第一篇：“向優(yōu)秀教師安東亞學(xué)習(xí)”心得體會(huì)

“向優(yōu)秀教師安東亞學(xué)習(xí)”心得體會(huì)

在fx市教育局提出“向優(yōu)秀教師安東亞學(xué)習(xí)”號(hào)召以來(lái)，人民教師安東亞的先進(jìn)事跡，在我全市教育界引起強(qiáng)烈反響，安東亞老師用自己的行動(dòng)為我們樹(shù)立了又一個(gè)光輝的榜樣。安東亞作為我市教師隊(duì)伍的杰出代表，40年如一日，守在基層農(nóng)村，傳道授業(yè)解惑，澆灌滿園桃李。他的事跡又一次詮釋了“人民教師”的真正含義。

安東亞作為一名土生土長(zhǎng)的山村教師，安東亞山鄉(xiāng)從教40年，把一生無(wú)私獻(xiàn)給了家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，即使面對(duì)病魔與死神，依然忘我地奮斗在自己的工作崗位，直至生命最后一刻。在這之前，我對(duì)安東亞老師并不熟悉，但是通過(guò)學(xué)習(xí)，他的事跡給我留下了深刻的印象，最讓我感動(dòng)就是他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛(ài)，愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命，這種熱愛(ài)是無(wú)私的，不求回報(bào)的，正因?yàn)橛羞@樣的執(zhí)著，這位在教育前線默默耕耘了四十年的老教師在病痛面前心里裝的只有自己的學(xué)校、學(xué)生，全然沒(méi)有他自己，他淡泊名利、甘于清貧、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于拼搏，把心思用在工作上，把精力投在事業(yè)上……安東亞老師身上值得我們教師學(xué)習(xí)的真的有很多很多。下面談?wù)剬W(xué)習(xí)優(yōu)秀教師安東亞的心得體會(huì)：

（1）立足本職愛(ài)崗敬業(yè)

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果教師對(duì)事業(yè)充滿愛(ài)，那么他就是個(gè)好教師?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)安東亞先進(jìn)事跡，使我感覺(jué)到，作為一名研訓(xùn)教師，要學(xué)習(xí)安東亞愛(ài)崗敬業(yè)精神，做強(qiáng)做大教育事業(yè)，勤讀書(shū)，多實(shí)踐，愛(ài)崗敬業(yè)，全心全意為教師服務(wù)，進(jìn)一步牢固樹(shù)立崇高的人生觀、價(jià)值觀；作為基礎(chǔ)教育培訓(xùn)者，更要有義務(wù)，克服各種困難，持之以恒地為教育事業(yè)奮斗，在奮斗中彰顯人生價(jià)值。在具體的工作中要善于把遠(yuǎn)大的理想和日常的教研工作結(jié)合起來(lái)，努力創(chuàng)造一流的工作業(yè)績(jī)，讓生命在奉獻(xiàn)中閃光。

（2）堅(jiān)定信念鍥而不舍

成就一番事業(yè)，不僅需要堅(jiān)定的信心和信念，而且更需要鍥而不舍、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)意志。安東亞的先進(jìn)事跡之所以感人至深，其值得學(xué)習(xí)的精神是多方面的，而鍥而不舍、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)意志是極為重要的一個(gè)方面。

安東亞的堅(jiān)強(qiáng)意志，體現(xiàn)在他以無(wú)私忘我的工作來(lái)挑戰(zhàn)病魔與死神，癌病手術(shù)之后，醫(yī)生強(qiáng)令他在家休息，可為了心中的那份理想和事業(yè)，他又毅然回到了自己熱愛(ài)的工作崗位；(心得體會(huì))校領(lǐng)導(dǎo)有意減輕他的工作量，他卻默默擔(dān)起了更多；上下班再也走不動(dòng)的時(shí)候，他寧可住在校園；直至彌留之際，他沒(méi)有留下一句遺言，卻依然時(shí)刻牽掛著校園，念念不忘要去上班……這就是一種信念，是對(duì)自己理想和事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)與堅(jiān)守。信念鑄就堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)源自信念。

安東亞扎根農(nóng)村教育，用執(zhí)著的信念和博大的愛(ài)心播撒著教育的火種。理想在心，責(zé)任在肩。與安東亞相比，作為一名研訓(xùn)教師，課程性質(zhì)和工作特點(diǎn)決定著我們的工作責(zé)任尤關(guān)重要。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。安東亞從教40年，他從不計(jì)較個(gè)人得失，一心只為教育，燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種信念和清醒的責(zé)任意識(shí)。作為一名教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是堅(jiān)強(qiáng)的信念和清醒的責(zé)任意識(shí)，應(yīng)該是教師完成卓有成效工作的必備條件。

（3）腳踏實(shí)地甘于奉獻(xiàn)

學(xué)習(xí)安東亞使我更加認(rèn)識(shí)到，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人就是一名合格的教師，做像安東亞那樣的合格的基層教師，是我考慮問(wèn)題的特定視角和對(duì)自己的基本定位。安東亞甘于清貧，教書(shū)育人的力量來(lái)自于腳踏實(shí)地、吃苦耐勞。教師崗位在于執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)，教師的許多工作是無(wú)法量化的，是不可能通過(guò)工作量來(lái)反映的。然而執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)是堅(jiān)守教師崗位、做好教書(shū)育人必備的品格。安東亞的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。他的事跡使我更感覺(jué)到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。

同時(shí)，作為一名研訓(xùn)教師，無(wú)論做什么事情，我們都要有一種吃苦耐勞的精神，永遠(yuǎn)做到對(duì)黨的事業(yè)，對(duì)自己的工作要腳踏實(shí)地。所以，我們有必要對(duì)照身邊的同事，認(rèn)真檢查自己的不足，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)跟進(jìn)和提升自己。在今后的日子里，要以優(yōu)秀教師安東亞為榜樣，努力扎實(shí)工作，嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，把自己的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中，熱愛(ài)教育事業(yè)、忠誠(chéng)教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育事業(yè)，使自己不斷向前邁進(jìn)，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：向安東亞同志學(xué)習(xí)——心得體會(huì)

向安東亞同志學(xué)習(xí)——心得體會(huì)

“安東亞”這個(gè)名字現(xiàn)在響徹阜新大地，他是一個(gè)平凡的人，在一個(gè)平凡的崗位上，而也是這個(gè)平凡的人，在這一個(gè)平凡的崗位上，做出了不平凡的事跡，鑄就了他不平凡的人生。

當(dāng)看到關(guān)于安東亞的報(bào)道，真實(shí)的了解了這位農(nóng)村教師。一個(gè)土生土長(zhǎng)，從小山村的民辦教師轉(zhuǎn)為正式教師，把自己的一生獻(xiàn)給了教育事業(yè)。安東亞同志有堅(jiān)定的理想和矢志不渝的人生追求，一生鼓舞著他甘于清貧、扎根農(nóng)村40年。用滿腔的摯愛(ài)和一顆永遠(yuǎn)燃燒的心，無(wú)怨無(wú)悔、全心全意撲在家鄉(xiāng)的教育事業(yè)上，直至生命的最后一刻。向安東亞同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；

向安東亞同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他堅(jiān)毅忘我、嘔心瀝血的教書(shū)育人；

向安東亞同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他無(wú)怨無(wú)悔、矢志不渝的人生追求；

向安東亞同志學(xué)習(xí)，用自己的生命熱愛(ài)著教育事業(yè)，用自己的實(shí)際行動(dòng)證明，我無(wú)愧于“祖國(guó)的園丁”的稱(chēng)號(hào)。

塔營(yíng)子學(xué)校陳艷南

第三篇：學(xué)習(xí)安東亞事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)安東亞事跡心得體會(huì)

在聆聽(tīng)了安東亞同志事跡后，感覺(jué)很震撼！安東亞的一生平凡而又偉大，他無(wú)愧于我們當(dāng)代的人民教師的楷模，是我學(xué)習(xí)的榜樣，更是我們蒙古族人民的驕傲作為一名教育工作者，我覺(jué)得，安東亞同志就是我們教育事業(yè)的“保爾”，應(yīng)該成為我們阜新教育工作者心中的一座豐碑。

安東亞同志從教40年，從一名普普通通的民辦教師做起。默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，大處著眼，小處著手，嚴(yán)教愛(ài)育，將教育作為終身事業(yè)，不計(jì)個(gè)人得失，深刻詮釋了一名合格人民教師所應(yīng)具備的崇高品德，實(shí)實(shí)在在地向我們展示了一名共產(chǎn)黨員所應(yīng)有的奉獻(xiàn)精神。一個(gè)土生土長(zhǎng)，從小山村走出的‘民轉(zhuǎn)正’教師，從少年就立下了入黨、當(dāng)教師這兩個(gè)人生目標(biāo)，而且一生追求，矢志不渝。當(dāng)我讀到“孩子他爸和我結(jié)婚那時(shí)候，就是民辦老師。這么多年，看他得過(guò)的獎(jiǎng)勵(lì)、證書(shū)可不少，縣里的、市里的、省里的，優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任??讓孩子他爺最高興的，就是那年入黨。當(dāng)天下晚兒，這爺倆嘮了足足大半宿?！卑矕|亞的老伴韓玉蓮講，“這一輩子，他把當(dāng)老師、入黨這兩樣兒，看得比命都重要！”時(shí)我感慨萬(wàn)千，安東亞堅(jiān)定的理想和矢志不渝的人生追求，一生鼓舞著他甘于清貧，扎根山鄉(xiāng)40年，用滿腔的摯愛(ài)和一顆永遠(yuǎn)燃燒的心，無(wú)怨無(wú)悔、全心全意撲在家鄉(xiāng)的教育事業(yè)上，直至生命的最后一刻。我也是教師，也是共產(chǎn)黨員，我將他的事跡化作我工作、學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力，學(xué)習(xí)他愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，安貧樂(lè)道的精神，在工作崗位中從小事、細(xì)節(jié)做起，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)，在自己平凡的工作崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)。

從他身上看到了教師的品格，也正是當(dāng)代教師中少數(shù)人缺少的東西，在當(dāng)今物欲喧囂、心態(tài)浮躁的社會(huì)，缺少的就是安東亞這樣的人，榜樣的力量是無(wú)窮的，他的堅(jiān)強(qiáng)毅力、嘔心瀝血、無(wú)私忘我的奉獻(xiàn)精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

生命已逝，遺愛(ài)人間，安東亞一生清貧，確給后人留下了寶貴、厚重的精神財(cái)富，他的事跡一定會(huì)感染當(dāng)代的教師，我們的教育事業(yè)定會(huì)在他精神感召下前途光明。

安東亞同志，教書(shū)突出了一個(gè)“嚴(yán)”字！教學(xué)工作精益求精，一絲不茍，容不得半點(diǎn)馬虎、半點(diǎn)含糊！

安東亞同志，育人突出了一個(gè)“愛(ài)”字！對(duì)待學(xué)生無(wú)微不至，事無(wú)巨細(xì)，通過(guò)無(wú)聲的行動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴動(dòng)態(tài)！

安東亞同志，對(duì)待工作突出了一個(gè)“忠”字！不計(jì)得失，忠于職守，忘我工作，病痛與死亡也磨滅不了他心中對(duì)黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)！

我作為一名教師。我覺(jué)得，我們向安東亞同志學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)他的“嚴(yán)”，他的“愛(ài)”，更要學(xué)習(xí)他的“忠”！因?yàn)檎撬牡讓?duì)事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，才能從他的行動(dòng)中表現(xiàn)出他嚴(yán)教愛(ài)育！因?yàn)橹艺\(chéng)，他才能不放棄每一名學(xué)生，嚴(yán)格管理，從嚴(yán)治教！因?yàn)橹艺\(chéng)，他才能將一個(gè)個(gè)性格各異、水平參差的學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻放在心底，關(guān)注發(fā)生在他們身上一點(diǎn)一滴！因?yàn)橹艺\(chéng)，他才能不斷探索教育教學(xué)的新方法、新路子，讓孩子們從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變！

從他的身上，我找到了自己今后努力的方向！在今后的工作中，我將用細(xì)心做好我們班級(jí)的日常工作，作為班主任，我要帶領(lǐng)我們我學(xué)生做好我們班的各項(xiàng)工作，對(duì)在班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)協(xié)調(diào)解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團(tuán)結(jié)一致的方向。從實(shí)際出發(fā)，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作。在此基礎(chǔ)上，要根據(jù)班級(jí)的發(fā)展?fàn)顩r，開(kāi)拓創(chuàng)新，推動(dòng)班級(jí)工作不斷進(jìn)步。處處以身作則，起模范帶頭作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕苦，盡力把孩子教好、照顧好。我將用愛(ài)心面對(duì)孩子，平等對(duì)待班級(jí)中每個(gè)學(xué)生，因材施教，注重個(gè)別差異。關(guān)注每一位孩子，當(dāng)他們生病時(shí)噓寒問(wèn)暖，像媽媽一樣愛(ài)撫他們，關(guān)心他們；當(dāng)他們有困難時(shí)，鼓勵(lì)他們、幫助他們；當(dāng)他們有積極和愛(ài)心表現(xiàn)時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們。通過(guò)言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，從而促使每一位孩子健康成長(zhǎng)。我將用誠(chéng)心做好家長(zhǎng)工作，與家長(zhǎng)交流，“急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想”，與家長(zhǎng)建立朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系。

總之，在今后的工作中，我將以更加昂揚(yáng)的精神，更加飽滿的狀態(tài)投身幼教工作，努力做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意，讓學(xué)生喜歡的合格的教師，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)！

第四篇：學(xué)習(xí)安東亞老師心得體會(huì)

學(xué)習(xí)安東亞老師心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《永遠(yuǎn)的燭光——記阜蒙縣大五家子學(xué)校教師安東亞》有感

學(xué)習(xí)了阜蒙縣大五家子學(xué)校教師安東亞先進(jìn)教師的事跡，被他那種對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、無(wú)私的愛(ài)以及對(duì)工作高度的責(zé)任感、全身心的投入精神所深深感動(dòng)。他的敬業(yè)精神值得我和所有老師學(xué)習(xí)。

他關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，和學(xué)生建立了深厚的感情，以至于被他教過(guò)的學(xué)生永生難忘。無(wú)論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，安東亞老師都把學(xué)生放在首位，時(shí)刻不忘自己的責(zé)任。有困難的孩子，他主動(dòng)和大力幫助，還保護(hù)他們的自尊，用自己的耐心、關(guān)心之情感化學(xué)生，使學(xué)生能時(shí)刻體會(huì)到老師的愛(ài)無(wú)處不在。在學(xué)習(xí)上，他認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，他的學(xué)生怕他，又敬他。相比之下，我對(duì)學(xué)生關(guān)心不夠，有時(shí)還有厭煩的心理，在以后的工作中，我要改變策略，關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子，給每個(gè)孩子平等的愛(ài)，走進(jìn)孩子心里，使他們感受到來(lái)自老師的關(guān)心和教誨。安老師懷著對(duì)事業(yè)的高度責(zé)任感，他認(rèn)真鉆研教材，在教學(xué)中努力實(shí)踐，創(chuàng)造了許多切合實(shí)際的好課。學(xué)生喜愛(ài)聽(tīng)他的課，上他的課。這也是我在今后教學(xué)中的一個(gè)努力方向。他教藝精湛，堪稱(chēng)師表。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，以愛(ài)執(zhí)教。他的敬業(yè)精神感人至深，催我?jiàn)^進(jìn)。對(duì)待學(xué)生，他又像 嚴(yán)父慈母一般，用愛(ài)和真情心溫暖每一個(gè)學(xué)生、、、、、很多很多，值得學(xué)習(xí)的太多了、、、、、安老師是我們學(xué)習(xí)的典范。作為教師中的一員，我必須向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想，學(xué)習(xí)他教書(shū)育人、為人師表，愛(ài)生如子、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德；學(xué)習(xí)他孜孜不倦、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神，從現(xiàn)在開(kāi)始，努力當(dāng)好一個(gè)合格的老師，一個(gè)好老師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份光和熱。，

第五篇：學(xué)習(xí)安東亞事跡

學(xué)習(xí)安東亞事跡

永遠(yuǎn)的燭光——記阜蒙縣大五家子學(xué)校教師安東亞

作者：劉丹李鴻本

生命雖然已經(jīng)逝去，卻留給人們以長(zhǎng)長(zhǎng)的思念，璀璨的精神燭光將永久地閃爍在歷史的星空下，學(xué)習(xí)安東亞事跡。

初夏，我們懷著崇敬的心情，來(lái)到阜蒙縣西北區(qū)，開(kāi)始了一次英魂的尋訪之旅。

“你問(wèn)安東亞？是他的學(xué)生吧？又來(lái)晚一個(gè)，安老師沒(méi)了呀！”在阜蒙縣大五家子鎮(zhèn)一下車(chē)，路邊小商店的老板娘告訴記者，眼里分明透出一種深深的遺憾和眷戀。

“你是記者？來(lái)采訪安老師……唉，昨晚我又夢(mèng)見(jiàn)他了，還是在這門(mén)口站著，天黑透了，他在門(mén)燈底下一個(gè)個(gè)地看著學(xué)生放學(xué)回家……”在大五家子學(xué)校大門(mén)口，門(mén)衛(wèi)倪師傅的語(yǔ)氣中透著質(zhì)樸的懷念和傷感。

“這就是安老師的辦公室，我上班5年，一直就是安老師手把手地教我。如今，他，人是不在了，可我總感覺(jué)他沒(méi)有走，還在我們學(xué)校，就像天天在我身邊！”談起安老師，大五家子學(xué)校年輕的政教教師徐坤禁不住潸然淚下。

……

整整一個(gè)星期，記者在大五家子不停地采訪，無(wú)論是學(xué)校的教師、學(xué)生，還是那些淳樸憨厚的村民，都給我們講述了許許多多的感人故事。入夜，當(dāng)我們無(wú)法安眠，經(jīng)過(guò)大腦剪輯的串串故事幻化成一部感人至深的電影，一個(gè)活生生而又光彩照人的山村教師踏著崎嶇山路，身披著霞光，帶著對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)深情地向我們走來(lái)……

雖是一名農(nóng)村教師，但他登上了事業(yè)的高峰，起點(diǎn)是從山村小路走來(lái)

夜，已經(jīng)很深了，陣陣癌痛讓安東亞根本無(wú)法入睡，老伴韓玉蓮又拿來(lái)一個(gè)枕頭墊在他的后背，他只能半坐半臥地靠在木椅上。錄音機(jī)正播放著騰格爾演唱的歌曲《天堂》，這是這位病榻上蒙古族漢子最喜愛(ài)的一首歌。

“玉蓮，你聽(tīng)，騰格爾唱‘我的草原、我的家、我的天堂’。(事跡材料　004km.cn)我說(shuō)呀，我的學(xué)校，就是我的天堂，我的家！”聽(tīng)到丈夫那微弱而真摯的話，韓玉蓮輕輕地點(diǎn)頭：“跟你過(guò)20多年啦，我還不了解你？你的天堂在校園！”

是的，已處在彌留之際的安東亞仍眷戀著他一天也不愿離開(kāi)的校園。他深知終點(diǎn)已經(jīng)不遠(yuǎn)，但40年風(fēng)雨路程的起點(diǎn)又怎能忘懷？

大五家子學(xué)校位于阜蒙縣“西北區(qū)”大五家子鎮(zhèn)，全鎮(zhèn)10個(gè)村、1.8萬(wàn)人口，這里到處是淺山丘陵，土壤貧瘠，幾十年來(lái)一直是全縣乃至全市、全省重點(diǎn)扶持的貧困地區(qū)。正因?yàn)樨毨浜螅@里的鄉(xiāng)親們都眼巴巴地盼著所有孩子都能讀書(shū)考學(xué)，飛出山鄉(xiāng)，改變貧困的命運(yùn)。

1955年，安東亞就出生在大五家子鎮(zhèn)西哈爾套村一戶蒙古族家庭。父母都沒(méi)上過(guò)學(xué)，母親淳樸勤勞，家務(wù)、農(nóng)活都是一把好手。父親是一位從小入伍參加革命、解放后退伍回鄉(xiāng)的“老八路”。從小，父親的言行深深影響著他?！扒蠼夥疟仨毟伯a(chǎn)黨！打仗革命就得不投降、不怕死，可沒(méi)文化就得受窮，沒(méi)文化是做不成大事的！”

父親的話在安東亞幼小心靈中埋下了種子。盡管是在“文化大革命”**中讀完了小學(xué)、中學(xué)，而他學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，并立志要當(dāng)一名“教文化”的人民教師；早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

1973年，中學(xué)畢業(yè)年僅17歲的安東亞被村里選送到本村小學(xué)，如愿當(dāng)上了一名掙工分的民辦教師。他記得上班頭一天晚上，父親高興得一夜沒(méi)睡，天亮后送他一句話：“可得好好干！”

此后的40年教學(xué)生涯中，安東亞沒(méi)有辜負(fù)父親的那句話。他教過(guò)小學(xué)所有課程，曾擔(dān)任小學(xué)負(fù)責(zé)人；因工作表現(xiàn)突出，1983年被調(diào)到大五家子中學(xué)任語(yǔ)文教師，先后做過(guò)班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、職教主任、政教主任等工作；同樣是因?yàn)楦鞣矫娉煽?jī)突出，1986年由民辦教師“轉(zhuǎn)正”成為一名正式的公辦教師；1993年7月，他實(shí)現(xiàn)了人生的另一個(gè)愿望，光榮加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，事跡材料《學(xué)習(xí)安東亞事跡》。

“孩子他爸和我結(jié)婚那時(shí)候，就是民辦老師。這么多年，看他得過(guò)的獎(jiǎng)勵(lì)、證書(shū)可不少，縣里的、市里的、省里的，優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任……讓孩子他爺最高興的，就是那年入黨。當(dāng)天下晚兒，這爺倆嘮了足足大半宿。”安東亞的老伴韓玉蓮講，“這一輩子，他把當(dāng)老師、入黨這兩樣兒，看得比命都重要！”

從教40年，安東亞從最早掙生產(chǎn)隊(duì)公分，到后來(lái)村里每月補(bǔ)助5元錢(qián)，直到“轉(zhuǎn)正”開(kāi)始掙工資，每月兩三百元錢(qián)的收入一直到2004年。而僅靠這微薄的收入，還要養(yǎng)活一對(duì)兒女和年邁的父母，清貧可想而知。

當(dāng)年有好多人勸他：“掙那么倆錢(qián)兒，還不如回家種地算了。”是的，憑安東亞的頭腦和勤勞，就算回家務(wù)農(nóng)，家里的生活也一定會(huì)比他當(dāng)教師寬裕。但一想到當(dāng)初自己的選擇，一想到那些眼巴巴盼著孩子出息的鄉(xiāng)親，一想到校園里的那些山鄉(xiāng)孩子，他選擇的是堅(jiān)守。直到離世，他沒(méi)有給家里留下任何積蓄。

從教40年，安東亞是學(xué)校里的“全能”教師，他教語(yǔ)文，不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的學(xué)生會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文課，愛(ài)上寫(xiě)作文；他做政教工作，校園里就變得更加張弛有度，秩序井然；他當(dāng)班主任，再調(diào)皮的學(xué)生都能被他管理好，什么樣的班級(jí)在他的管理下都變得學(xué)風(fēng)良好，井井有條。

1983年他剛調(diào)到中學(xué)那年，校內(nèi)有一個(gè)讓所有人頭疼的班級(jí)，兩任班主任都被學(xué)生氣跑了，無(wú)奈只好由校長(zhǎng)兼任，安東亞擔(dān)任這個(gè)班的班主任兩年，這個(gè)班不僅被評(píng)為市級(jí)三好班級(jí)，而且全班成績(jī)突出，重點(diǎn)高中升學(xué)率全校第一。

從教40年，安東亞教過(guò)的學(xué)生記不清究竟有多少。學(xué)校150多名教師中，好多都曾是他的學(xué)生。全鎮(zhèn)有好多家庭中，兩代人都是他的學(xué)生。他的學(xué)生，有的留學(xué)、工作在國(guó)外，有的在各省市大機(jī)關(guān)、大企業(yè)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作，也有的留在本鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。無(wú)論做什么工作，他們都兢兢業(yè)業(yè)，出類(lèi)拔萃；無(wú)論在哪里，他們都驕傲自己是安老師的學(xué)生。

從教40年，安東亞無(wú)論家住西哈爾套老家，還是后來(lái)搬到校外家屬房，從來(lái)都是最早一個(gè)到校，最后一個(gè)離開(kāi)校園，甚至沒(méi)人記得他請(qǐng)過(guò)哪怕是一天的病假或事假。

同事們說(shuō)，“他好像就是一個(gè)不知疲倦的機(jī)器，永遠(yuǎn)都是在工作；他仿佛就是學(xué)校不可分割的一部分，無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論什么時(shí)候到學(xué)校，哪怕只有幾個(gè)人在校，其中一定有他?！?/p>

老伴兒韓玉蓮說(shuō)，“孩子他爸這輩子，除了吃飯、睡覺(jué)，剩下的工夫和心思，都在學(xué)校，都在他學(xué)生身上！”

2008年4月中旬，擔(dān)任八年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、一個(gè)班級(jí)班主任和兩個(gè)班級(jí)語(yǔ)文課的安東亞，忽然感到走路氣喘，上下樓都異常吃力，校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)制要求他住院檢查。

2008年4月25日，安東亞被確診患有惡性胸腺瘤，這一不祥的消息牽動(dòng)了親人、同事、學(xué)生和鄉(xiāng)親們的心。準(zhǔn)備手術(shù)之前，人們紛紛趕來(lái)看他，很多人忍不住哭了，安東亞卻堅(jiān)定地說(shuō)：“我要是走了，你們送我；我要是回來(lái)了，還去上班！”

人們?cè)敢獍呀處煴茸鳌皥@丁”，他更是學(xué)生心目中的嚴(yán)父和慈母

在物欲喧囂、心態(tài)浮躁的社會(huì)氛圍中，不為誘惑所動(dòng)，堅(jiān)持職業(yè)操守顯得彌足珍貴。同事們稱(chēng)贊安東亞有優(yōu)良的職業(yè)道德，學(xué)生們說(shuō)安老師就是師德高尚的典范，安東亞說(shuō)：“教師的師德就是愛(ài)事業(yè)，愛(ài)學(xué)生。”

愛(ài)，就是愛(ài)。安東亞把他一腔的愛(ài)，都無(wú)私奉獻(xiàn)給了他的事業(yè)和學(xué)生，而且愛(ài)得是那么的深沉、熱烈，而又綿長(zhǎng)。

今年36歲的何秋穎曾是安東亞老師的學(xué)生，如今也是大五家子學(xué)校小學(xué)部的一名班主任教師。她回想起當(dāng)年安老師做她班主任時(shí)的點(diǎn)滴往事，依然歷歷在目。

“當(dāng)年，安老師在全校就‘嚴(yán)’得出名，學(xué)生們甚至在私下里還給他起了個(gè)外號(hào)，‘兇神惡煞安東亞’。無(wú)論大小，同學(xué)們都怕他?？勺詮慕涛抑?，我感覺(jué)他不僅對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)管理特別‘嚴(yán)’，而且對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)心、細(xì)心，簡(jiǎn)直像一位媽媽。”何秋穎回憶，那是她讀初二的1993年，天越來(lái)越冷，大家都從家里帶來(lái)厚厚的小墊鋪在凳子上。班里有兩名男生沒(méi)有媽媽?zhuān)怖蠋煴闾匾饨o這兩名男生每人做了一個(gè)嶄新的棉墊。

“當(dāng)時(shí)，那兩名男生誰(shuí)都舍不得坐安老師送給他們的小墊，天天珍藏在桌閣里，直到畢業(yè)還很新很新的，拿回了家?！?/p>

“初三開(kāi)學(xué)第一天語(yǔ)文課，因?yàn)榧依锢щy交不起書(shū)費(fèi)，我媽媽只好向別人借來(lái)一套舊教材給我上課?！焙吻锓f講，她當(dāng)時(shí)因?yàn)槭掷锏呐f教材感到在同學(xué)面前很沒(méi)面子，上課時(shí)也無(wú)精打采，打開(kāi)書(shū)本又匆匆合上，還有意用文具盒蓋在上面。下課后，安老師要求她留下來(lái)。

“當(dāng)時(shí)我心里怦怦跳，心想安老師肯定會(huì)狠狠地批評(píng)我。沒(méi)想到，安老師在課堂上早已看出了我的心思，他趁著同學(xué)們出去做間操，只對(duì)我說(shuō)了一句話，‘咱倆把語(yǔ)文書(shū)換一下。’拿著安老師嶄新的語(yǔ)文書(shū)，一股說(shuō)不出的暖流涌遍全身。從此，我不知為什么就喜歡上了語(yǔ)文課，語(yǔ)文成績(jī)也直線上升。”