第一篇：學習職業(yè)發(fā)展教育課的心得體會1

學習職業(yè)發(fā)展教育課的心得體會

摘要：大學生職業(yè)發(fā)展教育，是以大學生職業(yè)發(fā)展為核心，針對大學生實際需求，以促進大學生充分就業(yè)為現(xiàn)實性，階段性目標，以幫助大學生未來可持續(xù)職業(yè)發(fā)展為最終目標，幫助大學生了解職業(yè)發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)，認知職業(yè)，了解自我，學習職業(yè)生涯規(guī)劃的知識和方法。樹立正學，科學，理性的職業(yè)觀，就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，加強職業(yè)修煉，提高職業(yè)素養(yǎng)，不斷提高自身綜合素質(zhì)和增強求職就業(yè)的競爭力，順利融入社會，搞好職業(yè)生涯管理，努力實現(xiàn)人生職業(yè)理想，進而促進人生全面發(fā)展的一種教育教學活動。通過三年職業(yè)發(fā)展教育課的學習，我收獲頗多，進一步增加了對職業(yè)發(fā)展的認識與了解。

關(guān)鍵詞：大學生 職業(yè)發(fā)展教育 就業(yè)指導 心得體會 就業(yè)

隨著我國市場經(jīng)濟的建立和完善，經(jīng)濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。在高等教育大眾化的背景下，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻。社會對人才的需求及對大學生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能的要求日漸提高，大學生就業(yè)指導和職業(yè)教育已引起了高校和全社會的廣泛關(guān)注。構(gòu)建大學生職業(yè)教育與發(fā)展服務(wù)體系，有助于提高大學生的就業(yè)率，提升大學生就業(yè)質(zhì)量是解決大學生就業(yè)問題的長久之策。為順應(yīng)形勢，高等學校應(yīng)不斷加強大學生職業(yè)教育，切實提高職業(yè)教育的針對性和實效性，滿足社會對人才的需求和學生自身成才的需要。職業(yè)發(fā)展教育這門課指導和幫助學生完畢學業(yè)，促進全面發(fā)展按照國家的教育方針、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導和幫助學生在學制系統(tǒng)中完成學習任務(wù)，完畢學業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論和實踐相結(jié)合的高度上告知學生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設(shè)計目標，并從思想上、能力上和心理上預備求職。

作為一個大學生，對職業(yè)認識不強是客觀存在的大問題。對職業(yè)認知不夠，從而導致大學生在擇業(yè)的時候，不能從自我認識出發(fā)，不能從興趣、價值觀、能力等方面深入分析自身特點，選擇適合自己的職位。在整個大學學習過程中，學習的目的性、方向性不足。或許，再考大學的時候，很多人能明確的認識到自己喜歡什么、知道將來選取那個專業(yè)。但這并不意味著隨著高考壓力解除，接觸到不同于高中被動式學習的環(huán)境，每個人都能夠明確的知道將來自己要走上什么樣的道路。很多學生要么對學習感到很茫然，要么就跟風的去考取各種各樣的證書。最終直到畢業(yè)的那一天，才認識到大學四年的時間并沒有得到充分的利用。這也將導致?lián)駱I(yè)的時候，不清楚職業(yè)的具體要求，對選擇的職業(yè)不喜歡從而跳槽，或者沒有獲得所擇職業(yè)要求的能力，在升遷的路途中并不順利。

《大學生職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導》主要是對學生進行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過對本課程的學習幫助學生正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期望和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時，進行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使學生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學生在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。

指導和幫助學生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，樹立公道的擇業(yè)觀念：高校學生接受的是專業(yè)化教育，將來面臨的就業(yè)方向與所學專業(yè)密切相關(guān)，因此，很有必要通過大學生就業(yè)指導課的學習進一步的了解所學專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢。幫助學生樹立公道的擇業(yè)觀念，使學生萌動的、安閑狀態(tài)的求職期看，上升為實在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為；鼓勵畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設(shè)最需要人才的邊遠地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長，干出一番事業(yè)，達到人才資源的公道配臵。

指導學生正確把握目前的就業(yè)形勢和用人趨勢，了解和熟悉國家、省市相關(guān)大學生就業(yè)政策：高等學校畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成一定歷史時期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動準則，它將根據(jù)國家政治經(jīng)濟的變化而不斷調(diào)整；各地，各部分也根據(jù)國家當年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部分的實際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項政策性很強的工作。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

指導畢業(yè)生把握求職對策，促進順利就業(yè)：求職是高等學校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對著社會上形形色色的招聘會和用人單位，他們必須做出選擇，來完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學生生涯，開始職業(yè)生活，社會經(jīng)驗的不足，在面臨求職抉擇是，他們經(jīng)常無所適從。而一個人的發(fā)展和成才在相當大的程度上取決于他的職業(yè)。大學生就業(yè)指導課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對象和應(yīng)聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。高等學校應(yīng)當為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導和服務(wù)；開設(shè)就業(yè)指導課旨在幫助大學生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動，增強適應(yīng)社會的能力。同時，旨在幫助學生樹立正確的擇業(yè)目標，把握求職技巧，解決求職過程中出現(xiàn)的題目，正確選擇職業(yè)，為將來的發(fā)展與成才打下良好的基礎(chǔ)。這說明對高等學校學生進行就業(yè)指導，是學校教育教學工作的一個重要內(nèi)容，是推動學生全面發(fā)展，貫徹學以致用、人盡其才原則，幫助學生順利擇業(yè)求職的重要措施。也可以說，這既是對大學生就業(yè)指導課的指導思想、教學目的和教學任務(wù)的具體要求，也是對課程內(nèi)容的基本規(guī)定。結(jié)合學生實際，就業(yè)指導課的內(nèi)容主要包括如下幾個方面：

就業(yè)思想教育：擇業(yè)標準、擇業(yè)方向是受人的支配的。就業(yè)的思想指導即對學生進行職業(yè)價值觀教育。職業(yè)價值觀簡單說是人們對職業(yè)的基本看法和態(tài)度。主要是通過對學生進行職業(yè)理想、職業(yè)道德、人生觀、價值觀的教育，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整擇業(yè)期看值，正確選擇和對待職業(yè)，確立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，倡導“三支一扶”、“大學生志愿服務(wù)西部計劃”等國家就業(yè)政策?；鶎右彩浅刹诺?，在平凡的職業(yè)中作出不平凡的貢獻,實現(xiàn)自己的人生價值。

就業(yè)政策指導：政策指導是大學生職業(yè)指導工作的基礎(chǔ)。它系統(tǒng)地向?qū)W生先容國家對大學畢業(yè)生就業(yè)題目的宏觀指導政策、勞動人事法規(guī)。通過具體的就業(yè)制度、政策、方針和有關(guān)勞動人事法規(guī)、個人在擇業(yè)過程中所享受的權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)的學習，引導學生深刻領(lǐng)會國家關(guān)于畢業(yè)生分配的政策，擺正自己的位臵，找到適合自己的角色，走出擇業(yè)的誤區(qū)；尤其是要讓大學畢業(yè)生加強對國家就業(yè)鼓勵與傾斜政策的了解，使學生就業(yè)能在政策范圍內(nèi)有的放矢地進行，克服擇業(yè)的隨意性和盲目性，使學校既落實國家宏觀調(diào)控計劃，又完成畢業(yè)生資源公道配臵。

就業(yè)心理教育：心理題目是心理不健康的現(xiàn)象或傾向，是心理壓力和心理承受能力相互作用，使人失往應(yīng)有的心理平衡?！半p向選擇”的就業(yè)辦法在大學生的心理產(chǎn)生了嚴重的沖擊，對很多學生的心理產(chǎn)生了不良影響，出現(xiàn)了攀比、盲目求高、自卑、自負、依靠等就業(yè)心理題目。就業(yè)指導課通過對大學生在求職擇業(yè)中應(yīng)具備的心理素質(zhì)，對在求職擇業(yè)中常見心理題目的分析和自我調(diào)適等的講授，使學生了解自己的心理特點、自身素質(zhì)和個性特征，樹立正確面對現(xiàn)實，克服心理障礙，走出心理誤區(qū)，增強心理調(diào)適能力和擇業(yè)的自信心。

就業(yè)技巧指導：就業(yè)技巧是指大學生在求職擇業(yè)過程中應(yīng)具備的技能與藝術(shù)。擇業(yè)技巧的把握對大學生求職成功與否影響較大。通過講授求職擇業(yè)的方法和技巧，目的是使學生把握應(yīng)聘、就業(yè)的程序，把握機遇，順利就業(yè)。通過對寫求職信，參加供需見面會、口試的技巧、擇業(yè)前的預備等內(nèi)容的學習，使學生把握自薦方式和口試的有關(guān)禮節(jié)，把握與人交談時有聲語言和體態(tài)語言的正確運用方法，引導學生在日常生活中自覺地鍛煉自己的表達能力、交往能力和應(yīng)變能力，使學生避免由于方法不當而帶來的求職擇業(yè)障礙，使其在求職擇業(yè)中保持主動地位。

大學生求職，實際就是求職信息傳播，就是大學生通過書信、上網(wǎng)、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達欲求任職的意愿。大學生怎樣才能成功求職呢？從信息傳播成功關(guān)鍵因素分析，主要有以下四個方面。

第一，自己首先是合格的大學畢業(yè)生。也就是，自己本身是有用之才。是才或非才，主要體現(xiàn)在三個方面：1有無過硬的專業(yè)知識和技能，如外語、計算機等級證書是高或低，有無其他的如編程、會計、律師等任職資格證書或獲獎證書。2是否具備較強的敬業(yè)愛崗和開拓進取精神，如為什么向貴單位求職。專業(yè)學習中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。3是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ缬泻翁亻L愛好，當過學生干部沒有，是否吃苦耐勞，是否是共產(chǎn)黨員、三好學生等。

第二，能夠較準確地找到自己與聘用單位的共同點。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學畢業(yè)生的計劃、指標。若要能夠比較準確地找到雙方的共同點，那么，至少應(yīng)有兩個條件：一要認清自己，個人離自己最近，然而最難以認清自己；二要下番功夫，認真搜集、分析和利用聘用信息。同時，眼界還要放寬些，不宜局限在某個行業(yè)或某些單位，以增加成功機率。

第三、要具備一定的求職技能。盡管求職技能多種多樣，錯綜復雜，但最常見和最主要的技能就是“兩會”：一是會寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚長避短，重點突出，簡明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等；二會說話，面對聘用單位的人員說話時，能夠心不慌、臉不紅，知道哪些該說、詳說，哪些改回避、簡談，說話當中能給人以誠實、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。

第四、要有一定的抗干擾能力。如不正之風，設(shè)騙欺詐，信息泛濫等等。因此，還應(yīng)具備抗干擾能力?？垢蓴_能力當中，最重要的有兩項：一是能夠較準備地鑒別信息的真?zhèn)?，防止上當受騙；二是能夠捕捉最佳決策時機，防止因腳踏兩只、三只船等喪失最佳機遇。

通過三年職業(yè)發(fā)展教育課的學習，我深刻的認識到我們要把個人選擇與社會需要相結(jié)合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實力的同時加倍努力，不斷學習新事物，做到思路清晰，行動一致，為未來找到一個理想的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

第二篇：學習職業(yè)發(fā)展教育課心得體會

學習職業(yè)發(fā)展教育課心得體會

學院：信息學院 班級：**** 姓名：*** 學號：20084836****

當前職業(yè)問題成為熱門話題，大學生所面對的就業(yè)壓力十分巨大，特別是我們這種未經(jīng)世事的大學生！我們?nèi)绾卧谝院髧谰木蜆I(yè)形式面前做的更好，在以后應(yīng)聘時從眾多的應(yīng)聘者中脫影而出？我們以后到底做些什么？我們以后往哪些方面發(fā)展？所以我們有必要提前規(guī)劃我們的未來，為我們以后的發(fā)展做好規(guī)劃，也就是我們的職業(yè)發(fā)展設(shè)計。當今社會是一會個經(jīng)濟迅速發(fā)展的社會，也是一個充滿競爭的社會，提前做好自己的規(guī)劃能為我們更好的適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，作為新時代的大學生，就應(yīng)該對社會有一個清醒的認識，對現(xiàn)在的就業(yè)形式，社會的的政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、文化環(huán)境等等，對自己的性格能力都應(yīng)有清醒的認識，只有這樣我們才能更好適應(yīng)社會，為社會做出更大的貢獻，更好的實現(xiàn)自己的人生價值。通過學習職業(yè)發(fā)展教育課，我收獲良多。

在課堂上老師幫助我們更好地認識現(xiàn)在的就業(yè)情況。因為每一個老師上課前都很充分的查找資料和備課。有針對性的對我們的專業(yè)的就業(yè)情況進行了比較全面的了解與分析。從而，讓我們更好的了解我們的專業(yè)，不會對自己的專業(yè)感到茫然。

首先培養(yǎng)我們的職業(yè)素質(zhì)。幫我們分析如今的企業(yè)需要什么樣的人才，我們應(yīng)該具備怎樣的職業(yè)素質(zhì)。將來出社會進企業(yè)才不會不知所措。還要求我們鍛煉個性的特質(zhì)，培養(yǎng)自己的興趣和吃苦耐勞的精神。

其次讓我了解了職前需要做出哪些準備。要有一個平常的就業(yè)心態(tài)。先就業(yè)再擇業(yè)，先就業(yè)是為了生存，后擇業(yè)是為了求發(fā)展。

最后還分析了現(xiàn)在的行業(yè)現(xiàn)狀，熱點與未來的趨勢。從而，更好的清楚現(xiàn)在的就業(yè)形勢。清楚公司的用人標準。為將來更好的發(fā)展自己的專長，找到更好、自己感興趣的企業(yè)行業(yè)。

學習這門課，是我對人生又有了新的認識。

第一職業(yè)生涯揚帆于選擇

首先我學到了選擇比努力更重要。其實從一生來講失敗的人和成功的人努力差不多，我們發(fā)現(xiàn)很多在職業(yè)發(fā)展上并不順利的人非常努力，反而一些人順風順水，仿佛很輕易的就得到了別人眼中的成功。成功的人努力幾年就很輕松了，頂多智力上開發(fā)的多一些；而失敗的人也很努力，因為一旦他不努力就沒有飯吃。

職場生涯是很現(xiàn)實的，這也是為什么那么多的生涯規(guī)劃理論對我們沒有實質(zhì)性的意義，要立足于現(xiàn)實積極思考，并且充分利用機會，一步一步的 改善自己的職業(yè)狀況。職業(yè)生涯揚帆與選擇。在職業(yè)生涯發(fā)展的過程中，選擇是一個連續(xù)的過程，你很難一下子就作出完全正確的選擇，但要學會 選擇正確的方向。在生涯之初或者遭遇職業(yè)困境的時候，我們的個人選擇余地非常的狹小，并不能完全自主地做出決定，但是有志者事竟成，無論如何，我們總是會有一定的選擇余地，如何把握有效的選擇權(quán)，使我們的職業(yè)路徑逐漸導向一個正確的方向是非常重要的，只有這樣，在職業(yè)發(fā)展的長征路上，我們的路才會越走越寬，你在職場的選在余地也才會越來越大并最終達到真正的職業(yè)自由。

第二價值觀之于職業(yè)規(guī)劃

選擇的最深層次的依據(jù)是我們的價值觀，選擇的表面依據(jù)是我們的職業(yè)目標，當然對于沒有目標的人選擇的依據(jù)就是他個人所理解的利益。主動選擇要考慮的要點主要包括地域、行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)。或者說一個非常清晰的職業(yè)目標應(yīng)該描述為多少年后我希望在某地、某個行業(yè)、某個企業(yè)從事某職業(yè)等。我們的人生價值觀決定了我們的生活態(tài)度，從而決定了我們的職業(yè)取向并導致了我們做出各種的職業(yè)選擇，這種職業(yè)選擇決定了我們的職業(yè)狀況從而也決定了我們的生活方式，這種生活方式又最后決定了我們的人生幸福感。

職業(yè)發(fā)展不能用掙錢的多少來判斷，那不應(yīng)該成為我們職業(yè)上的目標。我們看到的真正成功的職業(yè)人士，即使在他們職業(yè)生涯的早期，也沒有單純的考慮金錢而是更多的追求自己的夢想，按照自己的價值觀去發(fā)展，應(yīng)該說，這樣的人反而會成功，金錢是職業(yè)發(fā)展所帶來的副產(chǎn)品。當你按照自己的夢想去追求而后成功，所有美好的東西都會朝你擁來，包括金錢。

第三 確立職業(yè)目標

大多數(shù)人的職業(yè)困惑是不知道自己想要的到底是什么？職場中很多這樣的人，覺得工作很乏味，甚至質(zhì)疑自己入錯了行，如果不是迫于生計的壓力，說不定早就不干了，總之他們覺得工作不開心，甚至是一種疼苦，至少他們享受不到工作的樂趣。我們中太多的人跟著生活的慣性去安排職業(yè)，包括不少很優(yōu)秀的人。大學畢業(yè)如果僅僅按照自己所學的專業(yè)選擇工作，茫茫碌碌恰恰忘了問自己一句自己想 要的到底是什么？不知道你想要的是什么，往往什么也得不到，或者得到了最后才發(fā)現(xiàn)那并不是你想要的?？纯茨切└呖嫉膶W子，哪個不在忙忙碌碌，因為他們有一個非?，F(xiàn)實的目標，那就是考入自己理想中的大學。但是這個目標畢竟不是自然而然樹立的，而是家長或者說社會為他們樹立的目標。很多的人考上大學之后，沒有意識到要樹立新的目標，竟然不知道大學應(yīng)該怎么過。那些說工作沒意思的人是因為沒有自己的職業(yè)目標，而那些有自己職業(yè)目標的人正圍繞著自己的目標一點點的添磚加瓦，每向自己的目標靠近一步就有一種內(nèi)在的喜悅，怎么會覺得工作沒有沒勁呢。

事業(yè)不是一朝一夕的工作，而是持之以恒的追求；事業(yè)不是可有可無的應(yīng)酬，而是矢志不移的奮斗。當心甘情愿為一件事獻出自己的畢生精力時，當能夠從這件事中獲得最大的滿足和愉悅時，你已經(jīng)在從事一項真正的事業(yè)了?？梢哉f，不對你所從事的工作懷有非常濃厚的興趣，是很難達到事業(yè)這樣境界的，在職業(yè)的發(fā)展上自然也難有大的發(fā)展。確立自己的事業(yè)目標不是勞動競賽，不要去和別人比，而要立足于自己的現(xiàn)狀一點點進步，只要今天的你勝過昨天的你，只要在正確的方向上進步，你就能一步步逼近自己的目標。這個世界上永遠有人比你更優(yōu)秀，普通人眼中的千萬富翁去和李嘉誠比也只會越比越沮喪。目標是自己的，別人的成功并不能否定你的幸福，和別人比很容易把心態(tài)搞壞，所以能勝過昨天的自己就是成功的。

第四 專業(yè)與職業(yè)生涯

三百六十行，行行出狀元。不怕專業(yè)冷門，只怕學藝不精。不管你的專業(yè)是什么，只要你在這個領(lǐng)域確實學有所成，你就一定能利用你在這個領(lǐng)域的知識成就一番事業(yè)。事實上，除了極少數(shù)確實和民生關(guān)系不大的專業(yè)，沒有永遠的熱門也不會有永遠的冷門，就如同海爾所言“沒有疲軟的市場，只有疲軟的產(chǎn)品?！?尤其是經(jīng)歷過職業(yè)長跑以后，原來所學的專業(yè)熱門也好冷門也罷，都會遭到一定程度的稀釋。

在人生前進的道路上，我們需要一個發(fā)展的平臺，同時需要一種指引。如今的我們已不在是以前那樣大學生國家統(tǒng)一分配工作，而是市場經(jīng)濟進程的日趨深入，自主地選擇職業(yè)類型、選擇就業(yè)地區(qū)成為了一種必然趨勢。那么現(xiàn)在的我們應(yīng)該怎么做呢？這成為了我們思考的問題，面對這一趨勢我校大學生職前教育網(wǎng)絡(luò)學堂正式面向同學開放，內(nèi)容包括職業(yè)測評，職業(yè)導航與網(wǎng)絡(luò)課程等,并開展大學生職前教育講座。

通過學習職業(yè)發(fā)展教育我深刻的感受到：大學只是我們對未來的準備，大學畢業(yè)生即將面臨著一個身份和環(huán)境的轉(zhuǎn)換。作為大學生的我們一當盡早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，認清自我，不斷探索開發(fā)自身潛能的有效途徑或方式，才能準確地把握人生方向，塑造成功的人生這門課的學習讓我們更清晰的認識到了我們現(xiàn)在所存在的問題，所面臨的問題，也更懂的了我們該怎么做。

第一，我們要好好的總結(jié)自己大學來的得失，對自己做一個深刻反思與認識，對自身的優(yōu)勢與弱點都要加以深入細致的剖析。

第二，給自己一個奮斗目標，一個理想。做出一種愿望定位、心理預期和取向?qū)徱?。第三，定位好自己，我自己最適合做什么呢？對自身的素質(zhì)、潛能和實力進行全面的測試和把握。

第四，充分利用身邊的資源，對自己所處的環(huán)境狀況和所擁有的各種資源狀況有一個客觀、準確的認識和把握。

第五，我們應(yīng)該堅信：機會是留給有準備的人的！如今競爭在不斷的激烈，我們不應(yīng)該退縮，機遇和挑戰(zhàn)并存。

現(xiàn)實與理想是有差距的，理想的實現(xiàn)是需要一個過程的。做好自己的準備，我們應(yīng)當對自己進行一次就業(yè)觀念的大改變：先就業(yè)再擇業(yè)，先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)！剛進大學時，我們都對未來充滿了憧憬和想象，如今我們更應(yīng)該面對的是現(xiàn)實。真正一畢業(yè)就找到很好的工作的學生畢竟是很少的，那我們應(yīng)當怎么辦呢？我們首先一種適合自己的生存生活方式，不斷的積累資本，為今后的創(chuàng)業(yè)打下好的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在的我們，不是在等畢業(yè)，我們是在準備畢業(yè)！我們是在工作前不斷的武裝自己；同時我們正在經(jīng)歷著一次畢業(yè)前期的思想和就業(yè)觀念的重大轉(zhuǎn)變。我們不應(yīng)該過一天算一天，而是：每一天都成長一點，每一步都進步一點！為使得我現(xiàn)在所訂的職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，我們就必須在這個計劃的基礎(chǔ)上根據(jù)社會環(huán)境的變化適當?shù)卣{(diào)整與修訂。修訂人生目標，變更我的計劃與措施，以此來達到最好的人生狀態(tài)。

我們要把個人選擇與社會需要相結(jié)合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實力的同時加倍努力，不斷學習新事物，做到思路清晰，行動一致，才能有一個美好的將來。

第三篇：學習職業(yè)發(fā)展教育課的心得體會

學習職業(yè)發(fā)展教育課的心得體會

摘要：隨著國家對教育事業(yè)的大力投入，全民文化水平都有所上升，高等教育越來越大眾化的情況下，就業(yè)形勢日趨嚴峻，社會對人才的需求及對大學生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能的要求日漸提高，大學生就業(yè)指導和職業(yè)教育已引起了高校和全社會的廣泛關(guān)注。而職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導的學習，讓我明白了職業(yè)定位的重要性，學會了如何擺正自己的職業(yè)心理，明白了自信心在求職過程中的重要性，以及如何去選擇適合自身發(fā)展的職業(yè)。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)發(fā)展教育 心得體會 就業(yè)指導 正文：

大三即將結(jié)束，這也意味著實習以及就業(yè)的選擇將離我們越來越近。通過本門課程的學習，我知道了如何讓自己更適合就業(yè)，而上了職業(yè)發(fā)展教育課后，我對自己以后的職業(yè)生涯也有了初步的規(guī)劃，老師幫助我們深刻分析當今的就業(yè)形勢并提出合理化建議，通過這門課程的學習，我受益匪淺。

一、職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導的意義

通過職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導的學習，我明白了職業(yè)定位的重要性，他關(guān)系到你以后的就業(yè)以及人生規(guī)劃。與國外的學生相比，國內(nèi)大學生在進入社會前往往沒有做好充分的準備。高校的安逸的教育環(huán)境讓大學生們生活的過于規(guī)律，一味的只知道死讀書，毫無憂患意識。而國外有些初中、高中，就已經(jīng)開展了職業(yè)教育，由專門的職業(yè)咨詢師為學生制訂職業(yè)規(guī)劃，為他們踏入社會做前期準備。而我國在這方面的教育還不多，學生對于社會缺乏認識，對于外界的情況了解得比較少，這就造成他們一下子進入社會后，極其不適應(yīng)。職業(yè)定位的意義在于使我們樹立明確的目標與理想，運用科學的方法，切實可行的措施，發(fā)揮個人的專長，開發(fā)自己的潛能，清除職業(yè)生涯發(fā)展障礙，獲得事業(yè)的成功。而這門課則可以幫助我們做到這些方面。

作為一個大學生，對職業(yè)認識不強是客觀存在的大問題。對職業(yè)的認知不夠，從而導致大學生在擇業(yè)的時候，不能從興趣、價值觀、能力等方面深入分析自身特點，選擇適合自己的職位。在整個大學學習過程中，學習的目的性、方向性不足?；蛟S，在考大學的時候，很多人能明確的認識到自己喜歡什么、知道將來選取哪個專業(yè)。但隨著高考壓力解除，在接觸到大學這樣不同于高中被動式學習的環(huán)境，并不是每個人都能夠明確的知道將來自己要走上什么樣的道路。很多學生要么對學習感到很茫然，要么就跟風的去考取各種各樣的證書。最終直到畢業(yè)的那一天，才認識到大學四年的時間并沒有得到充分的利用。并且及時有各種證書在手，在真正上崗的時候也不能得心應(yīng)手。這也將導致?lián)駱I(yè)的時候，不清楚職業(yè)的具體要求，對選擇的職業(yè)不喜歡從而跳槽，或者沒有獲得所擇職業(yè)要求的能力，使得用人單位對應(yīng)屆生的能力感到懷疑。

職業(yè)是大學生實現(xiàn)人生價值和對社會作出應(yīng)有貢獻的基礎(chǔ)。大學生職業(yè)發(fā)展教育，幫助大學生了解職業(yè)發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)，認知職業(yè)，了解自我，學習職業(yè)生涯規(guī)劃的知識和方法。樹立正學，科學，理性的職業(yè)觀，就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，加強職業(yè)修煉，提高職業(yè)素養(yǎng)，不斷提高自身綜合素質(zhì)和增強求職就業(yè)的競爭力，順利融入社會，搞好職業(yè)生涯管理，努力實現(xiàn)人生職業(yè)理想，進而促進人全面發(fā)展。

二、學習職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導的收獲

通過職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導的學習，我深刻認識到了國內(nèi)職業(yè)教育方面的缺失。很多高校并沒有一個完備的職業(yè)教育組織，或是只是設(shè)立了大學生職業(yè)就業(yè)中心，而中心更多的是指導大學生如何去獲得一個職業(yè)，或是相應(yīng)的提供職業(yè)機會，而非指導學生怎么去選擇自己的職業(yè)。大學生了解了各種各樣的就業(yè)技巧，卻不一定知道自己為何選擇這個職業(yè)又或是自己的專業(yè)知識能夠在職業(yè)中得到多少發(fā)揮。大學生需要對自己的未來做出決定，他們所需求的遠遠要超 出一門職業(yè)教育課所給予的。而現(xiàn)在的狀況是大學生的就業(yè)需求根本得不到滿足。

另外，大部分的大學生將來所就的職業(yè)和大學生的所學專業(yè)是沒有關(guān)系的。這其中包括高考時選擇了自己不感興趣專業(yè)的同學，有的甚至一開始便想好了自己以后要轉(zhuǎn)行，而大學四年所學知識無助于就業(yè)，便變得不甚在意學習，產(chǎn)生了一種惡性循環(huán)。職業(yè)發(fā)展教育則在這種情況下對學生的擇業(yè)、就業(yè)有著重要的指導和教育意義。

同時，讓我重新開始重視社會發(fā)展的趨勢、考慮社會對各類人才的需求，甚至對每個人才所應(yīng)具備的各項能力的要求。使我的職業(yè)規(guī)劃能更為貼近現(xiàn)實社會的實際需求，具有現(xiàn)實的可能性和可行性。讓我們深刻地理解了職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵以及它對于我們未來生活的重大意義，也使我對職業(yè)有了進一步地了解，解開了我原來對職業(yè)諸多的偏見和迷團。

三、職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導給我的體會

由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學生生涯，開始職業(yè)生活，社會經(jīng)驗的不足，在面臨求職抉擇是，他們經(jīng)常無所適從。高等學校應(yīng)當為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導和服務(wù)，社會也應(yīng)當提供相應(yīng)的幫助。但真正需要的還是我們在走上職場生涯之前，自己首先應(yīng)當做好充分的準備。

首先，要正確認清自己，加強自我理解與分析，了解自己的能力所在，對自己有明確的定位，以平常心面對，不要產(chǎn)生自卑等負面情緒，以冷靜的思維來進行生活中所謂重大的抉擇。建立新型就業(yè)觀，樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀，跳出從眾、攀比等社會心理陷阱。不要看見別人追求某種職業(yè)，自己便不加分析地跟著去做。即使一個與自己興趣相合，又具有發(fā)展?jié)摿Φ墓ぷ鳈C會來到時，也應(yīng)該認真考慮是否有利于發(fā)揮自己專業(yè)的優(yōu)勢，勝任條件具備與否，免得就業(yè)后因能力不及而導致自信心的動搖。一旦確立了自己的職業(yè)目標后，就朝著這個目標奮進，更積極地學習，不斷充實自我，使自己更多地具備職業(yè)目標對我要求的知識和能力。從自己今后的目標中，找尋自己現(xiàn)階段所必須把握住的東西，有重點地學習，提高自己的素質(zhì)和能力。

其次，自身要有過硬的素質(zhì)，機會是給有準備的人的。要很好的掌握專業(yè)知識，在時間條件允許的情況下也可以開拓自己的視野，學習一些新的或是熱點的知識。在校內(nèi)期間如果有社會活動也應(yīng)當積極的參加，為自己的人際關(guān)系以及交流能力組織能力等的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，當然同時也應(yīng)具備一定的職業(yè)技能以及專業(yè)素養(yǎng)。努力讓自己保持對所學習或研究的事物有追求創(chuàng)新的欲望，保持謙虛和好學的精神，善于總結(jié)以不斷提高自身的能力。

然后，善于把握就業(yè)機會。盡管我們都對未來充滿了希望，充滿了幻想，我們也應(yīng)當做到先就業(yè)再擇業(yè)，而現(xiàn)今大學生選擇理想職業(yè)的標準普遍存在三高問題，即起點高、薪水高、職位高。這種局面的直接后果是增加了大學生求職的失敗率和困難，有些同學長時間找不到工作就是死守“三高”標準的結(jié)果。邊遠地區(qū)、基層單位盡管苦一些、累一些、條件差一些，但能為大學生成才和創(chuàng)業(yè)提供更為廣闊的天地與充分的機會。一是那里缺乏人才，;二是那里的領(lǐng)導更重視人才，這是成才創(chuàng)業(yè)的不可或缺的條件之一;三是艱苦的環(huán)境磨練人，催人奮進，促人成才。所以，不管什么工作，只要是到社會最需要的地方和崗位上去，姐更加容易脫穎而出。

再者，在弄清楚自己想要選擇什么樣的職業(yè)后，在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力提高個人素質(zhì)，完善個人能力。選擇適合自身發(fā)展的職業(yè)，有利于發(fā)揮自身特長、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢的崗位能讓自己更接近成功。尤其是當用人單位提出具體的條件時，要善于找到自己與其要求的契合點，成功的推銷自己。

我相信做到以上這些，你會擁有比別人更大的機會被企業(yè)選擇。總之，職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導的學習對我的求職心理和求職實踐都有很大的指導意義。使我深刻的認識到我們應(yīng)當把個人選擇與社會需要相結(jié)合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實力的同時加倍努力，不斷學習新事物，做到思路清晰，行動一致，為未來找到一個理想的工作奠定良好的基礎(chǔ)。盡管在總體上，大學生就業(yè)工作任重而道遠，而職業(yè)發(fā)展教育課十分貼近我們大學生的生活，具有很大的現(xiàn)實指導意義，高校也應(yīng)當多開設(shè)這樣的課程，以幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀。

第四篇：學校職業(yè)發(fā)展教育課心得體會

學校職業(yè)發(fā)展教育課心得體會

摘要：職業(yè)發(fā)展教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)大學生規(guī)劃職業(yè)生涯意識與技能，發(fā)展大學生綜合職業(yè)能力，促進大學生職業(yè)生涯發(fā)展的綜合性教育活動，意義非常重要；大學畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重點內(nèi)容應(yīng)該是職業(yè)準備、職業(yè)選擇與職業(yè)適應(yīng)。

關(guān)鍵詞：心得 體會 前景

通過三年的職業(yè)發(fā)展教育的學習，使我學到了很多，了解了很多，對未來的職業(yè)發(fā)展有了新的認識。職業(yè)發(fā)展教育能凸顯高校以人為本、實現(xiàn)自由全面發(fā)展的教育目標。而以人為本、促進人的全面發(fā)展是科學發(fā)展觀的重要內(nèi)容，是現(xiàn)代教育對高校人才培養(yǎng)的根本要求，同時也是馬克思主義教育哲學思想主客體的辨證觀點、全面的教育觀點與歷史觀點的蘊涵所在。隨著高等教育大眾化的推進和實現(xiàn)，大學生們更多地關(guān)注起自我生存和發(fā)展的質(zhì)量，以及人生價值的體現(xiàn)。這就要求教育行為和教育措施就必須要引起高校學生積極的內(nèi)心體驗和強烈共鳴，從而引起高校學生積極的組織行為，增強高校學生學習的主動性和自覺性，提高教育的有效性。職業(yè)發(fā)展教育的基本理念就是以個性的提升為基礎(chǔ)來發(fā)展個體能力，即個性的全面和諧發(fā)展，幫助大學生做一個和諧的、全面發(fā)展的人。職業(yè)生涯設(shè)計，是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。生涯設(shè)計的目的絕不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達到與實現(xiàn)個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。當今社會處于激烈的變化過程中，大學畢業(yè)生的就業(yè)觀念也要相應(yīng)地改變，打破傳統(tǒng)的“一業(yè)定終身”的理念，就業(yè)、再就業(yè)是大趨勢，職業(yè)生涯規(guī)劃也隨之根據(jù)各種變化來調(diào)整。所以環(huán)境的變化導致自我觀念的變化，反映到職業(yè)生涯規(guī)劃上來，就不能一次把終生的職業(yè)生涯的每一個具體細節(jié)都確定下來。

職業(yè)發(fā)展教育能凸現(xiàn)高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才、促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的社會整

體目標。社會的文明進步離不開高素質(zhì)的人才，職業(yè)發(fā)展教育本質(zhì)核心在于促進人的全面發(fā)展和培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)，滿足社會對高等人才的需求，減少社會人才資本的浪費。職業(yè)生涯規(guī)劃是優(yōu)秀人才成長和事業(yè)成功的導航儀。當今社會是一個充滿機會和選擇的時代，大學生如果沒有周全考慮自己職業(yè)生涯規(guī)劃，找工作時就會比較隨意，目的性不強，哪兒熱鬧往哪兒擠，對將要遭遇的種種困難沒有心理準備，工作流動性大，這對個人和用人單位的長遠發(fā)展都十分不利，對社會的教育投資和人力資本都是一種浪費。因此通過職業(yè)發(fā)展教育有利于實現(xiàn)經(jīng)濟、社會和人的協(xié)調(diào)發(fā)展，把個人發(fā)展、組織發(fā)展與社會發(fā)展緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)個人目標與社會整體目標的有機結(jié)合、理想目標與現(xiàn)實目標的高度融合。

其次我認識到一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會：引導你正確認識自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，幫助你重新對自己的價值進行定位并使其持續(xù)增值；引導你對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進行對比分析；使你樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想；引導你評估個人目標與現(xiàn)實之間的差距；引導你前瞻與實際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機會；使你學會如何運用科學的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強你的職業(yè)競爭力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標與理想。

通過學習，我對自己有了深刻的了解，一個有效的職業(yè)生涯設(shè)計必須是在充分且正確認識自身條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進行的。要審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會選擇什么等問題。其次，確立目標是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，通常目標有短期目標、中期目標、長期目標和人生目標之分。長遠目標需要個人經(jīng)過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現(xiàn)，確立長遠目標時要立足現(xiàn)實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實性又有前瞻性。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長遠目標的組成部分。最后，職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。

作為一名信息學院的的學生，在大學的四年里會學習到很多關(guān)于通信，編程，軟件一類的專業(yè)知識。通過對基礎(chǔ)知識的學習，我對軟件開發(fā)產(chǎn)生了濃厚的興趣，興趣是學習知識的前進動力，更能促進該項職業(yè)技能的培養(yǎng)與拓展。因此我的理想職業(yè)，我選擇軟件工程師，也是一個充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)。

所謂軟件工程師：主要是進行軟件前期的項目需求的分析，然后對項目進行風險評估并試圖解決這些風險，然后開始進行軟件的開發(fā)，后期對軟件的進度做相關(guān)的評估。

作為一個尖端職業(yè)，他需要很多專業(yè)技能，也就是所謂的職業(yè)素養(yǎng)。概括總結(jié)一下，可以簡單的總結(jié)為:

精通C/C++、Java、C#等語言，具有豐富的Unix/Linux/Windows系統(tǒng)下開發(fā)經(jīng)驗；

精通Perl、Python、PHP、Shell等腳本語言。

有一定的算法基礎(chǔ)，具有較強的獨立解決問題能力。

有大容量、高性能、分布式系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)經(jīng)驗。

具有很強的學習能力和對新技術(shù)的追求精神。

具有良好的中英文溝通能力，具有項目管理經(jīng)驗者優(yōu)先

認同客戶第一、團隊合作、擁抱變化、誠信、激情、敬業(yè)的企業(yè)價值觀。其中大部分是我們已經(jīng)開始學習的，因此，我有信心學好這個職業(yè)所具有的職業(yè)技能。并且在以后的學習中側(cè)重這方面的發(fā)展。

關(guān)于這個職業(yè)，我有著自己的規(guī)劃，書籍是人類進步的階梯，對軟件開發(fā)人員尤其如此。書籍是學習知識的最有效途徑，不要過多地指望在工作中能遇到“世外高人”，并不厭其煩地教你。“擁有書籍并不表示擁有知識；擁有知識并不表示擁有技能；擁有技能并不表示擁有文化；擁有文化并不表示擁有智慧?！敝挥袑咀兂傻淖约褐腔?，才算是真正擁有了它。

所以我們盡可能的是把課本上的知識掌握好，掌握好了才能更深度的去學習上層知識。當我們把課本上的知識都掌握好了后，我們可以去多閱讀一些程序開發(fā)思想，雖然有點枯燥，但是能從中學到一些很好的編程思想。

然后是手動編程，因為我們學習的是信息專業(yè)，所以編程對于一個軟件學習者是必不可少的事情，而只有編程才能使我們的技術(shù)進步，才能使我們更好的在這個領(lǐng)域中占到優(yōu)勢，更具有競爭力，技術(shù)怎么提高，就需要我們從最初的編程開始，腳踏實地，多做練習，把我們NIIT每個學期需要完成的項目做好，做一個項目能從中學到很多有關(guān)知識和積累更豐富的經(jīng)驗，所以我們要多編程。

最后我們要想成為一個高素質(zhì)的軟件工程師，自學和刻苦專研至關(guān)重要，軟件行業(yè)是一個更新很快的行業(yè)，開發(fā)語言，開發(fā)工具，開發(fā)思想變化的速度非常快，所以我們要提高我們的自學能力和養(yǎng)成良好的刻苦專研作風，這對于以后個人在這個行業(yè)的發(fā)展起著決定作用。

對于這個職業(yè)，不要僅局限于對某項技術(shù)的表面使用上，哪怕只是偶爾用一、二次?！皩θ魏问挛锊痪烤屠铩笔侨魏涡袠I(yè)的工程師所不應(yīng)該具備的素質(zhì)。開發(fā)Windows應(yīng)用程序，看看Windows程序的設(shè)計、加載、執(zhí)行原理，分析一下PE文件格式，試試用SDK開發(fā)從頭開發(fā)一個Windows應(yīng)用程序；用VC＋＋、Delphi、Java、.Net開發(fā)應(yīng)用程序，花時間去研究一下MFC、VCL、J2EE、.Net它們框架設(shè)計或者源碼，這些會對以后的發(fā)展有所幫助，畢竟藝多不壓身啊。然后要注意理論與實踐并重，內(nèi)外雙修。我個人認為一個合格的軟件工程師，是真正理解了軟件產(chǎn)品的本質(zhì)及軟件產(chǎn)品研發(fā)的思想精髓的人。學習、掌握軟件產(chǎn)品開發(fā)理論知識、軟件開發(fā)方法論，并在實踐中理解、應(yīng)用軟件產(chǎn)品的分析、設(shè)計、實現(xiàn)思想來解決具體的軟件產(chǎn)品研發(fā)問題，才是真正的軟件工程師的工作。站在成熟理論與可靠方法論的高度思考、分析、解決問題，并在具體實踐中驗證和修正這些思想與方式，最終形成自己的理論體系和實用方法論。

我相信通過自己的努力，一定會使自己在理想的職業(yè)中施展自己的抱負，并抱著這樣的理想在大學的學習中不斷鞭策自己。最重要的是所以大學畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的側(cè)重點應(yīng)在職業(yè)準備、職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)三個階段。大學生要對職業(yè)進行物質(zhì)、心理、知識、技能等各方面充分的準備，還要根據(jù)各方面的分析與自己的職業(yè)錨合理客觀地對職業(yè)做出選擇。對即將踏入的職業(yè)活動要有一定的合理的心理預期，包括工作的性質(zhì)、勞動強度、工作時間、工作方式、同事以及上下級關(guān)系都要快速適應(yīng)，迅速成為一個成功的職業(yè)者。

人生便如一個環(huán)行跑道，沒有終點，有的只是一個美麗的開始，沒有壓力就沒有動力，沒有動力就挖掘不出人生的潛力，計劃固然好，但更重要的在于其具體實踐并取得成效，任何目標、只說不做到頭來都會是一場空。

第五篇：學習職業(yè)發(fā)展教育課的心得

學習職業(yè)發(fā)展教育課的心得體會

院系名稱：專業(yè)班級：

學生姓名：學號：

學習職業(yè)發(fā)展教育課的心得體會

摘要：大學生職業(yè)發(fā)展教育，是以大學生職業(yè)發(fā)展為核心，針對大學生實際需求，以促進大學生充分就業(yè)為現(xiàn)實性，階段性目標，以幫助大學生未來可持續(xù)職業(yè)發(fā)展為最終目標，幫助大學生了解職業(yè)發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)，認知職業(yè)，了解自我，學習職業(yè)生涯規(guī)劃的知識和方法。職業(yè)是人的生活的重要組成部分。大學生是重要的人力資源，其就業(yè)是關(guān)系到個人前途和全社會發(fā)展穩(wěn)定的大事，大學生就業(yè)日益受到社會各界的普遍關(guān)注。

關(guān)鍵詞：大學生職業(yè)發(fā)展教育發(fā)展 規(guī)劃 作為邁入大學生活的學生來講，一開始，大學、社會對我來說都是很陌生的，甚至有時候覺得它們距離自己是那么的遙遠。光是學習書本的知識感覺是那么的索然無味，對于自己未來的職業(yè)茫然不知，沒有一個職業(yè)的規(guī)劃。而經(jīng)過職業(yè)發(fā)展教育課的學習，在老師的講解和指引下，我開始慢慢地撥開眼前的團團迷霧，摻望自己的未來，開始重新認識自我和自己所選擇的專業(yè)，甚至也開始構(gòu)畫自己未來的職業(yè)藍圖。我想在職業(yè)發(fā)展教育課中我的收獲和體會是頗多的。

隨著我國市場經(jīng)濟的建立和完善，經(jīng)濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。在高等教育大眾化的背景下，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻。社會對人才的需求及對大學生職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)技能的要求日漸提高，大學生就業(yè)指導和職業(yè)教育已引起了高校和全社會的廣泛關(guān)注。在此環(huán)境下，大學生職業(yè)發(fā)展教育課被提了出來，成為大部分高校的必修課。大學生職業(yè)發(fā)展課的課程既強調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位,又關(guān)注學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過激發(fā)大學生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識,樹立正確的就業(yè)觀,促使大學生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展,并努力在學習過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力的—門公共必修課程。

在大學學習期間，通過對職業(yè)發(fā)展教育課的學習，使我對職業(yè)的認識，職業(yè)的規(guī)劃，自己對未來要從事的職業(yè)的選擇，自己對職業(yè)應(yīng)抱有的正確的態(tài)度及責任心，自己適合什么樣的職業(yè)等方面，都有了更加明確而系統(tǒng)的思考，更加的清楚自己處在什么樣的一個位置上，應(yīng)該怎樣一步步實現(xiàn)自己的職業(yè)愿望，給我進入社會打下了一個心理基礎(chǔ)。通過這三年的職業(yè)發(fā)展教育課程的學習，收獲很大，以下是我具體從以下幾個方面談?wù)劼殬I(yè)發(fā)展教育課程對我的影響和感受：

一，首先是思想上的改變，以前對于自己將來的職業(yè)還是茫然不知，以為只要能找到工作就行，工資高就行。但是通過職業(yè)發(fā)展課上的學習，我對以前的想法有了翻天覆地的改

變，對自己的職業(yè)必須有個規(guī)劃，那是對自己以后的人生負責，工作前期工資不是最重要，重要的是有沒有發(fā)展前景，是不是適合自己的性格。

通過在職業(yè)發(fā)展課的學習，讓我明白了工作時還應(yīng)該養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)責任

感，這樣才能讓自己的才能盡可能的展現(xiàn)，發(fā)揮出自己的價值，自己所做的不單單是為公司，更重要的是為了自己，因為 只有自己好好的努力去干自己應(yīng)該做的事，把自己的所擁有的任務(wù)很出色的完成，并且積極的為公司創(chuàng)造財富，認真的為同事考慮，在不知不覺間，自己的能力就有了很大的提升，當自己各方面的知識都很充備時，公司自然會找著你給你加工資的，給你更高的職位讓你更好的展現(xiàn)自己的才華，大多數(shù)的公司領(lǐng)導不也是這樣慢慢的成功的嗎？等自己有了能力，財力以及機遇時，自己也是可以做到公司的高層。

擁有一定的職業(yè)熱情很責任感才能更好的做好自己的工作，認認真真的做每一件事，自己才有提升的空間，去熱心的幫助他人，自己的人際交往能力有才會有所提升，增加自己的社交面，職業(yè)發(fā)展教育課的學習，讓我認識到養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和對職業(yè)的積極的心理是多么重要的一件事，也為自己的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二，是學會對的以后的職業(yè)生涯做出規(guī)劃，作為一個大學生，對職業(yè)認識不強是大學

普遍存在的問題。對職業(yè)的是認知不夠，從而導致大學生在擇業(yè)的時候，不能從自我認識出發(fā)，不能從興趣、價值觀、能力等方面深入分析自身特點，選擇適合自己的職位。在整個大學學習過程中，學習的目的性、方向性不足。或許再考大學的時候很多人能明確的認識到自己喜歡什么、知道將來選取那個專業(yè)。但這并不意味著隨著高考壓力解除，接觸到不同于高中被動式學習的環(huán)境，每個人都能夠明確的知道將來自己要走上什么樣的道路。很多學生要么對學習感到很茫然，要么就跟風的去考取各種各樣的證書。最終直到畢業(yè)的那一天，才認識到大學四年的時間并沒有得到充分的利用。這也將導致?lián)駱I(yè)的時候，不清楚職業(yè)的具體要求，對選擇的職業(yè)不喜歡從而跳槽，或者沒有獲得所擇職業(yè)要求的能力，在升遷的路途中并不順利。

因此大學期間對自己以后的職業(yè)規(guī)劃顯得非常重要，職業(yè)發(fā)展教育課對學生的擇業(yè)、就業(yè)有著重要的指導和教育意義。

當今社會處于激烈的變化過程中，大學畢業(yè)生的就業(yè)觀念也要相應(yīng)地改變，打破傳統(tǒng)的“一業(yè)定終身”的理念，就業(yè)，再就業(yè)是大趨勢，職業(yè)生涯規(guī)劃也隨之根據(jù)各種變化來調(diào)整。所以環(huán)境的變化導致自我觀念的變化，反映到職業(yè)生涯規(guī)劃上來，就不能一次把終生的職業(yè) 生涯的每一個具體細節(jié)都確定下來。再者，我覺得大學畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重點內(nèi)容應(yīng)該是職業(yè)準備，職業(yè)選擇與職業(yè)適應(yīng)。從職業(yè)生涯發(fā)展過程來看，職業(yè)生涯發(fā)展經(jīng)歷了不同時

期，一種觀點認為職業(yè)生涯的階段分為四個時期：

①職業(yè)準備期:職業(yè)準備期是形成了較為明確的職業(yè)意向后，從事職業(yè)的心理，知識，技能的準備以及等待就業(yè)機會。每個擇業(yè)者都有選擇一份理想職業(yè)的愿望與要求，準備充分的就能夠很快地找到自己理想的職業(yè)，順利地進入職業(yè)角色;

②職業(yè)選擇期: 這是實際選擇職業(yè)的時期，也是由潛在的勞動者變?yōu)楝F(xiàn)實勞動者的關(guān)鍵

時期。職業(yè)選擇不僅僅是個人挑選職業(yè)的過程，也是社會挑選勞動者的過程，只有個人與社會成功結(jié)合，相互認可，職業(yè)選擇才會成功。

③職業(yè)適應(yīng)期:擇業(yè)者剛剛踏上工作崗位，存在一個適應(yīng)過程，要完成從一個擇業(yè)者到

一個職業(yè)工作者的角色轉(zhuǎn)換。要盡快適應(yīng)新的角色，新的工作環(huán)境，工作方式，人際關(guān)系等。

④職業(yè)穩(wěn)定期:這一時期，個人的職業(yè)活動能力處于最旺盛時期，是創(chuàng)造業(yè)績，成就事

業(yè)的黃金時期。當然職業(yè)穩(wěn)定是相對的，在科學技術(shù)發(fā)展迅速，人才流動加快的今天，就業(yè)

單位與職業(yè)崗位發(fā)生變化是很正常的。

⑤職業(yè)結(jié)束期:由于年齡或身體狀況原因,逐漸減弱職業(yè)活動能力與職業(yè)興趣,從而結(jié)束

職業(yè)生涯。大學生要對職業(yè)進行物質(zhì)，心理，知識，技能等各方面充分的準備，還要根據(jù)各方面的分析與自己的職業(yè)錨合理客觀地對職業(yè)做出選擇.。對即將踏入的職業(yè)活動要有一定的合理的心理預期，包括工作的性質(zhì)，勞動強度，工作時間，工作方式，同事以及上下級關(guān)系都要快速適應(yīng)，迅速成為一個成功的職業(yè)者。

職業(yè)目標的日漸清晰，使我對自己有了一個更明確的定位，一旦確立了自己的職業(yè)目標

后，就會朝著這個目標奮進，更積極地學習，不斷充實自我，使自己更多地具備職業(yè)目標對我要求的知識和能力。職業(yè)發(fā)展教育課也有利于我們把握現(xiàn)階段學習和工作的重點。從自己今后的目標中，找尋自己現(xiàn)階段所必須把握住的東西，有重點地學習，提高自己的素質(zhì)和能力。

三，求職時應(yīng)具備的能力，對自己求職時的技巧，有以下幾方面：

1，自己首先是合格的大學畢業(yè)生。也就是，自己本身是有用之才。要把自己所拿的證

書，特長總結(jié)出來。

2，能夠較準確地找到自己與聘用單位的共同點。從應(yīng)聘單位的企業(yè)文化，需要什么樣的人才，在面試時應(yīng)該注意自己的回答的要跟企業(yè)所要求的對口

3，要有一點的抗干擾能力，在面試時不管別人表現(xiàn)是否很好，都要對自己有信心，不

要讓別人的表現(xiàn)影響到自己后面的發(fā)揮

通過三年職業(yè)發(fā)展教育課的學習，我深刻的認識到我們要把個人選擇與社會需要相結(jié)

合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實力的同時加倍努力，不斷學習新事物，做到思路清晰，行動一致，為未來找到一個理想的工作奠定良好的基礎(chǔ)?？傊?，通過職業(yè)發(fā)展教育課的學習與實踐讓我對職業(yè)有了一個更新的更正確的認識，讓我對我的未來充滿了信心。