第一篇：赴錢塘小學(xué)參觀學(xué)習(xí)交流心得體會(huì)

赴錢塘小學(xué)參觀學(xué)習(xí)交流心得體會(huì)

長(zhǎng)城希望小學(xué)

余金秀

2017年11月14日八點(diǎn)，我校由侯校長(zhǎng)帶隊(duì)一行的十四人迎著朝陽(yáng)在摸索中找到了福州市錢塘小學(xué)，在潘主任的帶領(lǐng)下我們準(zhǔn)備前往道德講堂，途中正好經(jīng)歷錢塘小學(xué)每天的升國(guó)旗儀式，行走中國(guó)歌響起，潘主任忽然止步，所有學(xué)生起立敬禮，此時(shí)此刻，無(wú)論老師還是學(xué)生，無(wú)論你在忙碌什么，請(qǐng)放下手中一切為祖國(guó)獻(xiàn)上深切的愛(ài)意與真切的祝福，當(dāng)我被這一情景震撼的同時(shí)，我知道，此行一定受益匪淺。隨后，我們?cè)诘赖轮v堂聽(tīng)了林武校長(zhǎng)講的《智善校園文化背景下“智教慧學(xué)”課堂模式建構(gòu)與實(shí)施》，在墨韻軒觀摩劉熠老師一年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際課《小兔運(yùn)南瓜》并參與了課后交流，在心健室聽(tīng)了湯海鳳老師介紹學(xué)校心健特色及快樂(lè)家族建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)并觀摩了湯老師在四（7）班上的心健課《情緒ABC》。除此之外，錢塘小學(xué)還對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育特色、科學(xué)教育特色及德育經(jīng)驗(yàn)一一向我們進(jìn)行生動(dòng)詳細(xì)地介紹，最后，在觀摩智選課堂時(shí)，學(xué)生的多才多藝、課堂的多姿多彩更是讓人印象深刻。在這幾天的學(xué)習(xí)中，收獲頗多，接下來(lái)我就來(lái)詳細(xì)說(shuō)說(shuō)此行感悟:

一、錢塘精神——“向善向美 求智求真”

《道德經(jīng)》云：“上善若水，居善地，心善淵，與善仁，言善信，正善治，事善能，動(dòng)善時(shí)。夫唯不爭(zhēng)，故無(wú)憂”。善及善行、善心。向善及一心向善，與人為善。向善是一種力量，一種美德。首先，如果我們每一位老師、每一個(gè)學(xué)生做人做事都能存善念、植善心、講善言、行善事，引向善之風(fēng)，做有善之人，又怎么會(huì)出現(xiàn)學(xué)生無(wú)視老師甚至因受一點(diǎn)批評(píng)而報(bào)復(fù)老師的現(xiàn)象呢？更何況一個(gè)不善良的學(xué)生我們又怎能期盼他們感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)呢？其次，善良的孩子，心態(tài)更平和，容易擁有良好的人際關(guān)系。善良的孩子，懂得熱愛(ài)生活及一切事物，更容易擁有幸福。“授人玫瑰，手留余香”，善良的孩子，更懂得善待他人，對(duì)他人多一份理解和寬容，其實(shí)就是支持和幫助自己，這樣孩子的將來(lái)才能處處充滿陽(yáng)光。最后，從小就在孩子的心靈中撒下善良的種子，讓他們具有愛(ài)人之心，長(zhǎng)大之后，才有仁慈的品質(zhì)，才能成為富有道德情感的正直的人。所以，加強(qiáng)“善良教育”刻不容緩！

說(shuō)到這我想到了之前的幾次學(xué)習(xí)經(jīng)歷，重慶的樹人景瑞學(xué)校以蘭育“靈”，體藝特色項(xiàng)目培養(yǎng)靈性學(xué)生；以蘭育“雅”，實(shí)施文明教育打造優(yōu)雅君子；以蘭育“善”，開展愛(ài)心活動(dòng)浸潤(rùn)景瑞學(xué)子；以蘭育“慧”，構(gòu)建智慧課堂促進(jìn)師生發(fā)展。通過(guò)蘭韻特色文化體系的創(chuàng)建和發(fā)展，促進(jìn)了孩子主體性、獨(dú)特性發(fā)展，綜合素質(zhì)提升了不少，堅(jiān)持“蘭韻無(wú)聲，精心樹人”的辦學(xué)理念讓樹人景瑞小學(xué)成為沙坪壩區(qū)乃至重慶市的一顆閃耀新星。重慶的天宮殿學(xué)校堅(jiān)持“德以養(yǎng)正，能以致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念，“動(dòng)力無(wú)處不在”的學(xué)校精神，秉承“大家一起來(lái)”的校訓(xùn)，全力打造“全動(dòng)力教育”校園文化特色，構(gòu)建了“人人參與”的全動(dòng)力管理文化、“大家一起來(lái)”的全動(dòng)力德育文化、“能動(dòng)-敢動(dòng)-會(huì)動(dòng)-互動(dòng)”的全動(dòng)力課堂文化、“陽(yáng)光動(dòng)車1+N”的全動(dòng)力課程文化、“主體-主題-和諧-高效”的全動(dòng)力科研文化、”陽(yáng)光-動(dòng)車”的全動(dòng)力校園文化等“六大工程”，在“全動(dòng)力教育”的推動(dòng)下，學(xué)校在教育教學(xué)方面取得了可喜的成績(jī)。常州春江中心小學(xué)以“享受如春教育，培育有根新人”為辦學(xué)理念,以“天天向上”為校訓(xùn)，以“如春教育，讓每一個(gè)生命自由舒展”為辦學(xué)愿景,著力打造如春教育,學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模迅猛。常州三井實(shí)驗(yàn)小學(xué)確定了“回歸教育本原，培養(yǎng)求原人格”的辦學(xué)理念，以“學(xué)如穿井、追本求源、向往高遠(yuǎn)”為校訓(xùn)，堅(jiān)持以人為本，以兒童發(fā)展為本，將學(xué)校打造成回歸本原，綻放生命的舞臺(tái)。

可見(jiàn)教學(xué)理念的重要性。教育理念是一個(gè)學(xué)校的靈魂，是特色，是品牌，所以一個(gè)學(xué)校要想長(zhǎng)期生存與發(fā)展，就必須有自己的理念與目標(biāo)。

二、錢塘特色——“智選課堂”

每周三下午，是錢塘小學(xué)校本課程的“智選日”。采用的是走班制度。學(xué)校開設(shè)了涵蓋口語(yǔ)表達(dá)、科學(xué)思維、學(xué)科素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、身心素質(zhì)等內(nèi)容的40多門“智選課程”供學(xué)生選擇。打開選課單，可以看到既有常規(guī)的數(shù)學(xué)思維、繪本閱讀、繪畫、書法、樂(lè)器、舞蹈、羽毛球、足球、籃球，又有縫紉、廚藝、趣味折紙、創(chuàng)意壓花、制作風(fēng)箏、3D打印、攝影、電影欣賞、葫蘆絲、二胡、陶笛等特色課程。這些課程的教學(xué)除了個(gè)別外聘老師，基本都由本校老師根據(jù)自己特長(zhǎng)自行開發(fā)，基本能滿足學(xué)生興趣發(fā)展的需要。其中心理健康課和書法課給我留下了深刻印象。

（一）快樂(lè)心健

自2006年以來(lái)，在近十年的時(shí)間里，錢塘小學(xué)的心理健康工作從無(wú)到有，從優(yōu)到特，通過(guò)建立心理咨詢室、完善心理咨詢隊(duì)伍、開設(shè)心理健康課、開展各類心理健康活動(dòng)等工作，經(jīng)過(guò)不懈努力與執(zhí)著探索，成為了錢塘小學(xué)校園文化建設(shè)的一面旗幟。首先，條件保障促建設(shè)。結(jié)合學(xué)校“一校兩區(qū)”的設(shè)置，他們?cè)谀媳眱尚^(qū)分別設(shè)置了功能完善的心理咨詢室，選址精心，布置用心，一進(jìn)心理咨詢室就洋溢著溫馨愉悅的氣息，而且功能完善，有辦公接待室、咨詢師、沙盤室、團(tuán)體活動(dòng)室、宣泄室、兒童游戲室。其次，開展活動(dòng)促健康。為了學(xué)生能夠擁有健康心靈快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)校開展了一系列專項(xiàng)活動(dòng)，如“童心智言——說(shuō)出對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的心里話”活動(dòng)，對(duì)于一些不善溝通的家庭而言，可以有效促進(jìn)孩子和家長(zhǎng)之間的感情，我相信最好的教育來(lái)源于良好的溝通；“童心智行——肢體放松操”活動(dòng)，可以調(diào)適學(xué)生的心理情緒，使學(xué)生時(shí)刻保持一種積極應(yīng)對(duì)、豁達(dá)樂(lè)觀的心理狀態(tài)，以及“小手與大嘴”和“你能摸出父母的手來(lái)嗎”活動(dòng)，讓孩子和父母一起參與，不僅增進(jìn)了學(xué)生與家長(zhǎng)之間的感情，而且能讓學(xué)生很好地放松心情。除此之外，學(xué)校還發(fā)揮家長(zhǎng)作用，組建快樂(lè)家族，一起策劃公益活動(dòng)，營(yíng)造教育氛圍，很好地支持學(xué)校的教育、教學(xué)工作，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的人文環(huán)境。

這讓我想到前段時(shí)間的一件事情，翻看QQ空間時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生發(fā)表了一段特別消極的言論，大概內(nèi)容就是極其厭惡考試，頭像也是一個(gè)女孩倒吊在樹上，比較恐怖，當(dāng)時(shí)看到，心里一緊，立即和家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)做了疏通工作，第二天我也和這位學(xué)生進(jìn)行溝通，由于家長(zhǎng)平時(shí)要求嚴(yán)格，考試成績(jī)一旦不理想，家長(zhǎng)就會(huì)責(zé)罵，因此給學(xué)生造成強(qiáng)大的心理壓力，對(duì)考試產(chǎn)生恐懼感，后來(lái)我也和家長(zhǎng)及時(shí)溝通。雖然暫時(shí)平息，但我想，班主任畢竟不是專業(yè)心理老師，疏導(dǎo)也未必到位，如果我們的孩子也能上專業(yè)的心理輔導(dǎo)課、得到專業(yè)的心理輔導(dǎo)，或許他們的童年會(huì)快樂(lè)許多，學(xué)習(xí)也會(huì)輕松很多吧！

（二）書香墨韻

因?yàn)槲疑习肽瓴砰_始練習(xí)毛筆字，所以對(duì)書法比較感興趣，當(dāng)我走進(jìn)墨韻軒，看到那些十歲左右的孩子寫的書法時(shí)，真的讓人自愧不如，感慨萬(wàn)分。有的筆酣墨飽，有的娟秀俊逸。他們雖是書法界小小卒子，但也襯托出中國(guó)書法的紅花，晚來(lái)者并不必羞愧，只要努力，定能把中國(guó)書法代代傳承。

在后來(lái)的參觀學(xué)習(xí)中，我們也可以感覺(jué)到學(xué)校非常重視書法教育，盡可能地創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。智選課堂中不僅有軟筆書法、硬筆書法還有篆刻，學(xué)校還利用社會(huì)書法協(xié)會(huì)與家長(zhǎng)的資源，從新生開始，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法培訓(xùn)。

書法作為我國(guó)獨(dú)有的民族文化，薈萃了中華民族文化的精髓，書法對(duì)于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個(gè)性塑造及審美能力都有極其重要的作用，所以，書法不可不傳承，不可不發(fā)揚(yáng)，這個(gè)任務(wù)不該只交給孩子，因從我們做起。

雖然短短的觀摩學(xué)習(xí)已結(jié)束，但人的學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。我將繼續(xù)努力地在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、將學(xué)習(xí)所得用以教學(xué)實(shí)踐，努力提高自己的教書育人的水平。成長(zhǎng)需要內(nèi)驅(qū)，成長(zhǎng)需要沉淀，成長(zhǎng)需要活材，成長(zhǎng)需要蛻變，成長(zhǎng)需要追求至善。我會(huì)以此次觀摩活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的語(yǔ)文課，讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)文的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

第二篇：赴南莊參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴南莊參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

為了重溫紅色歷史，加強(qiáng)黨性教育，更好地落實(shí)“尋標(biāo)、對(duì)標(biāo)、達(dá)標(biāo)、創(chuàng)標(biāo)”要求，進(jìn)一步激發(fā)黨員干部檢驗(yàn)工作熱情，推動(dòng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，我所黨支部組織了一次紅色傳統(tǒng)教育，于2019年*月**日前往瞻仰了革命圣地——南莊。

首先感謝公司黨支部給了我這樣一次外出學(xué)習(xí)接受教育的機(jī)會(huì)，能夠在身心得到放松的同時(shí)錘煉了黨性，并在思想方面有所收獲。下面我談一下我的幾點(diǎn)體會(huì)，主要有以下兩大方面:

在歷史的滾滾長(zhǎng)河中，有一章寫滿了中國(guó)人的光輝戰(zhàn)績(jī)!日軍發(fā)動(dòng)了九一八事變，中國(guó)人民痛不欲生!在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)的篇章又重新的到了另一個(gè)時(shí)代。中國(guó)人民不肯屈服于法西斯的帝國(guó)主義，中國(guó)人民用事實(shí)給了日本法西斯一個(gè)有力的回?fù)?。其中，地道?zhàn)打擊日寇就是一個(gè)非常有效的例子。而今天，我也名副其實(shí)的鉆了回地道!我大跨步邁進(jìn)地道里，地道里十分狹隘。走著走著，我看到了一個(gè)過(guò)去用來(lái)對(duì)付敵人的陷阱，我小心翼翼的邁過(guò)去，生怕自己掉下去。還有機(jī)槍位、指揮所、糧食存放處等，由于安裝了燈所以很清晰的就看到了。慢慢的，空氣變得稀薄起來(lái)，我有點(diǎn)透不過(guò)氣來(lái)，道路坑坑洼洼。慢慢的，我們看到了一絲光芒，想必那就是地道的出口吧。我們一鼓作氣的爬了出來(lái)，可是沒(méi)想到我們爬出來(lái)之后卻發(fā)現(xiàn)自己已身在紀(jì)念碑前了。地道可謂是四通八達(dá)，戶戶相連。地道戰(zhàn)不僅讓我有了這樣的奇妙體驗(yàn)，更讓我領(lǐng)略了革命先輩的機(jī)智勇敢。

一、小延安精神是我們走向勝利的政治瑰寶

通過(guò)1天的參觀學(xué)習(xí)，我對(duì)南莊精神形成的實(shí)踐基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)南莊精神的內(nèi)涵有了深刻的認(rèn)識(shí)(敢于斗爭(zhēng)，為了勝利不怕?tīng)奚贻p生命的革命進(jìn)取精神;“堅(jiān)持團(tuán)結(jié)依靠群眾，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的民主精神)。它繼承和發(fā)展了井岡山精神、長(zhǎng)征精神和延安精神等革命傳統(tǒng)，集其大成，同時(shí)又繼承和發(fā)展了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，使之升華到一個(gè)全新的境界。

二、讓“小延安”精神存之于心、見(jiàn)之于行

1、堅(jiān)定信念，端正態(tài)度。信念是方向，方向正，航向就正。我將始終堅(jiān)定正確的政治方向，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，自覺(jué)把個(gè)人的人生追求和價(jià)值取向，服從和服務(wù)于黨的性質(zhì)和宗旨，服從和服務(wù)于為人民的事業(yè)，在思想上政治上行動(dòng)上始終與黨保持高度一致，任何時(shí)候都不為風(fēng)險(xiǎn)所懼，不被干擾所惑。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作。通過(guò)這次南莊之行，讓我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的重要性。今后，我將進(jìn)一步樹立終生學(xué)習(xí)理念，多讀書，讀好書，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，不斷豐富自己的知識(shí)體系，提高自己的綜合素質(zhì)，為日后職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3、珍惜崗位，愛(ài)崗敬業(yè)。我將更加珍惜來(lái)之不易的工作機(jī)會(huì)，干一行愛(ài)一行，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，在平凡的崗位上努力工作，爭(zhēng)取取得更大的成就，為**公司的美好明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。

4、善于思考，勇于創(chuàng)新。在工作中，不能僅局限于按部就班的完成，我將結(jié)合本職工作，積極、主動(dòng)的思考，善于發(fā)現(xiàn)并解決工作中存在的問(wèn)題。同時(shí)，要敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，不斷改進(jìn)工作方法，加強(qiáng)時(shí)間管理，提高工作效能。

通過(guò)這次小延安——南莊之行，讓我開闊了眼界，豐富了知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，升華了思想，磨練了意志。南莊之行使我堅(jiān)信，在**公司的英明領(lǐng)導(dǎo)下，只要我們堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)新時(shí)代的“小延安”精神，不怕艱苦，就一定能把**建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)、文明、和諧。

第三篇：赴蘭考參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴蘭考參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

4月28日，在單位統(tǒng)一組織下，我前往河南蘭考縣焦裕祿紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)。

途中的大巴上，觀看了影片《焦裕祿》。作為一名70年代人，對(duì)“焦裕祿”這個(gè)名字從小就耳熟能詳，但在內(nèi)心深處總覺(jué)得對(duì)焦裕祿同志的精神感悟不深，沒(méi)有那種切身的體會(huì)。下車走進(jìn)紀(jì)念館的那一瞬間，我就感覺(jué)到莊嚴(yán)肅穆的凝重氣氛，崇敬的心情油然而生。按照儀式，集體鞠躬，局長(zhǎng)代表全體同志向焦裕祿同志紀(jì)念碑敬獻(xiàn)了花圈，全體繞焦裕祿烈士陵墓一周。在放映廳，我們聆聽(tīng)紀(jì)念館館長(zhǎng)講述的焦裕祿同志感人事跡，為之動(dòng)容，幾欲淚下。之后，我們又懷著無(wú)比崇敬的心情觀看了焦裕祿紀(jì)念館的展品、圖片，緬懷焦裕祿同志光輝的一生。一幅幅栩栩如生的圖片，一件件飽經(jīng)風(fēng)霜的遺物，仿佛又把人們帶回到當(dāng)年焦裕祿帶領(lǐng)蘭考人民治理“三害”、戰(zhàn)天斗地的動(dòng)人場(chǎng)面。在焦裕祿當(dāng)年親自制定的“十不準(zhǔn)”工作紀(jì)律圖板前，在展示焦裕祿同志帶病堅(jiān)持工作、深入農(nóng)村訪貧問(wèn)苦的圖片前，在那把他被肝病折磨時(shí)頂出了大窟窿的藤椅前,在他用過(guò)的補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁的被褥前,我靜靜觀看、深深沉思，對(duì)“親民愛(ài)民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無(wú)私奉獻(xiàn)”的焦裕祿精神實(shí)質(zhì)有了更深、更近的感悟，這些是觀看電影、閱讀文章所決得不到的。參觀完紀(jì)念館用過(guò)午餐后，又參觀了焦裕祿同志親手種

植的焦桐?？粗@株高大挺拔、枝繁葉茂的泡桐，撫今追昔，不禁讓人感慨萬(wàn)千，斯人已逝，精神長(zhǎng)存。

今后一定要繼承和發(fā)揚(yáng)焦裕祿精神，內(nèi)化于心、外踐于行，進(jìn)一步增強(qiáng)干事創(chuàng)業(yè)的緊迫感、責(zé)任感、使命感，努力為建設(shè)“法制、服務(wù)、務(wù)實(shí)、清廉”四型機(jī)關(guān)貢獻(xiàn)自己的力量。

第四篇：赴太谷參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴太谷參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

袁秀梅

5月10——11日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，我們?nèi)＠蠋熞恍?00多人有幸前往我省教育示范縣——太谷縣三中參觀學(xué)習(xí)。我們此行的目的，就是要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)地的去感受他們的日常教學(xué)我們得到的答案是，太谷人沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ)，他們做的只是普普通通的工作，干的都是平平常常、實(shí)實(shí)在在的事，課堂上，教師看似講的很少，主要是學(xué)生在活動(dòng)，而課前他們付出的勞動(dòng)是巨大的。到了太谷后，我們顧不上旅途勞頓，先聆聽(tīng)了張四寶主任做的精彩的報(bào)告。從報(bào)告中我們得知：太谷三中現(xiàn)名太谷縣恒達(dá)中學(xué)，是一所初級(jí)十八軌制中學(xué)，從1999年至今，該校學(xué)生多次奪取晉中市中考第一名。中考特優(yōu)生占到晉中市的近40%。近年來(lái)，被確立為素質(zhì)教育示范校，明星學(xué)校等多個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。是三晉大地教育戰(zhàn)線的一面旗幟。從報(bào)告中我們更深層次地了解了太谷的“二十四字”教學(xué)模式。更深刻理解了張四寶主任提出的多與少的關(guān)系：教師課上講得越多，學(xué)生學(xué)的東西越少；教師備課的時(shí)間越多，課下輔導(dǎo)、批改用的時(shí)間越少；教師選得題越精，學(xué)生得到的思路、方法越多。

第二天我們走進(jìn)太谷三中，實(shí)地的去感受他們的日常教學(xué)。一進(jìn)校門，就被太谷三中吸引住了。學(xué)校給我們的感覺(jué)是那么整潔有序，使你立刻有一種被文化包圍，被有序規(guī)范的感覺(jué)。從聽(tīng)到的每一節(jié)公開課，從聽(tīng)到的每一場(chǎng)專題報(bào)告會(huì)，就完全能領(lǐng)略到太谷人銳意進(jìn)取而又腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。一堂堂堪稱真實(shí)而又具體的公開課，沒(méi)有任何作秀的痕跡，無(wú)論是教師，無(wú)論是學(xué)生，完全沉浸在自己營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，似乎對(duì)出出進(jìn)進(jìn)的參觀者以及身后聽(tīng)課老師們發(fā)出的聲音毫無(wú)感覺(jué)。學(xué)生只是在老師的引領(lǐng)下合作、探究或交流。身處這樣的環(huán)境，自己便不知不覺(jué)地進(jìn)入了角色，成為了上課的老師，或者聽(tīng)課的學(xué)生。本次赴太谷學(xué)習(xí)，主要感受有四：

一、感受之一：課堂上二十四字教學(xué)模式的應(yīng)用。第一、他們的課堂是真正意義上的把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生是真正意義上的課堂主人。無(wú)論是第一環(huán)節(jié)的溫故互查，還是以后環(huán)節(jié)的設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀、應(yīng)用實(shí)踐、拓展延伸，他們的課堂一直是學(xué)生在動(dòng)，是學(xué)生在二人合作小組中完成。他們的小組合作是真真正正的在合作，或校對(duì)答案，或交流方法，或幫助后進(jìn)生，他們的匯報(bào)語(yǔ)言流利，聲音響亮，歸納總結(jié)條理清楚，敘述完整。第二、教師學(xué)生角色定位準(zhǔn)確，主體和主導(dǎo)恰到好處。教師從從容容，沒(méi)有一句廢話多余的話。教師一直穿行于學(xué)生課桌間，巡視檢查學(xué)生的情況。學(xué)生緊跟學(xué)案上的過(guò)程，積極探究，或練習(xí)，或思考，或動(dòng)手操作，學(xué)生的思維一直處于動(dòng)的狀態(tài)中。實(shí)現(xiàn)了真正意義上課堂教學(xué)的高效，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo)的完美課堂。

二、感受之二：太谷合作學(xué)習(xí)中的教師真輕松。我們平時(shí)公開教學(xué)時(shí)總或多或少的有負(fù)擔(dān)，而太谷兩所學(xué)校的講課教師非常輕松。他們從從容容，穿行于學(xué)生課桌間，巡視檢查學(xué)生的情況，課堂上沒(méi)有一句多余的廢話。課堂上很少聽(tīng)到教師的講解，但他們引導(dǎo)下的學(xué)生卻能流利的回答、精彩的講解。真是平淡之中蘊(yùn)含著活力。

三、感受之三：在太谷的三節(jié)課中，給我印象最深的是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，無(wú)論是語(yǔ)文課上學(xué)生那入情入境、抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急、聲情并茂的朗讀，還是數(shù)學(xué)課上條理清晰，邏輯性強(qiáng)的闡述，無(wú)一不吸引著我們每一位聽(tīng)課教師。為什么我們的學(xué)生卻不能達(dá)到如此的水平呢?

四，感受之四：教師的大膽放手，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。，下午聽(tīng)完課后，太谷全體老師召開教職工大會(huì)，我們?cè)诮虒W(xué)樓中感受著太谷三中的環(huán)境氛圍，我們看到教學(xué)樓內(nèi)，教室，到處是充滿了激勵(lì)與競(jìng)爭(zhēng)的標(biāo)語(yǔ)，表格，公布欄，文化氛圍很濃。課間時(shí)間，學(xué)生的跑操，沒(méi)有教師，只有文體委員，秩序井然，聲音宏亮。一個(gè)個(gè)教室前后門打開，教室里沒(méi)有老師，每個(gè)講臺(tái)上站著一個(gè)學(xué)生，有的在領(lǐng)讀學(xué)生英語(yǔ)。有的在維持秩序，有的在當(dāng)小老師給學(xué)生講解。這些同學(xué)是那樣專注，絲毫沒(méi)有領(lǐng)會(huì)外人的進(jìn)入。我悄悄問(wèn)了一下同學(xué)，從她的嘴里我得知：每天課余活動(dòng)時(shí)間各班都是在班長(zhǎng)的組織下有序進(jìn)行，老師是不過(guò)問(wèn)的。我不禁驚嘆于教師的大膽放手，也驚嘆于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

總之，這次赴太谷學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)。導(dǎo)學(xué)案規(guī)范了課堂教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作探究能力，有利于因材施教，對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生有一定幫助，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但導(dǎo)學(xué)案的編排和習(xí)題的選取也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，難易適度，真正做到“優(yōu)生通，中生懂，差生動(dòng)”?？傊?，要不斷的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新的教學(xué)方法，才能駕馭新的課堂。我要以這次赴太谷學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，在以后的課堂教學(xué)中要不斷地嘗試、探索，把這次學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷地引向深入，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革做好充分的準(zhǔn)備。

第五篇：赴攸縣參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)（模版）

赴攸縣參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

為了能搞好2009學(xué)年的教學(xué)工作，深入落實(shí)區(qū)教育局打造高效課堂的精神，2009年10月29日在區(qū)教育局肖局長(zhǎng)的帶領(lǐng)之下，區(qū)普教股精心組織安排下，全區(qū)的各中小學(xué)校校長(zhǎng)到攸縣進(jìn)行了為期兩天的參觀學(xué)習(xí)和觀摩交流活動(dòng)。我有幸成為其中一員，也隨同前往學(xué)習(xí)。

在這兩天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們聆聽(tīng)了兩所學(xué)校多名教師的示范課教學(xué)和兩所學(xué)校的曲型發(fā)言，并參觀了四所學(xué)校優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境。這四所學(xué)校健全的學(xué)校管理資料及良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)秀的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，使我們參加學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)深受感觸。示范課教師，優(yōu)秀的課堂教學(xué)，優(yōu)美的語(yǔ)言，靈活的課堂機(jī)智，優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境及先進(jìn)的教學(xué)管理理念和措施，給我們留下了深刻的影響。從這四所學(xué)校的深入的參觀學(xué)習(xí)中，我一直在思考，為什么他們教學(xué)質(zhì)量能一路領(lǐng)先呢？通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，我感到主要取決于以下幾個(gè)方面的原因：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子能夠重視學(xué)校的質(zhì)量，把它當(dāng)作生命線，工作作風(fēng)扎實(shí)，各成員間團(tuán)結(jié)協(xié)作，責(zé)任心強(qiáng)；

二、學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度比較健全，資料收集各有特色，各有重點(diǎn)，制度的落實(shí)能夠深入到班級(jí)，既突出了制度的人性化又督促了教師工作的務(wù)實(shí)性，使廣大教師能夠在一個(gè)和諧而又緊促，寬厚而又有壓力的工作氛圍中成長(zhǎng)；

三是廣大教師具有很強(qiáng)的精業(yè)精神和積極進(jìn)取精神，敢為人先，不怕苦，不怕累，一心只為教出最優(yōu)秀的成績(jī)，最好的學(xué)生，工作不講條件，不擺架子、有重點(diǎn)、有規(guī)劃，學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展上有目標(biāo)，有奮斗的動(dòng)力；

四、是學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正的態(tài)度，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有著為自己、為父母、為老師、為學(xué)校爭(zhēng)光的決心，上課積極，作業(yè)認(rèn)真，鞏固復(fù)習(xí)強(qiáng)化不松懈。

在這些方面我們仙嶺小學(xué)還存在著不同程度上的問(wèn)題。結(jié)合這次參觀學(xué)習(xí)和我校工作的實(shí)際，我們決定從以下幾個(gè)方面入手，進(jìn)行整改，以求能在短期內(nèi)，取得良好的成績(jī)。

一、學(xué)校管理方面

1、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。針對(duì)我校機(jī)構(gòu)健全，領(lǐng)導(dǎo)班子年輕化，管理經(jīng)驗(yàn)缺乏的特點(diǎn)，我們?cè)诠ぷ魃弦髮W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員間職責(zé)分工要明確，要拓展自己工作空間，要有特色的進(jìn)行工作，要起到率先垂范，不能成為學(xué)校工作的制約者，教師要做到的，領(lǐng)導(dǎo)班子要先做到；在團(tuán)結(jié)協(xié)作上要突破當(dāng)前的僵局，不能各掃門前雪，要配合緊密，主次分明；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子也要實(shí)行責(zé)任目標(biāo)，對(duì)不能勝任工作和工作中拖拉，怕承擔(dān)責(zé)任的人進(jìn)行談話和上報(bào)中心校及教育局。

2、建立健全學(xué)校規(guī)章制度。學(xué)校的規(guī)章制度同學(xué)校實(shí)際工作還存在著一些的脫節(jié)，尤其是在教研工作上明顯滯后；為此，我們將組織有關(guān)人員對(duì)制度依據(jù)區(qū)教育局的相關(guān)管理制度進(jìn)行再完善，下發(fā)至每位教師深入學(xué)習(xí)。在學(xué)校管理過(guò)程中，深入整改，落實(shí)精細(xì)化，強(qiáng)化管理，扎實(shí)工作，加大制度的落實(shí)力度，不能讓制度變成一紙空文，并注意制度的彈性和硬性，既要突出學(xué)校管理的人文化，還要突現(xiàn)制度的嚴(yán)肅性和實(shí)效性。

3、教學(xué)、教研管理。學(xué)校教育教學(xué)管理工期作從課堂教學(xué)入手，加強(qiáng)教研工作，每學(xué)期至少進(jìn)行30節(jié)以上公開課，每周至少進(jìn)行一節(jié)次，組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員參與進(jìn)行公開教學(xué)活動(dòng)，開展好說(shuō)課、評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)；不定期對(duì)教師課堂進(jìn)行檢查，并及時(shí)進(jìn)行反饋。由主管教學(xué)教導(dǎo)主任把好教學(xué)關(guān)，教導(dǎo)主任把好作業(yè)關(guān)和課外輔導(dǎo)關(guān)，做到教案、作業(yè)每月檢查一次，校長(zhǎng)每學(xué)期至少抽查兩次教案和作業(yè)。其他科室做好支持和配合工作，組織好課外活動(dòng)，以避免學(xué)校工作的單調(diào)性和疲倦。

4、加強(qiáng)教研組工作。明確和落實(shí)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度，教研活動(dòng)由教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，教務(wù)主任強(qiáng)化指導(dǎo)的檢查，學(xué)校為每個(gè)教研組征訂相關(guān)活動(dòng)資料，對(duì)教研組長(zhǎng)的工作多支持，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，嚴(yán)要求；組織好每學(xué)期的月考工作和月考后的成績(jī)?cè)嚲矸治觯槍?duì)月考讓每位老師及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和加強(qiáng)。

5、制定較為完善并能夠促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的質(zhì)量目標(biāo)和較實(shí)用的教師工作評(píng)價(jià)方案。

二、教師管理方面

1、加強(qiáng)教師工作的思想教育，教師工作樹立質(zhì)量意識(shí)。每周開好全校教師例會(huì)，明確每周工作重點(diǎn)；在教師工作中實(shí)行輪換制，即一名教師所教的學(xué)生，從入學(xué)到畢業(yè)，在學(xué)校人事工作不發(fā)生較大變動(dòng)的前提下不輕易調(diào)整結(jié)構(gòu)，從而來(lái)明確教師工作的目標(biāo)，端正教師的教學(xué)態(tài)度，避免甩包袱和畢業(yè)班任課教師過(guò)重的壓力所產(chǎn)生的心理危機(jī)。多和中心校及教育局聯(lián)系，爭(zhēng)取對(duì)學(xué)校工作在人力上的最大支持，以求達(dá)到穩(wěn)定教師情緒，能夠安心工作。

2、加強(qiáng)教師工作的過(guò)程管理，對(duì)教師的教學(xué)工作要以鼓勵(lì)為重，要嚴(yán)格要求、多檢查、多指導(dǎo)、多表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的、多鼓勵(lì)后進(jìn)的；對(duì)工作的進(jìn)步大的要樹立典型；要逐布為教師工作創(chuàng)立公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境；每學(xué)期對(duì)優(yōu)秀教師和教學(xué)成績(jī)突出教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

3、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組織好校內(nèi)的校本培訓(xùn)。培訓(xùn)根據(jù)多數(shù)教師的專業(yè)需求有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)。選購(gòu)部分有關(guān)學(xué)習(xí)資料，組織好對(duì)優(yōu)秀教學(xué)資源、課堂實(shí)錄的學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，積極參與上級(jí)組織的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn),尤其是有關(guān)教育教學(xué)方面的培訓(xùn)。并積極同先進(jìn)學(xué)校取得聯(lián)系，在教育局的支持下，走出學(xué)校，多開展校際間的交流；建立教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案，將教師工作的點(diǎn)滴收入檔案，為教師的晉職、考評(píng)積累資料。

4、關(guān)心好教師的生活，解決教師生活里的困難，穩(wěn)定教師工作的決心，在力所能及的情況下排除教師的后顧之憂。創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。

三、學(xué)生管理方面

1、加大對(duì)學(xué)生出勤的檢查力度和各類檢查登記冊(cè)的真實(shí)性。

2、教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，從學(xué)生思想上來(lái)控制學(xué)生的流失，和周圍村民和派出所協(xié)調(diào)關(guān)系，逐步分離學(xué)生同社會(huì)青年的不良交往。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要是早操前和休息時(shí)間的學(xué)習(xí)習(xí)慣，復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。

4、加大對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，表?yè)P(yáng)的力度，每學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)兩次，落實(shí)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，對(duì)屢教不改的學(xué)生，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行紀(jì)律處分。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的家訪和電訪工作，每學(xué)期至少召開一次家長(zhǎng)會(huì)，家?；ネㄇ闆r，共同配合促進(jìn)。教師對(duì)班里的學(xué)生每學(xué)期都要進(jìn)行電訪，尤其是重點(diǎn)學(xué)生。

以上是我校2009學(xué)年的初步整改方案，不妥之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。我將以本次活動(dòng)為契機(jī)，以整改方案為指導(dǎo)，努力打造高效課堂，牢牢樹立質(zhì)量意識(shí)，把提高合格率和優(yōu)秀率作為重任，加強(qiáng)過(guò)程管理，動(dòng)員一切可以動(dòng)員力量，從嚴(yán)從實(shí)來(lái)開展工作，積極完成區(qū)教育局下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，爭(zhēng)取2009年的工作能在2008學(xué)年的基礎(chǔ)上有所增長(zhǎng)。

仙嶺小學(xué)彭海英

2009年11月5日