第一篇：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生活日記的一點(diǎn)體會(huì)

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生活日記的一點(diǎn)體會(huì)

2007-01-30 15:55:05| 分類(lèi)： 教余雜記 | 標(biāo)簽： |字號(hào)大中

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安徽省2003年新課程培訓(xùn)（初中語(yǔ)文學(xué)科）交流論文 我來(lái)自省級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)廬江縣白山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。很榮幸有機(jī)會(huì)參加課改交流。作為課改一線的普通教師，在課改實(shí)踐中，產(chǎn)生了一些不成熟的想法，想借此機(jī)會(huì)，一吐為快。但限于才力和時(shí)間，只能就指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生活日記這一側(cè)面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，以就教于各位專(zhuān)

家、同仁。

本人多年來(lái)一直堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生活日記。但長(zhǎng)期以來(lái)，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的制約，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生活日記的具體過(guò)程中，觀念上還比較保守，操作上還比較拘謹(jǐn)，不敢放開(kāi)手腳，雖然進(jìn)行了一些摸索，也有一些心得，但苦澀居多。今欣逢課改，多年謹(jǐn)小慎微的摸索，一下子得到觀念上的接納，理論上的支持，實(shí)踐上的認(rèn)可，其欣喜心情自非局外人所能理解。因此，不揣淺陋，欣然命筆，試圖從意義、做法、收效等方面，對(duì)自己指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生活日記的教學(xué)實(shí)踐作

一初步的總結(jié)。

一、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生活的日記的意義

生活日記是學(xué)生“表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”的一種常用文體。內(nèi)容上，可涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。表達(dá)方式上以敘述、描寫(xiě)為主，兼及說(shuō)明、議論和抒情。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練、思想教育的最簡(jiǎn)便、最有效的手段之一，對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生人文精神，都有著非常重要的作用。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生活的日記其重要意義主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生活日記是課改的客觀要求

首先，這是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)7－9年級(jí)“寫(xiě)作”的要求?！墩n標(biāo)》對(duì)7－9年級(jí)“寫(xiě)作”要求規(guī)定，學(xué)生每學(xué)年除作文外，“其他練筆”不少于1萬(wàn)字。寫(xiě)生活日記是“其他筆練”的一種最常用、最

有效形式。

其次，這是《課標(biāo)》對(duì)“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的要求寫(xiě)生活

日記

是“提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”的重要途徑。

再次，這是《課標(biāo)》“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的要求。

寫(xiě)生活日記是倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最直接、最有效的方式，并可通過(guò)評(píng)講交流，為學(xué)生提供合作探究的機(jī)會(huì)。

最后，這是《課標(biāo)》“重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”的要求。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生活日記，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶感染、潛移默化的最常用手段之一，對(duì)培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，有著至關(guān)重要的作用。

（二）是了解學(xué)生的需要

目前，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的班額都比較大，一個(gè)班少則60幾人，多則達(dá)80多人。一般兩個(gè)班，100多學(xué)生教師光認(rèn)下來(lái)就很困難，更不用說(shuō)了解每個(gè)學(xué)生了。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生活日記，為老師認(rèn)識(shí)、了解每個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)重要的窗口。通過(guò)學(xué)生生活日記，教師可以全面了解每個(gè)學(xué)生的家境、學(xué)習(xí)、生活、性格、思想傾向、個(gè)人素養(yǎng)等方方面面情況，為實(shí)施有針對(duì)性的教育提供了必要的前提條件。

（三）是對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性教育的需要

了解學(xué)生是對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性教育的第一步。教師要對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性教育，必須選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)，采用合適的方式進(jìn)行。由于班額過(guò)大，教學(xué)任務(wù)過(guò)重，教師不可能事無(wú)巨細(xì)、統(tǒng)統(tǒng)找學(xué)生“耳提面命”，實(shí)施面對(duì)面，一對(duì)一的教育。通過(guò)批閱學(xué)生日記，對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性教育，不失為一種很好的選擇，有多利而無(wú)一弊。

（四）是系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生作文能力的需要

一般地，寫(xiě)命題作文，學(xué)生受到的束縛較多，學(xué)生在選材、構(gòu)思、表達(dá)等方面均受諸多限制，這就抑制了學(xué)生寫(xiě)作的積極性和創(chuàng)造性。而寫(xiě)生活日記，就是寫(xiě)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的獨(dú)特感受和切身體驗(yàn)，學(xué)生有話可說(shuō)，有感可發(fā)，有情可抒，寫(xiě)作的積極性、主動(dòng)性都很高。并且由于有真情實(shí)感，真切體驗(yàn)作基礎(chǔ)，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)，往往能夠得心應(yīng)手。這就在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情。同時(shí)通過(guò)寫(xiě)生活日記，學(xué)生不僅可以體驗(yàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣，而且可以積累寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)提高寫(xiě)作水平無(wú)疑是有好處的。

此外，學(xué)生通過(guò)寫(xiě)生活日記能夠逐漸學(xué)會(huì)觀察自然、社會(huì)和人生，自覺(jué)地關(guān)注、體驗(yàn)、感悟生活。學(xué)生還可以通過(guò)寫(xiě)生活日記進(jìn)行自我反思，適時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)和行為方式。這些對(duì)提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好個(gè)性和健全人格都是有益的。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生活日記幾點(diǎn)做法

（一）重視理論指導(dǎo)

在多年指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生活日記的教學(xué)實(shí)踐中，筆者逐漸摸索總結(jié)出“真”“新”“精”三字真經(jīng)。

所謂“真”，就是要求學(xué)生“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！币粋€(gè)時(shí)期以來(lái)，由于受文革不良文風(fēng)和應(yīng)試教育的誤導(dǎo)，說(shuō)假話，編假文的流毒尚有一定市場(chǎng)，因此，“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”“要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話?！敝挥姓妫瑢W(xué)生才能有獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，才能有話可寫(xiě)；只有寫(xiě)真，才有可能寫(xiě)好。所謂“新”，就是內(nèi)容要新、構(gòu)思要新、表達(dá)要新。生活是豐富多彩的，因而反映生活的生活日記的內(nèi)容也應(yīng)該是豐富多彩的。即使是燕窩魚(yú)翅，山珍海味，吃多了，也是要發(fā)膩的。再好的內(nèi)容，你寫(xiě)我寫(xiě)大家寫(xiě)，千人一面，毫無(wú)新意，也會(huì)面目可憎，令人生厭。構(gòu)思上也要新，不要四平八穩(wěn)、形式僵化的的八股文、模式文。表達(dá)上要新。要多一些生動(dòng)活潑，少一些刻板呆滯。這也是符合人們的欣賞心理的。因此，教師要“為學(xué)生的自由寫(xiě)作提供有利的條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)?！敝挥行?，才能讓人產(chǎn)生閱讀的興趣。也只有不斷創(chuàng)新，才能真正提高寫(xiě)作

水平。

所謂“精”，就是要在“真”和“新”的基礎(chǔ)上，精益求精。精益求精首先指構(gòu)思立意。構(gòu)思要巧，立意要高。精益求精還指修飾詞語(yǔ)。要選擇最恰當(dāng)?shù)男揶o，最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，最恰如其分地表情達(dá)意。精益求精還指注意作文的修改和謄抄。力求每一篇習(xí)作都文質(zhì)兼美，耐讀耐看。

（二）重視及時(shí)批閱

及時(shí)批閱，是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生活日記的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。光讓學(xué)生寫(xiě)，教師不批閱，首先是無(wú)從了解學(xué)生的寫(xiě)作情況和心理狀態(tài)，教師的寫(xiě)作、思想指導(dǎo)教育難以落到實(shí)處。另外，老師不批閱，學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)歹一個(gè)樣，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，也不能持久地保護(hù)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和熱情。長(zhǎng)此以往，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生中產(chǎn)生投機(jī)取巧糊任務(wù)的現(xiàn)象。或者胡編亂造，瞎寫(xiě)一氣；或者生拉硬拽，胡亂拼湊；或者照本克隆，聊以充數(shù)。還有，教師不批閱，即使想認(rèn)真寫(xiě)作的同學(xué)，也無(wú)從知道自己的日記寫(xiě)得到底怎樣。好不知好在哪里；差不知差在何處。因此，教師的批閱是必要的。

批閱學(xué)生生活日記，不同于批改學(xué)生作文。這是因?yàn)閷W(xué)生生活日記內(nèi)容上、構(gòu)思上、表達(dá)上均不受限制，學(xué)生自由表達(dá)、自由發(fā)揮的空間很大。教師的批閱既要針對(duì)學(xué)生生活日記的形式方面進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，又要針對(duì)學(xué)生生活日記的思想內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)。因而，教師的批閱也是

很重要的。

教師對(duì)學(xué)生生活日記的批閱，要遵循以下原則：

1、針對(duì)性原則。對(duì)學(xué)生生活日記中體現(xiàn)的積極的人生態(tài)度、高尚的道德情操、健康的審美情趣和良好的行為習(xí)慣，要及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生生活日記中流露的不正確的人生態(tài)度、不健康的情感傾向、消極的思想情緒等，教師要及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的教育。教育無(wú)小事，不能漠然視之，聽(tīng)之任之。

2、啟發(fā)性原則。教師的批閱要做到態(tài)度誠(chéng)懇，以理服人。不能光講大道理，空洞說(shuō)教；也不能主觀臆斷，態(tài)度粗暴。要講究教育藝

術(shù)，注重教育效果。

3、鼓勵(lì)性原則。教師的批閱要注意保護(hù)學(xué)生的寫(xiě)作熱情、寫(xiě)作興趣，應(yīng)堅(jiān)持多鼓勵(lì)，少批評(píng)的原則。學(xué)生的生活日記哪怕一無(wú)是處，也不應(yīng)該一棍子打死。要把握批評(píng)的分寸，講究批評(píng)的方式。

4、示范性原則。教師的批閱對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響。教師要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的文風(fēng)，就要注重批閱的效果。批閱的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、得體、實(shí)用，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、清楚、美觀，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

5、寬容性原則。這可能是所有原則中最重要的一條。只有寬容，學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)心扉，坦誠(chéng)相見(jiàn)，敢寫(xiě)真人真事，敢發(fā)真情實(shí)感。動(dòng)輒扣帽子、打棍子、抓辮子，則學(xué)生就會(huì)無(wú)所適從。只有寬容，才能真正消除彼此情感上的隔膜，實(shí)現(xiàn)師生之間的平等對(duì)話與交流。

（三）重視評(píng)講交流

如果說(shuō)批閱是對(duì)個(gè)別學(xué)生的生活日記進(jìn)行評(píng)價(jià)的話，那么評(píng)講交流則是對(duì)全體學(xué)生的生活日記進(jìn)行評(píng)價(jià)。及時(shí)對(duì)學(xué)生生活日記進(jìn)行評(píng)講交流，可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)借鑒，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短；揚(yáng)自己之長(zhǎng)，避自己之短，從而不斷提高寫(xiě)作水平。通過(guò)評(píng)講交流，可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。通過(guò)評(píng)講交流可進(jìn)一步激發(fā)并保護(hù)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。通過(guò)交流，可培養(yǎng)學(xué)生朗讀、聽(tīng)讀的能力。

1、從每期學(xué)生生活日記中挑選出可資交流的習(xí)作，安排一節(jié)課

時(shí)間在班級(jí)交流。

2、挑選供交流的習(xí)作應(yīng)遵循以下原則：

（1）內(nèi)容要新穎。如“非典”假期學(xué)生寫(xiě)的特別生活日記，內(nèi)容豐富多彩，涉及學(xué)生假期生活的方方面面。其中有不少同學(xué)寫(xiě)到愚昧的村民、居民借燃放爆竹以避“非典”的迷信活動(dòng)，這就很新穎，也很有意義。（2）思想上要有探討性、教育性。比如，有一些女生虛榮心強(qiáng)，好表現(xiàn)，這種虛榮心有時(shí)會(huì)膨脹為妒忌心。成績(jī)好，受到表?yè)P(yáng)，得到關(guān)注，則沾沾自喜，目空一切；表現(xiàn)不佳，受到批評(píng)，或是自感不受重視，則心灰意冷，怨天尤人。對(duì)學(xué)生生活日記中流露的類(lèi)似情緒，教師就要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)、教育，以防出現(xiàn)負(fù)面影響。（3）表達(dá)上要有創(chuàng)造性。比如，有一位女生通過(guò)記夢(mèng)日記創(chuàng)造性地寫(xiě)出了“要保護(hù)動(dòng)物”的主題，寫(xiě)法新穎，不落窠臼，我讓她在班級(jí)交流這篇日記，反響很好。還有一女生平時(shí)寫(xiě)的日記不是太好，但有一篇日記寫(xiě)長(zhǎng)沖水庫(kù)的水，說(shuō)“那水真綠，綠的像貓的眼”。我認(rèn)為這個(gè)比喻用的極生動(dòng)，極貼切，因此予以肯定和表?yè)P(yáng)。（3）寫(xiě)法上要有可讀性。這種可讀性指語(yǔ)言要生動(dòng)，描述要具體，要有高尚的生活情趣。這是衡量學(xué)生生活日記的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。

3、交流也要講究方法。一般地，可靈活采用以下方法：（1）教師評(píng)點(diǎn)法。這種方法多用于評(píng)點(diǎn)學(xué)生生活日記中的精彩

片段，精彩語(yǔ)句。

（2）教師推介法。主要用于推介有明顯進(jìn)步的同學(xué)的生活日記。（3）學(xué)生自讀法。這多用于文質(zhì)兼美的學(xué)生生活日記。讓學(xué)生自讀，一方面是對(duì)習(xí)作者的表?yè)P(yáng)，另一方面也是對(duì)其他同學(xué)的激將。

（4）學(xué)生評(píng)議法。主要用于思想上或?qū)懛ㄉ现档锰接懙牧?xí)作。通過(guò)評(píng)議讓學(xué)生明辨是非；通過(guò)評(píng)議讓學(xué)生把握優(yōu)劣。（5）向校報(bào)推薦。幾年來(lái)，筆者共向校報(bào)推薦發(fā)表班級(jí)學(xué)生生活日記數(shù)十篇，這極大地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情。（6）編印優(yōu)秀生活日記集。如2001年，我將9905班優(yōu)秀生活日記編印成冊(cè)，并寫(xiě)了序言，印發(fā)給全體同學(xué)。學(xué)生看到自己的作品編印成書(shū)，非常高興，愛(ài)不釋手?，F(xiàn)在，我正著手編印2002級(jí)學(xué)生

優(yōu)秀生活日記。

4、交流學(xué)生生活日記還要根據(jù)自愿原則。評(píng)講交流學(xué)生生活日記，要尊重學(xué)生的主觀愿望，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)。不能借口評(píng)講交流，把教師的意志強(qiáng)加給學(xué)生。學(xué)生不愿向老師公開(kāi)的日記，允許學(xué)生不交，或用透明膠封粘起來(lái)；學(xué)生不愿向同學(xué)公開(kāi)的日記，老師決不在班級(jí)評(píng)講交流；學(xué)生只對(duì)老師透露的隱私，老師決不泄露、張揚(yáng)。評(píng)講學(xué)生日記，還要兼顧學(xué)生全體。既要保護(hù)寫(xiě)作基礎(chǔ)比較好的同學(xué)的寫(xiě)作熱情，又要調(diào)動(dòng)寫(xiě)作基礎(chǔ)較差，但要求上進(jìn)，進(jìn)步明顯的同學(xué)的寫(xiě)作積極性，還要維護(hù)寫(xiě)作基礎(chǔ)很差，進(jìn)步不明顯的同學(xué)的自尊心，為全體同學(xué)營(yíng)造一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)，適當(dāng)傾斜，共同發(fā)展的寬松環(huán)

境。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生活日記的收效

通過(guò)對(duì)近年指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生活日記的實(shí)際效果進(jìn)行考查，筆者發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生活日記是提高學(xué)生寫(xiě)作水平和語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)師生平等交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑，實(shí)際收效很大。這種收效可以從以下兩個(gè)方面來(lái)考查。

（一）極大地提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平

1、縱向看，通過(guò)寫(xiě)生活日記，學(xué)生普遍由怕寫(xiě)作、懶寫(xiě)作，變得愛(ài)寫(xiě)作、勤寫(xiě)作。學(xué)生的觀察能力、感悟能力、表達(dá)能力明顯提高。以往寫(xiě)作，以命題、半命題作文居多。由于學(xué)生缺少生活積累，缺乏寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，下筆感到困難。寫(xiě)生活日記就不同了。首先，由于學(xué)生有獨(dú)特的感受和真切的體驗(yàn)作基礎(chǔ)，所以不愁無(wú)話可寫(xiě)；由于感受深刻，所以寫(xiě)出真情實(shí)感并不困難，且能得心應(yīng)手。剛開(kāi)始時(shí)本班學(xué)生寫(xiě)的日記也好，作文也好，一般要么中心不明確，記流水帳；要么內(nèi)容不具體，空洞籠統(tǒng)；要么句子不通順，錯(cuò)別字多。經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，現(xiàn)在絕大多數(shù)同學(xué)的寫(xiě)作水平了明顯的提高。這主要表現(xiàn)在：寫(xiě)一篇文章，中心明確，條理清晰；寫(xiě)人敘事，生動(dòng)具體；寫(xiě)景狀物，形象逼真；能在寫(xiě)人記事的基礎(chǔ)上發(fā)議論，抒情感。另外，不少同學(xué)善于向生活學(xué)習(xí)，時(shí)有精彩的語(yǔ)句、創(chuàng)新的表達(dá)，令人耳目一新。

2、橫向看，寫(xiě)生活日記的班級(jí)，比沒(méi)寫(xiě)過(guò)生活日記的班級(jí)，學(xué)生整體作文水平要高得多。由于學(xué)校教師調(diào)整，本學(xué)期最后一個(gè)月多一點(diǎn)時(shí)間，筆者開(kāi)始兼帶本單元兩個(gè)平行班中的另一個(gè)班級(jí)。接手時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生整體作文水平明顯差了一大截。這是什么原因造成的呢？經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這個(gè)班同學(xué)雖然也寫(xiě)作文，也寫(xiě)日記，但由于教師督查不到位、指導(dǎo)不得法、批改不及時(shí)、批閱不認(rèn)真，也不組織評(píng)講交流，所以絕大多數(shù)學(xué)生抱著糊任務(wù)的態(tài)度，消極地對(duì)待寫(xiě)作，作文水平上不去也就毫不奇怪了。

3、從學(xué)生的自我評(píng)價(jià)看，經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)生活日記的同學(xué)，普遍對(duì)寫(xiě)作有很高的熱情，對(duì)日記評(píng)講課、作文評(píng)講課有極大的興趣。剛接手不到一個(gè)月的一（8）班金同學(xué)在日記中寫(xiě)道：“每個(gè)周五都有一堂精彩的日記評(píng)講課，這樣的老師，我怎么不愿意接近他并喜歡他呢！”上一屆畢業(yè)的張同學(xué)在來(lái)信中說(shuō)：“你上的日記評(píng)講課、作文評(píng)講課，真的好精彩，好刺激！”

4、從家長(zhǎng)、老師的間接評(píng)價(jià)看，經(jīng)常寫(xiě)生活日記的同學(xué)，家長(zhǎng)普遍反映這些孩子的寫(xiě)作水平提高了。一位張姓同學(xué)家長(zhǎng)深有感觸地說(shuō)，通過(guò)寫(xiě)生活日記，尤其是通過(guò)“非典”“特別假期之特別生活日記”的寫(xiě)作，孩子的寫(xiě)作水平提高很快。原先，該同學(xué)寫(xiě)作基礎(chǔ)差，寫(xiě)作時(shí)，或沒(méi)有中心，內(nèi)容空洞；或記流水帳；或句子難通；或錯(cuò)別字多，抄寫(xiě)也馬虎。而現(xiàn)在，這些缺點(diǎn)基本上改掉了。本校老師對(duì)筆者指導(dǎo)學(xué)生生活日記的做法也多有肯定。現(xiàn)在，在筆者的影響下，所在學(xué)校幾乎所有的語(yǔ)文老師都借鑒了這一做法，也都收到了良好的效

果。

（二）很好地發(fā)揮了對(duì)學(xué)生的間接教育功能

生活日記對(duì)學(xué)生的間接教育功能主要表現(xiàn)在：辨別真善美、假惡丑的能力不斷增強(qiáng)。學(xué)生與父母、老師的交流逐漸融洽，逆反心理得以調(diào)控，消極情緒得以調(diào)整。高雅的情趣、良好的品德、健康的心理、健全的人格正在形成。總之，本人在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生活日記方面，進(jìn)行了一些探索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一些收效。但這與課改的要求相比，還有很大的距離，與實(shí)驗(yàn)區(qū)其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)相比，也顯得微不足道。另外，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生活日記的過(guò)程中，也產(chǎn)生了一些困惑，面臨著一些難題，甚至還存在一些誤區(qū)。對(duì)此，一請(qǐng)各位原諒；二請(qǐng)各位教正。

第二篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀察日記

如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀察日記

2011-12-15 21:31:33|分類(lèi)： 默認(rèn)分類(lèi) |舉報(bào)|字號(hào) 訂閱

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:學(xué)生應(yīng)關(guān)心周?chē)娜恕⑹?、?逐步養(yǎng)成觀察事物的習(xí)慣,及時(shí)記錄下所見(jiàn)所聞所感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)能力。作為語(yǔ)文老師,如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好觀察日記呢?

一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)觀察日記的興趣。生活是寫(xiě)作的源泉,要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛?。豐富多彩的校園生活,家庭、家鄉(xiāng)社會(huì)的新鮮事和身邊事物日新月異的變化,春夏秋冬四季的美麗景色和變化多端的自然現(xiàn)象等,都可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。比如開(kāi)學(xué)之初,學(xué)生們回到煥然一新的校園,我就適時(shí)地引導(dǎo)他們觀察校園,看看都有哪些變化,然后把這些變化寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生們興致勃勃,三個(gè)一群五個(gè)一伙參觀整個(gè)學(xué)校,就連校園里新栽了幾棵樹(shù)都數(shù)的清清楚楚。回到教室學(xué)生們一氣呵成,一篇作文很快完成,質(zhì)量還都較高。

二、教給學(xué)生觀察方法。豐富多彩的集體活動(dòng)是學(xué)生寫(xiě)日記的好材料,把自己參加過(guò)或看到、聽(tīng)到、想到的,只要有意義就可以寫(xiě)下來(lái)。抒發(fā)自己真情實(shí)感可以豐富日記的內(nèi)容。為了使學(xué)生有組織、有目的參加活動(dòng),并對(duì)活動(dòng)留有深刻的印象,必須指導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)、有順序地觀察活動(dòng)過(guò)程。例如:指導(dǎo)寫(xiě)《拔河比賽》。比賽前先上一課觀察日記的指導(dǎo)課。首先教給學(xué)生有順序地觀察,當(dāng)拔河比賽之前,參加拔河的隊(duì)員是怎樣準(zhǔn)備的?觀眾是怎樣等待的?心情怎樣?當(dāng)拔河比賽一開(kāi)始,隊(duì)員們是怎樣表現(xiàn)的?觀眾隊(duì)伍發(fā)生了什么變化?表情怎樣?當(dāng)聽(tīng)到同學(xué)們的“加油”聲時(shí),運(yùn)動(dòng)員又是怎樣的表情。然后指導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀察到的人物的表現(xiàn)進(jìn)行描寫(xiě)。

三、激勵(lì)評(píng)價(jià),增加寫(xiě)作熱情。評(píng)價(jià)是日記訓(xùn)練過(guò)程中的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),它是激發(fā)和維持學(xué)生寫(xiě)日記積極性的一個(gè)主要因素。評(píng)價(jià)時(shí)要注意做到及時(shí)評(píng)價(jià)和激勵(lì)評(píng)價(jià)。

心理學(xué)告訴我們,反饋的時(shí)效性是反饋的生命,反饋越迅速、越及時(shí),也就越能有效地對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)控。如果反饋的時(shí)間拖得越長(zhǎng),就會(huì)事過(guò)境遷,錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì),其習(xí)作熱情也會(huì)逐漸消退。因此學(xué)生的日記老師要當(dāng)天批改,當(dāng)天反饋(在課堂上的口頭評(píng)改比教師在辦公室的課后書(shū)面批改效果更佳),這樣不僅能促發(fā)學(xué)生養(yǎng)成修改文章的良好習(xí)慣,還能激發(fā)學(xué)生完成下一篇日記的熱情。同時(shí),要看到學(xué)生的進(jìn)步,以鼓勵(lì)為主,對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予真摯的鼓勵(lì)。在一篇日記中只要有一點(diǎn)可取之處,都應(yīng)給予熱情的肯定,讓學(xué)生感到老師對(duì)自己寄予很大的期望,從而激起學(xué)生寫(xiě)日記的積極性。

寫(xiě)日記是一種需要有一定的意志力和恒心才能堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng),長(zhǎng)期保持學(xué)生對(duì)日記的積極性的一個(gè)重要因素就是老師的評(píng)價(jià),一種以鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。只有在老師不斷的鼓勵(lì)下,學(xué)生的寫(xiě)作熱情才會(huì)不斷的增加,寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)更上一層樓。

第三篇：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀察日記

《指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀察日記》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣，多看課外書(shū)的興趣。初步養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。

2、懂得日記的內(nèi)容和格式。

3、初步學(xué)會(huì)按照日記的格式寫(xiě)一則觀察日記，語(yǔ)句要通順，意思要連貫。

4、使學(xué)生掌握一些寫(xiě)作方法，培養(yǎng)他們良好的寫(xiě)作習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)欲望。教學(xué)重點(diǎn)：

寫(xiě)一則觀察日記，做到格式正確，語(yǔ)句通順，意思連貫。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、觀察日記主要為觀察片斷型。觀察片斷型日記，可以分四種內(nèi)容:

①校內(nèi)景點(diǎn)日記:

學(xué)生可以選定學(xué)校的一角來(lái)寫(xiě)觀察日記。這一角可以是靜態(tài)的，如水池、花圃、樹(shù)林等等;也可以是動(dòng)態(tài)的，如體育活動(dòng)區(qū)、課外活動(dòng)區(qū)等等。寫(xiě)靜態(tài)景物時(shí)，有一年四季春、夏、秋、冬的不同，有天氣陰、晴、雨、雪的不同;寫(xiě)動(dòng)態(tài)時(shí)，天天都有變化。

②家庭景點(diǎn)日記：

孩子可以在家中選定一些場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)觀察日記。如院子、花圃、盆景、魚(yú)池、陽(yáng)臺(tái)、花草、樹(shù)木等，還可以通過(guò)房?jī)?nèi)不同方向的窗戶取得許多景點(diǎn)和景物。對(duì)于這些景點(diǎn)、景物，動(dòng)態(tài)的可以天天寫(xiě)，靜態(tài)的可以抓住不同的季節(jié)、不同的天氣變化來(lái)寫(xiě)。③動(dòng)物習(xí)性日記。

在自己家里、鄰居或者同學(xué)家里，可能養(yǎng)有雞、鴨、鵝、兔、狗、貓、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)之類(lèi)的動(dòng)物，仔細(xì)觀察這些動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性、活動(dòng)規(guī)律等等，都可以寫(xiě)出很多級(jí)觀察日記。④植物生長(zhǎng)日記：

在學(xué)生的周?chē)?，花草?shù)木、蔬菜水果之類(lèi)，很容易見(jiàn)到，可以觀察它們的生長(zhǎng)過(guò)程，來(lái)寫(xiě)觀察日記。對(duì)生長(zhǎng)快的，每隔3至5天寫(xiě)一次;對(duì)生長(zhǎng)慢的，可以一個(gè)星期、一個(gè)月或者更長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)一次，在它上次樣子的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出它現(xiàn)在的樣子。這樣，既訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，又掌握了一些植物學(xué)方面的知識(shí)。寫(xiě)觀察日記，要記住以下三點(diǎn)：

一、選好觀察對(duì)象

生活是豐富多彩的，可刪察的事物可多了?？梢允且环N物，例如：一只動(dòng)物、一棵植物或一種自然景色；也可以是一件事，如參觀一個(gè)單位，游覽一個(gè)地方，參加一次活動(dòng)，觀看一場(chǎng)球賽等等。選好觀察對(duì)象很關(guān)鍵。

二、記下真實(shí)情況

觀察日記要突出“觀察”，記下觀察到的真實(shí)現(xiàn)象、情況和結(jié)果。譬如觀察人物，可以寫(xiě)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等；觀察景色，可以寫(xiě)景色的特點(diǎn)、變化等。

三、具備日記特點(diǎn)

首先要有日記格式，日記多以“月、日、星期和天氣，的內(nèi)容為標(biāo)題，譬如“8月5日 星期三 多云有雨”，而不是用“日記”兩個(gè)字做標(biāo)題。其次要有日記“味兒”，這就是說(shuō)，只寫(xiě)一天(或是一天中的某一段時(shí)間)的真實(shí)情況，內(nèi)容可長(zhǎng)可短，不必為了追求完整而寫(xiě)多天發(fā)生的事。

四、教師總結(jié)：

一般怕寫(xiě)日記的同學(xué)遇上寫(xiě)作課，筆頭咬爛了，還常常寫(xiě)不出幾行字來(lái)，這就是一個(gè)“難”字擋住了思路。要知道，這艱難費(fèi)力，正是因?yàn)槟闶掷锏墓P不熟練。不要怕寫(xiě)不好，剛開(kāi)始寫(xiě)不好是正常的，只要你大膽放手去寫(xiě)，你的筆就會(huì)越練越熟，思路自會(huì)順暢，肚子里的話也就自然地流出來(lái)。

要養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。除了老師課上要求的作文外，應(yīng)該加強(qiáng)日常的練筆。發(fā)生了一件新鮮事，班里來(lái)了一位新同學(xué)，考試成績(jī)不好，賽跑得了冠軍，老師的批評(píng)，媽媽的啰嗦，乃至下雨了，刮風(fēng)了，凡是你所見(jiàn)所聞所思所感，都可以記下來(lái)；有話即長(zhǎng)，無(wú)話則短，關(guān)鍵是要有隨時(shí)記錄的意識(shí)。

要持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。滴水穿石，熟能生巧，寫(xiě)作能力是在不斷實(shí)踐中提高的。只要堅(jiān)持每天動(dòng)筆，久而久之，你對(duì)寫(xiě)作自然會(huì)產(chǎn)生興趣。當(dāng)你體會(huì)到讀書(shū)寫(xiě)作的無(wú)窮樂(lè)趣時(shí)，你的作文必能一天比一天圓熟自然，得心應(yīng)手。

第四篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記

如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值”。新課標(biāo)對(duì)解決問(wèn)題也指出：通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。實(shí)踐證明，讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記是一個(gè)很有效的教育途徑。數(shù)學(xué)日記不僅僅能讓學(xué)生把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。數(shù)學(xué)日記在教學(xué)中還有著獨(dú)特的魅力，它是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。它不僅可用于評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且可用于評(píng)價(jià)學(xué)生的思維方式。新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力，而寫(xiě)數(shù)學(xué)日記無(wú)疑又給學(xué)生提供了一個(gè)讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言或自己的語(yǔ)言表達(dá)思想方法和情感的機(jī)會(huì)。但如何寫(xiě)數(shù)學(xué)日記呢？很多學(xué)生都覺(jué)得無(wú)從著手。教師的指導(dǎo)就顯得猶為重要。下面就簡(jiǎn)單介紹自己的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

首先，數(shù)學(xué)日記（包含數(shù)學(xué)小論文）與普通日記不同，有很多孩子不會(huì)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，用了很多華麗的辭藻和生動(dòng)細(xì)膩的描寫(xiě)，但文章中只是涉及了一些數(shù)，他認(rèn)為就是數(shù)學(xué)日記了，其實(shí)只能算一篇普通日記。數(shù)學(xué)日記肯定要有數(shù)學(xué)味，要有數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思路、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法等等。而且一篇好的數(shù)學(xué)日記一般都要有一個(gè)主題?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生：

一、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)課堂中的數(shù)學(xué)知識(shí)，并把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。二年級(jí)可以作為寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的起步階段，這個(gè)階段比較適合寫(xiě)聯(lián)系生活實(shí)際的實(shí)踐性的數(shù)學(xué)日記。當(dāng)然特別需要老師的指導(dǎo)。例如：二年級(jí)學(xué)習(xí)了“米和厘米”之后，布置學(xué)生回家量一量家中一些家具的長(zhǎng)度、寬度和高度，并把測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果寫(xiě)下來(lái)，就成了一篇數(shù)學(xué)日記，全班基本上每個(gè)學(xué)生都會(huì)寫(xiě)，因?yàn)樗灰プ隽?，就能?xiě)一點(diǎn)下來(lái)，當(dāng)然不同的學(xué)生差距挺大的。老師就從中選擇寫(xiě)得比較好的，再幫助修改一下，潤(rùn)一下色，在課堂上當(dāng)范文讀出來(lái)。并發(fā)表于班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上。學(xué)生興趣盎然，樂(lè)于寫(xiě)，慢慢地也就比較會(huì)寫(xiě)了。還有像小郭剛才舉的例子，“分糖”‘釘紐扣“都是生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣的數(shù)學(xué)日記架起了生活與數(shù)學(xué)的橋梁，讓學(xué)生更好地感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)課外數(shù)學(xué)知識(shí)，擴(kuò)充學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面。隨著學(xué)生年齡的增加，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的渠道也會(huì)越來(lái)越多。老師可以隨時(shí)抓住契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生把自己課外獲取的數(shù)學(xué)知識(shí)寫(xiě)下來(lái)。例如：四年級(jí)前一階段學(xué)習(xí)了運(yùn)算律，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算。一天課間，朱炯燁跟我說(shuō)：老師，我會(huì)用簡(jiǎn)便方法很快算出15×15，25×25，35×35-----的得數(shù)，我開(kāi)始還以為他把這些平方數(shù)背出來(lái)了，后來(lái)聽(tīng)明白了，他其實(shí)是用了“頭同尾合十”的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的巧算方法。我馬上讓他把怎么學(xué)會(huì)這種算法的經(jīng)過(guò)，以及具體的算法寫(xiě)下來(lái)，稍加修改，就成了這篇數(shù)學(xué)日記：

巧算

回家的路上，媽媽給我出了一道計(jì)算題：25×24。這怎么能難倒我呢？24可以拆成4×6，然后用25×4=100，100×6=600，我用巧算方法很快就算出了正確得數(shù)。媽媽聽(tīng)了贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“不錯(cuò)。那你還有別的巧算方法嗎？”別的方法？我想了又想，搖了搖頭。媽媽笑著說(shuō)：“那我來(lái)說(shuō)一種。25×24可以看成25×25-25，等于625減25，等于600。”“不對(duì)！不對(duì)！25×25又不好算。你這方法不簡(jiǎn)便。”我馬上反對(duì)媽媽的算法。媽媽仍然笑咪咪地說(shuō)：“像25×25這樣的算式的得數(shù)也有規(guī)律的：15×15=225，十位上的數(shù)是1，比1大1的數(shù)是2，1×2=2，個(gè)位上的數(shù)是5，5×5=25，把2和25并起來(lái)就是225。25×25=625，十位上的數(shù)是2，比2大1的數(shù)是3，2×3=6，個(gè)位上的數(shù)是5，5×5=25，把6和25并起來(lái)就是625。以此類(lèi)推：35×35=1225 45×45=2025 55×55=3025 65×65=4225 75×75=5625 85×85=7225 95×95=9025 媽媽說(shuō)的規(guī)律對(duì)嗎？我們老師說(shuō)過(guò)：發(fā)現(xiàn)的規(guī)律一定要驗(yàn)證。回到家，我就拿出計(jì)算器進(jìn)行了驗(yàn)證，還真的都對(duì)的。我高興極了！我又知道了一種巧算方法，下次遇到這樣的題，我一定比誰(shuí)都算得又對(duì)又快！

上面的過(guò)程基本都是學(xué)生原稿，最后“我們老師說(shuō)過(guò)：發(fā)現(xiàn)的規(guī)律一定要驗(yàn)證”這個(gè)主題的 提升是我給添加的，就是滲透一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。這篇日記完成之后，并不能就此罷休，第二天課堂上就讓朱炯燁把日記讀了一遍，對(duì)于文章中的巧算方法，一些孩子可能還聽(tīng)不懂，我就幫著再解釋了一遍。同時(shí)把朱炯燁怎么寫(xiě)成這篇日記的 過(guò)程也說(shuō)了一下，鼓勵(lì)其他同學(xué)，在課外獲取的數(shù)學(xué)知識(shí)寫(xiě)下來(lái)，給老師修改，再介紹給同學(xué)們，可以發(fā)表于班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，寫(xiě)得特別好的參加比賽或投稿發(fā)表。這樣一來(lái)，真是一舉多得。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)解題思路，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，常常會(huì)遇到一些稍有難度的思考題。很多聰明的孩子都比較喜歡做思考題，因?yàn)樗鼤?huì)帶來(lái)真正成功的喜悅，做學(xué)生時(shí)，解出一道難題的滋味，我想我們?cè)谧拿课唤處煻加猩羁腆w會(huì)吧。在課堂上，哪位學(xué)生想出了思考難題，或想出了與眾不同的巧妙方法，我們老師在課后就可以馬上指導(dǎo)他寫(xiě)成數(shù)學(xué)日記。像上星期的數(shù)奧課上講了“和差問(wèn)題”其中有這樣一題： 甲、乙、丙三人同時(shí)儲(chǔ)蓄，甲和乙共儲(chǔ)蓄220元，乙和丙共儲(chǔ)蓄180元，甲和丙共儲(chǔ)蓄200元。問(wèn)：三人各儲(chǔ)蓄多少元？學(xué)生自己想辦法，再加上老師講的方法，一共得到三種不同方法。講完后，我隨口就說(shuō)：把這三種方法的解題思路都寫(xiě)下來(lái)：你是怎么想的？怎么解的？每一步算的是什么？就是一篇數(shù)學(xué)日記。第二天四（2）班的褚立華還真寫(xiě)了，修改了一下，就成了一篇參賽作品。

數(shù)學(xué)真有“味”

今天數(shù)奧課上，我們遇到了這樣一道題：

甲、乙、丙三人同時(shí)儲(chǔ)蓄，甲和乙共儲(chǔ)蓄220元，乙和丙共儲(chǔ)蓄180元，甲和丙共儲(chǔ)蓄200元。問(wèn)：三人各儲(chǔ)蓄多少元？

通過(guò)大家的討論和交流，我們一共得出了三種解法。方法一：

（220+200-180）÷2=120（元）

先算出的是甲乙兩人和甲丙兩人儲(chǔ)蓄的錢(qián)的總和-乙丙兩人儲(chǔ)蓄的錢(qián)=兩個(gè)甲的錢(qián)，再除以2，那就算出了甲儲(chǔ)蓄的120元了； 220-120=100，再用甲和乙共儲(chǔ)蓄的錢(qián)-甲儲(chǔ)蓄的錢(qián)=乙儲(chǔ)蓄的錢(qián)： 180-100=80，最后用乙和丙共儲(chǔ)蓄的錢(qián)-乙儲(chǔ)蓄的錢(qián)=丙儲(chǔ)蓄的錢(qián)。

方法二：

200-180=40（元）先算出甲比丙多40元；

（200-400）÷2 =160÷2

=80（元)甲和丙一共200元，甲比丙多40元，和差問(wèn)題先算出丙80元，再算出乙：180-80=100（元），最后算出甲：220-100=120（元）。

方法三：

220+180+200=600（元）

算出的是甲乙丙一共儲(chǔ)蓄的錢(qián)×2； 600÷2=300（元），算出甲乙丙一共的錢(qián)； 300-220=80（元），算出丙的錢(qián)； 300-180=120（元），算出甲的錢(qián)； 300-200=100（元），算出乙的錢(qián)。

一道題竟然有這么多不同的方法。數(shù)學(xué)真有“味 ”?！岸ｂ忊彙毕抡n鈴聲響了，但同學(xué)們都還意猶未盡。

寫(xiě)過(guò)這篇文章后，褚立華的思路肯定更清楚了。同樣再要讓她在數(shù)奧班上交流。同學(xué)們聽(tīng)了對(duì)三種解法也有了更深刻的理解。同時(shí)也學(xué)習(xí)了怎樣寫(xiě)這樣的數(shù)學(xué)日記。

四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)反思性日記。讓學(xué)生分析自己作業(yè)中的錯(cuò)例，進(jìn)行反思，得出改進(jìn)修正的方法。曾經(jīng)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)的《換一個(gè)方向剪剪看》還發(fā)表于《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》

換個(gè)方向剪剪看

昨天，老師布置的回家作業(yè)上有這樣一道題：

（1）用一張長(zhǎng)1O8厘米，寬80厘米的紅紙，做一些直角邊分別為27厘米和16厘米的三角形小旗。最多能做多少面？

（2）如果把這張紅紙的長(zhǎng)增加5厘米，寬增加3厘米，三角形小旗的形狀大小不變，做的小旗的面數(shù)能增加嗎？為什么？

我想：兩個(gè)完全一樣的直角三角形能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬就是三角形的直角邊。那么，用直角邊為27厘米和16厘米的三角形拼出的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是27厘米，寬是16厘米。108 ÷ 27=4段，每排可已剪4個(gè)這樣的長(zhǎng)方形，80 ÷ 16=5段，可以剪5排，一共剪成4 × 5=20個(gè)長(zhǎng)方形，每個(gè)長(zhǎng)方形又可剪成兩個(gè)三角形，一共有20 ×2=40面。剪法如下圖：

這樣剪，沒(méi)有多余，面數(shù)是最多的。

第二個(gè)問(wèn)題是在上圖中長(zhǎng)增加5厘米，寬增加3厘米，做的小旗的形狀大小不變，直角邊的長(zhǎng)度比增加的5厘米和3厘米都長(zhǎng)，就剪不成直角邊為27厘米和16厘米的三角形了。所以面數(shù)不能增加。我毫不猶豫地寫(xiě)上了答案。

作業(yè)本發(fā)下來(lái)了，第二個(gè)問(wèn)題竟然錯(cuò)了。怎么會(huì)呢？我又在紙上“剪”了一遍，按原來(lái)的剪法確實(shí)不能增加了。我繼續(xù)想：長(zhǎng)和寬都增加了，紅布面積也增加了，而每面小旗的形狀大小不變，估計(jì)可以增加幾面。對(duì)了！換個(gè)方向剪剪看：現(xiàn)在紅布的長(zhǎng)是：108+5=113(厘米)，113÷ 16=7(段)……1(厘米),每排最多可以剪7個(gè)長(zhǎng)方形,寬現(xiàn)在是80+3=83(厘米),83 ÷27=3(段)……2(厘米),最多可以剪3排,一共可以剪3 ×7=21個(gè)長(zhǎng)方形,一共21× 2=42面小旗。剪法如下圖：

原來(lái)只能剪40面，換個(gè)方向剪，就可以多剪2面。我馬上把我的想法說(shuō)給了老師聽(tīng)。老師表?yè)P(yáng)我：能變換角度去思考問(wèn)題，讓大家向我學(xué)習(xí)。我高興極了。

五、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)閱讀日記。數(shù)學(xué)報(bào)的用處很大，現(xiàn)在我們每位教師基本上都讓學(xué)生完成報(bào)上的“挑戰(zhàn)自我”，和教材配套的練習(xí)，確實(shí)非常好。但除了完成報(bào)上的習(xí)題練習(xí)外，報(bào)上的文章和講壇都是很好的學(xué)生課外閱讀的資料。先讓學(xué)生讀，然后寫(xiě)讀后感，也是非常好操作的。曾經(jīng)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)的《不唯師、不唯書(shū)》一文，也發(fā)表于數(shù)學(xué)報(bào)。內(nèi)容就寫(xiě)讀了報(bào)上一篇文章，有不同想法和意見(jiàn)，這樣的文章，只要有道理，錄用率非常高。

六、指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)數(shù)學(xué)童話故事。把數(shù)學(xué)知識(shí)編進(jìn)童話故事，數(shù)學(xué)報(bào)上就經(jīng)常有這樣的故事連載。學(xué)生最喜歡看了，可以讓學(xué)生模仿著寫(xiě)，或者老師開(kāi)一個(gè)頭，并規(guī)定在故事中把某個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)、或某一道題，編進(jìn)去。學(xué)生會(huì)很感興趣。

七、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)復(fù)習(xí)整理日記。這樣的數(shù)學(xué)日記特別適合于六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí)。

總之，只要是有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)、技能、意志、情感、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)等都是數(shù)學(xué)日記所能寫(xiě)的內(nèi)容。簡(jiǎn)言之，“數(shù)學(xué)日記”即讓學(xué)生以日記的形式（并非非要每天都要，當(dāng)有話可說(shuō)時(shí)就寫(xiě)），真實(shí)地評(píng)價(jià)記錄他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。但不能讓數(shù)學(xué)日記成為任務(wù)，使學(xué)生“任務(wù)觀點(diǎn)”、應(yīng)付了事，一寫(xiě)日記，只會(huì)寫(xiě)買(mǎi)東西，那就毫無(wú)意義。教學(xué)的主體是學(xué)生,只有學(xué)生積極參與,將數(shù)學(xué)日記變成自己自覺(jué)的行動(dòng),這個(gè)活動(dòng)才可能取得極致的效果。

第五篇：談指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀察日記

談指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀察日記

“觀察不僅是獲取作文題材的一個(gè)重要途徑，而且由此讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)澜?，這是基礎(chǔ)教育中一個(gè)非常重要的任務(wù)。”通過(guò)對(duì)自己生活的觀察，獲得大量的寫(xiě)作素材，將在課文中學(xué)到的觀察方法和思想方法用于寫(xiě)作中，學(xué)習(xí)觀察日記的方法和格式，養(yǎng)成在生活中勤于動(dòng)腦、樂(lè)于觀察、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。

一、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，寫(xiě)觀察日記，在觀察中做到：準(zhǔn)確、細(xì)致、透徹。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察事物，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)觀察日記。

三、及時(shí)給與評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記。

當(dāng)學(xué)生對(duì)生活的感受和情緒的儲(chǔ)備達(dá)到了比較豐滿的積度，就會(huì)產(chǎn)生寫(xiě)作的沖動(dòng)。由此，在寫(xiě)作教學(xué)中我們只有把學(xué)生的目光引向自然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活，指導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。