第一篇：給學(xué)生一個(gè)向往學(xué)校的理由體會(huì)

讀《給孩子一個(gè)向往學(xué)校的理由》之感悟

這幾天學(xué)習(xí)了周奎齊局長對(duì)博興教育的實(shí)踐與探索，感悟頗深，讓我們眼睛一亮，看到了學(xué)生向往學(xué)校的最為充足的理由。作為一線教師的我，深感自身的責(zé)任與重?fù)?dān)。教書育人這最為本質(zhì)的東西要怎樣做到？我從他那學(xué)到了許多。

一、沒有愛，就沒有教育

與人類形形色色的愛相比，師愛是一種更高層次的，無私、高尚、圣潔的感情，它是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火焰。愛心教育是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，可以說，沒有愛，就沒有教育。一個(gè)沒有愛心的教師，絕對(duì)不是一個(gè)合格的教師，更不可能成為優(yōu)秀教師。

一個(gè)有愛心的教師，最重要的體現(xiàn)就是對(duì)學(xué)生的熱愛。她會(huì)把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，會(huì)公平、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，會(huì)充分的信任學(xué)生，充分的尊重學(xué)生，能用心賞識(shí)學(xué)生，當(dāng)然愛學(xué)生不代表對(duì)學(xué)生的遷就和放縱，還要嚴(yán)格要求學(xué)生。在工作中，我時(shí)刻將我的學(xué)生放在心上，能夠?qū)⑽业膼廴霾ソo每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我還有做的不夠的地方，需要我更加努力。

二、將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底

“終身學(xué)習(xí)”是當(dāng)今社會(huì)對(duì)人的發(fā)展提出的更高的要求。作為擔(dān)負(fù)教書育人崇高使命的教師，更應(yīng)該身先士卒，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，做構(gòu)建“終身學(xué)習(xí)型社會(huì)”、“終身學(xué)習(xí)型組織”的推動(dòng)者，做創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?、“學(xué)習(xí)型教師”的實(shí)踐者。我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)做吃飯、穿衣、睡覺一樣，作為我們生活的必需，作為我們生命的必需，作為一種優(yōu)秀的習(xí)慣，持之以恒，堅(jiān)持不懈。其實(shí)，作為教師，我們有很多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，我們可以在讀書中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在反思中學(xué)習(xí)、在寫作中學(xué)習(xí)、在科研中學(xué)習(xí)?？偠灾?，教師要善于發(fā)現(xiàn)一切值得我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣。

說起在反思中學(xué)習(xí)，我也深有感觸。學(xué)校歷來都很重視反思，日常上課后的反思，考試后的反思，學(xué)期末的反思等等都給我們提供了成長和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師要提高自己的教學(xué)水平，形成反思的習(xí)慣。比如經(jīng)常問問自己：這節(jié)課我準(zhǔn)備好了嗎？這節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)的怎么樣？這節(jié)課我有激情嗎？這節(jié)課學(xué)生的參與性被我充分調(diào)動(dòng)起來了嗎？

三、身教勝于言傳

漢代的班固說：“教者，效也，上為之，下效之。”宋代的李邦獻(xiàn)也說：“教子弟無他術(shù)，使而所聞?wù)呱蒲?，目所見者善行?！闭f的就是身教勝于言傳的道理。教師勞動(dòng)與其他勞動(dòng)的一個(gè)最大不同點(diǎn)，就在于教師主要用自己的思想、言行、常識(shí)，通過示范的方式去直接影響學(xué)生，教師的知識(shí)水平、教學(xué)方式、工作態(tài)度、興趣愛好，乃至一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)給學(xué)生帶來直接或間接的影響。加之學(xué)生善于模仿，具有強(qiáng)烈的“向師性”——在學(xué)生眼里，教師就是楷模，就是典范，老師說的都是對(duì)的，老師一切都是好的，教師的這種職業(yè)特點(diǎn)和工作特性，就決定了教師必須具有更高的行為規(guī)范和要求，必須以身作則、言傳身教。這不僅關(guān)系著教師崇高的師德問題，也不僅關(guān)系著對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授問題，更關(guān)系著教育好學(xué)生，教會(huì)學(xué)生做人的問題。教師的自我要求、自我管理主要應(yīng)該自省、自律、自尊。

四、讀書不需要理由

朱永新老師講：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”、“一個(gè)民族的精神境界，取決于這個(gè)民族的閱讀水平”、“一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育”。我認(rèn)為一個(gè)不崇尚讀書的民族是可怕的，一個(gè)不向往書香的人生是可惜的，一個(gè)沒有濃厚讀書氛圍的校園是可悲的，一個(gè)沒有養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的人更是可憐的。

其實(shí)大家都知道讀書的重要性，但是真正能堅(jiān)持閱讀的又能有多少人呢？教書這三年來我切身感受到自己讀書的匱乏，也為自己經(jīng)常找借口“工作太忙，沒有時(shí)間閱讀”而羞愧。作為老師，我們提倡學(xué)生多讀書，讀好書，而我們是否為學(xué)生做了好的榜樣呢？讀書，應(yīng)該成為一種日常的行為，像我們的衣食住行一樣自然，而不--應(yīng)該是功利性的為了達(dá)到某種目的的讀書。學(xué)校提倡教師利用假期讀書，充實(shí)自己，給我們創(chuàng)造了一個(gè)良好的讀書氛圍，確實(shí)是我們的一大收獲。

五、教育之美，美在學(xué)生，美在老師，美在課堂

課堂是點(diǎn)燃孩子們智慧的火把，是放飛孩子們理想的原野，是師生互動(dòng)、心靈寫詩的錦帛，是師生喚醒各自潛能、創(chuàng)造人間奇跡的天堂。傳統(tǒng)的課堂，只能適應(yīng)應(yīng)試教育，這事多年來推行應(yīng)試教育的產(chǎn)物，但卻不能科學(xué)對(duì)接素質(zhì)教育。在全面推行素質(zhì)教育的大背景下，我們不僅要給學(xué)生一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)，而且要給學(xué)生良好的心態(tài)、優(yōu)秀的品質(zhì)、健康的體魄、全面發(fā)展的能力；我們不僅要對(duì)學(xué)生一時(shí)負(fù)責(zé)，還要對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)，為學(xué)生終身幸福、未來人生奠基。

六、教師要會(huì)抓住教育的契機(jī)。

蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育的意圖，他的教育效果就越大”。因此抓住教育的契機(jī)是班主任工作重要的環(huán)節(jié)之一。教師可以通過家常式的閑聊，來與學(xué)生溝通。雖然這個(gè)看上去是浪費(fèi)時(shí)間的工作，但實(shí)際上所聊的內(nèi)容都要與幫助、啟發(fā)、關(guān)愛等緊密相連的。通過閑聊，我可以了解他們的思想、學(xué)習(xí)存在的問題等，適時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的行為干預(yù)。但是行為的干預(yù)卻要選擇合適的契機(jī)，不可盲目的進(jìn)行，否則會(huì)起到反作用。

七、你可以不成功，但你不能不成長

“你可以不成功，但你不能不成長”這是著名主持人楊瀾說的一句話。成功作為一種比較結(jié)果，永遠(yuǎn)是一個(gè)小概率事件，絕不可能人人都成功。成長，是一個(gè)人內(nèi)心的一種尺度，是進(jìn)步的一種感覺，是發(fā)展的一種境界。我們不能做操人人成功，但我們可以做到人人成長。

要成長，就要不斷學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我時(shí)刻用這句話來激勵(lì)我的學(xué)生，激勵(lì)我自己。從與學(xué)生的第一次接觸開始，我就注意培養(yǎng)高一學(xué)生各方面的習(xí)慣。我與我的每一個(gè)學(xué)生互相監(jiān)督，努力達(dá)到“每天都有進(jìn)步”，“每天都有成長”，只要你堅(jiān)持下去，你的每一次“成長”必然會(huì)將你送達(dá)“成功”的彼岸。

八、心動(dòng)不如行動(dòng)

正如泰戈?duì)査f：“我不能選擇那最好的，是那最好的選擇我?！弊鳛槟贻p教師，我們知識(shí)鮮活，精力充沛，充滿朝氣，富有激情，但是我們?cè)诿鎸?duì)過于功利的社會(huì)，面對(duì)工作上的壓力和生活上的挫折，有的太浮躁，有的容易犯冷熱病，有的會(huì)產(chǎn)生一些困惑，有的可能整日彷徨不安，有的甚至?xí)呦蝾j廢。面對(duì)這些問題，心動(dòng)不如行動(dòng)。在大學(xué)，大家有很多人生夢(mèng)想，走上工作崗位后，也有很多人生規(guī)劃，新的學(xué)年，新的學(xué)期，或許更有很多新的打算、新的想法。如果僅有夢(mèng)想、僅有規(guī)劃、僅有打算、僅有想法，是不行的。如果不去經(jīng)歷，不去行動(dòng)，那一切都將是鏡中月、水中花，永遠(yuǎn)都不可能有實(shí)現(xiàn)的一天。

很多事實(shí)告訴我們，如果是金子，就必須提高自己的含金量并達(dá)到一定程度。要想在教育這個(gè)大天地里面閃閃發(fā)光，有所作為，讓人們承認(rèn)、羨慕、敬重，又不發(fā)光變成發(fā)光，這就需要經(jīng)歷一個(gè)敏于學(xué)習(xí)的過程，一個(gè)勤于思考的過程，一個(gè)善于總結(jié)的過程，一個(gè)勇于奉獻(xiàn)的過程，一個(gè)反復(fù)歷練、不斷錘煉的過程。

九、人生因敬業(yè)而高飛

敬業(yè)，就是專注于本職工作并專心致志將本職工作做好，它既是教師的天職所在，也是對(duì)教師職業(yè)道德最本質(zhì)的要求。愛業(yè)是敬業(yè)之基，愛學(xué)生是敬業(yè)之本，激情是敬業(yè)之魂。

毫不夸張地說，教師的模范行為都能譜寫成一首首動(dòng)人心魄的愛心史詩！多少個(gè)靜謐的夜晚，他們筆耕不輟；數(shù)不清的晨曦，陪學(xué)生一起奔跑在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。在教師里有為了貧困學(xué)生默默捐助好多年而不愿讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道的老師；有身患重病依然堅(jiān)守在三尺講臺(tái)的老師；有新婚前一天還在學(xué)校為學(xué)生解答疑問忙碌到晚上十點(diǎn)的老師；也有不顧年幼的孩子，不顧年邁的父母全心奉獻(xiàn)給學(xué)生的老師??在這里，還有很多很多。

我們應(yīng)該而且能夠給孩子一個(gè)向往學(xué)校的理由！

第二篇：給自己一個(gè)入黨理由

敬愛的黨組織：

xx月xx日，我上了第一次黨課，學(xué)習(xí)了黨的性質(zhì)和黨員應(yīng)具備的素質(zhì)，老師重點(diǎn)讓我們思考自己的入黨動(dòng)機(jī)是什么，什么才是我們?cè)撚械恼_動(dòng)機(jī)。

其實(shí)在一年前的的三月，距離高考不到一百天的時(shí)候，我就在思考：要不要入黨，為什么要入黨。記得那天老師走進(jìn)教室問我們：“有想入黨的同學(xué)嗎?”教室里鴉雀無聲，高考在即，其他事情很難引起我們注意，老師接著說，有意愿入黨的同學(xué)寫份申請(qǐng)交到團(tuán)支書那里。那時(shí)我有些心動(dòng)，電影里的場(chǎng)景顯現(xiàn)在腦海中：一群有志青年站在黨旗下，右手握拳，目光威嚴(yán)，發(fā)出莊嚴(yán)的宣誓。

申請(qǐng)，在我的意識(shí)里，那是很鄭重甚至莊嚴(yán)的詞，一份入黨申請(qǐng)就是一封莊嚴(yán)的承諾書，承諾信仰共產(chǎn)黨*并為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)黨*事業(yè)奮斗終身。而我，在那些為國家做出重大貢獻(xiàn)的青年面前顯得多么平庸，在經(jīng)受歷史風(fēng)雨洗禮而不朽的黨面前顯得那么渺小，老師勸我寫申請(qǐng)，我說我還沒準(zhǔn)備好，不夠資格，另一方面，我那時(shí)以為入了黨就很受管制，思想上要受束縛。

上完第一次黨課后，收獲很大。我更清楚的了解到中國共產(chǎn)黨能發(fā)展到今天這樣壯大是多么不易，像一個(gè)人的成長要經(jīng)歷挫折一樣，一個(gè)黨的成長也要經(jīng)歷磨難。

中國共產(chǎn)黨誕生在中國最受凌辱的時(shí)期。1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì)。國家沒有民族獨(dú)立，外國資本主義列強(qiáng)在中國橫行霸道，操縱著中國經(jīng)濟(jì)和政治;封建統(tǒng)治者喪權(quán)辱國，勾結(jié)外國資本主義列強(qiáng)壓榨中國人民。在這樣的背景下，中國工人階級(jí)成長廣大并推動(dòng)工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，俄國十月革命使得馬克思主義在中國廣泛傳播，五四運(yùn)動(dòng)后，馬克思主義同工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，中國共產(chǎn)黨誕生了。形象的說，艱難掙扎中的中國像一個(gè)破碎的搖籃，而工人階級(jí)的壯大和工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展像一床溫暖的棉被，中國共產(chǎn)黨在搖籃中成長起來。

對(duì)于中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史和黨綱黨紀(jì)我還有待深入學(xué)習(xí)，當(dāng)我進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)黨的知識(shí)和了解一些黨的歷史時(shí)發(fā)現(xiàn)，黨依然很高大卻離我不再那么遙遠(yuǎn)，它不再像神圣得高不可攀的金字塔，而更像一個(gè)在苦難中成長具有美好品質(zhì)的獨(dú)立個(gè)人。

這次的黨課教育讓我明白：對(duì)黨最好的尊重不是仰視它而是去了解它。了解即認(rèn)知，認(rèn)知是一個(gè)增長智慧的過程，在這個(gè)過程中，我可以有所學(xué)并獨(dú)立思考，先前認(rèn)為入黨后思想會(huì)受束縛的想法是完全錯(cuò)誤的。

現(xiàn)在，我希望能成為一名光榮的共產(chǎn)黨員，原因是我還要繼續(xù)認(rèn)知，想有機(jī)會(huì)以共產(chǎn)員的身份去嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)黨員所具備的美好品質(zhì)。

匯報(bào)人：xiexiebang

第三篇：員工向往的理由

員工向往的理由

時(shí)下，受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，一批中小企業(yè)破產(chǎn)，不少的大企業(yè)也紛紛拼命裁人，壓縮成本，以求活著過冬。抄底是那段時(shí)間曝光率相當(dāng)高的詞匯，不管是抄了資產(chǎn)的底還是抄了人才的底，有一部分企業(yè)大為獲益。當(dāng)時(shí)在一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)上，曾有人向正在大談危機(jī)之下的跨國并購的嘉賓發(fā)問：當(dāng)一兩年后經(jīng)濟(jì)回暖的時(shí)候，你如何讓這些因?yàn)槭芪C(jī)影響而投靠你的國際高端人才繼續(xù)留下來?

現(xiàn)在，這個(gè)帶著挑釁意味的問題正在靠近企業(yè)。中國2009年第一季度GDP增長6.1%，第二季度增長7.9%，第三季度增長8.9%國家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)表明，中國正在走出經(jīng)濟(jì)危機(jī)的谷底。隨著經(jīng)濟(jì)的回暖，人才招聘市場(chǎng)開始活躍。

如果你還在和員工談忠誠度，那么你就已經(jīng)OUT了!現(xiàn)在已經(jīng)不是誰去要求誰忠誠，而是你是否有足夠吸引人的愿景讓一群人愿意和你一起干!2009年最佳雇主品牌頒獎(jiǎng)盛典現(xiàn)場(chǎng)，一位嘉賓的慷慨陳詞贏得了熱烈掌聲。

在戰(zhàn)略目標(biāo)日益同質(zhì)化的今天，隨著人才競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)越來越注重雇主品牌建設(shè)，雇主品牌已經(jīng)成為企業(yè)新的競(jìng)爭(zhēng)方向。當(dāng)企業(yè)擁有最佳雇主品牌時(shí)，它就能降低招聘成本和員工的流失率，并能提高企業(yè)的美譽(yù)度和生產(chǎn)效率。

用愿景和價(jià)值觀選擇員工

曾有一份關(guān)于中國企業(yè)員工離職率的調(diào)查報(bào)告指出，工作2-3年的人群離職率最高。報(bào)告分析認(rèn)為，經(jīng)過兩三年的成長，不少人認(rèn)為自己有了足夠的升值資本，希望擁有更大的職權(quán)。所以企業(yè)在招聘新員工的時(shí)候不得不面對(duì)資金成本和時(shí)間成本的憂慮。

或許GE可以給我們一些啟示。

在GE，員工的離職率并不高，主要是因?yàn)镚E在招人時(shí)非常謹(jǐn)慎。GE深知，企業(yè)和員工的成長是在共同的價(jià)值觀影響下，朝著共同的愿景奮斗而實(shí)現(xiàn)的。員工不是生來就認(rèn)同企業(yè)的愿景和價(jià)值觀的，因此用愿景和價(jià)值觀來選擇員工，是形成良好工作關(guān)系、打造雇主品牌的第一步。

GE有一個(gè)選拔人才的基本標(biāo)準(zhǔn)又紅又專，即人才必須要有很好的誠信精神，同時(shí)又有公司所需要的業(yè)務(wù)素質(zhì)。GE認(rèn)為，哪怕你是在一個(gè)小小的店里實(shí)習(xí)，或者做社會(huì)上的志愿者，都是工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。除此之外，GE最注重的是應(yīng)聘者是否具備交流、溝通的能力，分析、解決問題的能力，工作的主動(dòng)性、潛在的領(lǐng)導(dǎo)才能，以及

對(duì)企業(yè)文化的適應(yīng)性。

GE人力資源管理者認(rèn)為，很多人離職并不是因?yàn)槟芰Σ恍?，只是暫時(shí)不能適應(yīng)環(huán)境的變化，因此在新員工入職后，公司會(huì)對(duì)他們進(jìn)行全面的培訓(xùn)，讓他們有一個(gè)良好的融入過程。從而讓企業(yè)和員工建立起良好的心理契約。

真正讓員工快速融入企業(yè)的最好辦法，就是讓員工提前了解企業(yè)文化，認(rèn)同企業(yè)價(jià)值觀。正因如此，GE從2004年開始啟動(dòng)了實(shí)習(xí)生項(xiàng)目，讓一些大學(xué)二、三年級(jí)的學(xué)生來GE實(shí)習(xí)。

建立公平的激勵(lì)機(jī)制

光有愿景是不能當(dāng)飯吃的，薪酬和發(fā)展前景才是真正吸引和留住人才的關(guān)鍵因素。因此，企業(yè)需要建立起一套公平的激勵(lì)機(jī)制。

有效的激勵(lì)機(jī)制不僅包括薪酬物質(zhì)激勵(lì)，還應(yīng)該包括培訓(xùn)、職業(yè)發(fā)展和榮譽(yù)等非物質(zhì)激勵(lì)。而增加員工的工作滿意度，就必須讓員工做有所學(xué)，勞有所得，才有所展。所以，一項(xiàng)公平的激勵(lì)機(jī)制是打造雇主品牌的根基。中國人才研究會(huì)經(jīng)濟(jì)人才專業(yè)委員會(huì)副秘書長丁雪峰說道。

每個(gè)人剛進(jìn)入GE的時(shí)候，公司只能預(yù)計(jì)他在某個(gè)方面可能做得很好，但工作一年以后，公司就會(huì)根據(jù)他的實(shí)際表現(xiàn)，利用詳細(xì)、嚴(yán)密、公正、透明度很強(qiáng)的手段，評(píng)估出到底誰是最好的。對(duì)于業(yè)績好并有潛力的員工，GE會(huì)根據(jù)其職業(yè)目標(biāo)，通過包括升職在內(nèi)的各種形式，讓其向上發(fā)展。此外，誠信在GE非常重要。如果有好的業(yè)績和好的誠信，將成為提升對(duì)象;沒有好的業(yè)績但有好的誠信會(huì)給第二次機(jī)會(huì);業(yè)績優(yōu)秀但缺失誠信或兩者都沒有，會(huì)被要求離開公司。

對(duì)于人力資源評(píng)估，GE非常注重實(shí)事求是。說這個(gè)人好，好在什么地方，必須有具體實(shí)例，不能憑空斷言。這就避免了很多官僚和一些不公平的現(xiàn)象。GE選拔的人才，盡量是大家公認(rèn)的非常好的人才，在把他們選拔到新的崗位后，公司將用很多方式方法幫助他們，給他們培訓(xùn)，給他們更有挑戰(zhàn)性的工作，不斷發(fā)現(xiàn)他們更大的潛力。

另外，每個(gè)員工每年的工資增長都是與他的業(yè)績分?jǐn)?shù)緊密相連的，業(yè)績分?jǐn)?shù)越高，增長比例就越高，而且增長工資的周期就越短。

在GE，不管員工的國籍、教育背景是什么，不論是國內(nèi)還是國外學(xué)校畢業(yè)的，公司衡量的標(biāo)準(zhǔn)都是一樣的GE對(duì)員工的評(píng)價(jià)基于個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的業(yè)績和對(duì)誠信原則的執(zhí)行。

晉升通道讓每個(gè)員工都擁有夢(mèng)想

對(duì)于員工來說，一個(gè)公司的魅力絕不僅僅是薪酬，更重要的是這個(gè)公司能夠提供讓他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的通道。在這方面，寶潔公司是一個(gè)好榜樣。

寶潔是當(dāng)今為數(shù)不多的采用內(nèi)部提升制的企業(yè)之一。早在企業(yè)成立之初的1837年到1867年的30年里，寶潔公司曾花費(fèi)了大量時(shí)間去思考和研究，用什么辦法才可以讓員工一直留下來?他們的答案是，關(guān)鍵在于使員工對(duì)企業(yè)產(chǎn)生較強(qiáng)的歸屬感，使員工價(jià)值觀與企業(yè)的價(jià)值觀相吻合，而內(nèi)部選拔制度非常有利于實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo)。

寶潔公司成功的秘訣之一就是內(nèi)部提升，寶潔不會(huì)從外面招入一個(gè)人做上司。寶潔提出：我們實(shí)行從內(nèi)部發(fā)展的組織制度，選拔、提升和獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的員工，而不受任何與工作表現(xiàn)無關(guān)的因素影響。提升取決于員工的工作表現(xiàn)和對(duì)公司的貢獻(xiàn)。你個(gè)人的發(fā)展快慢歸根結(jié)底取決于你的能力和所取得的成績。在寶潔，內(nèi)部選拔已經(jīng)成為寶潔的企業(yè)價(jià)值觀之一，成為寶潔企業(yè)文化的一個(gè)顯著表現(xiàn)形式，是寶潔用人的制度核心。

在寶潔，除了律師、醫(yī)生等職務(wù)，幾乎所有的高級(jí)經(jīng)理都是從新人做起。寶潔管理層95%以上的員工都是由應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)起來的。在寶潔的內(nèi)部提升理念和機(jī)制下，歷任CEO都是從初進(jìn)公司時(shí)的一級(jí)經(jīng)理開始做起的，他們熟悉寶潔的產(chǎn)品，也熟悉寶潔的經(jīng)營機(jī)制，更重要的是，他們對(duì)寶潔的文化有百分之百的忠誠。他們是隨著寶潔公司成長而一道成長的。這種自豪感和主人翁意識(shí)可以很好地保持公司的凝聚力，提高他們工作的滿意度和激情。

要實(shí)現(xiàn)內(nèi)部提升制，就必須要有幾個(gè)前提：一是公司雇傭的人員必須有發(fā)展的潛力;二是他們應(yīng)該認(rèn)同公司的價(jià)值觀;三是公司的職業(yè)設(shè)計(jì)相當(dāng)明確并且充滿層次;四是公司必須建立完善的培訓(xùn)體系，以提升公司雇員的潛力;五是公司的提升制度必須透明化。

第四篇：給生命一個(gè)高貴的理由

2011江蘇高考作文題目：拒絕平庸

給生命一個(gè)高貴的理由

高三9班高斯彤

每一個(gè)生命，都是獨(dú)一無二的；每一個(gè)夢(mèng)想，都是璀璨華美的；每一次感受，都是茁壯新生的；每一絲希望，都是灑滿陽光的。我們高貴，我們自信，我們奮斗，我們，從不平庸。

也許我們習(xí)慣了這種平淡如水的生活，但我們不平庸。每一天都是一個(gè)新的開始，有無盡美好的萬物在前方等待著我們靠近。知識(shí)是寶貴的，它讓我們懂得了更多做人的道理，品味了更多人生的真諦。我們?cè)谶@種平淡中走向成熟，走向未來，臉上掛著淡淡的笑容，享受歲月帶給我們的時(shí)光。

也許我們習(xí)慣了這種喧囂浮華的城市，但我們不平庸。城市之所以美麗，是因?yàn)橛心敲炊嚯p勤勞的雙手不斷地呵護(hù)；國家之所以繁榮，是因?yàn)橛心敲炊喑錆M智慧的人持續(xù)地發(fā)展。夜深，輕觸月光的倒影，淅淅瀝瀝灑過一絲清新。我們每個(gè)人都是組成美麗的一份子，恬淡氤氳在心里，不曾離去。

也許我們習(xí)慣了這種匆匆的時(shí)光，但我們不平庸。無論現(xiàn)世如何，我們的心中都有一片純凈的世外桃源，沉淀著不朽的美麗。時(shí)間總會(huì)逝去，褪色成回憶。今天總要過去，明天充滿未知。做最好的自己，用心感受幸福。

也許我們習(xí)慣了這種簡單的體會(huì)，但我們不平庸。世間沒有什么是復(fù)雜多變的，一切都可以變得簡單。我們喜歡追求生活品質(zhì)，一杯

濃茶，幾本觸動(dòng)人心的書，幾支動(dòng)聽的音樂，組成了日子的淡然。享受愜意的同時(shí)，我們也可以感受生活。簡單并不意味著庸碌，而是一種豁達(dá)的人生態(tài)度，一種超越塵世的自我追求。我們，需要簡單。

也許我們習(xí)慣了這種心靈的追求，但我們不平庸。追求和渴望，才有快樂，也有沮喪和失望，經(jīng)歷過，就更懂得珍惜。我們不喜歡掩飾自己，喜歡追求快樂，追逐夢(mèng)想，追趕希望，追尋未來。即使一些幻想不會(huì)實(shí)現(xiàn)，我們也不會(huì)傷感，我們會(huì)乘著另一只前進(jìn)的船遠(yuǎn)航。不曾迷惘，新的仰望。

我們只是普通人。沒有華麗的霓裳，沒有富麗堂皇，但我們有夢(mèng)想，我們有希望，我們用行動(dòng)證明我們不平庸。我們是高貴的，自信的，不懈奮斗的，敢于拼搏的青年；是真誠的，善良的，謙遜的，品德高尚的學(xué)子。

給生命一個(gè)高貴的理由，拒絕那迷失自我的平庸。讓浮沙隨風(fēng)飄去，讓靈魂永遠(yuǎn)駐留。

對(duì)夢(mèng)想的理解：夢(mèng)想是生活的目標(biāo)，是奮斗的動(dòng)力，是人生的期許，是心靈的思想。生活因?yàn)橛袎?mèng)想而美麗，夢(mèng)想因?yàn)橛行拍疃省?/p>

推薦理由：這是一篇含蓄雋永，清新明麗的文章。針對(duì)“拒絕平庸”這一文題，本文的切入角度準(zhǔn)確，觀點(diǎn)鮮明集中。幾組排比的運(yùn)用，既使文章的結(jié)構(gòu)清晰明了，又由淺入深地揭示了文章的主旨。從真實(shí)的生活最終升華至心靈的追求，逐步深入地解釋了生命高貴的理由。在娓娓道來的文字中蘊(yùn)含深意，詩性與哲理在文篇中水乳交融，成為一個(gè)整體。讀后會(huì)有一種凈化心靈，陶冶情操的感受。是一篇富有哲理性的好文章。

第五篇：給自己一個(gè)理由

給自己一個(gè)理由

風(fēng)不吹了，樹不搖了，葉子也不在空中旋舞，然而天氣始終那樣寒。魚兒靜靜游著，行人靜靜走著，一切都在靜靜地變化著。靜得出奇的天地，靜得出奇的世界，不禁有一股寒流涌入心頭，是因?yàn)閷?duì)大自然的憐憫，還是因?yàn)楹鴳?zhàn)栗？

不知為什么，天一寒身子就無法暖和，心里有無法說出的空虛。不知寒冷的理由，而我卻呆呆地等待老天的回答?？吹降厣系穆淙~，不禁想到生命的脆弱和無常，那無助和空洞的感覺，就像心也被風(fēng)吹走，被土埋藏。有人說，無知的少年不會(huì)因?yàn)樯亩虝憾袊@，為何我又有這番感受？

漂浮不定的是風(fēng)，隨波逐浪的是樹，無可奈何的是葉。只要風(fēng)一吹，樹就動(dòng)，葉子也要落下。長椅，期待著，渴望著恢復(fù)昔日的熱鬧和生機(jī)，然而陪伴它的卻是變得光禿的小樹。一片樹葉，孤零零的掛在枝頭，枯黃的，毫無光澤，失去了生命力與斗志力，顯得那樣若不禁風(fēng)。單薄的身軀穿上溫暖的大衣，戴上舒適的手套、帽子，圍巾追隨著風(fēng)飄蕩。站在樹下，癡癡地望著那片枯葉，托在手心，似乎是為了呵護(hù)它，也為了告戒自己，在我面前還有經(jīng)受不住秋風(fēng)的弱者，我顯得高大了。

茫茫宇宙，渺小的是地球，蕓蕓眾生，渺小的是我。我無法觸及這宇宙，也無法顛覆這地球，甚至，連主宰我的世界也無能為力。那么是誰在控制著我，讓我哭，讓我笑，讓我寒冷，讓我戰(zhàn)栗，讓我對(duì)生命如此憐惜？是風(fēng)鉤起我的憂愁，是寒冷撲滅我的希望，還是變化莫測(cè)的只是心底的感受？

給風(fēng)一個(gè)理由，給寒冷一個(gè)借口，每天給自己一個(gè)希望，也許世界會(huì)大不一樣？