第一篇：幼兒園家長(zhǎng)開放日感想

幼兒園家長(zhǎng)開放日感想

11月28日，我以家長(zhǎng)的身份參加了果果班的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。由于這是王玨入園后的第一次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，我與王玨的媽媽都非常重視這次難得機(jī)會(huì)，由于王玨媽媽上午有課，我特地請(qǐng)了假參加這次開放日的活動(dòng)。下面，我先簡(jiǎn)要陳述一下幼兒園周五上午半天的活動(dòng)過(guò)程，然后再談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

一、活動(dòng)簡(jiǎn)述

回想周五上午幼兒園的組織的活動(dòng)，我認(rèn)為，幼兒園周五上午半天的教學(xué)活動(dòng)可分為三個(gè)主要階段：早操、室內(nèi)活動(dòng)和室外游戲。

1、早操

九點(diǎn)鐘左右，小朋友們?cè)谒奈焕蠋煹慕M織下排著隊(duì)伍有秩序地走到樓下，開始做廣播體操。做操時(shí)，小班和中班是分開做得。因?yàn)橥醌k是小班的，所以我的注意力主要集中在小班小朋友的作操過(guò)程。小班小朋友等間距地圍成一個(gè)圓圈，董老師站在中間做示范，小朋友學(xué)習(xí)董老師作。董老師的動(dòng)作非常規(guī)范，也非常漂亮?？傮w上來(lái)看，小女孩普遍比小男孩做得好，其中，兩三個(gè)小女孩能夠伴著音樂(lè)完整地模仿董老師的動(dòng)作，但小男孩大多數(shù)都做不完整。呵呵，作為王玨爸爸，我還是非常關(guān)心王玨的做操動(dòng)作。說(shuō)句實(shí)在的，王玨的早操動(dòng)作并不好，主要原因是王玨的注意力不集中，沒(méi)有全神貫注地看董老師的示范，而是偏著頭去看別的班的小朋友。對(duì)于王玨是否能夠很好地做早操我并不著急，在我看來(lái)，做操是一個(gè)參與式的學(xué)習(xí)過(guò)程，隨著時(shí)間的推移，以及老師和其他小朋友的熏陶和示范，王玨會(huì)慢慢地學(xué)好的。

2、室內(nèi)活動(dòng)

早操結(jié)束后，小朋友們又在老師們的引導(dǎo)下排著整齊的隊(duì)伍回到教室?；氐浇淌液螅Ｓ龁T李老師已經(jīng)為孩子們準(zhǔn)備好了牛奶和糕點(diǎn)。小朋友們坐好后，老師們?yōu)槊總€(gè)孩子分發(fā)了一包牛奶和一片餅干。孩子們吃完餅干，喝完牛奶，都能自覺(jué)地把牛奶的塑料袋放到教室門后的垃圾袋中。哎呀，小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，基本上已養(yǎng)成了一個(gè)講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。孩子們喝完牛奶后，朱老師將小班的小朋友和幾位中班的小朋友帶到教室的西側(cè)，然后利用移門將教室分成兩部分。在移門東側(cè)，王老師組織中班的小朋友參加游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)。因?yàn)橥醌k屬于小班，所以我從教室西側(cè)的后門進(jìn)入教室的西側(cè)，觀看小班的同學(xué)活動(dòng)過(guò)程。小班的朋友在朱老師的組織下，主要參與了以下三種游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）平衡走線 活動(dòng)開始前，朱老師先是組織、帶領(lǐng)小班的同學(xué)沿著教室中央的彩色圍成圓角矩形的線條行走。行走過(guò)程中，朱老師要求小朋友或者雙手叉腰，或者雙手與肩水平，或者將雙手置于頭頂，同時(shí)沿著彩色線條向前走。因?yàn)槲沂峭庑校恢肋@個(gè)活動(dòng)具體名字。但是憑著經(jīng)驗(yàn)，我猜想這項(xiàng)活動(dòng)主要用來(lái)鍛煉孩子運(yùn)動(dòng)的平衡性，對(duì)于發(fā)展孩子的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性很有幫助。（2）自由表達(dá)自己的想法

小朋友完成平衡行走活動(dòng)后，在朱老師的要求和引導(dǎo)下，圍成一個(gè)半圓，然后席地（強(qiáng)化地板）而坐。朱老師拿著一摞紙牌，與孩子們面對(duì)面坐下來(lái)。活動(dòng)開始了，朱老師向每個(gè)小朋友分發(fā)“工作牌”。朱老師拿出牌子（每個(gè)牌子上寫著一個(gè)小朋友的名字），叫道牌子上名字時(shí)，小朋友喊“到”，并起立走到朱老師跟前領(lǐng)取自己的工作牌，并與朱老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)活動(dòng)很有意義，能夠引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)自己名字，也能鍛煉小朋友的隨機(jī)應(yīng)變能力，同時(shí)能部分地鍛煉小朋友的人際交往能力。

小朋友領(lǐng)到自己的工作牌后，朱老師接著又組織了一個(gè)非常有意義的活動(dòng)。朱老師先是問(wèn)小朋友昨天是什么節(jié)日，大部分小朋友都答不上來(lái)，因?yàn)楹⒆觽兌歼€不知道感恩節(jié)是什么。朱老師就向小朋友們講解昨天是感恩節(jié)，并創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問(wèn)題情景（大致描述）：“天氣變冷了，應(yīng)該買一雙手套送給自己的親人，你是送給誰(shuí)呢？”然后請(qǐng)每位小朋友說(shuō)出買手套送給誰(shuí)？在朱老師的組織下，小朋友以順時(shí)針的順序先后表達(dá)買一幅手套送給誰(shuí)。大多數(shù)小朋友都說(shuō)買一幅手套送給媽媽，而有的小朋友的回答也很新奇，回答得過(guò)程也很長(zhǎng)，有的小朋友說(shuō)了好一大會(huì)才在朱老師的引導(dǎo)下把這個(gè)問(wèn)題表達(dá)出來(lái)?；蛟S是我今天陪王玨來(lái)幼兒園的緣故，王玨回答說(shuō)買手套送給爸爸，回答完了還看了一下我，嘿嘿，這個(gè)小鬼。（3）圓形形狀對(duì)比與操作

同學(xué)們完成了自由表達(dá)自己的想法后，朱老師又拿出了一套玩具，這套玩具大概包含5-6個(gè)大小不同的塑料圓形。首先，朱老師在做大小比對(duì)模擬，動(dòng)作惟妙惟肖，比對(duì)了，小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭，比錯(cuò)了，小朋友們就搖頭。朱老師做完后，然后就請(qǐng)小朋友上來(lái)做模仿，作比較，并對(duì)相同的圓形做配對(duì)。每個(gè)小朋友都有一次機(jī)會(huì)參加這項(xiàng)活動(dòng)。

3、室外游戲

室內(nèi)活動(dòng)結(jié)束后，小朋友們稍作休息，就拍著隊(duì)伍到樓下作游戲。游戲分為兩個(gè)階段，第一階段是董老師讓小朋們圍成一個(gè)大圓圈，董老師站在中間做示范動(dòng)作，小朋友手拉手學(xué)習(xí)董老師的示范動(dòng)作。這個(gè)活動(dòng)很有必要，小朋友們?cè)诮淌覂?nèi)坐了一個(gè)多小時(shí)的靜止型的游戲，然后出來(lái)在陽(yáng)光下做一些活動(dòng)腿腳的動(dòng)作，可以很好地舒展小朋友的筋骨，對(duì)于身體健康成長(zhǎng)和發(fā)育很有裨益。第二個(gè)階段是小朋友參加上山打老虎的游戲。小朋友分成四組，每組一個(gè)小糠袋。小朋友們輪流投擲小糠袋打前面的老虎頭像。這個(gè)活動(dòng)也很有好處，主要發(fā)展小朋友的眼手協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作的執(zhí)行能力，以及小朋友的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力。

二、我的感想

通過(guò)仔細(xì)觀察幼兒園一個(gè)上午的教學(xué)活動(dòng)，我真實(shí)地了解了幼兒園的教學(xué)過(guò)程。概括說(shuō)來(lái)，幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織具有以下三個(gè)方面的特征：

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)、有趣，有利于小朋友的身心發(fā)展；

從整體的活動(dòng)流程來(lái)看，上午的活動(dòng)安排動(dòng)靜結(jié)合，室內(nèi)外時(shí)間合理安排，既能使小朋友在益智型的游戲中發(fā)展智力，又能運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)中發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。這種整體的合理安排有利于小朋友的身心發(fā)展。

從單個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)看，每項(xiàng)活動(dòng)都非常有趣。例如，在小朋友自由表達(dá)自己想法的活動(dòng)中，我覺(jué)得老師們的設(shè)計(jì)非常巧妙，尤其對(duì)于小班的小朋友來(lái)說(shuō)，教育意義更為突出。因?yàn)椋?周歲的小朋友，一般還不能完整地自由表達(dá)自己想法。而老師創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)相對(duì)真實(shí)的問(wèn)題情景，然后引導(dǎo)小朋友根據(jù)結(jié)合自己的生活和情感來(lái)表達(dá)自己想法，這對(duì)于孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練非常有好處。另外，我也發(fā)現(xiàn)，有的小朋友在表達(dá)自己想法時(shí)，還說(shuō)出了自己的理由和想法，有的小朋友還跑了題，聯(lián)想到了衣服或其它的禮物，雖然小朋友的回答并不切題，但這對(duì)于小朋友的解決問(wèn)題能力或想象力的培養(yǎng)也有一定的促進(jìn)作用。

2、教師組織活動(dòng)能力強(qiáng)，工作細(xì)心，能有效地引導(dǎo)小朋友深度參與活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)； 在圓形形狀對(duì)比與操作活動(dòng)中，朱老師的演示非常逼真，動(dòng)作非常優(yōu)美，而且有點(diǎn)像變魔術(shù)似的。因此，小朋友們都能集中注意力觀看朱老師的演示，并能根據(jù)朱老師的演示動(dòng)作做出判斷，小朋友在活動(dòng)過(guò)程中也能充分調(diào)動(dòng)大腦，進(jìn)行積極的思考；另一方面是每個(gè)小朋友還要模仿朱老師的動(dòng)作，并面向其他小朋友進(jìn)行演示，或者完成比較配對(duì)的任務(wù)，這不僅能有很好培養(yǎng)小朋友的表演才能，而且培養(yǎng)了小朋友動(dòng)手操作和問(wèn)題解決的能力。

在其它活動(dòng)中，三位教師工作都非常細(xì)心，組織活動(dòng)的能力也很強(qiáng)，都能夠有效地引導(dǎo)小朋友深度參與到每一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外，在朱老師給中班的同學(xué)組織活動(dòng)時(shí)，小班的小朋友都能自主地去柜子中取出自己喜歡玩的玩決，自主地探究各種玩具的玩法，而且，每個(gè)小朋友在自主地玩玩具時(shí)，都特別的認(rèn)真，能從頭到尾完整地完成每個(gè)玩具。我想，這應(yīng)歸公于平時(shí)幾位老師的耐心的教導(dǎo)是分不開的。

3、家長(zhǎng)應(yīng)積極響應(yīng)幼兒園的開放日活動(dòng)，了解自己孩子的性格特點(diǎn)和認(rèn)知習(xí)慣，通過(guò)家庭教育密切配合幼兒園的教學(xué)活動(dòng)。

在這次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中，很多小朋友的家長(zhǎng)尤其是媽媽都來(lái)參加這次難得的開放日活動(dòng)，但我也發(fā)現(xiàn)，來(lái)參加這次活動(dòng)的爸爸很少，而且有許多是孩子的爺爺或奶奶。從小朋友和家長(zhǎng)的比例來(lái)推算，有些小朋友的家長(zhǎng)甚至沒(méi)有來(lái)參加這次活動(dòng)。

我覺(jué)得，幼兒園的家長(zhǎng)開放日是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)幼兒園老師啟發(fā)孩子智力的一種途徑，也是了解自己孩子認(rèn)知特征和性格特點(diǎn)的有效方式，有助于家長(zhǎng)配合幼兒園在家中開展家庭教育，與幼兒園老師一道有效地培養(yǎng)孩子的各種能力，發(fā)展孩子的智力水平。因此，我希望幼兒園在一個(gè)學(xué)期中不要僅僅舉行一次這樣的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，最好能舉行3-4次這樣的有意義的活動(dòng)。當(dāng)然，我也希望更多家長(zhǎng)能主動(dòng)地參與這項(xiàng)活動(dòng)，并支持幼兒園的老師多組織幾次這樣的開放日活動(dòng).

第二篇：幼兒園家長(zhǎng)開放日感想

快樂(lè)開放日 感動(dòng)在心中

2015年3月27日是小天使幼兒園大一班的家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)。從小班到大班，不知不覺(jué)孩子已經(jīng)有三年的園齡了。一大早劉俊就很激動(dòng)，因?yàn)槟芎蛬寢屢黄鹕嫌變簣@，而令我激動(dòng)的是能有這樣一個(gè)讓我們零距離感受幼兒園生活的機(jī)會(huì)，去了解幼教工作，走進(jìn)孩子們的世界，真切感受孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步。

到了幼兒園，那么多小朋友和家長(zhǎng)已經(jīng)到了，孩子們穿著統(tǒng)一的校服，紅彤彤的一片，像一群小鳥，蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，看得出來(lái)，他們真的很開心。

首先是齊老師給大家?guī)?lái)的故事課《猜猜我有多愛(ài)你》。齊老師一聲令下，孩子們陸續(xù)整齊的做到自己的小凳子上，安靜的聽(tīng)課，齊老師循循善誘，用啟發(fā)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子們積極的發(fā)言，我們家長(zhǎng)也被帶入了小兔子和大兔子的世界。愛(ài)本來(lái)是一個(gè)抽象的字眼，但齊老師卻把這種濃濃的母子之愛(ài)用大大的擁抱，長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂表現(xiàn)了出來(lái)，并把這種動(dòng)物間的愛(ài)上升我們每一個(gè)孩子自己對(duì)母親的愛(ài)，對(duì)老師的愛(ài)，鼓勵(lì)他們把這種愛(ài)付諸與行動(dòng)。孩子們都很積極，把小手舉得高高的，小嘴里都是你想不到的語(yǔ)言，他們小腦袋的想象力可真豐富。劉俊小朋友一如既往的積極，回答了老師提出的好幾個(gè)問(wèn)題，還得了3個(gè)小星星，看著他那一臉的得意和自豪，我心中也充滿了得意和自豪?

接下來(lái)是早操。非常令我意外的是平時(shí)在家被慣的沒(méi)樣的孩子做起早操是那么的認(rèn)真，在《中國(guó)功夫》那一段他們的一招一式真是像模像樣。

早操后是室外游戲找平衡。孩子們?cè)诶蠋焸兊膸椭?，一個(gè)個(gè)完成了任務(wù)。我看到其他班的小朋友有玩輪胎的，有玩跳繩的，可見(jiàn)他們的活動(dòng)是多么的豐富多彩。陽(yáng)光下他們玩的是那么的開心，一個(gè)個(gè)像出籠的小鳥。

最后是室內(nèi)區(qū)域角活動(dòng)。班里我注意到有圖書區(qū)、建構(gòu)區(qū)、手工區(qū)和超市等，孩子訓(xùn)練有素的找到自己的位置，要玩的游戲，或自玩，或合作，老師們?cè)谝慌杂枰灾笇?dǎo)。游戲的多樣性、老師們的體貼讓我感受了幼兒們?cè)趫@內(nèi)活動(dòng)的豐富多彩。在此對(duì)照顧孩子們的老師們表示敬意，你們辛苦了。

我覺(jué)得學(xué)校舉辦“家長(zhǎng)開放日”是非常有意義的。這項(xiàng)活動(dòng)為老師和家長(zhǎng)搭建了溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)們了解到了老師的教學(xué)方法，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解，有效地促進(jìn)了家校雙方達(dá)成教育共識(shí)。作為家長(zhǎng)，我很欣慰地看到孩子的進(jìn)步：自控能力更強(qiáng)了，變得勇敢和自信了，也更為懂事了。這些進(jìn)步和老師們辛勤地付出以及對(duì)孩子的愛(ài)是分不開的！在這里，我要衷心地感謝大三班的全體老師！謝謝你們！

讓我們一起，共同見(jiàn)證孩子健康、茁壯地成長(zhǎng)、成才！2015年4月3日

第三篇：幼兒園家長(zhǎng)開放日感想

幼兒園家長(zhǎng)開放日活動(dòng)感想

大二班張悅家長(zhǎng)

在即將過(guò)去的2015年最后一天，永煤幼兒園（永馨園）家長(zhǎng)開放日。在永馨園的大

（二）班，張悅小朋友算是一個(gè)坐班生，小班到大班她是在牡丹園上的普通班，因年齡不到又來(lái)到永馨園再上一年大班。剛開始我們認(rèn)為這是一年的重復(fù)而已，但真正上了兩個(gè)星期，我們感到這一年對(duì)張悅來(lái)說(shuō)不是重復(fù)，而是一個(gè)全新的提高機(jī)會(huì)。特別是這次讓我零距離的去感受幼兒園生活，去了解幼教工作，走進(jìn)孩子們的世界，感受孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步，真的讓我震撼。我本身就是一位物理老師還擔(dān)任九年級(jí)班主任，平時(shí)的工作千頭萬(wàn)緒，操心頗多，自認(rèn)為我是全世界最辛苦的，但這一次走進(jìn)幼兒園讓我認(rèn)識(shí)到：幼教工作更辛苦，幼兒園的老師更偉大！張老師給孩子們盛飯的動(dòng)作是那么的細(xì)致，每一句話、每一個(gè)眼神都比我這個(gè)做媽媽的要慈祥的多。侯老師則用親切的談話設(shè)計(jì)讓孩子們暢談自己新年夢(mèng)想，詞語(yǔ)接龍游戲更能拓展孩子們的發(fā)散思維，特別是侯老師干練的語(yǔ)言，就好像給柔柔的幼兒教育注入點(diǎn)剛性，這對(duì)孩子的性格發(fā)展很有好處。接下來(lái)杜老師的蒙氏操作課堂，也給我留下了深刻的印象，演示動(dòng)作舒緩，講解細(xì)致，孩子們學(xué)的都很認(rèn)真，興趣很高。聽(tīng)完三位老師的課后我懵了：她三個(gè)誰(shuí)是生活老師呢？后經(jīng)張老師解釋我才明白，三位老師都很厲害。張悅小朋友在課堂上雖然有些表現(xiàn)也能夠積極主動(dòng)的參與回答，但走線時(shí)動(dòng)作還不夠標(biāo)準(zhǔn)，做操時(shí)愛(ài)說(shuō)話，請(qǐng)老師們能多多幫助孩子克服缺點(diǎn)。半天的開放日讓我印象深刻，概括說(shuō)來(lái)，覺(jué)得幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織具有三個(gè)方面的特征：一是活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)，有利于幼兒的身心發(fā)展；二是教師組織能力強(qiáng)，工作細(xì)心，能有效引導(dǎo)幼兒深度參與活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；三是家長(zhǎng)的直接參與，使其更為客觀地了解到自己孩子的性格特點(diǎn)、認(rèn)知習(xí)慣和行動(dòng)能力，能有效促進(jìn)家庭教育的健康發(fā)展。我覺(jué)得學(xué)校舉辦“家長(zhǎng)開放日”是非常有意義的。這項(xiàng)活動(dòng)為老師和家長(zhǎng)搭建了溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)們了解到了老師的教學(xué)方法，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解，有效地促進(jìn)了家校雙方達(dá)成教育共識(shí)。作為家長(zhǎng)，我很欣慰地看到孩子的進(jìn)步：自控能力更強(qiáng)了，變得勇敢和自信了，也更為懂事了。這些進(jìn)步和老師們辛勤地付出以及對(duì)孩子的愛(ài)是分不開的！在這里，我要衷心地感謝大二班的三位老師！謝謝你們！

第四篇：幼兒園開放日 家長(zhǎng)感想

家長(zhǎng)開放日活動(dòng)感想

2011年12月31日，家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。

一直以來(lái)，因?yàn)楣ぷ髟蚨鴽](méi)有太多的時(shí)間陪孩子，我感到很遺憾，這次有這樣一個(gè)可以在幼兒園和她相處的機(jī)會(huì),我非常珍惜。

孩子得知我在這一天會(huì)陪她上學(xué)，很是激動(dòng)，一大早起來(lái)，便像小鳥一樣，蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，看得出來(lái)，她真的很開心。

到了學(xué)校，開始早餐。孩子拿著包子自己吃，吃完包子又喝牛奶?？吹胶⒆幽軌颡?dú)立的吃飯，我不自覺(jué)地感慨：孩子來(lái)幼兒園學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，確實(shí)成長(zhǎng)了不少。餐桌上，每個(gè)孩子都表現(xiàn)的都很棒！相信每一個(gè)孩子都跟我家晨晨一樣，在生活與飲食習(xí)慣上，都有了明顯的進(jìn)步！

接下來(lái)，是餐后自選活動(dòng)、早操、語(yǔ)言活動(dòng)等各項(xiàng)有意思的游戲及學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中，說(shuō)到孩子在對(duì)待事情態(tài)度的轉(zhuǎn)變上，劉老師說(shuō)的一些的話讓我尤為欣慰：在剛?cè)雸@的時(shí)候，孩子遇事時(shí)，認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)理兒就不肯改變，很犟，但這段時(shí)間以來(lái)，孩子在這方面有了極大的進(jìn)步。當(dāng)然，更加讓我動(dòng)容的是孩子在活動(dòng)中活躍的表現(xiàn)。作為母親，我肯定希望孩子有一個(gè)健康向上的性格，孩子目前的表現(xiàn)，與入園前相比，已經(jīng)有了很大的改善，這得益于幾個(gè)月來(lái)幾位老師的悉心照料與教育，在這里，我要向幾位老師表示敬意！

家長(zhǎng)開放日是一個(gè)很有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，家長(zhǎng)可以走進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)世界，可以和老師溝通、與孩子互動(dòng)，同時(shí)也能夠了解幼教工作以及孩子的校園生活。通過(guò)在活動(dòng)中發(fā)掘孩子的閃光所在，并在平時(shí)的生活中，采取相應(yīng)的措施，讓孩子能夠保持積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，在成長(zhǎng)的道路上走的更平穩(wěn)。

教育孩子，真的是一種很有技術(shù)的工作，需要技巧與耐心。幾位老師在工作中，確實(shí)辛苦了。平時(shí)在校的時(shí)間里，把孩子交給你們，我們很放心，同時(shí)，我也代孩子感謝幾位老師！

讓我們一起，共同見(jiàn)證孩子健康、茁壯地成長(zhǎng)、成才！

第五篇：幼兒園家長(zhǎng)開放日感想

感受幸福 傳遞快樂(lè) ——XX班家長(zhǎng)開放日心得體會(huì)

時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)中女兒上幼兒園已經(jīng)快三年了。她從一個(gè)懵懂無(wú)知的小寶寶，開始變得懂道理了、守秩序了、長(zhǎng)本領(lǐng)了！這一點(diǎn)一滴的轉(zhuǎn)變，讓我們做父母的都無(wú)比欣喜，在這里我最想感謝的人是老師們，是你們用辛勤的汗水、慈母般的關(guān)懷，讓孩子們一天天茁壯成長(zhǎng)。

懷著無(wú)比期盼的心情我參加了2013年11月26日XXX幼兒園XX班的“家長(zhǎng)開放日“活動(dòng)。活動(dòng)讓我們家長(zhǎng)近距離充分地感受和了解了幼兒園的教育環(huán)境，老師辛苦的工作和孩子在園里的學(xué)習(xí)生活情況。更讓家長(zhǎng)們感受到孩子們成長(zhǎng)的幸福，把他們?cè)谟變簣@的快樂(lè)傳遞到每一個(gè)家庭。

當(dāng)天的活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一是觀看孩子們的早操；二是家長(zhǎng)同孩子一起上課，包括室內(nèi)課堂和室外課題兩方面；三是家長(zhǎng)和孩子一起在操場(chǎng)上做親子游戲。這一次的家長(zhǎng)開放日，我有以下的感受：

一、孩子在幼兒園真的在快樂(lè)成長(zhǎng)

在這次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)前，我認(rèn)為孩子在學(xué)校應(yīng)該是快樂(lè)的，因?yàn)楹芏啻螁?wèn)女兒“在家好玩還是在幼兒園？”他都會(huì)豪不猶豫的回答“幼兒園”。且在QQ群中孩子們快樂(lè)的照片也能感覺(jué)出來(lái)，但是畢竟這些都是“間接信息”，不知道幼兒園的教學(xué)到底是怎樣的，特別是孩子已經(jīng)進(jìn)入“準(zhǔn)小學(xué)”的學(xué)前班，她能否通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)適應(yīng)將來(lái)的小學(xué)生活，是我所特別關(guān)心的。通過(guò)這次活動(dòng)，讓我徹底放心

了。因?yàn)槭紫扔變簣@的教學(xué)理念很先進(jìn)，特別是對(duì)閱讀的強(qiáng)調(diào)，使孩子們能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；其次，幼兒園的課程設(shè)計(jì)很豐富、很科學(xué)，能夠充分保證孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)，在活動(dòng)中長(zhǎng)知識(shí)，在笑聲中增能力；最重要的是老師們有極大的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，課堂上的循循善誘，生活上的耐心細(xì)致，讓孩子們一天天進(jìn)步，一天天成長(zhǎng)！這些都使我們家長(zhǎng)很放心、很安心。

二、孩子有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

參加這次活動(dòng)最深刻的體會(huì)就是，幼兒園對(duì)孩子們團(tuán)隊(duì)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的訓(xùn)練。這次公開課把孩子們分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組的孩子們通過(guò)有序的回答問(wèn)題、趣味體育比賽決出了名次。團(tuán)隊(duì)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和游戲中的以潛移默化的建立。我認(rèn)為這些意識(shí)是孩子們以后不可或缺的寶貴財(cái)富。

一個(gè)小插曲，在參加親子活動(dòng)時(shí)，女兒擔(dān)心我體重不夠，不足以壓爆氣球，我安慰她說(shuō)：“別擔(dān)心，媽媽有別針，可以用別針扎爆氣球?！焙髞?lái)雖然我順利的壓爆了氣球，但她卻對(duì)這件事耿耿于懷，回家后她還向他爸爸告我的狀，說(shuō)我“犯規(guī)”了，直到我告訴她媽媽并沒(méi)有“作弊”，她才釋懷。雖然她所在的小組沒(méi)能得第一，但她卻并不是特別介意，他還認(rèn)真分析了“失敗”原因，她認(rèn)為如果體重更重的爸爸來(lái)壓氣球，他們一定能得第一！這里，她強(qiáng)調(diào)的是“我們”，而不是“我”。這些細(xì)節(jié)，都體現(xiàn)了她逐漸形成的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而且，她面對(duì)失敗后的積極態(tài)度讓我感到欣慰。

三、幼兒教學(xué)的趣味性

我也是教師，所以更了解這個(gè)職業(yè)的特征和辛苦，開放日看到蘇克班張老師、周老師、牟老師以及學(xué)校其他老師的教學(xué)和游戲的組織，更加感覺(jué)到幼兒園教師真的很不容易。他們的教學(xué)不僅需要知識(shí)、素質(zhì)、技能，更需要激情、創(chuàng)新、熱情、耐心、責(zé)任心，因?yàn)楹⒆邮前准?，老師和家長(zhǎng)的指引和教導(dǎo)是他們幼小心靈的方向和路標(biāo)，通過(guò)這次公開課的體驗(yàn)，我更加看到了蘇克班三位老師的激情、創(chuàng)意、熱情、耐心、知識(shí)、教學(xué)理念，他們的一言一行、一舉一動(dòng)都在吸引孩子們的注意，真的感謝三位老師，你們的教學(xué)真的很棒。你們給孩子們帶來(lái)了幸福，你們向我們傳遞著孩子們的快樂(lè)。

四、家庭教育的配合不可少

記得孩子上幼兒園第一次家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，幼兒園許院長(zhǎng)曾經(jīng)講過(guò)一個(gè)“5+2=0”的比方，大概意思是說(shuō)孩子們周一到周五在幼兒園養(yǎng)成的習(xí)慣在周末兩天沒(méi)有堅(jiān)持甚至相反結(jié)果教育的成果只能是“0”！我覺(jué)得這個(gè)比方很恰當(dāng)，我們必須做配合學(xué)校教育的家長(zhǎng)，才能保證孩子的教育不出現(xiàn)大的問(wèn)題，至少家庭教育和幼兒園教育應(yīng)該是一致的，這樣才不至于培養(yǎng)出來(lái)相互矛盾的孩子。從這次公開課上，我們看到了孩子的生活能力其實(shí)很強(qiáng)了，以后在家也要主張：在保障孩子安全、能力可及的事情要孩子自己做，大人學(xué)會(huì)放手，從小要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性；同時(shí)在教育上要多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多陪孩子閱讀、游戲。

此次的“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)雖然只有短短的半天，但活動(dòng)緊湊而多姿多彩，讓家長(zhǎng)們感受到了孩子的幸福，向我們傳遞了孩子們的快樂(lè)。很感謝幼兒園能有這樣一個(gè)互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)參與其中，也期望幼兒園能不斷完善、進(jìn)步。家長(zhǎng)開放日的形式很好，使家長(zhǎng)了解到寶寶在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況，便于加強(qiáng)溝通，相互了解，也衷心希望幼兒園和我們家長(zhǎng)共同把小孩的教育搞好。