大，地位最高，權力最大。其它中央國家機關都由它產生，對它負責，并受他監(jiān)督。國務院、最高人民法院、最高人民高檢察院都要向它報告工作，全國人大有權對過務院及其各部門提出質詢案。

④全國人民代表大會的職權：

修改憲法；監(jiān)督憲法的實施；立法權；任免權；重大事項決定權、監(jiān)督權。

2．生活在法治國家里

討論：從P75圖示中我們可以得出什么結論？

這說明我國法律制度在逐步完善；社會生活中得很多問題都通過法律來解決；各項工作逐步走上法治的軌道。也說明中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義的法治國家

①依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略

②依法治國的含義：就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家.③依法治國的基本要求：

有法可依，這是依法治國的前提。

有法必依，執(zhí)法必嚴，要求執(zhí)法機關和執(zhí)法人員執(zhí)行法律時必須做到一絲不茍，依法辦事。

違法必究：指凡違法行為都要受到法律的追究和制裁，不允許任何各人或組織享有凌駕于法律之上的特權，堅持公民在法律面前一律平等。

公民在法律面前一律平等,指公民平等地享受權利、平等地履行義務、適用法律上平等。

④任何國家機關都必須依法行使職權..P76相關鏈接告訴我們：國家行政機關是重要得法律實施機關。我國絕大部分法律包括涉及國家經濟、政治、文化、科技以及與人民群眾利益有關的法律都要由行政機關去落實。

因此，行政機關能否依法行政，直接影響人民群眾對國家機關的看法，影響人民群眾對黨的認識，也影響我國依法治國方略的實施。

⑤ 行政機關要依法行政P77

⑥依法治國對公民個人的要求：學法、懂法、守法、用法，依法維護國家利益，依法規(guī)范自身行為。

教學反思：通過本課學習，學生基本上掌握了相關的知識，效果較好，但還需

要做練習鞏固。

教學設計：人民當家做主的法治國家

1、人民怎樣當家作主

2、生活在法治國家里