第一篇:語文組公開課總結
喬木中心小學語文教研組公開課總結
經歷了兩個星期的忙碌,學校教導處組織的公開課聽課評課活動告一段落,每天我們每個人忙碌著調課,然后忙碌著聽課、上課、改作業(yè)。應該說每個人的公開課都是精品,所以盡管疲憊萬分,我們每個老師也不舍得錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機會,常常是一上午連口水也顧不上喝,課間時間大家在一起討論的是在聽課中發(fā)現的問題,思考的依舊是自己該汲取他人哪些長處,可謂為教育工作而忙碌、為教育工作而思考、為教育工作而生活。
3月26日我參加了學校組織的中年組公開課活動,聆聽了六年級蔡老師的講課讓我收獲良多。下面就將本人在聽課中的幾點最深的體會總結如下:
一、認真做好課前準備
課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。
二、設計好教學導語。
導語是新課的引子,是教學一篇新課文的開場白,一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關鍵,因此,導語設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設計好課堂教學的導語呢?
1、根據不同課文類型設計不同的形式,設計時并要圍繞教學內容,學習目標來構思,突出教學重點,避免華而不實,偏離課堂教學的主題,讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多,言簡意賅,用一段簡明的導語,抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容,有利于概括教學的主要內容,使學生輕松掌握有關知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語,能使學生產生學習的興趣,能感染學生,調動學生去領略課文的風采,引起感情上的共鳴。
三、創(chuàng)設良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學效果。
教師是課堂教學的組織者和領導者,其知識,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以,在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”,不能放任自流。當然,“嚴”也不能嚴得過度,以免給學生帶來心理上的壓力。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。
在課堂上,老師應該善于發(fā)現學生的閃光點,將賞識教學和贊美教學結合起來,讓學生以更大的熱情投入到學習中去。
蔡老師的課 “環(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。情景導入,教學設計是那么合理,流暢?!鞍褑栴}拋給學生,讓學生自己思索,經歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學生我能行,我一定行的理念??此破匠5奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。蔡老師的課親切、自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。一課一得,一堂課解決一個重點,內容不要安排過多,蔡老師這節(jié)課就抓住了課文中人物的外貌及語言描寫來感悟人物精神。
這次公開課,我受益匪淺,充分認識到自己的不足,同時也讓我更深刻的理解了老師在教學中的重要性,也明確了自己以后上課的方向。今后,我將盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自 1 己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,努力培養(yǎng)學生的學習興趣和語文綜合能力。
在實踐中成長,在學習中成長,在反思中成長,通過這次觀摩研討活動,讓我們認識到要把課堂真正還給學生,一定要以學生為主體,教師為主導,用激情去感染每一個學生,用目光去關注每一個學生,要帶領學生走進文本,努力培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。希望各位老師能通過這次的教研真正有所得,有所思。最后,祝各位老師在今后的教研中能綻放出更多的閃光點。
第二篇:小學語文組校內公開課活動總結
小學語文組校內公開課活動總結
在各位老師的共同努力下,近兩個月的語文組校內公開課活動已經告一段落。每周四我們都忙著調課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應該說每個人的公開課都是精品,所以盡管疲憊萬分,大家都不愿錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機會,常常是一下午連口水也喝不上,放學后又聚在一起討論聽課中發(fā)現的問題,思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處,可謂為教育而忙碌,為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構的方式,各位老師對于語文教學的又一次實踐和探索,相信通過此次活動,大家都積累了更多的經驗。針對本次教研,現總結如下:
一、校內教研促進了教師之間的互相學習。本組大多是中青年教師,都有著豐富的教學經驗,教學藝術。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論-功底,在平時的教學中,有空就向老教師“取經”,并提出自己在教學中的困惑。在本次的教研中也積極準備,獲得了大家的好評。而本次的同課異構方式更是促進了同年級老師之間的交流,在備課、研討中,看得出大家都是盡心盡力,傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學水平謙遜好學。
二、本次研討在潘校長的帶領下,從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手,讓每位老師在課程的設計上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學生為主,力求簡化自己的語言,將學習的時間還給學生。教師的循循善誘,使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中,每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。
小學語文公開課評比活動總結2017-03-31 13:05 | #2樓 為加強教學管理,促進教學質量的提高,進一步提高教師業(yè)務水平、教學能力,促進教師專業(yè)化發(fā)展,提高課堂教學效率。本學期,我校根據本期工作安排,組織了教師課堂教學評比活動,由學校領導班子和全校教師進行評比,統(tǒng)一評分標準,根據教學設計和課堂教學表現當場打分評價,教研組及時進行評議。本次活動時間前后一個多月,授課教師都能以積極的心態(tài)對待公開課,把公開課看成學習研究的過程,看成是自我鍛煉、自我素質提升的過程。能夠精心準備,根據課程標準、教材和學生實際設計教學方案,現對教師的課堂教學總結如下:
一、評比結果: 一等獎:田霞
二等獎:李素麗
陳冬彥
三等獎:任曉麗
賈建梅
李玉君
二、課堂教學中的亮點
1、教學理念。授課教師大多能深入理解課改理念,準確把握教學方向。注重以學生發(fā)展為本,注重學法指導的理念,較好地實現了學生學習方式和教師教學方式的融合,注重培養(yǎng)學生學習興趣和學習愿望,以及主動探究的意識。并努力創(chuàng)設出平等、和-諧的師生關系。
2、教學行為。
(1)大多數教師能夠較準確地把握教材,貫徹新課改精神,根據課標、教材和學生認知特征確定三維目標,在教學中不但重視知識和
技能目標的實現,更加重視了過程和方法目標的實現,尤其是加強了情感、態(tài)度、價值觀目標的實現。教學設計和課堂教學力求突出重點,突破難點。
(2)參賽教師大多能做到面向全體學生,充分尊重學生在課堂教學活動中的主體地位,關注學生的學習需求、成長需求、發(fā)展需求,積極創(chuàng)設寬松、民-主的課堂教學氛圍。
(3)積極探索和采用多樣化的教學方法,促進課堂教學效率,能夠積極引導學生思考探究,注重學法的指導,聯系學生生活實際,拓展延伸,體會運用。教學進程順暢,結構層次清楚,基本符合學科的特征和要求。如:田霞《用目光傾聽》:選擇喜歡的段落自主朗讀;重點語句體會、朗讀與表演相結合;設計表演活動將朗讀與學生的體會緊密結合,有助于培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。抓住了學生對語言的推敲和體會,讓一位學生進行表演,形象直觀,效果不錯。
陳冬彥《奇異的激光》:通過表格的歸納引領新知學習,知識結構性強,直觀、有效果。充分聯系現實生活,通過圖片展示、文本閱讀、聯系實際舉例探究等等多種教學方法有機結合,并進行知識視野拓展,有效地幫助學生學習、理解基礎知識,并為問題的設計和探究學習奠定良好的基礎。
3、教學特色。一部分教師不僅教學設計有創(chuàng)新,教學方法靈活多樣,還有著良好的語言表達和課堂調控能力,表現出良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能,逐步形成個性化的教學風格。
李素麗《凡卡》:注重學生的情感體驗,通過教學設計的創(chuàng)新,讓學生在活動中體驗,培養(yǎng)學生的學習興趣,并在活動中全面鍛煉學生的學科素養(yǎng)。
任曉麗《車的世界》:能夠根據一年級學生的特征,用童話般的語言構建課堂教學的情境,同時通過講故事、放松操以及分組比賽、開火車、找朋友認讀拼音等多樣化的手段調控課堂,學生學習的興趣強烈,能夠始終跟著教師的教學環(huán)節(jié),師生有效互動,課堂氣氛生動活潑、充滿情趣,學習效果良好。體現了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學的設計能力。
三、存在的問題:
1、教學過程熱鬧但并非真正的生動:有的教學環(huán)節(jié)看似熱鬧,師生問答很順利,但教師所提出的問題缺乏深度和啟發(fā)性,還不能實現培養(yǎng)學生良好的思維習慣和思維品質,敢于獨立思考、敢于探索、敢于質疑的習慣以及從多方面思考問題,多角度解決問題的能力等。
2、個別教師的語言表達還需要優(yōu)化。有的教師語速較快,學生反應跟不上,好像教學內容很簡單,學生不用教就該會;有的教師的語言評價還不到位,效果并不明顯。教師用語言調控課堂的能力也有待提高。
四、改進措施:
1、貫徹課改理念,立足課程標準,認真鉆研教材,能夠從宏觀上駕馭教材,超越教材,合理利用和開發(fā)各種課程資源,優(yōu)化教學設計和教學方法,有效的突出教學重點,突破教學難點。注意知識結構 的整合和線索規(guī)律的總結,合理地進行拓展延伸,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和時間能力。
2、在課堂教學過程中,保持一個嚴謹、扎實的工作態(tài)度,充分尊重學生自主學習的主體地位,時刻關注學生的學習過程,及時了解學生存在的問題,并能夠及時準確地作出引導或評價。
3、注重教學語言,提高講解藝術,注意學科語言的規(guī)范性,做到精準、簡明、生動并富有啟發(fā)性和感染力,形成教學特色和風格??傊?,在整個課堂教學評比活動中,大家既感受到了各位參賽教師的努力和進步,同時也看到了一些不足,因此,在以后的教學工作中,還要進一步加強理論學習和實踐創(chuàng)新,不斷提升自己的業(yè)務素養(yǎng),提高自己的教學藝術水平。
第三篇:小學語文組校內公開課活動總結
小學語文組校內公開課活動總結
在各位老師的共同努力下,為期一周語文組校內公開課活動已經結束。這一周我們都忙著調課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應該說每個人的公開課都是精品,所以盡管疲憊萬分,大家都不愿錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機會,本次我們圍繞小課題每位老師準備了口語交際課和聽說課,我校學生大多是少數民族,學習語文相對較困難,所以我們從最基本的聽和說抓起。各位老師對于語文教學的又一次實踐和探索,相信通過此次活動,大家都積累了更多的經驗。
針對本次教研,現總結如下:
一、校內教研促進了教師之間的互相學習。本組大多是青年教師,語文組譚金玲老師有著深厚的理論功底,在平時的教學中,有空就向她“取經”,并提出自己在教學中的困惑。在本次的教研中也積極準備,獲得了大家的好評。我校六個年級有六個班,在備課、研討中,看得出大家都是盡心盡力,傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學水平謙遜好學。
二、本次研討在從“如何提高農村小學口語交際教學實效性”課題研究入手,讓每位老師在課程的設計上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學生為主,力求簡化自己的語言,將學習的時間還給學生。教師的循循善誘,使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中,每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。
第四篇:理化生組公開課總結
理化生組公開課總結
在教務處統(tǒng)一安排規(guī)劃全校各科級每位老師要求在本學期要上一節(jié)公開課。通過聽評課,使我們感到這次公開課質量高、標準高,是較為成功的,起到公開示范作用。老師們在教育教學各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此,對本次公開課作如下總結。
一、開展本次活動的目的,旨在確定這學期各科今后的備課授課方向和模式。
二、取得的成績。
1、教師重視程度高。
開展公開課教研活動,是學校采取的一項舉措,各位老師的重視程度高。不管是老教師,還是年輕教師,不管是聽課還是評課,大家從思想上、行動上,是非常重視這次活動,把它當作一次學習、交流的機會。
2、備課充分、設計科學。
我們十位老師在這次公開課的備課過程中,精心選題,巧妙科學的設計,深入鉆研授課內容,作了大量充分的準備。在備課中,他們都注重研究教材教法,注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生,注重多媒體和網絡環(huán)境下的教學,追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學效果,胡勤德、趙民收、潘全偉三位老師注意結合學生生活實際設計課型,陳珂、代然、楊永華三位老師設計的課體現了課改精神。
3、教師課堂駕馭能力強,注重學生能力的培養(yǎng)。
十位老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如,表現出過強的課堂駕馭能力,陳珂、胡勤德、代然三位老師表現的尤為突出;課堂上六位老師注重用問題引導學生,學生通過不同形式來完成老師的問題,培養(yǎng)了學生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力。
4、教案備寫很注重實效,體現了可操作性和實用性,表現尤為突出的是陳珂老師和代然老師。
5、現代化教學輔助用具應用熟練。
我?,F代遠程教學推行將近一年,這次公開課中杜絕了以往上課中操作失誤、半路死機、手忙腳亂,邊操作邊講解的現象,教師操作相當熟練,并注重講與操作的有機結合,這方面尤為突出的是陳珂老師。
6、教學構思新穎。
十位老師通過輕松,好笑的故事或游戲引課,營造了較為和諧、寬松的學習氛圍,使學生在輕松、愉快中求知,活躍了學生的課堂氣氛。十位老師注重把握和體現學科特點,陳珂、代然老師把理化學科的實驗性體現的淋漓盡致,趙民收、吳東紅、潘全偉老師體現了理科的嚴謹、邏輯性。
7、教師素質過硬。
外在素質:陳珂的激情,吳東紅、潘全偉的親和,代然的親切,戚連堂、胡勤德、黃國順的干脆。
內在素質:十位老師身上共同體現出兩個字:熟和活。
在教學過程前后,十位老師得到了教研組集體的智慧,杜絕了斗膽孤獨上陣,6位老師前前后后、辛辛苦苦、認認真真?zhèn)淞苏n、上了課,廣大教師都參與了,教研組又給了評議。
三、存在的問題:
1、個別老師說課不能脫稿,缺少血肉,評課中有些老師找不上門路。
2、個別授課時間把握不到位,導致早下、拖堂。
3、鼓勵學生的鼓勵性語言較少,形式較單一。
4、說課、上課,個別教師的行為存在隨意性。
5、個別教師不能做到“眼觀六路耳聽八方”。
以上問題不是雞蛋里挑骨頭,但是如果教學中的問題不明確指出來,那么教師的收獲和提高就會受限,也難免會出現教學中的失誤。
四、努力的方向
(1)研究教材,研究中考。建議年輕教師,首先要熟悉教學大綱,其次要熟悉考綱,另外多聽聽老教師的課,多做做中考題,這對迅速提高教學能力和水平是有很大幫助的。
(2)多聽課,多交流,多上公開課。組內成員相互學習、相互交流、互相聽課、互相平課活動。聽完課一定要認真總結,找出優(yōu)點和不足,有助于整體提高。
(3)多閱讀,勤思考。多閱讀勤思考是提高教學水平和教學能力的又一個重要方面。通過學習他人的經驗總結,增加自己的知識和方法的積累,就能夠不斷提高教學能力和教學成績。在不斷的經驗積累和實踐中,才總結出適合自身特點的教學方法的,從他們的經驗中,我們要吸取適合我們的教育教學規(guī)律,形成自己的教育教學風格。
(4)形成自己的教學風格。在這方面,作為年輕教師應多上一些公開課,多讓有經驗的教師聽課。同時,多進行學生反饋,對學生提出的意見,要正確對待,通過不斷的改進,就會提高教學能力和水平,就會成為學生信得過的教師。
(5)在反思中成長。教學反思是教師自覺成長的催化劑。教師的成長過程離不開教學反思這一重要環(huán)節(jié)。教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不斷向高層次邁進??梢哉f,教師結合教學實踐,日月積累的反思,記錄自己平日的所做、所思,是最有實用價值,也是教師最簡樸、最有效的繼續(xù)教育、自我教育。教學反思不僅包括我們通常認為的課后的反思,而且也包括了課前的反思和課中的反思。它不僅是對學習效果的反思,還是對學習設計和教學過程的反思。
進行自我反思可采取以下兩種形式:一是隨筆類反思日記。每天把校園的點滴故事寫下來,寫整個事件自己是怎么處理的,有哪些收獲,采取了哪些有效的方法,或者是自己的一些失敗經歷,或者是聽了其他老師課的所思所想。當然有些寫成工作 日記型的,簡短易記,分條寫下每天的收獲和感想,便于自己發(fā)現問題,有效地解決問題。二是圍繞教學中的教后小記?!敖倘缓笾А?,總結經驗,研究困惑,不斷改進。把教學過程中給人啟迪的地方寫下來,反思成功之舉、失敗之處、智慧之光、學生之見,正是這看似平常卻給人深省的教后小記,能使我們經常梳理自己的課堂,調整自己的教學心態(tài),提高自己駕馭課堂教學的能力。
第五篇:英語組公開課情況總結
金華中學英語組公開課總結
本學期,在教導處和學校領導的大力倡導和支持下,我們英語組五位教師本著認真搞好每次教研的宗旨,仔細研究教材,集體備課,開展了一輪公開課活動。相互學習,取長補短,使我們的英語課堂輕松活躍,而又充滿了智慧與挑戰(zhàn)??偟恼f來,這次活動基本完成了預設目標:
一,教學基本功方面:五位教師都教態(tài)親切大方,專業(yè)知識明顯提高,對教
材和課堂駕馭能力明顯增強。
二,教學目標方面:五位教師都目標明確具體,而且能夠根據學科特點,創(chuàng)
設了一定的語言環(huán)境,給學生更多的使用語言的空間,提高了學生運用語言的能力。
三,教學過程方面:教學思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,過度自然。課堂中,學生思
維活躍,樂于探究,體現了學生的主體性。
下午,教導處夏軍主任又帶領大家進行了反思總結和研討,分別具有如下特點:
一,逄鳳鳳老師利用各種醒目鮮艷的圖片導課,極大的吸引了學生。在授課過程中,注重語言的設計,所說的每一句話都與教學內容密切相關,體現了較強的駕馭課堂的能力,使學生無時無刻不接受目標語言的訓練。二,韓璐老師所講授的將來時,注重學習與實踐相結合,把與大家生活較遠的目標語言轉到現實中,讓學生談論長大后想做什么,較好的完成了教學目標,體現了學以致用的理念。
三,劉俊美和夏宇老師的課堂非常注重實效性,變換各種手段圍繞重點反復練習,使學生在不斷反饋中提高。
四,黃老師注重學生的基礎練習,并時時注意保護學生的學習積極性,為學生今后的的發(fā)展打好基礎。
最后,夏主任就怎樣讓英語課更上一個新臺階,提出了新的建議,我們有如下收獲:
一,要根據學生的接受能力的層次,從而設計訓練內容的難度的梯度性。二,做到藝術的調控課堂,吸引所有學生的眼球,使大部分的學生都能參與到課堂活動中來。
三,對學生的表現評價一定要及時。
這次活動的開展,既展示了教師業(yè)務水平的提高和新穎的教學方法,同時,也對自身的不足有了一個很好的認識。相信我們我們在以后的工作中會不斷的改進,不斷的提高。
金華中學英語組
2010年11月26日