第一篇：外語組公開課評比總結(jié)

外語組公開課評比總結(jié)

朱首文：備課認(rèn)真，了解學(xué)生，熟悉教材。課堂教學(xué)有層次。學(xué)生操練充分。在練習(xí)中基本

達(dá)到了教學(xué)目的。

張小穎：運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂容量大，比較直觀。課件設(shè)計科學(xué)合理，適用。但作為閱讀

課教學(xué)，如能多體現(xiàn)形成性閱讀過程并補(bǔ)充一些相關(guān)知識，對學(xué)生的理解及提高將會有所幫助。

林雯：語法教學(xué)講練有層次，有深度。知識強(qiáng)化得當(dāng)，講解清晰，同學(xué)參與面大。教態(tài)自

然。但音量較小，教師的情緒不足以調(diào)動學(xué)生的激情，整個課堂氣氛不太理想。謝金碧：較學(xué)態(tài)度認(rèn)真，對學(xué)生注重學(xué)法指導(dǎo)，講練結(jié)合。上課有激情，能關(guān)注基礎(chǔ)弱的學(xué)

生。教態(tài)親切。如果多放手讓學(xué)生操練效果會更好。

楊雪桃：課堂中體現(xiàn)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，教學(xué)靈活機(jī)動。但沒有體現(xiàn)有針對性的師生互

動教學(xué)活動。板書凌亂，不利于學(xué)生總結(jié)歸納重點(diǎn)知識。

陳馨：教學(xué)方法得當(dāng)，課堂教學(xué)節(jié)奏適中。教態(tài)大方、自然。能關(guān)注各學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。楊麗琴：課堂教學(xué)過程中比較注重基礎(chǔ)知識的講解和訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中，能夠給學(xué)生足夠的時間先讀后解答問題。但課堂節(jié)奏較慢。

李穎：引導(dǎo)學(xué)生有效記憶并拓展詞匯、詞性等關(guān)聯(lián)知識。聽寫訓(xùn)練比較扎實(shí)。但一節(jié)課以

單詞讀記為主顯得內(nèi)容單一，主次不明確。

馬燕蘭：語音、語調(diào)流暢，教態(tài)自如。講解清晰、熟練。教學(xué)節(jié)奏較快。如能更多調(diào)動學(xué)生

個體參與更好。

羅雁：課堂層次進(jìn)展有序，語音、語調(diào)流暢，教態(tài)親切自然。教學(xué)方法比較適合層次好的學(xué)生。對學(xué)生個體關(guān)注不夠，因此，教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)沒有落實(shí)到位。

第二篇：外語組12月月總結(jié)

外語組教研12月總結(jié)

鄭麗穎

作為2020年的最后一個月份，12月份依然是非常充實(shí)的一個月，節(jié)日和活動都比較豐富，其中包含了元旦匯演，冬至節(jié)，圣誕節(jié)以及英語學(xué)科素養(yǎng)大賽之書寫大賽，學(xué)生們在這個月收獲滿滿，老師們也是。本月具體的總結(jié)如下：

1、每周六的教研活動開展了一系列的集體備課、上課、聽課、評課等活動，話題討論活動，其中包括:徐建簫老師的公開課教研活動、教案評比、策劃書法比賽，評比書寫大賽作品等等。在這些活動中，組內(nèi)每位老師都積極參與頭腦風(fēng)暴，積極給出自己的想法，使得徐建簫老師的課在經(jīng)過組內(nèi)磨課和試課后上得更有特色和光彩。老師們也在這個過程中不斷提高了自身的教學(xué)水平，所謂反思加實(shí)踐等于成長，我們的老師也一定會在日積月累的教研會議中獲得成長。

2、低段繪本故事和律動操融入課堂，高段則增加課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力和學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)生的知識面和知識上限。低段提倡歌謠教學(xué)，繪本故事教學(xué)，高段提倡英語課外閱讀教學(xué)。我們組內(nèi)提倡在外語課上融入繪本元素，包括圖文和音像視頻等媒體。閱讀是安靜的，容易讓學(xué)生們感到枯燥無味，加入視聽說訓(xùn)練，利用音頻視頻的直觀手段，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的潛力和合作精神。

3.實(shí)施課前三分鐘“Daily

Report”制度，加強(qiáng)學(xué)生口語輸出，提高英語的交際能力。本月月底，我和組內(nèi)的老師商量后，提出了每節(jié)英語課都在課前騰出3分鐘給學(xué)生上臺做一個簡單的風(fēng)采展示，俗稱Daily

Report。尤其針對3-6年級的學(xué)生，學(xué)生們已經(jīng)能就學(xué)過的知識做一下風(fēng)采展示，形式多樣化，可以是講一則英語故事，或多人英語情景劇表演或演唱一首自己學(xué)的英語歌曲，又或者是說一則英語笑話，英語繞口令等等，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的水平和喜愛來選擇風(fēng)采展示的方式，也鼓勵老師們在接下來的一個月里把風(fēng)采展示表現(xiàn)最好的學(xué)生選出3-5人，頒發(fā)期末獎品和獎狀。

4.書寫比賽小結(jié)：

本月的書寫比賽作品讓我們老師養(yǎng)足了眼球，學(xué)生們都使出了九牛二虎之力認(rèn)真書寫，尤其是高年級的學(xué)生作品，優(yōu)秀作品比比皆是，只是獲獎名額有限，我們老師們在教研活動中認(rèn)真篩選，一輪輪之后，各班都選出了5名學(xué)生得獎。本次書寫比賽，對于學(xué)生來說是一次很棒的經(jīng)歷，讓學(xué)生在競爭中明白了，看著屏幕抄寫原來是這么不容易，不小心就可能抄錯，書寫比賽實(shí)質(zhì)上比的是細(xì)致和耐心，已經(jīng)平時的書寫經(jīng)驗。同時，也讓英語老師們更加重視培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)科素養(yǎng)，注重培優(yōu)工作。希望外語組的老師們和學(xué)生們都繼續(xù)努力，爭取在下個月的工作中取得更多突破。

第三篇：2005外語組工作總結(jié)

2005~2006學(xué)下學(xué)期

外語組工作總結(jié)

本學(xué)期開學(xué)以來，外語組各備課小組按照市教研室的要求，根據(jù)教學(xué)工作安排及自己的教學(xué)工作計劃，本著“務(wù)實(shí)`嚴(yán)謹(jǐn)`認(rèn)真`創(chuàng)新”的原則，堅持集體備課，以促進(jìn)教學(xué)的優(yōu)化和教師間的交流，從而使教學(xué)更加科學(xué)化，更有利于教師業(yè)務(wù)能力的提升和學(xué)生能力的培養(yǎng)。在本學(xué)期的活動過程中，除了參加室教研市和區(qū)教科中心組織的教研活動外，本組的活動重心主要放在教學(xué)研究上并具體落實(shí)在集體備課和課堂活動中。

初一年級是起始年級，又面臨新教材，課本教學(xué)內(nèi)容變動較大，課文信息量較之原教材增加很多，因此備課所花時間較多，難度較大。通過他們認(rèn)真的備課，不斷探討`研究，逐漸摸索出了一些適合自己教學(xué)的方法和策略。通過一個學(xué)期的努力，初一年級的師生們都各有收獲，在區(qū)統(tǒng)測中成績較好。

初二年級備課組是一個團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的集體，他們一直堅持集體備課，針對教材和考試研究課標(biāo)`教材和學(xué)生。備課重點(diǎn)也從原來備教材轉(zhuǎn)移為現(xiàn)在的備教法和學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以達(dá)到事半功倍的目的。

初三年級備課組的老師們正處于最緊張的階段，既要完成新課內(nèi)容，又要盡快轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)，抓緊時間和研究有效的教學(xué)策略成為他們工作中的重中之重。因此他們更加注重了集體備課，以集體智慧達(dá)到資源共享的目的。在研究總復(fù)習(xí)策略時，他們自己動手編輯了

一套適用的復(fù)習(xí)題，內(nèi)容既有針對性，又有足夠的容量，使用效果很好。通過大家的共同努力，今年中考初三年級外語取得了可喜的成績，特別值得一提的是，這次成績與原基礎(chǔ)成績相比提高很大。

高一年級備課組的老師們面臨兩大難題。一是高一年級學(xué)生由于來自于多所不同的學(xué)校，在學(xué)習(xí)方法`學(xué)習(xí)習(xí)慣`學(xué)習(xí)態(tài)度等諸多方面都存在許多問題。另一個是他們使用剛修訂的新教材，在教材的把握方面存在疑惑。針對這些問題，他們在集體備課時就予以探討研究，不斷修正，最終確定出可行的方案。

高二`三年級備課組包含兩個年級，因此，在實(shí)施教學(xué)活動，尤其是集體備課時難度較大。他們通常采取話題討論的形式集思廣益，提出問題，一起思考`探討。這樣每一次備課活動都能在有限的時間內(nèi)使老師們有較多的交流，在探討過程中，既解決了問題，更重要的是形成了一種研究`探索`互助的氛圍，在交流過程中共同提高，在教研的氣氛中相互促進(jìn)。通過努力，今年高考我校外語取得了優(yōu)異的成績。

本學(xué)期外語組老師們通過進(jìn)行認(rèn)真的集體備課體會到了集體智慧和資源共享的益處，這種備課形式將在下學(xué)期的工作進(jìn)一步延伸和擴(kuò)展，使其更具針對性和可行性，尤其應(yīng)針對我校學(xué)生后進(jìn)面大的實(shí)際，解決我們面臨的難題，逐步提升我們的教學(xué)層次，以求更大的發(fā)展。

第四篇：理化生組公開課總結(jié)

理化生組公開課總結(jié)

在教務(wù)處統(tǒng)一安排規(guī)劃全校各科級每位老師要求在本學(xué)期要上一節(jié)公開課。通過聽評課，使我們感到這次公開課質(zhì)量高、標(biāo)準(zhǔn)高，是較為成功的，起到公開示范作用。老師們在教育教學(xué)各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本次公開課作如下總結(jié)。

一、開展本次活動的目的，旨在確定這學(xué)期各科今后的備課授課方向和模式。

二、取得的成績。

1、教師重視程度高。

開展公開課教研活動，是學(xué)校采取的一項舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，是非常重視這次活動，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會。

2、備課充分、設(shè)計科學(xué)。

我們十位老師在這次公開課的備課過程中，精心選題，巧妙科學(xué)的設(shè)計，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準(zhǔn)備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，胡勤德、趙民收、潘全偉三位老師注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計課型，陳珂、代然、楊永華三位老師設(shè)計的課體現(xiàn)了課改精神。

3、教師課堂駕馭能力強(qiáng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

十位老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭能力，陳珂、胡勤德、代然三位老師表現(xiàn)的尤為突出；課堂上六位老師注重用問題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。

4、教案備寫很注重實(shí)效，體現(xiàn)了可操作性和實(shí)用性，表現(xiàn)尤為突出的是陳珂老師和代然老師。

5、現(xiàn)代化教學(xué)輔助用具應(yīng)用熟練。

我?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)推行將近一年，這次公開課中杜絕了以往上課中操作失誤、半路死機(jī)、手忙腳亂，邊操作邊講解的現(xiàn)象，教師操作相當(dāng)熟練，并注重講與操作的有機(jī)結(jié)合，這方面尤為突出的是陳珂老師。

6、教學(xué)構(gòu)思新穎。

十位老師通過輕松，好笑的故事或游戲引課，營造了較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松、愉快中求知，活躍了學(xué)生的課堂氣氛。十位老師注重把握和體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，陳珂、代然老師把理化學(xué)科的實(shí)驗性體現(xiàn)的淋漓盡致，趙民收、吳東紅、潘全偉老師體現(xiàn)了理科的嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性。

7、教師素質(zhì)過硬。

外在素質(zhì)：陳珂的激情，吳東紅、潘全偉的親和，代然的親切，戚連堂、胡勤德、黃國順的干脆。

內(nèi)在素質(zhì)：十位老師身上共同體現(xiàn)出兩個字：熟和活。

在教學(xué)過程前后，十位老師得到了教研組集體的智慧，杜絕了斗膽孤獨(dú)上陣，6位老師前前后后、辛辛苦苦、認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)淞苏n、上了課，廣大教師都參與了，教研組又給了評議。

三、存在的問題：

1、個別老師說課不能脫稿，缺少血肉，評課中有些老師找不上門路。

2、個別授課時間把握不到位，導(dǎo)致早下、拖堂。

3、鼓勵學(xué)生的鼓勵性語言較少，形式較單一。

4、說課、上課，個別教師的行為存在隨意性。

5、個別教師不能做到“眼觀六路耳聽八方”。

以上問題不是雞蛋里挑骨頭，但是如果教學(xué)中的問題不明確指出來，那么教師的收獲和提高就會受限，也難免會出現(xiàn)教學(xué)中的失誤。

四、努力的方向

（1）研究教材，研究中考。建議年輕教師，首先要熟悉教學(xué)大綱，其次要熟悉考綱，另外多聽聽老教師的課，多做做中考題，這對迅速提高教學(xué)能力和水平是有很大幫助的。

（2）多聽課，多交流，多上公開課。組內(nèi)成員相互學(xué)習(xí)、相互交流、互相聽課、互相平課活動。聽完課一定要認(rèn)真總結(jié)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，有助于整體提高。

（3）多閱讀，勤思考。多閱讀勤思考是提高教學(xué)水平和教學(xué)能力的又一個重要方面。通過學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗總結(jié)，增加自己的知識和方法的積累，就能夠不斷提高教學(xué)能力和教學(xué)成績。在不斷的經(jīng)驗積累和實(shí)踐中，才總結(jié)出適合自身特點(diǎn)的教學(xué)方法的，從他們的經(jīng)驗中，我們要吸取適合我們的教育教學(xué)規(guī)律，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。

（4）形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在這方面，作為年輕教師應(yīng)多上一些公開課，多讓有經(jīng)驗的教師聽課。同時，多進(jìn)行學(xué)生反饋，對學(xué)生提出的意見，要正確對待，通過不斷的改進(jìn)，就會提高教學(xué)能力和水平，就會成為學(xué)生信得過的教師。

（5）在反思中成長。教學(xué)反思是教師自覺成長的催化劑。教師的成長過程離不開教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷向高層次邁進(jìn)?？梢哉f，教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，日月積累的反思，記錄自己平日的所做、所思，是最有實(shí)用價值，也是教師最簡樸、最有效的繼續(xù)教育、自我教育。教學(xué)反思不僅包括我們通常認(rèn)為的課后的反思，而且也包括了課前的反思和課中的反思。它不僅是對學(xué)習(xí)效果的反思，還是對學(xué)習(xí)設(shè)計和教學(xué)過程的反思。

進(jìn)行自我反思可采取以下兩種形式：一是隨筆類反思日記。每天把校園的點(diǎn)滴故事寫下來，寫整個事件自己是怎么處理的，有哪些收獲，采取了哪些有效的方法，或者是自己的一些失敗經(jīng)歷，或者是聽了其他老師課的所思所想。當(dāng)然有些寫成工作 日記型的，簡短易記，分條寫下每天的收獲和感想，便于自己發(fā)現(xiàn)問題，有效地解決問題。二是圍繞教學(xué)中的教后小記?！敖倘缓笾А?，總結(jié)經(jīng)驗，研究困惑，不斷改進(jìn)。把教學(xué)過程中給人啟迪的地方寫下來，反思成功之舉、失敗之處、智慧之光、學(xué)生之見，正是這看似平常卻給人深省的教后小記，能使我們經(jīng)常梳理自己的課堂，調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。

第五篇：語文組公開課總結(jié)

喬木中心小學(xué)語文教研組公開課總結(jié)

經(jīng)歷了兩個星期的忙碌，學(xué)校教導(dǎo)處組織的公開課聽課評課活動告一段落，每天我們每個人忙碌著調(diào)課，然后忙碌著聽課、上課、改作業(yè)。應(yīng)該說每個人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分，我們每個老師也不舍得錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機(jī)會，常常是一上午連口水也顧不上喝，課間時間大家在一起討論的是在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，思考的依舊是自己該汲取他人哪些長處，可謂為教育工作而忙碌、為教育工作而思考、為教育工作而生活。

3月26日我參加了學(xué)校組織的中年組公開課活動，聆聽了六年級蔡老師的講課讓我收獲良多。下面就將本人在聽課中的幾點(diǎn)最深的體會總結(jié)如下：

一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語。

導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢？

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。

2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。

3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

三、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”，不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。

在課堂上，老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，將賞識教學(xué)和贊美教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。

蔡老師的課 “環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。蔡老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。一課一得，一堂課解決一個重點(diǎn)，內(nèi)容不要安排過多，蔡老師這節(jié)課就抓住了課文中人物的外貌及語言描寫來感悟人物精神。

這次公開課，我受益匪淺，充分認(rèn)識到自己的不足，同時也讓我更深刻的理解了老師在教學(xué)中的重要性，也明確了自己以后上課的方向。今后，我將盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自 1 己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語文綜合能力。

在實(shí)踐中成長，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中成長，通過這次觀摩研討活動，讓我們認(rèn)識到要把課堂真正還給學(xué)生，一定要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，用激情去感染每一個學(xué)生，用目光去關(guān)注每一個學(xué)生，要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。希望各位老師能通過這次的教研真正有所得，有所思。最后，祝各位老師在今后的教研中能綻放出更多的閃光點(diǎn)。