第一篇：高一生物組公開課總結(jié)(2014.3.26)

高一生物組公開課總結(jié)

我們生物組的三個(gè)人的公開課已經(jīng)結(jié)束，通過(guò)這次出課，我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，也找到一些解決的辦法，是有一定收獲的。

一、文科班的問(wèn)題及解決策略：

現(xiàn)在的文科班學(xué)習(xí)生物最大的問(wèn)題是態(tài)度，很多的學(xué)生覺(jué)得對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)，生物是一門小科，很不重視，在生物課上的感覺(jué)就是該放松，甚至連教材都不愿意帶，老師要求的嚴(yán)，逼的緊，就會(huì)做個(gè)樣子給老師看，但是心里的問(wèn)題沒(méi)有得到解決，聽(tīng)課狀態(tài)差，效果差，找到一切的可能機(jī)會(huì)嘮嗑、溜號(hào)、做無(wú)關(guān)的事情。所以，我們要和班主任溝通好，加強(qiáng)多學(xué)生的教育，讓他們明確生物學(xué)科的重要，知道在學(xué)業(yè)水平測(cè)試的時(shí)候是要考察的。

二、平行班的問(wèn)題及解決策略：

平行班的孩子們，雖然知道生物學(xué)科對(duì)他們來(lái)說(shuō)是重要科目，但是學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法都有待加強(qiáng)。聽(tīng)課的時(shí)候，學(xué)生不會(huì)跟住動(dòng)筆記憶，只是干坐著聽(tīng)，似懂非懂、似會(huì)非會(huì)，又不能及時(shí)的將問(wèn)題記錄以文字的形式，所以會(huì)造成，聽(tīng)過(guò)了之后沒(méi)有留下過(guò)多的記憶，接受的狀況不好。學(xué)生們自己保留學(xué)案和卷子的能力也很差，經(jīng)常出現(xiàn)前面發(fā)了卷子，后面講的時(shí)候就丟失了，講的時(shí)候能留住，講過(guò)學(xué)完就沒(méi)有了。老師查的嚴(yán)、就能留一陣子，過(guò)了一段時(shí)間就-1-

會(huì)消失?；谶@種情況，我們以后要不斷的督促和檢查學(xué)生的卷子，讓他們定在一起，或是整理錯(cuò)題本。教學(xué)中要降低難度，因材施教，不求難、不貪多，一點(diǎn)一點(diǎn)，漫漫積累，學(xué)會(huì)比學(xué)多重要，弄明白比囫圇吞棗重要。

三、快班的問(wèn)題及解決策略：

快班的孩子們，我們也不能把他們看的太高，孩子們的學(xué)習(xí)能力也還是有很大的差異的。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、消化理解能力、自我整理能力都存在著一定的欠缺。在普通班出現(xiàn)的問(wèn)題，在他們的身上也是存在的，只是比較的少。在能力的提升問(wèn)題上，還有很大的距離，學(xué)生的整理和自學(xué)意識(shí)和能力也要進(jìn)一步的加強(qiáng)。所以，我們對(duì)于快班的學(xué)生，要在注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基點(diǎn)上，穩(wěn)扎穩(wěn)打、提升能力，強(qiáng)化技巧，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法和策略，讓學(xué)生能有提高。

我們現(xiàn)在正積極的努力摸索適合新形勢(shì)下的教學(xué)模式，前路漫漫，我們將不斷求索。

2014年3月26日

第二篇：生物組內(nèi)公開課總結(jié)..

生物組“組內(nèi)公開課”活動(dòng)總結(jié)

生物教研組：2013-12-6

學(xué)校為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)水平，造就一支基本功扎實(shí)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，在學(xué)校教研處及各年級(jí)組的組織下，本校從第11周開始以教研組為單位開展了“組內(nèi)公開課”活動(dòng)，我們組有4人參加了這次活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、全員參與聽(tīng)課評(píng)課

對(duì)于每節(jié)公開課，組內(nèi)教師克服調(diào)課的困難，做到了全員參與聽(tīng)評(píng)課。對(duì)于講課活動(dòng)的開展，結(jié)合常規(guī)教學(xué)的安排，利用雙周的教研組活動(dòng)時(shí)間，以教研組為單位開展。我組所有教師已經(jīng)完成了講課、評(píng)課活動(dòng)。

二、互聽(tīng)互評(píng)，共同提高

聽(tīng)完每一節(jié)課，我們馬上討論有關(guān)講課各種環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，并加以改進(jìn)，從中在業(yè)務(wù)水平上得到提高。并且專門利用一次教研組活動(dòng)時(shí)間組織評(píng)課，各抒己見(jiàn)，相互探討，共同提高。

三、本次活動(dòng)特點(diǎn)

1.目標(biāo)明確，情感目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。

2.精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，更新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，教師實(shí)實(shí)在在的成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。

3.教學(xué)手段較先進(jìn)，有人運(yùn)用了多媒體手段，使用了自制的課件，加大了課堂容量和生動(dòng)性，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，提高了課堂教學(xué)的效果。

4.年輕人較多，有活力，有思想。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的相互聽(tīng)課，互相學(xué)到了很多。

四、總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，反思不到之處 現(xiàn)對(duì)本次聽(tīng)評(píng)課總結(jié)如下：

1、在講課中的評(píng)價(jià)：

------：課堂內(nèi)容為“細(xì)胞增殖”，準(zhǔn)備較扎實(shí)，知識(shí)面拓展寬，相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系也很緊密。但也存在有不足，如：因知識(shí)面拓展寬導(dǎo)致課堂容量太小，高考無(wú)關(guān)知識(shí)說(shuō)的太多，想多核細(xì)胞問(wèn)題基本可以不談。同時(shí)習(xí)題配置較少，師生互動(dòng)不多，對(duì)一節(jié)高三復(fù)習(xí)課來(lái)說(shuō)相對(duì)不合理。

-----：課堂類容為“水和無(wú)機(jī)鹽”，內(nèi)容準(zhǔn)備充分，知識(shí)講解細(xì)致到位，特別是知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用合理，如：水的功能及應(yīng)用的實(shí)例應(yīng)用合理，對(duì)知識(shí)的考點(diǎn)考法掌握到位。不足為：備學(xué)生較少，對(duì)學(xué)生的估計(jì)不足，把學(xué)生看的太高，導(dǎo)致學(xué)生課堂反應(yīng)不是很積極。同時(shí)師生互動(dòng)也較少，知識(shí)應(yīng)用不足，課堂效率一般。

------：課堂內(nèi)容為“信息傳遞”，教材處理合理到位，知識(shí)點(diǎn)分析細(xì)致到位，因和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密，大部分學(xué)生也反應(yīng)較好。但上課因聲音較小，課堂沒(méi)有激情，導(dǎo)致部分基礎(chǔ)差的學(xué)生瞌睡現(xiàn)象較嚴(yán)重。

-------：課堂內(nèi)容為“生物膜系統(tǒng)”，內(nèi)容準(zhǔn)備較充分，且能針對(duì)教材和考試的實(shí)際，知識(shí)分析到位，習(xí)題配置也合理。但對(duì)現(xiàn)在的高一學(xué)生估計(jì)不足，課堂反應(yīng)一般，師生互動(dòng)相對(duì)較少，習(xí)題應(yīng)用也不夠，課堂效率不高。

2.不僅在這次活動(dòng)中要反思，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中就要不斷進(jìn)行自我反思。思考哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼，哪些突發(fā)問(wèn)題讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。長(zhǎng)期積累，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然日益豐富，有助于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3.如何讓新理念給課堂教學(xué)帶來(lái)了新活力。提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念使單純的傳授知識(shí)型轉(zhuǎn)向提高素養(yǎng)教育型，這次活動(dòng)教師們采用各種方法來(lái)體現(xiàn)這個(gè)思想，真正實(shí)施時(shí)感覺(jué)有難度，主要是教學(xué)任務(wù)的完成和時(shí)間分配上有矛盾，如何解決這個(gè)問(wèn)題，老師們都認(rèn)為教師的素養(yǎng)和水平在現(xiàn)階段是一關(guān)鍵。

3.了解自己還存在哪些不足，在聽(tīng)課中有目的的聽(tīng)課，才能有所收獲。

總之，通過(guò)本次活動(dòng)對(duì)本組每位教師可以說(shuō)都有較大的收獲，為教師間的相互學(xué)習(xí)也提供了一個(gè)較好的平臺(tái)。

第三篇：高一生物組課題研究總結(jié)

高一生物組課題研究總結(jié)

高一備課組經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期以來(lái)的多次實(shí)踐與探討，對(duì)“如何實(shí)施多媒體技術(shù)與生物傳統(tǒng)教學(xué)的有效結(jié)合”有了深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在活動(dòng)過(guò)程中，每位組員都積極地搜集資料、講述自己的切身體會(huì)，并提出自己的觀點(diǎn)進(jìn)行探討，在認(rèn)真而愉快的研討過(guò)程中收獲不菲?，F(xiàn)對(duì)本研究結(jié)果總結(jié)如下：

生物教學(xué)重視直觀和生動(dòng)。傳統(tǒng)媒體（標(biāo)本、模型和掛圖等）是必不可少的。但是對(duì)于微觀結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)的生理過(guò)程等內(nèi)容若在教學(xué)中配以模型，以CAI 軟件演示其內(nèi)部結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)變化，就有利于學(xué)生掌握，形成深刻的印象。

運(yùn)用多媒體教學(xué)可將書本知識(shí)化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化抽象為直觀，在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用，能起到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。

但是，我們不能為形式上的多樣化而失去教學(xué)的方向。在分析生物問(wèn)題時(shí)一定結(jié)合黑板來(lái)強(qiáng)調(diào)、分析問(wèn)題。同時(shí)，我們要鼓勵(lì)學(xué)生自主地操作、嘗試、交流、討論、質(zhì)疑、解惑，把問(wèn)的權(quán)利交給學(xué)生，把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把做的過(guò)程放給學(xué)生，盡可能多地給予學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間。

總之，多媒體具有形象、直觀、生動(dòng)等諸多優(yōu)點(diǎn)，確實(shí)有利于優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)效益。但是改革不是全盤否定傳統(tǒng)的一切，而是在繼承傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，黑板還是生物教學(xué)主要的教學(xué)工具，況且它和先進(jìn)的教學(xué)手段并不矛盾，從這點(diǎn)出發(fā)，我們沒(méi)有多少理由不重視板書。只有把常規(guī)教學(xué)手段與多媒體技術(shù)有效結(jié)合起來(lái)，我們的生物教學(xué)質(zhì)量才能更上一層樓。

2009年1月3日

第四篇：高一生物組 發(fā)言稿

高一生物組 閆俊富

本學(xué)期我們高一年級(jí)生物教研組按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,生物學(xué)科在本學(xué)期開設(shè)《必修1》，學(xué)分2分，課時(shí)每周每班2節(jié)。為了保證高一年級(jí)生物課的教學(xué)工作,使學(xué)生能達(dá)到高考、會(huì)考的不同要求, 我們生物組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jī)。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計(jì)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過(guò)去取得的一些成績(jī)的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績(jī)，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果。現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：；

一、認(rèn)真研究新課改標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)策落。

為了能夠使我校新課程的教學(xué)改革更上一個(gè)新臺(tái)階，早在本學(xué)期開始，我們高一生物教研組的2位老師，參加了新課程培訓(xùn)。在教學(xué)中，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中遇到了諸如：學(xué)生上生物課的積極性不高，再加上必修1有較大的難度，教材的編排順序遵循微觀到宏觀的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解有許多的障礙。原有的教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)法適應(yīng)新課程教學(xué)等諸多問(wèn)題。為了全面貫徹新課程的教學(xué)理念，解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的流程。并且，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)能夠充分考慮知識(shí)、能力與情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合。在課堂上，能夠在體現(xiàn)教師主體作用的同時(shí)，合理、適度的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究與交流等活動(dòng)。此外，在考命題及日常習(xí)題訓(xùn)練中，也體現(xiàn)了新課程改革的理念。遵循坡度低一點(diǎn)，難度小一點(diǎn)，作業(yè)精一點(diǎn)，考試少一點(diǎn)的教學(xué)策略。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索和實(shí)踐，學(xué)生基本適應(yīng)了新課程的教學(xué)工作、教學(xué)效果比較顯著，我們的備課、上課質(zhì)量及考試成績(jī)均獲好評(píng)。

二、更新教法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

我組教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，帶過(guò)多屆高三。但21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。對(duì)我們生物教師來(lái)說(shuō)也存在著知識(shí)更新的問(wèn)題。因此在備課過(guò)程中，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，不斷更新教學(xué)理念。我們深入開展了教訓(xùn)模式的趨同優(yōu)化研究?？偨Y(jié)出了導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式，通過(guò)抓課前預(yù)習(xí)、討論交流、啟發(fā)指導(dǎo)、鞏固訓(xùn)練四個(gè)階段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生的主體地位，營(yíng)造良好的課堂氣氛，使課堂教學(xué)更具實(shí)效性。

三、注重教科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革。

由于教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重缺乏，課程標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)置課程開設(shè)學(xué)時(shí)時(shí)，未將學(xué)校組織的考試、練習(xí)講評(píng)未考慮在內(nèi)。而且，也未能給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安排充裕的時(shí)間。有些探究性活動(dòng)在中學(xué)無(wú)法開展，或者勉強(qiáng)開設(shè)困難很大。、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性不強(qiáng)。有些課程內(nèi)容安排的順序不符合學(xué)生的認(rèn)知律規(guī)等等。面對(duì)這些新問(wèn)題，我們利用集體備課和其他課內(nèi)外時(shí)間，進(jìn)行了積極的研究和討論。我們生物組堅(jiān)持不增加一課時(shí)，只有通過(guò)努力提高課堂教學(xué)效率，力爭(zhēng)在課內(nèi)多解決些相關(guān)問(wèn)題。對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我們?cè)趥湔n時(shí)，都作了相應(yīng)的調(diào)整，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的課程資源，組織教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。為了完善和增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，我們專門設(shè)計(jì)了與課堂教學(xué)配套的學(xué)案，并有針對(duì)、有選擇的在實(shí)驗(yàn)室開展了多項(xiàng)探究活動(dòng)。教學(xué)上的合力，是提高教學(xué)質(zhì)量的支撐。本學(xué)期，我們?cè)谏锝M內(nèi)外開展了廣泛的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課每周一次。利用聽(tīng)課、評(píng)課等形式，開展相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。利用每周二和每周四精心組織集體備課活動(dòng)，同教案、同練習(xí)、共享教學(xué)資源。

在教學(xué)中，我們組全體同志通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對(duì)印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí)，備課組長(zhǎng)都認(rèn)真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。在大家的共同努力下，生物教學(xué)不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績(jī)。

四、主動(dòng)關(guān)心，關(guān)注全體。

面向全體學(xué)生，是新課程改革的一項(xiàng)重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學(xué)中，我們?cè)谠O(shè)立教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)都考慮了每一個(gè)班、每一類學(xué)生的知識(shí)、能力水平。尤其是現(xiàn)在學(xué)校實(shí)行班級(jí)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。更能進(jìn)一步全面了解學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想發(fā)展情況。在教學(xué)時(shí)更能有的放矢.在課堂教學(xué)之余，我們還主動(dòng)的找在生物學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生談心，和他們一起找問(wèn)題、想辦法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的畏難情緒已經(jīng)有所好轉(zhuǎn)，大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了新課程的教學(xué)模式。

五、積極組織校本研修、加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合 按照學(xué)校的總體規(guī)劃，我們學(xué)校開展了校本研究課，而生物組一直積極進(jìn)行校本研修，并以此為載體，加強(qiáng)組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解新課標(biāo)、新理念。本學(xué)期我們?nèi)M教師的公開課都采用多媒體的輔助教學(xué)，老師們都能自制教學(xué)課件，熟練操作。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中也能自覺(jué)地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。增進(jìn)了教學(xué)效果。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，受到了學(xué)生好評(píng)。

六、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重實(shí)踐。

開足開好實(shí)驗(yàn)課，盡量開設(shè)實(shí)踐課和課外活動(dòng)課。我們做到課標(biāo)規(guī)定和要求的實(shí)驗(yàn)全部做，備課組還將開設(shè)探究課，安排科技創(chuàng)新活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展將大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，有效地豐富學(xué)生的課外活動(dòng)。

總之，這個(gè)學(xué)期高一生物教研組認(rèn)真貫徹新課改的精神，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校課堂教學(xué)的理念，全面執(zhí)行課堂教學(xué)的策略，積極按照課堂教學(xué)的模式，發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)力量，以老帶新，較為圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。今后的工作中，生物教研組將繼續(xù)傳承本組精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、交流合作的優(yōu)良組風(fēng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)和抓好常規(guī)教育教學(xué)工作，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。

第五篇：高一下學(xué)期生物組工作總結(jié)

2016-2017學(xué)年第二學(xué)期

工 作 總 結(jié)

高一生物組

2017.06.28

2016-2017學(xué)年第二學(xué)期 高一生物組工作總結(jié)

本學(xué)期我們高一生物備課組在學(xué)校教導(dǎo)處和年級(jí)組的組織領(lǐng)導(dǎo)下，在加強(qiáng)備課組建設(shè)、全面推進(jìn)新課程改革等方面已順利完成了一系列工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。開學(xué)之初，我們組4位生物老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，在平時(shí)教學(xué)工作中，不但認(rèn)真研讀教材，還經(jīng)常上網(wǎng)閱讀相關(guān)信息。本組每位老師都能參加各級(jí)各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)行新老結(jié)對(duì)，稍年長(zhǎng)老師有義務(wù)、有責(zé)任幫助年輕教師盡快成長(zhǎng)，在平時(shí)的教學(xué)中，我們也很好的執(zhí)行了這一點(diǎn)。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理。本學(xué)期一開學(xué)，我們就制定了備課組活動(dòng)計(jì)劃，使備課、上課、月考、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。開展教學(xué)研討、集體備課、相互聽(tīng)課等活動(dòng)。本組內(nèi)的每位老師都安排了公開課，使互幫互學(xué)真正落實(shí)到了實(shí)處。另外，針對(duì)高一年級(jí)的特點(diǎn)，有計(jì)劃的布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)。在我們每月一次的常規(guī)檢查中，總感覺(jué)是：我們組教師的作業(yè)批改認(rèn)真，所布置作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量符合學(xué)生實(shí)際情況，真正發(fā)揮了作業(yè)應(yīng)有的作用和價(jià)值。

三、認(rèn)真總結(jié)新課程經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。高中新課程實(shí)施到現(xiàn)在，歷時(shí)幾年，我們?cè)诮M內(nèi)認(rèn)真總結(jié)了課程改革的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí)。在課堂上的教師已不再是“灌輸者”，在新課程中，老師唱獨(dú)角戲的少了，與學(xué)生交流、溝通、合作和互動(dòng)的現(xiàn)象明顯多了，學(xué)生的潛能得到了最大程度的發(fā)展，學(xué)生的成績(jī)也有了提升。

總之，我們高一生物組在過(guò)去的一學(xué)期中，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jī)。但同時(shí)我們也看到了自己的不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需要提高，少數(shù)學(xué)生的生物成績(jī)還很薄弱，在整體上拖了后腿，如何抓中等生，工作還欠扎實(shí)等。這些問(wèn)題我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袑⒋罅Ω倪M(jìn)，努力提高。

高一生物組 2017.06.28