第一篇：北京師范大學(xué)培訓(xùn)心得體會

北京師范大學(xué)培訓(xùn)心得體會

鄱陽縣金盤嶺中學(xué)

江文華

朝圣之旅

因為偶然，與教鞭結(jié)緣，一晃近三十年。前半段站在三尺講臺，兢兢業(yè)業(yè)，與學(xué)生為伍，精耕細(xì)作；后半段從事教育管理，誠實做事，殫心竭力。工作之中，常遇許多難題，無法解決，處迷惘之中，找不到破解之法。

2016年12月19日我和鄱陽縣教育系統(tǒng)的28名教師，帶著湯局長的殷殷叮囑，從鄱陽湖濱出發(fā)，一路風(fēng)塵，來到素有“中國教育界最高學(xué)府”之稱的北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。十天的北京師范大學(xué)訪名校研修活動一晃而過，既緊張（每天六點起床，晚上11點休息），又充實（除了上課，還要參觀，探討，做筆記，寫心得體會）。細(xì)細(xì)梳理，感悟挺多。

敬仰之情

首先，敬仰北京師范大學(xué)的悠久的歷史。百余年來，北師大始終同中華民族爭取獨立，自由，民主，富強(qiáng)的進(jìn)步事業(yè)同呼吸，共命運。在“五四”，“一二九”等愛國運動中發(fā)揮了重要作用。其次，敬仰以李大釗，魯迅，梁啟超，錢玄同等為代表的大批名師先賢在這里弘文勵教。課余飯后，我懷揣仰慕之情，在校園尋找他們留下的足跡。最后，敬仰北京師范大學(xué)的百年沉淀，積累的豐厚文化底蘊。“學(xué)為人師，行為世范”的校訓(xùn)精神；“治學(xué)修身，兼濟(jì)天下”的育人理念。辦一所好學(xué)校，要靠無數(shù)代人的努力和付出。我在從事學(xué)校管理工作的十多年中，也一直致力于培植我校的校園文化。

敬佩之心

正是因為有北師大豐厚文化底蘊的浸潤，這里的名師，人才輩出。我們在“敬人”講堂里，聆聽了當(dāng)今的北師大大師的授課，教授們?yōu)槲覀兇蜷_了一扇窗。張國龍教授的風(fēng)趣詼諧，姚梅林教授的國際視野，羅良教授的理性邏輯等，無不令人震撼。我們分享了李永瑞教授的人生歷程，領(lǐng)略了伍新春教授的坦蕩的心胸，寬廣的研究涉獵面和強(qiáng)烈的使命感。感悟了萬平老師的育人之道。我只受過中等師范教育，有生之年，還能在百年學(xué)府近距離與大師們交流，心靈上經(jīng)歷了一次洗禮。對大師們的人生經(jīng)歷油然而生敬佩之心。

在北師大的短短數(shù)日，目睹了北師大的青年才俊，學(xué)子們埋頭苦讀的情形，從中看到了中華民族的未來和希望。我回到學(xué)校后，告訴我的學(xué)生，北師大的學(xué)生如此勤奮，你們哪里有不努力的理由？你們今天不努力前行，就沒有未來的美好。

敬慕之行

在北師大學(xué)習(xí)之余，培訓(xùn)中心安排我們在12月22日去萬泉小學(xué)，北京小學(xué)大興分校聽課觀摩，學(xué)習(xí)交流。北京冬天寒冷，又有霧霾，但阻擋不了大家的熱情。兩天的學(xué)習(xí)中，我印象最深的是萬泉小學(xué)，三年級的動手實踐課：做燈籠，猜燈謎。這節(jié)課我總結(jié)：值得借鑒有三：一，是對傳統(tǒng)文化的傳承，起引領(lǐng)作用；二，教師把各類知識與燈謎相結(jié)合，如生物學(xué)，歷史等。三，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。如果從評課角度看，這是一堂非常成功的課。這兩所小學(xué)，在北京應(yīng)該是很普通的小學(xué)。學(xué)校的硬件建設(shè)，學(xué)校管理都是我們追趕的目標(biāo)，我想，均衡教育在當(dāng)下的中國國情下，要做到，真是任重道遠(yuǎn)。培訓(xùn)雖短，收獲滿滿。更覺得教育真是一篇難以寫好的大文章。肩既挑使命，何懼負(fù)重前行！

2017.1.2于金中

第二篇：北京師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

北京師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

2012年6月我們有幸參加了北京師范大學(xué)舉辦的小學(xué)校長高級研修班的學(xué)習(xí)。聆聽國內(nèi)著名的教育專家趙希斌、程鳳春進(jìn)行現(xiàn)場交流，特別是聽取了著名校長劉永勝對學(xué)校管理經(jīng)驗的闡述。我很受啟發(fā)，下面我就談?wù)劸瓦@次學(xué)習(xí)的心得體會：

一、要認(rèn)識到當(dāng)代小學(xué)校長的歷史使命

作為一名校長首先要愛自己的學(xué)生、教師和學(xué)校，二要下大力氣提高自己的管理能力，包括學(xué)科管理能力、辦學(xué)思想和日常事務(wù)管理能力，三要開闊視野，面向未來。作為校長，要讓我們的學(xué)生健康成長，要讓我們的教師專業(yè)發(fā)展，要讓我們的學(xué)校辦出特色：

（一）、為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境

1、成長需要尊重：尊重學(xué)生的選擇、尊重學(xué)生的差異、尊重學(xué)生的成長過程、尊重學(xué)生的個性。

2、公平在于平等：教育公平包括過程公平和結(jié)果公平，我們更強(qiáng)調(diào)在教育過程中，讓每個孩子享受到教育公平，不讓一個孩子掉隊，每個孩子都是重要的。

3、成功源于激勵：有人說“好孩子是夸出來的”這話會害了獨生子女一代的。此言并非真理。我們盡管也需要批評，但我們批評就是錯誤行為，且要給學(xué)生改錯的機(jī)會。教育中的最大的激勵就是對孩子的關(guān)注，可以是一個眼神，一個微笑，一個撫摸，一聲問候等，正強(qiáng)化理論提醒我們，要及時強(qiáng)化孩子的良好行為。學(xué)?？梢栽O(shè)計表揚卡，使每位教師都成為德育工作者，對良好行為表現(xiàn)者進(jìn)行正強(qiáng)化。

4、刻苦伴隨愉悅，嚴(yán)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使我們的廣大中小學(xué)生生活在水深火熱之中等待解放。但我們要認(rèn)識到，現(xiàn)行高考選拔制度是社會穩(wěn)定的支撐點之一，課改的方向不容置疑。作為校長在減負(fù)方面，我們能做什么，那就是刻苦伴隨愉悅。①認(rèn)認(rèn)真真抓教師的教學(xué)技能提升，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)反饋等，學(xué)期初要考課標(biāo)，學(xué)期末要會命卷。②提高課堂教學(xué)的有效性，觀察課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和狀態(tài)及時調(diào)整。③引導(dǎo)學(xué)生做有價值的習(xí)題。④及時積極的學(xué)業(yè)評價，增值評價。⑤堅持學(xué)校生活是豐富多彩的，不是單一的學(xué)習(xí)作業(yè)考試，“一切都是升學(xué)率”。

（二）、為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)支撐環(huán)境

學(xué)校給教師最大的福利就是教師能得到發(fā)展。為此我們要做到以下幾點：

1、少一點管卡，多一點理解

2、少一點埋怨，多一點幫助。①幫助教師做學(xué)習(xí)型教師。校長帶頭讀書，向教師推薦文章。圖書不怕破了，丟了，就怕沒人看。建立逢會必學(xué)制度。②幫助教師做研究型教師，以課題為載體，學(xué)習(xí)理論，更新觀念，穿自己的鞋，走自己的路。③幫助教師做反思型教師。教案設(shè)復(fù)備空白處和課后反思空白處進(jìn)行反思，自錄自評課，學(xué)生對喜歡的教師提建議，問題采集本，邀請同伴聽評課。

3、少一點競爭，多一點合作。

4、少一點評比，多一點引領(lǐng)。淡化校內(nèi)骨干教師的評比。不搞百分比，也不搞末位淘汰。面對不科學(xué)不公平的評比，想不通是正常的，想得通就不正常了。對于績效工資的分配，建議，多強(qiáng)化集體榮譽，然后再設(shè)師德獎，合作獎，個人發(fā)展獎，盡可能不制造矛盾。分配方案條款宜少不宜多，內(nèi)容宜模糊不宜細(xì)致，執(zhí)行宜溫和不宜強(qiáng)硬。

二、作為小學(xué)校長，我們要不斷的充實自己，提高自己的影響力。

作為一個學(xué)校的管理者需要具備的才能和學(xué)識，還應(yīng)具備以下幾方面：

一誠信待人?？鬃釉凇墩撜Z·子路》中說：“人而無信，不知其可也?！毙ｉL必須充分運用管理權(quán)，制定強(qiáng)有力的、切合本校實際的規(guī)章制度，用制度去規(guī)范和約束師生的觀念和行為，并注意在執(zhí)行過程中做到言必信、行必果，做到獎罰分明。

二業(yè)務(wù)服人。好校長在管理工作中的重要才華表現(xiàn)就是課堂教學(xué)。因此，校長應(yīng)博采眾長、虛心治學(xué)，創(chuàng)立獨特的教學(xué)風(fēng)格，這才是校長贏得教師信服、樹立校長尊嚴(yán)的“王牌”。

三服務(wù)待人。校長管理就是服務(wù)。校長應(yīng)從大局出發(fā)，全心全意為教職員工服務(wù)，為他們排憂解難，盡力滿足他們的期望，取得他們的信任和支持。校長千萬不要有迎合上級、訓(xùn)斥下屬的兩副面孔，否則教職員工是不會買賬的，還會引起怨恨、消極怠工，以致離心離德。

四公正待人。學(xué)校教職工都有各自的崗位職責(zé)，如果校長不能出于公心，公正客觀及時地評價他們的工作，就會挫傷他們的工作積極性。對于事關(guān)榮譽、獎勵、職稱評定、工資待遇、績效分配等涉及教職工個人利益的問題，校長要公則生廉、廉則生威。

五情感動人。感人心者，莫過于情。校長管理要有點人情味。講規(guī)定講原則是對的，秉公無私、不講情面也不能說錯，但是面對教師群體這一特定對象，還要講求領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。如有教職員工碰到困難、生老病死、子女上學(xué)、參軍就業(yè)、婚喪嫁娶等等，校長要口勤腿勤、主動關(guān)心、走訪問候，送去學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溫暖，這樣定會收到意想不到的管理效果。

三、要注重教師的專業(yè)技能與核心素質(zhì)的培養(yǎng)

教師的關(guān)鍵素質(zhì)分為職業(yè)態(tài)度、個人素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)、教學(xué)組織。

（一）、教育價值觀與職業(yè)態(tài)度

1、尊重學(xué)生、悅納學(xué)生不以粗魯?shù)姆绞皆谏眢w和情感上攻擊學(xué)生，不然就會形成哪里有壓迫，哪里就有反抗。

2、一般情況下，以公平、關(guān)心、體諒等態(tài)度對待學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生的人生命運而不是分?jǐn)?shù)，教育必須有夢想，必須承載夢想，釋放夢想。教育是喚發(fā)學(xué)生內(nèi)心的天分與熱情，教育理想信念缺失就像是骨頭缺鈣一樣教育也有七年之癢，有了要重新找回當(dāng)初的感覺

3、珍視并保護(hù)學(xué)生的個體差異一定要教師的寬容、理解乃至欣賞。

愛說話的孩子不一定有成就，但是你壓抑他的特點永遠(yuǎn)不會有成就。

4、良好的師生交往與互動。與學(xué)生建立平等與相互尊重的關(guān)系 ；與學(xué)生建立令彼此愉悅的關(guān)系；與學(xué)生建立相互信任和關(guān)愛的關(guān)系；與學(xué)生建立相互支持的關(guān)系。

（二）、觀念更新，它是真正實現(xiàn)課改的關(guān)鍵

一個老師思想的先進(jìn)與否，直接影響到他的工作的種種觀念，而這種觀念必然地表現(xiàn)于整個教育教學(xué)和管理行為之中?！坝惺裁礃拥乃枷刖陀惺裁礃拥慕逃凸芾恚弊ソ處熡^念更新，就要抓：育人觀，學(xué)生觀，教材觀，教學(xué)觀等。

（1）、文化建設(shè)。它是推進(jìn)以校為本教研制度的重要保障。做為一名學(xué)校管理者。必須在推進(jìn)校本教研機(jī)制的同時，大力推 4 進(jìn)新的教師文化建設(shè)，只有形成了與課改要求相一致的教師文化，才能增強(qiáng)校本教研的實質(zhì)性和教師工作的自覺性。

（2）、具有本土特色的教育教學(xué)質(zhì)量。它是學(xué)校發(fā)展的生命線。牽住“質(zhì)量的韁繩”以提高教育教學(xué)質(zhì)量為前提進(jìn)行教育教學(xué)改革。我們不應(yīng)盲目做什么實驗田，我們應(yīng)以科學(xué)的教育推動質(zhì)量的提高。任何一線改革都不應(yīng)是頭腦發(fā)熱的產(chǎn)物，也不是學(xué)術(shù)炒作而誕生的嬰兒?；A(chǔ)教育的改革，應(yīng)以提高教育教學(xué)質(zhì)量為前提。

本次學(xué)習(xí)，通過著名專家的交流和著名校長對學(xué)校管理經(jīng)驗的闡述，實地參觀考察北京師范大學(xué)附一小學(xué)的校容校貌。親身感受到北京師范大學(xué)附一小學(xué)那種奮發(fā)向上，銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神。那種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神和那種民主、和諧、超越自我的精神。是我們學(xué)習(xí)的典范。其中每一點都值得我們學(xué)習(xí)借鑒：明確的辦學(xué)思想，和諧的辦學(xué)特色。從課堂教學(xué)到教學(xué)評價及教師的成長，都是以關(guān)注孩子的成長為出發(fā)到點。只有教師工作快樂，才能帶給學(xué)生生活的快樂，只有教師心理健康，才能培養(yǎng)出健康的發(fā)展的學(xué)生，讓每一個人都有成功的體驗，不斷地開拓，進(jìn)取。

2012年6月28日

第三篇：骨干教師培訓(xùn)心得體會(北京師范大學(xué))

赴北京參加培訓(xùn)心得體會

2010年8月6 日，我懷著激動的心情，來到了首都北京，有幸成為由北京師范大學(xué)培訓(xùn)中心陽泉礦區(qū)骨干教師高級研修班的一名學(xué)員。短暫的幾天學(xué)習(xí)緊張而充實，專家們的講座高屋建瓴，讓我收獲頗豐，感慨萬千。它使我對教育事業(yè)有了新的認(rèn)識，對班主任工作有了更深刻的感悟，不僅增強(qiáng)了我對教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感，也讓我更深刻地領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平得到很大提升。下面，我把這次學(xué)習(xí)的收獲與心得和大家交流一下：

一、更新育人觀念，譜寫愛的教育

8月7日，來自北京史家胡同學(xué)小學(xué)的全國十佳班主任、全國優(yōu)秀教師萬平老師做了題為《教育是溫暖的》講座。萬老師是來自教育一線的老師，她以自己的親身感受為我們講述了她在平凡的工作崗位上的心得體會。萬老師給我最深的體會是，她不僅僅是一位好老師，還是學(xué)生的好媽媽。她為我們講述了她與學(xué)生之間的故事。這些故事雖然平凡，卻深深地打動了我的心。萬平老師說：班主任是最平凡的教育者，是幼小心田的播種者，是童蒙養(yǎng)正的奠基者，是良好習(xí)慣的諦造者，是目標(biāo)理想的引導(dǎo)者。她以樸實無華的語言,用真摯的情感告訴了我們:教育是溫暖的,我們每一位老師都應(yīng)該有一顆熱愛學(xué)生的美好心靈。她不僅溫暖了學(xué)生的心，也溫暖了在座的每一位老師的心。她的一言一行，我們確實感受到了做老師的幸福感，從她的演講中，我除了學(xué)到班主任工作的技能技巧，更多的是感受到萬老師那崇高的人格魅力。她使我更加懂得了，我們要像愛護(hù)最寶貴的財富一樣愛護(hù)我們的學(xué)生，我們要用我們的善良，我們的智慧，我們的溫厚，我們的博學(xué)，我們的信念和情操去贊美學(xué)生，鼓舞學(xué)生，用我們美好的話語去點亮溫暖、照耀他們一輩子的心靈之燈。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，享受幸福人生

8月7日下午，我們聽了原中國科協(xié)研究中心主任、中國科普研究所所長袁正光教授的報告《基礎(chǔ)教育的根本目標(biāo)------科學(xué)與人文》，我不禁為袁教授的激情所感染，心中激動萬分，久久不能平靜，甚至在講座結(jié)束后依然讓我久久地回味。我從心底里感覺到了深深的震撼,感覺到了一個人應(yīng)該做些什么,他對科學(xué)與技術(shù)的概念的理解,他對文化與審美的闡釋,他對中國問題那鞭辟入里的分析,讓我深深地折服。

講座伊始，袁教授就給我們提了十個發(fā)人深省的問題：

1、為何四大文明古國在近代逐漸走向落后而英美飛速發(fā)展，領(lǐng)先于世界？

2、為何中國的近代科學(xué)由西方傳入，而且（從近代）至今尚無重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)？

3、為何工業(yè)革命發(fā)生在英國，而非更早的西班牙、葡萄牙、法國等國？為什么英國的殖民地現(xiàn)在強(qiáng)盛而其他國家的殖民地現(xiàn)在相對落后？

4、世界科學(xué)活動中心從意大利轉(zhuǎn)移到英國再到法國以及德國最后到了美國。它在向著什么樣的國家轉(zhuǎn)移？

5、為何近代中國的文學(xué)大師(如魯迅等)、藝術(shù)大師（如齊白石等）、科學(xué)家（如錢學(xué)森等）恰恰出現(xiàn)在戰(zhàn)爭時期？

6、有九位中國華人曾經(jīng)獲得諾貝爾獎，而他們的共同特點是沒有受過近六十年的大陸教育，這說明了什么？為什么作為超聲速時代之父馮·卡門的得意門生的錢學(xué)森對世界科技貢獻(xiàn)最大的時候是其在加州理工大學(xué)的時候？

7、黑貓白貓，能抓到老鼠的就是好貓、摸著石頭過河能否使改革走向成功？

8、美國科技發(fā)達(dá)，為何還有90%以上的人（包括愛因斯坦等諸多科學(xué)家）相信上帝？科學(xué)與宗教是什么關(guān)系？

9、為何我們認(rèn)為個人主義的資本主義國家，其團(tuán)隊、協(xié)助、誠信、規(guī)則意識比我們要強(qiáng)？

10、什么是進(jìn)步?什么是發(fā)展？什么是幸福？人生究竟為了什么？

他把人的情感進(jìn)行了提升，他從完善人格的角度提出要塑造四種人格素質(zhì)：科學(xué)素質(zhì)真，藝術(shù)素質(zhì)美，信仰素質(zhì)善，人文素質(zhì)愛。

第四篇：北京師范大學(xué)培訓(xùn)心得

北京師范大學(xué)“國培計劃（2012）”中小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)心得

在今年8月，我有幸參加了19日-25日在北京師范大學(xué)舉行的“國培計劃（2012）”中小學(xué)體育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)員工作培訓(xùn)。在這里，我有機(jī)會見到了北京的幾位知名專家和教授，如：課程教材研究所體育課程教材研究開發(fā)中心主任耿培新；北京師范大學(xué)教授博士生導(dǎo)師毛振明）；中國教育學(xué)會體育專業(yè)委員會理事長(原國家教育部體衛(wèi)藝司司長)宋盡賢等等，還有來自全國各地工作在體育戰(zhàn)線上的79位優(yōu)秀體育教師。與他們短短5天的交流和學(xué)習(xí)，所帶給我的不只是一次簡單的培訓(xùn)，而是一種理念，一種思想。

培訓(xùn)的開始專家們首先強(qiáng)調(diào)了體育新課程改革重要性，并就以前的課改談了個人觀點，首先肯定課改的成功之處，然后指出舊課改中出現(xiàn)一些形式上的東西，對于體育教學(xué)沒有實際意義，應(yīng)該去掉。應(yīng)本著操作性強(qiáng)、作用明顯、因地制宜、因材施教的原則投入到新的課程改革中去，一切喧賓奪主、嘩眾取寵、不切實際的體育教學(xué)形式都應(yīng)該去掉。他們的理論給予我們這些工作在體育一線的老師們明確了方向，以前看到別人在某節(jié)體育課上采用夸張、花哨的教學(xué)方式，覺得自己跟不上課改的節(jié)奏，但通過專家的解釋明白一堂好的體育課并不在于某種模式，而在于實際與形式的有機(jī)結(jié)合，只有真正有利于學(xué)生身心健康的課才是一節(jié)成功的體育課。

雖然我以前參加過體育學(xué)科的一些學(xué)習(xí)，但總覺得可學(xué)習(xí)的東西很少，但隨著這次的培訓(xùn)，使我的觀念有所改變。原來新課程是一項系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持，任何改革在其初期都會產(chǎn)生許多困難，課程改革現(xiàn)在還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需要廣大教師去進(jìn)行摸索和總結(jié)，只要是對教育有利的事我們就要堅持，只有改革，才能創(chuàng)新。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者，我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革才能真正的開花結(jié)果。

最后專家們又介紹了我們此次學(xué)習(xí)的主要目的：學(xué)習(xí)完成后回到各個工作崗位在國培教育平臺上引導(dǎo)全國各地的體育老師進(jìn)行2011

新課程培訓(xùn)，在網(wǎng)絡(luò)上指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行學(xué)習(xí)，為他們解決網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)技術(shù)問題，催促他們按時上線學(xué)習(xí)，按時提交作業(yè)，并輔助他們順利的完成2012體育國培網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

這次培訓(xùn)云集那么多的專家和學(xué)者以及來自全國各地的優(yōu)秀體育教師。整個培訓(xùn)期間我們和專家學(xué)者進(jìn)行面對面的交流，和同行們相互討論。大家經(jīng)過短短的五天培訓(xùn)，感覺到每個人回去后的任務(wù)都很艱巨。通過此次學(xué)習(xí)，我們不僅要干好北師大給予我們網(wǎng)上培訓(xùn)的輔導(dǎo)員任務(wù)，更應(yīng)該在今后教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，認(rèn)認(rèn)真真的干好自己的本職工作，肩負(fù)新課程理念投入到本地體育教學(xué)工作當(dāng)中去。為了這個目標(biāo)，我們所有培訓(xùn)者一定會盡心、盡力！

XXX

2012年8月31日

第五篇：北京師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

京師悟道

——北京師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

京師悟道，這四個字就是印在本次北師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記本上的，非常深刻傳神的說明了本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的精髓。此次體會的“道”，首先就是北師大濃厚的文化底蘊熏陶，其次是各位專家學(xué)者傳授的“道”，最后還有像培訓(xùn)學(xué)習(xí)的班主任李鵬飛老師所說的，來回兩天路上及整個學(xué)習(xí)期間游學(xué)中體會的“道”。但是，無論是哪種“道”，相信都會深刻的影響我以后的工作和學(xué)習(xí)生活，使得工作更精進(jìn)、生活更具有激情和內(nèi)涵。

北師大可以說是中國師范類最高學(xué)府，參天的樹木、古樸的建筑，到處彌漫著一種文化的氣息。第一天下午四點多入住酒店，酒店大廳里的幾個外國留學(xué)生在熱烈的探討和激辯就感染了我；晨曦中沉醉讀書的學(xué)子和鍛煉的退休老教授，再一次的讓我感慨學(xué)習(xí)和生活的魅力；晚上圖書館和教學(xué)樓中的靜謐，讓你都不好意思大聲的說話，生怕會打攪到那些沉思、悟道的學(xué)子。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)所請的專家更是教育領(lǐng)域的專家，他們所傳授的這些知識、經(jīng)驗，雖然有些我們也多少知道，但是經(jīng)他們之口深入淺出、娓娓道來，讓這些知識和經(jīng)驗活了起來，好像讓我們瞬間領(lǐng)悟和得道了。更為關(guān)鍵的不僅是這些經(jīng)驗和知識，而且他們那種心懷家國的傳統(tǒng)知識分子所具有的情懷和人格魅力，深深的感染了每一個參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的人。如一杯美酒，不嘗已醉人心脾；入肚后沁潤心靈，相信能歷久彌淳。

李煜暉老師高屋建瓴對新課程下高考改革的形式做了深刻和全面的分析，對于我們以后的教學(xué)會有很大的輔助作用；成剛老師傾心傳授科研秘籍，相信會對研究型的老師幫助甚大；馮菲老師不僅人美，更是技術(shù)高手，一絲不茍解釋說明信息技術(shù)對教學(xué)和研究的幫助，特別是反轉(zhuǎn)課堂、慕課等，而且一針見血的指出，無論那一種，實質(zhì)上都是需要微課；楚江亭老師從大的教育學(xué)角度，風(fēng)趣幽默的談?wù)撝戮幋a和家庭教育，讓我們渾然忘記了時間和飯點；最后的沈致隆老師從科學(xué)到藝術(shù)，大聲呼喊著全面教育的到來。而其中對北師大二附中的參觀學(xué)習(xí)，可謂是本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的高潮，雖然重點是理科的實驗室，但也深深的觸動了我這個文科生。那些看上去不起眼的小儀器，小實驗，傾注的是老師的用心和專研，更是老師對學(xué)生的那一份愛、對教育的一份擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。

在培訓(xùn)的吃飯和休息時間，老師們也都被這種責(zé)任和激情所感染，不由自主的對各自感興趣的話題深入的交流和探討，迸發(fā)出智慧的靈感、火花。這些靈感、火花匯聚成了兩期的學(xué)習(xí)簡報，更會影響到我們每一個人的工作和生活中。相信，經(jīng)過這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，會促使我們的工作和生活更上一層樓。